四年级上册语文基础知识复习教案

第一篇：四年级上册语文基础知识复习教案

四年级语文复习教案

字词复习部分

一、复习目标：

1、复习巩固汉语拼音，掌握本册中多音字的正确读音，并能根据拼音写出已学的汉字。

2、复习掌握本册所学的生字，要求读准字音、认清字形、了解字义。复习辨析同音字和形近字，进一步培养正确使用汉字的能力。

4、复习掌握本册《词语表》中的词语，能写出部分词语的近义词和反义词，能按要求正确搭配词语和将词语分类。

第一课时

（一）导入：同学们，上一周，我们已经学完了这个学期所有的新课。从今天开始，今天，我们就来复习、检查，看看大家是不是把这些知识都掌握了。如果发现自己还有不会的地方，就要及时补救。所以，同学们在课堂上要更认真地学习，你们能做到吗？今天，我们首先来复习字词方面的知识。今天的第一关是：生字大考验！

（二）复习要求会认的生字。

1、出示小黑板，认读生字。

kuān kuò

báo wù

lǒng zhào

fèi téng

bēng téng

（）（）（）（）（）

2、要求学生快速完成《单元测评》专项复习

（一）的第一大题。

3、叫同学上黑板板书，全班一起批改。

（三）多音字组词

1、出示小黑板

乘shèng（千乘）chéng（乘法）率shuài(率领)lǜ（概率）

降jiàng（下降）xiáng（投降）卷juàn（卷子）juǎn（卷发）

2、叫同学回答，并复读学生容易读错的多音字

3、开火车叫同学说出还有哪些多音字。

（四）组词

1、出示小黑板

朝（）沸（）律（）疑（）霞（）

潮（）佛（）捷（）凝（）暇（）

2、叫同学上来写，其他同学完成《单元》

三、四大题

3、抽取其中两三个提问。第二课时

（一）同义词、反义词（同义词）

1、开火车讲出同义词分别有哪些

2、对于一些较难的同义词给予纠正。（反义词）

1、采取抢答的形式复习反义词

崭新—陈旧 荒凉—繁华 奢侈—俭朴 沸腾—平静 茂盛—枯萎 热闹—安静 新鲜—陈旧 牢固—松散 漫长—短暂 冷酷—热情 点燃—熄灭 高傲—谦虚

（二）四字词语积累

1、出示小黑板

千（）百态

人（）罕至 应接不（）（）不可惜

（）随遇而安

2、快速完成《单元》第七题。

3、分类

⑴AA ：哗哗 呼呼 呱呱

⑵ABB：白花花 亮晶晶 胖乎乎 绿油油 ⑶AABB：高高兴兴 舒舒服服 来来往往

⑷ABAB：商量商量 收拾收拾 讨论讨论 研究研究 ⑸AABC：心心相印 彬彬有礼 井井有条 恋恋不舍 ⑹ABCC:得意扬扬 空空如也 生机勃勃 可怜巴巴 无所事事 ⑺ABAC:不闻不问 不知不觉 不紧不慢

含反义词的成语：远近闻名、积少成多、左邻右舍、里应外合、黑白相间 含近义词的成语：胡言乱语 东奔西走 千言万语 表示高兴的成语：兴高采烈、眼开眼笑 欣喜若狂 喜出望外 表示性格特点的成语：活泼可爱 能说会道 温柔体贴 心灵手巧 关于动物的成语：龙飞凤舞 如虎添翼 汗马功劳 牛刀小试 描写四季特点的词语：

春：春暖花开 春色满园 花香鸟语 花红柳绿 夏：骄阳似火 暑气逼人 烈日当空 绿树成荫 秋：秋风送爽 秋高气爽 秋色宜人 春种秋收 冬：冰天雪地 寒气袭人 寒冬腊月 白雪皑皑

句子部分

复习目标

1复习巩固对句子的认识，会把不完整的句子补充完整和缩句、扩句。2复习学过的各种句式，初步认识比喻句和学会改写反问句、陈述句。3会选择合适的关联词填空。4会熟练的转换把字句和被字句。5能用修改符号正确修改病句。

第一课时

一、导入：同学们，我们已经学习了关于字词方面的知识，现在我们来复习句子方面的知识，看看你们在这一学期中我们学习到得各种句子你都掌握了多少。

二、关联词造句

因为……所以……

虽然……但是……

不是……就是…… 宁可……也不… 不是……而是……

如果……就……

不仅……而且…… 即使……也……

1、让学生任选一个关联词造句

三、修辞手法 1.小黑板

（1）荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。（）（2）春天来了，桃花笑红了脸。（）

（3）下课了，同学们有的在跳绳，有的在打篮球，有的在做游戏，瞧，他们玩得多开心啊！（4）是谁养育了我们？是我们的父母！（）（5）这难道不是伟大的奇观么？（）

（6）家里静得出奇，连一根针掉到地上的声音都能听得清清楚楚。（）2.《单元》专项复习

（二）第二题 第二课时

一、反问句与陈述句

有时为了表达的需要，可以把陈述句变为反问句，也可以把反问句变为陈述 句，它们的意思相同，语气有所不同。

（一）反问句变陈述句

1、先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意 思更准确。

2、看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。

3、反问语气词删去“？”变“。”。练习：《单元》第五题

（二）陈述句变反问句

第一步与第三步正好相反，第二步一样。

1、先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。

2、看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。

3、反问语气词删去“。”变“？”。练习：

二、对话与转述的互换 练习：《单元》第五题

三、扩句

1、要知道写的是什么。

2、表示时间、地点、数量、方向、环境、修饰词语（的、地、得前面的词语）都可以缩去。

3、缩句后变成：“名词+动词+名词”或“名词+动词”。练习：《单元》第七题 第二课时

一、按要求改写句子

1、出示小黑板（1）改写比喻句

鲜花盛开。

。（2）改成拟人句

天上的星星在闪烁。

-。

二、修改病句

病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。

（一）成分残缺

1、春天来了，越来越来暖和了。________________________________________________

（二）成分赘余

1、联欢会上，他首先第一个走上台表演节目。____________________________________(三)表意不明

1、李红有时候经常和张明在一起打球。

2、妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。

（四）搭配不当

1、今天联欢会上的音乐和舞蹈真好看。___________________________________________

（五）语序不当

1、我们学校师生全体去参观科技馆。

2、王丽在演唱会上唱了优美的一支歌。阅读练习部分

复习目标：

1熟读32篇课文，理解内容，并能按要求朗读课文或背诵、默写课文。体会课文中关键词句表达情意的作用。把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。

2、理解句、段、篇之间的联系，能顺利的阅读课外文章，能理解文章的思想感情，能正确回答提出的问题。

一、回忆课文，灵活运用 对联（有关自然景观的对联）P19

1、雾锁山头山锁雾 天连水尾水连天

2、绿水本无忧 因风皱面 青山原不老 为雪白头

3、山山水水处处明明秀秀 晴晴雨雨时时好好奇奇

4、重重叠叠山 曲曲环环路 丁丁冬冬泉 高高下下树

二、名言

1、有志者事竟成。《后汉书》

2、莫以善小而不为，莫以恶小而为之。（刘备）

3、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。（韩愈）

三、探索科学的名人名言

1、没有大胆的猜测就做不出伟大的发现。（牛顿）

2、在新的科学宫里，胜利属于新型的勇敢的人，他们有大胆的科学幻想，心里燃烧着探求新事物的热情。（阿•费尔斯曼）

3、既异想天开，又实事求是，这是科学工作者特有的风格，让我们在无穷的宇宙长河中去探索无穷的真理吧。（郭沫若）

四、小常识和小练笔（常考的内容）1.小常识：

①《爬山虎的脚》作者是叶圣陶；

②《蟋蟀的住宅》作者是法国的著名的昆虫家法布尔，创作了著名的《昆虫记》③《白鹅》的作者是丰子恺；

④《猫》和《母鸡》的作者是老舍； ⑤《那片绿绿的爬山虎》的作者是肖复兴。⑥说明方法有：打比方、列数字、举例子、作比较。

运用说明方法的好处是：可以使句子变得更加具体，生动、形象。⑦修辞手法有：比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问。⑧书信格式：称呼、问候语、正文、祝福语、署名、日期。

2.《格林童话》是在人民群众中口头流传，后经德国的格林兄弟搜集整理的，共有210篇，其中有《灰姑娘》、《小红帽》、《白雪公主》等。

3.截止2003年7月，我国已有29处景观被列入《世界遗产名录》，其中长城、颐和园以及兵马俑都属于文化遗产。

4.《爱的教育》是一部日记体儿童小说，原名《心》。书中以小学生的口吻，记述了发生在四年级学生中的一百个动人的故事。故事的主人公主要是学生，还有老师以及学生的父母亲等平凡的人。

四、古诗名句

（1）不识庐山真面目，只缘身在此山中。

为什么不能看清庐山的真实面目呢？因为置身在此山之中。（2）山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

一重重山，又一道道水，疑惑无路可行间，忽见柳色浓绿，花色明丽，一个村庄出现在眼前。（3）孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

我伫立江边，目送友人的小舟愈行愈远，渐渐消失在水天相接的地方，只望见浩浩荡荡的江水流向天际。（4）劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

朋友，请再喝尽这杯醇香的美酒吧，等你西行出了阳关之后，就再也没有一个交情深厚的老友了。

二、阅读短文

《单元测试》专项复习

（三）第二题

第二篇：四年级上册语文总复习基础知识

1、追着 昆虫 斑斓 体验 宽厚 辽远 融入 智慧

2、嗡嗡

3、离开

5、寒山

6、燕国 绒毛 失陪 石径 姿势 明媚 到达 枫树 汇聚 蚯蚓 勇敢 蝙蝠 若是 保管 随意

傍晚 沿途 宝塔 介绍 清澈见底 古树参天 霜叶 乌啼 愁眠 寺庙

失眠 忧愁 耻笑

8、世界 塑造 机器 无限 延伸 科学 继续 身份证 资格

9、研究 秘密 机翼 惨痛 秘诀 苍蝇 蚊子 鲸鱼 超过 圆形 工程 路程

10长篇 红枣 胆怯 通过 缎子 影子 悲伤 纤细 茧子 竭力 挣脱

12牢固 牢记 友谊 约会 并且 挺身 高傲 骄傲 拐杖 拐弯 仍然 感激 吸收 考虑 愉快 13老鼠 逃窜 逮住 踪迹 毛茸茸 树梢 活泼 乞求 颤动 颤抖 隐身 飞翔 16苦恼 气概 著名 训练 比赛 恐惧 吼声 继续 羞愧 精神 毅力 17严肃 毫米 安慰 欧洲 评委 表扬 演奏 和谐 判断 热烈 夺魁

18埋怨 鸡雏 戒备 准备 集合 啄食 汤圆 消瘦 抢钱 打击 胸口 尖锐

20荷兰 仪态 尊严 骏马 掩饰 阻挡 飞驰 猪群 晚霞 偶尔 寂寞 寂静 木桶 21小巷 日益增多 增加 依恋 留恋 玲珑 宛如 恬静 一株 点拨 幽静 23淘气 风簸 天涯 踪影 渔翁 钓鱼

24焦急 喘气 叼走 劝告 堵车 后悔 忠告

25火旺 嘉宾 妖怪平坦 锋利 割让 忍受 拦住 瞎子 摸索 抚摸 茂盛 27县城 桑树 恩爱 眉目 悲剧 屏幕 岂敢 求救 值班 号码 眩晕 28洛阳 支撑 海伦 冰雹 泛滥 陷入 土坑 涉水 泡茶 红肿 附加 附近29诺言 输血 艾滋 启迪 稀少 轮胎 宇宙 音讯 抽泣

邯郸学步 望洋兴叹 不偏不倚 屏息凝神 热闹非凡 前因后果 一拥而上 恍然大悟 异乎寻常 高楼大厦 兴奋无比 跑动窜西 逃之夭夭 长叹一声 回头张望 拼命逃窜 万籁俱寂 移步换景 诗情画意 拔苗助长 亡羊补牢

山 行

枫桥夜泊

浪

淘 沙

江 雪（唐）杜牧

（唐）张继

（唐）刘禹锡

（唐）柳宗元 远上寒山石径斜，月落乌啼霜满天，九曲黄河万里沙，千山鸟飞绝，白云生处有人家。

江枫渔火对愁眠，浪涛风簸自天涯。

万径人踪灭。停车坐爱枫林晚，姑苏城外寒山寺，如今直上银河去，孤舟蓑笠翁，霜叶红于二月花。

夜半钟声到客船。

同到牵牛织女网。

独钓寒江雪。

ABB： 绿油油

怯生生

傻乎乎

光闪闪

亮晶晶 AABB：漂漂亮亮

舒舒服服

清清楚楚

端端正正

密密麻麻 AABC:遥遥相望 年年有余 岁岁平安 斤斤计较 恋恋不舍

ABCC：波涛滚滚 人才济济 千里迢迢 生机勃勃 大雪纷纷 逃之夭夭 ABAC 笨手笨脚 忙里忙外 人山人海 呆头呆脑 蹑手蹑脚

人体器官的； 手忙脚乱 目瞪口呆 挤眉弄眼 摇头晃脑 心明眼亮 胆战心惊 意思相近的： 青山碧水 忍饥挨饿 谈天说地 节衣缩食 高楼大厦 跑动窜西

1、人皆可以为尧舜。（孟子）

千里之行，始于足下。（老子）

2、知不强者智不达。（墨子）

3、志之难也，不在胜人，在自胜。（韩非子）

4、十年树木，百年树人。

近朱者赤，近墨者黑。

5、学好千日不足，学坏一时有余。

6、白的容易黑，黑的不易白。

7、学好三年，学坏三天。

10、行百里者半九十。

11、不登高山，不知天之大也；不临深谷，不知地之厚也。

12、行万里路，读万卷书。

13、鸿鹄高飞，一举千里。

14、志当存高远。

15、逆境是磨炼人的最高学府。

16、金从火中熔炼出来，人从忧患中磨炼出来。

17、挫折是通让真理的桥梁。

18、弱者坐等时机，强者制造时机。

19、养不教，父之过。教不严，师之惰。之不学，非所宜。幼不学，老何为。

玉不琢，不成器。人不学，不知义。为人子，方少时。亲师友，习礼仪。

忽闪忽闪的露珠

阳光明媚的园子

辽远的蓝天

晶莹的露珠 乳白色的雾气

绿油油的草坡

清澈见底的河水

让小锤去敲醒每一块山石，让画笔是访问每一片花瓣，让蝴蝶去问候每一朵鲜花，让小鸟去轻吻每一颗树苗-、近义词：仿佛（好像）

阻挡（阻拦）

留恋（依恋）

赞许（赞同）

闪烁（闪耀）

辽阔（广阔）

专门（特地）

汇聚（聚集）

模仿（仿照）

耻笑（嘲笑）

新奇（惊奇）

清澈（明净）

灵巧（轻盈）反义词：微弱（强烈）

寂静（喧闹）

奇特（普通）

宽广（狭窄）

阴暗（明亮）

偶尔（经常）

关联词：

1、因为……所以…….2、虽然……但是…….3、无论…….也………

4、既………又 ………

5、不仅…….还…….6、不但…….而且……

7、如果……就……..造句：---------并不是-----------，只是---------------。

----有---------------------，---也有--------------。

---------比起--------来，真是-！（1）改为反问句。

A、添加表示反问的词语“难道不”或“怎么会”、“怎能”等。B、将肯定变为否定。（“就”变为“不就”，“是”改为“不是”等）

（2）修改病句

句子不完整，缺少成分（一般的完整的句子“谁 在干 什么”）→添加缺少的成分 用词不当（如，近义词或关联词用错）→换合适的词语

搭配不当（如，句子中某些词语在意义上彼此不能搭配，或是搭配在一起不合事理；或是不符合语言习惯）→改成合适的搭配 语序混乱→调整语序 前后矛盾→改或删

重复罗嗦→删（3）双重否定句

找出两个否定词，把两个否定词去掉。

第三篇：四年级语文基础知识复习

四年级语文基础知识复习：

1、时间：8课时

2．形式：专题复习和训练评讲相结合

3．内容：本册书的生字词的音形义，形声字，近义词，反义词，修改病句，成语、造句、排列句子顺序、按课文内容填空等。4．措施：

（1）编写专题训练题各一份，进行堂上练习。包含以上内容。

（2）根据学生的反馈有针对性地进行单项专题复习，重点是掌握生字词和修改病句，实词的词性。

（3）采用竞赛的形式，激发学生的学习积极性。

（二）阅读复习：

1、时间4课时

2．形式：以学生练习为主，老师有针对性地重点评讲，3．内容：要求背诵的课文，重点课文的重点段落，及配套的阅读训练。

（三）作文复习；

1、时间：3课时

2、形式：习作欣赏、修改和临场指导

3．内容：进一步提高审题、选材能力，本学期自己的习作修改，进一步提高。4．措施：

（1）对于中下生加强写得出的个别指导。（2）书写习惯的纠正。“” 归类练习

一、词语百宝箱

1．按要求选择成语填在横线上。舍生忘死 鞠躬尽瘁 没精打采 盛气凌人 横行霸道 崇山峻岭 飞瀑流泉 诗情画意 救死扶伤 当机立断 临危不惧 同舟共济 明察秋毫 顶天立地 彬彬有礼 描写人物神态的： 描写自然景物的： 描写人物行动的： 描写精神品质的：

二、句型大练兵

1．描写夏天景色的诗句。

（1）。（2）。

2.小红想在书房的墙上贴上一条名人名言，请你帮她选条合适的。3.按要求改写下面的句子。（1）她的脸红了。

改成比喻句：（2）星星布满了天空。

改成拟人句：

（3）这是一次幸福的航行，一次终身难忘的航行，我不会忘记。

改成反问句：

三、.对对联。

（1）读书破万卷——————————（）（2）有意栽花花不发————————（）（3）画虎画皮难画骨————————（）（4）明枪易躲———————————（）（5）满招损————————————（）（6）路遥知马力——————————（）（7）聪明一世———————————（）（8）若要人不知——————————（）

四、课文大回顾

1.在本册语文课本中，我们认识了许多个性鲜明的人物。请用一句话概括介绍下列人物，要求每条不少于15字。可任选两位。

例：刘备思贤若渴，三顾茅庐，请诸葛亮出山辅助自己实现统一中国的大业。祁黄羊 公仪休 刘备 竺可桢 宋庆龄 叶欣 曼德拉 格罗培斯 黄河上的艄公

2.请把你本学期读过的名著的题目、作者和你印象最深的一位主人公填入下表。名著题目 作者 你印象最深的一位主人公

五、阅读 怎样才会有好记性

一个人记忆力的好坏不是天生注定的。怎样才会有好记性呢？那就是：一要勤奋锻炼，二要讲究记忆方法。

著名的作家托尔斯泰为自己设计了一套锻炼记忆力的“体操”。他每天起床后都要求自己强记一些外语单词。天长日久，坚持不懈，他的记忆力就变得非常好。他（）精通文学、历史、哲学，（）有广博的自然科学知识，还熟练掌握了五种外语。

要增强记忆力，（）勤奋锻炼，（）要有科学的记忆方法。有个大单位安装了上千部电话，要求接线员在两个月内背熟这上千个电话号码。（）单靠勤奋刻苦，只是一遍遍地从头到尾地读、背，不讲究方法，（）很难完成任务。可是，接线员利用谐音、推算、归类等方法，仅用一个月就完成了任务。

可见，靠勤奋锻炼和科学方法是可以有效地增强记忆力的。1.在括号内填上合适的关联词语。新 课 标第 一网 1.写出近、反义词。

近义词（）近义词（）勤奋 { 增强{ 反义词（）反义词（）3.选择正确的解释，在括号内填上序号。

“讲究”的解释有：①讲求，重视 ②值得注意或推敲的内容 ③精美（1）为了增强记忆力，一要勤奋锻炼，二要有科学的记忆方法。（（2）这家商店的橱窗布置得十分讲究。（）4.仔细阅读第二节，完成填空。

（1）托尔斯泰为自己设计的一套锻炼记忆力的“体操”，具体指。

（2）最能表现托尔斯泰勤奋的词语是：、。（3）托尔斯泰勤奋锻炼记忆力的结果是： 5.找到归纳短文内容的句子，用“ ”画出来。6.分别概括二、三自然段的内容。）

7.在学习中，你有提高记忆力的方法吗？请写一个例子。（60个字左右）

第四篇：四年级上册语文复习教案

四年级上册复课教案

第一课时

复习字词

复习目标1、2、会听写要求认识的字。会听写词语。会区分多音字。

复习内容一、四字词语

昂首东望

若隐若现

风平浪静

水天相接

横贯江面

齐头并进 漫天卷地

引人注意

毫不可惜

随遇而安

鲜花盛开

绿树成阴 鲜果飘香

狂风大作

雪花飞舞

草翠花开

局促不安

毫不相让 一日三餐

从容不迫

扬长而去

空空如也

供养不周不胜其烦 架子十足

屏息凝视

变化多端

枝折花落

气魄雄伟

神清气爽 金碧辉煌

隐隐约约

姿态不一

山洪暴发

清波漾漾

理所当然 谈何容易

平安无事

突如其来

骨肉同胞

血脉亲情

帝国主义 灯红酒绿

热闹非凡

风和日丽

耀武扬威

得意扬扬

振兴中华

出乎意料

农耕社会

腾云驾雾

程控电话

归根到底

欣喜若狂 人声鼎沸

山崩地裂

不容置疑

神秘莫测

神来之笔

千姿百态 应接不暇

坐卧不安

消磨时光

不可思议

精神大振

枉费心机 慢条斯理

趁其不备

神态自若

电话号码

浩如烟海

枯枝败叶 南征北战

所向披靡

若有所思

殊死拼搏

号啕大哭

恍然大悟 形单影只

和睦相处

患难与共

收益匪浅

年少气盛

年逾古稀 铿锵有力

远洋船舶

用武之地

美味佳肴

尺有所短

寸有所长 呼风唤雨

形态各异

引吭大叫

久经沙场

协调有序

筋疲力尽

二、各种形式的词语。

1、ABB：兴冲冲

毛茸茸

笑嘻嘻

火辣辣

金灿灿

笑盈盈

2、AABB：恍恍惚惚

郁郁苍苍

蹦蹦跳跳

勤勤恳恳

隐隐约约

原原本本 形形色色

口口声声

3、ABCC：可怜巴巴 生气勃勃 得意扬扬

空空如也

人影绰绰

清波漾漾

千里迢迢

4、ABAC：自由自在 如怨如诉 无忧无虑

无边无际

无影无踪

不闻不问

5、AABC：涓涓细流

帘帘飞瀑

跃跃欲试

滔滔江水

空空如也

三、多音字组词

乘shânɡ（千乘）chãnɡ（乘法）

卷juàn（卷子）juǎn（卷发）

涨zhǎnɡ（涨潮）zhànɡ（涨大）

屏pínɡ（屏幕）bǐnɡ（屏息）

调tiáo（调整）diào（调动）

缝fânɡ（缝隙）fãnɡ（裁缝）

冠ɡuàn（冠军）ɡuān（鸡冠花）

似shì（似的）sì（似乎）

蒙měnɡ（蒙古）mēnɡ（蒙人）

铺pū（铺路）pù（店铺）

难nán（困难）nàn（灾难）

号hào（号子）háo（风号浪吼）称chēnɡ（号称）chân（匀称）

模mú（模样）mï（模型）

恶 ě（恶心）â（凶恶）wù（可恶）降jiànɡ（下降）xiánɡ（投降）重chïnɡ（重叠）zhînɡ（重要）

间jiān（时间）jiàn（间隔）的de（我的）dí（的确）dì（目的）

供 ɡōnɡ（供养）ɡînɡ（供品）给jǐ（给予）ɡěi（送给）

禁jīn（情不自禁）jìn（禁止）兴xìnɡ（高兴）xīnɡ（兴奋）

闷mēn（闷热）mân（闷雷滚动）应（yīnɡ）应该（yìnɡ）答应

转zhuàn（转圈）zhuǎn（转弯）薄bï（单薄）báo（薄雾）

数shǔ（不可计数）shù（数学）空kînɡ（空隙）kōnɡ（空间）

喝hē（喝水）hâ（喝彩）

折 shã（枝折花落）zhē（折腾）zhã（打折）

差 chā（差别）chà（差不多）chāi（出差）cī（参差不齐）强 qiánɡ（强大）jiànɡ（倔强）qiǎnɡ（勉强）

第二课时

复习积累运用和名人名言

教学目标

1、会背诵默写1——8园地中的积累·运用

2、会背诵名人名言。教学内容

一、积累·运用

（一）对联（有关自然景观的对联）

雾锁山头山锁雾

天连水尾水连天 绿水本无忧

因风皱面

青山原不老

为雪白头 山山水水处处明明秀秀

晴晴雨雨时时好好奇奇 重重叠叠山

曲曲环环路

丁丁冬冬泉

高高下下树

（二）花名歌谣

正月梅花香又香，二月兰花盆里装，三月桃花连十里，四月蔷薇靠短墙，五月石榴红似火，六月荷花满池塘，七月栀子头上戴，八月丹桂满枝黄，九月菊花初开放，十月芙蓉正上妆，十一月水仙供上案，十二月腊梅雪里藏。

（三）成语故事

1．胸有成竹——也说“成竹在胸”，画竹子时心里有一幅竹子的形象，比喻做事之前已经有通盘的考虑。（该成语讲的是北宋画家文于可的故事）

2．杏林春满——也说“誉满杏林”，来赞扬医生的高明医术和高尚医德。其中“杏林”称颂医生。（该成语讲的是三国时期，吴国医生董奉的故事）

（四）诗《雨中的树林》 雨中的树林

雨中的树林是个童话世界，走进去你就会变成一个小精灵。每棵树都会送给你很多喜悦，你还会发现很多新奇的事情。晶莹的雨珠滚动在叶面上，蜘蛛吐丝给你串一串项链。落花铺成的地毯又软又香，还有青蛙击鼓跳舞为你表演。鸟儿在雨中也愿一展歌喉，听歌的松鼠摇着毛茸茸的尾巴。细雨淋过的浆果酸甜可口，刺猬扎满一身运回了家。连那些小雨点儿都会变魔术，落在地上立刻就变成了蘑菇。

（五）关于动物的成语

望子成龙

来龙去脉

群龙无首

龙飞凤舞

如虎添翼

调虎离山

骑虎难下

照猫画虎

天马行空

汗马功劳

马到成功

老马识途

牛刀小试

笨鸟先飞

呆若木鸡

胆小如鼠

（六）风景名胜区对联

一径竹阴云满地

半帘花影月笼纱（北京颐和园月波楼）树红树碧高低影

烟淡烟浓远近秋（四川青城山真武殿）四面荷花三面柳

一城山色半城湖（山东济南大明湖）清风明月本无价

近水遥山皆有情（江苏苏州沧浪亭）

二、名人名言名句

（一）古代名句

1．有志者事竟成。《后汉书》（意思是有志气的人只要坚持不懈，事情终究会取得成功。）

2．莫以善小而不为，莫以恶小而为之。（刘备）（意思是说好事再小也要去做，但坏事再小也不能去做。）

3．业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。（韩愈）（意思是说学业的精深，在于勤奋刻苦，学业的荒废，在于嬉戏游乐；道德行为的成功在于深思熟虑，败毁在因循苟且。）

4．盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。（陶渊明）（感叹时间一去不复返，勉励人们应抓紧时间做有意义的事情。）

（二）探索科学的名人名言

1．没有大胆的猜测就做不出伟大的发现。（牛顿）

2．在新的科学宫里，胜利属于新型的勇敢的人，他们有大胆的科学幻想，心里燃烧着探求新事物的热情。（阿?费尔斯曼）

3．既异想天开，又实事求是，这是科学工作者特有的风格，让我们在无穷的宇宙长河中去探索无穷的真理吧。（郭沫若）

第三课时

复习古诗

教学目标

会背诵默写古诗并且理解古诗内容。教学内容

古诗

过故人庄

孟浩然（唐）

古人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。

（该诗描写了山村风光，以及朋友的欢聚场面，表现了诗人恬淡闲适的心境和在农村生活的情趣。）题西林壁

苏轼（宋）

横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。（该诗不仅对庐山雄奇壮观、千姿百态景象的赞美，而且还蕴含着人生的哲理，即要想对某个事物有全面的、符合实际的认识，就必须站在客观的立场上，正如俗语所说：当局者迷，旁观者清。）游山西村

陆游（宋）

莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（该诗生动地描绘了丰收之年农村欢悦一片的气象和乡间的风光习俗，刻画了农民淳朴、好客的品性，表现了诗人对农村生活的真挚感情。）黄鹤楼送孟浩然之广陵

李白（唐）

故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。（该诗表达了诗人送别友人时无限依恋的感情，也写出了祖国河山的壮丽美好。）

送元二使安西

王维（唐）

渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。（该诗借分手在即时的劝酒，表达出对友人的留恋、关切与祝福，使人不难想到这对好友频频祝酒、殷殷话别的情景。）

大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷。面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。周恩来

19岁作）

第四课时

写作

一、教学目标

1．学会审题，引导学生能根据提出的要求进行习作，清楚地表达自己想写的内容

2．在习作中能做到，言之有物，能有顺利地将所见所想写下来。语句通顺，不写错别字。

二、教学重难点

1．重点：根据要求选择合适的材料，按照一定的写作顺序，条理清楚地进行习作。

2．难点：引导学生懂得习作时应做到言之有物，言之有序。

三、教学过程

（一）回顾本学期作文重点

1．师：今天这节课要进行作文复习，请大家打开课本，回忆一下这学期我们的作文内容有哪些？教师板书、归类。

2．小结：本学期的习作，有写实和写想象两种类型。写观察中的发现、写自己喜欢的动物、写导游词、都是练习写实。看图作文、写童话、写奇思妙想都是想象类的作文。

3．不同类别的作文的要求是不同的，你能说说这两类的不同点吗？（小组交流──全班汇报）

4．小结：写实的作文，应取材于生活，要反映真实的生活，但允许有适当的加工；想象类的作文应大胆想象，敢于想象，当然故事中的事物应该符合生活中的原形。

（二）根据要求选择材料

1．作文写得好不好，材料也是关键。平时注意观察生活的人，能把小事写生动。考试作文，还应注意的是读懂作文要求，必须根据要求来选择材料。今天我们就来讨论一下如何根据给出的要求选择材料。2．出示习作题目

（1）学习生活虽然有些紧张，但我们也有法子玩一玩，乐一乐。课堂上的游戏能让我们开怀大笑，自创的游戏也同样能让我们开心不已，至于现在流行的新玩具、新玩法，那更让我们感到乐趣无穷„„选一个自己觉得最有意思、最好玩的游戏或活动写一写，注意写清楚玩法。题目自拟，注意语句通顺，叙述清楚，书写规范。字数不少于300个字。

（2）快乐的寒假正悄然向我们走来，关于寒假我有很多的打算：走亲访友，增长见识；看书读报，学会思考；锻炼身体，强健体魄„„今天，我将以信的方式告诉父母、老师、伙伴（选择一个对象既可）我的打算。注意格式正确，语句通顺，叙述清楚。

（3）十年后的世界会是什么样子？十年后的我会是什么样，在哪里做些什么？十年后，我为之努力的梦想是不是已经实现？面对十年后那个既熟悉又陌生的自己，让今天的我充满期待。展开想象，以“十年后的我”为题目，写一篇文章，注意语句通顺，条理清楚。字数不少于300个字。（4）题目：我好。。。。

生活是个五味瓶，其中酸、甜、苦、辣、咸。既有真善美，也有假恶丑；既有幸福美满，也有不幸遗憾„„相信你在生活中也饱尝喜、怒、哀、乐。要求：请先将题目补充完整，可以填“喜欢”、“高兴”、“难过”、“伤心”、“骄傲”、“害怕”„„再通过一个具体事例把原因写具体，注意表达清楚，语句通顺。

3．学生自主划划作文要求，思考自己准备写的内容。4．指名交流以上题材作文的要求以及自己的打算。教师和同学进行评价。（教师小结中提醒学生要读清要求，写前必须明确本次作文的题目，内容，以及主题，思考写什么？为什么要写？写作思路则可以借助作文提示打开）在讲第二个题目时，组织复习信的格式。三）有条理地表达

1．读这几个作文题目，大家有没有发现共同的点？（同样的要求是：语句通顺，叙述清楚，书写规范。）师：这是四年级习作的基本要求，其中还有一个基本要求是能正确使用标点符号，不写错别字。

2．讨论说说如何能做到习作的条理清楚，语句通顺？（在习作前打好腹稿，想清楚怎样开头，怎么结尾，重点落在哪里，该怎样展开，然后列好提纲。）3．选择以上题目中的一个，打打腹稿。交流：说说自己准备怎样写。

第五课时

（25─30分钟）

学生练笔，选择自己感兴趣的的一个题目，当场作文，教师指导。

第六课时

作文讲评和交流

一、针对习作中普遍存在的问题，结合优秀习作进行讲评。（讲评略）讲评思路：指名学生读自己的作文，师生评价，指出优点，并提出建议。评价重点是：是否围绕题目要求写文，是否做到条理清楚、语句通顺。

二、学生自改作文后读给同桌听，请同桌提出修改意见。

第七课时

复习文学小常识：

一、小常识：

1．《爬山虎的脚》作者是叶圣陶；《蟋蟀的住宅》作者是法国的著名的昆虫家法布尔，创作了著名的《昆虫记》；《白鹅》的作者是丰子恺；《猫》和《母鸡》的作者是老舍；《那片绿绿的爬山虎》的作者是肖复兴。

2．《格林童话》是在人民群众中口头流传，后经德国的格林兄弟搜集整理的，共有210篇，其中有《灰姑娘》、《小红帽》、《白雪公主》等。3．截止2003年7月，我国已有29处景观被列入《世界遗产名录》，其中长城、颐和园以及兵马俑都属于文化遗产。

4．《爱的教育》是一部日记体儿童小说，原名《心》。书中以小学生的口吻，记述了发生在四年级学生中的一百个动人的故事。故事的主人公主要是学生，还有老师以及学生的父母亲等平凡的人。

第八课时

复习成语归类

（1）打比方的成语：细雨如丝 骨瘦如柴

骄阳似火

月光如水（2）描写四季特点：

春：春意盎然

春暖花开

满园春色

春华秋实

春风化雨

夏：骄阳似火

暑气蒸人

烈日炎炎 秋：秋风送爽

秋高气爽

秋色宜人 冬：冰天雪地

寒气袭人

寒冬腊月

（3）描写神态（表情）的：神采奕奕

垂头丧气

满面春光

（4）写人物品质的：乐于助人

知错就改

无私奉献

（5）描写黄昏的：夕阳西下

落日余晖

晚霞满天（6）写夜晚的：月明星稀

万家灯火 夜深人静

三更半夜（7）形容说话的：自言自语

吞吞吐吐

对答如流

滔滔不绝（8）描写眉毛的：浓眉大眼

喜上眉梢

眉飞色舞

眉开眼笑

（9）关于读书学习的：一丝不苟

专心致志

聚精会神

勤学苦练

持之以恒

日积月累

（10）描写建筑的：古色古香

红墙绿瓦

金碧辉煌

气势宏伟（11）描写工艺品：小巧玲珑

巧夺天工

栩栩如生

光彩夺目

（12）描写月亮星空的：月光如水

月明星稀

明月高悬

满天繁星

群星闪烁

众星拱月

（13）描写天气的：艳阳高照、乌云满天、阳光明媚、雷声大作（14）描写心情的：心花怒放

惊喜万分

兴高采烈

心旷神怡（15）描写山和水的：山清水秀

千山万水

青山绿水山高水深

（16）描写仪表的：仪表堂堂 举止文雅

（17）描写英雄人物的：气壮山河 壮烈豪迈临危不惧 英勇顽强

（18）描写人间情谊： 风雨同舟

手足情深

血浓于水

生死相依（19）描写花草树木：百花齐放

万紫千红

桃红柳绿

绿树成荫（20）带有近义词的成语：兴国安邦 百依百顺 甜言蜜语 眼疾手快（21）带有反义词的成语：生离死别

一无所有

前因后果

天昏地暗（22）十二生肖成语：

胆小如鼠

对牛弹琴

杀鸡吓猴

如狼似虎

守株待兔 狗急跳墙

叶公好龙

画蛇添足

呆若木鸡

人仰马翻 顺手牵羊

人怕出名猪怕壮（23）数字成语

一丝不苟

五湖四海

九死一生 独树一帜

五体投地

十万火急

第九课时

(一)劝学类：

黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

（二）惜时类：

1．少壮不努力，老大徒伤悲。

2．一日之计在于晨，一年之计在于春。3．一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

（三）送别类：

1．劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。2．莫愁前路无知己，天下谁人不识君。3．孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。广陵》

4．桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。5．又送王孙去，萋萋满别情。

（四）四季类： 春天：

1．不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。2．迟日江山丽，春风花草香。

百家争鸣

千山万水

千辛万苦 十拿九稳

百闻不如一见

名句归类

颜真卿《劝学》

陆游《冬夜读书示字聿》

汉乐府《长歌行》

王维《送元二使安西》

高适《别董大》

李白《黄鹤楼送孟浩然之

李白《赠汪伦》

白居易《赋得古原草送别》

贺知章《咏柳》

杜甫《绝句》

3．好雨知时节，当春乃发生。

杜甫《春夜喜雨》 夏天：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

杨万里《小池》 秋天：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

杜牧《山行》 冬天：千山鸟飞绝，万径人踪灭。

柳宗元《江雪》(五)爱国类：

天下兴亡，匹夫有责。

顾炎武 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

范仲淹《岳阳楼记》 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

陆游《示儿》

（六）友情类：

1．海内存知己，天涯若比邻。

王勃《送杜少府之任蜀州》 2．桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

李白《赠汪伦》

（七）思乡类：

独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

王维《九月九日忆山东兄弟》 举头望明月，低头思故乡。

李白《静夜思》

（八）节日类：爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。

王安石《元日》

第五篇：四年级上册语文期中复习教案

四年级上册语文期中复习教案

课程标准中提出了全面提高学生语文素养的基本理念，并从这个基本理念出发，从知识与能力过程与方法情感态度与价值观这样三个维度提出了语文教学目标而且提出了总目标和阶段目标。这是我们把握教学目标的依据。这里给大家分享一些关于四年级上册语文期中复习教案，供大家参考。

四年级上册语文期中复习教案1

教学目标

1、复习巩固汉语拼音，掌握本单元中多音字的正确读音，并能根据拼音写出已学的汉字。

2、复习掌握本单元所学的生字，要求读准字音、认清字形、了解字义。复习辨析同音字和形近字，进一步培养正确使用汉字的能力。

4、复习掌握本单元《词语表》中的词语，能写出部分词语的近义词和反义词，能按要求正确搭配词语和将词语分类。

5、复习巩固对句子的认识，会把不完整的句子补充完整和把句子写具体。

6、复习学过的各种句式，初步认识比喻句和学会改写反问句。

7、体会课文中关键词句表达情意的作用。把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。

教

材分析

教学重点：

1、理解句、段、篇之间的关系，概括段意和主要内容。

2、用修改符号修改病句和自己的作文。

教学难点：

能围绕中心，具体地叙述一件事。

板书设计

第一

课

时(总课时)

主题“观察和发现方面的趣事”

第1课

《观潮》

1、读课文，记生字。注意“蒙、雾、昂、贯”的写法，注意多音字的读音：薄，号，度、称

了解课文大意：课文写的是耳闻目睹钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮头过后的景象，描写了大潮由远到近、奔腾而去的全过程，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。

“奇观”指的是什么?你从课文哪些词句感受到了钱塘江大潮是天下奇观?

2、第3.4自然段重点朗读，要求背诵的。是从远到近的顺序写的，先闻其声，再观其形，思其序。

大潮来之前，钱塘江将面很平静，观潮的人们急切地昂首东望。大潮终于来了，开始只是一条白线;近些，只见白浪翻滚;浪潮越来越近，气势磅礴，浩浩荡荡地飞奔而来。

两丈有多高，从中你感受到什么?潮头很高，范围很宽，感受到潮水来势汹涌澎湃。

3、找出课文中写得具体形象的句子。

《教参》P3.44、造句：依旧、犹如、好象

第二

课

时(总课时)

第3课《鸟的天堂》

1、读课文，记生字。注意“茫，规律”的写法。多音字：乐、干、数、泊、应、盛。区分“陆续、继续”

感知全文大意：课文记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象。第一次经过时，只看到生长茂盛的大榕树，却不见一只鸟的影儿，产生了“鸟的天堂”没有一只鸟儿的想法。第二次再去时，见到了鸟飞鸟鸣的热闹景象。见《教参》P14

课文第7.8.12自然段要求背诵

2、鸟的天堂，为什么有的加了引号，有的没有加呢?

“鸟的天堂”指的是天马河上的一株榕树。

鸟的天堂指的是鸟儿生活在那株榕树上十分自由幸福，真像在天堂中一样。

3、“枝干的树木不可计数”的原因是什么?(枝上又生根……)

4、课后第3题，见《教参》P155、课堂第5题照样子写句子，意思不变。

课堂第7题读一读写一写。

四年级上册语文期中复习教案2

一、复习目的1.带领学生梳理整册教材，复习基础知识，进一步理解重、难点，在原有的基础上，加深理解，巩固知识。

2.查漏补缺，提优补差，使所有学生通过复习都能有所收获。

二、复习重点

1.从汉语拼音入手，正确认读、默写学过的词语，掌握一部分多音字的读音和组词，掌握拼音的标调规则，能正确区别平翘舌音和前后鼻音。

2.熟练背诵指定的课文段落以及练习中的读读背背和成语。

3.根据每个单元的训练类型进行训练讲解，使学生正确掌握，灵活运用。

4.加强阅读训练，指导学生读懂课文，完成课后练习。

5.指导学生写好作文。要求：认真审题，正确选材，叙事完整，条理清楚。

三、复习方法

1.单元复习和分类(写字、习作、阅读)相结合，两线交叉进行。

2.采用竞赛形式来激发学生的复习兴趣，定期评选“复习之星”。

3.每天对复习内容检测、评价及时总结。

四、复习具体安排：(略)

五、复习注意的问题

1.采用多种形式，避免题海战术;

2.注重基础知识，提升学困生的的学习积极性;

3.利用课余时间辅导学困生，课堂上采取“1+1”的方式(成绩优秀的学生帮助学困生)提高课堂学习的效率;

4.争取家长的配合，针对学生薄弱环节加强复习;

5.劳逸结合，注意学生复习期间心理疏导，让学生对自己的学习充满兴趣。

四年级上册语文期中复习教案3

一、教材的基本结构

本册教材分组编排，全册共分8组，每组包括导语、课例、语文园地三大部分。8个专题依次是：自然奇观，观察与发现，中外童话，作家笔下的动物，我国的世界遗产，人间真情，成长的故事，科技成就。其中第三组(中外童话)和第七组(成长的故事)还安排了综合性学习，使这两组的学习内容与形式更加丰富多彩。

二、复习内容安排

本册要求认识200字，会写200字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出;要求会写的字只在精读课文中安排，列在课后的方格里。教材后面附有两个生字表，生字表一是要求认识的字，生字表二是要求会写的字。每组课文后有词语盘点，分读读写写与读读记记两栏。读读写写中列的是本组精读课文中出现的由会读会写的字组成的词语;

读读记记中列的是由要求认识的字组成的词语，略读课文中出现的由会读会写的字组成的词语，也列在读读记记中。安排了4个关于读写方法和习惯方面的发现，分别是:读文章时要想象画面，边读边想提出问题，查字典并联系上下文理解词语，认真，细致地观察才能表达清楚。我的发现栏目的呈现方式也发生了变化，由原来的吐泡泡形式改为小林，小东两个孩子的对话。

四年级上册的阅读教材，除安排识字和写字任务外，还注重以下五个方面的引导:练习朗读和默读;理解内容，体会感情;领悟表达的方法;积累语言;向课外扩展延伸。

通过阅读，既要理解内容，体会感情，又要领悟和学习表情达意的方法。一是领悟遣词造句的准确;二是体会语句的具体形象;三是体会文章条理清楚的表达方法;四是体会选材的别具一格。教材中还特别安排了侧重学习表达的作家笔下的动物这一组，读了《白鹅》和《白公鹅》，我们会觉得两位作家笔下的白鹅，特点是那样相同，形象都栩栩如生，但表达方法和语言风格又迥然不同;老舍的《猫》和《母鸡》，都表达了的喜爱之情，但写法完全不一样，通过对比阅读，学生会受到很多启发。

教材中引导积累语言的方式主要有两种，一是背诵，二是抄写。18篇精读课文中，有10篇提出了背诵的要求，其中有的是指定背诵的部分，有的则是由学生选择，背诵自己喜欢的部分。18篇精读课文中，有10篇提出了抄写的要求，一般是让学生找出写得好的语句，多读读，体会体会，再抄下来。

口语交际注重人与人之间的交流和沟通，要在听与说的双向互动中培养学生倾听，表达和应对的能力。交流自己了解的自然奇观，自己喜欢的动物，自己的奇思妙想;有的以讨论为主，如，讨论如何保护文物;有的要模拟生活情境练习交际，如，感谢和安慰;有的带有比赛游戏的性质，如，看图比眼力;还有的是讲故事，演短剧，如，第三组的讲童话，演童话，第七组的讲成长的故事，演成长的故事。

四年级上册教材与三年级一样，对习作作了两条线的安排。一是在每组的语文园地中安排一次习作，全册安排8次。

三、复习措施

(一)加强目标意识，全面，准确地落实语文教学目标

课程标准中提出了全面提高学生语文素养的基本理念，并从这个基本理念出发，从知识与能力过程与方法情感态度与价值观这样三个维度提出了语文教学目标而且提出了总目标和阶段目标。这是我们把握教学目标的依据。

(二)加强整合，围绕专题组织教材

本册教材继续按专题分组编写，确定专题的思路比前几册有所拓宽，除了思想内容方面的专题外，中外童话是从文体角度定的专题，作家笔下的动物则是侧重体会文章的表达形式。围绕专题安排的各项学习内容与学习活动，前后有联系，有照应，做到环环相扣。这样，就使整组教材以至整册教材成为一个有机的整体。

(三)加强导学功能，引导学生自主、合作、探究地学习

一是在课文的文前，文中或文后，以吐泡泡的形式引导学生边读边想，自读自悟;

二是在精读课文的思考练习中，安排了引导自主，合作，探究的题目;三是在每组课文后面安排了学生对本组所学字词进行自查自测的词语盘点;四是语文园地中设置了“我的发现”“展示台”“宽带网”等体现自主、合作、探究学习的栏目。

(四)加强开放性，密切语文学习与生活实际的联系

语文学习是母语的学习，学习的资源无处不在，无时不有。把语文学习与生活实际紧密联系起来。主要表现在:一是注意引导学生用生活中的实例，加深对语言文字的理解;二是从生活的实际需要中提炼口语交际话题，练习写作;三是结合课文的学习引导课外阅读，重点推荐了《格林童话》和《爱的教育》，引导学生读整本的书;四是通过综合性学习，开展形式多样的语文实践活动。