胡秋雁教学设计（定稿）

第一篇：胡秋雁教学设计（定稿）

《解决问题》

教学目标

1.熟悉解决问题的一般步骤，能解决含有多余条件的实际问题。2.感受数学与日常生活的联系。重点难点

教学重点：解决含多余条件的实际问题。教学难点：根据问题选择相关的信息。教学过程

（一）激趣导入，回顾旧知。师：平时大家喜欢什么课外活动？ 师：大家看，他们在干什么？

师：自己小声地读一读上面的文字，看你能知道什么？ 师：通过阅读，你知道了什么？ 师：怎么解答解答呢？

师：哪个条件没有用到？为什么？

师：接下来，我们继续研究课外活动中的数学问题。（板书课题：解决问题）

（二）自主探究，同桌交流。

1、收集信息，引发思考。师：大家看，他们在干什么？

师：小明是个十足的足球迷，周末他和同学一起踢球。他想要一共来16人踢球，来的情况怎样呢？自己读一读

师：他们踢球成绩怎么样？自己读一读。师：求还有几人没来？

师：请你认真地再完整地读一读，看你能知道什么? 师：通过读题，你知道了什么？

师：要求还有几人没来？该怎样解答呢？

2、运用画图等策略，初步理解条件和问题的关系。

师：我们可以借助画图的方式表示出条件和问题，这样大家看得更清楚更明白。师：你想用什么图形表示16人？

师：我们可以用简单的图形表示，下面请同学们听清要求：自己先在快乐计算本上画图，画完后，和同桌说一说每一部分表示什么？挺清楚要求了吗？开始吧！

（教师组织学生进行交流，呈现学生不同的画图策略，说出图中各部分表示的意义，同时请同学板演画法）

(三)展示汇报，点拨提升。

1、通过剖析，理清题目的结构。

师：我们请小老师给大家上台讲一讲他的想法。

师：大家仔细观察黑板上的图，虽然他们用的符号和画图的样式不完全相同，但表示的都是哪两个条件和问题之间的关系呢？ 都没有用到哪个条件？为什么？ 师：像这样，没有用到的条件，我们把它叫做“多余条件”

2、列式计算，解决问题

师：师:去掉多余条件，自己再完整地读一读，想想怎样列式解决呢？ 师：随学生回答板书“16—9=7（人）”。注意带单位名称。师：谁来说一说算式中的16、9、7分别表示什么？ 师：“还有7人没来。”这个解答结果正确吗？我们需要检验一下，怎样检验呢？ 学生：没来的7人加上9人等于16人，解答正确。学生：7+9=16（人）师：同学们用加法检验了我们的结果是正确的。师：我们一起口头说说这道题的答案吧！

4、回顾反思，巩固解决问题的一般步骤和策略。

师： 我们一起回顾一下我们是怎样解决这个问题的，第一步要通过看图、看文字弄清楚知道了什么也就是条件和问题；第二步我们借助画图方式弄清楚条件和问题的关系，选择合适的信息解决问题，列式计算；第三部回顾检验解答的方法和结果是不是正确，进行检验，还要口头说说答案。

（四）巩固练习，同桌互助。

1、练习第一题

师：下面我们继续看他们在做什么课外活动？

师：自己先小声地读读，要求女生跳了几下？必须知道哪两个条件？谁是多余条件？ 师：自己在本子上列式计算后和同桌说一说 怎样检验做的对不对？

2、完成练习五第2题

师：自己按照刚才的步骤，找出多余条件后列式解答，口头检验。

第二篇：《雁》教学设计6（范文模版）

《雁》

【教学目标】

1、品读小说的语言，感受大雁在困厄中对爱情、对自由的渴求的可贵品质，体会爱情与自由对生命的重要意义。

2、分析张家夫妇及村民们对大雁的态度，引发对生命的沉思。【教学重点】

品读表现大雁心理的言语，体会大雁对爱情的忠贞、对自由的渴求。【教学难点】

分析张家夫妇及村民们对大雁的态度，引发对生命沉思。【教学过程】

一、导入新课。

天空中，一群大雁展翅飞翔，它们排着整齐的队伍，浩浩荡荡，南迁北徙，假如其中一只大雁掉落地上再也赶不上队伍，那将会有怎么样的结果？ 今天我们一起学习当代作家石钟山的小说《雁》。

二、整体感知。

1、请同学们快速浏览课文，并概括这篇小说的主要情节。【板书】落难——等待——重逢——自杀

2、读了这篇小说，你有什么感受？ 【板书】爱情

自由

尊严

三、精读品析。

（一）公雁

同学们到文中去找一找，小说中哪些词句描写了公雁对母雁的忠贞爱情？

（二）母雁

1、小说重点对母雁的动作、神态和心理进行了描写，从而刻画出了母雁的心理变化，文中哪些语句可以看出母雁的心理变化呢？请同学们边读边用笔圈划，等会一起交流。（1）落难： 【板书】无奈（2）等待

（“仍”雁对自己的生命属于天空的态度，生前如此，死后也如此；梦想：飞往蓝天，与雁群、丈夫一起自由飞翔„„）

（三）鹅

小说中除了写雁，还写了鹅，作者是如何形容鹅的？这样写有什么好处？ 【预设】鹅：呆、迷惘、黯然失色。衬托了雁的高贵及雁有梦想、有追求。

（四）人

张家白白捡了一只大雁，他们给母雁疗伤，让她恢复健康，为了防止她逃走，又剪掉了她的翅膀。但母雁与公雁重逢的第二天，张家男女推开门时被眼前的景象惊呆了，请同学们一起读一读23节这惊人的一幕。

相信张家男女看到眼前的景象，他们内心的感触是非常复杂的。同学们小组讨论，发挥你们的想象力，用几句话来说说张家夫妇此时内心的感触。

四、课堂小结。

是啊，大雁对爱情的忠贞不渝，对自由的执著追求，对命运的宁死不屈，这种生命的品质是多么的高贵啊！这不由得让我想起了一首小诗：“生命诚可贵，爱情价更高；若为自由故，二者皆可抛”。大雁和我们人类一样，都是大自然赋予的生命，他们属于天空，失去了飞翔的能力就永远失去了自由，那种神圣不可侵犯的精神力量理应得到人们的尊重，我们要敬畏大自然所有的生命。

第三篇：胡雁语文教研月活动总结

乌苏市第五小学语文教研月活动总结

乌苏市第五小学胡雁

2011年5月11日至6月8日，长达29天，分别在不同的4天中，在全体教师的共同努力下，我校语文教研月家长开放日活动暂告一段落。此次活动是我校规模较大，参与面较广，参与人数较多，收获也是最大的一次活动。这十天，也是全体教师最辛苦，最忙碌的十天，赛讲课的老师、不讲课的老师，既要完成本职工作，又要参与说、讲、评活动，还要抽出时间参加上课、听课，完成班级管理，作业批改等系列工作。在这里，我代表学校向大家表示感谢，谢谢大家的合作。本次活动，语文组参加人数8人，从1—6年级。教师们的参与态度是另人满意的，各位教师都进行了精心准备，整个活动进行的紧张有序，忙而不乱，综合以下几大亮点：

一、教学设计编写规范、可用，教具准备充分，教学方法切实可行。

二、教学知识、重点、难点定位比较准确，有理论依据支撑。教学中各个环节的设计都能围绕教学目标进行设计。

三、教学过程严谨有序，符合学生的认知规律，能把课堂知识转化为能力。

四、优化导入设计，努力创设各种情景教学，从学生已有经验出发，注意知识上的衔接。

五、注重学法指导，教给学习方法，课堂教学形式多样，通过小组讨论、交流、辩论、竞赛、游戏、抢答、猜测、动手做等活动形式，提高了学生的动手、动脑及语言表达能力。

六、课堂教学评价的关注点转向学生在课堂上的行为表现、情绪体验、过程参与、知识获得以及交流合作等诸多方面，体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三位一体的教学目标在课堂教学中的具体落实。

七、教师转变了角色，走下讲台，来到学生中间，与学生共同探究、学习，落实学生的主体地位，强调自主、探究、合作学习，实现学习方式的多样化。

八、整合教材，运用教材，开发和利用各种课程资源，为课堂教学注入新的活力，师生互动，生生互动，注重学生的态度和情感体验。

九、这些课不需完美，但是很真实，虽然大家都进行了一定程度的准备，但每节课都是新课。这样体现了我们听绿色课的要求。很多老师对此次活动认识高，课前做了大量的准备，我们从不反对课前准备，我们反对的是课前不准备，当然更反对的是只做公开课的课前准备。这些课在一定程度上体现新课程的理念，回归生活，强调对话、交往、互动的生成性教学，构建充满生命力的课堂。

十、及时评课，反馈信息，有利于改进。教师、组长、教导处三级评课，有效的促进了活动的开展与实施。

基于上述几大亮点，教师们之间还进行了私下交流，商讨、探究，互相借鉴别人的优点，反思自己的不足，基本达到了我们设计本次活动的目的——交流、研讨、共勉、提高。此次活动时间，由学校统一规定，限时说课5分钟，实际讲课为40分钟。下面就三个环节加以总结：

赛讲课 所带来的启迪。“教无定法，重在得法”。这一轮的讲课，让众多教师受到了很大的启发，就我个人而言，受益匪浅。从中看到了我校的希望，纵观回忆一下，每位教师都有其独特的一面，都有别人学习、借鉴之处。

小学一、二年级的两节语文课，于爱东以细腻温和的语言，马玉萍、孔德云利用自身识字的特长，都善于用儿童语言，抓住儿童心理，并采用多种方法，努力把知识点讲得生动、有趣、准确。三王娟的一节语文阅读说话课，安雪梅、刘雪梅四年级两位教师，认真备课，能充分调动每一个学生的积极性，环节紧凑，脉络清晰，时间调控得当，知识点准确；贺鑫的课，活而不乱，用举一反三的方法，让学生探究，给学生提供学习空间。

五年级的一节李丽《再见了亲人》，以大量的实物引入教学，给人一种直观的感觉，应该说对课堂教学起到了事半功倍的效果。

胡雁老师的一《桥》，打破了教师们听课的模式，她选材别致，切入准确，材料准备充分，1从教师引导学生写作的思路，到习作的手段，乃至学生即兴练习，看到了教师在训练写作中的独到之处。

六年级晁静，在常登山老师的精心设计下，以字正腔圆，悦耳动听的语言，环环相扣，仿佛将人带入了其中，享受“美、奇、乐”。特别是教师角色的变化，表现犹为突出。

教师的语言生动悦耳，富有朝气。教学环节严谨、有序。传授知识准确，特别是新旧知识的牵移，衔接的恰到好处，真正让学生从温故知新中加深了对知识的理解。不难看出教师对学科教材的把握程度。

总之，通过上课、说课、评课，让每一位教师都有所得，有所提高。可以说所得到的收获是另人满意的，只有在研讨中，争论中切磋，才能形成共识。大家只要坦言诚谏，直说利弊，说长论短，研讨切磋，集思广溢，兼容并包，群策群力，就可能达到共同成长的目标。这这还不够，我们还将继续完善此项活动。我相信在坐的每位教师，你们都应是此次教研活动的受益者，也应是争议的受益者，而不应是受害者。“海纳百川，有容乃大”。

第四篇：长风万里送秋雁[范文]

长风万里送秋雁

篇一：八下诗歌鉴赏 期中前及答案

苏教版八下语文诗歌赏析专项练习

（一）编写人：宋婕 班级：姓名：

一、《宣州谢朓楼饯别校书叔云》（李白）

弃我去者，昨日之日不可留；乱我心者，今日之日多烦忧。长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。俱怀逸兴壮思飞，欲上青天

揽明月。抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。

（一）阅读诗歌《宣州谢朓楼饯别校书叔云》，回答问题

1、李白，字，号，是我国 朝著名的 诗人，文学史上誉为“”。

2、《宣州谢眺楼饯别校书叔云》是一首送别诗。写送别情景的诗句

是。

3、在南朝宋代诗人中，“大谢”指，“小谢”指。

4、“建安骨”又称，指东汉末年建安时代以、、三父子为首的作家群的诗文风格。

5、对这首诗的赏析不正确的一项是（）

A、一、二两句蕴含了作者对时光飞逝，功业难成的精神苦闷，也饱含着诗人对污

浊的政治现实的感受。

B、三、四两句读者面前展现出一幅壮阔明朗的万里秋空图画，也展示出诗人豪迈阔

大的胸襟。

C、五、六两句，上句赞美李云的风格刚健，下句自比小谢，流露出对自己才能的自信。

D、最后两句写作者在精神上遭受重压之后，放弃对进步理想的追求，显示出逃避

现实的消极色彩。

6、简要谈谈你对“人生在世不称意，明朝散发弄扁舟”一句的理解和看法。

答案：1.太白 青莲居士 唐浪漫主义 诗仙；2.长风万里送秋雁，对此可以酣高

楼。

3、谢灵运 谢眺；

4、建安风骨曹操 曹丕 曹植 刚健清新；

5、D6、表明作者

对现实的不满，从而寄情山水，超脱尘世的豁达胸襟，但也表现了作者逃避现实的消极悲观的思想。

（二）对《宣州谢朓楼饯别校书叔云》理解不正确的一项是：（B）

A、李白的一位官为校书郎的族叔李云将要离去,李白为饯别行人而写成此诗。

诗中不直言离别,而是重笔抒发自己怀才不遇的牢骚、愤懑。

Ｂ、此诗开头两句展示了这首诗的基调，但并没延续着写烦说忧，而是展现出

另一番天地。其中三、四句写春季天高气爽，万里长风中雁群高飞，面对着这样开

阔的景致，可以在高楼上把盏痛饮。

Ｃ、结尾两句说在这个社会里理想不能实现，诗人将解除烦忧、获取自由的希

望寄托在明朝，这虽是一个渺茫的幻想，但表现了他那不甘沉沦的、豁达乐观的精

神。

Ｄ、此诗开头两句用散文句法表达内心浓重的烦忧，诗的中间部分起伏跌宕，开阖变化，充分体现了诗人内心有无法解开的烦忧之结。

（三）阅读诗歌《宣州谢朓楼饯别校书叔云》，回答问题

１．诗人在这首诗中表达的思想核心是一个字：___________。

２．将开头两句诗翻译成现代汉语

答

：_____________________________________________________________________

３.开头两句诗表现了作者什么样的心情？

答

：_____________________________________________________________________

４.诗人在此诗中运用了比喻的方法，请举一例说说其作用。

答

：_____________________________________________________________________

５．诗的最后两句表现出了诗人消极的态度，对此，你如何认识？

答

：_____________________________________________________________________

答案：１．愁 ２．“昨日”那些时日弃我而去，不能挽留；现在的时日扰乱

着我的心，使我有许多烦忧 ３．显示出诗人郁结之深，忧愤之烈，心绪之乱。４．示

例一：逸兴、壮思本来很不容易说清，而诗人用“欲上青天揽明月”这一比喻很形

象，很具体，使人容易理解。示例二：诗人用“抽刀断水”比喻“举杯销愁”，使

人更强烈地感受到了诗人理想与现实的矛盾不可调和，内心更加忧愁苦闷的心情。

５．李白的理想与现实的矛盾在当时的条件下是无法解决的。因此，他总是陷于“不

称意”的苦闷中。而且，只能找到“散发弄扁舟”这样一条摆脱苦闷的出路。这样

做不免有些消极，但是他这样做也是在表示对恶势力的不屈服，表示与现实社会的决绝。

【链接中考】

（2008江苏泰州中考题）阅读李白的《秋登宣城谢朓北楼①》，完成下列三题。(6

分)

江城②如画里，山晚望晴空。两水③夹明镜，双桥落彩虹。

人烟寒橘柚，秋色老梧桐。谁念北楼上，临风怀谢公。

[注]①谢朓，是李白很佩服的南齐杰出诗人。谢朓北楼，即谢朓楼，为谢朓任宣

城太守时所建，是宣城的登览胜地。这首诗作于天宝十三年(754)，李白在长安为权

贵所排挤，弃官而去，政治失意，漂泊流荡。②这里的“江城”，泛指水边的城。

③“两水”，指句溪和宛溪，“两水夹明镜”，是指两水绕城，水如明镜。

(1)这首诗中，最能体现秋天特点的句子是：______ _____，_______________。

(1分)

(2)联系学过的《宣州谢跳楼饯别校书叔云》,说说尾联流露出作者怎样的思想

感情。(2分)

_______________________________________________________________________

【简析】这一题主要考查对诗歌内容的理解。第一题是对写景句的理解，这一题相

对较为简单；第二题是对思想感情的领悟，解题时就可以结合注释①提供的写作背

景，联系前面的写景句和学过的《宣州谢跳楼饯别校书叔云》所蕴含的情感，揣摩

出诗歌的思想感情。对内容的理解一般以主观题为主，因此需要同学们掌握一定的

方法，多练习，多思考。

【参考答案】(1)人烟寒橘柚，秋色老梧桐。(2)诗人政治欠意的苦闷与寂寞之

情。诗人找不到出路，只得寄情山水缅怀古人，这种复杂的情感却无人理解。(本题

2分，答“苦闷”、“愁闷”、“郁闷”或“寂寞”、“孤寂”、“寂寥”给1分，答“寄情山水，缅怀古人，复杂的情感无人理解”或“无人理解其思想情感”再给

l分。)

二、《渔家傲》（范仲淹）

塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意，四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城

闭。

浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫

泪。

（一）阅读诗歌《渔家傲》，回答问题

1、该词是范仲淹驻守西北边防时所作。词的上阕

写，下阕

写，笔力雄健，感情沉郁。

2、“千障里，长烟落日孤城闭”，写出了塞外怎样的景致？试加亦描述。

3、选出对《渔家傲》的赏析不正确的一项（）

A.这首词是作者边地生活经历的概括，反映了边塞生活的艰苦,表达了他的怀乡

思亲的心绪。

B.边塞风光在作者笔下苍凉悲壮。“衡阳雁去无留意”以南归大雁的径去不留，反衬出边地的荒凉，这是托物寄兴。“四面边声连角起”一句，从视觉上进一步加

深悲凉的感受。至“千嶂里”两句，又从听觉上把整个塞上荒僻的情景生动形象地

描画出来，使读者如身临其境。

C.“浊酒一杯家万里”，由写人的生活细节转入人物内心的刻画。“家万里”归

去已不易，“燕然未勒”归去更无望。真是“举杯消愁愁更愁”。

D.“不寐”又紧密地把上景下情联系在一起。“羌管悠悠”是“不寐”时之所

闻；“霜满地”是“不寐”时之所见。内情外景达到了水乳交融的艺术境界。

4、“人不寐，将军白发征夫泪”这一句的意思是什么？表达了作者怎样的情感？

答案：

1、塞下秋景、守边将士思乡报国之情

2、群山连绵，炊烟袅袅，夕阳西

下，一座孤城，异常荒凉

3、B4、此时此刻，驻守在边关重镇、满怀乡愁的将士们

个个难以入睡，将军整日操劳，白发染白了双鬓；久征在外的士兵们艰苦异常，止

不住悄悄地流泪。抒发了将士们壮志难酬、思乡忧国的情怀。（言之成理即可）评

分：本题2分，答对一个方面得1分，意思对即可。

（二）根据课文填充。

（1）上片以“ ”字统领，描写了“”、“”“ ”三幅边塞特有的景色，点明了战

事吃紧、戒备森严的特殊背景。（答：异衡阳雁去四面边声 长烟落日孤城闭）

（2）下片，二

句，揭示全词的核心内容，表达了词人和“征夫”的矛盾心理。（答：浊酒一杯家

万里，燕然未勒归无计）

（3）“”是引发征人愁思的直接原因，“ ”是“归无计”的心理外现。词的意境悲凉、壮阔，真切

感人。（答：羌管悠悠霜满地将军白发征夫泪）

（三）阅读下面古诗《渔家傲》，按要求回答问题。

1、作者是北宋时期的范仲淹，政治家、文学家，我们还学过他的文章是《岳阳楼记》。

2、这首词的上片渲染出西北边地的荒漠，暗示出将士们的思念家乡之情；下

片着重写边关将士生活的艰辛 以及思乡报国的感情。

3、由“长烟落日孤城闭”你会联想到王维《使至塞上》中的“大漠古烟直，长河落日圆”。另外再写出与“千嶂里，长烟落日孤城闭”意境相近的一句唐诗：（黄

河远上白云间，）一片孤城万仞山。

4、请谈谈你对“人不寐，将军白发征夫泪”一句的理解。

答：表现了作者壮志难酬、思念家乡的感情。

5、这首词的上片写景为主，着力渲染边塞景色的 奇特，尤其是一个“异”

字表现了边陲之地的 孤寂、荒凉；下片以抒情为主，其中“燕然未勒归无计”一

句表达了戍边将士的 爱国情怀。而“人不寐，将军白发征夫泪”一句则表

达了戍边将士的 思乡的苦闷的矛盾心理。（2分）

6、用“/”划出下面诗句的诵读节奏。（1分）

长 烟/ 落 日/ 孤 城 闭或 长烟/落日/孤城/闭

7、诵读节奏划分有误的一项是（C）

A、浊酒/一杯/家/万里 B、燕然/未勒/归/无计

C、羌管/悠悠/霜满/地 D、将军/白发/征夫/泪

8.赏析有误的一项是（D）

A、这首词写出了我国北方秋季的景物特点，从词中的“塞下”“霜”等词语可以

看出。

B、“衡阳雁去无留意”是说“大雁向衡阳飞去”，而不是“大雁从衡阳飞走了”。

C、这首词既表达了将士的爱国之心，又流露出思念亲人和家乡的感情。

D、这首词感情悲壮而消极，表达了鲜明的反战、厌战情绪。

9.试分析评价“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”所表达的思想感情。

答：守边将士思念家乡亲人是人之常情，这两句诗写出了边塞军人的内心情感，真实合理。但抗敌大功尚未完成，回家的事也就不能去计议了，这突出表现了他们

以天下为先、以国事为重的胸襟。

10、古代诗词中有很多描写风光的诗句，其中既有写江南美景的，也有写北国风光 的。请写出一个表现西北风光的名句，并谈谈你的理解。

诗句：

理解分析：

答案略。

（四）赏析范仲淹的《渔家傲》并答题。

1、词的上片写景，以“异”字统领以下背景：___________、___________、___________、___________、___________，既渲染了西北边地的荒漠，又暗示出将士们的思乡之

情。

2、词的下片抒情，“”一句诗就强烈抒发出将士们壮志难酬的感

慨和思乡忧国的情怀。

3、对这首词分析不恰当的一项是：()

A.词的上阙写的是“落日孤城”的边塞景象。

B.词的下闻表现了将士们在艰苦抗敌的同时怀念家乡的心情。

C.“人不寐”三字突出地反映当时孤城危急的战况。

D.这首词基调悲壮，意境开阔，风格和“苏辛”相似。

4、发挥想象，用一段话来表现“千嶂里，长烟落日孤城闭”的景致。（不多于100

字）答案：

1、雁去 边声 长烟 落日 孤城

2、将军白发征发泪

3、C

4、略

【连接中考】

1、（洛阳市）阅读下面这首词，按要求回答问题。（4分）

（1）下面对这首词的理解，不恰当的一项是：（）

A．“塞下秋来风景异”中的“异”字，写出了边塞秋天的景物与江南一带不

同。

B．“千嶂里”中的“千嶂”是指很多像壁障一样并列的山峰。

C．“浊酒一杯家万里”形象地写出了戍守边关的将士们的思乡之情。

D．“羌管悠悠霜满地”写出了边关虽寒冷，但有羌管鸣奏，生活并不艰苦。

（2）“人不寐，将军白发征夫泪”抒发了将士们怎样的情怀？

（1）D（2）抒发了将士们壮志难酬、思乡忧国的情怀。（言之成理即可）

2、（遵义市）阅读范仲淹的《渔家傲》，回答下列问题。

1、你怎样理解“人不寐，将军白发征夫泪”一句中的“寐”？（2分）

答：

2、从“长烟落日”，你想到了学过的哪两句诗？（2分）

答：

3、这首词的上、下阕分别以什么表达方式为主？全词表达了作者怎样的思想感

情？（4分）

答：答案：

19、睡觉（2分）20、大漠孤烟直，长河落日圆。（2分）

21、上阕侧重

篇二：古代送别诗歌赏析

古代送别诗歌赏析

1.《汉乐府》：汉代民间诗歌集。所收民歌感情真挚浓郁，风格平实朴直。

东门行

出东门，不顾归。来入门，怅欲悲。盎中无斗米储，还视架上无悬衣。拔剑东门去，舍中儿母牵衣啼： “他家但愿富贵，贱妾与君共酺糜。上用仓浪天故，下当用此黄口儿。今非！”“咄！行！吾去为迟！白发时下难久居。”

【简短赏析】诗歌叙述了一个垂老的城市贫民在统治者的暴政下长幼无衣无食，为了活命，带武器出东门铤而走险，以图换得一饱。虽妻子表明愿与丈夫同吃粥，劝丈夫考虑到上有苍天，下有幼子，切不可这么干，但作为丈夫已经别无选择。不听妻子劝告，反而呵斥她，认为白发随时脱落，已经去迟啦。从对话中刻画出当时社会的罪恶。

2.陶渊明：东晋时期著名诗人、辞赋散文家。诗作平和冲淡。

始作镇军参军经曲阿作

眇眇孤舟逝，绵绵归思纡。我行岂不遥，登降千里余。

目倦川涂异，心念山泽居。望云惭高鸟，临水愧游鱼。

真想初在襟，谁谓行迹拘。聊且凭化迁，终返班生庐。

【简短赏析】借离别时孤舟远逝，抒发自己向往归隐生活的心绪：时时深深向往的是“山泽居”、“ 返班生庐”，象飞鸟、游鱼一样自由自在。至于当初出仕也并非真心追求功名，而是随运顺化而已。

3.杜子春：隋朝人，《三言》中人物。

感怀诗

九扣高门十不应，耐他凌辱耐他憎。

如今骑鹤扬州去，莫问腰缠有几星。

【简短赏析】作者发迹去扬州，相别亲眷诗。表达自己发迹了向亲友发出人生慨叹，世事情态。

相别歌

我生来是富家，从幼的喜奢华，财物撒漫贱如沙。觑着囊资渐寡，看看身上丝丝挂。

欢娱博得叹和嗟，枉教人作话靶。待求人难上难，说求人最伤感。朱门走遍自彷徨，没半个钱儿到掌，若没有城西老者宽宏量，三番相赠多情况；这微躯已丧路途旁，请列位高亲主张。

【简短赏析】作者叙述了穷苦时求人无处，求助无门的悲凉景象，表达了自己的一股怨气。

4.王勃：唐朝诗人，“初唐四杰”之一。诗作清新流畅，质朴自然。

秋日登洪府滕王阁饯别序

豫章故都，洪府新府。星分翼轸，地接衡庐。襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越。物华天空，龙光射牛斗之墟；人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻。雄州雾列，俊杰星驰。台隍枕夷夏之交，宾主尽东南之美。都督阎公之雅望，棨戟遥临；宇文新州之懿范，襜帏暂驻。十旬休假，胜友如云；千里逢迎，高朋满座。腾蛟起凤，孟学士之祠宗；紫电青霜，王将军之武库。家君作宰，路出名区；童子何知，躬逢胜饯。

时维九月，序属之秋；潦水尽而寒潭青，烟光凝而暮山紫。俨骖騑于上路，访风景于崇阿。临帝子之长洲，得无人之旧馆。层台耸翠，上出重霄；飞阁翔丹，下临无地。鹤汀凫渚，穷岛屿之萦回，桂殿兰宫，即冈峦之体势。披绣闼，俯铫甍：山原旷其盈视，川泽迂其骇瞩。闾阎扑地，钟鸣鼎食之家；舸舰迷津，青雀黄龙之轴。云销雨霁，彩彻区明。落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；雁阵锊惊寒，声断衡阳之浦。

遥襟甫畅，逸兴遄飞。爽籁发而清风生，纤歌凝而白云遏。雎园绿竹，气陵彭泽之樽；邺水朱华，光照临川之笔。四美具，二难并。穷睇眄于中天，极娱游于暇日。天高地迥，觉宇宙之无穷；兴尽悲来，识盈虚之有数。望长安于日下，目吴会于云间。地势极而南溟深，天柱高而北辰远。关山难越，谁悲失路人；萍水相逢，尽是他乡之客。怀帝阍而不见，奉宣室以何年？嗟乎！时运不齐，命途多舛；冯唐易老，李广难封。屈贾谊于长沙，非无圣主；窜梁鸿于海曲，岂乏明时？所赖君子见机，达人知命。老当益壮，宁移

白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢。北海虽赊，扶摇可接，东隅已逝，桑榆非晚。孟尝高洁，空余报国之情；阮籍猖狂，岂效穷途之哭！

勃，三尺微命，一介书生。无路请缨，等终军之弱冠；有怀投笔，爱宗悫之长风。舍簪笏于百龄，奉晨昏于万里。非谢家之宝树，接孟氏之芳邻。他日趋庭，叨陪鲤对；今兹捧袂，喜托龙云。杨意不逢，抚凌云而自惜；钟期相遇，奏流水以何惭？呜呼！胜地不常，胜筵难再；兰亭已矣，梓泽丘墟。临别赠言，幸承恩于伟饯；登高作赋，是所望于群公。敢竭鄙怀，菾疏短引；一言均赋，四韵俱成。请洒潘江，各倾陆海云尔。

【简短赏析】第一段层层铺叙，谈及洪州地势之雄、物产之美、人才之杰，由此将笔墨引到参与宴会的人身上。第二段点明宴会的时间、地点，由远及近描绘了滕王阁的高峻以及登楼望远所见到的景物。第三段详尽描写了滕王阁宴会的盛况，并由此慨叹人生，抒发情感。最后作者紧扣“别”“序”叙述自身遭际及此行去向。申明作序辞别，表达感激之情，将自己想要报效国家、施展才华的炽烈情怀渗透于字里行间。此作文辞瑰丽、笔法多变。

5.李白：唐朝浪漫主义诗人，诗风雄奇飘逸，真率自然。

宣州谢朓楼饯别校书叔云

弃我去者，昨日之日不可留；乱我心者，今日之日多烦忧。长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。蓬莱文章建安骨，中间小谢清发。俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。

【简短赏析】诗人送别李云时作。开篇慨叹时光易逝，满怀愁绪，接着赞颂友人才华和理想抱负。最后用“抽刀断水”比喻“消愁”。内心的压抑和强烈的愤懑使他决心和黑暗的社会决裂，浪迹江湖。诗文流畅、自然奔放。

梦游天姥吟留别

海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求。越人语天姥，云霓明灭或可睹。天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。湖月照我影，送我至剡溪。谢公宿处今尚在，渌水荡漾清猿啼。脚著谢公屐，身登青云梯。半壁见海日，空中闻天鸡。千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。列缺霹雳，丘峦崩摧。洞天石扇，訇然中开。青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。忽魂悸魄动，怳惊起而长嗟。惟觉时之枕席，先向来之烟霞。世间行乐亦如此，古来万事东流水。别君去兮何时还，且放白鹿青崖间，须行即骑访名山。安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。

【简短赏析】诗人以记梦为由，抒写了自己对光明、自由的渴求，对黑暗现实的不满，表达了诗人蔑视权贵，不卑不亢的叛逆精神。诗歌中流淌着丰富的想象，充溢着大胆的夸张。

6.孟浩然：盛唐山水田园诗派代表作家，诗作冲淡清旷，富于韵味。

望洞庭湖赠张称相

八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。

欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。

【简短赏析】洞庭湖八月水涨，水天一色，朝政清明，虽羞愧于隐居生活，但无人举荐，也只是白白地羡慕。

7.王维：盛唐山水田园诗派代表作家，诗作轻盈淡达，飘渺空灵，充满诗情画意，渗

透佛理禅机。

送綦母校书弃官还江东

明时久不达，弃置与君同。天命无怨色，人生有素风。

念君拂衣去，四海将安穷。秋天万里净，日暮澄江空。

清夜何悠悠，扣舷明月中。和光鱼鸟际，澹尔蒹葭丛。

天庸客昭世，衰鬓日如蓬。顽疏暗人事，僻陋远天聪。

微物纵可采，其谁唯至公？余亦从此去，归耕老为农。

【简短赏析】写自己和友人一样不得志，但乐天知命，规劝友人流浪生涯中收敛锋芒，安心隐居，世间没人能公正地举荐贤能，我也要归隐为农了。

送张五归山

送君尽惆怅，复送何人归。几日同携手，一朝先拂衣。

东山有茅屋，幸为扫荆扉。当亦谢官去，岂令心事违。

【简短赏析】在一起的日子多么快乐，今日送友人归隐，真想也辞官归山。

8.杜甫：盛唐现实主义诗人，有“诗史”之美誉。诗风沉郁顿挫。

垂老别

死角未宁静，垂老不得安。子孙阵亡尽，焉用身独完。

投杖出门去，同行为辛酸。幸有牙齿存，所悲骨髓干。

男儿既介胄，长揖别上官。老妻卧路啼，岁暮衣裳单。

孰知是死别，且复伤且寒。此去必无归，还闻劝加餐。

土门壁甚坚，杏园度亦难。势异邺城下，纵死时犹宽。

人生有离合，岂择衰盛端！忆昔少壮日，迟回竟长叹。

万国尽征戍，烽火被冈峦。积尺草木腥，流血川原丹。

何乡为乐土！安敢尚盘桓！弃绝蓬室居，塌然催肺肝。

【简短赏析】诗中描写了一个接近衰老的人被征入伍，在离家前与老妻分别的情景和内心活动，深刻揭露了唐王朝统治下的人民在战乱中所受的深重苦难。

9.李贺：唐朝诗人，诗作想象奇谲，辞采诡丽，刻意创新。

金铜仙人辞汉歌

茂陵刘郎秋风客，夜闻马嘶晓无迹。画栏桂树悬秋香，三十六宫土花碧。魏官牵牛指千里，东关酸风射眸子。

空将汉月出宫门，忆君清泪如铅水。衰兰送客咸阳道，天若有情天亦老。携盘独出月荒凉，渭城已远波声小。

【简短赏析】原序言：魏明帝青龙九年八月，诏宫官牵牛西取汉晋武捧露盘仙人，欲立置前殿。宫官既拆盘，仙人临载乃潸然泪下。唐诸王孙李长吉遂作《金铜仙人辞汉歌》。诗歌记叙了金铜仙人恨别长安，不忍离去，却又不能不离区去的矛盾心理。借助铜人惜别的泪水，表达自己“感士不遇”的悲凉和希望与失望交织的悲愤。慨叹：人生短暂、韶华易逝、世事无常。从而发出“天若有情天亦老”的呼喊。诗作设想奇特、语句奇峭。

10.王昌龄：唐朝诗人，人称“七绝圣手”，诗作颇有风骨，绪密而思清。

芙蓉楼送辛渐

寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。

洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

【简短赏析】送别友人时，楚山孤寂，加之昨夜寒雨，内心凄楚，但我为官清廉，无可赠送，满怀的情谊都在这壶酒中。

11.刘长卿：唐朝诗人，诗风冲淡含蓄，清雅洗练。

送严士元

春风倚棹阖闾城，水国春寒阴复晴。细雨湿衣看不见，闲花落地听无声。

日斜江上孤帆影，草绿湖南万里晴。君去若逢相识问，青袍今已误儒生。

【简短赏析】春风细雨，落红片片，送你远行不胜眷眷深情，极目远望，你远去的帆影越来越小。你到江南，故友若问起，就告诉他们我的情况：“青袍今已误儒生。”

12.韦应物：唐朝诗人。诗歌高雅闲淡。

钱雍聿之潞州谒李中丞

酒酣拔剑舞，慷慨送子行。驱马涉大河，日暮怀洛京。前登太行路，志士亦未平。

【简短赏析】借劝酒、剑舞、高歌相送别，一路风雨，表达诗人慷慨昂扬的斗志和意气风发的豪情。

13.陈子昂：唐朝诗人，诗风深沉蕴藉，苍劲有力。

送魏大从军

匈奴犹未灭，魏绛复从戎。怅别三河道，言追六军雄。

雁山横代北，狐塞接云中。勿使燕然上，拔剑起蒿蓬。

涧底束荆薪，归来煮白石。欲持一瓢酒，远慰风雨夕。

落叶满空山，何处寻行迹？

【简短赏析】诗歌中充满对友人的鼓励，抒发了诗人自己的豪情壮志。堂堂正气直冲云霄。

14.许浑：唐朝诗人。字句清闲惊奇。

郊园秋日寄洛中友人

楚水西来天际流，感时伤别思悠悠。一尊酒尽青山暮，万里书回碧树秋。

日落远波惊宿雁，风吹轻浪起眠鸥。嵩阳亲友如相问，潘岳闲居欲白头。

【简短赏析】在秋暮望着悠悠荡荡的楚水，想起了洛中的友人，别后的深深思念融入眼前的景象，日落波光中，嵩阳的亲人定争着问这问那，如果问到我，千万记着告诉他们我的情况。

15.苏轼：北宋文学家、书画家。“唐宋八大家”之一。词风豪放慷慨激越。

送戴蒙赴成都玉局观将老焉

拾遗被酒行歌处，野梅官柳西郊路。闻道华阳版籍中，至今尚有城南社。

我欲归寻万里桥，水花风叶暮萧萧。芋魁径尺谁能尽，桤木三年已足烧。

百岁风狂定何有，羡君今作峨眉叟。纵未家生执戟郎，也应世出埋轮守。

莫欺老病未归身，玉局他年第几人？会待子猷清兴发，还须雪夜去寻君。

【简短赏析】饮酒送别，友人归隐玉局观的决定让人羡慕，与古人杜甫：盛唐现实主义诗人，有“诗史”之美誉。诗风沉郁顿挫。居草堂而歌殊途同归。诗人这“未归身”，早晚也要争作“玉局他年第几人”。

16.辛弃疾：南宋爱国词人，词风豪放。

送湖南部曲

青衫匹马万人呼，幕府当年急急符。愧我明珠成薏苡，负君赤手缚于菟。观书老眼明如镜，论事惊人胆满躯。

万里云霄送君去，不妨风雨破吾庐。

【简短赏析】借送别鼓励后进奋发图强，为国效力，有所作为。同时寄寓了自己遭谗而壮志未酬的悲愤。

17.郑思肖：宋末遗民诗人。作品充满爱国主义激情。

送友人归

年高雪满簪，晚渡浙江涛。花落一杯酒，月明千里心。

凤凰身宇宙，麋鹿性山林。别后空回首，冥冥烟树深。

【简短赏析】借送别寄寓宋末遗民不肯附首新朝的气节，并以此砥砺友人。用明月喻心表达自己的气节。

18.王士熙：元朝诗人。

送华山隐归西湖故居

方士求仙入沧海，十二城楼定何在？金铜移盘露满天，琪书离离人不采。

轩辕高拱圣明居，群仙真人左右趋。青牛谷口迎紫气，白鹤洞中传素书。

珊珊鸣佩星辰远，寂寂珠庭云雾虚。修髯如漆古仙子，玉林芙蓉染秋水。

九关高塞不可留，归去江湖种兰芷。山头宫殿风玲珑，玄猱飞来千尺松。

闲房诵经钟磬响，石壁题诗苔藓封。欲向君王乞祠禄，安排杖屦来相从。

【简短赏析】正如江淹在《别赋》中所说学道成仙者之别：“驾鹤上汉，骖鸾腾天，暂游万里，少别千年。惟世间兮重别，谢主人兮依然”。对西湖居所和闲适生活的描写，寄托着诗人对归隐生活的向往。

19.瞿智：元朝诗人。

送于彦成归越次郯九成韵

匡山于外史，上越有归舟。久负江湖约，宁知岁月流。

琼书天上鹤，《渌水》镜中鸥。一曲真幽绝，当追贺监游。

【简短赏析】友人归越不在问鼎江湖，自此作一只天上的野鹤，自由自在地风飞翔；作一只湖中的飞鸥，独自静静感受时光的旖旎。多么惬意的生活，怎不令人神往。

20.揭傒斯：元诗四大家之一。创作风格多样，五言雍容古雅；歌行体气势豪放；七律庄严雄浑。

送詹尊师归庐山

香炉峰色紫生烟，一入京画路杳然。云碓秋闲舂药水，雨犁春卧种芝田。

书凭海鹤来时寄，剑自潭蛟去后悬。忽报归期惊倦客，独淹微禄负中年。

【简短赏析】通过对庐山隐居生活的精心描写，表达内心的向往：“云碓秋闲舂药，水，雨犁春卧种芝田”，完全是一种游仙野鹤的生活，恬淡娴静。“香炉峰色紫生烟”句分明是化用了李白的“日照香庐生紫烟”来描绘庐山美景，而为后面的优美心境做铺垫。

21.张宪：元朝诗人。

留别赛景初

暖云将雨骤阴晴，四月罗衣尚未成。万点愁心飞絮影，五更残梦卖花声。

方空越白承恩厚，绣裾诸于照道明。自笑穷途不归去，空怀漫刺阖闾城。

【简短赏析】四月告别友人赛景初时候，正飞絮纷纷、暖云带雨，这不免使人伤怀，不忍离别。但是诗人并没有停留于此，而是更进深一步地表明自己尚不出仕的心志。

送陈惟允

抱剑入帝都，未知何所求。观其辞气间，已类朱阿游。

肝胆正激烈，既悲还复讴。欲销天下难，先断佞臣头。

【简短赏析】侠士之别，悲歌慷慨，既鼓励友人要斩断“佞臣头”，也讲明自己的怀抱。

22.马祖常：元朝诗人。诗作绮丽清新。

送华山隐之宗阳宫

江阁鱼龙近，山房雾雨多。地清天不暑，池曲水无波。

笋箨迎书带，樱桃送锦窠。呦呦呼伴鹿，唼唼换经鹅。

养素行编屦，乘闲坐织蓑。几篇餐玉法，一帙醮星科。

香灺沉银叶，衣裾佩紫荷。丹光留海月，绛景出松萝。

醉忆泉浮乳，幽怜石烂柯。神君攀绿桂，天女踏青莎。

邀客登山顶，寻真入涧阿。洞箫吹道曲，云纸写鱼歌。

予发今如此，君心可奈何？高谈见明月，为我问婆罗。

【简短赏析】诗人先将宗阳宫的环境介绍了一翻：天地清凉、池水平静、明月松萝、绿桂青莎；笋出樱桃红，并有鹅鹿相伴。然后宗阳宫闲适安逸的生活：织蓑编屦、吹道曲、写鱼歌，此情此景怎能不令人神往！

23.柯九思：元朝诗人。著有《丹丘生稿》，宫词佳妙，王逢以“气凌司马”赞之。

送林彦清归永嘉

燕荡接银汉，翠涌生高寒。芙蓉散秋锦，飞落秋云端。

我昔造绝顶，天阔路漫漫。谣瞻广寒殿，素娥正凭阑。

白兔捣月魄，指顾成神丹。因招宋成公，吹箫乘紫鸾。

俯视九万里，元气青团团。别来知几时，弱水如平滩。

忽遇雁山客，霞佩青莲冠。还入雁山去，玉髓供晨餐。

报我旧游者，久待凌紫峦。吾患为有身，南望空长叹。

【简短赏析】燕荡山高且寒，与天临近，与秋云为伴；山间翠色欲流，芙蓉花开似锦；仰视可见明月朗朗，玉兔捣药云端，远眺可见遥遥万里直至天地清气遮住日光。林彦清正是燕荡山人士，今天要回到那里去，不仅勾起了诗人对燕荡山的向往。不能与友人通行，不免有些遗憾。

24.程文海：元朝诗人。

送尹生归江西

江汉秋深雁过稀，悠悠归思梦先知。输君去住无多事，顾我留行得几时。野岸晓光千棹急，平湖寒影数峰攲。

拍间试问洪崖说，傥有黄花觅一枝。

篇三：南开中学初2014级12-13学年(下)半期试题——语文

重庆南开中学初2014级八年级下期

期中考试语文试题

一、语文知识及运用(30分)

1．下列选项中加点字注音有两处错误的一项是()(3分)．．．．．

A．佃户(diàn)．感慨(kǎi)深恶痛疾(wù)．．

B．掺和(chān)驰骋(chěn)正襟危坐(jīn)．．．

C．黝黑(yǒu)稽首(jī)纤细(xiān)颔首低眉(hán)．．．．

D．鬈发(quán)小憩(qì)祈祷(qí)长吁短叹(xū)．．．．

2．下列词语中没有错别字的一项是()(3分)

A．贮立蓬勃甲胃入木三分

B．虐待落弟真谛黯然失色

C．犀利蜿蜒迁徒油光可鉴

D．急躁馈赠眼翳繁花似锦

3．下列各句中加点词语运用恰当的一项是()(3分)．．

A．从小，父亲就有意识地培养我的抗挫折能力；所以现在，不管遇到什么困难，我总能麻．木不仁，坚强面对。．．．

B．他是个非常优秀的人，但就是太傲慢，总给人一种盛气凌人的感觉。．．．．

C．看着新闻里英姿飒爽的宇航员，我神往不己。于是我在心中立下海誓山盟，一定要努力．．．．成为他们那样的英雄!

D．那年夏天重庆经常下雨，街道上到处都是拖泥带水的，弄得人心烦不己。．．．．

4．下列短语中，与“怀念母亲”结构相同的一项是()(3分)

A．精通时事B．犀利眼光C．旋转升腾D．雷声轰响

5．下列关于课文内容的说法不正确的一项是()(3分)．．．

A．《马说》是唐代文学家韩愈的文章。“说”是古代的议论性文体。本文表达了作者怀才不遇、壮志难酬的愤懑不平。

B．《与朱元思书》是南朝梁文学家吴均写给友人的一封书信。从内容上看，它是一篇文风清丽的山水小品，表达了作者对官场的厌弃、对隐居生活的向往以及对大自然的热爱。

C．《雷电颂》节选自郭沫若的著名历史剧《屈原》。与《海燕》中的雷电一样，本文的雷电也象征着变革黑暗现实的伟大力量。屈原对风、雷、电的呼唤，实际上表达了他对光明的

D．《列夫·托尔斯泰》出自奥地利作家茨威格之手。全文运用先抑后扬的手法，先细致入微地刻画了托尔斯泰丑陋平庸的长相，后转而描写了他那双明亮、犀利、洞察世事的眼睛。可以说，这双眼睛既成就了他在文坛的巨大成就，也决定了他难以得到长久的幸福。

6．下面语段画线处中，有3处有语病，请找出来并改正。(3分，每小题1分)

①随着互联网的普及，使人们的生活越来越便利。②但便利的网络也催生了一系列负面现象，网络语言暴力就是其中之一。专家认为，③网络语言暴力泛滥的原因是部分网民在现一绺(lǜ)．缥碧(piǎo)．

实生活中压力较大造成的。④一些现实生活中不得志的人，喜欢通过在虚拟世界攻击他人来寻求心理平衡。⑤由于网络的匿名性特征，网民通常不需要为自己的言论承受责任，这也使得他们在攻击他人时更加的肆无忌惮。

第____

句，修

改

方

法

：_________________________________________________ 第____

句，修

改

方

法

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句，修

改

方

法

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7．请为下面这则新闻拟一个恰当的标题。(不超过15个字)(2分)

人民日报日内瓦4月10日电世界贸易组织10日在日内瓦总部发布的报告显示，2012年我国在全球“货物贸易额”排名中位列第二，仅比美国少150亿美元。其中，我国货物出口20490亿美元，进口18180亿美元，货物贸易额为38670亿关元。世界贸易组织总干事拉米对本报记者说，过去5年里，中国在全球贸易中的出色表现犹如从世界经济低速的乌云中透出的一片曙光，给全球贸易增长带来希望。

______________________________________________________________________________

8．综合实践活动。(10分)

有一种节约叫“光盘”，有一种公益叫“光盘”，有一种习惯叫“光盘”。一场“光盘行动”正在我们身边进行。它是北京市一家民间公益组织推行的公益活动。该活动的主题是：从我做起，今天不剩饭。公益组织的志愿者倡议市民在饭店就餐打包剩饭，“光盘”离开，形成人人节约粮食的好风气。近日，校学生处、少先队大队部向全校师生发出倡议，号召大家厉行节约，从现在做起，从我做起，积极参与到这项公益活动中来。

(1)下面是你所在学习小组为“光盘行动”主题班会搜集的几则材料。作为小组发言人，请你综合材料信息，提炼发言主要观点。(3分)．．．．．．

材料一：在“两会”上，全国政协委员、湖北省政协副主席郑楚光，痛陈粮食浪费现象。他以武汉某高校大学生食堂浪费为例，该校数个大学生食堂倒掉的饭菜总量为学生买饭菜总量的28.3％。如果以此推算，全国大专以上在校生总数近2860万人。每年大学生们倒掉了可养活约1000万人一年的食物。值得注意的是，在大学生食堂之外。还有数量更为庞大，同样存在严重食物浪费现象的中小学生食堂……

材料二：据调查，学生食堂剩饭剩菜的原因五花八门：有的女生为了减肥；有的同学为 了追求“营养均衡”；有因为“一两吃不饱，二两吃不完”的：也有因为心情不好或饭菜质 量差不合口味的：更为离奇的是，一些家境并不富裕的学生，每次吃饭都故意剩一点儿，原 因竟是怕别人笑他们吃得太干净，说他们可能穷怕了。

材料三：重庆某中学食堂负责人告诉记者，2009年食堂每天约有300名学生就餐，产生的餐厨垃圾有4大桶400余斤。开展“光盘行动”后。虽然每天就餐的学生人数已上升到近500人，但餐厨垃圾却减少到1桶半不到200斤。“浪费现象少了，我们在处理餐厨垃圾上，也感觉轻松不少。”

我的观

点

：_______________________________________________________________

(2)校学生处、少先队大队部向全校师生征集“光盘行动”宣传标语。请参考下列示铡，自创一条简明、生动、适用的宣传标语。(要求至少使用一种修辞手法)(3分)．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

示例一：我是小小一盘菜，美味可口人人爱。煎炒烹炸浑不怕，始食终弃最伤怀。示例二：一饱之需，何必八珍九鼎?三餐之盘，定要一干二净。

我的标语：___________________________________________________________________

(3)光盘行动不能光脚而行。要想让这项活动深入持久地开展下去，让勤俭节约的观念深入人心，仅有就餐者的道德自觉是不够的，还需要合理的引导，健全的制度，舆论的监督……请从学生就餐的实际情况出发，为校园光盘行动提出两条合理可行的建议。(4分)我的建议A：__________________________________________________________________

我的建

议

B

：____________________________________________________________________

二、古诗文积累与阅读(25分)

(一)古诗文积累。(10分，每空l分)

9．默写填空。

(1)长风万里送秋雁，________________。(李白《宣州谢眺楼践别校书叔云》)

(2)________________，坐看云起时。(王维《终南别业》)

(3)________________，在昼犹昏。(吴均《与朱元思书》)

(4)________________，松柏有本性!(刘桢《赠从弟(其二)》)

(5)《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，连用两个典故，表达怀旧之情和人事全非之感的诗句是：________________，________________。

(6)《五柳先生传》中，表现作者性格安静，不贪荣华富贵的句子是：

________________，________________。

(7)《过零丁洋》中，表明诗人高贵的民族气节和舍生取义的决心的诗句是：

________________，________________。

(二)阅读下面的文言文，完成10-13题。(15分)

送东阳马生序(节选)

余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕。走送之。不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益幕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先迭执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦。则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅。主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者。不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。

10．解释下列加点词在句中的意思。(4分，每空l分)

①俟其欣悦__________②同舍生皆被绮绣__________ ．．

③腰白玉之环__________④卒获有所闻__________ ．．

1i．下列句子中加点词意思相同的一项是()(2分)

A．或遇其叱咄 其真无马邪B．色愈恭，礼愈至至舍，四支僵劲不能动 ．．．．

C．既加冠 既醉而退D．未尝稍降辞色 天山共色 ．．．．

12．翻译文中画横线的句子。(4分，每小题2分)

(1)录毕，走送之，不敢稍逾约。

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(2)余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。

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13．文末宋濂说“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”。从全文看，宋濂在求学之路上遇到的困难，除了“口体之奉不若人”，还有哪些?请根据课文内容简要概括。并请结合自己的．．实际生活体验谈一谈，从宋濂的这句话中，你得到了什么启示。(5分)

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三、现代文阅读。(40分)

(一)阅读下面文章，回答14-17题。(18分)

母亲的心

高仓健

①这是一个关于母亲的故事。

②井出太是我的忘年交之一。那次他带我游览了东信州，那天晚上．他跟我讲起了他那 因白血病而突然病逝的母亲——和美女士。

③井出太刚上小学的时候，和美给孩子们买了两只小猪仔。在寒冷的冬季。小井出和两 个妹妹的工作就是每天早晚两次将沉重的剩饭桶搬到猪窝。无论多么寒冷、多么辛苦，如果 他们没给小猪喂食，妈妈就不让他们吃饭。凛冽的寒风中，兄妹三人搬着沉重的剩饭桶，妹 妹哭着说：“妈妈为什么要让我们干这种事啊?”

④寒冷的冬天过去了春天来的时候，买猪的人来了，领走了已经长得圆滚滚的的小猪。井出说，听着小猪呜呜的叫声逐渐远去，他们流下了眼泪。

⑤几天后，妈妈给三个孩子每人一本存折，卖猪的钱被平均分成3份，存入每个孩子的 账户。秋天的时候，妈妈又买了小猪仔，次年春天的时候，胖乎乎的小猪又被卖出去。这样 的生活持续了差不多10年。和美通过让孩子养猪这件事。使他们懂得了千言万语也道不尽 的珍贵道理。母亲的严格和温柔尽在其中。

⑥这让我想起了自己的母亲。

⑦小时候，父亲只身前往矿山工作，剩下母亲一个人在家拉扯着四个孩子。我从小体弱 多病，8岁时染上了肺病，差点儿变成了肺结核。为我，母亲操了一辈子的心。

⑧妈妈一部不落的看了我演的所有电影，却从未说过赞扬的话。“看你在雪地里翻滚。真是让我心疼。”信里，她总是会写这样的话。

⑨她看到我手拿大刀、背上刺青的武侠片海报时说，“这孩子，脚上又生冻疮了。”世 界上只有母亲一个人注意到了我脚后跟上贴的那块小小的肉色创口贴。

⑩我有了些积蓄后，曾送给哥哥一块手表。回家后，母亲问起价钱，我说：“150万日 元左右吧.”A母亲不高兴地嘟嚷了一句：“你出息了啊。” 11我和女友分手以后，○每一年，母亲都会寄来附有简历的相亲对象的照片。B她说：“回12 ○她说：“傻瓜。” 13牙刷的毛一点一点脱落了，母亲还是会一直用，直到最后只剩下手柄。○

14孩子们没有关电灯，母亲总是说“好浪费。”然后关了它。○

15“要忍。”这是母亲常常唠叨的一句话，它支撑着我穿越南极、北极、灼热的沙漠○

以及酷寒的山间。杂乱的娱乐圈里，我从未走过歪门邪道，只是因为不想让母亲伤心。

14．文章描写了两位严格而温柔的母亲。请结合文章内容，简要举例说说两位母亲的“严格” 和“温柔”各表现在什么地方?(4分)

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15．“和美通过让孩子养猪这件事，使他们懂得了干言万语也道不尽的珍贵道理。”根据你对

文章的理解，说说这样的经历使孩子们懂得了哪些道理?(4分)

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16．品味文中AB两组划波浪线的句子中加点的词语，简要分析其在句中的含义。(6分)

A．母亲不高兴地嘟嚷了一句：“你出息了啊。” ．．

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B．她说：“回家时连个迎接你的人都没有，也太可怜了。” ．．

“可怜?才不像你想象的那样呢，我可是一直都很受欢迎的哦!”我一这么说，就会听见她 说；“傻瓜。”

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17．文中两位母亲，一位让孩子长期经历艰苦的劳动锻炼，一位教育孩子“要忍”。请联系 ．．自身的生活经历，结合文章及下面的链接材料，谈谈你对“吃苦教育”的看法。(4分)．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

链接材料：

瑞士：

十六、七岁的姑娘，从初中一毕业就送到一家有教养的人家去当一年女佣人，上 午劳动，下午上学。这样做，一方面锻炼了劳动能力，另一方面还有利于学习语言(瑞士有 讲德语的地区，也有讲法语的地区)。

德国：法律规定，孩子到14岁就要在家里承担一些义务，比如要替全家人擦皮鞋等。日奉：教育孩子有句名言：除了阳光和空气是大自然的赐予，其他一切都要通过劳动获 得。许多日本学生在课余时间，都要外出参加劳动挣钱，大学生中勤工俭学的非常普遍，就 连有钱人家的子弟也不例外。

中国：上初一的一个孩子从小就娇生惯养，从来不洗碗，不叠被子，学习上遇到难题就 退缩。为了让孩子学会“吃苦”，暑假期间，父母把他送到山区的亲戚家住了一段时间。生 活条件很艰苦，还要参加劳动。儿子开学前刚回来时，看上去非常懂事，主动帮着做事，可 没两天，就打回原形，什么都不肯做了。家长很郁闷：为什么“吃苦教育”看不

到

效

果

呢

? _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________

(二)阅读下面的文章，回答18—22题(22分)

拣麦穗

张洁

①我要说的，却是几十年前的那段往事。

②拣麦穗的时节，是最能引动姑娘们幻想的时节。在那月残星稀的清晨，挎着一个空篮 子，顺着田埂上的小路走去拣麦穗的时候，她想的是什么呢?

③等到田野上腾起一层薄雾，月亮，像是偷偷地睡过一觉又悄悄地回到天边。她方才挎 着装满麦穗的篮子，走回自家那孔窑的时候，她想的是什么?

④唉，她还能想什么!

⑤她拼命地拣呐、拣呐，一个拣麦穗的时节也许能拣上一斗7她把这麦子卖了，再把这 钱攒起来，等到赶集的时候，扯上花布、买上花线，然后，缝呀、绣呀……也不见她穿，谁 也没和谁合计过，可是等到出嫁的那一天，她们会把这些东西，装进她们新嫁娘的包裹里去。⑥当我刚刚能够歪歪咧咧地提着一个篮子跑路的时候，我就跟在大姐姐身后拣麦穗了。我看不见田里的麦穗，却总是看见蚂蚱和蝴蝶，而当我追赶它们的时候，拣到的麦穗，还会 从篮子里重新掉回地里去。

第五篇：语文课前演讲稿：秋雁

我从来没有见过大雁。

脑海中满是关于大雁的幻想，一时间挥之不去。也时常徜徉在自己的幻想之中，思索着有关大雁的一切：它们的样子，它们的特点，他们的生活习惯……尽管手头边就有许多关于大雁的资料，但是我却能够忍住了不看，因为，只有我心中的大雁才是最美丽最英勇的。在我的心目中，他们有褐色的长长的羽毛，摸起来很硬；他们的脑袋很小，但目光却很尖利，足以看透人们的心思；它们的翅膀很长很大，忽闪起来很有力。而在他们的背部，有着象征无比英勇的斑斑血迹。可是，令我疑惑的是，他们为什么像普通的鸟类一样只吃虫子而不吃其他小动物呢？

为此，我常常在初露寒鸦的秋季静静的伏在窗口等待，为的就是一睹他们的风采。从下午到晚上，从日头未落到墨色将苍穹染得漆黑。可是，我却从来没有见到过大雁。也许……也许是自己疏忽了吧。我常常这样安慰自己。于是，我依旧每天静静的趴在窗边，目不转睛的盯着天界中的云梢。可是，一个秋天过去了，没有大雁出现。

我想不出更好的理由安慰自己，于是告诉自己，大雁在今年秋天偷偷的溜走了，等到春天，他们便又会飞回来。这个想法伴随了我很长时间，直到——那个百无聊赖的星期天。