大学生思想汇报：学会生存 学会学习 学会创造 学会奉献

第一篇：大学生思想汇报：学会生存 学会学习 学会创造 学会奉献

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创新

大学生思想汇报：学会生存 学会学习学会创造 学会奉

献

敬爱的党组织：

价值观，是人们对价值问题的根本看法，包括对价值的实质、构成、标准的认识，这些认识的不同，形成了人们不同的价值观。每个人都是在各自的价值观的引导下，形成不同的价值取向，追求着各自认为最有价值的东西。价值的内涵非常丰富，一般可以分为物质性和精神性的价值，还有综合性、复杂的价值，如人的价值;能否树立正确的价值观和科学、合理的价值取向，对一个人的发展是至关重要的。

作为一个大学生，我们该确立正确的价值观。我们当前在校大学生们正面临着人生发展的最为关键的时期。时代要求我们要在学习生活各方面全方位面对和思考如何正确处理个体与社会的关系等一系列重大问题。我们要学会生存、学会学习、学会创造、学会奉献，这些都是我们将来面向社会和生活所必须具有的最基本、最重要的品质。

其中，我认为最核心的就是学会如何做人，学会做一个符合国家繁荣富强与社会不断进步发展所需要的人格健全的人;学会做一个能正确处理人与人，人与社会，人与自然关系并使之能协调发展的人;做一个有理想、有道德、有高尚情操的人。一句话，做一个有利于社会、有利于人民、有利于国家的人。这就要求我们每个在校大学生，必须从现在做起牢固树立正确的人生价值观。

作为先进的组织的中国共产党是中国工人阶级的锋队，是中国各族人民利益的忠实代表，是中国社会主义事业的领导核心。"党的工人阶级先锋队的性质，是党的本质和生命，是马克思主义建党学说的核心，它关系到党的指导思想，宗旨的确立和贯彻，关系到党的纲领，路线的制定和坚持，关系到党的建设方向，(版权来自应届毕业生求职网)党除了工人阶级和最广大人民群众的利益，没有自己特殊的利益，党的宗旨是全心全意为人民服务，党要坚持不断的加强党风和廉政建设，做到忠实地代表人民的利益，中国共产党的核心领导地位是在长期的革命和建设中形成的。

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因此成为一个合格的共产党员，并不那么简单。这不但要从理论上弄懂什么是共产主义，而且要坚信和实行，接受血与火的洗礼，经得住成功与失败、顺利与挫折等种种严峻的考验。入党不仅是一种光荣，更重要的是应该有坚定的信仰，要坦率真诚，相信党组织。经常开展批评和自我批评，使自己在思想上与党组织靠近，加强自己在社会实践各方面的锻炼，学到如何做人，如何做一名党员，让自己慢慢的成熟。

作为一名入党积极分子，我们应该树立正确的党的人生价值观。努力做到全心全意为人民服务，时时秉承集体利益高于个人利益的价值观。基本要求有：一是正视物质利益在社会发展过程中的作用，充分尊重公民个人合法利益;二是把实现国家和个人利益作为最高价值目标;三是提倡在不同的利益发生矛盾时，作出把国家和人民利益放在首位的价值选择。力坚持集体利益高于个人利益的价值观，提升自己，维护党，为祖国的明天而努力。

汇报人：读书人网

尊敬的党组织：

总书记在新一届中共中央政治局举行的第一次集体学习会上提出要“把党的十八大精神学得更加深入、领会得更加透彻、贯彻得更加自觉”，总书记态度坚决、掷地有声，对开好局、起好步作出了示范、树立了榜样，令人耳目一新、精神振奋。

深入理解总书记的“三个更加”，就是学习贯彻落实党的十八大精神，绝不能空喊口号、简单化之、走走过场，而应该真学、真懂、真信、真用，老老实实地把十八大精神从“政治宣言、行动纲领”化作踏踏实实的行动、实实在在的业绩，让“宏伟蓝图”看得见、摸得着、感受得到。

真学是基础，只有真学才能“学得更加深入”。要逐字逐句、原原本本地学习党的十八大报告和新党章，全面系统地掌握新理念、新要求、新论断，牢记宗旨，认准形势，把握未来，明确措施。在“韦编三绝”中领会字里行间渗透出的责任、担当和期许，以真学得真髓。

真懂是前提，只有真懂才能“领会得更加透彻”。要深入钻研、精益求精、融会贯通地理解十八大精神，在准确把握、领会实质上下功夫，在把握规律、免费

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统一认识上下功夫，在形成科学的世界观和方法论上下功夫，将报告精神入脑入心入言入行，以真懂得真知。

真信是关键，只有真信才能“贯彻得更加自觉”。要真诚笃信、态度坚决、毫不犹豫地遵循十八大精神，始终保持政治上的清醒和坚定，从思想深处认可、吸收、信仰报告提出的目标、道路、理论、制度，自觉指导实践，增强道路自信、理论自信和制度自信，不畏干扰、不惧困难，以真信得真谛。

真用是目的，只有真用才能落实得更有成效。要求真务实、学以致用，迅速坚决地贯彻落实十八大精神，把十八大精神真正转化为工作动力，转化为自觉行动，转化为工作措施，转化为实践成果。利用学习激发出的干劲与活力，进一步解放思想、改革创新，凝心聚力、攻坚克难，“不动摇、不懈怠、不折腾”，确保出成果、见实效。

汇报人：读书人网

资料来源：http://www.xiexiebang.com/data/sxhb/

第二篇：学会学习就是学会生存

学会学习就是学会生存

学会学习，这问题提得好奇怪。我们已经从小学读到初中，如今又已进了职样，加起来，足足读了10年书了，难道我们竟还不会学习？

切莫先下结论。还是看看我们有些毕业生在求职、就业、中碰到的问题。大家都知道，现在好多职业岗位离不开电脑和外语，因此对这两门科目学得也很认真。电脑初级证书拿到了，办公自动化课程也学过了。但到单位一上机，就傻了眼，说这个软件我没学过，有些学生在学校里的外语成绩是“优”，但到单位里跟老外打交道，硬是一名话也说不出来，再有，我们一些毕业生在单位里做了一阵子，也干得好好的，结果还是被炒鱿鱼。经理说，公司业务发生了变化，你难以胜利新的工作。

而对这些情况，我们的学生有一肚子的委屈，也可以说得出一大堆的客观理由。但是，我们不妨可以想想，我们在职校的学习，是否有点不得要领？

职业学校的学习，因为与职业直接相连，因此，有许多自身的特点，与一些普通中学的教育有本质的区别。

从小学到初中，我们常常把读书简单地理解为学知识，把分数高低作为衡量自己学习好坏的唯一标准。职业学校的学习，当然也要学文化基础知识和专业基础知识、掌握了这些技能，因而能考个高分。掌握这些知识、技能一个很直接的目标，便是要能应用到工作实践中去，在未来的职业岗位上，能直接派用场，更能胜任交给你的工作。因此，职业学校衡量一个学生学习好坏，不在于看他在学校考试分数高低，主要的是看他在单位胜任工作的综合性的职业能力强与否。然而把学到的知识、技能转化为胜任眼前工作的能力，还是远远不够的。社会在进步，科技在发展，环顾当今世界，知识经济已初现

端倪。上海作为一个现代化的大都市，随着改革开放的深化，产业结业构和就业结构也正不断发生变化。今年掌握的知识、技能，明年可能已经过时，你就必须学习新的内容。今天正从事着这项职业，明天很可能被迫让偶然性主行从事新的工种。可以说，我们正进入一个学习化社会。人的一生将是学习和工作不断交替、结合的过程。正如联合国教科文组织的报告书《学会生存—教育世界的今天和明天》中所说：“唯有全面发展的终身教育才能够培养完善的人。我们再也不能刻苦地一劳永逸地获取知识了，而需要终身学习如何去建立一个不演进的知识体系—‘学会生存’。”我们职校生，学历层次较低，知识经验有限。在职校期间，我们一方面要打好终身学习的知识基础，同时，更重要的是要学会学习，终身学习。只有这样，我们才能生存，才会成功。“学会学习”就是“学会生存”。这一点，对我们职校生更为现实，更为迫切。

学会学习，要善于总结学习方法，我们一些学生懂得了如何结合自己的学习实际，做好预习，复习，提高课堂学习的效果，在专业学习中也懂得了必须手脑并用，注重动手操作、实践等体验性学习；有些学生更注意培养自己发现问题及创造性解决问题的能力和锐意进取的学风，这些都是很宝贵的。《学习的革命》一书中提出了诸如：“完全可能在任何地方使学习过程加快5至20倍”“我们会掌握阅读内容的10％，听到内容的15%，但亲身经历内容的80%。”“热情+远见+行动是成功的等式。“”今天你如果不生存在未来，那么，明天你将生活在过去。“等新颖观点，引述的材料也很具体生动，并认为学会学习是我们通向21世纪的个人护照，很有启迪。不信，你去找来看看。那时。或许你会认真地问自己一声，我学会学习了吗？

第三篇：学会生存

学会生存

“学会生存”要求我们要增强生存的意识，提高生存的能力，以适应世界和时代的发展和变化。主要指学会生活，学会关心，学会学习，学会竞争。

珍爱自己与他人生命和生活，关心自己与他人的生命和生活，是一个人最基本的品质。让我们从小培养生存生活意识、基本的生存生活习惯和能力，为将来自身的生存与发展，更为中华民族的未来奠定坚实的基础。

学会生存，现在中国许多父母只顾溺爱孩子们，都是饭来张口，衣来伸手的小皇帝，小公主。导致孩子们把劳动和生存技能抛之不顾。但是，我们这些在温室中的小羊，怎能想到在当今社会中，那些虎视眈眈的狼呢？我们应该学会自我生存，去勇于和那些凶悍的狼做斗争。我们这个社会不需要只有高学历，而连人类最基本的生存都不会的人。所以，我们要学会生存，我们要做环境的主人，我们要主宰自己。

这是一个真实事例，一年前冬天的一个双休日，某校学生邹某在家休息，中午2时左右，不幸邻居家失火殃及她家，等她发现火情时，火势已非常迅猛，慌乱中她未采取任何有效的自救措施，被浓烟呛倒，最后窒息而死。一个18岁的生命在瞬间就消失了，多么令人痛惜呀！我不禁想起：假如学校真正实施了生命教育，并进行了相应的生存技能训练；假如邹某未受到过度保护，也许是另外一种结局。类似的事例其实并不鲜见，有女大学生在下铺的蚊帐着火后，竟吓得坐在上铺不知所措而导致毁容；有女研究生被人贩子拐卖到异地而过着恶梦般的生活；有学生被歹徒追杀却不知向路人呼喊求救而导致伤害，这一幕幕悲剧都在提醒我

第四篇：学会生存

读《智慧之花》有感

“学会生存”是联合国教科文组织首倡的一个概念。国际教育委员会主席埃德加·富尔说：“人们不能再一劳永逸的获取知识了，而要终身学习如何建立一个不断演进的知识体系—学会生存。”其中学会用法律保护自己的利益，就是其中一项生存能力。

语文书中《智慧之花》讲述了这样一个故事：一天中午，江雪和几个女生每人买了一根冰棍儿吃晚上，她们都觉得肚子有些疼，泻了好几回。江雪觉得是冰棍儿有问题，就去提醒卖冰棍的阿姨，不要买变质的冰棍。可阿姨却把江雪轰走了。于是，江雪就请了一个好朋友帮忙，买了一只冰棍，送到工商管理所检验，并向工作人员说明了一切最后在工商管理人员有力的证据面前阿姨承认了非法自制冰棍的事实。

读了这个故事，我真是佩服江雪的智慧和勇气。再遇到自己的利益受到侵害之时，江雪懂得运用法律武器保护自己的权益，最重要的是，她知道要收集证据，这样到保护消费者利益的机构去投诉，才对自己有利。江雪的做法，既保护了自己的利益，让不法商贩受到了惩罚，同时也让别人的利益不会再受到损失。在佩服江雪的同时，我也反思自己。在社会中，有许多不法商贩他们偷工减料、以次充好、缺斤少两、食品中添加有害物质…不仅导致我们的利益受损，有时甚至还危害到了我们的生命。在生活中，我也曾经遇到过和江雪类似的事情，可我并没有像江雪一样勇敢地把事情检举到有关部门，而是抱着多一事不如少一事的心理没有追究。正是因为我的这种心理，导致了更多的人利益受到了损失。如果人人都像江雪一样有强烈的自我保护意识，大家就不会受害了。

保护自己的权益很重要，这不仅是对自己负责，也是对别人负责。

第五篇：学会生存

学会生存

再造饭碗

——浅淡职业学校的创业教育

摘要：职业教育由于受传统教育观念的影响，目前，职业学校仍然普遍是以培养学生就业为主要目标的就业教育，在创业教育方面极为滞后，培养出来的学生难以适应经济社会发展对创业人才的需要，职业学校，必须大力加强对学生的创业教育。

联合国教科文组织在“面向21世纪教育国际研讨会”上提出创业创力的问题，要求把创业教育提高到与目前学术性和职业教育同等地。通过创业实践能力的培养，给学生“能力护照”，可以使职高生转变单纯寻求岗位的就业思想，树立创业意识和创业心理品质，掌握一定的创业知识和创业技能，从而为毕业后顺利走向社会创造条件，使他们能够在未来激烈的社会竞争中站稳脚跟。

一、职业学校存在的问题

教育的终极目标是培养能够在社会上生存的有用人才，而一个人要在社会上生存，有很多模式，一是寻找一份职业，也就是就业；一是创造一份职业或多个职业也就是创业；当然还有其它的方式。到目前为止，对于大多数职业学校来说，职业教育传统上是一种就业教育。它基本培养目标是让学生掌握文化知识，具有熟练的某一类专业技能，必备的通用技能以及一定的其他专业技能，形成较强的应岗能力和一定的跨岗、跨职业能力，毕业生出去能适应一定的职业，谋得一份工作。但是由于社会经济的飞速发展，部分职业学校专业设置日趋与社会要求不相适应，对职业指导没有引起足够的重视，造成职业学校毕业生一方面对就业问题在心理上不同程度地存在着期望值过高，依赖较强、自卑心理较重等现象，另一方面存在心理素质、知识结构、实践能力不能完全适应社会需要的现状，这都使得职校毕业生出现了一些问题，许多学校没有形成“招得进，学得好，送得出”的良性循环，造成职业学校培养的学生“毕业即失业”的尴尬局面。

二、学校开展创业教育的重要性

1、鼓励学生创业，是当今社会经济发展的客观要求

专家认为，衡量一个国家的发展潜力，中小企业的数量及其发展水平是重要指 标之一。据有关部门统计，我国的中小型企业已占企业总数的99%，其中七人以下的微型企业占72%，8人以上的中小企业占27%，其产值占工业总产值60%左右。由此可见，职业学校必须加强对学生的创业教育，教育引导学生掌握生存的本领，白手起家，再造饭碗，鼓励学生毕业后要有“不做打工仔，争当小老板”的决心、信心和勇气。

2、加强对学生进行创业教育，是全面实施素质教育的需要。

21世纪是创新的时代，创新时代呼唤创业人才的培养。因此，职业学校应加强对学生进行创业教育，培养适应时代要求的全面素质人才，既是贯彻实施素质教育的需要，也是职业教育更好地为社会经济发展服务的需要。

3、加强对学生进行创业教育，是促进学生个性发展的需要

有关专家强调指出，创业能力必将成为21世纪的第三本教育护照，职业教育的本质和特色决定了开展创业教育不仅是职业学校责无旁贷的历史使命，更是作为职业学校学生个性发展的需要，也是个人在现实社会中生存的需要。

三、学校如何开展创业教育

创业教育是一项有特定目的的系统工程。创业教育是指培养受教育者的创业素质，提高受教育者的自我谋职能力，使之努力成为职业岗位创造者的教育。创业素质包括创业意识（动力）、创业心理品质（条件）、创业知识（基础）、创业能力（核心）四大要素。创业教育重给学生寻找或创造工作岗位的方法，实质是使受教育者“愿创”、“敢创”、“会创”，通过创业意识的引发、创业品质的熏陶、创业知识的传授，创业能力的培养，逐步形成谋职、创职的能力。

1、创业意识的培养

机遇一过即逝，比尔·盖茨如果没有对软件开发经年累月的投入和敏锐的市场洞察力，他是不可能建成微软帝国的。教师要善于培养学生的创业意识，要提高学生的经济敏感度，增强紧迫感，激发创业的进取心。告诉他们人生活在社会里，首先得生存，生存有了保证才能发展。小时候由父母哺育和抚养，但不能一辈子躲在“大树”下乘凉。一个正常人在结束学生时代以后，总得寻找一个“饭碗”，并依靠自己的劳动收入独立生活。目前社会就业形势不容乐观，劳动力市场中一个就业岗位可以引来十几个甚至几十个人竞争，这就逼得我们不能依靠国家和政府的安排，而要靠自己去谋生、去创业、去走自己的路。使学生牢固树立“不找首长找市场”、“不靠上帝靠自己”的创业意识。

创业意识是创造者事业成功的内驱力，缺乏创业意识，创业就成为一句空话。创业意识培养的重要性，已越来越被人们所认识。职校生要早日成为一个独立的经营者，不仅是自己创业，还要能为别人创造就业岗位。数学家华罗庚、著名学者费孝通、中央电视台节目主持人倪萍都曾经是职业学校的毕业生，香港首富李嘉诚的创业生涯从店铺学徒开始，商界女杰吴士宏当初也只是一名中专毕业的护士。

我用纺织业奇商陈寿亭、香港“领带大王”曾宪梓等知名人士抓住机遇，果断决策，诚信做人，与人为善，在困难中起步，备尝艰辛，终于赢得成功的案例鼓舞学生，引导学生早日形成创业意识，争取在日后踏入社会，成就一番事业。

2、创业品质的熏陶

职高学生都是中考的失败者或逃脱者，他们在人生第一次大考中败下阵来，以失落自卑的心态走进校园，经历了太多的负面感受。这些生活在义乌经济发达地区的新一代，与其父辈相比较，他们缺乏远大的理想，也没有心中的偶像（娱乐偶像除外），没有人想当科学家，也没有人愿意做英雄，问及他们的目标，大多数人的回答是：“在XX岁之前赚到XXX身价。”许多学生对学习的艰苦，就业的艰难都有所体会，有的学生也具有坐享其成的观念和条件，想融入社会，但不想到实践中去艰苦锻炼，“眼高手低”的矛盾明显存在。口头上自以为是，但实际能力大打折扣。面对这样的学生，我在平时的教学中是提出了“育人以立品为先的育人观，不求个个升学，但求人人成材，以全面提高学生创业素质为出发点和归宿，开展因材施教，有的放矢地进行创业心理教育，不断培养职校生的独立性、创新性、吃苦耐劳和敢于冒险的精神，不屈不挠的坚强意志和必胜的信念。我们通过心理咨询和心理辅导，纠正学生的心理偏差，排除学生的心理障碍，塑造健全人格，保持健康心理，使学生养成乐观开朗、积极进取、奋力拼搏的精神，为日后成功创业，战胜路途中遇到的各种艰难险阻，夯实基础。让学生从困惑中走出来，成为自信、自尊、自强的健全学生。以开发潜能，发展个性，培养特长为宗旨的文学社、体育、歌舞、美术、电脑、环保、航模等众多社团活动，为学生提供了树立自信，找回自我，尝试成功的舞台，学生在活动中成长起来，在实践中不断提高与人合作的能力，培养敬业爱岗的精神，培养强烈的使命感和事业心。

3、传授创业知识

创业知识是创业成功的必备前提。为了日后的成功，必须掌握牢固的专业知识。但创业的获得要有一个积累过程。要引导学生在学习期间根据本专业的特点，有针对性地、有层次地进行知识的积累。针对自己日后准备从事的职业，打好专业基础。其次，要指导学生学好相关知识。同时，还要学生注意外围知识的学习。尽量拓宽学生的知识面，不断拓宽学生的视野，丰富学生的创业知识，为学生在日后的创业积蓄强大的后劲，增强可持续发展的能力，为使学生成为复合型、实用技能的创业型人才，打下坚实的基础。为了使学生在职校毕业后能找到一条生存之道，职校应重视对学生职业技能的训练，使他们尽量多掌握一些技术、掌握创业的本领。要充分发挥各学科教师的积极性，充分利用学科的整体优势，充分利用社会职业技能培训资源，培养学生的多种创业技术。针对不同学生各异的兴趣爱好，引导他们掌握尽可能多的职业技能，以迎接明天的就业、创业。

4、培养创业能力

人类进入21世纪以来，国际经济、科技和综合国力的竞争日趋激烈，世界众多的跨国公司已经把竞争的擂台摆在了我们的家门口，竞争的焦点是人才。国家兴盛，人才为本；人才培养，教育为本。目前我国社会技能型人才紧缺，这正是职校毕业生可以大展拳脚的绝好机会。我是这样教导学生的。第一：在应聘求职的过程中，要注意形象，善于倾听，展现自信，善始善终。先就业，后择业。要珍惜自己的劳动岗位，先求生存，再谋发展。第二：寻找职校生的创业优势。通过引导学生进行市场调研、预测和信息综合分析，我们发现创办小企业有较大的发展空间。小企业，是社会主义市场经济的细胞。它投资少，建设周期短，体制灵活，组织精干，自己投资，雇几个人就可以干起来。无小不活，无小不稳，无小不快，无小不赢。它是增加就业的主渠道，稳定社会的生力军。我们尽可能地指导学生模拟掌握小企业人、财、物、产、供、销的一般管理知识、具体操作方法及工作程序，提高学生的经营决策管理能力。告诫学生创业仅仅拥有技能还不够，还须具备理财、人际沟通和市场营销的本领。要不断积累专业知识和社会经验，更新创业理念，选择独自创业，还是团队互补、联合创业，为日后培养众多的“小老板”、“小经理”奠定坚实的基础。第三：为了不断提高职高生的创业能力，我们经常鼓励学生参加创业实践活动，通过劳技小制作、小发明、小创造等活动激发学生对科技创新的热爱，对自身潜能的挖掘和对未来的信心。我们还带领学生深入公司、企业、超市、酒店等，追踪师姐、师兄的实践脚印，让学生亲身领略创业的艰辛和收获，积累经验，提高技能，增强自己的创业能力，让学生成为各行各业的可造之才！

5发挥德育课程的主渠道作用

学校将职业指导工作纳入德育工作，作为一个重要组成部分，根据培养目标，教育、引导学生树立正确的职业理想和职业观念，开展提高职业素质和综合职业能力自觉性的教育活动，帮助学生根据社会需要及其身心特点努力学习，顺利就业、升学，并在适应社会、融入社会的同时得到全方位的发展。学校认真贯彻落实教育部《关于中等职业学校德育课课程设置与教学安排的意见》，开设《职业道德与职业指导》课，充分发挥该课程在进行职业指导教育中的主渠道作用，通过课程的学习，帮助学生树立科学的世界观、人生观、价值观和正确的职业理想，并在学生的思想上作好自主谋业、自主创业的精神准备；使学生掌握一定的求职就业、开拓创业的知识、技能和方法；指导学生进行求职、就业、升学以及自身发展方向的选择，并为他们顺利实现就业与升学提供具体的服务与帮助。德育课教师在教学中对学生进行长期的耐心细致的职业指导教育，使毕业生认识到一个人在一个单位的一个岗位上工作一辈子的可能性越来越小，树立“双向选择、竞争上岗，多次就业”的观念。

在当前职业指导工作中，我校尤其重视对学生进行职业道德教育。职业道德是所有从业人员在职业活动中应该遵循的行为准则。良好的职业道德是从业人员事业成功的基石。职业道德涵盖了爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会等方面的内容。教育学生一个从业者，不爱岗就会下岗，不敬业就会失业。使学生认识到敬业、诚实、守信是维系良好市场经济秩序必不可少的道德准则。结合我国已经加入了WTO，针对市场经济和国际经济交往必须遵守诚实守信的道德准则，反对不择手段的欺诈行为、毁约行为，反对不公平竞争。教育学生“真诚赢得信誉，信誉带来效益”，诚实守信是为人处世的基本准则，也是一个单位从事经营活动的基本准则，更是从业者对社会、对人民所承担的义务和责任。我校的学生从职业教育的开始就进行相关的职业道德教育，毕业生有良好的从业道德和行为习惯，深受用人单位的好评。

作为职业学校的一员，我深信，创业教育是为职校生指路，导航的一盏明灯；是沟通学校与社会的重要桥梁；是教育与就业的金钥匙；是学生求生存，求发展的有效途径。创业教育对每一位教育工作者来说，任重而道远。雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。让我们用辛勤的劳动和智慧续写新的篇章吧！