《1.秋天》教学设计

第一篇：《1.秋天》教学设计

《秋天》教学设计

《秋天》是第三册第一单元的一篇看图学文，课文共四个自然段，描绘了秋天美丽的景色和勃勃生机。课文配有一幅生动有趣的插图。根据看图学文的特点和低年级儿童的年龄特征，本课可以通过“看”、“读”、“说”、“写”进行教学设计。

一、看——了解图意

“看”，就是引导学生观察图画，使学生弄懂图意。可先让学生从整体上看图，说说图上都有什么。再按照由上到下、由远及近的顺序指导学生观察图上的景物，说说天空、云朵、稻田、梧桐树的样子；燕子、小鱼、蚂蚁都在干什么。这样教给学生按一定顺序观察事物的方法，有助于提高他们口头表达的条理性。最后问：这幅图画的是什么季节的景色？你从哪些地方看出这是秋天？学生答出稻子成熟和树叶变黄往下落这两点即可，至于秋天的天空显得更高更蓝一点可在课文中进一步说明。

二、读——弄懂课文

“读”是理解课文的有效手段。读能帮助学生很好地理解课文内容。多读的目的在于将课堂的学习时间还给学生，让他们自己去感悟领会课文。本课可采用多种方法指导朗读。

1.听读。学习课文之前，可安排学生看课文听录音或听教师范读，使学生整体感知课文内容，训练学生的听力，让学生受到录音或教师朗读的熏陶。

2.自读。自读的目的是让学生读通、读熟课文。在学生自由读前，要提出要求：（1）借助拼音，仔细读课文，不丢字，不加字。（2）读的过程中遇上难读的句子可作记号或随时请教老师。（3）读通课文后，标出自然段序号和划出生字。对于课文中出现的难读的字和较长的词组，教师要及时提醒学生注意。

3.细读。所谓细读，就是一句一句地读，一段一段地读，边读边进行字、词、句、段的训练。这一步是以“情”贯穿的读。课文一、二段可让学生找出表示颜色的词。“蓝”、“白”、“黄”是秋天的色彩，描绘出秋天碧蓝的天空，白白的云朵，一望无际的成熟的稻田，真是秋高气爽，丰收在望。这时教师可问：哪些词应该重读？为什么？这两段应带着什么样的感情去读？使学生明白面对秋天这美丽的丰收景色，我们应用高兴的、赞美的语气去读。

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课文三、四段，可抓住文中的三个比喻句引导学生朗读。这三个比喻句都与小动物有关。一是“小鱼藏在树叶底下，„„”，二是“蚂蚁爬到上面„„”，三是“稻田那边飞来两只燕子„„”这三句话把动物生动活泼的画面栩栩如生地展现在我们面前，为草枯叶黄的秋天增添了不少生机。读这一部分时，要读得亲切活泼。“游、藏、爬、跑”等几个动词要重读，“伞”、“运动场”、“电报”这几个喻体前要稍作停顿。

4.赛读。经过教师的指导，多数学生能读熟课文。这时，可安排学生分组比赛读，每组选出最好的同学再比。读完后师生共同评议，指出优点和不足，以调动学生的朗读兴趣。在读熟、读出感情后，可再进行背诵的练习。

三、说——训练表达能力

“说”这个环节可贯穿在整个课堂教学中。在看图时，让学生用完整的语句说图上有什么。在讲读课文时，可结合课后习题让学生比较每一组的两个句子有什么不同。如（1）“蓝天上飘着白云”和（2）“高高的蓝天上飘着几朵白云”这两句比较时，先让学生说说这两句的不同，再说说加上“高高的”和“几朵”有什么作用。在句子的比较中使学生认识到说话要说得具体生动。课文结束后，可问：除文中所说秋天的特点，你还从哪些地方知道秋天来了？引导学生利用自己的感受以及课外观察所获得的知识来回答，既扩展了学生的知识面，又培养了他们的语言表达能力。

四、写——强化课堂练笔

学完本课，可让学生模仿《秋天》语句，以《找秋天》为题，写出二、三种植物秋天的特征；或者让学生到大自然中去观察，写一写果园里、庄稼地里、田野里、街道上哪些现象表明秋天已经来到。使学生通过学习课文，课堂练笔，把语言文字训练落到实处。

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第二篇：1.秋天的图画教学设计

人教版语文二年级上册教案

第一单元 美丽的秋天

1．秋天的图画

教学目标：

1．会认8个生字，会写8个 字。2．正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3．喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。教学重点：

指导学生有感情地朗读课文，体会秋天的美，感受勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。

教学难点：理解“勤劳的人们画出秋天的图画”一句的含义，明白劳动的可贵。教学准备：生字卡片、教师做好课件 课时安排：2课时 教学预案：

第一课时

课时目标：

初读课文，会认8个生字，会写8个 字。教学过程：

一、复习导入

1.看图说说自己积累到的有关秋天的词语。2．朗读《秋天到》。

秋天到

秋天到，秋天到，秋天到，秋天到。田里庄稼长得好。园里果子长得好。棉花朵朵白，枝头结柿子，大豆粒粒饱，架上挂葡萄，高粱涨红了脸，黄澄澄的是梨，稻子笑弯了腰。红彤彤的是枣。

3.导入课题：是啊，秋姑娘一路欢歌一路笑迎着我们走来了。她来到果园，果园里 人教版语文二年级上册教案 的果子都成熟了；她来到田野，田野一片丰收的景色。她灵巧的双手把山野装扮成了一幅美丽的图画。这节课，咱们要来学习第1课，秋天的图画。板书课题，齐读。

教学生字：图 猜字谜：四四方方一间房，里面住着冬姑娘。

二、初读课文，学习生字 1.初读课文，要求：

（1）认读生字，遇到不认识的字可以借助苹果里的拼音来认识。

（2）自由读课文，把课文读通顺，读正确，做到不错字，不落字，不添字。（3）数数课文一共有几句话，在文中标出。2.学习生字。

（1）出示生字，小组内检查生字的掌握情况。（2）汇报检查情况，正音：燃、勤（3）借助儿歌认识字形：

梨树是木，竹笼有竹，波浪是水，高粱为米，燃烧要火，勤劳靠力。（4）游戏：摘果子。3.检查读书情况。

课文有几句话？那我们就请4位同学每人各读一句。

三、指导书写。

1.认读要求会写的8个生字，并给它们组词。2.用编顺口溜的方式记字形。

如：苹：头上一丛小草，下面一片平地。

3.用数笔画的方式记住字形（主要指笔顺或笔画易数错的字）4.指导书写。

“波、浪、灯、作”四个字左窄右宽，“字、苹、劳”说说是什么结构的字，写时应注意什么？“丽”，写前提示这个字的上面是一个长横。

5.学生练习。

第二课时

课时目标：学习课文，有感情地朗读课文。喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。

教学过程： 人教版语文二年级上册教案

一、复习巩固 1.认读生字卡片。2.齐读词语。

图画 梨花 苹果树 波浪 台灯 写字本 美丽 勤劳 灯笼草 高粱 脸颊 稻谷香

二、深入学习

1.小组合作学习，要求：

（1）自由读课文，想一想课文中描写了哪些景物，用圆圈圈出来；出现了哪些漂亮的颜色，用横线画出来；究竟是谁画出来秋天的图画，用波浪线划出来。

（2）等小组成员都完成后，小组长组织组员交流，然后选出完成得最好的同学准备在班级里交流。

2.小组汇报学习成果。3.学习第一句。

（1）出示：秋天来啦，秋天来啦，山野就是美丽的图画。

提出疑问：为什么开头要一连用两个“秋天来啦”？不可以只放一个吗？咱们去掉一个“秋天来啦”读读看。

（2）比较朗读：

秋天来啦，山野就是美丽的图画。

秋天来啦，秋天来啦，山野就是美丽的图画。

(学生读后回答：这是山姑娘兴高采烈地呼喊着、欢笑着，因此两个“秋天来啦”体现了喜悦、兴奋的心情)（3）有感情朗读。请小朋友们也用山姑娘的这种语气和同学传一传这个消息。学生比赛朗读这句话，4.学习第二句。

（1）过渡：那么山野里到底出现了哪些美丽的图画了？学生回答后出示：梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。

（2）有这么多美丽的图画，你想变成哪一副呢？同学们真积极，看来大家各有所好。那就请小朋友自己选择一幅你最喜欢的图画，读给大家听。想一想怎么样才能把这幅画给读美了？

学生练习后，指名读给全班同学听。人教版语文二年级上册教案

（3）借助图片理解。

A．看，秋天到了，梨树上的梨成熟了，黄黄的像什么？（黄黄的梨成熟了，就像一盏盏金黄的小灯笼。）

原来“梨树挂起金黄的灯笼”是说——黄黄的梨成熟了，就像一盏盏金黄的小灯笼。B．那“苹果露出红红的脸颊”什么意思？（又大又圆的苹果就像红红的脸颊。）C．出示稻海图片，问：稻子成熟了，远远望去，就像一片（），这就叫稻海。

看图理解：云海、人海、林海

说说“稻海翻起金色的波浪”的意思。（稻子成熟了，像一片海洋。风儿吹过，就像翻起一道道金色的波浪。）

D．学生自己看图说说对“高粱举起燃烧的火把”的理解。

E．原来我们知道，把一样东西比作另一样东西，这个句子叫比喻句；而这几个句子，它是把一样东西当做人来写，这样的句子我们叫它拟人句。

（4）齐读。

（5）延伸：秋天，还有哪些美丽的景物呢？请你学着书上的句子也来说一说吧。梨树挂起金黄的灯笼。

枫叶张开。银杏扇起。菊花染上金色的头发。5.学习3、4句。

（1）出示：谁使秋天这样美丽？ 这是一个什么句子？（问句）

师：这个问句与一般的问句有不同，你知道不同在哪里吗？（后面有答案）对，这样问句自己问，自己答，我们把它叫做设问句。

出示答案：看，蓝天上的大雁作出了回答，它们排成一个大大的“人”字，好像在说——勤劳的人们画出秋天的图画。

（2）男女生合作着读设问句。

（3）大雁告诉我们什么？（勤劳的人们画出秋天的图画。）

文中

勤劳的人们指谁？（那些栽果树、种庄稼的农民伯伯）大雁为什么这么说？ 预设：

因为如果春天农民伯伯不勤劳，不栽下果树，种下庄稼，就没有秋天的收获。因为如果农民伯伯不天天给果树、庄稼施肥、浇水，也就没有收成。

人教版语文二年级上册教案

如果没有农民伯伯顶着烈日辛勤劳动，就没有丰收。

师：是的，正是因为有了勤劳的人们，秋天的图画才会变得如此美丽，如此绚丽多彩！。（4）齐读。

三、拓展阅读

1.小朋友们，秋天里藏着迷人的画卷，秋天里还藏着动听的诗呢！老师读。2.聪明的小朋友一定发现了。其实啊，这首诗就是我们的课文，只是老师变了个小魔术，改动了句子的格式。于是课文就成了一首朗朗上口的小诗。看来啊，祖国的语言文字还真是有趣。你们想读吗？学着老师的样子，读出诗的韵味来。

3.拓展阅读：《秋天到》。

秋天到，天气凉，菊花开，树叶黄。

黄叶一片一片飘下来，像一只只蝴蝶在飞舞。凉风吹得沙沙响，各种好看的花儿也渐渐凋落。

红艳艳的苹果，黄澄澄的梨子，还有一串串的紫葡萄，以及满地的庄稼都成熟了。农民伯伯正在果园田间忙碌着收获着，到处是一派秋天的景色！

4．学生自编儿歌。

秋天来啦，秋天来啦，＿＿＿就是美丽的图画。＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。谁使秋天这样美丽？看，＿＿＿＿的＿＿作出了回答，它们＿＿＿＿＿＿＿，好像在说——＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

四、作业

1．完成《语文课堂作业》。2．我会做：（1）用落叶做书签；

（2）用落叶贴成树叶画；

（3）用句子、短诗赞美秋天。板书设计：

秋天的图画

山野就是美丽的图画

画出

勤劳的人们

第三篇：1.秋天

1.秋天

本文抓住时间特点选取初秋季节典型景物的变化，从整体入手，由天空到田野，由植物到动物，形象直观地写秋天丰收的景象，描绘出一幅天高云淡、五谷丰登的秋景图，展现出作者对秋天的喜爱、赞美之情。

小小的船 课文以优美的语言。形象的比喻，描绘了一幅奇妙的夜景图——月儿是小船，“我”正坐在“船上”看着蓝蓝的天空和闪闪的星星。

江南 本课是一首古诗，选自《汉乐府》，写的是江南水乡人们采莲的情景。这首诗共七行三句话。诗句的前两行直接介绍了江南的水乡是采莲的好地方，后五行是写鱼儿在莲叶下面嬉戏的情景。整首诗语言生动活泼，通俗易懂，适合儿童阅读。

四季 本课富有童真的诗歌，通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。

1.认识45个生字，1个多音字，会写16个生字，认识“ ”5种笔画和“、口”等偏旁。

2.学习正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3.采用多种方法主动识字，感受汉字与实际生活的联系，体会学习汉字的乐趣。

4.在田字格中正确书写，养成良好的写字习惯。

5.读懂课文，培养学生的想象能力和热爱大自然的感情。

1.掌握多种识记生字的方法，能够正确规范书写。2.指导学生有感情地朗读课文，背诵课文。

3.感受大自然的美丽，培养学生们想象能力和热爱大自的感情。

1.《秋天》…………………………………………………………2~3课时 2.《小小的船》……………………………………………………2~3课时 3.《江南》…………………………………………………………2~3课时 4.《四季》…………………………………………………………1~2课时 口语交际…………………………………………………………1~2课时 语文园地四…………………………………………………………4~5课时

在本单元的生字学习中，鼓励学生采用多种识字方法进行识记。在学生识记生字的基础上，指导学生正确流利有感情地朗读课文，背诵课文，创设情景，给学生直观、形象的感受，感受大自然的美丽。1.秋天

课题 秋天 课型 新授课

设计说明 阅读一篇文章就是打开阅读世界的一扇窗户。这篇课文，描绘了秋天美丽迷人的景色，表达了作者热爱大自然、亲近大自然的情感。本课旨在引导学生在朗读中展开想象，乐于表达，结合图画感知自然美。可以采取图文结合，以读代讲的教学策略，让学生在反复诵读中感受秋天的美丽，低年级识字、写字是教学重点，因此，在教学中充分利用儿童的生活经验培养学生自主识字的能力，注意教识字的方法，力求识用结合。学前准备 1.多媒体课件，课文图片。（教师）2.预习课文。（学生）课时安排 2课时 教学过程 第一课时

学习目标 1.认识10个生字，会写4个生字，认识新笔画“乛”。2.学习观察图画的方法，仔细观察图画，看懂图意。

3.认识大自然，理解课文内容，知道秋天的一些特征。初步背诵课文。学习重点 1.认识10个生字，认识自然段。2.理解课文内容，知道秋天的特征。

学前准备 1.多媒体课件，课文图片。（教师）2.预习课文。（学生）

教学环节 导案 学案 达标检测

一、出示图片，谈话导入。（用时：5分钟）1.（出示图片）创设情景，引出课文：你们知道这是什么季节的景色吗？ 2.引入新课《秋天》。1.学生按顺序观察。2.学生自由讨论，再回答。

二、初读课文，识记生字。（用时：10分钟）1.教师范读课文。2.教师引导学生读文要求对照拼音把字读准确、画出生字。3.指导学生认识自然段。4.教师可指导学生学习生字。（1）出示10个生字。（2）教师引导开火车读。（3）小老师带读。

（4）指导学生认识“木、口、人”3个偏旁。（5）教师引导采用多种方法识记生字。（6）组织学生游戏。

5.指导学生分自然段练习朗读。1.学生听老师范读课文，听准字音。2.学生自由读文，对照拼音把字读准确，画出生字。3.学生认识自然段，并且用序号标注。4.学生识字。（1）学生齐读。（2）开火车读。（3）小老师带读。

（4）认识“木、口、人”3个偏旁。（5）学生自主识字，汇报识字方法。

（6）游戏巩固。学生开展摘果子游戏活动，如果摘果子的学生读对了，其他学生跟读。

5.三名同学来读课文，其他学生倾听思考共有几句话。1.填一填。这篇课文有 个自然段。

2.给正确的音节涂上喜欢的颜色。秋（ｑｉū ｑｕī）个（ɡè ɡè）气（ｑì ｂì）

片（ｑｉàｎ ｐｉàｎ）3.给下面的字加一笔组成新字再组词。了→（）→（）人→（）→（）一→（）→（）

三、理解课文，指导朗读。（用时：10分钟）1.课件出示第1自然段，教师引问：这个自然段介绍了秋天的哪些特征？ 2.引导学生看图第2个自然段引问。

（1）这段话共有几句话？每一句话写什么？（2）大雁是怎样飞的？（3）理解“一会儿”。

（4）引导同学找“一”字的不同读音。（5）指导学生朗读。3.引导学习第3自然段。

（1）指导看图，读课文，回答这个自然段有几句话？说的是什么？（2）引导学生理解“啊”表示什么？（3）你还从哪些地方知道秋天到了。4.指导学生读课文，读出赞美之情。5.指名读。

6.引导齐读。

1.学生汇报：介绍了秋天的哪些特征。2.看图学习第2个自然段，思考回答。（1）数出有1句话，写了什么。

（2）学生看图，回答：“大雁一会儿排成个„人‟字，一会儿排成个„一‟字”。（3）理解“一会儿”。

（4）学生明白：“一群、一会儿”、“一”字，“一”字变调的不同读法。（5）学生有感情地朗读这个自然段。3.学生学习第3自然段。

（1）学生看图，读课文，回答问题。（2）学生理解“啊”表示明白。（3）学生各抒己见，回答问题。4.学生自由读课文。

5.2~3名学生读课文。4.我知道“一”字的读音。

一群大雁往南飞，一会儿排成个

“人”字，一会儿排成个“一”字。

四、总结课文，指导背诵。（用时：5分钟）1.教师引导看图，背诵。2.师生会背。

3.指名背诵。1.学生看图，练习背诵。2.师生会背。

3.师生独立背诵。5.用填空形式练习背诵。

天气（）（）,树叶（）（），一（）（）叶子（）（）（）落下来。

教学反思 在教学中我尽量引导学生在朗读中感受和体会秋天的景物特征，整节课中，利用多种形式的自由读，分段读，齐读，调动学生的读书热情。在朗读中感受秋天的美丽，大自然的绚丽多彩。激发了学生发现美的情趣，培养学生爱美的情操。课堂中，利用多媒体使学生认识了自然段，利用多媒体课件展示秋天美丽迷人的景色，创设情境，给学生身临其境的感觉，激发学生的想象力。第二课时

学习目标 1.会写4个生字，能在田字格中规范书写生字。2.正确、流利地朗读课文，继续练习背诵课文。3.能够用“一会儿……一会儿……”说话。

学习重点 1.会写4个生字：“了、子、人、大”。2.继续背诵课文，练习用“一会儿……一会儿”说话。学前准备 多媒体课件，出示卡片。（教师）教学环节 导案 学案 达标检测

一、复习引入。（用时：8分钟）1.引导复习上节课学习的生字。（出示生字卡片）

2.检查背诵情况。1.学生认读生字。（1）开火车认读生字。（2）做游戏：捉气球。

2.学生背诵课文。6.读一读，记一记。秋天 到了 高高 会飞 一个 来了 蓝蓝 一片 天空

二、学习生字。（用时：16分钟）1.教师多媒体课件出示生字。2.教师引导观察生字的字形特点。3.教师重点指导生字。4.教师范写。

5.描红。教师巡视指导。1.学生认读“了、子、人、大”。2.学生自己观察生字的笔顺和笔画特点。3.学生仔细观察生字笔画占格位置。

4.（1）学生独立书写，同桌互评，互相借鉴。

（2）学生在书上描红，仔细观察，掌握结构，体验自己书写与书中的不同之处。（3）学生在生字本上正确、规范地书写每个生字，在班级展示。7.填空。（1）“了”字共（）画，第二画是（）。（2）“子”字共（）画，第三画是（）。（3）“人”共（）画，笔顺是（）。（4）“大”共（）画，笔顺是（）。

三、指导口头造句。（用时：8分钟）1.出示课文中带有“一会儿”的原句。2.指导说说有什么事情可以在很短的时间里进行。3.指导用“一会儿……一会儿……”练习说话。1.学生读句子。2.学生交流汇报。3.学生口头造句。（1）自己练说。

（2）指名说。8.我会说。下课了，同学们一会儿，一会儿，玩得可开心了。

四、总结全文，布置作业。（用时：8分钟）1.今天我们学习了《秋天》，你喜欢秋天吗？看到这么美的秋天的景色你想说点什么？

2.回家后请把你眼中的秋天画出来，然后拿来让我们共同感受美丽的秋天。1.学生各抒己见。

2.学生完成教师布置的作业。9.画一画你眼中的秋天。

五、总结全课，深化认识。（用时：5分钟）通过这节课的学习，你有哪些收获？ 学生围绕新认识的生字，展开交流。板书设计

教学反思 这节课我把范写指导贯穿学生书写的整个过程。对于一年级学生来说，指导书写必须细致。不仅要从整体上观察生字的结构，还要对笔画的占格位置、正确笔顺、生字的大小，甚至笔画从哪里起笔，怎样收笔也要进行提醒。在学生沉浸在秋天美景意犹未尽之时，设计了让学生“用手中彩笔画出心中最美的秋天”这一环节，在读、说、画中引导学生主动探究，使三维目标在教学过程中得到落实。

第四篇：1.秋天的图画教学设计

1、秋天的图画

教学目标：

1、会认8个生字，会写8个字。

2、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3、喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。

教学重点：识字写字

教学难点：朗读感悟

教学准备：字卡、词卡、挂图、小黑板

教学时间：两课时

第一课时

一、导入

昨天我们学的《识字1》讲述了秋天的知识，今天让我们一起来走进秋天，欣赏一下秋天的美景。板书课题，齐读课题，并思考：读完课题后你想知道什么？

（1）秋天是怎样一幅图画？（秋天的图画里有些什么景物？）

（2）它的色彩是怎样的？

二、小组合作认读生字

1.学生自读生字。

2.小组开火车认生字。（1-2-3-4-1-2-3-4……）

3.出示生字卡片，认读。重点字音：梨、劳、浪、笼是边音，勤、燃是前鼻音。

三、巩固字形字义，趣味识字

1.采用自己最喜欢的识字方法：提示：编字谜、加偏旁、换偏旁、做动作。

2.组词语理解字义。

3.识字游戏——我说你猜、我说你找。

四、初读课文，感知内容

1．自由读课文。要求：把生字读正确，把句子读通顺。

2．教师检查读书情况，指导学生读正确。

3．配乐齐读课文。要求：读得正确、流利。

4．仔细观察课文插图，用自己的话说说秋天的图画是怎样的。

第二课时

一、复习生字

全班齐读生字。

二、再读感悟

1.教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情

感。

2.学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。

3.小组合作，完成两个任务。

（1）说说自己读后的感受。（2）选出自己喜欢的句子来读，并说说为甚么喜欢。

4.小组比赛读，看谁读得更美，更有感情。师指导朗读，体会“挂、露、翻、举”所描绘出的秋天景色的勃勃生机，体会“秋天的图画”色彩的美丽。

5.寻找自己喜欢的学习小伙伴，读喜欢的句子。

6.看着画面用自己的话说说秋天，再试着背诵。

3．点拨读，4．比赛读，看谁读得美。

5．学生选读。选出自己最喜欢的句子来读，并说说为什么喜欢。

6．看着画面用自己的话说说秋天，再试着背诵。

三、扩展活动

根据本课内容，创编一个秋天的童话。“秋天来啦，秋天来啦，”山姑娘兴高采烈地呼喊着，欢笑着，她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置晚会会场……

四、指导写字

通过观看“书法课堂”视频，学生自行观察汉字书写规则。重点指

导写好含有三点水和草字头的字。

五、作业

1、我会画：画秋天的果园

2、我会做：

（1）用落叶做书签

（2）用自己的画做贺卡

（3）用句子、短诗赞美秋天

第五篇：1.秋天（教案）

1秋天(精读课文)

【教学目标】

1.认识“秋、气”等

个生字和木字旁、口字旁、人字头

个偏旁；会写“了、子”

等

个字和横撇

个笔画。

2.正确朗读课文，注意“一”的不同读音。背诵课文。

必备品格

3.结合插图初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节。

关键能力力格

【教学重点】

正确朗读课文，背诵课文，知道秋天是个美丽的季节。

【教学难点】

读好“一”的不同读音；认识首次出现的偏旁。

【教学课时】2课时

第一课时

【课时目标】

1.会认“秋、气”10个生字，会写“了、子”4个字。

2.理解生字组成的词语的意思。（重点）

3.能借助拼音，正确、流利地朗读课文。（难点）

【教具准备】

课件

（笔顺动态演示

朗读音视频

建议使用荣德基小学课件）

【教学过程】

内

容

荣德基课件页码

一、导入新课

导入类型：出示有关秋天的图片：天高云淡、雁阵南飞。

教师口述：1.教师引导：不知不觉，秋婆婆来到了我们的身边，你感觉到了吗？学生用自己的话说说秋天到了自己的发现和感受。

2.导入：这节课就让我们到大自然中去欣赏秋天那美丽的景色。（板书课题：1秋天）指名读课题，齐读课题。

3.出示本课时教学目标及重难点。

【设计意图：多媒体课件，播放秋天美景的图片，调动学生的感官，引领学生直观地感受秋天到来时的景色变化，使学生初步感受到秋天景色的美丽，激发学生学习课文的兴趣。】

二、初读感知

1.听范读。听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。

2.学生初读。要求：请同学们自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，难度的地方多读几遍。

3.检查初读情况

（1）认读生字

练

读词语，读生字，再组词，识记生字。

熟字加一加：识记“秋、叶、会”；

动作表演法：识记“飞”，就做张开双臂飞翔的动作；

（1-3）

（4-5）

找反义词：“小”的反义词是“大”；

数量词的方法：一片（）、一个（）；

图文结合法：出示图片帮助识记“树叶、秋天”。

①出示带生字的新词，让学生认读。

秋天

秋季

空气

气人

飞了

去了

大树

树枝

叶子

树叶

一片云

大片

大片

大人

飞鸟

飞走

学会

开会

一个

个人

（重点指导生字前鼻音“片”，翘舌音“树”等。）

②学习新的偏旁。

复习熟字“木、口、人”认识新的偏旁“木、口、人”，观察一下，我们今天学的生字中，分别有哪些字带有这三个偏旁？（“树”的偏旁是“木”，“叶”的偏旁是“口”，“会”的偏旁是“人”。）

说一说熟字变成偏旁后有什么变化？（“木”的最后一笔变成了点，“口”在“叶”中注意避让，“人”在“会”中也要注意穿插避让。

你还见过那些字带有这些偏旁？

木：林

森

棵

口：吹

吗

呀

人：合金

全

③你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。

（2）学习多音字：好（hǎo

hào）

练

①读一读下面的句子，看看你有什么发现？

A.秋天来了！

B.一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。

这里的加点字“了”读轻声“le”，还有一个读音是“liǎo”；“会”字在这里读“huì”，还有一个读音是“kuài”组词分别如下：

了

liǎo（了不起）

会

kuài（会计）

le

（好了）

huì（开会）

②读一读：

A.爷爷是个了(liǎo)不起的人,一会儿就修好了(le)我的玩具。

B.会(kuai)计在开会(hui)。

（3）摘苹果游戏。

每读对一个字，就得一个苹果，看谁摘得多。

（4）理解词语

练

把词语和意思连起来。

大雁

一定区域一定时间内大气中发生的各种气象变化。

天气

一种大型候鸟。

（5）指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。

（6-17）

4.再读课文，理清顺序。

（1）自由朗读课文，想一想：课文写了

秋天

（季节）的景色。

（2）

认识自然段。

一篇文章往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。自然段有自己的开始标志，也就是在第一句话的前面空两格(两个字的位置)。在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们来分清每个自然段。现在就请同学们自己来标出课文中的其他自然段吧。

(3）学生尝试找出其他自然段，在自然段前面标出序号。

(4）引导学生明确课文一共有3个自然段。

（5）梳理课文思路

练

填空：

第一自然段以天气转凉、黄叶飘飞写出秋天的特征。第二自然段取仰视角度，写出天空的蓝和高，以及雁阵的飞行方向和队形变化。第三自然段用感叹句充分表达作者面对秋天到来的喜悦之情。

【设计意图：初读课文，解决生字的音、形、义，了解课文的脉络顺序，为学习课文扫清阅读的障碍。】

加彩字需重点指导。建议用荣德基课件的“笔顺演示”完成教学。

三、学习“会写字”

子

了

人

大

1.学生字

（1）认读含有会写字的词语，读会写字，观察笔顺，掌握结构、音序、部首，组词，造句。

（2）认识新的笔画“横撇”

师范写讲解：从左到右，起笔

时稍重，折时顿笔，轻轻往左下方撇。

2.指导书写

（1）观察生字书写特点，交流。

（2）老师范写,学生练写。

了：横撇的撇不宜长；弯钩沿竖中线写，稍弯，弯钩注意顿笔。

子：横撇短，弯钩长；横写在横中线上，略长。横在田字格横中线起笔。

人：撇从竖中线起笔；捺在撇的中上部起笔，捺脚与撇尖持平。撇在上，捺在下，捺要顿笔。

大：注意写法与“人”的区别。撇要写成竖撇，捺在横中线下起笔，捺脚比撇尖略低。横在田字格横中线偏上。

练

学生练写,教师巡视指导。

投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。和课本对照，及时改正。

【设计意图：让学生在写好笔画的基础上进行生字的整体书写，指导细致入微，从小培养学生良好的写字习惯。】

五、课堂小结

（18-22）

通过本课的学习，我们认识生字新词，读通了课文，知道了秋天到了，天气会变凉，树叶落了下来，大雁飞到南方去了。

六、当堂检测

（建议使用荣德基课件中的“当堂检测”做训练。）

七、课后作业

（请课后完成《典中点》本课的“基础练习”板块的习题。）

（23）

（24-25）

第二课时

【学习目标】

1.能正确、流利地朗读课文。(重点)

2.了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节,培养观察大自然的兴趣，激发热爱大自然的情感。(难点)

【教具准备】

课件。

【教学过程】

内

容

荣德基课件页码

一、课前导入

1.同学们，上节课，我们和课文进行了亲密接触。这节课，我们要深入了解课文，现在就让我们走进课文，看看秋天到了，大自然发生了哪些变化？

2.出示本课学习目标和重难点。

【设计意图：运用提出核心问题的方法来导入本课，起到了提纲挈领的作用，使学生明确了本课时的学习任务。】

二、自读课文，整体把握。

1.自由读课文，思考：本文介绍了秋天的哪些景物？

2.小组讨论，交流。

3.全班交流。（板书：树叶、天空、大雁）

二、品读释疑

1.自由读文。

看拼音，自由读课文，注意读准字音。

3.品读第一自然段。

出示：天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。

（1）

从第一自然段找一找秋天的变化。（板书：天气凉、树叶黄了、落下来）（（1-3）

2）理解“一片片”的意思。

比较：一片叶子从树上落下来。

一片片叶子从树上落下来。

出示图片，通过比较，读一读这两句话，有什么不同。

学生回答，小结：“一片片”是说很多叶子，“一片”是说仅仅有一片叶子。

（3）仿写：

练：我也会用“一（片片)叶子”这样的叠词：

一（只)大雁

一（只只)大雁

一（件)衣服

一（）衣服

一（）鱼

一（）鱼

【设计意图：同比较句子，理解词语“一片片”与“一片”的意思的不同，从而理解“一片片”的意思。在理解的基础上学会运用，达到加深理解和学以致用目的。】

（4）朗读指导：“凉了、黄了、落下来”这几个词语要重读，写出了秋天的特点。

（5）注意轻声的朗读。

“凉了、黄了、叶子”这几个词语都含有轻声，轻声都在末尾，注意这几个词语中两个字前后轻重的变化，读出词语的轻重来。

4.品读第二自然段。

出示：“天空那么蓝，那么高。一群大雁往南飞，一会儿排成个‘人’字，一会儿排成个‘一’字。”

（1）从本自然段中，找出秋天的景物和秋天的变化。（天空变得蓝、高；大雁南飞。）（板书：大雁南飞）

（2）“天空那么蓝，那么高。”可通过把“那么”换成什么词语？（很、非常）

（3）“一会儿排成个‘人’字，一会儿排成个‘一’字。”从“一会儿……一会儿……”你体会到了什么？

（表示大雁飞行时，经常短时间内变换队形。）

（4）读准“一”的变调。

教师讲解：“一”字在单独使用时、用在词句末尾或者作为序数“第一”的意思时，读音不变，读本身的音：一声（yī），在第四声前读阳平（二声“yí”），在其他声调前读去声（四声“yì”）。

(5)画出本段的“一”字，试试读读，注意“一”的变调。

本段中，“一会儿”中的“一”读二声，“一群”中的“一”读四声。

（6）指导朗读第二自然段，注意读准“一”的变调。

5.品读第三自然段。

出示：“啊！秋天来了！”

（4-10）

（1）说说这两句话在文中起到什么作用？

（“啊！”表示明白了。联系前文可以知道这些自然界事物发生变化都是因为秋天来了。用这两句话总结了全文。）

（2）指导朗读最后一自然段，读出对秋天的热爱和秋天到来的喜悦之情。

【设计意图：抓住关键词理解课文，读好“一”的变调，学会正确朗读课文。】

四、总结全文，拓展延伸。

1.秋天到了，大自然发生了哪些变化？

（秋天到了，天气凉了，树叶黄了,一片片叶子从树上落下来，大雁往南飞。）

2.小朋友，你眼中的秋天是什么样的？用手中的笔画一画，或者收集漂亮的树叶做一张有趣的树叶贴画吧！

3.推荐阅读《黄豆荚》和《落叶》。

五、总结课文主旨

本文写了什么？抒发了作者怎样的思想感情？

本文通过描写秋天天气转凉、黄叶飘飞，天空的蓝和高，以及雁阵的飞行方向和队形变化，写出秋天的特征。表达作者面对秋天到来的喜爱和赞美之情。

（板书：喜爱、赞美）

五、课堂小结

通过本课学习，我们了解了秋天的特征，喜欢上了秋天的美好，学会了感情朗读，了解了课文表达的思想感情。

六、写话方法

学一法：学习使用量词

量词就是用来表示人、事物或数量单位的词。如本文的“一群大雁”“一片片树叶”中的“群”“片”都是量词。

举一例：我是一（名）一年级的小学生。

练一练：秋天的果园里有什么？写一两句话，注意正确使用量词。

（）

示例：果园里瓜果飘香。苹果树上一个个红红的苹果，高高地挂在枝头，多像一盏盏灯笼。葡萄架上，一串串的葡萄挂在藤上，像一颗颗珍珠，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了，让人看了直流口水。

七、当堂检测

（建议使用荣德基课件中的“当堂检测”做训练。）

八、课后作业

（请课后完成《典中点》本课的“基础练习”板块的习题。）

（11）

（12）

（13）

（14）

（15-16）

板书设计

（课件17）

天气

凉

秋天

树叶

黄、落下来

喜爱、赞美

大雁

南飞

课后反思

成功之处：在教学过程中，教师尽量引导学生在朗读中感受和体会秋天的景物特征，调动学生的读书热情，让学生在朗读中感受秋天的美丽，激发学生发现美、寻找美的情趣，培养学生爱美的情操。

不足之处：

教师应该相信学生，放手让学生自读自悟，教师只需在学生确有困难的地方点拨指导，教给学习方法，体现学生的学。这一点是我在以后的教学中必须要改进的。