幼儿园故事会动的房子教学设计

第一篇：幼儿园故事会动的房子教学设计

幼儿园故事会动的房子教学设计

幼儿园故事会动的房子教学设计

一、活动目标

1、理解故事情节，体会故事幽默，感受大自然的美。

2、学习词：“呼呼呼”“哗哗哗”“哒哒哒”，并能用语言准确地模仿。

3、能大胆想象和表达

二、活动准备

1、教学挂图。

2、录有风声、海浪声、马蹄声的磁带。

3、《会动的房子》故事录音。

三、活动重难点

1、活动重点：理解故事情节，感受故事幽默。

2、活动难点：能大胆想象和表达。

四、活动过程

1、谈话导入。

师：小朋友，你们住的房子会动吗？你们见过会动的房子吗？今天李老师带来了一个故事，故事的名字叫做《会动的房子》

为什么房子会动呢？我们来听听这个故事。

2、教师结合图片讲解故事。

（1）出示第一幅图

小松鼠在树顶上住腻了，决定在大树底下重新建造一座房子。

在大树底下，它发现了一块大石头，由7块小石子拼成，很硬，也很光滑。小松鼠说：“嘿，就在上面造一座房子”

提问：

1、小松鼠为什么要重新造一座房子？

2、它在大树底下的哪里造房子？

3、大石头有什么特点？

4、小松鼠怎么说的？

（2）出示第二幅图

房子终于造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家睡着了。

师：小松鼠的房子造好了吗？它在新家做什么？

我们来学学小松鼠睡一睡（教师做睡觉的动作）

（3）出示第三幅图

教师播放风声的录音

提问

师：什么声音？（风声），我们来学一学。

小松鼠被吵醒了，推开窗一看，呀！你们仔细观察观察，这里有什么？（山）

小松鼠来到了山脚下，小风吹奏着动听的山歌。真奇怪，昨天还在哪里呀？

教师完整说一说故事第一情节。

（4）出示第四幅图

师：第二天，又传来一个声音，我们听听什么声音？播放海浪声的录音。

再看看这幅图猜猜会是什么声音呢？

海水互相碰撞发出的声音，我们把它叫做海浪声。

我们一起来学学海浪声吧！

这下小松鼠可乐了，它一直说“我的房子会动，我的房子会动。”

我们也来学学它高兴的样子。

（5）出示第五幅图

第三天，小松鼠想今天会到什么地方呢？来看看这幅图，这会是什么地方呢？（草原）

师：在草原上它会听到什么声音呢？我们也来听听。播放马儿奔跑的脚步声。

我们来学学

3、教师与幼儿一起故事。

（1）故事好不好听，那我们一起来讲一讲。

……一片大草原，马儿还在哒哒哒的奔跑呢。小松鼠禁不住手舞足蹈起来。（教师加跳舞的动作）

（2）出示最后一幅图。

突然，传来一个声音（边指着图边讲故事）

提问：小松鼠的房子下面是谁呀？

4、听录音《会动的房子》

播放录音故事《会动的房子》

5、拓展谈话

（1）小松鼠把房子造在哪儿了？

（2）

（3）

（4）

乌龟生气没有？

小松鼠刚开始知道是乌龟的背吗？乌龟都带小松鼠去了哪些地方？

第二篇：故事：会动的房子（推荐）

会动的房子（故事）

小松鼠在树顶上住腻了，于是决定在地面上重新建造一座房子。

在大树底下，它发现了一块大石头，由七块小石头拼成，很硬，也很光滑。

小松鼠说：“嘿，就在这上面造一座房子!”

房子终于造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家里睡着了。

“呼呼呼!”什么声音?小松鼠被吵醒了。推开窗一看，呀!自己是在美丽的山脚下，小风奏起了动听的山歌。真奇怪，昨天还在大树下。今天却来到了山脚下。可小松鼠又一想：没关系，山脚下挺好的，有动听的山歌作

伴。

第二天，又传来“哗哗哗”的声音。小松鼠推开窗一看。呀!又来到了大海边，浪花唱起了欢快的歌声。小松鼠这下可乐了，“我的房子会动，我的房子会动!”现在，小松鼠又有浪花声做伴。

第三天，小松鼠想，今天我来到哪儿啦!推开窗一看，呀!眼前是一片

大草原，马儿在“哒哒哒”地奔跑。小松鼠禁不住在房子里手舞足蹈。突然，传来一个声音，“小松鼠呀，快别乱动。”“咦，是谁呢?是这块硬硬的大石头?”“小松鼠你真粗心，把房子盖在我的背上，我驮着你走过了

许多地方。” 小松鼠低头一看，原来是乌龟，那硬硬的大石头竟然是乌龟的背。小松鼠惭愧得脸都红了，赶紧说：“你，你累坏了吧?”乌龟说：“不，这下我们俩

可以做伴了。”

第三篇：幼儿园大班语文 会动的房子教学设计

《会动的房子》

活动目标：

1、引导幼儿仔细观察画面，能根据场景的变化进行想象，感受作品中清新的大自然景色。

2、培养幼儿的阅读能力和语言表达能力。

3、使幼儿懂得做事不粗心，认真观察的好习惯。

活动准备：PPT、幼儿用书、小松鼠和乌龟头饰 活动过程:

一、图片导入：学习第一段

1、师：(出示PPT2)小松鼠的家在哪儿？ 生：

师：可是，小松鼠在树上住腻了，于是，它决定重新建造一座房子，它会把新房子造在哪儿呢？请你跟旁边的小朋友讨论讨论。（教师注意语言回应）

生：

二：学习第二段

2、师：小朋友们我们一起来读一读这句话：在大树底下，它发现了一块大石头，由七块小石头拼成，很硬，也很光滑。小松鼠说：“嘿，就在这上面造一座房子!”（表扬）

师：小朋友们，动动你们的小脑瓜儿，在大树底下，小松鼠发现了什么？

生： 师：这是一块什么样的大石头呢？

生：

师：发现了这块大石头，小松鼠感到很开心。它说了什么？ 生：

师：小朋友们有谁愿意当小松鼠，读一读它说的话：“嘿，就在这上面造一座房子!”

生：

师小结第二段：聪明的小松鼠决定在这快很硬，很光滑的大石头上建造它的新房子。很快，一座漂亮的房子终于造好了，可把小松鼠累坏了，它在新家里睡着了。(展示PPT4)

三、学习第三段

师：听！（引起学生的注意）（师发出呼呼的风声）这是什么声音？ 生：

师：呼呼呼的风声把小松鼠吵醒了，于是它推开窗看了看（展示PPT6）（师和学生一起通过PPT6描述看到的和听到的。）原来自己在山脚下。

师：咦！房子昨天还在大树下，今天却来到了美丽的山脚下。真奇怪！你们知道为什么吗？

生：

师：不过，小松鼠觉得住在山脚下挺好的。那么，小朋友们你们知道小松鼠为什么觉得住在这里好呢？（展示ppt7，并引导学生继续观察）生：

（师展示PPT8）师生一起读一读第三段。（背景音乐伴随着）教师小结：看着雄伟的大山，听听山风吹奏的动听山歌，小松鼠静静地睡着了。（背景音乐）小朋友们，这么美妙的声音，我们也一起来小小的睡一下吧！

四、学习第四段

师：（师发出哗哗哗的声音，引起小朋友们的注意）听！这是什么声音？

生：

师：第二天，小松鼠迷迷糊糊的听到了与昨天的声音不一样的声音。谁能告诉老师在哪里我们可以听到这种“哗哗哗的声音”？

生：

师：是呀！大海边，浪花发出欢快的声音。（学生回答之后展示ppt9）小松鼠从山脚下又来到了大海边，它心里可开心了，（展示PPT10）大声的喊起来：“我的房子会动，我的房子会动！”请女生一起开心的朗读小松鼠的话“我的房子会动，我的房子会动！”

师：（展示PPT11）小朋友们，你们觉得小松鼠住在大海边为什么会开心？（幼儿点名回答）

生：

师小结：听着浪花美妙的歌声，看着沙滩上鱼儿、虾儿活蹦乱跳，小松鼠慢慢地睡着了，一觉醒来，已经是第三天了。

五：学习第五段

师：第三天，小松鼠又听到了声音，你们猜会和前几天听到的一样吗？（教师发出哒哒哒的声音）听听这是什么声音？，我们大家会在什么地方听到这种声音？

生：

师：（出示PPT12）小松鼠连忙推开窗户，眼前是一片大草原，马儿在哒哒哒地奔跑.小松鼠禁不住手舞足蹈起来请小朋友们一起来学一学小松鼠手舞足蹈的样子。（师生一起动作表演）

六：学习第六段

师：小松鼠的手舞足蹈时，这座房子突然传来了一个声音，“小松鼠呀，快别乱动。”咦！这是谁在说话？它还说了什么？

生：

（学生回答“乌龟爷爷之后，展示PPT13）

师：对。乌龟爷爷还说了，小松鼠你真粗心，把房子盖在我的背上，我驮着你走过了许多地方。”小朋友们你们还记得小松鼠去过哪些地方吗？

生：

师：你们非常棒。小松鼠第一天去了山脚下，第二天去了大海边，第三天去了大草原。小朋友们你们知道为什么小松鼠住在房子里会去这么多的不同的地方吗？（师提示因为房子会动）

生：

师：因为粗心的小松鼠把乌龟爷爷又硬又光滑的背当做了大石头，在乌龟爷爷的背上建造了它的新房子，所以房子会动。小松鼠惭愧极了，它对乌龟爷爷说了什么？我们一起读出来。

生：

师：乌龟爷爷会原谅粗心的小松鼠吗？它怎么说的？（幼儿自由讲述），男生一起来读一读乌龟爷爷说的话。男生齐读：“不，这下我们俩可以作伴了。”

师：下面请男生当乌龟爷爷，读乌龟爷爷说的话；女生当小松鼠，读小松鼠说的话，老师读旁白，我和你们一起来朗读第六段。（表扬）

师：小朋友们，如果你们要建造一座房子，会不会也像小松鼠那样粗心的把乌龟爷爷又硬又光滑的背当做了大石头，在上面建造新房子呢？

生：

师：对，我们做事不应该粗心，要认真观察。

师：老师现在想请两名小朋友上台将第六段表演出来。（师准备头饰）

七、完整欣赏故事

师：小朋友们，这个故事有趣吗？谁能说说它为什么有趣？（师提示房子会动）

生：

师：师读故事。

八、活动延伸

第四天，乌龟爷爷会带着小松鼠去哪儿呢？它们又会看到什么美丽的景色，听到哪些美妙的声音呢？

第四篇：故事《会动的房子》教案

故事《会动的房子》教学设计

设计意图：中班幼儿逻辑思维进一步发展，对一些情节转折的故事特别感兴趣，能够运用已有经验分析、解决问题。《会动的房子》中，小松鼠的房子在夜晚不停移动，来到山脚、海边、草原等有趣的地方，这一现象与幼儿的生活经验相悖，奇妙的故事情节吸引幼儿主动思考：房子究竟为什么会动呢？在此过程中发展幼儿的思维、想象能力。

活动目标：

1、理解故事情节和角色形象特点，掌握故事中描述声音的象声词。

2、做事要细心，学习小乌龟宽容待人。活动过程：

一、设疑激趣，导入活动

你们见过会动的房子吗？小松鼠就盖了一座会动的房子，会动的房子还带小松鼠去了很多好玩的地方，这是怎么回事呢？

二、看图讲述故事、理解故事内容

（一）PPT1

1、这是谁？它住在哪里？可是小松鼠在树上住腻了，想在地面上重新建造一座房子

2、在大树底下，小松鼠发现了一块大石头，这块大石头由七块小石头拼成，很硬，也很光滑。猜猜小松鼠会怎么做呢？（就在这上面造一座房子）PPT2（过渡）房子终于造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家睡着了。PPT3（宝宝们也趴在桌上睡吧）（放风声）这是什么声音？

（二）PPT4山脚图

1、怎么会有这么大的风啊！小松鼠被吵醒了，推开窗看到什么？（自己是在美丽的上脚下，小风吹奏起了动听的歌声）

2、小松鼠的房子昨天还在大树下，今天却来到了美丽的山脚下。真奇怪，可小松鼠又一想：没关系，山脚下也挺好的，有动听的山歌作伴。

3、师幼肢体学大风声和小风声，这漂不漂亮呀小朋友和我一起来玩刮大风的游戏，好不好

（过渡）：看着雄伟的大山，听听山风吹奏的动听山歌，小松鼠静静地睡着了。PPT5（放海浪声）这是什么声音呀？这个声音在哪里有呀？

（三）PPT6大海图

1、第二天，又传来“哗哗哗”的声音。小松鼠推开窗一看。呀！自己又来到了大海边，浪花唱起了欢乐的歌声，小松鼠这下可乐了，“我的房子会动，我的房子会动！”现在，小松鼠又有浪花声作伴。

2、师幼肢体学大浪声和小浪声：想不想到海边游泳啊、我们一起游泳去吧

（过渡）：听着浪花美妙的歌声，看着沙滩上鱼虾儿乱奔乱跳，小松鼠慢慢地睡着了，PPT7第三天，小松鼠又听到了声音，你们猜会和前面听到的一样吗？听听这是什么声音？（放马奔走的声音），可能是什么地方呢？

（四）PPT8草原图

1、小松鼠连忙推开窗户，呀！眼前是一片大草原，马儿在哒哒哒地奔跑。师幼肢体学马快跑和慢跑（PPT9）小松鼠禁不住在房子里手舞足蹈。（一幼儿手舞足蹈）

2、就在它手舞足蹈的的时候，突然传来一个声音。“小松鼠呀，快别乱动。”是谁呀？是那块硬硬的大石头吗？（幼儿猜测），“小松鼠你真粗心，把房子盖在我的背上，我驮着你走过了许多地方。”小松鼠低头一看，PPT10原来是乌龟，那硬硬的大石头竟然是乌龟的背。小松鼠惭愧得脸都红了，赶紧说：“你，你累坏了吧？”乌龟说：“不，这下我们俩可以作伴了。”

（五）提问：

1、小松鼠的房子为什么会动？

2、小松鼠为什么会把房子盖在乌龟的背上？小乌龟生气了吗？为什么？

3、小结：刚才那只小松鼠粗心地把房子盖在了乌龟的背上，还粗心地忘了告诉我们这个故事的名字到底叫什么，咱们小朋友以后可不能象小松鼠一样粗心，要认真观察，要象小乌龟一样会原谅别人的错误，学会宽容待人。谁给这个故事取个名字呀？

（过渡）：这个故事有趣吗？我们一起完整地来欣赏这个故事。

三、完整欣赏故事PPT11

1、乌龟还会带着小松鼠去哪儿呢？它们会听到哪些美妙的声音呢？句式：谁来到哪里、听到什么怎样的声音

2、结束:小松鼠和小乌龟去了那么多好玩的地方，你们想不想去呀，我们开上小火车一起去吧，我们来到山脚下，听到大风呼呼呼的声音，我们来到大海边，听到浪花哗哗哗的声音，我们来到草原上，听到马儿哒哒哒的声音。

第五篇：会动的房子的教学设计

中班语言领域

语言活动《会动的房子》（故事）教学设计

活动目标：

1、理解故事内容，知道小松鼠的房子会动的原因，感受故事的新奇有趣

2、体验小松鼠和小乌龟之间的友谊。并能大胆想象，续编故事。

3、学习用象声词描述生活和大自然中的一些声响。

活动准备：课件 活动过程：

一、谈话引入，激发幼儿兴趣。

师：

1、宝贝们，你们看这房子有什么特别的地方？（会动）

2、你们见过会动的房子吗？今天，会动的房子将带我们一起欣赏大自然美妙的景色。

(教学策略反思：谈话引入，小松鼠建了一座会动的房子，激发了幼儿想去看的兴趣，孩子们一下子就被吸引住了。)

二、教师讲述故事的前面部分，引导幼儿初步感受故事的大体情节。

提问：

（1）故事里有谁？（2）小松鼠住在什么地方？（3）小松鼠把房子盖在什么地方？

过渡语：乌龟都驮着小松鼠到了哪些地方？我们再来听听故事。

（教学反思：教师讲述故事的前面部分，让幼儿初步理解故事的大体情节，为了弄清楚房子为什么会动？有了想要学下去的欲望。）

三、利用课件，分段讲述故事，帮助幼儿理解故事情节。

1、讲述故事第一段。

提问：第一天，小松鼠来到什么地方？它听到什么声音？（1）根据幼儿的回答出示相应的课件，引导幼儿用语言描述：第几天？有谁？到了什么地方？听到什么？(第一天，小松鼠来到山脚下，听到风儿“呼呼呼”地唱歌。)（2）模仿象声词“呼呼呼”。

（通过观看课件，提问，引导幼儿感受清新的大自然。从听觉入手，调动幼儿的兴趣，拓展想象空间，再采用视觉效果图，吸引孩子的注意力。孩子通过观察知道房子已经不在原来的地方了。培养了孩子的观察能力。再让孩子自己模仿风吹呼呼呼的声音，提高学习的兴趣）

2、讲述故事第二段。

提问：第二天，小松鼠来到什么地方？它听到什么声音？（1）引导幼儿用语言描述：第二天，小松鼠来到大海边，听到浪花“哗哗哗”地唱歌。（2）模仿象声词“哗哗哗”。

（从听觉入手，调动幼儿的兴趣，拓展想象空间，再来模仿风的声音，采用视觉效果图，吸引孩子的注意力。）

3、出示图卡，引导幼儿说说故事的第三段。

（1）提问：第三天，小松鼠来到了什么地方？看见什么？听到了什么声音？（第三天，小松鼠来到大草原，听到马儿“哒哒哒”的跑步声。）

（2）模仿象声词“哒哒哒”。

（在前两段学习的基础上，孩子的积极性和主动性已经充分调动起来，让孩子在老师的引导下完整地有语言表述小松鼠又来到了哪儿，看见什么，听到什么声音？培养孩子语言表达的能力。）

4、大自然有那么多美丽的景色和美妙的声音，那么小朋友还听过大自然中的什么声音呢？

（1）说一说：引导幼儿说说自己听过的声音。

（2）听一听：播放大自然各种声音，让幼儿感受大自然里不同的声音。

（3)学一学：引导幼儿用象声词模仿各种声音。

（（教学策略：发散幼儿思维，引导幼儿感受自然界其他的声音，通过说一说，听一听，学一学，学习用象声词描述生活和大自然中的各种声响。培养孩子听说模仿的能力。）

6、讲述故事最后部分，体验小松鼠和乌龟之间的友谊。提问:（1）小松鼠到了这么多美丽的地方，它是什么样的心情？（2）小松鼠的房子会什么会动？小松鼠知道原来是乌龟驮着它走过那么多地方，小松鼠又有什么样的表情？

（3）乌龟驮着小松鼠去了那么多地方，它生气了吗？

（4）你喜欢故事里的谁？为什么？

（教学策略：通过小松鼠心情的变化，让孩子体验小乌龟与小松鼠的友谊。）

四、启发幼儿大胆想象，尝试续编故事。

“第四天，小乌龟驮着小松鼠还会去什么地方？听到什么声音？”

（通过这样的创编活动，让幼儿利用刚学到的知识参与创编，教师适时的指导和帮助，顺利自然的完成教学难点。）

五、活动结束：

师：小朋友，让我们跟随乌龟和小松鼠一起去外面玩吧！