在课外阅读中积累词语（★）

第一篇：在课外阅读中积累词语

“在课外阅读中积累词语”

子课题研究中期报告

小水小学语文教研组

一、课题提出的背景、研究目标、预期的研究结果

㈠课题提出的背景：《语文课程标准》明确规定:小学低年级(1-2年级)学生，要求他们喜欢阅读，感受阅读的乐趣，在阅读过程中获得初步的情感体验，积累成语和格言警句，背诵优秀诗文等。对于课外阅读的量，则规定了5万字的最低阅读总量。二年级语文教学要求中明确指出培养学生对写话有兴趣，在写话中运用阅读和生活中学到的词语。结合两者的要求，激发学生课外阅读的兴趣，培养课外阅读习惯，在阅读中积累词语，丰富语言，提高写话和日记的质量有着非常重要的意义。因此，我选择了这个口子小，又有操作性和实效性的课题。㈡课题研究目标

激发学生的阅读兴趣，养成良好的读书习惯，引导学生在课外阅读中积累词语，丰富语言，提高写话和日记的质量。㈢预期的研究结果

1、学生方面

营造浓厚的阅读氛围，激发学生的阅读兴趣，养成良好的读书习惯，能初步掌握阅读方法，达到自主阅读，强化积累词语的意识，把课外阅读积累词语看成是学习的重要组成部分，并能准确地把积累的词语运用到写话中去，丰富语言。初步学会关注社会，感悟生活，增强语文积累；陶冶审美情操，弘扬学生个性，拓展知识面，激活创新思维，全面提高学生的语文素养和创新能力。

2、教师方面

倡导教师坚持读书看报，把课外阅读看成是生活的必需，通过师生课外阅读和指导，不断提升自己的教学品位，提高教师语文教学水平，拓展阅读教学新领域，提高教师整体素质，使教师成为学者型教师。

二、课题研究的内容

1、如何激发并持久保持学生的阅读兴趣？

2、低年级有哪些阅读习惯的要求？如何让这些良好阅读习惯落到实处？

3、如何让学生通过阅读实践掌握有效积累词语的方法？

4、如何对学生的在课外阅读中积累的词语进行有效评价？

三、课题研究方法、步骤

1、主要研究方法

①文献资料法：综合运用各种途径探索研究与本课题相关的原理和理论，以提高研究的深度。②调查研究法：对小学生的阅读状况分阶段调查研究，不断发现问题，并探讨解决问题的路径和方法，矫正行动策略，从而有针对性地制定有效的阅读实验方案。

③个案研究法：选取典型样本实施调查研究，纵向记载典型学生的阅读进展情况，横向研究同龄学生的阅读发展状况，对比分析，从典型中寻求一般，在总结个案经验和教训的基础上探寻小学生课外阅读积累词语的培养策略。

④现场研讨法：在承担各相关的子课题的年级设立研究基地，展示交流，总结经验，发现问题，研究解决方案，提升课题研究的价值。

2、主要研究步骤 ① ② ③ ④ 一阶段（2012．3）课题申报、开题。

二阶段（2012．3-2012．5）阅读积累指导，初步形成策略。三阶段（2012．6-2012．7）组织阅读活动，逐步修正完善。四阶段（2012.08-2012．12）初步形成经验，认真总结推广。

四、已取得的阶段性成果

⒈总结出激发学生课外阅读兴趣，指导学生课外阅读积累词语的三种有效方法：（1）形式多样——激发兴趣 ●绘本引趣——感受书的神奇

绘本故事是一双五彩斑斓的翅膀，它飞向着孩子们；绘本故事是一只可寻可探的手，它触摸着孩子们。由于刚开始低年级孩子识字不多，要培养他们从小就爱看书，首先就要利用每周的晨会或者每周的班队活动课的时间，将精彩的故事和美丽的图画展现在学生面前，指着字声情并茂地讲述孩子感兴趣的故事，学生们在潜移默化中渐渐增加了识字量，积累了词语，那扣人心弦的故事情节和传神的语言又让孩子们陶醉，这样耳濡目染，孩子们就会觉得书是那样的神奇，慢慢得也会觉得书里有很多故事在等着他们。●留疑激趣——调动读书的欲望

等到孩子们拼音学得差不多了，进入阅读识字教学阶段，课外阅读也正式启动。对于这些刚刚起步的孩子们，阅读兴趣的培养非常重要。于是我在讲故事的时候，就设置一些疑问。一方面吸引孩子听的兴趣，另一方面可以培养孩子的求知欲，激发他们想读书的冲动，例如我给学生讲狮子和老鼠的故事，讲到精彩处突然收声，对孩子们说：老鼠这么小，它将怎样来帮助狮子呢？学生一下子来了兴趣，这时我说，想不想知道结果呢？学生纷纷央求我讲，我却故作神秘的说，想要知道答案，《寓言故事》里有哦，这时我再让阅读拼音版的故事书，我看到孩子们津津有味地读得可起劲了。（2）授之以渔——维持兴趣

我们常强调：学生是学习的主体，应让学生自主地学习，应授之以“渔”。学生已激发的阅读兴趣要保持、稳定、持久，必须教给学生阅读方法，并养成良好的阅读习惯。●保证读书时间。一是师生同读：让孩子们每天在校与我一起共同读书（15分钟）。我充分利用晨会课这段黄金时间，指导孩子读书的方法，指导孩子们齐读、自由朗读、默读等。二是与家长同读：让孩子周末在家睡觉前与父母共同读书20分钟。

●教给阅读的方法。在课外阅读中，快速阅读和浏览阅读往往是交替进行的，根据不同的情况和需要，精读和泛读也被不断地交替运用。老师利用自主阅读课加强精读、泛读的指导，使孩子灵活掌握课外阅读的方法，更有助于提高学生课外阅读的能力和功效。

●“不动笔墨不读书”。老师们非常关注儿童阅读积累习惯的养成。从二年级开始，就教孩子们用“书海拾贝”来积累阅读中好词，接着，引导他们选择一个喜欢的词语造句，并写在阅读积累本上。渐渐的，他们还愿意把自己的阅读感悟记录在阅读本上，和老师同学一起交流，有些心灵手巧的学生还会在阅读积累本上配上合适漂亮的图画，给阅读积累带来新的乐趣。

●创建阅读氛围。根据孩子的年龄特点和认知水平，我会选择趣味性强，适合儿童阅读的书推荐给他们，特别是国内外的一些经典绘本，我和孩子们都很喜欢，为了呵护孩子们阅读的热情，我每周都会阅读一个最受欢迎的绘本故事给学生听，一开始，提倡“无为”而读，读快乐的书，为学生营造一种读书的轻松氛围。同时制定每期的读书目标，做到“量体裁衣”，这就要求教师针对不同起点不同能力的儿童给出不同的阅读目标。让每个人都能在他自己的最近发展区内阅读，“跳一跳，摘到桃子”，其乐无穷也。如我将班级学生按不同的阅读水平分为A、B、C三组，布置给他们的日阅读量的下限分别是100字、50字、30字，积累的词语多少也可不一，分别是每次积累下限15个、10个、5个。

当学生找到了打开阅读的钥匙，推开阅读这张神奇的门时，便会感受到阅读的乐趣，那么他就会爱上书籍的，从而就会自觉的去读自己喜欢的书籍，感受到一种读书的乐趣。

三、组织活动——强化兴趣

当学生对课文读物产生了兴趣后，如何保持孩子们长久的读书欲望及兴趣，这是一个关键性的问题，因此，老师还应不断“支招”吸引孩子亲近阅读，渴望阅读，进一步保持孩子们的阅读兴趣，强化阅读的兴趣。让孩子把所读知识应用于生活实践，老师为孩子搭设展示才能的舞台，充分表现自我。因此我在低年级开展了识字比赛，词语接龙，成语大比拼，猜谜语，“故事大王”擂台赛，卡片制作，剪贴报比赛、亲子阅读等活动。学生的在潜移默化中扩大了阅读范围、积累的词语也越来越丰富。

2、推广课外阅读的几种课型：

●课外阅读欣赏课。选择名家名作美文让学生欣赏，以学生欣赏为主，教师欣赏引导为辅，师生互动，积累词语。

●课外阅读心得汇报课。提供一个课堂平台，让学生汇报阶段课外阅读积累的词语。

●课外阅读方法交流课。师生互相交流课外阅读方法，通过方法信息的交流，让学生掌握一些阅读方法，从而提高阅读积累词语的效率。

●课外阅读篇目推荐课。通过师生和生生互相推荐优秀读物，解决读什么书文的问题，让学生用最少的时间读最好的读物，积累到更多更好的词语。

●课外阅读成果展示课。通过阶段阅读，展示学生课外阅读摘记、心得体会、日记等成果，从而增强阅读积累词语的信心，激发课外阅读积累词语的兴趣。

●古诗词名句背诵课。通过布置背记（每周背记两首古诗词）和自由背记古诗词，再进行背记古诗词竞赛，提高古诗词的积累量，从而提高语文素养。

●课外阅读知识竞赛课。通过课外阅读知识竞赛，激发学生课外阅读积累词语的兴趣，又扩大学生课外阅读知识面。

●课外主题阅读交流课。围绕某一个主题引导学生进行阅读，既激发学生的阅读兴趣，又加深阅读积累的深度，从而提高学生查阅资料、研读能力。

五、对现有研究成果的讨论思考 通过阶段研究，我们总结推广了激发学生阅读兴趣的几种有效方法、选择课外读物的几个角度、课外阅读的几种课型，营造了良好的阅读氛围，提出了培养学生课外阅读积累词语的具体策略，起到了较好的引领作用。但是，如何较好地保持学生的阅读兴趣？低年级学生的阅读习惯有哪些具体的要求？如何对学生的课外阅读积的词语进行有效的评价？„„总之，还有许多微观的操作层面上的问题需要进行具体探索。

六、存在问题及对策

问题一：如何解决书源不足的问题？

对策：⑴开放学校图书室。要经常购买充实新书，建立健全学校图书出借制度。⑵建立班级图书角。推行学生自愿“集资购买”和“集书”双轨方法。⑶自订一些报刊杂志，购买精典图书。⑷养成借书习惯。做到主动礼貌借书，有借有还。⑸教师要经常、及时地向学生推荐好书美文。

问题二：如何处理好加强课外阅读与减轻学生课业负担的关系？ 对策：⑴减少机械抄写与记忆的作业，留更多的时间让学生进行课外阅读。⑵提供阅读时间：①允许学生早读、午读看课外书。②提倡学生完成课内作业后主动阅读课外书。③布置学生晚自习前看课外书。④布置学生假期看课外书。

小学低年级词语积累的探索

一、找问题的所在

纵观当前小学生习作，越到高年级，对于习作的恐惧性就越强，往往一篇文章，已经搭好了框架，列好了提纲，到了关键时刻，却是千呼万唤难出来，即便是勉强出来了，却总是短短的，干瘪瘪的，毫无味道。其原因，我们认为主要有：

1、低段积累，没有引起多数老师的重视

多数老师认为，在低年级搞语言文字积累，实际上是拔苗助长，徒劳无功，是加重学生的课业负担。低年级的重头戏，应该是识字写字，而不应把太多的时间花在积累上，积累应在中高年级中进行。因此，很多的低年级语文课堂，只是“穿新鞋，走老路”，大量的时间放在识字写字上，很少的时间放在学生的说话上。即使有说话的练习，对于低年级的小朋友，也是宽容了再宽容，原谅了再原谅，认为他们说不好，是理所当然的，到了高年级，这种情况自然会有所好转。孰不知，没有地基是不会有高楼的，正是在这种教学思想的指导下，导致学生到了高年级，因积累的贫乏，所写的文章索然无味。著名教育学家叶圣陶先生说过：学生今天作某一篇文章，其实是综合地表现他今天以前知识、思想、语言等等方面的积累。

2、学生囫囵吞枣，良莠不分

词语的积累固然能够帮助学生更好的阅读和表达，但是低年级的孩子，毕竟不同于高年级的孩子，他们接触过的词语、句子、文章都非常有限。往往有些学生，认为四个字的，就是好词语，认为有“好像”，有“仿佛”的，就是好句子，认为“有的„„有的„„有的„„”就是好段落，结果认真的学生大抄特抄，词语句子一大串，真正能派得上用场的，却是寥寥无几。那么，如何才能使小朋友们有意识的积累词语，加强他们词语的敏感性，在阅读过程中，达到积累的“质”和“量”的同步。这就迫切的需要老师去教给学生积累的方法。

3、教师重视课内，轻视课外

大语文教育观认为：语文教学要有大视野，胸怀远大目标，放眼世界，展望未来。语文教育专家崔峦在《大力改进小学语文教学》一文中指出：“语文是最开放的，最容易和社会发生联系的学科，应该打破课内和课外，校内与校外的壁垒，使其成为一泓活水，学生在丰富多彩的语文课外阅读活动中学语文，用语文，长才干，学做人。”我们不能片面的认为，低年级学生的积累，只要书本中的课文会背，就谢天谢地，万事大吉了。背诵本来是积累的一种好途径，一味的要求背诵，背诵的方法却不加指导，导致学生有畏难情绪。久而久之，厌恶了背诵，达不到预期的效果从而也就得不到真正的积累。其实，小学低年级教材中的课文数量较少，这样的阅读量，对于处在语言发展最佳期的小学生来说是不利的。老师应该多给学生创造语言积累的环境，实践的环境，增强学生在各种场合学语文，用语文的意识，引导学生积累材料。

4、学生积累词语多多，运用困难重重 毛泽东曾经说过：读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习。积累是死的，运用才是活的。那么，如何使这些死的东西变成活的，如何使消极的词汇转变成积极的词汇呢？学生的语言积累多了，并不一定他的语言能力就加强了，特别是低年级儿童，理解能力有限，他们对于词语的理解，往往只是停留在表面，而无法深入地理解词语的意思，更别提运用了。有再好的积累，再精彩的词汇，不知道如何去加以运用，那也只是茶壶里的饺子——倒不出来。俗话说：“胸无点滴墨，怎能下成文”。《语文新课程标准》强调积累，规定了课外阅读总量和背诵篇数，列出了背诵推荐的篇目，对低年级的阅读，也有了明确的要求：阅读浅近的童话、寓言、故事，诵读儿歌，童谣和浅近的古诗，积累自己喜欢的成语和格言警句，背诵优秀诗文50篇（段），课外阅读积累总量不少于5万字。随着新大纲的出版，新课程标准的诞生，舆论的导向已将积累放在凸显的位置来看待。语言是人类保存、传递与领会社会历史经验的手段，是交际的方式和交流思想的手段，斯大林说：“语言是工具，是武器，人民用它来达到相互了解。”丰富的语言积累、语感能力和思维能力，实际上能提高学生的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，以及学生的品德修养和审美情趣。当代著名文学家郭沫若先生曾经说：“胸藏万汇凭吞吐，笔有千钧任翕张。”这句诗就道出了积累对语言表达的重要意义。鉴于此，我们认为必须改变低年级学生语言积累的现状。

二、解决问题的策略

（一）做细课堂教学

1、适当的说话指导

从生入学开始，教师就要有意识地对学生进行词句训练，在汉语拼音教学阶段，要充分发挥新教材的优势，利用教材中的每一幅彩图，对学生进行语言训练，使学生达到从词语到短语，从短语到句子，从句子到段的运用。对于低年级学生，教师的示范是必不可少的。

2、重视课文朗读

朗读是一种眼、耳、口、脑同时并用思维和语言的综合活动，它有其他学习手段不可比拟的作用，它能让学生在读中感受语言，记忆语言，积累语言。所以在阅读课的时候，我们要重视课文的朗读，化烦琐讲解为诵读，给学生大量读书的时间。强化初读，有重点地指导的精读。在初读、精度的过程中，老师可用有声有色的范读来引发学生读书的欲望，还可以运用同桌读、小组读、表演读等多种形式的读来增加学生接触语言的机会，使学生感到新鲜、有趣，读中理解，读中感悟，读有所获，读有所乐。

3、加强背诵

丹麦语言学家斯培森曾经说过：“学习语言需要背诵，常常背诵才能是所学的词语、句子在记忆里生根。”小学阶段是人的一生中记忆力最好的黄金时代。趁着小学生的记忆好，在他们的小脑袋里装点诗文佳作，并为其转化为自己的语言做好一定的铺垫，尤其是对于学生“不会表达”的缺憾是一种很好的补偿。低年级的语文课尽量做到精讲多练，挤出时间指导学生背诵。要求学生会背的课文，作为教师，必须做到先会背，与生同背，与之同乐。

4、重视语言的转化和内化

语文课本中有好多好词好句，名家名篇，在语文教学中，要设计运用课文词语，运用课文句子，运用课文句群，运用表达方法和调动以往积累的练习。这种表达练习可以模仿课文的语言说一段话或者写一段话，可以创设新的情境，运用课文中的语言说话和写话，还可以模仿课文中的写作方法说话写话。比如二年级的课文中像《黄山奇石》《植物妈妈有办法》《看雪》等文中，都有很多的好句段，可以让学生来模仿着说一说，练一练。总的一句话，就是学生每学完一课，就有一些新的词语，句子，读写经验等“进帐”。

（二）做足课外积累

1、培养课外积累的兴趣

拓展课外积累的空间 A、激发课外积累兴趣

孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”“好之”“乐之”，当然就“爱之”，爱读是多读的必要前提，多读则是爱读的必然结果。从学完汉语拼音以后，教师就应该要求学生能进行课外阅读。但这个阶段最重要的不是要让孩子读多少多少书，重要的是让孩子喜欢上书，培养学生读书的兴趣。最直接的方法，采用家校结合的方法。在校内，教师根据低年级的学生大都爱听故事，表现欲强的特点，可以借着给学生讲故事的机会，向学生推荐好书，并引导他们自己讲故事。对于表现好的学生，要及时的奖励。同时，把读书作为一项常规性的家庭作业，要求每位学生天天要读书半个小时以上。再在每天早读前的五分钟进行汇报，以赠送“智慧早餐”的形式，来反馈看故事的情况。讲得好的可以成为班级里的“智慧娃娃”。B、拓展积累空间，创造积累的大环境

作为语文教师，应该引导学生充分利用课前几分钟的时间积累好词好句。师生共读黑板上，墙壁上的好词好句，这些好词好句，鼓励学生来提供。低年级的小朋友有一个特点，就是很容易人云亦云，随大流现象很严重。所以低年级应该尽量减轻学生课业负担，给学生留出积累的时间，让学生在教室里共阅读，在班级里创造一个积累的大环境。作为教师，也应该而且必须抽时间，与学生共读。

2、教给学生课外积累的方法

“授之以鱼，不如授之以渔”。低年级小朋友语言积累不强，词汇不丰富，对于词语的感觉也就相对迟钝，往往是囫囵吞枣，良莠不分，这个时候，就需要老师教给方法。A、积累什么？

在学生看故事的时候，教师应该有目的有意识的指出一些好词语，使学生有意识的积累词语，加强他们词语的敏感性。比如老师可以一个星期抽一到两个中午时间来和学生一起读同一篇文章，读的过程中，老师应该刻意的把一些好词归纳出来。“这篇故事里，描写天气的词语用得多好啊，有„„”“这里有好多描写颜色的词语啊”“这篇文章有个特点，AABB式的词语用得特别多”“你瞧，这个句子多棒”这样诸如此类的导语，就能很自然的把学生导向积累，使他们知道该积累什么。B、如何积累？

背背讲讲演演：“背诵是积累知识，丰富语言材料的好方法”（《小学语文教学心理学》），所以不管是课外的积累，还是课内的积累，都应把背重视起来。但是，课外的背诵应区别于课内的背诵，不能要求的太死，学生对于所看过的故事，能够大致复述或者表演出来就可以了。剪剪画画写写：低年级的小朋友喜欢剪剪贴贴画画，所以，老师应该抓住这个特点，使之服务于积累。比如，可以让学生在看完一篇文章以后做一个“采蜜卡”，画下故事的大概场景，并且用好词、好句来装饰场景。也可以剪下一些好的词语，美丽的图画，拼成一幅美丽的图画，这样的“采蜜卡”，玩中长知识，没有哪个低年级的小朋友会拒绝。再说，学生在做采蜜卡的过程，事实上也是一个积累消化的过程，真是一箭双雕啊。

（三）走进生活积累

崔峦同志在《大力改进小学语文教学》一文中指出：“语文是最开放的，最容易和社会发生联系的学科。低年级的小朋友，虽然生活体验相当有限，但是，他们的生活却可以是丰富多彩的，这种多彩的积累资源，就要靠老师去慧眼识得。作为老师，应该想方设法将其各种生活体验调入到他们的脑海中，视线里，引导、启发他们的积累。” 小朋友们都爱看动画片，老师不防允许他们在晚上完成作业的基础上，看十几分钟的动画片，让他们在动画片里找人物的名字，因为很多小朋友在说话训练的时候，不是说男孩子叫小明、小刚、小亮，就是管女孩子叫小红、小花、小美，这些小字辈的名字，听起来既单调又老套。另外学生可以把动画片里的故事记在脑子里，带来和小伙伴们分享，真是其乐融融，积累的兴趣马上激发起来了。当今传播媒介丰富多彩，电视、广播、录音机等一经老师利用，都可以成为学生喜闻乐见的语言文字积累的途径。电视广播媒介有很多丰富多彩的语言，而积累这些语言，对学生来说是没有负担的。小朋友们都爱吃东西，玩玩具，很多商家都通过做广告的形式，对自己的商品进行推销，很多好的广告词，其实都是诗词般精练简洁含义深刻、艺术美感、琅琅上口、悠悠入耳的优美语句。小朋友们如果能够关注这些语句的话，真的会是一笔不小的积累。社会的发展，提高了人们的生活水平，人们开始追求的是精神上的满足，因此，越来越多的家庭开始选择在节假日外出旅游，而每个旅游胜地都积淀着丰富的文化内涵。孩子们如果能够有意识的积累这些古诗、对联、解说词等等的话，那他们的积累又将迈开了一步。

（四）内化课外积累

语言文字的积累，应该服务于学生的运用。学生课外积累了大量的语言文字，但这些语言文字都是死的，消极的词汇。如何使这些消极的词汇，转化为积极的词汇，被学生消化吸收。到了写话训练的时候，学生方能吞吐自如。课堂上鼓励学生多用好词。组词的时候，说话指导的时候，教师都要有意识的引导学生调动自己的语言文字积累，不应满足于基本的课内的词语。每天抽一点时间，对学生进行句子的训练，让学生用上自己积累的词语说上一句话或者两句话，指导用词的准确，检验学生对词汇的内化程度。教师也该主动的运用学生积累的语言文字跟学生进行交流，达到“共振”效果。

此外，低年级的小朋友特别的赋有想象力，特别喜欢交朋友，同时又特别的喜欢告状。教师可以抓住学生的这个特点，在教室里开辟一块“说话墙”，学生可以把自己看到的，想跟同学老师说的，都写在一张纸条上，贴到“说话墙”上面去。如果发现有新颖的词语，创新的句式，教师优先关注，刺激学生用词的积极性。

新课标课文，每篇都富有童趣，而且很多课文都留有很大的空白，教师应该善于挖掘教材中的空白，为学生提供说话写话，再创造的情境。比如三册课文：《坐井观天》，青蛙跳出洞口以后的故事。《纸船和风筝》中，小松鼠把一只只纸船放到了小溪里，那么，每放一个纸船，它都会说些什么呢？等等这些，都是很好的运用积累的机会。鼓励学生坚持写日记。写日记，既能积累写作素材，又能锻炼学生运用积累的本领，可以是自己一天中的所见，所闻，所感，也可以是看过的有意义的画片、糖果纸、门票、小照片等剪贴而成的剪贴式日记，在日记本上，根据自己贴、画的内容用上自己的积累写几句或一段话。积累是个漫长的历程，基础打牢了，一切就能顺理成章了。万事开头难，低年级的教育就显得重要而且必要了。

第二篇：课外词语积累

课外积累

词语积累（1）

1、描写人的智慧：料事如神、足智多谋、融会贯通、学贯中西、博古通今、才华横溢、出类拔萃、博大精深、集思广益、举一反三

2、描写人的品质：平易近人、宽宏大度、持之以恒、锲而不舍、废寝忘食、大义凛然、临危不俱、光明磊落、不屈不挠、鞠躬尽瘁、死而后已、奋不顾身、舍己为人、坚强不屈、赤胆忠心、忠贞不渝、誓死不

二、威武不屈、舍生忘死、肝胆相照、克己奉公、一丝不苟、两袖清风、永垂不朽、顶天立地、豁达大度、兢兢业业、（贬义：卖国求荣、恬不知耻、贪生怕死、厚颜无耻、见利忘义）

4、描写人的容貌或体态的成语：闭月羞花、沉鱼落雁、出水芙蓉、明眸皓齿、美如冠玉、倾国倾城、国色天香、眉清目秀、和蔼可亲、心慈面善、文质彬彬、斗志昂扬、弱不禁风、鹤发童颜、冰清玉洁、蓬头垢面、雍容华贵、威风凛凛、老态龙钟、虎背熊腰、如花似玉、容光焕发、其貌不扬、落落大方、骨瘦如柴、大腹便便、面黄肌瘦、憨态可掬、意气风发、风度翩翩、相貌堂堂、5、描写人的神情的成语：欣喜若狂、呆若木鸡、喜出望外、垂头丧气、无动于衷、勃然大怒、心旷神怡、心平气和、目不转睛、眉开眼笑、愁眉苦脸、愁眉紧锁、目瞪口呆、嬉皮笑脸、昂首挺胸、惊慌失措、漫不经心、没精打采、大惊失色、炯炯有神、眉飞色舞、喜笑颜开、神采奕奕、悠然自得、6、描写人的语言的成语：能说会道、巧舌如簧、能言善辩、滔滔不绝、伶牙俐齿、出口成章、语惊四座、娓娓而谈、妙语连珠、口若悬河、对答如流、谈笑风生、高谈阔论、豪言壮语、夸夸其谈、花言巧语

7、描写人心理活动的成语：忐忑不安、心惊肉跳、心神不定、心猿意马、心慌意乱、七上八下、心急如焚

8、描写人物动作：走马观花、欢呼雀跃、扶老携幼、手舞足蹈、促膝谈心、前俯后仰、奔走相告、跋山涉水、前赴后继、张牙舞爪

9、描写英雄人物的成语：一身正气、临危不惧、光明磊落、堂堂正正、大智大勇、力挽狂澜、急中生智、仰不愧天、镇定自若、化险为夷

10、描写情谊的成语：恩重如山、深情厚谊、手足情深、形影不离、血浓于水、志同道合、风雨同舟、赤诚相待、肝胆相照、生死相依、推心置腹、肝胆相照、情同手足、荣辱与共、同甘共苦、关怀备注、心心相印、海誓山盟、拔刀相助、亲密无间

11、说明知事晓理方面：循序渐进、日积月累、温故知新、勤能补拙、笨鸟先飞、学无止境、学海无涯、滴水穿石、发奋图强、开卷有益

12、描写事物的气势、气氛：无懈可击、锐不可当、雷厉风行、震耳欲聋、惊心动魄、铺天盖地、势如破竹、气贯长虹、万马奔腾、如履平地

13、描写说的成语：直言不讳、无所顾忌、拐弯抹角、真心诚意、故弄玄虚、侃侃而谈、滔滔不绝、闲言碎语、虚情假意、推心置腹、旁敲侧击、喋喋不休、慢条斯理、含糊其词、唠唠叨叨、自圆其说、振振有辞、肆无忌惮、大言不惭、娓娓动听、绘声绘色、对答如流

14、描写骄傲的成语：班门弄斧、孤芳自赏、居功自傲、目中无人、妄自尊大、忘乎所以、惟我独尊、自高自大、自鸣得意、自我陶醉、自命不凡、目空一切

15、描写谦虚的成语：不骄不躁、功成不居、戒骄戒躁、洗耳恭听、虚怀若谷、慎言谨行

16、描写学习的成语：学无止境、学而不厌、真才实学、学而不倦、发奋图强、废寝忘食、争分夺秒、孜孜不倦、笨鸟先飞、闻鸡起舞、自强不息、只争朝夕、不甘示弱、全力以赴、力争上游、披荆斩棘

17、含有人体器官的成语：眼高手低、目瞪口呆、胸无点墨、头重脚轻、手足轻深、口是心非、手疾眼快、手疾眼快、耳闻目睹、头破血流、眉清目秀、袖手傍观、口出不逊、手无缚鸡之力

18、描写情况紧急的成语：千钧一发、刻不容缓、迫不及待、十万火急、火烧眉毛、燃眉之急

词语积累（2）

1、描写美的景和物：美不胜收、蔚为壮观、富丽堂皇、金碧辉煌、玉宇琼楼、美妙绝伦、巧夺天工、锦上添花、粉妆玉砌、别有洞天

2、形容四季特点：春寒料峭、春意盎然、春暖花开、满园春色、春华秋实、春风化雨、春光明媚、万紫千红、春雨如油、生机勃勃、春色满圆、鸟语花香、百花齐放、和风细雨、骄阳似火、暑气蒸人、烈日炎炎、秋风送爽、秋高气爽、秋色宜人、冰天雪地、寒气袭人、寒冬腊月

3、描写山的成语：崇山峻岭、山明水秀、山穷水尽、大好山河、刀山火海、地动山摇、高山深涧、悬崖峭壁、峰峦雄伟、漫山遍野、江山如画、锦绣山河

4、描写山水美景：锦绣河山、高耸入云、水天一色、波光粼粼、湖光山色、重峦叠嶂、山明水秀、高山流水、白练腾空、烟波浩渺

5、含有花的成语：万紫千红、春暖花开、鸟语花香、姹紫嫣红、花红柳绿、百花争艳、锦上添花、火树银花、昨日黄花、春花秋月、过时黄花、花团锦簇、花枝招展

6、描写花草树木：繁花似锦、绿草如茵、郁郁葱葱、古树参天、万木争荣、百花齐放、花团锦簇、万紫千红、桃红柳绿、绿树成荫

7、描写日月风云：大雨如注、滂沱大雨、银装素裹、皓月千里、晨光熹微、云雾迷蒙、风清月朗、春风化雨、暴风骤雨、风驰电掣

8、描写颜色的成语：五彩缤纷、五颜六色、一碧千里、万紫千红、花红柳绿、翠色欲流、姹紫嫣红、五光十色、青红皂白、绿水青山

9、含有“云”字的成语：九霄云外、腾云驾雾、壮志凌云、风云变幻、风起云涌、行云流水、过眼云烟、烟消云散、风卷残云、浮云蔽日、孤云野鹤、烘云托月

10、含有“雨”字的成语：大雨倾盆、血雨腥风、风雨交加、风调雨顺、枪林弹雨、风雨同舟、风雨无阻、未雨绸缪、和风细雨、狂风暴雨、满城风雨、滂沱大雨、春风化雨、风雨飘摇、斜风细雨

11、含有“水”字的成语：水流湍急、水平如镜、高山流水、千山万水、水滴石穿、水乳交融、滴水不漏、杯水车薪、洪水猛兽、流水无情

词语积累（3）

1、带有近义词的成语：兴国安邦、翻山越岭、百依百顺、背井离乡、长吁短叹、道听途说、丢盔弃甲、调兵遣将、甜言蜜语、眼疾手快、见多识广、察言观色、高瞻远瞩、左顾右盼、调兵遣将、粉身碎骨、狂风暴雨、旁敲侧击、千辛万苦、眼疾手快、生龙活虎、惊天动地、七拼八凑、胡言乱语、改朝换代、道听途说

2、带有反义词的成语：东倒西歪、南辕北辙、前赴后继、前俯后继、左推右挡、承前启后、舍近求远、扬长避短、弃旧图新、优胜劣汰、千呼后拥、东倒西歪、眼高手低、口是心非、头重脚轻、有头无尾、前倨后恭、东逃西散、南辕北辙、左顾右盼、积少成多、同甘共苦、半信半疑、大材小用、先人后己、有口无心、由此及彼、天经地义、弄假成真、举足轻重、南腔北调、声东击西、转危为安、东倒西歪、反败为胜、以少胜多

3、AABB式：鬼鬼祟祟、熙熙攘攘、战战兢兢、兢兢业业、沸沸扬扬、林林总总、支支吾吾、吞吞吐吐、浩浩荡荡、影影绰绰、密密麻麻、疏疏朗朗、朝朝暮暮、日日夜夜、浑浑噩噩、风风雨雨、风风火火、堂堂正正、偷偷摸摸、轰轰烈烈、朦朦胧胧、隐隐约约、迷迷糊糊、心心念念、挨挨挤挤、勤勤恳恳、踉踉跄跄、原原本本、形形色色、口口声声

4、AABC式：芸芸众生、咄咄逼人、头头是道、津津有味、津津乐道、奄奄一息、念念不忘、空空如也、源源不绝、姗姗来迟、面面相觑、面面俱到、振振有辞、窃窃私语、息息相关、喋喋不休、循循善诱、郁郁寡欢、彬彬有礼、亭亭玉立、铮铮铁骨、飘飘欲仙、夸夸其谈、孜孜以求、孜孜不倦、莘莘学子、跃跃欲试、井井有条、绰绰有余、楚楚可怜

5、反义成语：爱财如命——挥金如土

异口同声——众说纷纭

爱不释手——弃若敝屐

半途而废——坚持不懈

一丝不苟——粗枝大叶

博古通今——坐井观天 高瞻远瞩——鼠目寸光

寂然无声——鸦雀无声

6、近义成语：百发百中——百步穿杨

急功近利——急于求成

不求甚解——囫囵吞枣

白日做梦——痴心妄想 熙熙攘攘——熙来攘往

博古通今——博古知今 东倒西歪——东扶西倒

不名一钱——一贫如洗

词语积累（4）

1、来自历史故事的成语：三顾茅庐、铁杵成针、望梅止渴、完璧归赵、四面楚歌、负荆请罪、精忠报国、手不释卷、悬梁刺股、凿壁偷光、安步当车、暗渡陈仓、按图索骥、程门立雪、班门弄斧、兵不厌诈

2、来自寓言故事的成语：自相矛盾、滥竽充数、画龙点睛、刻舟求剑、守株待兔、叶公好龙、亡羊补牢、画蛇添足、掩耳盗铃、买椟还珠、鹬蚌相争、鹏程万里、惊弓之鸟、杯弓蛇影、抱薪救火

3、十二生肖成语：胆小如鼠、对牛弹琴、杀鸡吓猴、如狼似虎、守株待兔、狗急跳墙、叶公好龙、画蛇添足、呆若木鸡、人仰马翻、顺手牵羊、人怕出名猪怕壮

4、含有动物名称的成语：万象更新、抱头鼠窜、鸡鸣狗盗、千军万马、亡羊补牢、杯弓蛇影、鹤立鸡群、对牛弹琴、如鱼得水、鸟语花香、为虎作伥、黔驴技穷、画龙点睛、抱头鼠窜、虎背熊腰、守株待兔、鹤发童颜、狗急跳墙、鼠目寸光、盲人摸象、画蛇添足、5、含有两个动物名称的成语：鹤立鸡群、鸡鸣狗盗、鹬蚌相争、蚕食鲸吞、蛛丝马迹、龙争虎斗、龙马精神、龙飞凤舞、龙腾虎跃、龙骧虎步、龙潭虎穴、龙跃凤鸣、车水马龙、指鹿为马、兔死狐悲、鸡犬不宁、心猿意马、狼吞虎咽

6、含有昆虫名称的成语：飞蛾扑火、金蝉脱壳、积蚊成雷、蟾宫折挂、蚕食鲸吞、蜻蜓点水、螳臂挡车、蛛丝马迹、螳螂捕蝉，黄雀在后

7、带有鸟类名称的成语：欢呼雀跃、鸦雀无声、鹏程万里、一箭双雕、风声鹤唳、鹤发鸡皮、鹤发童颜、鹤立鸡群、麻雀虽小，五脏俱全、螳螂捕蝉，黄雀在后

8、带有“龙”字的成语：生龙活虎、龙争虎斗、龙马精神、龙飞凤舞龙腾虎跃、龙骧虎步、画龙点睛、龙潭虎穴、龙跃凤鸣、车水马龙

42、给动物安家：猪圈、鸟巢、蛇洞、龙潭、虎穴、兔窝、牛棚、鸡笼、马厩、蚁巢、狗窝

词语积累（5）

1、首尾同字的成语：微乎其微、神乎其神、天外有天、痛定思痛、数不胜数、举不胜举、人外有人、防不胜防、忍无可忍、闻所未闻

2、“多”的成语：观众多（座无虚席）、贵宾多（高朋满座）、人很多（摩肩接踵）、人才多（人才济济）、兵马多（千军万马）、事物多（林林总总）、色彩多（五彩缤纷）、类别多（千差万别）、困难多（千辛万苦）、话儿多（滔滔不绝）、读书多（博览群书）、见识多（见多识广）、变化多（千变万化）、走得多（走南闯北）、颜色多（五颜六色）、花样多（五花八门）

3、“想”的成语：苦苦地想（苦思冥想）、静静地想（静思默想）、想得周全（深思熟虑、）想得混乱（胡思乱想）、想得厉害（浮想联翩）想得很多（左思右想）、想得荒唐（痴心妄想）、想得离奇（异想天开）想了又想（朝思暮想）

4、带有“看”的近义词的成语：见多识广、望而生畏、察言观色、一视同仁、一览无余、高瞻远瞩、坐井观天、举世瞩目、管中窥豹、左顾右盼

5、多字格成语：九牛二虎之力、手无缚鸡之力、千里之行，始于足下、人不可貌相，海水不可斗量、千军易得，一将难求、天时地利人和、习惯成自然、一年之计在于春、久旱逢干雨、解铃还须系铃人、人无远虑，必有近忧、静如处女，动如脱兔、急来抱佛脚、麻雀虽小，五脏俱全、宁为鸡首，无为牛后、三人行必有我师、化干戈为玉帛

6、数字成语：一唱一和、一呼百应、一干二净、一举两得、一落千丈、一模一样、一暴十寒、一日千里、一五一十、一心一意、两面三刀、三长两短、三番五次、三三两两、三头六臂、三心二意、三言两语、四分五裂、四面八方、四通八达、四平八稳、五光十色、五湖四海、五花八门、五颜六色、六神无主、七颠八倒、七零八落、七拼八凑、七上八下、七手八脚、七嘴八舌、八面玲珑、九死一生、九牛一毛、十马九稳、十全十美、百发百中、百孔千疮、百战百胜、百依百顺、千变万化、千差万别、千军万马、千山万水、千丝万缕、千辛万苦、千言万语、千真万确、千锤百炼、千方百计、千奇百怪、千姿百态、千钧一发、千虑一得、千虑一失、千篇一律、万水千山、万无一失、万众一心、万紫千红、6

万死一生

7、成语接龙（“不”字开头）：不耻下问、问道于盲、盲人瞎马、马到成功、功败垂成、成人之美、美不胜收、收回成命、命中注定、定时炸弹、弹尽粮绝、绝无仅有、有机可乘、乘机而入、入木三分、分秒必争、争权夺利、利欲熏心、心安理得、得意洋洋

8、成语之最：（一日三秋）最短的季节。

（一落千丈）落差最大的瀑布。

（一本万利）最赚钱的生意。

（一毛不拔）最吝啬的人。

（一日千里）跑得最快的马。

（一掷千金）最浪费的行为。

（一身是胆）胆最大的人。

（羊肠小道）最狭窄的路。

（天涯海角）最远的地方。

（顶天立地）最高的个子。

西。

（无可救药）最重的疾病。

（晴天霹雳）最反常的天气。

（一柱擎天）最长的棍子。

（一步登天）最长的腿。

（轻如鸿毛）最小的人。

（一言九鼎）最重的话。

（一览无余）最宽的视野。

（包罗万象）最大的气量。

（天翻地覆）最大的变化。

（风驰电掣）最快的速度。

（一日三秋）最短的季节。

（无边无际）最大的地方。

9、根据书籍名称说出有关词语：

（一字千金）最贵的稿酬。

（一手遮天）最大的手。

（一步登天）最长的脚。

（一尘不染）最干净的地方。

（一文不值）最便宜的东西。

（千钧一发）最危险的时候。（一目十行）最快的阅读。（无米之炊）最难做的饭。

（十全十美）最完美的东（风驰电掣）最快的速度。

（度日如年）最长的日子。

（气吞山河）最大的嘴。

（顶天立地）最高的人。

（无孔不入）最尖的针。

（金玉良言）最贵重的话。（脱胎换骨）最大的手术。

（天壤之别）最大的差异。

（无米之炊）最难做的饭。（取之不尽）最多的资源。

（度日如年）最长的一天。

《三国演义》：草船借箭、过五关，斩六将、一个愿打，一个愿挨、赔了夫人又折兵、舌战群儒

《红楼梦》：刘姥姥进大观圆、林黛玉葬花

《西游记》：西天取经、猪八戒大闹高老庄、孙悟空三打白骨精

《水浒传》：逼上梁山、林冲棒打洪教头、劫取生辰纲、武松打虎、武大郎卖烧饼、三碗不过景阳岗

10、三字俗语类：（变色龙）立场不稳，见风使舵的人。

（笑面虎）笑脸相迎，两面三刀的人。

（地头蛇）强横无赖，称霸一方的人。

（铁公鸡）一毛不拔，吝啬钱财的人。

（哈巴狗）趋炎附势，百依百顺的人。

（替罪羊）代人受过，替人挨揍的人。

（井底蛙）孤陋寡闻、知识不广的人。

（孺子牛）鞠躬尽瘁、为民造福的人。

（千里马）得才兼备，大有作为的人。

（纸老虎）比喻外强中干的人。

11、表示稀少的成语：不可多得、凤毛麟角、九牛一毛、绝无仅有、空前绝后、寥寥无几、寥若晨星、宁缺毋滥、前所未有、屈指可数、三三两两、铁树开花、微乎其微、一麟半爪、一丝一毫、百里挑

一、沧海一粟、千古绝唱

12、形容繁荣兴盛景象：济济一堂、热火朝天、门庭若市、万人空巷、座无虚席、高朋满座、如火如荼、蒸蒸日上、欣欣向荣、川流不息、摩肩接踵、车水马龙、纷至沓来、花花世界、举袖为云、挥汗如雨、人山人海、络绎不绝、水泄不通、人声鼎沸、人欢马叫、震耳欲聋、13、描写丰富繁多的成语：包罗万象、琳琅满目、美不胜收、目不暇接、无奇不有、无穷无尽、无所不包、丰富多彩、五花八门、眼花缭乱、洋洋大观、一应俱全、应有尽有、应接不暇、比比皆是、星罗棋布、不可计数、层出不穷、绰绰有余、多多益善、多如牛毛、俯拾皆市、举不胜举、漫山遍野

14、含有夸张成分的成语：怒发冲冠、一目十行、一日千里、一字千金、百发百中、一日三秋、一步登天、千钧一发、不毛之地、不计其数、胆大包天、寸步难行

15、含有比喻成分的成语：观者如云、挥金如土、铁证如山、爱财如命、稳如泰山、门庭若市、骨瘦如柴、冷若冰霜、如雷贯耳、守口如瓶、浩如烟海、高手如林

第三篇：课外词语积累

课外词语积累

ABB：

红艳艳

红彤彤

红通通

黄澄澄 绿油油

白蒙蒙

黑洞洞

金灿灿

亮晶晶 白茫茫

黑乎乎

美滋滋

喜盈盈

蓝莹莹

蓝汪汪

灰蒙蒙

紫微微

热腾腾

闹哄哄

明晃晃

空荡荡

硬梆梆

光秃秃

暖洋洋

娇滴滴

羞答答

兴冲冲

气乎乎

颤巍巍

乐悠悠 乐滋滋

笑眯眯

笑哈哈

笑呵呵

笑盈盈

假惺惺

美滋滋

毛茸茸

静悄悄

鲜嫩嫩 AABB：

整整齐齐

干干净净

热热闹闹 明明白白

端端正正

形形色色

堂堂正正

星星点点 朝朝暮暮

哆哆嗦嗦

稳稳当当 时时刻刻

纷纷扬扬

密密层层

歪歪扭扭

隐隐约约 AABC：

赫赫有名

默默无闻

依依不舍

栩栩如生 翩翩起舞

滔滔不绝

津津有味

彬彬有礼

娓娓动听

面面俱到

井井有条 窃窃私语

亭亭玉立 ABCC：

白发苍苍

果实累累

生气勃勃

气势汹汹

杀气腾腾

小心翼翼

气喘吁吁 虎视眈眈

喜气洋洋

得意洋洋

炊烟袅袅

烟雨蒙蒙

千里迢迢 ABAC：

将信将疑

半信半疑

十全十美

古色古香

人山人海

无法无天

无影无踪 无忧无虑

无缘无故

无穷无尽

无边无际

百发百中

百依百顺

百战百胜 ABAB： 学习学习

考虑考虑

琢磨琢磨

调查调查

活动活动

了解了解

研究研究 四字连词：

风云雨雪 笔墨纸砚 亭台楼阁 琴棋书画 花鸟虫鱼 衣食住行 妖魔鬼怪

油盐酱醋 春夏秋冬 动、名（形）联合词组：

飞禽走兽

能工巧匠

顶天立地

走街穿巷

惊天动地 寒冬腊月 尽心竭力

提心吊胆

争分夺秒

翻山越岭

交头接耳

张牙舞爪

甜言蜜语

名、动（形）联合词组：

地动山摇

人仰马翻

目瞪口呆

风吹草动

手忙脚乱

面红耳赤

风平浪静

眉开眼笑

心平气和

鸟语花香

手舞足蹈 什么怎么样：

绿树成荫

百花争艳

大雪纷飞

灯火通明

河道纵横

阳光明媚

明月高照 古柏参天近义词组成：

甘甜

坚固 美好 缠绕

安宁

省略 漫山遍野

朝思暮想

手舞足蹈

阴谋诡计

弄虚作假

风驰电闪

怪模怪样

狐朋狗友

深情厚意 反义词组成：

是否

生死

开关

动静

胜负

起伏

是非

真假

争先恐后

热胀冷缩

伸缩自如

承上启下

转败为胜

左邻右舍

前仆后继

大街小巷

神出鬼没

此起彼伏

带动物名：

1、鼠：胆小如鼠

鼠目寸光

投鼠忌器

抱头鼠窜

鼠窃狗盗

2、牛：牛鬼蛇神

对牛弹琴

九牛二虎之力

牛头马面

牛刀小试

3、虎：虎背熊腰

虎口逃生

虎头蛇尾

虎视眈眈

与虎谋皮

为虎作伥

如虎添翼

狐假虎威

4、龙：龙腾虎跃

龙吟虎啸

生龙活虎

龙争虎斗 龙飞凤舞

画龙点睛

藏龙卧虎

龙潭虎穴

5、蛇：画蛇添足

杯弓蛇影

打草惊蛇

6、兔：兔死狐悲

守株待兔

狡兔三窟

7、马：一马当先

马到成功

马不停蹄

万马奔腾

车水马龙

千军万马

心猿意马

走马观花

人仰马翻

招兵买马

青梅竹马

指鹿为马

8、羊：亡羊补牢

顺手牵羊

羊肠小道

羊质虎皮

挂羊头买狗肉

9、猴：杀鸡儆猴

树倒猢狲散

猴年马月

10、鸡：鹤立鸡群

鸡飞蛋打

鸡犬不宁

呆若木鸡

闻鸡起舞

鸡毛蒜皮

11、狗：狗急跳墙

狼心狗肺

12、狼：狼吞虎咽

声名狼藉

狼子野心 其他动物：

包罗万象

蜻蜓点水

莺歌燕舞

鸟语花香

鹦鹉学舌

杳如黄鹤

风声鹤唳 鸟尽弓藏

蛛丝马迹

沉鱼落雁

黔驴技穷

门可罗雀

螳臂当车

鹬蚌相争 带数字：

一帆风顺

一见钟情

两全其美

三长两短

三生有幸

四通八达

四海为家 五彩缤纷

五光十色

五湖四海

六神无主

七嘴八舌

七上八下

七手八脚 八面玲珑

九死一生

十全十美

十万火急

千方百计

千奇百怪

千姿百态 千军万马

千丝万缕

千辛万苦

千言万语

千山万水 天什么地什么： 天寒地冻

天昏地暗

天崩地裂 天长地久

天高地厚

天荒地老 天罗地网

天经地义

天造地设

天翻地覆 什么不什么：

连绵不断 川流不息 依依不舍 寸草不生 无微不至

临危不惧

坚持不懈

英勇不屈 什么如什么：

温暖如春

绿草如茵

风景如画

岁月如歌

一贫如洗

视死如归

栩栩如生

时光如流

什么不什么：

数不胜数

防不胜防

赞不绝口

美不胜收

目不暇接

爱不释手 没什么没什么：

没头没脑

没大没小

没皮没脸

没羞没臊

没完没了 连什么带什么：

连滚带爬

连说带笑

连本带利

连蹦带跳

连说带笑

一、天文气象

1、天空：晴空万里

一碧如洗

天高云淡

碧海苍天

万里无云

2、日：旭日东升

骄阳满天 红日西坠

烈日炎炎

艳阳高照

光芒四射

阳光普照

3、月：风清月明

残月如钩

月明星稀

众星捧月

月白风清

月落乌啼

月光似水

4、星： 星罗棋布

满天星斗

群星灿烂

星光闪闪 繁星满天 群星闪烁

众星拱月 星空万里

星光灿烂

繁星点点

星月交辉

斗转星移

星河灿烂

5、霞：霞光万道

彩霞满天

6、云：乌云密布

云消雾散

白云缭绕

彤云密布 乌云翻滚云雾茫茫

云海茫茫

云雾弥漫

云雾迷蒙

7、雾：浓雾弥漫

烟雾缭绕

8、风：风调雨顺

斜风细雨

春风满面

风平浪静

风和日丽

风：疾风

狂风 厉风 飓风

巨风

暴风

微风 清风

和风

阴风

金风 暖风

9、雨：狂风暴雨

暴风骤雨

凄风苦雨

倾盆大雨

阴雨绵绵

淅淅沥沥

春雨潇潇

小雨：毛毛雨

细雨

零星小雨

濛濛细雨

细雨如丝

斜风细雨 大雨：倾盆大雨

瓢泼大雨

滂沱大雨 令人喜欢的雨：喜雨

及时雨 令人讨厌的雨：淫雨

苦雨

10、雷电：晴天霹雳

春雷滚滚

天打雷劈

五雷轰顶

电闪雷鸣

11、雪：风霜雨雪

雪上加霜

大雪纷飞

林海雪原

白雪皑皑

瑞雪兆丰年 银装素裹

漫天雪花

满天飞雪

玉树琼枝

冰天雪地

粉妆玉砌

二、季节时辰

1、春：春回大地

满园春色

桃红柳绿

春光明媚

万紫千红

生机勃勃

莺歌燕舞

2、夏：赤日炎炎

酷暑盛夏

夏山如碧

五黄六月

三伏暑天

3、秋：秋高气爽

一叶知秋

果实累累

春种秋收

遍地似金

4、冬：冰天雪地

数九寒天

银装素裹

万物萧条

天寒地冻

5、晨：东方欲晓

朝霞满天

雄鸡报晓

晨光熹微

黎明

清晨

早晨

拂晓

晨光

晨曦

曙光

凌晨

破晓

天刚亮

天边微明

晨鸡报晓

晨曦微明

晨曦微露

天边泛着鱼肚白

6、午：蝉声阵阵

阳光灿烂

烈日当空

7、傍晚：夕阳西下

暮色降临

炊烟四起

8、夜：夜深人静

万籁俱寂

通宵达旦

9、过去：过去

以往 已往

从前

往常

昔日

昔

往日

以前 前

早先

三、山川原野

1、山川：危峰兀立

怪石嶙峋

峰峦雄伟

千山一碧

悬崖峭壁

万丈深渊

高不可攀

巍然屹立

孤峰

险峰

奇峰

群峰

山梁

蜿蜒

连绵

峰峦起伏 奇峰怪石

崇山峻岭

2、原野：一望无际

无边无际

一马平川

沃野千里

3、江河：川流不息

水流湍急 奔腾咆哮

江水滔滔

4、湖海：水平如镜

碧波荡漾

波光粼粼

波澜壮阔

碧水蓝天

湖光山色

5、校园：书声琅琅

环境幽雅

清香四溢

生机盎然

茁壮成长

奋发向上

四、语言描写：南腔北调

自言自语

喃喃自语

有声有色

异口同声

滔滔不绝

口若悬河

理直气壮

窃窃私语

开门见山

理屈词穷

哑口无言 苦口婆心

啧啧称赞

花言巧语

有言在先

千言万语

传为美谈

言辞恳切

谈吐文明

出言不逊

五、心理描写

1、高兴愉快：喜出望外

喜气洋洋

乐此不疲

兴高采烈

兴致勃勃

欢天喜地

惊喜若狂

眉开眼笑

眉飞色舞

手舞足蹈

心花怒放

2、悲伤难过：心事重重

愁眉苦脸

唉声叹气

多愁善感

心如刀割

悲痛欲绝

心如刀绞痛不欲生

不堪回首

垂头丧气

痛心疾首

3、愤怒：火冒三丈

满腔怒火

怒气冲天

气势汹汹

暴跳如雷

勃然大怒 愤世嫉俗

义愤填膺

令人发指

4、内疚：羞愧难言

自惭形愧

自愧不如

悔恨交加

悔不当初

如梦初醒

5、高兴：开心 兴奋

高兴 愉快

欢快

快活

快乐

欢喜

欢愉

欢腾

6、惊恐：提心吊胆

手足无措

惊恐万状

六神无主

心神不宁

心惊肉跳

惊慌失措

忐忑不安

心慌意乱

魂飞魄散

大惊失色

心惊胆颤

7、刻苦勤奋：

废寝忘食 刻苦钻研

专心致志

聚精会神 全神贯注

如饥似渴

一心一意

孜孜不倦 手不释卷 一丝不苟

苦思冥想

持之以恒

学而不厌

不耻下问

六、动作描写

1、说：叙说

劝说

议论 评论

讲解

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争论

争辩

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2、问：发问

提问

查问

询问

反问

责问

讯问

盘问

细问

追问

3、看：从低处向高处看------仰望

从高处向远处看------眺望 从高处向下看---------俯视

心情崇敬地看---------瞻仰 仔仔细细地看---------端详

上上下下地看---------打量 前前后后地看---------环视

偷偷摸摸地看---------窥视 俯视

斜视

仰视

藐视

环视

正视

巡视

监视

4、跑：慢跑

飞奔

跨越

跳跃

东奔西跑

抱头逃窜

横冲直撞

5、哭：痛哭

哭泣

呜咽

抽噎

泪流满面

老泪纵横

痛哭流涕

失声痛哭

泣不成声

声泪俱下

嚎啕大哭

6、思考：思索

思考

寻思

深思

苦思

猜度

谋算

盘算

苦思冥想

绞尽脑汁

三思而行

深思熟虑

费尽心机

胡思乱想

左思右想

7、听：打听

细听 倾听

聆听 洗耳恭听

耳闻

8、走：散步

漫步

闲逛

蹓跶

9、笑：呆呆的笑——傻笑

讨好的笑——谄笑 难堪的笑——干笑

傲慢的笑——狂笑 开怀的笑——大笑

讽刺的笑——讥笑 会心的笑——微笑

无可奈何的笑——苦笑

10、吃：尝——尝一尝

餐——早餐

啖——日啖荔枝三百颗

啃——啃骨头

嗑——嗑瓜子

茹——茹毛饮血

吞——狼吞虎咽

品——品尝

九、动物的叫声：

鹿——呦呦

公鸡——喔喔

马——咴咴

母鸡——咯咯

猪——哼哼

牛——哞哞

猫——喵喵

羊——咩咩

鸭——嘎嘎

狗——汪汪

十、描写四季的诗句： 春天：

1不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。（唐）贺知章

2春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。（唐）韦应物 3春风又绿江南岸，明月何时照我还（宋）王安石

4日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。（唐）白居易 夏天：

1接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（宋）杨万里 2小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。（宋）杨万里 3黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。（宋）苏

轼

秋天：（1）停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

（唐）杜

牧（2）可怜九月初三夜，露似真珠月似弓

（唐）白居易

（3）月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

（唐）张

继

（4）湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

（唐）刘禹锡

（5）银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。

（唐）杜

牧

（6）一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。

（宋）苏

轼

冬天：（1）千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。（唐）柳宗元

（2）日暮苍山远，天寒白屋贫。柴门闻犬吠，风雪夜归人。（唐）刘长卿

（3）千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。

（唐）高适

（4）墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。（宋）王安石

第四篇：初中课内课外词语积累

株洲湘渌实验学校

汉字听写大会决赛题目

1.斟酌zhēn zhuó：考虑事情、文字等是否可行或是否恰当。2.矫健jiǎo jiàn：强壮有力。

3.运筹帷幄yùn chóu wéi wò：在军帐内对军略做全面计划。常指在后方决定作战方案。也泛指主持大计，考虑决策。4.惶急huáng jí：恐惧慌张。

5.追溯zhuī sù：比喻回首或钩沉往事，探寻本质或源泉。6.告罄gào qìng：宣告完毕。

7.谰言lán yán：无根据的话。

8.喑哑yīn yǎ：哑巴，口不能言；谓沉默不语；嘶哑。9.销声匿迹xiāo shēng nì jì：隐藏起来，不公开露面。

10.文绉绉wén zhōu zhōu：形容人谈吐、举止文雅的样子。11.菜畦cài qí：指菜地。12.嗥鸣háo míng：泛指（野兽）大声嚎叫。13.谬误miù wù：错误，差错。14.绥靖 suí jìnɡ：安抚；使安定；用姑息、牺牲的办法以求平定。15.噤若寒蝉jìn ruò hán chán：冬天的蝉一声不响。16.亵渎 xiè dú：轻慢；冒犯，不恭敬。17.诘责jié zé：质问并责备。

18.东施效颦 dōng shī xiào pín 效：效仿；颦：皱眉头。东施：越国的丑女，代指丑妇。比喻模仿别人,不但模仿不好,反而出丑。有时也作自谦之词,表示自己根底差,学别人的长处没有学到家。19.藩篱fān lí：本义是指用竹木编成的篱笆或栅栏，引申为边界、屏障，也比喻界域、境界，或用来指某一范畴。

20.颠沛流离diān pèi liú lí：颠沛：跌倒，比喻穷困，受挫折；流离：浪落。由于灾荒或战乱而流转离散。形容生活艰难，四处流浪。21.凫水fú shuǐ：游水；游泳。22.愧怍kuì zuò：惭愧。

23.人头攒动rén tóu cuán dòng：人很多，且频繁地在移动。

24.高屋建瓴gāo wū jiàn líng：在房顶上用瓶子往下倒水，形容居高临下的形势。25.伛偻yǔ lǚ：弯（腰）曲（背）。26.撺掇cuān duō：煽动、怂恿。27.犁铧lí huá：安装在犁的下端，用来翻土的铁器，略呈三角形。28羸弱 léi ruò：瘦弱，虚弱。29.寥廓liáo kuò：空旷深远。

30.吊唁diào yàn：祭奠死者并慰问家属。

31.捉襟见肘 zhuō jīn jiàn zhǒu：拉一下衣襟就露出胳膊肘儿，形容衣服破烂。也比喻困难重重，应付不过来或顾此失彼穷于应付。

32.瑕不掩瑜 xiá bù yǎn yú：瑕：玉上面的斑点，比喻缺点；掩：遮盖；瑜：美玉的光泽，比喻优点。比喻缺点掩盖不了优点，缺点是次要的，优点是主要的。33.信手拈来xìn shǒu niān lái：随手拿来。多指写文章时能自由纯熟的选用词语或应用典故，用不着怎么思考。

株洲湘渌实验学校

34.脍炙人口kuài zhì rén kǒu：脍和炙都是人们爱吃的食物。指美味人人爱吃。比喻好的诗文受到人们和称赞和传讼。

35.尔虞我诈 ěr yú wǒ zhà：尔：你；虞、诈：欺骗。表示彼此互相欺骗。

36.栉风沐雨 zhì fēng mù yǔ 栉：梳头发；沐：洗头发。风梳发，雨洗头。形容人经常在外面不顾风雨地辛苦奔波。

37.臻臻至至：殷勤周到。《水浒传》第三三回：“花荣夫妻几口儿，朝暮臻臻至至献酒供食，伏侍宋江。”

38.翘楚 qiáo chǔ：原指高出一般灌木的荆树。引申作为超群出众，出类拔萃的意思。

39.众口铄金 zhòng kǒu shuò jīn：形容舆论力量大，连金属都能熔化。比喻众口一词可以混淆是非。

40.鲜克有终xiǎn kè yǒu zhōng：靡：无；初：开始；鲜：少；克：能。事情都有个开头，但很少能到终了。多用以告诫人们为人做事要善始善终。41.煮豆燃萁zhǔ dòu rán qí：燃：烧；萁：豆茎。用豆萁作燃料煮豆子。比喻兄弟间自相残杀。

42.粲然càn rán：笑容灿烂的样子。

43.戎马倥偬 róng mǎ kǒng zǒng：戎马：本指战马，借指军事；倥偬：繁忙。形容军务繁忙。44.否极泰来pǐ jí tài lái：逆境达到极点，就会向顺境转化。指坏运到了头好运就来了。45.舐犊情深shì dú qíng shēn：老牛舔小牛的毛以示对它的深切疼爱。也比喻对子女的感情很深。

46.桀骜不驯jié ào bù xùn：性情倔强凶暴不驯顺。

47.寅吃卯粮 yǐn chī mǎo liánɡ：这一年吃了下一年的粮。比喻经济困难，收入不够支出，预先支用了以后的进项。比喻指经济困难，入不敷出。48.絮聒xù guō：唠叨不停。

49.箪食瓢饮dān shí piáo yǐn：一箪食物，一瓢饮料。形容读书人安于贫穷的清高生活。50.葳蕤wēi ruí：形容枝叶繁盛。

51.狷介juàn jiè：性情正直，不肯同流合污。52.万目睚眦 wàn mù yá zì：睚：眼角；眦：眼框；睚眦：瞪眼睛。众人瞪目表示愤怒。53.偃旗息鼓yǎn qí xī gǔ：偃：仰卧，引伸为倒下。放倒旗子，停止敲鼓。原指行军时隐蔽行踪，不让敌人觉察。现比喻事情终止或声势减弱。54.颐指气使 yí zhǐ qì shǐ：颐指：动下巴示意，指挥别人；气使：用神情气色支使人。不说话而用面部表示表情示意。形容有权势的人指挥别人的傲慢态度。

55.耄耋之年 mào dié zhī nián：耄耋: 八九十岁。耄耋之年，年纪十分大的时候。

56.焚膏继晷fén gāo jì guǐ：膏：油脂，指灯烛；继：继续，接替；晷：日光。点上油灯，接续日光。形容勤奋地工作或读书。

57.云谲波诡yún jué bō guǐ：谲：怪异；诡：变化多。好象云彩和水波那样，形态不可捉摸。原形容房屋构造就象云彩、波浪一样千姿百态。后多形容事物变幻莫测。

58.户枢不蠹 hù shū bú dù：经常转动的门轴不会被虫蛀。比喻经常运动的东西不容易受侵蚀，可以保持很久不会变坏。也比喻人经常运动可以强身。59.僭越jiàn yuè：超越本分行事。60.荦荦大端luò luò dà duān： 荦荦：清楚、分明的样子。指主要的项目，明显的要点。

第五篇：课外积累

课外积累

1、关水的的成语：

水火无情

水深火热

饮水思源

逆水行舟

万水千山

滴水穿石

杯水车薪

山青水秀

山穷水尽

关于水的谚语：水至清则无鱼人至察则无徒。

曾经沧海难为水，除却巫山不是云。舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来

关于水的歇后语：水滴石穿勾心斗角

水往低处流-顺其自然 关于水的古诗：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。(陆游：《游山西村》)桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。(李白：《赠汪伦》)

2、节约用水的公益广告 保护水资源，促进西部大开发；节约每滴水，共同创建节水城。

节约用水是每个公民应尽的责任和义务。

水是生命的源泉、工业的血液、城市的命脉。

珍惜水就是珍惜您的生命。

请珍惜每一滴水。

世界缺水、中国缺水、城市缺水，请节约用水。

浪费用水可耻，节约用水光荣。

水是不可替代的宝贵资源。

今天不节水，明天无泪流

节约用水、造福人类，利在当代、功在千秋。

4、表示有名的词

表示数量多的词

5、出自《史记》的成语

出自《史记》的名言警句

6、有“海伦凯勒”精神的人有

张海迪

阿炳

贝多芬

谈迁

爱迪生 赞美人不屈不挠、顽强学习的名言警句 虽然世界多苦难，但是苦难总是能战胜的

人，只要有一种信念，有所追求，什么艰苦都能忍受，什么环境也都能适应。

7、表示人物仪表的成语

8、表示看的字、词、成语

9、描写四季的成语：

春季：

春色满园

满园春色

春光明媚

春光融融

春暖花开

花红柳绿

桃红柳绿

夏季:

绿树成荫

挥汗如雨

蝉声阵阵

暴风骤雨

暑气逼人

酷暑难耐

汗流浃背 秋季:

金风送爽

雁过留声

秋色宜人

天朗气清

秋色宜人

秋雨绵绵

秋 高气爽 冬季:

白雪皑皑

冰天雪地

风雪交加

寒气逼人

天寒地冻

瑞雪纷飞

雪上加霜

10、描写四季的古诗

描写春天景色的古诗 描写夏天的古诗

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

——【宋】杨万里《小池》 梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡风。

——【宋】晏殊《寓意》 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

——【宋】苏轼《饮湖上初晴后雨》 描写秋天的古诗

秋风萧瑟，洪波涌起。(曹操：《观沧海》)春种一粒粟，秋收万颗子。(李绅：《悯农》)停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花．（杜牧《山行》 描写冬天景色的古诗

且如今年冬，未休关西卒。(杜甫：《兵车行》)秋月扬明恽，冬岭秀寒松。(陶渊明：《四时》)南邻更可念，布破冬未赎。(陆游：《十月二十八日风雨大作》)

12、带有月的成语

明月入怀 弄月嘲风 披星戴月 清风明月 众星捧月

关于月的古诗

13、带山的成语：江山如故

江山如画

锦绣山河

开门见山

绿水青山

名落孙山

漫山遍野

名山大川

名山胜川

排山倒海

青山不老 穷山恶水

关于山的古诗

千山鸟飞绝，万径人踪灭。《江雪》

白日依山尽，黄河入海流。《登鹳雀楼》

14、关于日的成语：日新月异 日夜兼程 日薄西山 日月如梭 日积月累 日理万机 日暮途穷 关于日的古诗：．白日依山尽，黄河人海流。《登鹳雀楼》)．

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。(杨万里：(晓出净慈寺送林子方))

15、含风的成语：

饱经风霜

暴暴风骤雨

笔底春风

别有风趣

捕风捉影 带风的古诗：．夜来风雨声，花落知多少。(孟浩然：《春晓》)随风潜入夜，润物细无声

16、含花的成语：花天酒地 花言巧语 花枝招展 花飞蝶舞 花容月貌 花花世界 奇花异草 带花的古诗：忽如一夜春风来，千树万树梨花开

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

17、含雨的成语：枪林弹雨

倾盆大雨

疾风骤雨 带雨的古诗：夜来风雨声，花落知多少。(孟浩然：《春晓》)2．空山新雨后，天气晚来秋。(王维：《山居秋瞑》)3．好雨知时节，当春乃发生。(《春夜喜雨》)

18、含草的成语：打草惊蛇 惊蛇入草 草菅人命 寸草不留 斩草除根 风吹草动 拔草寻蛇 带草的古诗：．离离原上草，一岁一枯荣。

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

19、含柳的成语：

桃红柳绿 杨柳依依 花红柳绿 花红柳绿 花明柳暗

带柳的古诗：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

渭城朝雨悒轻尘，客舍青青柳色新 20、含树的古诗：．鸟宿池边树，僧敲月下门。(贾岛：《题李凝幽居》)4．碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。(贺知章：《咏柳》)5．忽如一夜春风来，千树万树梨花开。(岑参：(白雪歌送武判官归京)

21、带鸟的古诗：

千山鸟飞绝，万径人踪灭。(柳宗元：《江雪》)

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

22、关于离别的古诗：莫愁前路无知己，天下谁人不识君。(高适：《别董大》)桃花潭水三千尺，不及汪伦送我情。(李白：《赠汪伦》)君更尽一杯酒，西出阳关无故人。(王维：《送元二使安西》)

23、珍惜时间的名言：放弃时间的人，时间也放弃他。——莎士比亚

业精于勤，荒于嬉，行成于思，毁于随

黑发不知勤学早，白首方悔读书迟

明日复明日，明日何其多!少壮不努力，老大徒伤悲

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

24、勤奋学习的成语：

名言：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。（古诗）聪明出于勤奋，天才在于积累

－－华罗庚

天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感

－－爱迪生

25、形容气势大的成语：浩浩荡荡 万马奔腾 地动山摇 千军万马 波澜壮阔

26、描定人物优秀品质的成语、热爱祖国的成语、优秀风景的成语

人物心情的成语

27、神话故事的成语

寓言故事的成语

成历故事的成语

28、赞美老师的成语：废寝忘食 埋头苦干 兢兢业业 桃李争妍 默默无闻 孜孜不倦

德才兼备

循循善诱 潜移默化 和蔼可亲 桃李芬芳 教导有方

赞美老师的诗句（名言）：落红不是无情物，化作春泥更护花。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

29、赞美母亲的古诗：古代的： 孟郊《游子吟》

慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。

白居易《燕诗示刘叟》选

思尔为雏日，高飞背母时。当时父母念，今日尔应知。

随风潜入夜，润物细无声。

30、描写友谊的诗句：海内存知已,天涯若比邻。－(唐)王勃

同是天涯沦落人,相逢何必曾相识。－(唐)白居易

莫愁前路无知已,天下谁人不识君。－(唐)高适

31、关于环保的标语（宣传语）1.保护环境，造福后代！2。保护环境，净化心灵.3.保护环境，爱护我们共有家园4.保护环境，5.保护环境，就是保护生产力6.保护环境，创建生态城市7.保护环境，共建美好家园8.保护环境，让蓝天白云永驻 愿绿水青山长留。9.保护环境，生产绿色产品，倡导绿色生活。10.保护环境，发展经济不能以牺牲环境为代价

32、关于世博会名言：一切始于世博会——亚里士多德

每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。

世界会向那些有目标和远见的人让路（冯两努——香港著名推销商）

33、关于礼貌的名言

礼貌使有礼貌的人喜悦，也使那些受到人家礼貌相待的人们喜悦。——孟德斯鸠 修养的本质如同人的性格，最终还是归结到道德情操这个问题上。——爱默生

34、关于礼貌的成语：

彬彬有礼

礼贤下士平易近人

谦谦君子

谦虚谨慎

谦恭下士 温文尔雅

文质彬彬

洗耳恭听

相敬如宾 以礼相待

虚怀若谷

课内：

1、《四渡赤水出奇兵》《清平乐 六盘山》

2、新词

客气词（礼貌）

3、世界八大奇迹

4、古代著名书法家

5、新闻报道的特点

6、重于泰山的人

轻于鸿毛的人

7、太阳系八大行星

8、（神一到神七发射时间）