第一篇：小学“评好课”专题校本培训实施计划
***小学“评好课”专题校本培训实施计划
为进一步提高我校教师的业务素质和教育创新能力，增强教师科研意识及科研水平，促进教师专业化成长，根据教育局工作会议精神及中心校的实施计划，特制定我校2010—2011学年度 “评好课”专题“校本培训”实施方案。
一、组织领导
在中心校统一领导下，学校成立继续教育“校本培训”领导组及业务指导组。具体安排如下： 领导组： 组长：*** 副组长：*** 成员：***
*** 业务指导组： 组长：**** 成员：*** 学科辅导教师： 语文： 数学：
根据学校实际，采取灵活多样的培训形式，注重集体学习与岗位自学相结合，提高培训效果。
三、实施步骤
（一）第一阶段：准备工作（2010年8月—2010年9月）
1、根据相关文件精神，拟定孙寨小学2010—2011学年度中小学教师“评好课”专题“校本培训”计划实施方案，2、成立领导组及业务指导组。
3、制定校本培训行事历。
（二）第二阶段：组织实施
第一学期（2010年9月—2011年12月）岗位自学
结合学校实际，安排时间让教师自学《有效评课—观课议课的研究与实施》、《评好课应知应会》等培训教材。自学要有目标、有重点、有心得（每一个专题要写一篇心得笔记），坚持边学习、边实践、边解决问题。检查重点是教师个人自学计划、学习心得笔记以及提交真实问题的情况。个人练兵
参训教师要在集中辅导和岗位自学基础上，每人每学期至少要上一节公开课并参加不少于10节公开课后的评课、议课活动。检查的重点是公开课教案、听课评课记录。问题研讨
适时开展集体学习与问题研讨活动（每月一次）。检查重点是校本培训活动记录、参训教师的学习笔记。专业引领
在这一学年里，中心校“校本培训”业务指导团队将不定期深入我校，通过推门听课、同课异上、参与教研活动等形式帮助教师解决在教学、评课、议课方面难以解决的问题。检查重点是各项活动记录、主持人讲稿、教师学习笔记及心得体会。
以上各检查重点所提到的材料，是2010—2011学年度学时认定时学校和教师个人必备的材料。单元考查
对第一学期集中理论学习、岗位自学和校本实践研修的效果，中心校将进行必要的考查。考查形式包括试卷测试、业务检查、问卷调查、座谈等。相关考查结果，及时上交教师进修学校备案。校本培训过程中，教师要认真填写好继续教育报告册中的相关内容。第二学期（2011年1月—2011年5月）岗位自学
本学期主要培训方式是集体学习，分学科观看教学光盘，按光盘上的讨论题进行研讨。在学习过程中要有考勤记录、学习笔记，参与研讨时的发言稿，边学习、边研讨、边解决问题。检查重点是教师个人学习笔记、研讨时发言记录以及提交真实问题的情况。校本训练
以新课程课堂教学评价学技能、新方法和课堂教学评价反思方法专题学习资源为主要内容，重点开展新课程课堂教学评价学技能、新方法和课堂教学评价反思方法的全员训练活动。教师个人校本培训资料：（所有资料要有年月日）
1、教师个人自学计划、学习心得笔记（10篇）以及提交真实问题的情况。
2、观看“教学光盘的笔记，研讨时的发言记录以及提交真实问题的情况。
3、公开课教案（1篇）、听课教师对自己公开课的评课、议课记录（2篇）和自己对其他教师公开课的评课、议课记录（6篇）。
4、师德学习体会（2篇）。
5、校本培训报告册。行事历 2010年 八月份
制定《**小学2010—2011学年度中小学教师“评好课”专题“校本培训”实施计划》和《**小学2010—2011学年度全员培训“评好课”专题学习指导方案》。九月份
部署2010—2011学年度继续教育校本培训工作，提出要求，狠抓落实。十月份
分教研组观看教学光盘。十一月份
进行集中学习，观看教学光盘。十二月份
中心校进行单元考查。2011年 一月份
继续教育工作总结。二月份
安排教师假期的各种培训及自学工作。安排新学期的继续教育工作。三月份
组织小学教师进行集体学习，观看教学光盘。四月份
校本培训工作初评工作。五月份
2010—2011学年度继续教育工作的检查与总结。
2010.9.2
第二篇：2010-2011学“评好课”校本培训工作总结
左集中学2010-2011学“评好课”
校本培训工作总结
为进一步深化课堂教学改革，促进教学内容、教学方法及教学模式革新，加强课堂教学的监控和管理，切实提高教学质量，2010--2011学，根据《安徽省2008--2012年中小学教师继续教育实施方案》、《淮南市2008--2012年中小学教师继续教育实施方案》和《凤台县教育局2010--2011学中小学教师 “评好课”专题学习指导方案》精神，结合我校的具体实际，制定了“评好课”校本培训实施方案，并严格按照方案实施。通过学习和培训，全体教师在借鉴中感悟，在实践中探索，在学习中升华，在反思中前进，更新了教师的教育教学理念，提高了学员的教育教学质量，具体总结如下：
一、指导思想
以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以深化基础教育课程改革、全面推进素质教育为目标，以促进教师专业成长为根本，以提高教师新课程教学能力为重点，充分发挥校本培训的作用，探索富有实效和特色的校本培训模式。
二、培训目标
1．更新师德观念，提高师德水平。
2．帮助教师确立自我进修和发展的意识，树立终身学习的观念，增强教师自我发展的能力。
3．领会新课程理念，把握课改方向，提高教师现代教育理论素养，明确教师专业发展内涵。
4．帮助教师及时掌握学科教学改革与发展的最新成果，不断更新知识结构和教育教学观念，适应时代发展的要求。
5．熟悉课堂教学理论，提高课堂教学理论素养；探索将新课程理念转化为具体教学行为的途径，结合课堂教学薄弱环节和重点问题，全面提高课堂教学技能，提高课堂教学效率。初步具备课堂教学
反思与研究能力。
6．帮助教师改进教学方法，提高教师运用现代教育技术的能力和教育科研水平。
三、组织领导
根据 “评好课”主题校本培训的文件精神及左集中学的教育教学工作需要，首先成立了“校本培训工作领导小组”。由校长担任领导小组的组长，分管校长担任副组长，教导主任及班子成员等担任领导小组成员。成立了“校本培训工作指导小组”，由分管校长担任组长，教导主任担任副组长，教研组组长担任指导小组的成员。领导小组和业务指导组统一思想，提高认识，分工协作，责任明确。制定出《左集中学2010--2011学教师全员培训“评好课”主题培训实施方案》。
组织全体教师认真学习《凤台县2010--2011学中小学教师全员培训“评好课”专题学习指导方案》和《凤台县左集中学2010--2011学教师全员培训“评好课”主题培训实施方案》，广泛宣传校本培训的价值及对各位老师的重要意义，加深教师对校本培训的正确认识，端正态度，统一思想，为“评好课”主题校本培训工作做好思想上的准备。
四、培训内容
1．教学基本能力培训
遵照县教育局关于“校本培训”实施意见，以“备好课、上好课、评好课”为目标，以提高教师新课程教学能力为重点，联系教师教学工作实际，重点学习和研讨“课堂教学评价与师德行为调整”、“课程论与课堂教学评价”、“ 观课评议问题诊断与解决”、“观课与议课案例研修”等。
2．深化集体备课
为了使我校教学工作更切合学生实际，更切合课改精神，进一步提高课堂效率，促使教学质量不断提高，充分发挥整体优势，加强集体研究，团结互助，资源共享，学校进一步深化了集体备课，使集体
备课落到实处。
3．青年教师专业发展培训
为尽快培养一批具有较新的教育理念，较高的教学水平、较强的科研能力和创新精神的青年骨干教师，学校开展了结对帮扶活动，安排富有教学经验的老教师帮扶年轻教师，使他们迅速成长起来。
4．现代教育技术运用能力培训
对全体教师进行了信息技术的普及性培训和提高性培训，使全体教师能够熟练地运用计算机和网络辅助教学。
五、培训方式
1．专业引领
结合教研片的教学活动，组织各学科教师，积极参加教学研讨，通过专家的引领和学科带头人的专题辅导，“同课异构”等活动，解决了校本研讨中难以解决的问题，如教学论及课堂教学的有效性等。
2．岗位自学
结合本校实际，安排了学习内容的自学进度。要求自学要有目标、有重点。做到边学习边实践边解决问题。
3．问题研讨
对教师在自学中提出的共性问题分学科分层次进行研讨。充分发挥校本指导团队的作用，促进经验共享，实施行动研究，提出解决校本问题的方法和策略。以教研组为单位，以理论学习、案例研修等方式制定教学计划、开展学习交流。具体做法：
1）学习问题单
以教师学习问题单的形式，收集教师在评课中有关师德修养、课堂教学评价理论知识学习、课堂教学评价实践方面存在的问题，以教研组为单位，通过组内交流等形式进行研讨。
归档材料：填写教师学习问题单，上交教研组汇总。
2）网络研讨
开展以“评好课”为主题的网络研讨。发挥网络便捷性与交互性、时效性强的优势，开展以“观课、评课问题诊断与解决”为主题的现
场论坛，以倡导教师学习系统的理论知识为抓手，探寻课堂评价中的薄弱环节并通过集体智慧提升教师的专业素养。
归档材料：网络更贴。
4、评课实践
以观摩课例为途径，选择课堂教学大赛获奖录像课等分教研组教师进行教学评议。通过教师评课、议课，有效提高教师综合素质和整体水平，从而更好的促进全体教师的专业成长。各教研组针对本学科特点，分学科进行观摩、评课、议课，促进教师课堂教学能力。
归档材料：评课案例，学习记录，教研组汇总上缴。
5、个人学习与反思
通过学习活动，大家反思了自己的教学，写出了交流文章。
六、培训效果
1、本次校本研修活动目标任务明确，考勤制度严格。
2、在校本研修活动中，老师积极参与，主动投入，借机充分利用暑期加强自我学习。
3、分组活动在认真准备学习材料基础上有目标、有研读、有研讨、有记录，相关资料上交及时。
4、通过培训使教师进一步提高了师德修养，熟悉了新课程改革下课堂评价理论，能结合课堂教学评价薄弱环节和重点问题，掌握教学评价技能与方法，优化教育教学行为，同时，增强了教师对课堂教学的评价与研究意识，以评价促教研，使校本教研活动更加规范化、更具实效性，提升了教师的课堂教学水平和整体素质。
凤台县左集中学
二0 一一年六月三十日
第三篇：“评好课”校本培训个人总结
“评好课”校本培训个人总结
从2010年12月至2011年3月，我有幸参加了“评好课” 专题校本培训活动，在培训过程中，我本着虚心学习，提升自我的态度，积极参与其中，收获匪浅。现就个人学习情况总结如下：
一、参加培训的意义
“评好课”校本培训为适应基础教育改革与发展的需要，旨在提高教师评课能力，增强教师对课堂教学评价与研究的意识。通过培训能使教师进一步提高师德修养，熟悉新课程改革下课堂评价理论，结合课堂教学评价薄弱环节和重点问题，掌握教学评价技能与方法，优化教育教学行为，增强教师对课堂教学的评价与研究意识，以评价促教研，使校本教研活动更加规范化、更具实效性，提升教师的课堂教学水平和整体素质。所以参加这次培训具有十分重要的意义，我也十分珍惜这次的培训机会。
二、积极主动自学理论
培训开始后，我认真学习学校的培训计划精神，制定了个人学习计划。然后有计划、有目的、有重点地进行自学评好课的理论书籍：《评好课与师德行为》、《评好课应知应会》、《观课议课问题诊断与解决》，通过自学，我掌握了评好课的理论知识，懂得了如何去评价一节课。评课，不是为了评课而评课，它要遵循一定的原则：如科学性原则，整体性原则，全面性原则，方向性原则等，评课的目的，就是使教师的教学行为更加规范，使教师的教学水平更加趋于完善。过去，在评课时，大家关注的都是教师，评的也是教师的教。新的评课理念，不光是评价教师的教，更重要的评价学生的学，关注学生在课堂上的表现，关注学生的学习方法、学习习惯等。在自学的同时，我积极做好自学笔记的记录并撰写自学反思，这些都在很大程度上提高了我的教育教学水平。
三、认真参加培训
2010年12月——2011年3月，安徽省举行了“评好课”专题校本培训专家辅导活动。在学习期间，我坚持认真做好听课记录。专家们都是精神饱满，激情四溢，高度投入。他们或妙语连珠，或循循善诱，或旁征博引，或幽默风趣，各有所长，各展风采。通过培训，我明确了“评课”的主旨和方法，提高了认识。使我受益匪浅。以前在学校参加的听评课活动多是走过场。作为听课者，拎着板凳去听课，课后要么不评，要么就是浮光掠影、蜻蜓点水似的说些授课教师的优点；作为授课者，按照上级或学校的安排，讲完一节课了事，听不到具有实质性和现实意义的评价，根本不可能参评教师在业务能力上有所提升。参加了这次培训，我认识到了以前听评课大家所走入的误区，学习了听课评课的基本技能，接受了了观课议课的新理念，并决定从听评课者的角度反观自己的课堂教学，以评课标准质化、建构自己的课堂教学。
四、积极投身于评好课学习
这次校本培训学习提高了我的师德修养。懂得了教师应该如何修养自己的职业良心，懂得了高尚的师德是教师的立身之本。丰富了我的专业知识。每个专家都做了精彩的讲座。专家们在讲座中阐述了他（她）们的独特见解，对新课程的各种看法，对教学方法的探讨，并向我们介绍了比较前沿的教育理论知识。从各位专家的亲身体验，从国内教育到国外理念，让我犹如呼吸到清新的空气，倍感振奋。
五、认真进行自我反思，力求提升自己
新理念下的评课，是以学生发展为目标，以观察研究为主的评课过程，目的就是实现教师的专业发展。作为一名教师，上好课的同时，参加评课活动，参与课堂观察，进行课堂探究，无疑会在研究、合作、发展等方面让自己的素质得以提升。以前我的教学中肯定存在不少问题，通过这次培训，我希望自己不但能够做好今后的听课评课工作，更重要的是，我要学会以被“评”为“好课”的标准上好我每一节课。
总之校本培训活动，给我提供了一个充实自己，提高自己的机会。
第四篇：“评好课”专题校本培训工作计划1
红旗学区“评好课”专题校本培训工作计划
为进一步提高我学区中小学教师的业务素质和教育创新能力，增强教师科研意识及科研水平，促进教师专业化成长，根据县教育体育局相关文件及砀山县2010—2011学师训工作会议精神，结合我学区的工作实际，特制定2010—2011学中小学教师“评好课”专题校本培训工作计划。
一、组织领导
在学区统一领导下，成立了继续教育“校本培训”领导组及业务指导组。具体安排如下：
领导组：
组长：汤凤亭
副组长：陈成英
成 员：张会兵李建超甘志勇黄世鹏王迎丽 李正进
李玉印胡宜振范忠宝冯安全刘志民
业务指导组：
组长：陈成英
成员：杨宁刘勇李洪龙李振斗苗则英王大妨
二、培训方式
根据学校实际，采取灵活多样的培训形式，注重集体学习与岗位自学相结合，提高培训效果。
三、实施步骤
（一）第一阶段：准备工作（2010年8月—2010年9月）
1、根据相关文件精神，拟定红旗学区2010—2011学中小学教师“评好课”专题“校本培训”计划实施方案，2、成立领导组及业务指导组。
3、制定校本培训行事历。
（二）第二阶段：组织实施
第一学期（2010年9月—2011年12月）
岗位自学
1、小学教师。结合学校实际，安排时间让教师自学《有效评课—观课议课的研究与实施》、《评好课应知应会》等培训教材。自学要有目标、有重点、有心得（每一个专题要写一篇心得笔记），坚持边学习、边实践、边解决问题。检查重点是教师个人自学计划、学习心得笔记以及提交真实问题的情况。
2、初中教师。本学期主要培训方式是集体学习，分学科教研组（教研组长负责）观看“国培”光盘，按光盘上的讨论题进行研讨。在学习过程中要有考勤记录、学习笔记，参与研讨时的发言稿，边学习、边研讨、边解决问题。检查重点是教师个人学习笔记、研讨时发言记录以及提交真实问题的情况。
个人练兵
参训教师要在集中辅导和岗位自学基础上，每人每学期至少要上两节公开课并参加不少于六节公开课后的评课、议课活动。检查的重点是公开课教案、听课教师到自己公开课的评课、议课记录和自己对其他教师公开课的评课、议课记录。
问题研讨
适时开展集体学习与问题研讨活动（每月一次）。检查重点是校本培训活动记录、参训教师的学习笔记。
专业引领
在这一学年里，中心校“校本培训”业务指导团队将不定期深入我校，通过
推门听课、同课异上、参与教研活动等形式帮助教师解决在教学、评课、议课方面难以解决的问题。检查重点是各项活动记录、专家讲稿、教师学习笔记及心得体会。
以上各检查重点所提到的材料，是2010—2011学学时认定时学校和教师个人必备的材料。
单元考查
对第一学期集中理论学习、岗位自学和校本实践研修的效果，中心校将进行必要的考查。考查形式包括试卷测试、业务检查、问卷调查、座谈等。相关考查结果，及时上交教师进修学校备案。
校本培训过程中，教师要认真填写好继续教育报告册中的相关内容。第二学期（2011年1月—2011年5月）
岗位自学
1、小学教师。本学期主要培训方式是集体学习，分学科观看“国培”光盘，按光盘上的讨论题进行研讨。在学习过程中要有考勤记录、学习笔记，参与研讨时的发言稿，边学习、边研讨、边解决问题。检查重点是教师个人学习笔记、研讨时发言记录以及提交真实问题的情况。
2、初中教师。本学期主要培训方式是岗位自学。结合学校实际，安排时间让教师自学《有效评课—观课议课的研究与实施》、《评好课应知应会》等培训教材。自学要有目标、有重点、有心得（每一个专题要写一篇心得笔记），坚持边学习、边实践、边解决问题。检查重点是教师个人自学计划、学习心得笔记以及提交真实问题的情况。
校本训练
以新课程课堂教学评价学技能、新方法和课堂教学评价反思方法专题学习资
源为主要内容，重点开展新课程课堂教学评价学技能、新方法和课堂教学评价反思方法的全员训练活动。
教师个人校本培训资料：（所有资料要有年月日）
1、教师个人自学计划、学习心得笔记（10篇）以及提交真实问题的情况。
2、观看“国培”光盘的笔记（18讲），研讨时的发言记录以及提交真实问题的情况。
3、公开课教案（2篇）、听课教师对自己公开课的评课、议课记录（2篇）和自己对其他教师公开课的评课、议课记录（6篇）。
4、师德学习体会（2篇）。
5、校本培训报告册。
附行事历：
2010年
八月份
制定《红旗学区2010—2011学中小学教师“评好课”专题“校本培训”实施计划》和《红旗学区2010—2011学中小学教师全员培训“评好课”专题学习指导方案》。
九月份
部署2010—2011学继续教育校本培训工作，提出要求，狠抓落实。十月份
分教研组观看“国培”光盘。
十一月份
进行集中学习，观看“国培”光盘。（11月20日全学区教师集体学习）十二月份
学区进行单元考查。
2011年
一月份
继续教育工作总结。
二月份
安排教师假期的各种培训及自学工作。安排新学期的继续教育工作。三月份
组织小学教师进行集体学习，观看“国培”光盘。
四月份
全学区校本培训工作初评工作。
全学区教师集体学习（4月9日）
五月份
2010—2011学继续教育工作的检查与总结。
第五篇：评好课计划
城关十一小学“评好课”专题校本培训实施计划
为进一步提高我校教师的业务素质和教育创新能力，增强教师科研意识及科研水平，促进教师专业化成长，根据县教育局工作会议精神及中心校的实施计划，特制定我校2010—2011学 “评好课”专题“校本培训”实施方案。
一、组织领导
在中心校统一领导下，学校成立继续教育“校本培训”领导小组。具体安排如下： 组长：李强
副组长：吴红艳
代汉付
成员：白友民
梁琦
张伟
二、培训方式
根据学校实际，采取灵活多样的培训形式，注重集体学习与岗位自学相结合，提高培训效果。
三、实施步骤
（一）第一阶段：准备工作（2010年9月—2010年10月）
1、根据相关文件精神，拟定我校2010—2011学 “评好课”专题“校本培训”计划实施方案。
2、成立领导小组。
3、制定校本培训行事历。
（二）第二阶段：组织实施
第一学期（2010年9月—2011年1月）
1、岗位自学
结合学校实际，安排时间让教师自学《有效评课—观课议课的研究与实施》、《评好课应知应会》等培训教材。自学要有目标、有重点、有心得（每一个专题要写一篇心得笔记），坚持边学习、边实践、边解决问题。检查重点是教师个人自学计划、学习心得笔记以及提交真实问题的情况。
2、个人研修
参训教师要在集中辅导和岗位自学基础上，每人每学期至少要上一节公开课并参加不少于五节公开课后的评课、议课活动。检查的重点是公开课教案、听课教师到自己公开课的评课、议课记录和自己对
其他教师公开课的评课、议课记录。
3、问题研讨
适时开展集体学习与问题研讨活动（每月一次）。检查重点是校本培训活动记录、参训教师的学习笔记。
4、专业引领
在这一学年里，中心校“校本培训”业务指导团队将不定期深入我校，通过推门听课、同课异上、参与教研活动等形式帮助教师解决在教学、评课、议课方面难以解决的问题。检查重点是各项活动记录、专家讲稿、教师学习笔记及心得体会。
以上各检查重点所提到的材料，是2010—2011学学时认定时学校和教师个人必备的材料。
5、单元考查
对第一学期集中理论学习、岗位自学和校本实践研修的效果，中心校将进行必要的考查。考查形式包括试卷测试、业务检查、问卷调查、座谈等。相关考查结果，及时上交教师进修学校备案。
校本培训过程中，教师要认真填写好继续教育报告册中的相关内容。第二学期（2011年2月—2011年6月）
1、岗位自学
本学期主要培训方式是集体学习，分学科观看教学光盘，按光盘上的讨论题进行研讨。在学习过程中要有考勤记录、学习笔记，参与研讨时的发言稿，边学习、边研讨、边解决问题。检查重点是教师个人学习笔记、研讨时发言记录以及提交真实问题的情况。
2、校本研修
以新课程课堂教学评价学技能、新方法和课堂教学评价反思方法专题学习资源为主要内容，重点开展新课程课堂教学评价学技能、新方法和课堂教学评价反思方法的全员训练活动。
3、教师个人校本培训资料：（所有资料要有年月日）（1）、教师个人自学计划、学习心得笔记（10篇）以及提交真实问题的情况。（2）、观看“教学光盘的笔记，研讨时的发言记录以及提交真实问题的情况。（3）、公开课教案（1篇）、听课教师对自己公开课的评课、议课记录（2篇）和自己对其他教师公开课的评课、议课记录（6篇）。
（4）、校本培训报告册。行事历 2010年 九月份
制定《2010—2011学 “评好课”专题“校本培训”实施计划》和《2010—2011学全员培训“评好课”专题学习指导方案》。部署2010—2011学继续教育校本培训工作，提出要求，狠抓落实。十月份
分教研组观看教学光盘。十一月份
进行集中学习，观看教学光盘。十二月份
中心校进行单元考查。2011年 一月份
继续教育工作总结。二月份
安排教师假期的各种培训及自学工作。安排新学期的继续教育工作。三、四月份
组织小学教师进行集体学习，观看教学光盘。五月份
校本培训工作初评工作。六月份
2010—2011学继续教育工作的检查与总结。
城关第十一小学
2010.9
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