第一篇:大班语言教案《太阳,您好》
[大班语言教案《太阳,您好》]
情况分析:太阳对世界万物的生长发展有着重要影响,通过学习诗歌《太阳,您好》,可以激发幼儿到周围环境中去寻找太阳的踪迹,探索太阳以及世间各物的奥秘,同时诗歌精炼、优美的语言以及诗歌创编都能促进幼儿感知觉、思维、想象力以及语言的发展,大班语言教案《太阳,您好》。
目标:
1、理解诗歌的含义,知道太阳的作用
2、萌发对太阳的兴趣,尝试寻找太阳,制动啊太阳无处不在
3、运用一定的词进行诗歌创编,促使语言能力的发展
准备:自制太阳、小水滴各一个
过程:
1、通过猜谜引出主题
谜语:有位老公公,一副圆面孔,有朝一日不见它,不是下雨就是刮风。
谜底:太阳(出示太阳图片)
提问:太阳在哪里?(天上)阳光洒满大地,大自然里每一样东西都在沐浴着阳光。
2、通过小故事《太阳与小水滴》引出太阳与大自然事物之间的关系
“有一天,小水滴找到太阳公公,并对他说:太阳公公,您让我变得很轻很轻,飞到天上去,我们在高高的天空上变成白云,飘来飘去,真快活!谢谢您,太阳公公,教案《大班语言教案《太阳,您好》》。”
提问:除了小水滴感谢太阳公公,猜猜还有谁也会感谢太阳公公呢?
3、学习诗歌诗歌《太阳,您好》
(1)欣赏诗歌,初步感知诗歌内容
提问:你们听到诗歌里都说了些什么?(要求幼儿用诗歌里的语言回答)
(2)幼儿再次欣赏诗歌,进一步理解诗歌内容
提问:①为什么我们要感谢太阳(从诗歌中寻找答案)
②诗歌中的太阳在哪里?(花上、草上)在自然环境中哪里可以找寻到太阳的“痕迹”。
③诗歌中提到的太阳有什么作用?请小朋友们联系一下我们的生活说一说太用还有什么作用?
4、诗歌创编
教师:请小朋友们把刚才说到的太阳的其它作用编入到诗歌中去(改变“露珠晶莹”“花儿开放”)
5、活动结束
教师:请小朋友们回家后把今天学的诗歌念给爸爸妈妈听,和他们一起分享。
附:《太阳,您好》
太阳,您好!
不管我到什么地方,您总是给我温暖,谢谢您!
是您让露珠晶莹,让花儿开放,我要向您问好!
您点点头,眨眨眼,送给我更多的温暖!
第二篇:大班语言教案四个太阳
四个太阳(语言)幼儿园大班语言教案 更新:2007-1-23 阅读:
四个太阳(语言)
教学目标:
1、欣赏散文诗,理解散文诗所展现的四季景观特征,萌发初步的爱大自然情感。
2、积极参与选太阳、画太阳的创作活动,发展想象力和创造力。
3、尝试仿编散文诗,用诗化的语言表述个人经验和想象内容。
教学准备:
多媒体科件制作,每组操作用四季景观图一套,红色、绿色、黄色太阳各一个,空白太阳轮廓人手一个,水彩笔。
教学过程:
(一)多媒体课件展示,引出课题,激发兴趣。
(二)幼儿操作-为四个季节选太阳。
1、太阳是怎么样的?引导幼儿讨论
2、假如太阳不仅有红的,还有绿的、黄的(结合多媒体演示),你会为什么季节选什么颜色的太阳?引导幼儿思考,并请个别
幼儿谈谈看法。
3、幼儿分组活动,教师指导,重点引导幼儿学习按照季节特征或人们的需要选太阳。
4、幼儿集中展示,并说明理由,教师及时肯定幼儿的想法。
(三)欣赏散文诗《四个太阳》
教师根据幼儿的讨论结果重新安排散文诗,第一遍结合幼儿作品朗诵,第二遍结合多媒体演示配乐朗诵,帮助幼儿理解散文诗的意境。
(四)幼儿操作-画太阳,并根据所画内容按照散文诗的格式进行仿编。
1、幼儿画太阳,教师引导幼儿大胆想象。
2、幼儿仿编,要求幼儿用“我画了一个什么颜色的太阳送给什么季节,大地会变得怎么样?”的格式进行仿编。
3、个别仿编,教师把幼儿仿编的内容与散
第三篇:大班语言活动教案《四个太阳》
宝鸡文理学院教育系师范专业教师技能训练及试讲
教 案
课 题:大 班 语 言 活 动 班 级:09 级 学 前 一 班 学 号:200983034032 姓 名:贺 绍 丽 时 间:2012 年4月24
大班语言活动:四个太阳
活动名称:《四个太阳》大班语言活动
活动目标:
1、通过欣赏四季景观特征,用形象的语言表达对画面的理解,可萌发对大自然的情感。
2、让幼儿能大胆表达和想象,可发展幼儿口语表达能力和想象力。
3、通过画太阳让幼儿能以大胆绘画的形式表达自己的心愿。
活动准备:多媒体课件、绿色、黄色、红色和彩色的太阳各一个,空白太阳轮廓人手一个,水彩笔,背景音乐《种太阳》 活动过程:
一、猜谜语趣导入新课
1.师岀谜语:白天出现,晚上不见;又红又圆,照亮地面《太阳》 2.出示图文卡“太阳”指导读准字音。3.欣赏四季景观特征图片。
4.理解图片说出原因(四张景观图片分别代表的是哪个季节)
二、幼儿操作—画太阳
1、学生画太阳—展太阳—说太阳
2、教师引导幼儿大胆想象。
(我画了一个什么颜色的太阳要送给那个季节,它变得怎么样?)
3、幼儿集中展示,并说明理由,教师要及时肯定幼儿的想法。
师:刚才老师发现小朋友画的太阳真是丰富多彩,有趣极了。我选了几幅画,请这幅画的小主人来,把自己的画分享给小朋友好吗?
生A:例如(我画了一个绿色的太阳,因为我们看到的太阳是红色的,非常的刺眼,换成绿色的,眼睛看太阳时就会舒服一点,而且绿色还环保呢)
生B:……
生C:……
过渡:小朋友都把自己美好的心愿画在了画中,有一个小朋友和你们也一样,也很喜欢画太阳,他呀一口气画了……(出示课题,并指课题)
生:(七嘴八舌):四个太阳
三、小画家四个太阳的心愿
1、看图设疑问:
小画家心中藏了一个什么愿望呢? 为什么他画的太阳都是不同颜色的呀?
2、学生交流分享
(1)师:有哪位小朋友知道小画家为什么画个红颜色的太阳呢?
生:…….师:表扬!看来你很了解小画家的心愿么。
小画家告诉老师呀,他也要给冬天换上一个红红的太阳,那样在寒冷的冬天,再有寒风吹来的时候我们的小手、脸蛋、身体就都不会觉得很冷了。总结:那现在我们画个红红的太阳送给冬天,阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸我们就不会冷了是不是。
(2)师:小画家还画了一个绿色的太阳,谁知道他又有什么新的愿望呀?
生:……
师:哦!原来绿色的太阳有这么多的好处啊。
其实啊,小画家告诉老师,他心中的心愿是:画个绿绿的太阳,挂在夏天的天空,高山、街道、校园到处都一片清凉。
总结:那我们就把小画家画的绿色的太阳送给夏天吧!过渡:刚才我们给冬天画了个红红的太阳我们就会很温暖,给夏天画了一个绿绿的太阳就会很凉爽!那你们知道小画家画的这个金黄色的太阳又有什么心愿呢?
(3)师:谁知道呢?
生A:……
生B:……
师:原来呀小画家和你们的心愿是一样的,他画了这个黄色的太阳是要送给秋天,秋天果园里果子熟了,金黄的落叶忙着邀请小朋友,请他们尝尝水果的香甜。
总结:那就把这个黄色的太阳送给秋天吧。
过渡: 小画家给冬天、夏天、秋天都送去了漂亮的太阳,那他给春天送了一个什么颜色的太阳呢?
(4)师:春天啊,天气渐渐的变暖了,冰雪融化了,树枝也发芽了,小草长绿了,花开了,小蜜蜂也出来跟着妈妈采蜜了,可爱的小燕子也从南方飞回来了,小朋友是不是发现我们的春天是个彩色的季节啊!
学生:是
师:所以呢,我们的小画家就给春天送了一个彩色的太阳。活动总结:图片内容连接起来让幼儿再次欣赏,激发幼儿初步的爱大自然的情感。
师问:绿色的太阳会给夏天里的人们带来什么?帮助幼儿理解“清凉”。金色的太阳会给秋天里的人们带来什么?帮助幼儿理解“香甜”。红红的太阳会给寒冬里的人们带来什么?帮助幼儿理解“温暖”。为什么春天的太阳要画彩色的?彩色的太阳会把春天打扮成什么样子?
活动延伸:每位小朋友都有一个美好的心愿,活动结束后,请你回到教室里把你想要的太阳画下来,去送给你想送的人。幼儿仿编:
我想要一个彩色的太阳送给春天,它会给大地带来万紫千红,我想要一个绿色的太阳送给夏天,它会给火热的空气带来清凉,我想要一个黄色的太阳送给秋天,它会给人们送来丰收的果实,我想要一个红色的太阳送给冬天,它会温暖小朋友的手和脸。我还想要许许多多的太阳,去送给需要他们的人„„的格式。
第四篇:幼儿园大班语言教案《太阳》及教学反思
《大班语言教案《太阳》含反思》这是优秀的大班语言教案文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助!
教学目标:
1、喜欢春天、喜欢春天的阳光,乐意和同伴一起交流自己的感受。
2、能用绘画的方式大胆表达,尝试和同伴一起创编散文诗《太阳的朋友》。
3、萌发对文学作品的兴趣。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习,!.快思.教案网出处!感悟生活。
5、培养幼儿高自控性和高兴奋性。
教学准备:
太阳图片、春天美好的景色图片
教学过程:
一、出示太阳的图片,老师提出几个问题供小朋友讨论。
1、太阳是什么样子的?
2、你们喜欢太阳吗?
3、太阳照在身上是什么感觉呢?
4、晒太阳的好处有哪些?
5、晒太阳的坏处有哪些?
二、诗歌:太阳,我喜欢你(将已有经验进行整理成一段好听的散文诗供幼儿欣赏)图一(已画好):
冬天过去了,春姑娘带来了春风和春雨。春天的太阳还带来暖暖的阳光,我们一起找太阳做朋友吧。
老师说:“太阳,太阳我喜欢你,你金灿灿的阳光从天上洒下来,把大地都变成了金色,真美丽”。
天天说:“太阳,太阳,我喜欢你,你是暖暖的阳光照在我的身上,让我觉得好象躺在外婆的怀里。”
忙忙说:“太阳,太阳,我喜欢你,你让校园里的迎春花都开了,还有桃花、紫荆花、海棠花也来和我们做朋友”
宁宁说:“太阳,太阳,我喜欢你,你照在我的脸上是好舒服的,好象老师的手在摸我的小脸蛋”
奇奇说:“太阳,太阳,我喜欢你,你能帮助我们补钙,让小朋友都长得壮壮的。”
三、鼓励幼儿续编诗歌:
发挥小朋友们的想象力,将其改为诗歌。
四、游戏:找太阳带领小朋友到户外找太阳、寻找阳光、充分感受阳光照在身上是什么感觉。
教学反思: 在整个说课的过程中,从一开始准备我觉得自己还是挺认真的,我没有按照一般的要求的去设计这节课,我以为这会是好的,没想到这却成了偏题,说实话有一点儿伤心,不过这是第一次嘛,而且我觉得应该是我在设计的课中并不能体现我的想法,所以老师们就更不能理解了,只是会觉得我设计的课偏题了,这对于我来说是一个经验教训:在还没有把课说好的情况下就不要去一昧的讲究新颖,这样反而会弄巧成拙,不但不能表达自己的本意可能还会很乱。
大班语言教案《太阳》含反思这篇文章共2528字。
第五篇:幼儿园大班语言教案《四个太阳》
大班语言教案《四个太阳》
一、活动目标:
1、欣赏散文诗,理解散文诗所展现的四季景观特征。
2、能仿编散文诗,尝试用诗化的语言表述个人经验和想象内容。
3、积极参与创作活动,萌发初步的爱大自然情感。
二、活动准备:
多媒体课件。
三、活动过程:
1、猜谜引出主题,引导幼儿讨论。
有个老公公,满脸红彤彤,天晴就出来,一早就出工。
提问:假如太阳不仅有红的,还有绿的、黄的(结合多媒体演示),你会为什么季节选什么颜色的太阳?引导幼儿思考,并请个别幼儿谈谈看法。
2、利用课件,引导幼儿欣赏散文诗《四个太阳》。
提问:(1)散文诗里的“我”都画了什么颜色的太阳?
(2)我画了一个绿色的太阳,照着什么季节,带来了什么好处?
我画了一个黄色的太阳,送给什么季节,为什么?
我画了一个红色的太阳,挂在什么季节,带来了什么好处?
春天的太阳该画什么颜色的?为什么? 教师帮助幼儿理解散文诗的内容,引导幼儿说一说散文诗。
3、启发幼儿为春天选太阳,并尝试用诗化的语言大胆讲述。
提问:彩色的太阳会把世界打扮成什么样?你想画一个什么样的太阳送给春天?为什么?
4、引导幼儿按照散文诗的格式进行仿编。
根据诗歌的结构,引导幼儿重点创编太阳给世界带来的好处。“我画了个„„颜色的太阳”。
教师把幼儿仿编的内容与散文诗的内容连起来让幼儿再次欣赏,激发幼儿初步的爱大自然的情感。