佳木斯二十中听课学习心得体会11

第一篇：佳木斯二十中听课学习心得体会11

佳木斯二十中听课学习心得体会

抚远县第四中学 吴月刚

今年四月十六日有幸被县教育局选派到佳木斯学校学习，心情异常激动。从教10年这还是第一次外出学习，更值得庆幸的是来到佳木斯地区名列前茅的学校——第二十中学。我们一行人来到二十中，受到了尹校长等全体校领导的热烈欢迎，使我们进一步了解到二十中进步飞快的核心动力，使我们来学习的心情备受鼓舞，我们感到在这里学习心里很“踏实”，相信一定能有很大的收获。一：对佳目斯第二十中学的整体感受

1、加强校园文化建设，优化育人环境，构建和谐校园。

二十中学在校学生3000多人，分设两个校区。虽然没有想象中的高楼、宽阔的操场、但进入校园给人一种心灵的启迪。校园内没有大而空、华而不实的标语，代之以朴实真挚、感人肺腑、激励性强、催人奋进的警句，做到每面墙壁都说话，每个警句都育人，使学生时时处处能受到潜移默化的教育，使教育收到“润物细无声”的效果。

2、强化班级管理水平，大力创建特色班集体。

走进二十中的教室，给我留下很深的印象。三个学年大约50多个教室没有一个是重复出现的画面。有的班级墙壁上是学生们毛笔写的对联，有的班级张贴的是学生们自己制定的班规，还有如初二（2）班的班级悬挂的班级格言如“自信、合作、竞争。快乐每一天，拼搏每一天。”以及班级制定的八荣八耻。比如初二学年某班墙上张贴“以热爱班级为荣，以侮辱班级为耻。以团结友爱为荣，以勾心斗角为耻。以尊敬师长为荣，以目无尊长为耻。以遵守校规为荣，以违反校规为耻。以认真学习为荣，以荒废学业为耻。以独立思考为荣，以抄袭作业为耻。以勤学多问为荣，以知难而退为耻。”初三学年某班级格言“十年寒窗

魔力剑，六月沙场试锋芒。”等等。特色班级的建设有利于培养学生们集体主义意识，有利于产生竞争，促进共同进步。

3、教师爱岗敬业，吃苦耐劳。

第二十中学由于班级学生数量大，每个班级学生数都在70名左右，甚至有的班级达到80多人。因此老师们的工作任务、难度加大。在本校学习期间，我深切体会到了英语老师们的辛苦。从备课到上课，批改作业、词汇测试、单元测评等很多繁琐而不得不做的工作。但从未听过老师们有什么抱怨，他们本着为学生负责，为家长负责的工作态度从不计较工作报酬，用他们热情的服务为学生开辟美好的未来。

4、各学年英语教学风格的异同。

各学年的英语教师授课集中体现出“备课实”、“上课精”。在课堂教学过程中语言精练，知识点播到位，同时对重点词汇的拓展延伸也体现的很好。

初一学年（10班）英语课，学生整体素质高，45分钟的课堂从上课到下课所有学生都在全神贯注的听讲，虽然老师的语速很快，但学什么都能跟的上。本节课教师着重讲解新词汇的用法，在反复领读后教师说汉语全体学生齐读单词，有整体训练到单人实践很快学生们就掌握了词汇的发音以及意义。词汇教学之后教师导入到教材的阅读文章，这一环节处理的也很好。通过询问学生“what day is it today?”导入到日记，而后一句一分析，重点词进行板书。文章的讲解老师没看一眼教材，知识都在心里装着，值得钦佩。虽然本节课内容量大，可学生们并没有因此而厌烦，相反感到很快乐，实为一节好课。

初二学年英语教师授课也对我有很大启发，首先老师们能够实实在在上课，课堂追求严谨，以学生学会、学好为立足点，课堂效率大大提高。同时教学过程中能立足于教材的同时而又超越教材，体现新课程整合的理念。把握教

材的同时能够超越教材，创造性地使用教材，在授课环节上节约了很多时间，他们教学过程中时刻把握教材重难点，教学过程中着重培养学生快速记忆以及梳理知识的能力。

初三学年英语教师授课主要以复习为主，但教师们并没有因为复习繁琐的知识结构而厌倦，相反他们在进行复习课授课时能把握住学生的心理需求，知道他们哪些应该会，哪些只是理解。在复习过程中他们没有忽视对听力的训练，不是用磁带而是反复操练日常交际用语以及重点词汇。英语老师们主要特点诙谐、幽默、不刻板，走进教室就能马上进入角色。以往在讲复习课时大部分学生都是不认真听或有的趴桌子，可是在二十中的初三英语课堂上很少能看见学生不认真听课的现象。都说复习课时枯燥的，但这些老师把枯燥的知识讲的声情并茂，极大的提高了学生们的学习热情。师生的交流、沟通非常融洽，这些能力的体现不是一朝一夕能做到了，必须有极大的事业心才能做到如此之好。二：今后努力方向。

1、努力创设特色班级，加强班级的管理力度，提高班级体的凝聚力。

二十中各班级之所以能齐头并进，取决于每个班级体都不甘于落后，竞争意识很强，体现在班级与班级之间，学生与学生之间，从而展示了全校具备的团结向上不服输的精神。

2、关注每一位学生的发展，构建学生为主体的英语学习模式。

根据班级学生的特点，关注每位学生的发展，努力培养优秀生。通过小组竞争等手段激励学生们的学习热情。

3、把握以“学会做人”为核心，抓好学生的常规教育。

用“养成教育”塑造学生；用“创新教育”培养学生；用“理想教育”鞭策学生；用“挫折教育”锻炼学生，用“赏识教育”激励学生；用“爱心教育”

温暖学生；用“协作教育”团结学生；用“礼仪教育”亲和学生，用“感恩教育”感染学生；用“责任教育”督促学生，为学生的健康成长营造一种良好的育人环境。

总之，这次外出听课学习，让我在欣赏二十中老师精彩授课的同时发现了自己很多不足之处，在今后的教学中要严格要求自己，课堂结构大胆创新，合理设置作业，同时要多多进行反思，不断总结、努力提高自己业务修养及文化素质，争取成为一名让学生、家长满意的“心“型教师。

2012-5-7

第二篇：听课学习心得体会

听课学习心得体会

上周我参加了育才学校的听课学习活动，让我受到了许多启发，现在联系我自己平时教学中的一些问题，说一说我的心得体会。本次活动让我体会到课堂教学的灵活性、灵动性、老师自上课至课终，老师始终围绕学生运转，学生一直环绕老师运行。老师对学生并没有过多的限制和束缚，学生的想象、讨论、联系是自由进行的，学生占据了课堂的主阵地，但是，学生没有脱离轨道，没有脱离教师精妙设计的运行轨道，教师充分“放”了学生，学生充分“离”老师，而结果是圆满的，成功的，学生学到了知识，教师达成了“传道、授业、解惑”的天职。课堂上教师成熟与老练的教姿、教态、教风都给我留下了深刻的印象，学生的思维的活跃，更让我看到学生的主体地位得到了很好的体现。

第一, 备课的精心和设计的新颖给了我很大的震撼。在听课中时常看到老师们独特的教学设计，精美的课件制作让我心动!使我明白一切的手段都可以用来服务自己的教学。

第二, 注重学生的主体地位, 注重让学生成为课堂的主人, 老师仅仅起到穿针引线的作用, 让学生自由畅谈, 谈谈自己的心得体会。让学生以自己的方式分享自己喜欢的声音。学生各抒己见, 积极性很高！在课程中，教师放手让学生自主探究解决问题。每一节课，每一位老师都很有耐性的对学生有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者，引导者和合作者”的教学理念。老师们的语言精炼、丰富，对学生鼓励性的语言十分值的我们学习、在思想教育方面，这些教师都处理的比较好，自然真挚的情感流露感染了学生和听课的每一位学生及教师。看到任欣和初艳丽两位语文 老师气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，不仅令学生陶醉、痴迷，更让我连声赞叹。从中我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。

第三,语文教学注重反复朗读。好文章是用来读的, 无论是现代文还是文言文, 老师都把朗读当作理解文章的必要途径, 借助朗读反复欣赏感悟文章的语言美。在朗读、点评、再读的过程中体会语言的魅力, 学生从中也深刻理解了文章的内涵。

第四，就是老师所特有的魅力，比如说教师的语言。人们常说：教学是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。在上课时，教师语言的魅力深深地令我折服；尤其是课堂教学评价的语言，对学生回答问题或对其课堂表现进行评价时课堂教学必不可少的环节。评价是否科学直接影响着课堂教学效果。新课改提倡多鼓励、多表扬和多肯定学生，帮助学生享受成功的喜悦，树立深入学习和研究语文的信心。老师和学生都是评价的一员，学生的自评和互评能让学生明白自己的得失，反思自己的行为，改正自己的缺点，学生的这一过程是他们不断认识自我、发展自我的过程。作为一名新教师，我一直苦于课堂语言，尤其是对学生的评价。其中最令我印象深刻的是她们的多维评价：“虽然你说得不完全正确，但老师还是要感谢你的勇气和胆量”，“你说的观点很有创见，非常可贵，老师想请你再响亮地说一遍”，“这个地方你再读上一遍，老师相信你一定会有新的感受和发现”------以上这些评价，我认为既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法。同时，其激励的效果也是不言而喻的。在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生，只要用心去做我们是能办到的。

通过这次听课活动我对新课改有了更深的认识。教学改革就是创新，观念的更新是教育生存和发展的前提，在以后的教学中我要努力做到以下几点：

1、认真学习教育理念和教育教学先进经验。

2、努力开发多方面的教学资源，丰富教学内容。

3、上课时大胆放手，培养学生的自学能力、分析问题、解决问题的能力。

总之，这次的听课学习，让我对自己平时的教学有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在以后的教学中，我将不断地提升自身的素质，不断地向有经验的老师学习，博采众长，充分利用一切学习机会，多对比，多反思，提高自己驾驭课堂教学的能力，并真正地达到教育的理想境界——“寓教于乐”。

第三篇：听课学习心得体会

听课学习心得体会

贾素芝

这学期，我参加了听课学习活动。听了几位老师的课，我感触很深，收获颇多。

“授人以鱼，不如授人以渔”这是我最深的体会。“授人以鱼，不如授人以渔”，也就是方法比知识更重要，学习方法是否科学，思维方法是否合理、正确，影响着学习效率的高低。因此，教师在课堂教学中应不失时机地创造机会，指导学生如何学习，使他们不但能学会，而且能“会学”，即：掌握语文学习方法，发展思维，形成能力，能独立解决问题。许多老师在课的开始运用复习旧知引入新知的方法导入新课，这本身渗透了“温故而知新”的学习方法。当学生面对材料中的问题时，老师又告诉学生阅读说明文要讲究知识性、文学性，“先思考再动笔”这种很好的学习方法。

个别老师的课思路清晰，环节流畅，从整体到部分合理过渡，再接着重点切入到品读诗句上；课扎实有效，注重训练，板块清晰，值得我深刻学习！

总之，几位老师的课处处体现着学生是主体，教师起主导作用的教育理念，运用多种教学方法和方式引导学生积极主动的学习，掌握语文基础知识和基本技能以及它们所体现的语文思想方法，为学生进一步学习打好基础。

听了他们的课后，我深刻地反思自己这几来年的语文教学历程，感慨良多。在语文教学过程中，自己虽然也算极其敬业，但跟语文大家相比，差距实在是太大了！主要表现在教学设计上，我没有达到一定的高度，很多教学环节的内容设置没有深度，在点拨功夫上还是欠缺得很，尤其是课堂评价语言，我更是单调，没能很好地激发学生的学习热情，致使语文教学成绩没能达到我意想的效果。听了他们的课，我学到了很多，今后自己一定将所学到的教学新方法应用到自己的教学中去，尽快地提高自己的教学能力，不辜负领导和家长学生的期望。

第四篇：听课学习心得体会

听课学习心得体会

贾素芝

这学期，我参加了听课学习活动。听了几位老师的课，我感触很深，收获颇多。

“授人以鱼，不如授人以渔”这是我最深的体会。“授人以鱼，不如授人以渔”，也就是方法比知识更重要，学习方法是否科学，思维方法是否合理、正确，影响着学习效率的高低。因此，教师在课堂教学中应不失时机地创造机会，指导学生如何学习，使他们不但能学会，而且能“会学”，即：掌握语文学习方法，发展思维，形成能力，能独立解决问题。许多老师在课的开始运用复习旧知引入新知的方法导入新课，这本身渗透了“温故而知新”的学习方法。当学生面对材料中的问题时，老师又告诉学生阅读说明文要讲究知识性、文学性，“先思考再动笔”这种很好的学习方法。

个别老师的课思路清晰，环节流畅，从整体到部分合理过渡，再接着重点切入到品读诗句上；课扎实有效，注重训练，板块清晰，值得我深刻学习！

总之，几位老师的课处处体现着学生是主体，教师起主导作用的教育理念，运用多种教学方法和方式引导学生积极主动的学习，掌握语文基础知识和基本技能以及它们所体现的语文思想方法，为学生进一步学习打好基础。

听了他们的课后，我深刻地反思自己这几来年的语文教学历程，感慨良多。在语文教学过程中，自己虽然也算极其敬业，但跟语文大家相比，差距实在是太大了！主要表现在教学设计上，我没有达到一定的高度，很多教学环节的内容设置没有深度，在点拨功夫上还是欠缺得很，尤其是课堂评价语言，我更是单调，没能很好地激发学生的学习热情，致使语文教学成绩没能达到我意想的效果。听了他们的课，我学到了很多，今后自己一定将所学到的教学新方法应用到自己的教学中去，尽快地提高自己的教学能力，不辜负领导和家长学生的期望。

第五篇：听课学习心得体会

听课学习心得体会

上周二和周四有幸参加了我校组织的听课学习活动。听了两位老师的课，让我有了学习的机会，受益非浅，感触很深。用一句古话“授人以鱼不如授人以渔”最能概括我的体会，这句话的意思也就是方法比知识更加重要，学习方法是否科学，思维方法是否合理、正确，影响着学生的学习效率的高低。因此，我们教师在上课过程中应当抓住机会，知道学生学习，将“渔”的能力教给学生，使学生不但能够学会，而且能使学生“会学”，让学生了解掌握数学和物理的学习方法，发展思维，形成能力，能独立解决问题。这种“渔”的方法我觉得也适用于其他学科。第一节课是王玉丽老师的新授课《勾股定理的逆定理应用》。传统教学只注重老师的“讲”，而轻视学生的“说”，这样导致课堂死气沉沉，教学是昏昏欲睡，而在王玉丽老师的这节课上，互动的成分比较多，学生不再是听众，而是整节课的重要参与者，老师和学生是在相互讨论和交流的基础上完成整节课的，整个课堂气氛活跃，在这种乐学的过程中，学生更容易接受课堂上的内容。第二节课是孔祥兵主任的复习课《第三讲 比热容 热机 热机效率 》在孔祥兵主任这节中考复习课中，方法的教授体现得尤为突出。他在上课的开始用复习旧知识引入新的知识，这样就达到了“温故而知新”的效果，这节课老师充分调动学生学习积极性，注重发展学生的思维能力。他们上课也比较自然、流畅，富有感染力，值得我去学习！

这两位老师的课将学生的主体性体现得非常突出，自己扮演着主导角色，他们运用多种教学方法引导学生积极主动地学习，让学生掌握数学和物理基础知识和基本能力，为学生进一步学习打好基础。

听了他们的课后，我深刻地反思自己的教学过程，感慨万千，在物理的教学过程中，自己虽然也认真投入，但跟他们比，实在还有相当大的差距，我没有达到一定的高度，很多教学环节设置没有深度，在点拨功夫上还有所欠缺，尤其是课堂评价语言，我更是单调，没能很好地激发学生的学习热情，致使物理教学成绩没能达到预想的效果。听了她们的课我学到了很多，今后自己一定将所学到的教学方法应用到自己的教学中去，尽快地提高自己的教学能力，不辜负领导和学生的期望。