第一篇：对外汉语教案(生病看医生)
《生病去医院》教案
教学对象：泰国高中生（汉语初级水平）教材：自编教材 教学目标：
1.理解对话的含义，学会跟生病、求医相关的词汇，如感冒、发烧、咳嗽等，并能够默写出来。2.掌握本课的重点句型：“„„不如„„”，“最好„„”。3.学会用所学词汇和句型编造一段生病、看病的对话。4.学会用汉语描述自己的身体感受，在实际生活中运用。教学难点：
1．学会汉字的书写。
2．学生懂得用汉语描述自己的身体感受。3．学生学会用汉语完成求医时的必要交流。教学方法：
教学过程中主要采取提问法、讨论法、交际法。教具准备：PPT、字卡，小白板，youtube 课时安排：五课时（一个课时40分钟）教学过程
第一课时-第二课时
一、导入（3分钟）多媒体展示两张图片：
图片一
图片二
老师：图片一中的人怎么了？图片二是什么地方？请大家思考一下图一和图二有什么联系。（学生回 答）
老师：同学们都很聪明，图一的人生病了，所以他要到医院去看病。本周我们学习的主题就跟医院有关系。在我们的学习生活中，难免会出现身体不舒服的情况，当我们身体不舒服时，我们如何用中文向医生描述自己的身体状况呢？接下来我们将学到有关生病、看病的词汇和句型，帮助我们准确地描述我们的身体状况。
二、学习生词(20分钟)1.重要字词学习
舒服（shū fú）：to be well
头晕（tóu yūn）：I have a headache
肚子（dù zi）：stomach
嗓子（sǎng zi）：throat 疼（tãng）：pain，ache
胃（wâi）：stomach 痛（tòng）：pain，ache
恶心（ě xīn）：feel sick 感冒（gǎn mào）：to catch cold
咳嗽（kã sòu）：cough 发烧（fā sāo）：have a fever
药店（yào diàn）：drugstore 不如（bù rú）：be not as good as
医院（yī yuàn）：hospital 检查（jiǎn chá）：check，examine
医生（yī shē）：doctor 护士（hù shì）：nurse
体温计（wēn dù jì）：thermometer 听诊器（tīng zhěn qì）：stethoscope
开药（kāi yào）：prescribe 打针（dǎ zhē）：take an injection
休息（xiū xi）：have a rest
2.认读生词
（1）学生抽取老师课前准备好的字卡，正确念出字卡上的生词（注意纠正学生的发音）。（2）老师通过表演和展示图片的方式让学生猜生词。
三、理解课文对话（17分钟）1.听课文录音，边听边思考以下问题：（1）大卫怎么了？
（2）他的舍友马丁告诉他什么？（3）医生怎么说？
2.老师带领全班同学读一遍课文。3.学生分角色朗读课文。4.全班齐读一遍课文。
第二课时
一、复习词汇（5分钟）
1.老师带读一遍上节课所学的生词。
2.请学生说出有关生病的词汇，并做出相应的动作。
二、句型学习（20分钟）1.学习新句型
（1）我不舒服。
（2）我头（肚子、胃、嗓子）疼。（3）我感冒（咳嗽、发烧、病）了。（4）去药店不如去校医院。（5）你最好去医院检查一下。2.语法点讲解
（1）„„不如„„
理解：be not as good as，A不如B（A没有B好）用法：N.+不如+adj.或V.+不如+V.例句：①今天天气不如昨天好。
②去看电影不如去看比赛。（2）最好„„ 理解：had better 用法：用在V.前，表示建议
例句：①熬夜不好，你最好早点睡觉。
②她喜欢吃甜食，你最好送她巧克力。3.课堂练习
操练新句型，分小组，学生运用所学的新句型造句。
三、学习汉字书写（13分钟）
1.老师在白板中进行展示，学生在自己的草稿本中进行练习。2.请两三个同学到讲台上书写。
四、布置课后作业（2分钟）1.学生自行朗读所学的生词和句型。2.抄写生词一遍，下节课进行生词听写。
第三课时-第五课时
一、复习句型（10分钟）1.老师带读一遍重要句型。
2.将句子拆分成一个个词汇，做成字卡，然后将字卡分发给学生，请学生以小组为单位齐心协力拼出完整的句子，并向全班同学展示。
二、听写生词（5分钟）
三、学生任务（45分钟）1.写作任务
学生三人为一组，通过所学的词汇和句型，编写一段对话。对话的主题有两个，由学生自主抽签决定：
（1）在中国，如果生病了，如何向医生清楚地表达自己的感受。（2）如何帮助在泰国看病的中国旅客清楚地向医生传达他的身体感受。期间，老师多走动及时给予学生解惑和指导，并对他们写好的对话进行修改。2.表演任务
学生以编写的对话为剧本，进行情景模拟，向全班同学展示。
四、课堂讨论（20分钟）
观看在中国看病的视频片段，讨论：中国的医院和泰国的医院有何异同点？
第二篇：《看医生》参考教案
《看医生》参考教案
教学目标：
1、培养学生的观察力，绘画表现力和设计制作的能力。
2、提高学生对儿童美术作品的欣赏能力。
3、增强学生的保健意识，消除学生对医院，医生的恐惧感。
教学重难点：绘画表现力和设计制作的能力以及对儿童美术作品的欣赏能力。
教学过程：
一、谈话引入：
1、谈话导入：老师从昨天开始有点不舒服，头痛，嗓子也有点疼，怎么办啊，请来给老师出个主意。（看大夫）
2、提问并回忆当时的情景：你们看过大夫吗?当时是什么样的?谁来表演一下？（注意辅导学生的表情和动作）
3、小结：看病的时候大夫的表情是耐心和蔼的，小朋友是紧张而且身体不舒服，亲人是担心的表情。今天，还有一个小朋友去看大夫了，咱们一起去看一看他，好不好？
4、板书课题，导入新课。
二、发展阶段。
1、指导学生欣赏小朋友的画。
提问：小朋友是怎么了？大夫在给他怎么治？周围环境是什么样的？小结：小朋友神态略为紧张的躺在床上，张着大大的嘴巴，露出了虫牙，医生们正在全神贯注地进行治疗，护士阿姨则笑眯眯地托着器械站在旁边。画面医院的场景的主色调为黄色，给人以温暖的感觉。
2、比一比。
比一比P25的画和原画有什么不同？
(原画:主体突出,人物特征鲜明,色彩明快,画面内容丰富,气氛温馨.对比一：背景单一，缺少环境烘托气氛。对比二：色彩压抑，不美观。对比三：主次混淆，主体不突出，画面缺乏表现力。)
3、想一想：你准备画看大夫过程中的哪一个片断，怎么表现呢？
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三、学生作画，老师巡视辅导
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第三篇：《看医生》教案
《看医生》教案
教学目标：
1、培养学生的观察力，绘画表现力和设计制作的能力。
2、提高学生对儿童美术作品的欣赏能力。
3、增强学生的保健意识，消除学生对医院，医生的恐惧感。
教学重难点：
教学重点：绘画表现力和设计制作的能力。教学难点：如何有创意的表现出看医生的情景。
教学过程：
一、谈话引入：
1、谈话导入：老师从昨天开始有点不舒服，头痛，嗓子也有点疼，怎么办啊，请来给老师出个主意。（看医生）
2、提问并回忆当时的情景：你们看过大夫吗?当时是什么样的？谁来表演一下？（注意辅导学生的表情和动作）
3、小结：看病的时候大夫的表情是耐心和蔼的，小朋友是紧张而且身体不舒服，亲人是担心的表情。今天，还有一个小朋友去看大夫了，咱们一起去看一看他，好不好？
4、板书课题，导入新课。
二、发展阶段：
1、指导学生欣赏课本学生作品。
提问：小朋友是怎么了？大夫在给他怎么治？周围环境是什么样的？
小结：小朋友神态略为紧张的躺在床上，张着大大的嘴巴，露出了虫牙，医生们正在全神贯注地进行治疗，护士阿姨则笑眯眯地托着器械站在旁边。画面医院的场景的主色调为黄色，给人以温暖的感觉。
2、比一比。你的画和原画有什么不同？
（原画：主体突出，人物特征鲜明，色彩明快，画面内容丰富，气氛温馨。)对比一：背景单一，缺少环境烘托气氛。对比二：色彩压抑，不美观。
对比三：主次混淆，主体不突出，画面缺乏表现力。
3、想一想：你准备画看大夫过程中的哪一个片断，怎么表现呢？
三、学生作画，老师巡视辅导。
四、学生作品展示评价。学生互评，老师评价。
第四篇：《看医生》教案2
《看医生》教案
教学目标：
1、培养学生把握人物表情的能力。
2、加强学生对画面的整体把握能力。
3、消除学生对医生的恐惧，并让学生知道要学会爱护自己的身体。
教学重难点：
教学重点：通过观察发现人物表情的特点，并能用画笔表现出来。教学难点：对画面的整体把握能力。
教学准备：
教具准备：医生的道具、教学课件、视频展示台、示范作品。学具准备：铅笔、彩色水笔。
教学过程：
一、导入
教师穿着医生的服装，带上道具，扮演医生入场，先不说明身份。假装给学生看病，以制造一种看大夫的情境，在给学生看病的过程中注意观察学生的表情及体现一种人文关怀。
二、交流表演
教师引导学生描述看病的经历，着重让他们表演，进行对比观察：不同的表情。动作。场景。
1、欣赏动画
在动画中让学生了解到特写的概念及夸张的手法。
2、角色扮演
让学生扮演不同的角色和不同种类的病情，其他学生观察，发现问题解决问题，关键围绕表情、动作两个重点。
三、赏评范画
在这个欣赏的环节，主要是为了能够使学生更好的把握人物的特征，以及对画面主次的把握能力。根据学生的反应，可捎带讲一点场景的概念。
四、学生画画
在绘画过程中，教师巡视，发现问题，并及时反馈给学生。对于作画材料不做硬性规定。注意人物情绪的表现、环境的添加以及色彩的运用。
1、作业展示
就作业中比较典型的画面进行赏评、肯定。
2、人文关怀
以一个脑筋急转弯题目“什么样的人不会对你说：欢迎下次再来。”让学生自己揭示答案。寄予人类美好的愿望——永远身体健康。
五、欣赏评述
1、采用自主探究、小组合作学习的方式，让学生自己看书上的范画以及下面的三幅小画。
2、提出要求：看看他们有什么细节不同，看看由于这些不同产生了什么不同的效果。
3、小组讨论《牙科医院》的特点后，派代表汇报讨论。
第五篇：对外汉语教案
课文原文
(一)“.苹果多少钱一斤？”2.“便宜点儿，行吗？”
（二）（珍妮在市场买水果）
卖水果的人：你好，买什么？珍妮：我买苹果，多少钱一斤？
卖水果的人：两块五一斤.珍妮:草莓呢?
卖水果的人:十块一斤。珍妮：太贵了，便宜点行吗？
卖水果的人：八块，要多少？珍妮：苹果要三斤，草莓要一斤，一共多少钱? 卖水果的人：十五块五
（三）珍妮：那件毛衣怎么卖?
买毛衣的人：两百八
珍妮：有红的吗？
买衣服的人：有
珍妮：我试试，行吗？
买衣服的人：行
珍妮：这件毛衣太小了，有大的吗？
卖衣服的人：你试试这件。
珍妮：这件很好
一 教学对象：初级汉语学生
二 教学目标
总目标：在中国市场上顺利买到物美价廉，称心如意的东西
具体目标：1学会询问价钱以及钱的表达
2.学会讨价还价
3.买东西时能够提出具体要求，比如说颜色，大小
三 教学内容
1.复习课堂用语，问候语
2.语音的操练
3．中国文化：钱的表达，计量单位的表达，颜色的表达，大小的表达
四 课时安排
第一课时：激发学生学习动机，介绍在中国如何买东西
第二课时：是学生了解买东西的程序，并学会讨价还价
第三课时：学生能买到最适合自己的东西，并且物美价廉
五 教学活动
1.学会认识中国人民币
2.学会中国各类衣物的表达学会颜色大小的合理表述
4.大家一起数数字
5.角色扮演：买东西写汉字
具体方案
第一课时
1.复习导入 练习打招呼，教师在门口欢迎学生“你好“，“请“请坐“，“请安静”，学生回应老师好，将学生引入正常的课堂教学。引入话题：同学们来中国都习惯吗?冬天的中国可是要穿毛衣的，大家知道去哪买漂亮的毛衣吗?“我们今天一起来学习第一课-这件毛衣怎么卖？”，相信学完这个，大家都能去买到自己喜欢的毛衣了。
2.语言操练，介绍新词。教师将本节课所要学习的生词做成卡片，在黑板上展示，带领大家朗读声生词。
3.文化介绍，认识中国的人民币，播放一段买东西的视频，让同学们了解买东西的实际情况。
学会买东西的基本句型
A:你要买什么？B：我买…..，它多少钱一斤？
A：它„一斤 B：便宜点儿行吗？
情景演练买东西
两个同学进行角色扮演，一问一答，然后双方互换，将买东西的常用表达练熟
重难点：注意区分“二“ 和“两”的区别
（1）数数、读数目字只用二不用两
（2）在旧时计量单位“两”前只用二不用两。如一斤二两，不能读写成一斤两两。
（3）在一般量词前用两不用二。
(4)在国际单位前一般用二。如二千克、二厘米、二千米。
（5）在汉语化的国际单位（即公制）前一般用两。如两公斤、两公分、两公里
第二课时
1.复习生词，老师先将生词写在黑板上，首先让同学们进行整体认读。
然后点同学们起来一一认读，同时拿出小卡片，让同学们认读实物。2.3.教同学们数数，学习数字的表达 对话，练习在市场买水果
开始学会讨价还价
“那个怎么卖？”“太贵了，便宜一点儿行吗？”
4.看图完成对话，根据图片，两个同学分为一组，在下面进行练习，然
后叫同学到讲台上表演。
第三课时
1.复习导入，复习本课生词，玩卡片游戏，根据实物让同学们说出它的中文，然后以同学们身上穿的衣服为例，询问它是什么颜色，加深同学对颜色的认识。
2.老师以自己为例，看这件衣服合不合身，让同学们答出是大了还是小
了，从而让同学们学会怎么选择自己合适的，喜欢的东西。
例如：这件衣服大了，有小一点儿的吗？
这个颜色我不喜欢，有红色的吗？
这个看着很漂亮，我可以试试吗？
这条裙子太贵了，能便宜一点吗？
3.看图说句子，根据简单的图片提示，让同学们编句子。
4.例，A:公司聚会你要穿什么去？B：我穿那件红裙子
重难点（1）量词的表达，如件，条，个
（2）“的”使用，如，我喜欢那件红色的，“的”加形容词代指前面提到过的名词，如这件一件衣服太大了，我要那件小的，意思是说我要那件小衣服。
（3）“试试”的使用，当买一些东西时，可以先试试看看到底合不合意。这时就可以说“我先试试”
5,.布置作业写汉字
基数词：个，十，百，千
人民币计量单位：分，角，元
重量单位：两，斤
颜色;红，黄，百，绿，紫
衣物:牛仔裤，鞋子，上衣，裙子
6,文化知识：四的禁忌——对“四”字的厌恶起因于其发音容易让人联想到死。因为在汉语的大部份方言中，“四”字的发音和“死”字仅仅在声调上有区别。故长期以来民间常视“四”为不吉利的数字，并且在一些敏感的场合中刻意回避。
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