第一篇：尊师乐学励志有为陈思佳
尊师乐学，励志有为
优良的学风是造就人才的前提和基础，学风关系着学校的发展和人才的培养，是激励学生奋发向上、努力成才的的强大精神力量。搬入新校区的竹山一中应继续致力于营造“尊师乐学，励志有为”的良好学风，让它成为指引我们航行的灯塔。
尊师，是对师劳、师情、师恩的感谢与敬重。常言道，一日为师，终身为父。天地君亲师，庙堂之上，师者赫赫位列其中，足见老师的地位何其重要。无师则无以传道授业解惑，无师则无以立人，无师则无以立国，无师则无以兴天下。尊师乃做人之要，亦乃国家兴旺发达之要也。
京剧大师梅兰芳热衷于国学，爱好书画艺术。他问道齐白石先生，坚持举行跪拜仪式。在没有演出的时候，他不顾风雨，每天按时到齐宅学画，进门先向老师鞠躬问好，谦恭得像个小学生。齐老作画时，他就立在一旁，亲自研墨理纸。倘若梅兰芳没有把尊师看得如此重要，他还能在国画领域突飞猛进吗？数学家华罗庚也把老师放在很高的地位。1949年他回到故乡金坛乡作报告，执意把王维克请上主席台就座。进会场时他让老师走在前面，就座时只肯坐在老师下首，只为感谢王老师的知遇之恩。俄国诗人普希金同样是不忘师恩的典范。声名鹊起之后，他仍热情赞美茹科夫斯基，“是他的诗集交给了我怎样创作。”普希金在俄国文学史上有着无可撼动的地位，却只把自己的满腹才华归功于老师的指导。
一个微笑，一声问好，一个整洁的讲桌，一杯氤氲的热茶，都是学生对师恩的感念。尊师重道，是个人品格修养的体现，是国家进步的试金石，是社会文明的写照。乐学，可以陶冶兴趣，调剂精神，愉悦身心，推动进步。子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”华裔诺贝尔物理学奖获得者丁肇中被人问及刻苦攻读是否感到辛苦时，他笑答：“不不不，一点也不，没有任何人强迫我这样做。正相反，我觉得很快乐，因为我有兴趣，我急于要探索物理世界的秘密。”丁肇中最终发现丁粒子，轰动了物理学界，正是因为他对物理有浓厚的兴趣。美国第三任女国务卿希拉里从小就对各种领导职位表现出极大的兴趣，在那个“谈政治一点也不酷”的年代里绝对关心政治，她忘我地投身于女权运动、反种族主义运动中。正是有了兴趣这个不竭的动力，希拉里才能在政坛稳扎稳打，成为2016年美国总统大选中最强有力的角逐者。海涅出生于一个犹太商人世家，却着迷于文学。少年时代的他常常钻进舅父的书房，如饥似渴地吮吸文学的甘露。正是因为对文学的热爱，才使得他力排众议，在文学道路上越走越远，在德国古典文学的天幕上放置了最后一颗耀眼的明星。Tumblr的创始人戴维·卡普在11岁时发现网页制作十分有意思，少年卡普便自学参与一些IT开发项目，设计商业网站，创立软件咨询公司。正是对计算机技术的兴趣，卡普才创立了位列全球十大网站之一的Tumblr博客平台，把兴趣变成了亿万资产。
生物学家童第周说：“对工作有了浓厚的兴趣，遇到困难、挫折才能顽强攻克，百折不回。“对于学生来说，兴趣是最好的老师，最佳的伙伴。春来草自青，只要有强烈的兴趣和忘我的投入，优异的成绩只是一件赠品。励志有为，就是安装生活的发动机，前进的导航仪。Facebook的创始人扎克伯格曾说：“创造者们创立团队不是因为他们想创造，而是因为他们想改变世界。“陈毅在《示儿女》中写道：”应知重理想，更为世界谋。“毛泽东认为认清真理、坚持真理、实现真理才是真正的立志。他从少年时代开始就立志救国，献身革命，他在中学念书时，同学们称他”身无分文，心忧天下“。1914年，毛泽东在长沙第一师范学校学习期间，全部花费只有169元，其中三分之一还花在订报上，铺盖和衣服非常单薄，但他从不以此为念，常常和朋友互相勉励说，读书要有理想，要有”以天下为己任“的雄心壮志。他还与朋友们提出三不谈：”不谈金钱，不谈身边琐事，在校学习期间不谈男女恋爱问题“。他认为，改造国家，改造社会，对学问的需要太迫切了，一定要珍惜宝贵青春，把时间和精力都花在有价值的事情上。毛泽东立志拯救中华；马克思立志追求人类幸福；朱光潜立志过一种美学人生；莫言立志做好农民的儿子；邵逸夫立志用财富回报社会；霍去病立志抗击匈奴，保家卫国；徐铮立志把喜剧推向一个全新的天地；马寅初立志为中国开出一剂人口药方；陈景润立志摘下“哥德巴赫猜想”这一“皇冠上的宝石”；诺贝尔和平奖获得者马拉拉立志为受剥削的儿童及年轻人、为所有孩子的受教育权而抗争；德国支教志愿者卢安克立志把青春奉献给板烈村的留守儿童；李娜立志于让一直以来网球土壤贫瘠的中国在世界赛场上拥有自己的骄傲；朴槿惠立志于创造“第二个汉江奇迹”，带领大韩民国走向经济复兴······
人各有志，只要能对社会作出贡献，理想就没有高下之分。心在哪里，风景就在哪里。生活的理想，就是理想的生活。一个没有理想的人，就像一只没有翅膀的鸟，一台没有马达的机器，一盏没有钨丝的灯。作为中学生，我们树立理想应立足于校园生活，锻炼学习能力，完善价值观念，提高个人素质，为献身社会打下坚实的基础！
同学们，让我们母校以申办省级示范高中为契机，朝着建设”尊师乐学，励志有为“的一中学风的目标戮力同心，用坚强的意志武装学习，用探索的精神自我完善，用思想的力量点亮人生，让我们每个人的蓬勃朝气成为校园里一道靓丽的风景！
第二篇：寓教于乐,学乐有为杨老师
大足县老年大学 第三次老年教育 理研会交流材料
寓爱于教 学乐有为
——老年大学古典诗词课教学的体会 重庆市大足县老年大学 杨友馥
我国古典诗词源远流长，博大精深，是中华民族思想和民族感情最生动的载体，是我们民族文化的瑰宝和精髓。老同志学习古典诗词，不仅有利于继承和弘扬我国优秀的民族文化，促进社会主义精神文明建设，而且对他们增长知识，开阔视野、陶冶情操、丰富生活、进取有为、颐养康乐、教育后代都将起到重要作用。同时，古典诗词具有语言美、声韵美、格律美的优点，读起来朗朗上口，宜记宜咏，最适合抒发情怀、评议时政，歌颂成就的需要，因此许多老同志喜爱古典诗词。我到老年大学担任古典诗词课教师12年了，刚来时参加诗词学习的只有18人，后来逐年增加，最多时达到195人。上课时教室内座无虚席，外面走廊上也坐满了人。后经学校调整，现在坚持上课的仍有80多人。有的同志已学了12年，他们表示，只要身体能支持就继续学下去。学员这种热爱古典诗词、积极学习的精神，使我深受感动和鼓舞。怎样保持学员旺盛的学习情绪？怎样教好古典诗词课？我有以下几点体会：
一、寓爱于教，宜师宜友
老年大学的教师，应充分认识老年教育的重要性，热爱老年教育事业，尊重、关爱老年学员；要把自己对老年教育事业，对学员的“爱”倾注于整个教学过程之中，全心全意地为学员服务，为老年教育事业作无私奉献。我到老年大学任教时已年满70岁，十几年来，尽管我年老体弱，且患有多种慢性病，但我把全部身心都投入了教学工作之中。虽然我每周只有两节课，但编写教材、写教案、批改学员诗词、办诗词专刊、指导学员办“学习园地”等，都花费了不少时间和精力。我常常因此放弃了休息，有时甚至忙碌到深夜。在教学工作中，我认真备课、上课，满腔热情地指导学员阅读和写作诗词，帮助他们解决学习中的困难。课余之暇，我常邀约一些学员来家中小叙，一杯清茶，谈天说地，畅所欲言。有时还和一些学员到郊外散步，河边垂钓。我从中可以倾听他们的意见，了解他们的要求，从而在教学中做到急学员之所急，教学员之所需。我认为，老年大学的师生关系，不同于普通学校，应该是宜师宜友，互教互学。十几年来，我在老年大学交了很多老朋友、好朋友，与诗词班学员建立了深厚的友谊。为了帮助他们写诗填词，我把自己著的诗集无偿地赠送给每一位学员，供他们写作时参考；对他们的希望和要求，我尽力予以满足。有的学员作书绘画或与亲友交往应酬，需要写诗填词，只要问到我，我都尽可能地耐心指导、修改。班上的干部和学员，对我既尊敬又爱护，工作上大力支持，生活上关心照顾。在我80岁生日的时候，他们自发地为我举办了一次热烈而又隆重的祝寿活动。他们把自己的书画作品送给我作生日礼物，并写了60多首祝寿诗，还纷纷和我合影留念，使我深受感动。正因为师生之间互相关爱，心灵互通，因而学员学起来感到轻松愉快，学有所获，增强了学习兴趣；教师则对学员的情况有了较深刻的了解，教学中能有的放矢，得心应手，因材施教，突出重点，收到较好的效果。
二、联系实际，学乐有为
老年学员文化程度，知识领域、兴趣爱好、学习目的不尽相同，而且年龄悬殊，学习时间长短不等，这就要求教师深入了解学员实际情况和具体要求，从学员实际出发，不断改进教学方法调整教学内容，提高教学质量，尽可能地满足各类学员不同的要求。十二年来，我在古典诗词教学中，针对学员实际，突出了学、乐、为三个方面，做到了寓教于学，寓教于乐，寓教于为，收到了良好的效果。
1、寓教于学。老年学员到诗词班学习的目的虽不完全相同，但有一个共同之点，就是要学习知识。他们深知，增加知识，开阔视野，是丰富老年生活内容的需要，也是与时俱进，完善自我，更好地适应形势发展的需要。为了帮助学员学好古典诗词，我们编写了从诗经、楚辞到唐宋诗词、元曲、明清诗歌以及无产阶级革命家的诗词共500余首，50多万字。编写中既注意了教材的思想性和艺术性，系统性和科学性，又注意了从学员文化程度，接受能力和实际需要出发，突出重点，深浅适度。由于老年学员一般理解力较强，记忆力和课堂笔记能力较弱，我们编写的教材力求详尽，每首诗词包含“解题”、“作者简介”、“注释”、“今译”、“说明”等部分，这样既便于学员上课时学习，又便于课后复习，学员普遍感到满意。
为了扩大学员的知识面，我们除了结合各个朝代诗歌教学，讲授一些历史、地理知识外，还讲了古典诗歌的发展、诗歌的特点、诗歌的语言和朗诵、诗词格律以及介绍诗经、楚辞、汉乐府和唐、宋、元、明、清诗歌等十几个专题，并编印了辅助教材，帮助学员学到更多的知识。
在课堂教学中，根据实际情况，我注意了面向中间，兼顾两头。讲课时尽可能做到生动活泼、深入浅出，用生动形象的语言，讲清楚诗词的内容，引导学员深入理解诗词的含义，领会其意境，从而受到启发和感染。老年学员大多数经过党长期的教育培养，政治觉悟较高，他们不大喜欢脱离实际的空洞的说教，因此，我在教学中注意把培养学员高尚的道德情操与诗词的讲解、学习结合起来。通过诗人和作品的介绍、分析，使学员在潜移默化中受到教育和启发。比如讲李白的诗时，着重介绍他积极乐观向上的人生观以及赞美祖国河山、讴歌劳动人民的思想感情；讲杜甫的诗时，使学员感受到诗人与时代共呼吸，与人民共命运的伟大胸怀；学习岳飞、陆游、辛弃疾、文天祥等人的作品时，使学员受到深刻的爱国主义思想教育。此外，还重点讲授了曹操的《龟虽寿》、杜甫的《江汉》、李商隐的《晚晴》、苏轼的《赠刘景文》、《浣溪沙》等以咏怀老年为主题的诗词，以引起学员的共鸣，使之受到鼓舞，树立正确的老年观。
2、寓教于乐。老年大学是老年人的乐园。“乐”是老年人精神生活的重要内容，它能使老年人理顺情绪，平衡心态，调节生理功能，增强免疫能力，促进健康长寿。孔子说：“乐以忘忧，不知老之将至。”俗话说：“心一乐，百病却；笑一笑，十年少。”就是这个道理。同时，“乐”也是老同志学习的一种动力。学员到老年大学学习，全凭自觉自愿。他们能否坚持学习，要看学习中是否有乐趣，所学内容是否符合他们的兴趣爱好。因此，我在古典诗词教学中，注意引导学员轻松愉快地、快快乐乐地学习，既能学到知识，又能得到乐趣。在课堂教学中，既注意知识性，又注意趣味性。通过教材中精选的不同时代，不同风格代表作家的的名篇、名句的分析讲解，引导学员阅读欣赏，细细品味，使他们对这些脍炙人口的、喜闻乐见的名家名篇易于接受，乐于接受，学员感到学有所获，学而有益，学有所乐。我还常常结合教材，讲一些人文掌故与诗（词）人轶事，这不仅有助于学员开阔视野，增加知识，也大大提高了他们的学习兴趣。如讲王之焕、王昌龄的诗时，就结合讲“旗亭画壁”的故事；学贾岛的诗就结合讲“推敲”一词的来历；讲白居易的《长恨歌》时，就结合讲杨贵妃的家庭婚姻和三个姐姐受皇帝宠幸，哥哥弟弟加官晋爵的情况，使诗中“姊妹兄弟皆列土，可怜光彩生门户”的诗句具体化；还结合报纸上的介绍，讲了杨贵妃赠送宫女的诗和她为为李隆基抄写的《心经》；讲苏轼的诗词时，讲了他们兄妹互相写诗嘲笑以及传说中的《苏小妹三难新郎》的故事。这些讲述，学员听得津津有味，很感兴趣。上课对易错的字如“戊、戍、戌、戎”、“己、已、巳”等加以分辨；对“参差”、“酗酒”等易读错的字正音，纠正学员习作中常出现的错别字和乱写的简化字，也很受学员欢迎。
3、寓教于为。学有所为是学员来老年大学学习的主要目的。“为”就是把学到的知识、技能用于服务自我，服务家庭，服务社会，实现老年人生价值。老年学员学习古典诗词，一方面是要提高阅读和欣赏能力，陶冶情操，怡心健体；同进也想学会写诗填词，借以言志抒怀，评议时政，歌颂改革开放的丰硕成果，并希望自己的作品能得到社会的承认，在教育后代、表达友情，促进社会主义精神文明建设中，发挥一定的作用。鉴于这种情况，我在教学中除讲解写诗填词的要领外，还带头写诗填词供学员参考。如参观聂荣臻元帅纪念馆、瞻仰小平同志故居，各种重大纪念活动，我都写了许多诗词，让学员品评。我认为，教师带头写诗，既是言传身教，又可在潜移默化中使学员受到启迪，提高写作兴趣。为了消除学员写作诗词的顾虑，我多次强调要破除对写作诗词的神秘感，提倡大胆写诗填词，只要能表达自己内心的真情实感，不必过分拘泥于格律形式。对学员所写的诗词，我都认真批改、讲评；对学员的点滴进步，我都予肯定、表扬，鼓励他们多读多写，学员的写作能力不断提高，写作兴趣日益高涨。不少学员刻苦学习写诗填词，几乎到了废寝忘食的地步。学员蓝泽彬、刘明碧都是年过古稀的老人，为了推敲一个词句，考虑句中的平仄，常常钻研到深夜。学员卿俊德年近八旬，脑部患病，仍刻苦学诗。他写了一首题为《暮年学诗》的七律：
奋蹄老骥兴犹豪，勤学诗词意趣高。苦读千篇勤练习，破书万卷细推敲。寻章摘句觅佳什，访友求师不辞劳。两载钻研终有获，偶得好诗喜眉梢。
近两年来，学员每周自觉交来的诗词有40多首。去年寒假，我收到了学员交来的诗词300多首。批改这些诗词，虽然要花费不少时间和精力，但看到学员的进步，看到他们刻苦学习的精神，我仍感到十分欣慰。我曾写过一首题为《赠老年大学诗词班同志》的七言律诗，表达了我这种感情：
勤耕艺苑忘耆年，诗韵词律苦钻研。雪染青丝情愈切，霜侵两鬓兴犹酣。咳珠吐玉歌善政，泼墨挥毫斥贪顽。
诵读华章心感佩，与时俱进更扬鞭。
为了给学员创造写作条件，提供写作园地，在校领导的大力支持下，我们先后编印了《棠城晚晴诗刊》24期，刊登了学员的诗词1800多首；办了多期《诗词学习园地》，把学员的习作用学校专制的诗笺抄好，贴在教室内，不定期更换，前后共贴出2000多首。此外，组织学员参加老年诗词大赛，介绍一些学员参加市县诗社，使学员有更多创作和发表诗词的机会。据不完全统计，近两年内，学员在全国及市县报刊上刊登的诗词共计608首，作者98人次。其中在全国性报刊上登载的229首，作者67人次。参加全国老年诗词大赛获奖的47人。有14位同志参加了市县诗社，他们经常向诗社投稿，在市县诗刊上登出。学员卿俊德、陈屏力、陈尽忠、燕竟成等已先后出了诗集；另有几位学员正在把自己撰写的诗词整理成册，准备用来赠送亲友，传给儿孙。有不少学员把所写诗词题写在自己创作的书法、绘画作品上；在亲友寿辰或其他喜庆之事时赋诗撰联，表示祝贺。学员反映：学习古典诗词，不仅增加了知识，提高了欣赏能力，而且初步学会了写诗填词，有的还在报刊上发表，这是过去做梦也没想到的事！学员刘明碧原来只有初中文化，来诗词班学习后进步很快。她写的诗第一次在报上登载时，她十分兴奋地写了一首小诗：
大足报上登诗篇，自愧无才上县刊。深感老师勤指点，喜讯传来诗兴添。后来，她继续努力学习所写的诗已被载入《中国老年诗词艺术全集》。
三、内外结合，按需施教
课内课外相结合，开展第二课堂活动，是课堂教学的补充和延伸，有利于学员加深对所学知识的理解和运用有利于学、乐、为进一步密切结合，教师也可在第二课堂中按需施教，有利于学员扩大知识面，学以致用。
诗词班从开办以来，每学期至少开展一次第二课堂活动。到重大政治事件和重要节日，如庆祝党的十五大、十六大召开，庆祝建党80周年，庆祝神州五号飞船发射成功，纪念小平同志百岁诞辰，纪念抗日战争与世界反法西斯战争胜利60周年，红军长征胜利70周年，都专门举行了第二课堂活动。活动的形式以诗歌朗诵为主，也根据学员不同的兴趣爱好，开展形式多样、文明健康的活动。2001年7月，们在南山举行了一次“玉屏诗会”，祝建党80周年。学员除朗诵自己创作的歌颂党的诗词外，还有小合唱、独唱、单口相声、连宵、拳剑、舞蹈等多种节目。学员们争先恐后上台表演，沉浸在无比欢乐之中。这种健康有益、多姿多彩的活动，许多学员消除了消极情绪，忘记了病痛，重新焕发了青春，学得有趣，活得开心，因而深受学员喜爱。
大足县是有名的石刻之乡，大足石刻已被联合国科教文组织列入世界文化遗产名录。在北山、南山和宝顶等地。除有精美的石刻外，还有宋、元、明、清和民国初期许多诗人留下的诗词。2002年10月，我们举行了一次“北山诗会”，组织学员到北山参观石刻，欣赏前人留下的诗词。根据学员的要求，我简要讲析了清代诗人李德、张澍的十首诗，然后组织座谈。大家发言十分踊跃，有的畅谈收获和感想，有的谈学诗的体会。学员陈屏力即席赋诗：
寒风凛冽游北山，期末学诗登山巅。同窗学友受教诲，茅塞顿开一瞬间。
学员在畅游我县最大的文化广场“宏声广场”时，见场内镌刻了两篇“赋”。一篇是《宏声广场赋》，一篇是《宏声铜钟赋》。学员未学过辞赋，对这两篇赋也不大懂。根据他们的要求，我请学校把这两篇赋打印出来，发给学员并作了讲解。还结合讲了辞赋的知识，选学了赵壹的《刺世疾邪赋》、王粲的《登楼赋》、杜牧的《阿房宫赋》，学员感到满意。
学校每年都要组织学员到镇乡为群众写春联。在一般情况下，他们都是用别人所写的对联。后来有人提出自己编写对联，要求我给他们讲解一些关于楹联的知识。于是我选择了古今一些名联进行解析，并结合讲了对联的起源、类别、形式和要求，指导学员联系客观现实，学写对联。学员很感兴趣，写了不少对联。学员徐昌明学习后，先后在报上刊出对联50多付，并曾在县里举办的对联比赛中获得第一名。学员陈尽忠在其所著诗集中附录了部分对联，受到读者的好评。我在老年大学任教12年，在校领导和同志们的关怀帮助下，边学边教，边教边改，取得一定成绩，也还存在许多不足之处。我今年83岁，为老年教育作奉献已为时不多。“老牛明知夕阳晚，不用扬鞭自奋蹄。”在有生之年，我将继续为老年学员服务，为老年教育事业奉献绵薄，生命不息，奉献不止。
2005年5月10日
第三篇：尊师乐学，不给老师添麻烦
小柳小学 六年二班 郑雨瑾
亲爱的收音机前的听众朋友们，大家好，今天我演讲的题目是《尊师乐学，不给老师添麻烦》。
古人云：“师者，如父母也。”这句话的意思是：古人说，老师就像父母一样可亲可敬。
万里春风催桃李，一腔热血育新人。在我们的心目中，老师是美丽、淳朴、善良的爱心使者，她把自己的爱无私地奉献给我们每个人;老师像慈爱的母亲，用温暖的臂膀拥抱着我们;老师像辛勤的园丁，用甘甜的雨露滋润着我们;老师像一块块铺路石，用自己的青春年华为我们铺垫着通向成功的道路。老师在我们人生的扉页上撒下了片片光明，在我们前进的道路上，架起了座座彩虹般的桥梁。
那么我们应该怎样回报老师的恩情呢?
其实，不用我说大家都知道该怎么做，在我们的身边已经有很多同学都做得很好：见了老师行个礼、问声好;分别的时候说一声：“老师再见!”更重要的是他们都能听从老师的教导，自觉遵守学校规章制度，维护校容校貌，遵守课堂纪律，努力学习，勤于钻研，善于思考，学好知识，自觉养成良好的行为习惯，不给老师添麻烦。这些就是对老师最大的尊敬与回报。
同学们，让我们用实际行动，从每一天、每一件小事做起，尊师乐学，不给老师添麻烦。
第四篇：二年级尊师为乐黑板报图片
二年级尊师为乐黑板报图片(第2页)
二年级尊师为乐黑板报图片(第2页)二年级尊师为乐黑板报资料：关于尊师的名言警句
1、尊师则不论其贵贱贫富矣。——《吕氏春秋。劝学》
2、一日之师，终身为父。——元。关汉卿
3、学之经，莫速乎好其人，隆礼次之。——佚名
4、学者必求师，从师不可不谨也。——程颐
5、学贵得师，亦贵得友。——唐甄
6、务学不如务求师。——杨雄
7、吾爱吾师，吾更爱真理。——亚里士多德
8、为学莫重于尊师。——谭嗣同《浏阳算学馆增订章程》
9、事师之犹事父也。——《吕氏春秋劝学》
10、师者，所以传道，授业，解惑也。——唐。韩愈
第五篇：励志,乐学演讲稿
励志，乐学演讲稿
亲爱的同学们，老师们，大家好！今天我演讲的主题是“励志·乐学”。
励志，并不是让弱者取代另一个人成为强者，而是让一个弱者能与强者比肩，拥有实力相当的生命力和创造力。励志，即是唤醒一个人的内在创造力。惟有从内心深处展开的力量，用心灵体验总结出的精华，才是一个人真正获得尊严和自信的途径。当今社会竞争激烈，唯有真正的强者、有实力的人才才能经得起社会风雨的洗礼，而实力就来自于一个人的志向，“我成功因为我志在成功”，燕雀与鸿鹄的人生高度不一，所以他无法明白后者的志向。古人云，立长志，而志。立长志的人才能为未来奋斗，抛开困难向前冲，直达成功的彼岸。
“有志者事竟成，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴”，这就是越王勾践的志向，卧薪尝胆对于他来说，并不是困难，因为志在复国；诺贝尔在研制炸药时，一次意外的爆炸让他的亲人离他而去，他没有放弃，因为他志在致力于人类和平。他们都成功了，即使在困难重重的时刻，因为他们有着明确的志向与坚定的信念，最终硕果累累。
空谈理想者绝不会成功，他们只会高喊着成功的口号，却不知道自己的目标在哪里，这是一种悲哀。所以，作为年轻的我们要想成功，就必须立志，只有了解人生的航向到底在何方，才谈得上奋斗和努力。
有志者，必当有坚定的信念，即使遭遇逆境和困难，也无法阻挡他们奋斗的决心，正如唐代诗人王勃的那句“穷且益坚，不坠青云之志”。“乐学”一词，最早见于沈括的《梦溪笔谈·乐律二》：“唐人乐学精深，尚有雅律遗法。” 学习有三种不同的境界：知道——喜欢——乐在其中。“知道”偏重理性，你是你，我是我，只是被动学习知识，不能把握自如。“喜欢”则触及情感，发生兴趣，喜欢学就学，不喜欢就放弃，不能长久； “乐在其中”才是“乐之者”的境界。学习起来非常“投入”，几乎“陶醉”，这样的人学习不累。
有学者撰文指出：“知识不只是安身立命的谋生手段，也不只是探究规律的职业行为，而是精神旅行的自由方式。从„学海无涯苦作舟‟的焦虑，到„学海无涯乐作舟‟的逍遥，人生就此可以漂向桃花源。所以说，心态平衡与生态平衡一样，也是绿色生活的一部分。我们要在乐学中学乐，认真体验自己的绿色生活，在工作和学习时少些功利心，给心态找个平衡点。
乐学是一种绿色生活。心态平衡，劳逸结合，学有所用，学有所悟，学有所乐，是人乐学的作为，也是学乐的境界。一切自然而然，遵循生命的节奏，可谓人生之福，生活之福，生命之珍贵的追求！
我的演讲到此结束，谢谢大家！
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