第一篇：浓浓爱国情
浓浓爱国情，莘莘学子意 ──《难忘的一课》教学设计
一、文本解读
一、《难忘的一课》讲的是抗日战争胜利以后,作者在台湾的一所乡村小学里所见到的动人情景,表达了台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神。浓浓的爱国情意在本课多次出现的“我是中国人，我爱中国。”几个字上表露无遗。第一次是在课堂上,老师“一笔一画地写”,然后和孩子们“一遍一遍地读”,读得是“那么严肃认真”“而又那么富有感情”,“好像每个字,每个音,都发自他们火热的真挚的心”,反映了这些刚刚从日本帝国主义铁蹄蹂躏下回到祖国怀抱的台湾师生强烈而真挚的爱国之情。第二次也是在课堂上,不同的是,这是作者在师生爱国之情的激励下,情不自禁地走进教室,跟着老师一起读这句话。反映了作者跟这所学校的师生有着共同的爱国之情。第三次是作者参观了学校里的中国伟人像之后说的,此时,作者内心无比激动和感动,他为祖国历代伟人像重新出现在礼堂而激动;为教师和孩子们强烈的民族精神、深厚的爱国情意而感动。
二、设计思想
《难忘的一课》是一篇略读课文。我在设计这篇课文时,我从课题入手，先简要交流学生搜集的信息，然后介绍历史背景，紧扣“难忘”让学生自读探究究竟作者为什么“难忘”，勾画有关语句作批注，最后全班交流。学生会凭着自己的直觉思维,围绕“难忘”一词,对课题产生浓厚的兴趣,愿意走进课文去学习课文。于是,我就学生的阅读过程而构建教学过程。
我一开始就让学生带着课文为什么说这“一课”令作者终生难忘,依据文情和学情,可以形成这样一条教学思路:紧扣课题,构建：“走进课堂”和“走进礼堂”2个板块,指导学生阅读。
三、教学目标：
1．通过自学，认识2个生字。
2．有感情地朗读课文，了解课文主要内容，感受台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神，受到爱国主义教育。
3.培养学生发现问题、解决问题以及搜集、整理资料的习惯和能力。
教学重点：
在了解课文主要内容的基础上，引导学生抓住课文的主线，联系时代背景，用心感受字里行间饱含的民族精神和爱国热情。教学难点：
在朗读中加深感悟，把理解出的意思和体会出的感情通过朗读表达出来，在感情朗读中感受到爱国主义情感的陶冶与感染。课前准备：
⒈预习课文，搜集有关台湾的资料。⒉把相关的语句制作成课件。
四、课时安排：1课时
教学过程
一、交流资料，介绍背景
师：同学们，课前咱们搜集了许多关于台湾的资料，现在我们来交流交流。生：台湾是个景色秀丽，风光旖旎的地方。那里有风光绮丽的阿里山，有明珠般的日月潭。台湾还有蝴蝶王国的美称。
（评：你的语言也很美。/ 你平时一定很喜欢读书，了解得真多。）
生：明朝时期，台湾被荷兰殖民者侵占。公元1661年3月，民族英雄郑成功率兵25000人，经过九个月激战，击败荷兰殖民者。被荷兰侵占了三十八年之久的台湾，终于回到了祖国的怀抱，完成了收复祖国宝岛台湾的民族伟业。(评：你搜集了有关台湾历史的资料。)生：1894年日本人发动了蓄谋已久的甲午战争。由于满清政府的腐败无能，于1895年被迫签订了丧权辱国的不平等条约——《马关条约》，并把台湾岛割让给日本。（3人）师：你搜集的资料有助于我们学习今天的课文。我们一起来看看这段资料。(台湾是个风光秀丽的宝岛，也是一块历经沧桑的土地。)出示背景资料：
1894年日本人发动了蓄谋已久的甲午战争。由于满清政府的腐败无能，于1895年被迫签订了丧权辱国的不平等条约——《马关条约》，并把台湾岛割让给日本。从1895年到1945年，台湾被日本人统治了整整50年！
师：这是台湾人民屈辱的50年，饱受压迫的和欺凌的50年。这样的时代背景下，台湾人民渴望的就是——回归祖国。今天，就让我们跟着作者田野走进《难忘的一课》，进一步了解台湾的历史，了解台湾人民的辛酸史。（齐读课题）
二、初读，感知难忘事
师：这是一篇略读课文，打开课文123页，用自己喜欢的方式读一读。思考：课文主要讲了一件什么事情？
交流
生：台湾光复后，一名水手来到一所乡村小学，看到一位年轻的台湾老师正在教孩子们认真地学习汉语。课后，台湾老师还带我去参观了礼堂„„（师：你的读书能力令人佩服）
师：抓住时间、地点、人物，就能把事情讲清楚了。谁还能用一两句话说一说。（2人）师：作者在乡村小学的所见所闻让他印象深刻。如果把这节课拍成电影的话，课文中哪些镜头，哪些场景深深打动了你呢？下面请同学们认认真真默读课文，找一找，并在书旁边做批注。
生自主读课文
师：来交流一下，谁来说说哪些镜头，哪个场景深深打动了你？（指名3人）
生：作者来到一间教室看到同学们在课堂上读“我是中国人，我爱中国。”我听了后也跟着一起读了起来，下课后老师还带我去礼堂看伟人像„„（充分让学生读、说找到的句子）（评：你的感情很细腻。你很善于捕捉文章传递的信息。）师：是呀，作者在课堂和礼堂的所见所闻深深打动了我们。12
三、精读，揣摩难忘心(一)走进课堂 1.写汉字
师：下面，让我们先走进第一个场景：课堂去看一看。课件出示第一个镜头：
他用粉笔在黑板上一笔一画地写着： “我是中国人，我爱中国。” 他写得很认真，也很吃力。指名读（3人）
（师：评：你读得很认真/很投入。你不仅读得正确，还读出了自己的感受）师：你对哪些词特别有感受呢？ 生： “一笔一画”(师板书)
师：一起读读这个词——一笔一画，一笔一画是怎样地写？ 生：“一笔一画”是就是很慢很慢地写字，很认真地写？ 师：你在什么情况下一笔一画地写呢？(刚开始学习写字的时候，认真写字的时候)师：我们也学学这位年轻的台湾老师一笔一画地写一写这9个字。(板书)师：谁能用朗读来一笔一画地写写这句话呢？
（你读得很流畅。谁有不同的读法？你读得一字一顿的。你读得字字铿锵。）师：古人云：学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。读到这你们有什么问题吗？
（台湾老师在什么情况下写这几个字？为什么老师写得那么吃力呢？为什么他急着把这句话教给孩子们呢？）
生:因为台湾刚刚“光复”，老师以前上的是日文学校,讲国语是不准的，他没有学过中文,是初学的。
师：谁知道“光复”是什么意思？理解“光复” 请看，台湾人民在没有光复前过的是怎样的日子。
（出示资料）在被日本帝国主义欺压的50年里，日本对台湾进行经济侵略、文化侵略、人权侵略等，强迫台湾人民说日语，禁止讲自己的母语。台湾人民不仅连自己祖国的文字都不准学，而且要改姓名，崇拜天皇，每日早会时要唱日本国歌及向天皇、皇后照片敬礼，还要定期参拜神社。侵略者企图通过奴化教育让中国人民忘掉自己的祖国,早日皇民化，妄图使中国永远受日本的统治!中国人民蒙受着巨大的耻辱,过着奴隶般的生活!师：作为一个中国人，却不能说中国话，这是多么大的耻辱，是多么深的痛苦啊。这位年轻的台湾教师也是重新学习祖国的文字。那么你还从这“一笔一画”的背后看到了什么呢？ 生：台湾光复不久，这位老师就能写中国字。虽然他写得那么吃力，写得不是特别好，但是他的这种精神多么可贵，这颗爱国心多么迫切啊。
师：台湾老师时刻记着自己是中国人。此时，又回到写祖国的文字，讲祖国的语言，他们会怎样读这句话？
——自豪，（请你自豪地读）——激动，（请你激动地读）
师：来，让我们一起激动、自豪地，一字一顿地读读这句话—— 10 2.读汉字
师：台湾老师一笔一画地写这句话。他又是怎样读的呢？ 课件出示 接着，他先用闽南语，然后又用还不太熟练的国语，一遍一遍地读。老师和孩子们都显得那么严肃认真，又那么富有感情。好像每个字，每个音，都发自他们火热而真挚的心。指名读（2人）师：闽南语知道吗？闽是福建的简称，闽南语就是福建南部的方言，相当于我们的温州话。师：他们是怎么读这句话的呢？ 生：一遍一遍地读(板书)
师：那请你一遍一遍地读读？还有谁也想一遍一遍地读读？ 师：还是怎样地读呢？
严肃认真——请你严肃认真地读 富有感情——请你富有感情地读 好像每个字，每个音，都发自他们火热而真挚的心——请你怀着一颗火热真挚的心读一读。师引读：不甘被奴役的台湾人，没有忘记祖国，也没有忘记祖国的语言文字，虽然写得吃力，但是他们读得那么——严肃认真，那么——富有感情，好像每个字，每个音，都发自他们——火热而真挚的心。
师；同学们，我们的台湾同胞们被日本侵略者欺压了整整５０年啊，６００多个月，１８００多个日日夜夜啊！此刻他们所读着的不仅仅是祖国的语言，祖国的文字啊，他们同时也正读着作为中国久违了的自豪感和扬眉吐气的自尊啊！
所以，一遍过去了，你们读（一二组）三遍过去了——你们读（3、4组）
五遍过去了，女生——，十遍过去了，男生——
二十遍，三十遍过去了，一起读——（全班）
师：同学们，心中的热血沸腾了吗？此刻，你们能理解这“一遍又一遍”吗？从这一遍一遍的朗读中，你们又听出了什么呢？ 生：这一遍又一遍是他们发自内心的。
生：他们即使念再多次，也还是不够表达自己的爱国之情的。
师：这浓浓的爱国之情令人难忘。作者情不自禁地加入朗读的行列。课件出示：
怀着崇高的敬意，我悄悄地从后门走进教室，在最后一排空位上坐下，和孩子们一起，跟着那位教师，大声地、整齐地、一遍又一遍地朗读着：
“我是中国人，我爱中国。” 一齐读
（二）走进礼堂 师：下课了，台湾老师一定要带我去参观他们并不起眼的小礼堂，究竟是什么让他如此坚持呢？下面让我们走进第二个场景礼堂去看一看。课件出示第二个镜头：参观小礼堂
这位老师指着礼堂两面墙上新画的几幅中国历代伟人像，说：“这里原来画的都是日本人，现在‘光复’了，画上了我们中国自己的伟人。” 我看到上面有孔子，有诸葛亮，有郑成功，还有孙中山。看着看着，我的眼睛不觉湿润了。
师：自由读读这段话，你觉得台湾老师为什么一定要带我来看看呢？ 师：这些伟人你认识吗？（交流资料）
（）的孔子，他曾经说过一句名言：温故而知新，可以为师矣；
（）的诸葛亮，；（）的郑成功，；（）的孙中山，； „„
师：你还知道哪些伟人？
师：中国有着悠久的历史，广博的文化。在五千年的历史中，涌现了无数可歌可泣的伟大人物。这些正直、勇敢、勤劳、聪明的中国人，他们创造了中华民族辉煌的历史，他们都是我们中华民族的精神支柱啊！这些是令中华民族骄傲的伟人，是中国人民铭记的名字。师：此时此刻，作为一个中国人，看到原来的日本画像换成了中国自己的伟人画像，你的心里会想些什么呢？
师：看着这一幅幅新画的中国自己的伟人画像，多么亲切，多么自豪，我的眼睛不觉湿润了。接读——
课件出示：这是多么强烈的——民族精神，多么深厚的——爱国情意啊！师：作者被眼前的这一切感动得热泪盈眶，在即将离别之际，什么话最能表达一个中国人最真实的感受呢？
课件出示：我紧紧握着这位年轻的台湾教师的手，激动地重复着他刚才教给孩子们的那句话：“我是中国人，我爱中国。”还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情呢？ 指名读（3）
师：法国小说家都德说过这样的一句话： 课件出示：
“忘了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。”——法国都德 生齐读
师：千言万语浓缩为一句话——齐读
师：此时此刻，你最想说什么呢？让我们融入自己的全部感情再来读读这句简单的却刻骨铭心的话——课件出示，齐读 8
四、课外延伸
１、同学们，多么感人肺腑的一堂课，多么令人难忘的一位位爱国同胞呀！让我们再次深情地读读课题——《难忘的一课》
台湾自古以来就是中国的领土。虽然，台湾至今还是一个没有回家的孩子，但是通过海内外同胞的共同努力，两岸关系和平稳定发展取得了十分可喜的成果。
课件出示，师简介
听过《七子之歌──台湾》吗？这首歌唱出了台湾人民的心声。让我们一起聆听。
（诵读《七子之歌──台湾》。）
２、最后，让我们在歌声中衷心祝愿：“台湾早日回归，祖国早日统一！” 2
五、作业布置
选择一个你喜欢的作业完成：
1、爱诵读的你，不妨给你的家人和朋友有感情地读一读课文。
2、爱阅读的你，不妨读一读都德的《最后一课》或者一些台湾作家的作品，如：余光中的《乡愁四韵》。
3、爱写作的你，不妨写下你的读后感悟和思考。
4、爱唱歌的你，不妨听听学学有关台湾的歌曲，比如：《鼓浪屿之歌》、《我的中国心》等。
5、爱探索的你，不妨了解一下台湾的地理和历史资料，然后把它与同学们分享。
六、板书设计
第二篇：浓浓爱国情,拳拳报国心
浓浓爱国情，拳拳报国心
——四（1）班迎国庆活动方案
镇海区长
石小学 洪雯
目的：
1、使学生树立民族自尊心、自信心和自豪感，树立与祖国休戚与共，血肉相依，为国献身的意志。
2、了解社会主义伟大建设的伟大成就，使学生更加热爱祖国；要建设好祖国，就一定要努力学好科学文化知识，练好建设祖国的本领。活动的准备：音像资料。
活动过程：
主持人宣布《浓浓爱国情，拳拳报国心》主题班会现在开始了。甲：滔滔黄河，淹不尽浩浩中华魂
乙：巍巍泰山，锁不住阵阵中华风
甲：又是一年秋风送爽时
乙：又是一轮花好月圆日
甲：走进十月，我们用一样的眼神凝望金秋
乙：投入国庆，我们有一样的感慨发自肺腑
甲：此时此刻，全中国都在欢呼，全世界都在雀跃
乙：亿万中华儿女心潮澎湃，所有的炎黄子孙无数次从心地发出呐喊――中国、中国（合）
甲：请欣赏《今天是你的生日，我的中国》
播放音像资料
乙：一曲《生日歌》纯粹而甘甜，祖**亲五十八周年华诞，我们喜上眉梢
甲：回顾历史，祖国因我们而欣慰
乙：脚踏实地，我们因祖国而自豪
甲乙：展望未来，我们与祖国共腾飞
甲：61年前的中国人民，生活在水深火热中，日寇的铁蹄肆意践踏着我们的国土，哀鸿遍野，让我们一起再次回顾祖国的一寸山河一片血。
乙：百千的骸骨堆积筑成了新中国的根基，这一幕幕血淋淋的昨天再现于我们眼前。
（放映音像资料）
甲：你是否记得“918”事变发生在哪一天？你是否还记得“南京
大屠杀”发生在哪一天？你是否还记得“77”卢沟桥事变发生在哪一刻？ 乙：是的，你并不记得。因为你已经忘记了历史。但是，发生在六十多年前的那一段血与火交织的仇恨你却永远不能忘记！因为就在六十多年前，我中华的大好河山曾经饱受日本侵略者的蹂躏，我中华千万骨肉同胞曾经惨遭日本侵略者灭绝人性的屠戮„„泪眼朦胧中，我仿佛听见了枪声尖叫呻吟„„
甲：随便点击一下，出现的都是一幕幕惨剧。让我们一起看一下731部队的罪恶历史吧。
（点击图片）
乙：一位妇女在日本兵的看押下，在冰天雪地的室外裸露着小臂和双手，日本兵不断地往上浇水，并把手和手臂上冻成的冰敲掉。很长时间后，这位妇女被拉到室内，被强令把冻得已经僵硬的双手放到热水中。然后，一位日本军官当着十几个日本娃娃兵的面，把手放到这位妇女的手臂上，使劲往下一撕，妇女手臂上的皮、肉全部脱落，惨白的手骨露了出来„„十几年前的电影《黑太阳“七三一”》中的这一令人毛骨悚然的一幕，让许多人至今都无法从脑海中抹去！“731”，这本来是一串极其普通的数字，但是，当我们把它与60年前侵华日军联系起来之后，“731”就成了魔鬼的代名词，甚至，它比魔鬼更凶残！（点击图片）甲：峥嵘岁月中，我们的前辈们前仆后继，用汗水和鲜血换来了我们如今和平祥和的生活，让我们也来重温一下先辈们浴血奋战的镜头吧。
（播放图片）
乙：我们如今和平幸福的生活确实来之不易啊。
（音乐停）
甲：同学们，你们还记得新中国宣告成立时那激动人心的一刻吗？ 乙：让我们再次感受中国人民从此站起来了时的扬眉吐气吧。（播放视频）
甲：中国人民经过长期坚持不懈的斗争，终于站起来了，从此进入了建设的新时期，我们现在过上了幸福快乐的生活。
乙：但是我们不能忘记我们的领路人，改革开放的总设计师——邓小平同志。我们的耳边还依稀萦绕着他深情的话语：
甲乙：我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。（播放视频）
甲：我们的祖国经历了种种磨难之后，英勇不屈的中国人民又重新站立起来了，昂然屹立在世界民族之林。
乙：改革开放的春风带来了古老民族的灿烂新颜。请同学们欣赏改革开放二十多年来的成就。
甲：１９９７年６月３０日２３时５９分，英国在香港一个半世纪的殖民统治宣告结束。
乙：1999年12月20号飘零了400多年的澳门终于喜气洋洋地回家了。
甲：２００１年７月１３日是一个被历史铭记的日子。这一天，具有3000年悠久历史的北京在五个申办城市中脱颖而出，获得了２００８年奥运会的主办权。
乙：2003年10月16日清晨６时２３分，我国首次载人航天飞行获得圆满成功。
甲：三峡建设攻克了数不清的“世界之最”，创造出数不清的“世界第一”。
乙：举世瞩目的神舟六号载人飞船于2005年10月12日上午9点整准时在甘肃酒泉卫星发射中心升空，并且发射成功。
甲：是啊，现在我们国家经济稳定增长，无不显示出中国的繁荣富强。
乙：举办2008的世界奥运、2010的世界博览会，尽显祖国蒸蒸日上。
甲：是的，中国已不再任人蹂躏！中国人民站起来了。
乙：我们在共和国的旗帜下成长，我们努力追求全面发展，提高自身素质，以便将来为祖国作出更大的贡献。
甲：同学们，当我们注视着鲜艳的五星红旗和身边飘动的红领巾时，就感到无比的光荣和自豪，我们的祖国在日益强大，祖国的希望就在我们身上。
乙：今天的的辉煌已经成为过去。
甲：未来的大门还在等待开启。
甲乙：在这合家团圆的时刻，我们祝愿伟大的祖国早日实现统一，一路顺风。“浓浓爱国情，拳拳报国心”主题班会到此结束！
第三篇：司法系统 浓浓爱国情 幽幽民族魂演讲稿
浓浓爱国情,幽幽民族魂
尊敬的各位评委、各位领导、各位朋友们，大家好！青年与祖国是一个很古老的话题,不用说顾炎武的天下兴亡,区夫有责，也不要说梁启超的少年中国说，只从1919年5月4日至今，青年与祖国的关系，就已经讲了整整八十九年，我不想再老声长谈，对于每个青年，爱国、报国、建国的道理恐怕耳熟能详。在这里，我只想问大家一个问题：到底什么是爱国？面对这样一个话题，范仲淹说：居庙堂之高而忧其民，处江湖之远而忧其君；文天祥说：从今别却江南日，化作啼娟带血归；秋瑾说：一腔热血勤珍重，洒去犹能化碧涛；雷锋说：我要把有限的生命投入到无限的为人民服务中去；老山前线的战士说：要是为钱，给我一万元让我在猫耳洞里待一分钟我都不干，但只要祖国需要，我愿在这待上一辈子。这就是爱国，这就是中华儿女的爱国心语，这就是炎黄子孙的拳拳之心，这也是我今天要演讲的题目——浓浓爱国情，幽幽民族魂。
掀开中国的历史，跳跃眼帘的是“光辉灿烂”四个大字。奔腾的长江，宽阔的黄河，造就了一个伟大而倔强的民族。五千年的悠悠文化积淀出一种伟大而崇高的精神，它就是爱国精神。正是这种爱国精神，让一代代中华儿女魂牵梦萦，1
让一代代华夏子孙舍生忘死。“我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民”——邓小平同志的告白掷地有声；焦裕禄、孔繁森、牛玉儒、任长霞……他们克已奉公，为了人民的事业鞠躬尽瘁，死而后己。这一个个闪光的名字更是书写着一个个大写的“人”字，树立起了一座座摩天的丰碑！
捐躯赴国难，视死忽如归，正是由于对祖国的深切热爱，多少仁人志士以国事为己任，前仆后继，临难不屈，这种精神将永远激励着我们！
大家一定还记得我们敬爱的飞行员李剑英吧！那是2006年的一次飞行训练，李剑英完成任务在驾机返航途中，遭遇了鸽群撞击。当时，飞机高度194米，只要跳伞，他就能保住性命。可地面颁布着7个自然村，如果跳伞后飞行失去控制，坠入村庄，后果将不堪设想。16秒的生死抉择，李剑英毫不犹豫地选择了迫降，他壮烈牺牲了。他有着22年的飞行生涯，可命运只给了他16秒！飞机无法转弯，他只能让自己的生命转航。这是一名军人对祖国奉献的极致，这是一名军人对祖国最深深的爱的表现，这不正是我们寻找的爱国含义的答案吗？
今天，我敢说在座的每一位都是爱国的，我也敢肯定每个人都做过爱国之事。爱国是广义的，董存瑞舍生炸碉堡，黄继光英勇堵枪眼是爱国；邓稼先让第一颗原子弹爆炸成功，许海峰夺取奥运第一枚金牌是爱国；徐洪刚无畏斗歹徒，李素丽踏实工作是爱国；即便是一个顽童捡到一枚硬币交给警察叔叔那也是爱国；而我们今天勤奋工作，为了洮北的明天更加辉煌、更加和谐而努力奋斗，不也同样是爱国吗？
普罗米修斯偷来神灯照亮人间，耶稣以自我的牺牲换取世人的平安。心怀祖国，胸怀世界，博爱天下方把英雄本色显现！今天我要说：如果祖国需要，我愿到雪域高原，做千里冰川上的一朵雪莲；我愿到万里戈壁，做茫茫黄沙中的一株绿杉；我愿到帕米尔高原上的红旗甫，让绿色在生命禁区里闪耀光芒。我也相信，只要祖国需要，在座的每一位都会义无反顾的献出自己最可宝贵的一切，这难道不正是伟大民族之魂的闪现吗？
在我演讲结束之际，寄一语同今天所有的青年朋友们共勉：
书山立马，锦绣屏列，敢问青春无悔。
苍海遨游，不堪窥岸，笑傲百舸争流。
最后，祝愿在座的各位领导和同志们身体健康，工作顺利，万事如意！
谢谢大家！
第四篇：“浓浓爱国情 拳拳爱国心”主题升旗仪式主持词
“浓浓爱国情 拳拳爱国心”主题升旗仪式主持词
“浓浓爱国情 拳拳爱国心”主题升旗仪式主持词
一、开场语
甲: 尊敬的老师亲爱的同学大家早上好
乙今天的升旗仪式由我们六（4）班主持
甲我是主持人 xx
乙我是主持人 xx
甲在这静谧而清新的早晨我们站在旗杆下举行庄严的升旗仪式。
乙: 国旗是革命的旗帜是胜利的旗帜是人民的旗帜!
甲面对着鲜艳的五星红旗我们心潮起伏热血沸腾。
乙曾记得百多年来中华民族受侵略 遭凌辱的历史
甲曾记得中华儿女前仆后继英勇斗争的峥嵘岁月
乙曾记得五星红旗在天安门广场升起的第一天
甲 我们深深懂得今天的幸福生活来之不易
乙 我们深深懂得没有共产党就没有新中国。
甲乙 xx中心小学六（4）班“ 浓浓爱国情 拳拳爱国心 ”主题升旗仪式现在开始
二、升旗手自我介绍
甲担任本次升旗的升旗手，是我们班的吴诗宇同学。
乙本周吴诗宇同学将带着老师和同学的重托 迎着朝阳将五星红旗升在校园的上空。
甲有请升旗手做自我介绍。
三、升旗
甲在这庄严的时刻请至上我们崇高的敬礼!
乙全体立正升旗 敬礼
四、国旗下讲话
甲下面请朱老师在国旗下讲话
五、《追月》
甲国旗您是祖国的象征人民的骄傲!您是用烈士的鲜血染成!
乙国旗您是革命的旗帜胜利的旗帜人民的旗帜!
甲 一百多年前 梁启超先生曾说少年智则国智少年富则国富少年强则国强少年独立则国独立
乙一百多年前年仅十二岁的周恩来曾说为中华之崛起而读书
甲 请欣赏诗朗诵《追月》
六、结束语
甲 滴水之恩 当涌泉相报。
乙我们一定要记住祖**亲的殷切期望——好好学习天天向上。
甲 为了人民共和国灿烂的明天，乙 为了维护祖国神圣不可侵犯的尊严
甲乙 我们一定努力学习奋发向上!
甲乙 xx小学 “浓浓爱国情 拳拳爱国心”主题升旗仪式
到此结束。
第五篇：浓浓爱国情，拳拳报国志-----记不一样的大课间
浓浓爱国情，拳拳报国志-----记不一样的大课间
“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年自由则国自由。”看，同学们正激情盎然的做着自编功夫扇的大课间活动。
这套功夫扇是融合武术以及中华响扇，配以少年中国说音乐编排的新型课间操活动。在锻炼身体的同时，注重文化传承教育。武术是以”制止侵袭“为技术导向、引领人们认识人与自然、社会客观规律的传统教化方式。中华响扇是融合了武术和舞蹈以及各种套路的独特的扇舞。我从中借鉴了后撤步亮掌、虚步开扇、弓步开扇等九个动作组合成了本校的功夫扇，而少年中国说可以激励同学们奋勇拼搏、无所畏惧。期望同学们在锻炼体魄、收获运动快乐的同时，更加阳光并充满活力。
为传承中国传统文化，增强学生身体素质，我融合武术、中华响扇以及少年中国说音乐。制定了一套适合小学生练习的功夫扇。
这套功夫扇是融合武术以及中华响扇，配以少年中国说音乐编排的新型课间操活动。在锻炼身体的同时，注重文化传承教育。武术是以”制止侵袭“为技术导向、引领人们认识人与自然、社会客观规律的传统教化方式。中华响扇是融合了武术和舞蹈以及各种套路的独特的扇舞。我从中借鉴了后撤步亮掌、虚步开扇、弓步开扇等九个动作组合成了本校的功夫扇，而少年中国说可以激励同学们奋勇拼搏、无所畏惧。期望同学们在锻炼体魄、收获运动快乐的同时，更加阳光并充满活力。
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