第一篇:5《噪声的危害和控制》教案
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第四节
噪声的危害和控制
●教学目标
一、知识目标
1.了解噪声的来源和危害.2.知道防治噪声的途径,增强环境保护的意识.二、能力目标
1.通过体验和观察,了解防治噪声的思路.2.通过学习控制噪声的办法,培养学生应用物理知识解决实际问题的能力.3.培养学生通过调查,访问网站,查阅资料等多种途径获取知识的能力.三、德育目标
1.通过本节课的学习,培养学生的环保意识,培养学生热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识,提高学生的道德修养.2.通过开展社会调查,培养学生参与社会实践的兴趣.●教学重点
教学要从环境保护出发,突出噪声的危害和怎样减弱噪声,联系实际,提高学生保护环境的意识.●教学难点 噪声的等级.●教学方法
讨论法、阅读法、实验法.●教学用具
闹钟、纸盒、耳罩、泡沫塑料、示波器、铁钉、玻璃、录像带、录相机、电视.●课时安排 1课时
●教学过程
一、引入新课
[师]声音多种多样.优美的乐音令人心情舒畅,而杂乱的声音——噪声刺耳难听,让人感到心烦意乱.噪声问题伴随着现代化大工业的发展而逐渐突出.近年来,噪声已列为国际公害,它严重地污染着环境,危害着人们的身心健康.噪声污染已与水污染、空气污染、固体废弃物污染一起,成为当代社会的四大污染.关于噪声,同学们想了解哪些问题呢?
[生甲]噪声从哪里来?
[生乙]噪声的波形有什么特点? [生丙]什么样的声音是噪声? [生丁]噪声有什么危害?
[生戊]用什么办法可以减弱噪声?
[师]同学们有很浓厚的求知欲,这很好.这节课我们就学习与噪声有关的一些知识.二、进行新课
[师]请同学们阅读25页噪声的来源,分组讨论并回答下面的问题: 1.从物理学的角度看,什么是噪声?用什么实验可以验证你的说法? 2.从环境保护的角度看,什么是噪声? 3.城市噪声的主要来源有哪些?
4.你能举出生活中噪声的实例吗?
[生]带着问题有目的地阅读,并分组讨论.[师]巡回指导,鼓励学生联系生活、生产实际.中学生学习资料网
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http:www.xiexiebang.com 师生共同活动(学生汇报讨论结果,教师进行补充讲解)
问题1:
从物理学的角度看,噪声是指发声体做无规则振动时发出的声音.这个理论可从下面的演示实验得到证实.[演示]观察噪声的波形.[师]利用示波器观察铁钉刮玻璃时产生的噪声的波形,并与音叉声音的波形做比较.[生]仔细观察.实验结果:铁钉刮玻璃时产生的噪声的波形没有规则,音叉声音的波形有规则.问题2:
从环境保护的角度看,凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音以及对人们要听的声音产生干扰的声音,都属于噪声.例如:优美动听的音乐有时也会变为噪声.问题3:
城市噪声的来源是非常多的.(1)交通运输噪声:各种交通工具的喇叭声、汽笛声、刹车声、排气声、机械运转
声等.(2)工业噪声:纺织厂、印刷厂、机械车间的噪声.(3)施工噪声:筑路、盖楼、打桩等.(4)社会生活噪声:家庭噪声、娱乐场所、商店、集贸市场里的喧哗声.问题4:
(1)自习课上,教室里很安静,不小心学习用具掉到地上发出的声音.(2)来自建筑工地上搅拌机的隆隆声.(3)生活区里汽车、摩托车发动机发出的声音.(4)家里电冰箱起动时的声音.(5)小商贩的叫卖声.(6)在家里穿着高跟鞋走动时发出的声音.(7)生活区里人们的吵、闹、哭、笑声.(8)邻居电视机过大的声音.(9)数学课上有人偷听音乐的声音.[师]声音有强有弱,声音的强弱通常以分贝(decibel,符号是dB)为单位来表示.请同学们观看“一些声强的分贝数和人们相应的感觉”录像,然后回答下面的问题:
1.人刚能听到的最微弱的声音是____dB;较为理想的安静环境为____dB;干扰谈话、影响工作效率的声强为____dB;听力会受到严重影响的声强为____dB以上;能引起双耳失去听力的声强为____dB.2.为了保护听力,声音不能超过____dB;为了保证工作和学习,声音不能超过____dB;为了保证休息和睡眠,声音不能超过____dB.3.噪声的危害表现在哪些方面? [生]带着问题观看录像.师生共同活动: 1.0;30~40;70;90;150.2.90;70;50 3.噪声的危害表现在以下几个方面
(1)心理影响:使人烦躁、精力不集中,妨碍睡眠和休息.(2)生理影响:使人耳聋、头痛、消化不良、视觉模糊等,严重的神志不清、休克或
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http:www.xiexiebang.com 死亡.(3)高强度的噪声能够损坏建筑物.喷气式飞机产生的噪声能够将附近建筑物的窗户玻璃震碎,噪声导致工作设备“疲劳”以至断裂等.[师]噪声会严重影响人们的工作和生活,因此,控制噪声十分重要.请同学们阅读26页控制噪声,并回答下面的问题:
1.声音从产生到引起听觉的三个阶段是什么?
2.控制噪声的三种途径是什么?
3.请同学们设计一个简单的实验来证实控制噪声的三种途径.4.课本图1.4—4中控制噪声的措施分别属于哪一种? [生]阅读并展开激烈的讨论.[师]巡回指导,鼓励学生畅所欲言,积极主动地参与讨论.师生共同活动: 问题1:
声音从产生到引起听觉有这样三个阶段:(1)声源的振动产生声音.(2)空气等介质的传播.(3)鼓膜的振动.问题2:
控制噪声的三种途径是
(1)防止噪声产生(在声源处减弱).(2)阻断它的传播(在传播过程中减弱).(3)防止它进入人耳(在人耳处减弱).问题3:
我们可以设计这样的实验,实验可用闹钟做声源.(1)将正在发声的闹钟用泡沫塑料垫起(在发声处减弱噪声).(2)将正在发声的闹钟置于空纸盒中(在传播过程中减弱).(3)用棉花塞住耳朵(在人耳处减弱).问题4:
摩托车的消声器采用了在声源处减弱噪声.城市道路旁的隔声板采用了在传播过程中减弱.工厂用的防噪声耳罩采用了在人耳处减弱噪声.三、小结
本节课我们主要学习了以下内容:
1.噪声的来源及其波形的特点.2.从物理学和环境保护的角度看,噪声分别指什么.3.噪声的危害.4.减弱噪声的有效途径.四、布置作业
调查一下校园里或者你家周围有什么样的噪声,应该采取什么控制措施?在活动课上和班里的同学进行交流,看看谁的调查更细,采取的措施更好.五、板书设计
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第二篇:噪声的危害和控制教案
课题:2.4噪声的危害和控制
教学目标
一、知识与技能
1.结合实际了解噪声的来源和危害;
2.通过自身体会并实际操作,知道防治噪声的途径。
二、过程与方法
通过观察和体验、探究实验,了解防治噪声的途径和思路。
三、情感态度与价值观
通过学习培养学生的环保意识,培养学生对社会的责任感和道德观念。教学重点
噪声的危害和怎样减弱噪声。教学难点
联系实际,寻求减弱噪声的途径,提高学生环境保护的意识。教学设施
闹钟、泡沫塑料垫、空塑料包装盒、棉花、耳塞等。教学方法
自主学习、实验探究教学法。教学过程
一、创设问题的情境,引入新课
请学生先听下列声音材料,再谈听了后的感受: 1.播放视频《茉莉花》
利用示波器展示并对比上述乐音和噪声的波形图,使学生了解噪声波形。2.播放课件你更喜欢哪种声音
教师指出:噪声影响着人们的身心健康,噪声污染是当代社会的四大公害之一。本堂课让我们围绕“噪声”来了解三个问题:
(1)噪声的来源;(2)噪声的等级与危害;(3)控制噪声的途径。(板书本课题及小标题)
二、师生共同活动,进行新课 1.噪声的来源
(1)播放噪声的来源课件,学生讨论、分析,找出噪声的主要来源:
①交通运输噪声:各种交通工具的喇叭声、汽笛声、刹车声、排气声、机械运转声等。②工业噪声:纺织厂、印刷厂、机械车间的噪声。③施工噪声:筑路、盖楼、打桩声等。
④社会生活噪声:家庭噪声、娱乐场所、商店、集贸市场里的喧哗声等。(2)师生总结、板书:交通运输噪声;工业噪声;施工噪声;④社会生活噪声。2.噪声的等级和危害(1)学生自学活动:
阅读本课文第二部分,解决下面问题:
①找出噪声的等级是按什么划分的?0dB的意思是什么? ②不同等级的噪声对人们产生的危害是怎样的? ③认真理解P26的噪声的等级与危害。(2)教师板书:
常见的分贝值及噪声等级值:0dB、50dB、70dB、90dB。(3)师生游戏:测分贝值
教师使用分贝仪现场测出学生小声说话的分贝值、男、女生大声说话的分贝值。(4)学习反馈:分贝值连线练习
0dB 20dB 50dB 70dB 90dB
影响工作 引起听觉的最弱声音 悄悄话 损坏听力 影响休息、睡眠
3.控制噪声的途径
噪声污染对人体是有危害的,我们该如何减弱噪声呢?(1)学生探究活动:如何减弱闹钟的噪声?
问题:教师提供一个吵闹的闹钟做噪声源,要求学生设计减弱噪声的活动方案。学生方案1:…… 学生方案2:…… 学生方案3:…… 学生现场实施:……
学生交流实验效果、总结减弱噪声的方法:…… 教师对学生活动的评价.
(2)教师板书:在声源处减弱噪声、在传播过程中减弱噪声、在人耳处减弱噪声。(3)教师补充介绍:实际生活中控制噪声的方法和工具(如:耳塞、隔音屏、防护林、摩托车的消音器等)。(视频材料)
(4)学习反馈:找出上述实例中减弱噪声的方法。
三、课堂小结
本节课主要学到了什么? 知识:
1.噪声的来源:(1)交通运输噪声;(2)工业噪声;(3)施工噪声;(4)社会生活噪声。2.常见的噪声值:0dB、20 dB、50 dB、70 dB、90 dB. 3.控制噪声的三条途径:在声源处减弱噪声、在传播过程中减弱噪声、在人耳处减弱噪声。
方法与技能: 实验探究的方法。
四、课堂练习
1.你正在家中做作业,邻居的小弟弟吵闹着要和你玩,你用什么方法让他安静的呢?(动画:怎样让弟弟安静)
选择:(1)塞耳朵;(2)关门隔音;(3)给糖吃;(4)提示他玩其它的;(5)斥责他,叫他闭嘴。
2.夏天,高楼上空调冷凝水落下时的滴答声影响着一楼住户的睡眠,你知道建筑商是如何解决这一细节问题的吗?
(提示:在声源处减弱,统一排管收集冷凝水。)
3.根据本地、本校周围的环境、位置的情况,请同学谈谈当地控制噪声、保护环境的一些规定和采取的措施等。
4.看图片噪声源,说一说你周围的噪声源。
五、布置作业
完成书28页1—4题。
六、板书设计
课题:1.4噪声的危害和控制
一、噪声的来源
交通运输噪声;工业噪声;施工噪声;社会生活噪声。
二、噪声的等级和危害
常见的分贝值及噪声等级值:0dB、50 dB、70 dB、90 dB。
三、控制噪声的途径
在声源处减弱噪声、在传播过程中减弱噪声、在人耳处减弱噪声。
第三篇:噪声的危害与控制教案
《噪声的危害和控制》教案
芦集二中 毛金霞
一.教学目标
1、知识与技能
(1).了解噪声的来源和危害.(2).知道防治噪声的途径,增强环境保护的意识.2、过程与方法
(1).通过体验和观察,了解防治噪声的思路.(2).通过学习控制噪声的办法,培养学生应用物理知识解决实际问题的能力.(3).培养学生通过调查,访问网站,查阅资料等多种途径获取知识的能力.3、情感态度与价值观
(1).通过本节课的学习,培养学生的环保意识,培养学生热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识,提高学生的道德修养.(2).通过开展社会调查,培养学生参与社会实践的兴趣.二、教学重点
教学要从环境保护出发,突出噪声的危害和怎样减弱噪声,联系实际,提高学生保护环境的意识.三、教学难点 噪声的等级.四、教学方法
讨论法、阅读法、实验法.五、教学用具
闹钟、纸盒、耳罩、泡沫塑料、示波器、铁钉、玻璃、录像带、录相机、电视、小黑板
六、课时安排 1课时
七、教学过程
1、引入新课
2、师:声音多种多样。优美的乐音令人心情舒畅,而杂乱的声音——噪声刺耳难听,让人感到心烦意乱.噪声问题伴随着现代化大工业的发展而逐渐突出。近年来,噪声已列为国际公害,它严重地污染着环境,危害着人们的身心健康。噪声污染已与水污染、空气污染、固体废弃物污染一起,成为当代社会的四大污染.关于噪声,同学们想了解关于噪声的哪些问题呢?在你的生活中有没有噪声呢?(这样激起了学生的学习兴趣,他们展开了积极的讨论,提出了很多问题。如:)
生甲:噪声从哪里来?
生乙:噪声的波形有什么特点?
生丙:什么样的声音是噪声? 生丁:噪声有什么危害?
生戊:用什么办法可以减弱噪声? „„„
师:同学们有很浓厚的求知欲,这很好, 这节课我们就学习与噪声有关的一
些知识。
2、进行新课
师:请同学们阅读25页噪声的来源,分组讨论并回答下面的问题:(1).从物理学的角度看,什么是噪声?用什么实验可以验证你的说法?(2).从环境保护的角度看,什么是噪声?(3).城市噪声的主要来源有哪些?(4).你能举出生活中噪声的实例吗?
生:带着问题有目的地阅读,并分组讨论.师:巡回指导,鼓励学生联系生活、生产实际.师生共同活动(学生汇报讨论结果,教师进行补充讲解)问题1:
从物理学的角度看,噪声是指发声体做无规则振动时发出的声音。这个理论可从下面的演示实验得到证实: 演示:观察噪声的波形.师利用示波器观察铁钉刮玻璃时产生的噪声的波形,并与音叉声音的波形做比较.生:仔细观察.实验结果:铁钉刮玻璃时产生的噪声的波形没有规则,音叉声音的波形有规则.问题2:
从环境保护的角度看,凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音以及对人们要听的声音产生干扰的声音,都属于噪声.例如:优美动听的音乐有时也会变为噪声.问题3:
城市噪声的来源是非常多的.(1)交通运输噪声:各种交通工具的喇叭声、汽笛声、刹车声、排气声、机械运转声等.(2)工业噪声:纺织厂、印刷厂、机械车间的噪声.(3)施工噪声:筑路、盖楼、打桩等.(4)社会生活噪声:家庭噪声、娱乐场所、商店、集贸市场里的喧哗声.问题4:
(1)自习课上,教室里很安静,不小心学习用具掉到地上发出的声音.(2)来自建筑工地上搅拌机的隆隆声.(3)生活区里汽车、摩托车发动机发出的声音.(4)家里电冰箱起动时的声音.(5)小商贩的叫卖声.(6)在家里穿着高跟鞋走动时发出的声音.(7)生活区里人们的吵、闹、哭、笑声.(8)邻居电视机过大的声音.(9)数学课上有人偷听音乐的声音.师:声音有强有弱,声音的强弱通常以分贝(decibel,符号是dB)为单位来表示.请同学们观看“一些声音的分贝数和人们相应的感觉”录像,然后回答下面的问题:
(1).人刚能听到的最微弱的声音是____dB;较为理想的安静环境为____dB;
干扰谈话、影响工作效率的声音为____dB;听力会受到严重影响的声音为____dB以上;能引起双耳失去听力的声音为____dB.(2).为了保护听力,声音不能超过____dB;为了保证工作和学习,声音不能超过____dB;为了保证休息和睡眠,声音不能超过____dB.(生答,师生共同点拨)
问题:.噪声的危害表现在哪些方面? 生:带着问题观看录像.(生答,师点拨总结如下:)噪声的危害表现在以下几个方面
(1)心理影响:使人烦躁、精力不集中,妨碍睡眠和休息.(2)生理影响:使人耳聋、头痛、消化不良、视觉模糊等,严重的神志不清、休克或死亡.(3)高强度的噪声能够损坏建筑物.喷气式飞机产生的噪声能够将附近建筑物的窗户玻璃震碎,噪声导致工作设备“疲劳”以至断裂等.师:噪声会严重影响人们的工作和生活,因此,控制噪声十分重要.请同学们阅读26页“控制噪声”,并回答下面的问题:
(1).声音从产生到引起听觉的三个阶段是什么?
(2).控制噪声的三种途径是什么?
(3).请同学们设计一个简单的实验来证实控制噪声的三种途径.(4).课本图1.4—4中控制噪声的措施分别属于哪一种?
生:阅读并展开激烈的讨论.师:巡回指导,鼓励学生畅所欲言,积极主动地参与讨论.师生共同活动: 问题1:
声音从产生到引起听觉有这样三个阶段:
(1)声源的振动产生声音.(2)空气等介质的传播.(3)鼓膜的振动.问题2:
控制噪声的三种途径是
(1)防止噪声产生(在声源处减弱).(2)阻断它的传播(在传播过程中减弱).(3)防止它进入人耳(在人耳处减弱).问题3:
我们可以设计这样的实验,实验可用闹钟做声源.(1)将正在发声的闹钟用泡沫塑料垫起(在发声处减弱噪声).(2)将正在发声的闹钟置于空纸盒中(在传播过程中减弱).(3)用耳罩塞住耳朵(在人耳处减弱).问题4:
摩托车的消声器采用了在声源处减弱噪声.城市道路旁的隔声板采用了在传播过程中减弱.工厂用的防噪声耳罩采用了在人耳处减弱噪声.3、小结:
(生自己总结,师点拨补充,)
本节课我们主要学习了以下内容:(1).噪声的来源及其波形的特点.(2).从物理学和环境保护的角度看,噪声分别指什么.(3).噪声的危害.(4).减弱噪声的有效途径.4、课外调查:
调查一下校园里或者你家周围有什么样的噪声,应该采取什么控制措
施?在活动课上和班里的同学进行交流,看看谁的调查更细,采取的措施更好。
第四篇:第四节 噪声的危害和控制教案
第四节
噪声的危害和控制教案
●教学目标
一、知识目标
1.了解噪声的来源和危害.2.知道防治噪声的途径,增强环境保护的意识.二、能力目标
1.通过体验和观察,了解防治噪声的思路.2.通过学习控制噪声的办法,培养学生应用物理知识解决实际问题的能力.3.培养学生通过调查,访问网站,查阅资料等多种途径获取知识的能力.三、德育目标
1.通过本节课的学习,培养学生的环保意识,培养学生热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识,提高学生的道德修养.2.通过开展社会调查,培养学生参与社会实践的兴趣.●教学重点
教学要从环境保护出发,突出噪声的危害和怎样减弱噪声,联系实际,提高学生保护环境的意识.●教学难点 噪声的等级.●教学方法
讨论法、阅读法、实验法.●教学用具
闹钟、纸盒、耳罩、泡沫塑料、示波器、铁钉、玻璃、录像带、录相机、电视.●课时安排 1课时
●教学过程
一、引入新课
[师]声音多种多样.优美的乐音令人心情舒畅,而杂乱的声音——噪声刺耳难听,让人感到心烦意乱.噪声问题伴随着现代化大工业的发展而逐渐突出.近年来,噪声已列为国际公害,它严重地污染着环境,危害着人们的身心健康.噪声污染已与水污染、空气污染、固体废弃物污染一起,成为当代社会的四大污染.关于噪声,同学们想了解哪些问题呢?
[生甲]噪声从哪里来?
[生乙]噪声的波形有什么特点? [生丙]什么样的声音是噪声? [生丁]噪声有什么危害?
[生戊]用什么办法可以减弱噪声?
[师]同学们有很浓厚的求知欲,这很好.这节课我们就学习与噪声有关的一些知识.二、进行新课
[师]请同学们阅读25页噪声的来源,分组讨论并回答下面的问题: 1.从物理学的角度看,什么是噪声?用什么实验可以验证你的说法? 2.从环境保护的角度看,什么是噪声? 3.城市噪声的主要来源有哪些? 4.你能举出生活中噪声的实例吗?
[生]带着问题有目的地阅读,并分组讨论.[师]巡回指导,鼓励学生联系生活、生产实际.师生共同活动(学生汇报讨论结果,教师进行补充讲解)问题1:
从物理学的角度看,噪声是指发声体做无规则振动时发出的声音.这个理论可从下面的演示实验得到证实.[演示]观察噪声的波形.[师]利用示波器观察铁钉刮玻璃时产生的噪声的波形,并与音叉声音的波形做比较.[生]仔细观察.实验结果:铁钉刮玻璃时产生的噪声的波形没有规则,音叉声音的波形有规则.问题2:
从环境保护的角度看,凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音以及对人们要听的声音产生干扰的声音,都属于噪声.例如:优美动听的音乐有时也会变为噪声.问题3:
城市噪声的来源是非常多的.(1)交通运输噪声:各种交通工具的喇叭声、汽笛声、刹车声、排气声、机械运转
声等.(2)工业噪声:纺织厂、印刷厂、机械车间的噪声.(3)施工噪声:筑路、盖楼、打桩等.(4)社会生活噪声:家庭噪声、娱乐场所、商店、集贸市场里的喧哗声.问题4:
(1)自习课上,教室里很安静,不小心学习用具掉到地上发出的声音.(2)来自建筑工地上搅拌机的隆隆声.(3)生活区里汽车、摩托车发动机发出的声音.(4)家里电冰箱起动时的声音.(5)小商贩的叫卖声.(6)在家里穿着高跟鞋走动时发出的声音.(7)生活区里人们的吵、闹、哭、笑声.(8)邻居电视机过大的声音.(9)数学课上有人偷听音乐的声音.[师]声音有强有弱,声音的强弱通常以分贝(decibel,符号是dB)为单位来表示.请同学们观看“一些声强的分贝数和人们相应的感觉”录像,然后回答下面的问题:
1.人刚能听到的最微弱的声音是____dB;较为理想的安静环境为____dB;干扰谈话、影响工作效率的声强为____dB;听力会受到严重影响的声强为____dB以上;能引起双耳失去听力的声强为____dB.2.为了保护听力,声音不能超过____dB;为了保证工作和学习,声音不能超过____dB;为了保证休息和睡眠,声音不能超过____dB.3.噪声的危害表现在哪些方面? [生]带着问题观看录像.师生共同活动: 1.0;30~40;70;90;150.2.90;70;50 3.噪声的危害表现在以下几个方面
(1)心理影响:使人烦躁、精力不集中,妨碍睡眠和休息.(2)生理影响:使人耳聋、头痛、消化不良、视觉模糊等,严重的神志不清、休克或死亡.(3)高强度的噪声能够损坏建筑物.喷气式飞机产生的噪声能够将附近建筑物的窗户玻璃震碎,噪声导致工作设备“疲劳”以至断裂等.[师]噪声会严重影响人们的工作和生活,因此,控制噪声十分重要.请同学们阅读26页控制噪声,并回答下面的问题:
1.声音从产生到引起听觉的三个阶段是什么? 2.控制噪声的三种途径是什么?
3.请同学们设计一个简单的实验来证实控制噪声的三种途径.4.课本图1.4—4中控制噪声的措施分别属于哪一种? [生]阅读并展开激烈的讨论.[师]巡回指导,鼓励学生畅所欲言,积极主动地参与讨论.师生共同活动: 问题1:
声音从产生到引起听觉有这样三个阶段:(1)声源的振动产生声音.(2)空气等介质的传播.(3)鼓膜的振动.问题2:
控制噪声的三种途径是
(1)防止噪声产生(在声源处减弱).(2)阻断它的传播(在传播过程中减弱).(3)防止它进入人耳(在人耳处减弱).问题3:
我们可以设计这样的实验,实验可用闹钟做声源.(1)将正在发声的闹钟用泡沫塑料垫起(在发声处减弱噪声).(2)将正在发声的闹钟置于空纸盒中(在传播过程中减弱).(3)用棉花塞住耳朵(在人耳处减弱).问题4:
摩托车的消声器采用了在声源处减弱噪声.城市道路旁的隔声板采用了在传播过程中减弱.工厂用的防噪声耳罩采用了在人耳处减弱噪声.三、小结
本节课我们主要学习了以下内容: 1.噪声的来源及其波形的特点.2.从物理学和环境保护的角度看,噪声分别指什么.3.噪声的危害.4.减弱噪声的有效途径.四、布置作业
调查一下校园里或者你家周围有什么样的噪声,应该采取什么控制措施?在活动课上和班里的同学进行交流,看看谁的调查更细,采取的措施更好.五、板书设计
第五篇:《噪声的危害和控制》教案
《噪声的危害和控制》教案
【教学目标】
一、知识目标
1.了解噪声的来源和危害。
2.知道防治噪声的途径,增强环境保护的意识。
二、能力目标
1.通过体验和观察,了解防治噪声的思路。
2.通过学习控制噪声的办法,培养学生应用物理知识解决实际问题的能力。
3.培养学生通过调查,访问网站,查阅资料等多种途径获取知识的能力。
三、德育目标
1.通过本节课的学习,培养学生的环保意识,培养学生热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识,提高学生的道德修养。
2.通过开展社会调查,培养学生参与社会实践的兴趣。
【教学重难点】
教学要从环境保护出发,突出噪声的危害和怎样减弱噪声,联系实际,提高学生保护环境的意识。
【教学过程】
一、引入新课
声音多种多样。优美的乐音令人心情舒畅,而杂乱的声音——噪声刺耳难听,让人感到心烦意乱。噪声问题伴随着现代化大工业的发展而逐渐突出。近年来,噪声已列为国际公害,它严重地污染着环境,危害着人们的身心健康。噪声污染已与水污染、空气污染、固体废弃物污染一起,成为当代社会的四大污染。
二、进行新课
(一)噪声的来源 举出不同事例
(1)工地机器的轰鸣声、混凝土搅拌机的轰隆声
(2)在音乐厅听音乐
(3)入睡时有人放声歌唱
问题:上述声音是否是噪声?噪声如何界定?
指出:噪声应从物理学和环境保护两个角度来认识.1.从物理学的角度看,什么是噪声?用什么实验可以验证你的说法?
2.从环境保护的角度看,什么是噪声?
3.城市噪声的主要来源有哪些?
4.观察我们的周围噪声的来源,总结一下。
学生带着问题有目的地阅读,并分组讨论。老师巡回指导,鼓励学生联系生活、生产实际。
总结1:从物理学的角度看,噪声是指发声体做无规则振动时发出的声音。下面我们用示波器离开观察以下噪声的波形。
活动一:用示波器观察噪声的波形。
利用示波器观察铁钉刮玻璃时产生的噪声的波形,并与音叉声音的波形做比较。让学生仔细观察两种波形分析波形规则。
实验结果:铁钉刮玻璃时产生的噪声的波形没有规则,音叉声音的波形有规则。观察噪声的波形可以看出,噪声是由众多的频率组成的并具有非周期性振动的复合声音。音波波形不规则,听起来感到刺耳。
总结2:从环境保护的角度看,凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音以及对人们要听的声音产生干扰的声音,都属于噪声。例如:优美动听的音乐有时也会变为噪声。
总结3:城市噪声的来源是非常多的。
(1)交通运输噪声:各种交通工具的喇叭声、汽笛声、刹车声、排气声、机械运转声等。
(2)工业噪声:纺织厂、印刷厂、机械车间的噪声。
(3)施工噪声:筑路、盖楼、打桩等。
(4)社会生活噪声:家庭噪声、娱乐场所、商店、集贸市场里的喧哗声。
总结4:
(1)自习课上,教室里很安静,不小心学习用具掉到地上发出的声音。
(2)来自建筑工地上搅拌机的隆隆声。
(3)生活区里汽车、摩托车发动机发出的声音。
(4)家里电冰箱起动时的声音。
(5)小商贩的叫卖声。
(6)在家里穿着高跟鞋走动时发出的声音。
(7)生活区里人们的吵、闹、哭、笑声。
(8)邻居电视机过大的声音。
(二)噪声的等级和危害
声音有强有弱,声音的强弱通常以分贝(decibel,符号是dB)为单位来表示。
噪声的危害表现在以下几个方面
(1)心理影响:使人烦躁、精力不集中,妨碍睡眠和休息。
(2)生理影响:使人耳聋、头痛、消化不良、视觉模糊等,严重的神志不清、休克或死亡。
(3)高强度的噪声能够损坏建筑物。
喷气式飞机产生的噪声能够将附近建筑物的窗户玻璃震碎,噪声导致工作设备“疲劳”以至断裂等。
(三)控制噪声的危害,学会自我保护
噪声会严重影响人们的工作和生活,因此,控制噪声十分重要。首先我们看下面的问题:
1.声音从产生到引起听觉的三个阶段是什么?根据这三个阶段,请你思考控制噪声的途径是什么?分析下面图中控制噪声的措施分别属于哪一种?
学生阅读并展开激烈的讨论。教师巡回指导,鼓励学生畅所欲言,积极主动地参与讨论。
总结:
1.声音从产生到引起听觉有这样三个阶段:
(1)声源的振动产生声音。
(2)空气等介质的传播。
(3)鼓膜的振动。
2.控制噪声的三种途径是
(1)防止噪声产生(在声源处减弱)。
(2)阻断它的传播(在传播过程中减弱)。
(3)防止它进入人耳(在人耳处减弱)。
生活中,当我们不可避免的处于噪声环境中时,要注意保护好自己。
四、布置作业
调查一下校园里或者你家周围有什么样的噪声,应该采取什么控制措施?在活动课上和班里的同学进行交流,看看谁的调查更细,采取的措施更好。
单行教案
高燕
2011.9.16