大学物理名师空间课堂建设总结[精选五篇]

第一篇：大学物理名师空间课堂建设总结

《大学物理》名师空间课堂建设总结

《大学物理》空间课程互动交流为学生提供便捷的交流平台。《大学物理》空间课程主要通过现代信息技术，深化教学改革，促使课程内容、教学模式、方法和手段、教学管理等方面的突破，形成线上线下教育一体化的发展模新格局，有效提升教育教学质量；通过空间交互，将其他教师和学生的空间资源、有效建议纳入资源系统，实现资源的共建共享。

一、建设概况

1、调研工作

成立调研团队，通过问卷调查、个别访谈等方式，课题组成员深入调研了多所高等院校学生大学物理学习状况及需求，为项目的建设收集了丰富、真实的第一手资料。课题组成员召开了专题研讨会，明确了项目建设思路，制订了项目实施方案。

2、建设工作

以学生的专业需求为出发点，修订教学内容，完成每一课的教学设计，对教学资源进行整合共完成了44次（88课时）的教学内容的配套空间课程资源建设，构建了优质的课程资源库，通过《大学物理》空间课程展示建设成果。

3、应用工作

率先在校内试点应用，参与使用的是我校理工科的本科生，将线上、线下学习有效对接，实现学情调查、在线辅导、答疑、测试、成绩评定等，实现了个性化学习、协作学习、探究学习，大大提高了教学效果。

二、主要建设成果

1、完成调研，重置内容，修订课程标准

课题组成员分批调查部分高等院校大学物理课程的教学现状和学生需求。校内专家、课题组成员就课程内容、课程标准、教学大纲和考试大纲等问题展开了专题讨论。以学生的专业特点和社会对学生的实际要求为出发点，对课程内容进行重置，增强了教学内容的针对性和实效性，并修订了大学物理学的课程标准。

2、理清构架，明确思路，完成《大学物理》空间课程建设

《大学物理》空间课程分为课程资源、教学文件、教学视频、物理前沿、物理学史四大模块。其中课程资源包括课程综述、教学大纲、考试大纲、教学视频、教学课件、教学讲义、习题集、参考书目、例题集，学生通过这个模块可以自主学习（预习、复习、查漏补缺）；教学文件包括每个学期的教学授课计划，学生通过这个模块可以了解教师的教学进度；教学视频主要是针对某些教学难点、重点的教学微视频；物理前沿主要介绍学科当前的研究的物理热点和科学热点，学生可以通过这模块了解物理与当今科学技术的关联，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新素质；物理学史包括物理学家简介和物理趣谈，以“大家”的力量鞭策学生，帮助学生树立为科学献身的精神。

3、共建共享、动态开放，构建优质课程资源

目前已完成基本教学资源的整理与上传。制作与完成了44次（88课时）的全套教学资源，目前共有课程资源近200个，其中教学视频有38个、教学课件有29个、习题集有4个等，完成拓展资源的收集、整理、上传，通过空间交互方式，将其他教师和学生的空间资源、有效建议纳入资源系统，实现资源的共建共享。

4、增设交流模块，拓宽交流渠道，形成多维互动的良好交流方式

专门增设互动交流区域，包括需求调查、课前导学、话题讨论、训练自测等多个板块，扩宽交流渠道，为师生提供了有效交流的平台。

5、形成有效、多元的评价方式，加强对空间教学的管理

建立多元、透明的考核评价指标，将网上学习、资源访问量、交流互动次数都纳入到对师生双方的考核评价之中。通过对学生对网上资源的学习和交流情况进行数据收集、统计分析，进一步反思、改进教学方法，是教学管理变得更加便捷、高效。

6、提高教学效果，推动校内信息化建设

名师空间课堂打破了时空限制，焕发了校内各课程的教学活力，提高了教师的专业素养和学生自主学习的能力及积极性，参与学习的学习者学习效果良好。

三、项目建设经验

1、有良好的建设保障

学校和学院领导高度重视教育信息化项目建设，从政策、组织、资金、技术等多方面为项目的建设保驾护航，保证项目顺利开展。

2、具备团队合作精神

成立项目建设团队，发挥各自优势，分工协作，减少重复劳动和资源的浪费，提高建设效率和质量。

3、符合学生实际需求

课题组成员在课程开发之前就进行了调研，同时对调研情况进行分析和研讨。课程内容根据各专业特点和社会的实际需求为出发点，按知识点进行视频录制，为学生课后按照不同进度和兴趣学习提供了方便。

4、课程资源丰富、系统 在建设课程资源时，尽可能做到丰富、系统，通过空间交互方式，多方借鉴其他教师和学生的空间资源，实现资源的共建共享、动态开放，以满足学生个体化、差异化、自主化学习的需求，使空间课堂成为学生可持续发展的第二课堂。

5、沟通渠道便捷、畅通

除平台原有的交流功能外，增设互动的交流区域，拓宽交流渠道，为师生提供有效、畅通的交流场所，随时进行在线交流，及时回复学生提出的疑难问题，形成多维度互动的交流平台。

四、项目创新点

1、线上线下一体化教学，初步实现课堂教学的翻转

运用空间教学方式，创新师生的思维模式，改变学生的学习方式，将课堂讲授与网络学习相结合，变被动学习为主动学习，实现线上、线下学习的有效对接，初步实现课堂教学的翻转。

2、有效地实现了分层次教学

按照知识点录制视频，学生根据不同的教学进度和时间有选择性地进行自主学习，可暂停思考、可重复播放，是单独辅导变得更为有效、快捷，有效地解决了分层次教学的难题。

3、同步建设电子教材

在进行名师空间课堂建设过程中，同步进行《大学物理》课程的网络建设，学生可以在网上快速查阅所学知识点对应的教材内容，获得更多地附加信息，使在线阅读更加便捷，也满足了没有教材者的需求。

第二篇：名师课堂学什么

名师课堂学什么

赣县实验学校 钟志羊

4月2日至3日，我有幸参加了全国小学语文名师与课堂教学观摩与研讨活动。两天紧张而充实的学习，贾志敏、武凤霞、虞大明„„一位位小语教育界的重量级人物悉数登场，让我们近距离地领略了教育家的风采与魅力。名师的课堂引领我们走进语文教育的大花园，欣赏到了姹紫嫣红的满园春色，由衷地感叹他们的教学艺术真是达到“海到尽头天作岸，山登绝顶我为峰”的境界啊！学习归来，掩卷沉思：作为普通教师，我们能从各具特色、风格不一的名师身上提炼出什么共性的东西来提升自己的语文教学呢？我认为至少有以下几点是非常值得借鉴的：

一、对文本的深入解读是上好课的前提

德高望重的老一辈教育专家刘武德老师在会上一再告诫我们：文本解读的深度与广度决定了课堂教学的高度和灵活度。教师只有在课前准确、深刻、透彻地对文本进行研读，才能有精妙的教学设计，才能在课堂上灵活自如、游刃有余地引领学生的学习。文本解读相当于大树的根，根深才能叶茂，课堂才能硕果累累。

虞大明老师执教的《金钱的魔力》教学过程环环相套，丝丝相扣，让孩子们的课堂充满生命的活力。初学课文后用七个字概括感受：有钱能使鬼推磨。课文中的鬼是谁？紧抓“鬼”字展开教学，无限激发了孩子学习的兴趣。而一连串关于“鬼”的问题问得恰到好处，唤醒了孩子们生活中积累的已有感知，这个说完那个又想到了，这个说了那个还要说出个不一样的来。孩子们在浩瀚的思维海洋中把“鬼相、鬼笑、鬼话、鬼品”找了出来。

印象深刻是抓托德的笑，细细体会托德的“以貌取人、刻薄、虚情假意、见钱眼开。”具体有以下步骤：——生活中看到过怎样的笑？——读“笑之最”——托德的笑是怎样的？细读——老师读后想到这样的笑会是怎么样的，找图片，找不到，最后找到了一张沙皮狗的脸的图片——生活中你怎么描写笑的——读《红楼梦》中笑的描写——老师写的母亲的笑的赏读。这一连串的“笑”的领会无不与学生的生活经验和阅读积累紧密相连，使学生兴致盎然。

尤其是虞老师的教学不仅仅限于文本的解读，他出示了红楼梦中曹雪芹写的《红楼梦》中各种人物一组笑的片段，又出示自己母亲的笑的片段，体会作者分别是抓什么来写笑的，进行了写法指导。瞬间，让词句作为阅读理解的注脚、表达的支撑，同时，还给了学生大量学习文本的空间，激发了学生阅读古今中外经典的兴趣。

在剖析老板的人物形象时，虞老师对老板话语进行了有策略的概括。（老板的话，全文共1549个字，写老板的话就用了604个字。）这个“鬼”说这么多鬼话想干什么？从而揭露老板说话用了哪些伎俩？寥寥几语不仅让学生感受到他们“认钱不认人”的内心世界，更突出老板在金钱面前的丑恶嘴脸，进一步强化了金钱的巨大“魔力”。

就这样，虞老师通过巧妙的设计，以生为本，以读为本，淋漓尽致地再现了人物的性格，让学生深刻体会到了人物的性格特点。

课堂是有生命的。虞老师用他的独具匠心，用他的精心设计，引领孩子学习母语，品读文本。他用他的挚爱，用他的热情，为生长在课堂这片沃土上的孩子注入鲜活的生命力量，让他们的课堂生命绽放得如此灿烂。

二、教师正确的教学思想是上好课的关键。

名师的课堂为什么异彩纷呈，引人入胜？不在于他的设计花样的出新，不在于他使用了几种多媒体的教学手段，更不在于他为拓展而 补充，为出彩而煽情。我们认为，上好一堂课的关键是要有正确的教学思想的指导。

在这次观摩会上，贾志敏老师给我们带来了五年级改写小小说《蜡心》的作文教学和讲座《小学语文怎么教》。贾老师已经73岁了，从给学生上课到给我们讲座，这三个小时内始终一直站着，只见他时而弯腰亲切地和学生交流；时而用他那温暖的大手拍拍孩子的肩膀；时而又翘起大母子微笑着夸赞学生。他高大的身材微微地向前倾着，语重心长地举例子、背课文。就是这样一个73岁的老人，他却能背不计其数的文章！为了让我们能理解小学作文的教学技巧，他不厌其烦地像对待学生一样慈祥地给我们讲解。贾老师一上台就直接告诉我们说：“我想告诉大家的是上世纪五六十年代的语文课是怎么教的。”的确，贾老师的两节课，没有用任何多媒体设备，没有用PPT，也没有用CAI课件。但是，两节课里虽然没有花里胡哨的东西，却无处不精彩，无处不实在。

当然，最令我难以忘记的是他对学生作文的点评。我在以前的作文教学中非常注意引导学生去观察生活，感悟生活，让学生做到有材料所写，这一点我自认为基本做到了，大部分学生都能做到有话可说。但是，我却忽略了对学生写作中的指导，恰恰没用好习作点评的作用。每一次的作文，我总是要花大量的时间去批阅，但是学生表达上的错误却顽固不化！这次亲自聆听贾老师的作文教学，我明白了一个道理：学生作文水平的提高，不仅要做好写作前的引导和写作中的指导，更重要的是写作后的点评。当学生们基本完成了自己的写作后，贾老师开始了对学生作文的点评。只见他全身心地倾听学生读，学生有读得不正确，他立刻要求停下重读，教他正确的读法；有表达不恰当的，他立刻让学生停下，指引他要怎样才能做到文从字顺，比喻恰当、想象合理、清楚明白。这样面对面、客观公正的点评，不仅让作文当事人明白了自己的不足，也同时指导了其他的学生。我想，照这样长期重视对学生写作后的点评，客观公正地指出学生的长处和不足，及时给学生以提醒和纠正，定能提高学生的作文水平。

贾老师教学语言的准确得体、机智巧妙和诙谐幽默也让我佩服得五体投地。在对学生作文点评中，他对学生的习作逐词逐句地进行点评，尽量要求学生文从字顺，表达清楚。这个环节体现了贾老师高超的语言艺术。记得当时有个学生的作文中有这样一句话：“阿姨打开门。”贾老师一针见血地指出：“‘阿姨打开门’应该是先看见阿姨，可是你是在她家门外，她在里面啊！”学生在贾老师的指导下反复修改后才改为“打开门的是阿姨”。你看，多准确。恐怕我们大家在教学中都没太注意这些细节，贾老师现场点评时连学生语句中多一个字少一个字都做严格要求。在对学生评价时他的语言诙谐幽默，亲切和蔼，既让学生明白了自己的错误，又不伤学生的自尊，学生们放佛是在和自己的爷爷对话。

贾老师给我印像深的还有他对正确朗读的重视。在进行朗读中，每个词语该怎么读他都有要求，特别是指导有感情朗读。当时，有个男生被抽起来读自己的习作，读得非常投入，贾老师叫停说：“你一个男孩子，怎么一副娇滴滴的嗓子？声音有力一点，再读。”直到学生读出正常正确的语调才让他过关。

贾老师的教学方法让人借鉴的地方太多，我都不能一一举例了。他在最后和我们交流时告诉我们，作文教学的关键就是要从基础抓起：要重视阅读课文的教学、要重视正确朗读的训练，他反复告诉大家：文从字顺的文章就是好文章。在今后的作文教学中，我将认真研读贾老师的高超教学技艺，学习他对教育事业的执着追求。

三、深厚的人文素养是上好课的保证。

语文教学起着学习祖国优美语言文字，传承人类精神文明，提高学生人文素养的最重要的作用。而一个优秀的语文老师必定是具备高尚的人文素养的。在研讨会上执教的每一位教师应该说都能从他们的课上感受到这种东西。

武凤霞老师执教的《渔歌子》让大家听得有滋有味，真是一种美的享受。这节课更是带给我不尽的收获：

首先，丰富的词汇学习和积累让我看到了“紧贴学生实际的语文课堂”。课前，武老师出示了许多描写颜色、姿态、景物的词语让学生认读记忆，课中，学生描述画面时自然而然的用上了这些词语，可见设计的精心与巧妙。而且整堂课中在评价学生的回答时，我们常常听到武老师说“这个词我喜欢”“我太欣赏你这个词了”“你的‘冒’字换一个词更好”„„武老师没有空洞的说教，于无形中规范、拓展了学生的用词，这对于四年级的学生来说实在是难能可贵。

其次，大容量的语文课堂让我感到了教者丰厚的知识底蕴。从导入时播放的歌曲到古诗的吟唱；从白居易和李白对江南的赞美到马致远《天净沙 秋思》的别样情怀；从张志和悠闲垂钓的情趣到生活中的“斜风细雨不须归”，武老师自然流畅的把这么多内容和《渔歌子》结合的天衣无缝，带领学生真正走进了词的意境，开拓出语文学习更广阔的天地，更激发起学生对我国灿烂辉煌文化的热爱，其收益在课中又在课外。

学习名师的课堂，我也许不能把他们精彩的教学设计应用于我们的课堂，上得那么有声有色。我只能学习他们先进的教学理念、灵活的教学方法以及执著的研究精神。从他们身上我可以看到教师的伟大以及今后自己的努力方向。

2011年4月10日

第三篇：大学物理总结

大学物理总结

--1603012022 陈军

物理学学习是一次充满迷茫、艰难探索、循序渐进的长途旅行,对物理概念、物理定律和物理思想的理解要经过反复思索、逐步加深、直到顿悟的漫长过程。学习大学物理，我们从开始就会发现，许多概念和定律在中学都曾学习过，也有了一定的理解，遇到的一些问题也能用中学物理方法解决，这种不断重复、逐步深化的方式本是学习物理学的常用方法。但这种方法易使我们产生轻敌思想，误以为学习大学物理不难，对概念的理解、方法的掌握、物理思想的确立以及物理问题的处理思路习惯于停留在中学水平，忽视了对知识体系和思想体系的深入思考，慢慢地感到学习越来越困难，逐渐失去了对物理课的兴趣，也就不可能有好的学习效果。因此，需要特别提醒的是，我们从开始就要十分重视对大学物理的学习，不仅要投入足够的时间和精力，而且要掌握正确的学习方法。学习物理关键在于多思考，搞清楚其中的原理。学习物理不是简单的套用公式，进行数字推导；物理知识重要的是要掌握扎实的基础知识。要对基本物理概念、物理规律清楚弄清本质，明白相关概念和规律之间的联系，明白物理公式定理、定律在什么条件下应用,而不能简单地以做习题对基本概念和基本规律的学习和理解，如果概念不清做题不仅费时间费精力，而且遇到的矛盾或困惑就越多.做习题的目的是为了巩固基本知识，从而达到灵活运用。所以上课时是最重要的。这就是我学习大学物理的体会。

与学习任何课程一样，学习大学物理也要牢牢抓住课前预习、课堂听讲、做好笔记、理解例题、课后复习（包括完成作业）和考前复习这几个主要环节。课前预习就是粗略浏览将要学习的内容，目的在于明确课堂上必须重点解决的问题；课堂听讲就是要学习老师引出物理概念的目的、建立物理模型的思路、描述物理现象的方式、演绎物理原理的程序、解释物理定律的思想、分析物理问题的过程、解决物理问题的方法。在课堂上最重要的是学习物理思想和物理方法，同时以提纲的形式记录下老师授课的全过程，重点记录课本上没有的内容和自己觉得重要的东西，以备查阅。讲解例题是课堂教学的重要组成部分，学习例题也是 学会应用理论的开始。教师通过对例题的分析和求解，一方面是要教会学生求解某一类题目的方法，另一方面是要培养学生分析问题的能力，而更为重要的是要加深学生对基本理论的理解、提高应用理论解决实际问题的能力。每个例题都是一个物理模型，物理题实际上已知模型的拓展和变化。如何懂一道题通一类题，剖开题目表面找到问题所在是我们学习的关键。课后复习（包括完成作业）就是所谓的“把书读厚”，既要全面回顾课堂听讲的过程和所学内容，又要凭借记忆和查阅课本，把提纲式课堂笔记补充为详细笔记，并写下自己的思考体会，还要理清知识重点、难点以及解决某类物理问题的步骤和技巧，更要在完成作业的过程中巩固所学知识、解决发现存在的问题。考前复习就是所谓的“把书再读薄”，此时的重点不在于记忆概念、定律和结论，而在于理清课程体系和知识框架、独特的研究方法和思想模式、常见问题的处理流程和技巧、常用的数学知识，当然还要查漏补缺。

当然在大学学习物理不打你有文化课要学习，我们还有大学物理实验要做，这是在加强我们的动手能力，所以在大一下学期开始，每一次实验，我们都要预习，写好预习报告。基本上是通过看大学物理实验教材，了解本次实验的实验目的、实验原理和实验步骤，并把它们写在实验报告册上，每次总要几乎都写不下，都要加好几页纸。虽然有时候我们不情愿写，但是后来想想还是值得的，因为预习是这一步，很重要，它关系到实验的成败。我觉得我自己准备还是比较充分的，所以很多时候我都能顺利地完成实验。在这些准备的同时我们还需要学会共同学习，科学家很少独立进行研究，他们更多的是在团队中合作工作。如果能与同学或老师经常面对面或通过互联网等形式进行交流，甚至参与老师的科研项目，或者与同学组成学习小组共同学习，那么将会收获更多的知识和乐趣。

我在平时尽量要求自己，争取每节课后提出一个问题。如果没有问题，也可以在老师身边听听其它同学有什么问题。有一些问题可能折射出我们在某个知识点上的欠缺，所以问问题是必要的查漏补缺环节。另外，经常逛逛物理学习交流论坛，参与问题讨论也是件很有乐趣的事。

总之，知之者不如好之者，好之者不如乐之者。态度决定一切，细节决定成败。大学学习是人生事业的真正开始，每一门课程内容都是专业知识体系的有机组成部分。我们作为学生，应该端正学习态度，浓厚学习兴趣，改进学习方法，重视对所有课程的学习，投入足够的精力和时间，在每一门课程的学习中取得最大收获，充实地度过大学这段宝贵时光。并且我们在学习大学物理的过程中我们应该踏踏实实，不要出现哪些三天打鱼，两天晒网的事，一步一个脚印相信你会很快掌握其中的知识，在一步的在学习的道路上走得更远，让我们共同体会物理学家爱因斯坦的名言：发展独立思考和独立判断的一般能力，应当始终放在首位，而不应当把获取专业知识放在首位。

最后我想说大学物理做为一门基础学科，即使我们认为它对于自己的专业用处不，但 我们也应该好好学，这也是一门学术上的修养的一种培养。态度决定一切，细节决成败。大学学习是人生事业的真正开始，每一门课程内容都是专业知识体系的有机成部分。我们作为学生，应该端正学习态度，浓厚学习兴趣，改进学习方法，重视对所有课程的学习，入足够的精力和时间，在每一门课程的学习中取得最大收获，充实地度过大学这段宝时光。

第四篇：大学物理总结

大学物理课程总结

本学期我们学习了大学物理这门课，主要是电学中的电磁感应以及热学与光学。纵观这学期的内容，我对光学的内容比较感兴趣。课程总结就主要围绕它来说吧。

光学这一部分主要分：振动、波动、光的干涉、光的衍射以及光的偏振。内容彼此联系。前面是基础，后面是详细讲。我主要想就一点，半波损失来简单谈一谈。

所谓的半波损失，就是光从光疏介质射向光密介质时反射过程中，如果反射光在离开反射点时的振动方向相对于入射光到达入射点时的振动方向恰好相反，这种现象叫做半波损失。

从一般人的认识中，反射应该是不会改变的。但事实并非如此。从波动理论知道，波的振动方向相反相当于波多走（或少走）了半个波长的光程。入射光在光疏媒质中前进，遇到光密媒质界面时，在掠射或垂直入射2种情况下，在反射过程中产生半波损失，这只是对光的电场强度矢量的振动而言。如果入射光在光密媒质中前进，遇到光疏媒质的界面时，不产生半波损失。不论是掠射或垂直入射，折射光的振动方向相对于入射光的振动方向，永远不发生半波损失。在大学物理光学这一部分，光的干涉现象是有关光的现象中的很重要的一部分，而只要涉及到光的干涉现象，半波损失就是一个不得不考虑的问题。

光在反射时为什么会产生半波损失呢？通过查阅资料以及结合老师所讲，这是和光的电磁本性有关的，可通过菲涅耳公式来解释。由于知识有限，菲涅耳公式没有深入了解，就不做理论证明了。

光在不同介质表面反射时，在入射点处，反射光相对于入射光来说，可能存在半波损失，半波损失可以通过直观的实验现象——干涉花样——来得到验证。

在洛埃镜实验中，如果将屏幕挪进与洛埃镜相接触。接触处两束相干波的波程差为零，但实验发现接触处不是明条纹，而是暗条纹。这一事实说明洛埃镜实验中，光线自空气射向平面镜并在平面镜上反射后有了量值为π的位相突变，这也相当于光程差突变了半个波长。从而实验上证明了半波损失的存在。

半波损失理论在实践生活中有很重要的应用，如：检查光学元件的表面，光学元件的表面镀膜、测量长度的微小变化以及在工程技术方面有广泛的应用。

这些只是我对半波损失的一些粗浅认识，在以后的学习中，无论是通过网络资源还是书本，还会对它有更加深入的了解。对于厚厚的大学物理书，我深知有许多还没学好的知识，虽然这门课这学期就要结束了，但它作为基础学科，里面涉及的许多知识都将让我终生受益。

第五篇：空间建设

四、空间的建设和美化

有关于空间的基础操作稍后有服务中心的讲师和大家介绍。接下来我就和大家一起交流一下空间美化和运用的几个常见的软件。这些软件在网络上应接不暇，我这儿选择的是比较简单易于操作的几个，将来大家熟悉了以后还可以下载更加专业的软件来协助我们的空间建设。

（1）、视频转换和上传：格式工厂、QQ影音

利用“格式工厂”将视频文件换成空间要求的“FLV”格式视频文件以及对大的视频文件进行剪辑处理的方法介绍。

第一步：下载格式工厂软件

A：将视频文件转换成“FLV”格式文件，将所下载软件安装好之后，双击打开，在左侧“视频”栏目中选择“所有转到FLV”的模式，在“添加文件”中进行设置即可。点击“确定”，在“输出目录”中选择自己转换模式后的视频存放位置，然后进行上传。上传时打开我的管理空间。找到右侧栏目“文章视频管理”，找到自己所要发表的板块，例如参赛课例，点击“发表”，输入标题，标签、验证码即可。

B：对比较大的视频文件进行剪辑处理等方法介绍。利用QQ影音。截取视频方法（如下图），用QQ影音，还可合成。红线方框内分别是所需截取视频文件的开始位置和结束位置按钮，红线标记的是开始时间和结束时间。点击按钮分别进行开始、结束时间的定位。如果需要将视频分段裁剪，就需要记好每一段的开始时间和结束时间进行分段裁剪。

（2）课件转换和上传：PPT转换为FLASH

第一步：下载PPT转换器（此处介绍的是转换2003版本的PPT课件）

第二步：使用方法

1、首先进行转换PPT课件大小设置，如下图：

2、点击选项弹出如下操作页面：将长设置成800像素或640像素、宽设置成600像素或480像素（注意：数值越大，在网页页面显示越大，但正常的网页打开时要达到完整显示时最好不超过800*600）

3、点击导航设置转换后的PPT课件在网页中的播放形式。这个可根据自己需要进行设置，一般设置成“不可见的导航控制”和“不启动自动播放”。

4、设置输出转换后的PPT存放地点和输出文件格式。点击输出，选择在自己电脑中的存放位置。注意输出文件格式不要设置成单独分离格式。

5、选择课件

点击文件对话框，在下面点击增加，从自己的资源中找出自己需要转换的PPT课件，双击所选课件。（可以同时转换多个课件）

6、文件转换：点击软件右侧按钮，完成转换。

（3）、图片剪辑、美化软件：美图秀秀

在空间建设过程中我们要利用各种软件对空间背景、空间动画、空间导航栏等进行美化处理。因此需要利用图形图像软件进行图片修改、合成等等操作，接下来，本栏目将对利用“美图秀秀”软件处理图片进行讲解。

第一步：下载“美图秀秀”软件

第二步：将文件下载安装打开，在打开的软件页面中的“新手帮助”中对“美图秀秀”软件的使用方法有比较详细的介绍，我这里主要是分析在空间建设中所需要运用到的软件部分功能。

1、抠图换背景

点击中间“打开一张图片”选取需要的图片，然后点击“抠图笔”根据自己的需要选择抠图笔的模式，一般使用“自动抠图”完成后点击“完成抠图”，显示出的页面右上角会显示出各种类型的背景选择，（也可以在右下角的“更换背景”中选择自己已有的背景图片进行合成）然后选择自己需要的背景替换进去。

2、图片涂鸦与添加文字

如想对图片进行标记说明，可以使用“涂鸦笔”功能以及“文字”功能进行加工处理：选择画笔颜色、大小对所需标记的位置进行涂鸦。

点击软件功能栏的“文字”选择自己需要的文字模式进行文字的添加。

3、利用“消除笔”功能去除图片中自己不想体现部分的操作方法。

点击“消除笔”选择画笔大小，（画笔越小清除效果越好，但相应的占用时间越多）在自己需要清除的位置反复图画，直到处理处自己满意的效果。

4、充分利用软件的“裁剪”功能。

比如在利用“阿里妈妈”在线制作软件制作导航栏或Flash动画时，想要使用自己的背景图片，但是“阿里妈妈”要求的是小于30K的图片，将图片尺寸缩小像素放进去，图片就会模糊，这时候我们就可以利用软件的“裁剪”功能将所需图片一分为几，分批次上传，然后再在“阿里妈妈”中拼接起来，达到自己想要的效果。

（4）、FLASH标题栏、导航等制作方法介绍

对于我们大多数老师而言，没有学习过FLASH制作软件，因而制作专业的FLASH导航或动画难度挺大的，因此，今天我将向大家介绍一款比较简单的、容易操作的FLASH导航制作工具“阿里妈妈”广告牌生成器。通过这个在线制作软件同样能实现简单的FLASH标题栏、导航的制作。

第一步：登陆“阿里妈妈”广告牌生成器网站，进行注册、使用。

网站地址：http://banner.alimama.com/如果有淘宝会员账号就可以直接点击登陆输入用户名和密码进入。

第二步：导航栏、横幅等制作方法介绍。

利用“阿里妈妈”制作FLASH动画可以通过两种方法实现。一种是利用网站已有模块进行修改制作。也可以选择自己设计制作。我们初学者一般利用已有模块进行修改制作。

1、点击“通栏/店招”“图文”进入到网站模版市场。

2、进入模版市场后根据自己空间的设计风格、要求等有选择的在模版分类中进行选择。如下图：在下图中“广告牌类目”中根据“行业类别”“主题”选择自己喜爱的一个横幅进行修改制作。

3、选好自己满意的横幅之后点击“开始制作”按钮。如下图，我们就可以根据这个已有横幅进行修改制作。

4、点击“开始制作”打开如下图：（切记养成每完成一步进行保存的习惯）到这一步就进入了修改制作阶段，接下来我以标题栏为例和大家共同交流如何制作标题栏。——现场演示制作一个标题栏。

4-1：将选择好的模块中的自己不需要的图层进行有选择的删除。

4-2：删除不用的图层后将模块调整为适合自己空间尺寸所需大小。（个人空间中横幅建议尺寸：宽999、高170--210；中间导航栏等建议尺寸：宽480、高可以自由设定。）点击“设置”在红色标记框中输入宽度、高度等尺寸，确定模块的大小。并进一步对不适合自己设计要求的图层进行删除。

4-3：设计模块内容：1。根据自己的喜好和风格进行选择和上传。（上传图片到“我的素材”介绍）在“链接”栏中输入自己想要链接的网页地址。加入图片图层效果以及添加好链接地址。（注意在复制地址时一定要检查是否出现http://重复，如果重复在点击时会出现地址错误而导致打不开链接）,点击“功能界面”中的“图片”按钮，有“标签”、“按钮”、“背景”、“我的素材”四个模块，每个模块下又有许多分类，设计时可以根据自己的需要进行选择，增强模块的动画效果，美化效果等。如果想要设计一样的多个图层，可以点击“复制”、“粘贴”进行,点击“功能界面”中的“文字”可以实现对模块加入动态文字或者静态文字功能。

（5）、上传图片到“阿里妈妈”素材库方法

1：点击“我的设计”打开。点击红色标记框中的“素材”按钮。按要求选择图片上传。（图片大小修改在“美图秀秀”软件介绍中有详细讲解）

将制作好的FLASH导航添加到个人学习空间。点击页面右上角“预览保存”打开，点击“输出获取设计”打开，选择FLASH动画URL选项地址复制。将复制好的地址添加到空间之中（我的管理空间——空间装扮——自定义模块——新建flash模块）

（6）、网页音乐播放器软件：音乐在线 播放器制作方法

利用“音乐在线”软件在线制作自己个性化的音乐播放器方法介绍。

第一步登陆“音乐在线”网站，注册网站地址：http://www.xiexiebang.com/mp3.swf然后添加到空间之中（我的管理空间——空间装扮——自定义模块——新建flash模块）

（7）、56电子相册制作方法介绍

利用“56相册视频”在线制作自己的图片播放器。

第一步：登陆“56相册视频”网站，注册。如下图

网站地址：http://photo.56.com/mv/make/

第二步：制作个性化的图片视频播放器

1、注册登陆后打开,首先点击“添加图片”选择“上传本地图片”中的上传多张图片。从自己的电脑中选择自己需要制作的图片上传到网站中，上传的图片可以在“从我的图库选”中找到。

2、播放模式选择。可以根据自己的图片数量、喜爱的播放效果进行选择。

图片添加完成、并选择好播放模式后可以在页面中的“图片信息”中对图片的播放顺序进行拖拽换位，以及删除图片等。

3、相册视频播放背景选择：点击“播放背景”按钮，可以对电子相册视频的播放背景进行选择。（选择后在左侧的预览框中会显示出选择特效。）

4、相册视频播放特效：点击“超级特效”按钮，可以对播放器的播放相册视频时出现的特殊效果进行选择。增强播放的视觉效果。

5、添加音乐效果：点击“添加音乐”可以选择将音乐添加到图片视频播放器之中。（建议不用，因为在空间中可以制作专门的音乐播放器。）

6、预览与保存：点击“预览效果”，可以看到自己制作完成好的相册视频，根据观看效果进行相册视频的修改完善。完成后点击“保存”按钮，在“相册视频名称”后的方框中输入自己相册的名称。

以及同时保存好自己上传的原图到图库中，方便自己下次引用。

第三步，将制作好的“电子相册视频”添加到空间中：点击自己的注册名打开“个人中心”，在左侧栏目中选择“我的相册”点击打开，选择“我的相册视频”点击打开。找到自己需要添加到空间中的相册视频。鼠标移动到该相册视频时在下面会出现橙色的文字信息，选择“转帖代码”点击打开如下图，选择“FLASH地址”复制将复制好的地址添加到空间之中（我的管理空间——空间装扮——自定义模块——新建flash模块）

心的距离不用时间和距离衡量,不管相距多远我们都在同一星空下仰望同一片蓝天!云空间在所有的音乐老师之间架起一座桥梁，让世界没有了距离，我们畅所欲言，我们悉心交流，我们共同进步！让我们一起在勤奋中求发展，成为学科空间的建设者、传播者和受益者，做教育事业的有心人。