耳目一新提升品位正当名师-上海考察心得

第一篇：耳目一新提升品位正当名师-上海考察心得

耳目一新提升品位争当名师

——上海学习考察心得体会

铁岭市昌图县铁北小学

信息技术

刘峰

耳目一新提升品位争当名师

——上海学习考察心得体会

铁岭市昌图县铁北小学

刘峰

2011年12月18日，我参加了辽宁省基础教育教研中心组织的，辽宁省学科带头人赴上海学习考察的培训班。通过这次活动学习我体会很深，对前沿的教改和上海的教育教学有了新的认识，开阔了视野更新了观念，现在把这次的体会汇报如下：

一、国际大都市风光无限

踏上上海的土地，空气温柔的清新，映入眼帘的是排排的高楼、如龙的车队、欧式建筑的南京街，现代化的浦东新区，老上海风貌的城隍庙，十二条地铁网络，构成了上海古老与现代，东方与西方，黄浦江-东方明珠-地铁，海陆空立体构架独特的风景线。

二、人文风貌和蔼可亲

不愧是世博会的城市，无论是市教研中心的领导、教授，参观学校的领导教师、学生，还是酒店服务人员，还是出租车司机、路旁的行人，每每与他们交谈，沟通都是彬彬有礼，和蔼可亲。

三、听取专家报告聆听教改强音

这次学习安排了两天四位专家的报告： 王厥轩——有关课堂教学的有限性研究。

他提倡重新认识中国，重新认识中国的教育，我 能 行 相信自己行，才会我能行；

别人说我行，努力才能行； 你在这点行，我在那点行； 今天若不行，明天争取行； 能正视不行，也是我能行； 不但自己行，帮助别人行； 互相支持行，合作大家行； 争取全面行，创造才最行。

并从中国中学生的定位是什么？存在一个长处，三个不足。探讨校长的课程领导力（管理），校心是校长要加强对教师的研究

1、校长要有自己的哲学思想（或者称教育思想），对课程理念的不倦追求。

当前课改中，要澄清几个观点：

2、校长有非常广泛的兴趣，知识面很广。

3、校长把整个精力放在研究教师、研究教师队伍建设上。

4、在三尺讲台上是强者。

5、管理学校的时间很长，努力形成学校的文化。

6、富有人格魅力，胸襟开阔；想头比较少，胸中有大爱；爱事业，爱学生。有关课堂教学有效性的背景思考，如何加强课堂教学的有效性。

十条感悟

·目标，不是分割的三部分，是一个整体； ·教材，不是教学的范本，是教学的一种文本； ·自主，不是教师跟着学生走，是师生共同走； ·探究，不是漫无目的，是有所选择；

·合作，不是形式，是形式和效果的统一； ·活动，不是课堂游戏，是有意义的学习体验； ·训练，不是机械性地重复，是主动的学习探索； ·多媒体，不是装饰，是促进教学的有机部分； ·评价，不是一味赏识，是针对性地点拨； ·结尾，不是“句号”，是“问号”。

面向未来的教师展望：教师的职责发生重大变化。探讨教师的课程执行力：核心是教师要加强对学生的研究。听了他的报告开阔了视野，他深入浅出的阐述了中国的教育，课堂、教师、学生存在的问题，我们应该如何思考认识，如何应对。

李百艳——建平实验中学教师专业化发展的思考与实践教师和学校共同成长。

她从以下几个方面谈了自己的认识：

一、尴尬：理想美好，现实无奈。

二、思考：人是根本，成事成人。

三、实践：立足校本，成就未来。

四、成效：有形无形，最终双赢。

五、总结：理性反思，不改初衷。她的观点我也非常认同：

学生发展-----你想要一个怎样的孩子？已所不欲，勿施于人。

教师发展-----你想成为怎样的自己？已所欲者，推己及人。

李校长是和学校一起成长起来的教师，领导。对学校如何发展，教师如何发展体会很深，讲的非常生动、实际，就像发生在你身边的事情一样。

冯大鸣 华东师范大学——高效学科教研组建设的若干要务

冯教授提出：五要务： • 要务1：定位 • 要务2：方式 • 要务3：基建 • 要务4：讲究 • 要务5：追求

（一）、对教研组长的认识：

1、是教研组建设的设计师

2、是学科教学质量改进的第一操心者

3、是课堂教学问题的第一预警人

4、是教师潜力的第一开掘者

5、是成功经验的第一个发现人

6、是教学主任得力而放心的好帮手

7、是青年教师友善的辅导员

8、是同辈教师热心的支持者

9、是组内最能吃苦、最肯吃亏、最不张扬的好人

10、是学科团队的精神领袖

（二）课前说课的具体“九说”： 一说课标

二说教材（地位价值，单元要求，课型特点）三说学情

四说要害（重点难点）

五说思路（理念、目标、布局、流程、…）六说教法 七说学法 八说检测 九说特色

课后说课：五重，五不重，重在反思，不在复述。专家的话就是至理名言。他能说出你感觉到说不出来的话，能总结出你知道但总结不出来的经验。冯教授的观点做法让你深感同受。

赵才欣——上海市教委教研室 ——课堂与研修文化的一种再造

经典一：五问教育——

一问: 中国教育如何摆脱“危机” ？ 二问：怎样培养出更多“李四光” ？ 三问：“教育家”们在哪里？

四问：素质教育，何以年年提年年缺？ 五问：教师地位为何总没“到位” ？

经典二：学习应在八个环节上下功夫： ①制定计划，②课前自学，③专心上课，④及时复习，⑤独立作业，⑥解决疑难，⑦系统小结，⑧课外学习。

经典三：

◇ 鼓励比埋怨更有效。◇ 复述比背诵更有效。

◇ 自我纠正比教师指导更有效。◇ “下水”练习比口头指挥更有效。

◇ 形象类比比抽象理解更有效。

◇ 将错就错比直接指正更有效。◇ 感受分类比各自为战更有效。

◇ 适度扩展比重复练习更有效。

对赵教授的最大感受是：用高深的理论教育你，用动人的ppt故事感染你，用智者的身份引导你，总之听了之后让你感到不提到都不行，不被教育都不行。

四、参观校园视觉刺激提高

接下来是两天的学校实地考察，我们去了四所学校： 澄衷中学——百年老校 历史悠久

我们参观了校园环境，观看了澄衷中学校史馆，了解了1900年叶澄衷投资创办学堂，聘请蔡元培为第一任校长，“持诚求真”的校训，古朴优雅的校园环境。

上海市长青学校——简单、质朴、先进理念。了解了长青学校，有45个教学班，1800多名学生，150名教师中90%为中高级教师，学校本着“为学生的一生发展奠基”的办学理念，开展“主体性活动教育”作为学校的办学特色，坚持以广泛的主体性实践活动创设“团结、勤奋、求实、创新”的校园文化氛围。学校形成舞蹈、管乐、武术、田径、科技、国际象棋等众多办学特色目标。校园环境干净、整洁，虽然校园不大，处处绿化，无一处死角，塑胶操场，花园式校园，一看给你一种自然温馨。加上师生文雅大方浓浓的书生气，形成和谐、向上的学习氛围。听了两节课，班班多媒体，教师运用得心应手，学生天真活动。真是一个简单、自然、先进、优美的学校。

上海市浦东新区进才实验小学——实力雄厚的私立学校

该校成立于2010年7月，学校位于浦东新区，现有教师98人，学生1900人。学校坚持为每一位学生的卓越发展而服务的办学理念，倡导“以学生发展为本，教育好每一位学生，让每一位学生在自信、负责、快乐、成功中得到主动发展”的教育理念，并努力营造和谐、负责、进取、务实，创新的团队文化，让学生在校园里全面、快乐、健康地成长。注意发展学生特长，推出“十大星光少年”称号，分别是守诺星，自主星，实践星，友谊星，博览星，科技星，艺术星，拼搏星，绿色星，创意星等。整个的校园环境，领导的前瞻意识，教师的进取心，学生的天真活泼，力求让学生在校园里全面、快乐、健康地成长。

总之，经过这次学习考察，使我受益匪浅，走出去看看，才知道什么是差距，城市的距离，人的距离，开阔了视野，对我们的教育有了一个新的看法，新的认识。怎么把我们现有的实际情况结合人家先进的经验和思想，值得我深思，值得我学习，把有限的课堂教学提高一个高度。教育也是一场革命，一次人的革命，我认为关键就是提高教师的素质，开阔教师的眼界。所以我由衷的感谢省里给我这次考察学习的机会，我一定要努力干好我的工作。

第二篇：上海名师培训培训心得

上海名师培训心得

平利县中心幼儿园 石珊珊

第一次接触幼教这个职业、第一次接触幼儿、第一次面对面感受幼教名师培训、第一次观摩名师示范课、第一次见到优雅、从容淡定、幽默、睿智的应彩云老师。去的时候从身边的同事中听到应彩云老师授课的方式独特，而亲身感受之后，发现她在课堂中灵活多变的教学模式以及不断探索教育的方法，都在我的脑海中留下深刻的印象。

展示活动课在不经意间就结束了，让人有意犹未尽之感。她们在课堂中面对各种各样的孩子总有不同的教育方法，总是能以孩子喜欢的方式开展活动，使整个活动展现出来的是孩子的天真、快乐。记得在应老师给孩子们上《跳舞吧，小雅》活动时，由于孩子们刚刚升入大班的缘故，孩子们接触新的老师都比较胆怯，带班老师可能提醒过小朋友要坐端正表现好，应老师觉得这些孩子缺乏孩子本真的活泼机灵劲，特别是在师幼互动时。应老师做出了引导，幼儿都不能较好的完成，说话声音小、没想好就举手发言。此时，坐在台下的我也有点着急得了，心想该如何收场呢？可是，应老师展现给我们的是遇事不急，随机应变的机智，她就着孩子的知识经验，及时的顺应着孩子的能力来互动，及时调整。让我们坐在下面的我们汗颜，被她在活动中的应变能力所征服。还有让我印象深刻的是，在教授《换一换》活动中，老师风趣幽默，将绘本活动大胆的进行改变，变成了一节有情境，有游戏角色的趣味活动，孩子们在与老师互动的过程中，活泼、自然，整个一个真实生活的展现。后来我深深的进行里自我反思，之所以孩子们这么感兴趣，是因为，老师抓住了孩子的兴趣点，知道孩子们喜欢什么，也熟知孩子的年龄特点及知识经验，大胆的进行改编，创设，将一次语言活动，改编成了多个领域的综合活动，孩子们在活动中收获了知识经验，同时也学会如何表达自己的情感。

这次培训收获很多。通过这次的学习，我学到了在活动中遇事不变的淡定心态及随着我们的主体—“幼儿”生产与调整的方法；对今后新的活动的生产也有了一定的了解及方向，最起码自己敢于迈出领域迁移这一步，对于“同课异构”又有了新的理解，对自己的思维模式的局限性又有了很大程度上的扩充，以后再设计活动时可以进行新的尝试，希望自己能有所提升。

第三篇：无锡上海考察心得

无锡、上海考察心得

为期两天的考察结束了。从无锡的吴文化民俗村、苏州的定园、上海的新天地、城蝗庙到桃花源民俗村，无论是经营、服务还是建设给我的感受是两种极端。无锡的民俗村破败与新天地、城蝗庙的繁华形成了鲜明的对比，一个是门口罗雀,一个是门庭若市，这种强烈的对比，让人不得不震撼，同样摆在我们面前的市场与机遇，让我们不得不深思。

虽说此次的考察没有我预想的结果,但从中也给我带来了很多的启示。

一、精致无处不在

上海新天地的建设与设计的定位都比较高，从硬件来看，每一项设施都体现了一个词“独居匠心”。而且根据网上的介绍，新天地的招租的对象均是来自世界各地的知名品牌，在现有租户中，85％来自中国内地以外的国家和地区。它每一个店铺的面积并不大，各零售商分别经营自己的产品，但每一个店的布局与物品摆放都极为到位，充分展示自己独特的品牌形象和经营风格。无论是桌子上的烟灰缸，还是室外既提供照明又提供供暖设施，都体现了新天地的精品意识。

新天地还有许多室外的临时摊位，它的摆放同样显现出了一种精致，产品的选择都相当居有民族特色，通过摆设方面的包装，配上相应的灯光，使产品的档次在无形中得以提升。所有的营业人员都统一着装，能用一口流利的英语与外宾交流。

通过这个点我觉得对于我们而言，需要做的就是提升各商店承租时对承租人进行优选，使承租人的服务意识质量意识能与公司的步伐相协调，其次是对于产品的摆设，需要做的就是引导各承租人利用一些光学原理对产品的品象进行包装，再者需要做的就是如何通过有效地途径提升各商店的对客服务是关键，重点在于提升服务语言和服务形象。

二、各季节创造不同看点很重要

此次去上海南汇区的桃花源，现在的季节景区是冷冷清清，只看到熙熙攘攘的园丁在栽果树，成片的桃园，可以让我们想象春天的繁花似锦，秋天的硕果累累。由于它的景区定位的单一性，使整个景区的经营的季节性过于明显。我觉得只要它将景区的定位进行适当的改变，在500亩的土地上营造四季有果的景象并不是很难，应该说从2007年十四园葡萄、梨的热卖不难看出在当今经济条件之下，大家对于采摘游的热情还是比较高涨的。

从我们景区来看，我觉得我们必须注重林象建设，就目前园区的绿化来看，过于单一，多以经济型常树种为多，无法给人以视觉的冲击，一年四季的林象都是如此，缺少变化。我建议能够对我们景区不同的区域进行分块规划，营造四季不同的景象，在不同的季节可以营造景区不同的卖点，让游客对景区的四季有不同的关注。

三、寺庙文化的经济潜力比较大

中国香文化是一个古老而全新的命题。中国人对香的喜好，乃是与生俱来的天性，有如蝶之恋花，木之向阳。香，既能悠然与书斋琴房，又可缥缈于庙宇神坛；既能在静室闭观默照，又能于席间怡情助兴；既能空里安神开窍，又可实处化病疗疾；既是一种精英文化，又是一种大众文化。

苏州的定园的寺庙文化与香的结合纵然的感触相当深刻。香的经济收入是一项非常可观的收入。通过对苏州定园花神庙的经营，我觉得我们的可作如下调整，堂内的布置进行丰满，同时烧香的香炉重新调整，以香与烛同时进行，将香氛袅绕氛围做足,让游客抵达这个区域就有强烈的许愿感，强化此区域的宗教氛围。

此次考察的主要目的是对于商店的管理，当然所有的触动及想法的实施，都得依靠我们自身能力的不断提升，我将不断努力提升自我的综合素质，将商店的质量提升作为我们部门二00八的重点工作来抓。

第四篇：幼儿培训上海名师心得[范文]

初相遇的幼儿教学

冯蓓

满满的两天培训，说实话四位名师的话语其实是硬塞到我的记忆当中，对于我而言一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。我的第一感觉幼儿园原来是这样上课的，第二感觉老师上课真的需要体力，而后知后觉的我想就是关于幼儿园的课程设置，关于我们幼儿园走一条什么样的路才能亮出我们金柳林自己的特色。

四位名师从阅读教学、音乐教学、体育教学、集体教学四个方面抓住绘本、音乐、体育、阅读四个点来阐述他们的课程以及他们幼儿园的课程设置。其实从侧面传达出一种信息，那就是一所幼儿园要想生存，要想发展 壮大必须有自己的特色，而这个特色又可以整合五大领域。从他们身上我深深的体会到了“术业有专攻”，他们的背后是一支优秀的团队，所以我特别赞成解校长的分科教学，但是如果我们所有的课程再有些相互渗透会不会更好呢？

长安区一幼以绘本阅读立园，园里的任何一个角落都有绘本的影子，首先从环境布置上就亮出了自己的王牌。我想我们的幼儿园肯定也要走这样一条路，但是他们与上海的陈伯吹幼儿园相比又太流于形式了。《月光长廊》老师从配乐欣赏入手，让孩子们猜一猜这个故事在讲什么，主要是通过音乐的渲染，让孩子们理解故事；然后按出场顺序数拍子，接着孩子们给小动物们配乐。《土豆一家》孩子们上的更是不亦乐乎。我随机写了一段话：看到音乐课上孩子们那种快乐，那种兴趣，那种随着音乐一起律动，我打心眼里高兴，孩子们那种乐于表达的欲望更让人欣慰。她说：“我们教孩子音乐，并不是想让孩子变成歌唱家，钢琴家，而是让孩子喜欢音乐，热爱音乐，培养孩子对音乐的情趣和情感。”随后她介绍了陈伯吹幼儿园的特色：用舞蹈的形式展现故事，用表演的方式演绎故事，用美术的手法表现故事，用生动的讲述呈现故事，用合唱的方式说唱故事，用整合的手段欣赏故事，建立艺术同构视野下的文学活动。音乐 美术和文学是艺术表现的不同形式，艺术是流动的文学，文学是凝固的音乐，从资源整合中实现孩子们的整体发展。随后我查阅了它们的相关介绍发现在环境创设上处处都体现了园本特色，处处传播着该园的办园理念：阅读作品、阅读生活、阅读自然，让文学赋予孩子“大胸襟、大关怀、大境界”，让每个孩子走得更远。

陈伯吹是一位儿童文学家，他们幼儿园也一直是以文学作为自己的特色，而方红梅园长却在不失本色的基础上进行了课程整合。给我最震惊的是《卖火柴的小女孩》一课，方老师用四段音乐配合故事内容深深地感动了每一个孩子，我想这个童话定会深深地印在孩子们的心理。这也再次让我认识到了音乐的感染力，我也在想如果我们也能很恰当的运用到我们的阅读活动中，那孩子们一定会兴趣十足。因为我也细细观察每次上课的孩子们他们最感兴趣的还是音乐和活动。一个好的老师是可以通过各种音乐让孩子体会到人与人之间的各种情感。原来可以有这么多的方式方法，合适的音乐一下子就会打到人的心里。

俞春晓老师的两节课例其实是两个绘本教学。《与你有约》通过图书《我也要搭车》里狮子司机和每一个上车的小动物即乘客一一约定才同意他们上车（这些约定都是对小动物们的一种约束）。采用这种问答式的方式一方面培养孩子观察图的细心程度，一方面拓展孩子们想象的空间，另一方面锻炼孩子们的语言，重点诠释“约定”的意义。正当大家高兴的坐车时，突然车子弯弯扭扭撞到树了，让孩子们想象是什么原因。这时孩子们就想到了“约定”，再出示图画，让孩子们说说原因。再让你们猜车子撞到哪里了？孩子们还是根据图画来说，怎么补救？最后再说狮子不干了，再次回到“约定”上。互动环节是联系自己的生活说说自己和谁有过约定。注意这个过程也在讲爱心，再讲责任心。俞老师采用的是一种常态教学。“约定”在日常教学中的运用，连结幼儿的生活，让幼儿知道规则是怎么来的。整个活动简洁，明了，目标也很明确。俞老师在活动过程中与幼儿的互动非常融洽，回应及时，自然，提问清晰，明确，层层递进，充分体现幼儿的自主性。

而第二个故事《克里克塔》从封面到书的名字让孩子们一一进行猜测。在讲故事时加了一个用绳子摆数字的游戏，这个故事只讲了一半，后半部分让孩子们自己找一找读一读。俞老师强调上好一节绘本课，首先要对作品进行了解读透，知道要如何把握、改编（每一页都有不同的挖掘部分、侧重点在哪）；还要把口头语与书面语进行连接；语言水平与认知水平的结合。在她的讲座中语言贯穿始终，透过方法的指引，更重要的是对怎样“阅”和“读”的思考，其实说白了就是老师的课前准备问题，必须对《3-6岁儿童学习与发展指南》有一个清醒的认识，搜集与课有关的资料充分备课。

施老师指出：爱运动 能运动 会运动是我们的终极目标。他谈到：体育活动中，除了要关注幼儿的运动能力之外，还需要关注幼儿的行为习惯以及意志品质的培养。其中，施老师还谈到了终身体育目标这样一个概念，指出我们不仅要培养幼儿对体育活动的兴趣，还要培养他们的体育意识和体育习惯，使体育成为他们一生所必需的生活内容。施老师还特别谈到了对于幼儿体育素养的培养，就是要让幼儿多了解运动、多接触运动，对于一些基本的体育常识等都能够有所了解，让他们真正感觉到运动的丰富多彩，从而发自内心的喜欢运动。施老师向我们阐述了这样一个观点：只有快乐才能产生兴趣。这就要求我们关注运动的情景化、游戏化、多变性以及挑战性，并且要真正的去了解孩子，了解他们需要什么，他们喜欢什么。随后我从网上查了有关资料发现：广东长安幼儿园他们在数十年的摸索中把体操、舞蹈、戏曲、武术等巧妙地糅合，把当今流行元素与幼儿体能律动相结合，创造了独具特色的适合各个年龄段的艺术早操，而艺术早操工作坊带来的是精彩的体能律动和艺术早操。孩子们估计会很期待每天的这种艺术早操。我想这些就是所谓的“儿童快乐运动教育”吧!最后一位应该也是分量最重的一个吴佳瑛老师。《小兔找太阳》让我看到最为一位老师一定要善于接纳孩子的猜测，不要局限孩子的想象。她的讲座围绕着“集体教学的有效性和如何营造班级文化氛围”展开。在班级文化的营造上，吴老师也很有自己的一套方法。公开课上幼儿的表现通常能体现出教师日常对班级管理的情况，我们常常看到课堂上举手的总是那些孩子，不举手的也总是那些孩子。可能那些不举手的孩子曾经也积极发言过，但因为这样或那样的原因，回答的不尽如人意，开课的教师就会觉得他的回答打乱了教学的思路，没有达到自己预想的效果而加以批评，在课后“论功行赏”。孩子是非常聪明的，会从教师的语言中判断自己的行为，从而形成“多说多错，少说少错，不说不错”这种意识。渐渐地，孩子参与活动的积极性会越来越低，最终变成课堂上的“活雕塑”。这种演变是非常缓慢的，教师在其中也是有不可推卸的责任的。

那面对那些回答问题思维打不开的孩子，应该如何加以引导呢？吴老师给出了最简单却也是最难把握好分寸的三个字：“多鼓励”。在日常教育中，几乎每个老师都能做到时常地鼓励孩子，但如何抓住教育的最好时机却是十分困难的。为此，吴老师举了一个生动的案例。在她刚刚接手一个新班级的时候，首先教给孩子的是习惯和规则，其次才是课堂上的表现。她会在口袋里藏好吃的，例如山楂片之类的小零食。提问“什么东西是甜甜的？”之后，第一个孩子举手回答说“苹果是甜甜的”，老师就奖励一片山楂片。第二个孩子举手回答“梨是甜甜的”，由于跟之前的答案范围想同，所以不给奖励。第三个孩子回答“西瓜是甜甜的”，教师也不给山楂片。第四个小女孩回答“我妈妈烧的糖醋鱼好像是甜甜的”，答案跳出了思维圈，跟之前的孩子回答的不一样，教师给两片山楂，并且捻开，在每个孩子面前都“展示”一圈，激发起他们积极思考，踊跃发言。之后一个小男孩给出了超乎想象的回答，他说“老师表扬我的时候心里甜甜的”，这个男孩的回答已经脱离了物质，触及到了精神层面，那么老师会奖励他几片山楂呢？答案是——一卷。充分鼓励孩子，拓展他们的思维面。

但是吴老师也对这个鼓励方法给出了一点小提示：老师的口袋里不要经常藏着吃的，不要让孩子把你捉摸透了，失去了好奇和神秘感。一个好的老师一定要经常改变自己，不要让孩子形成思维定势。

在烟花三月的时节我邂逅了幼儿园，从培训中我算是正式的和幼儿教学初相遇了，但是应该怎样走下去，应该怎样开创属于我们自己的特色之路我觉得是最艰难的。我现在能做的就是学习思考 研究，希望自己能找到这个发亮的点。相信我们

不是因为有了希望才坚持, 而是因为坚持才有了希望!

第五篇：城市管理局上海杭州考察心得

为借鉴先进城市的城管工作经验，4月9日至10日，在局长的带领下，区城管局组织部分管理人员赴上海世博园区和杭州江干区进行了为期两天的实地学习考察。作为多年从事环卫工作的专职管理人员，我对上海杭州的城区道路清扫保洁及环卫作业人员管理情况予以了重点关注。

通过横向比较查找差距，在学习借鉴中创新思路，针对性地解决目前自身存在的问题是本次考察学习的主要目的，上海杭州的一些具体管理模式与思路，代表了城市发展的前沿水平，先进的管理理念与责任意识让我感触良深。城市道路的规划设计、行人及车流量大小、沿街店面的经营方式、市民整体文化素质的高低等因素，从客观上决定了完成环卫道路保洁工作的难易程度，而环卫作业人员主观能动性的发挥，譬如工作态度及灵活性的运用等，也是确保道路整洁的关键。据观察，上海杭州的主要干道上，包括公交站点等地，很难见到白色污染物，沿路两侧也没有垃圾袋的堆放现象，环卫作业人员手拿畚箕或小桶，见到白色污染物和烟蒂用钳子随手拣起。由于管理到位，环卫工人交头接耳或站立不动的现象也很少见到，城市道路总体整洁系数较高。的确，目前存在的一些管理体制和管理理念、基本保障等方面的问题，已制约了市容环境卫生管理工作开展的质量和效能，如何进一步理顺管理工作机制，已成为提高城市管理效能的关键所在。在此次迎接世博会召开和创建宁波文明城市三连冠活动中，作为环卫班子成员之一的我深感责任重大。今后，我们将以上海杭州的道路保洁模式为标杆，比对差距，从以下几方面着手全面提升环卫作业水平：一是改变观念，创新思路。二是加强业务考核，积极探讨有效地提升工作潜能和提高工作效率的管理方法，建立起合理的“人性化管理”实施与评价体系，科学地、严格的进行考核。三是做好职工思想工作。在严格循章办事、相互尊重的前提下，做好相互间的坦诚沟通，引导和发挥职工的主观能动性。四是加强常态化管理，通过统一规范的管理标准，有效解决常态保洁与突击保洁质量差异大、各区块保洁质量上的不均衡等问题。