美国购物的体会

第一篇：美国购物的体会

在美国购物的体会

在美国购物，美国的本土品牌是最有优势的，因为它们的打折最厉害，而非美国品牌，则优惠幅度不大。像LV包包、Cartier手表，Hermes(爱马仕)包包之类，由于不是美国品牌，优惠非常小，不推荐购买。当然，如果不在意价格，喜欢就行，那完全不可以不在意我的推荐。另外需要说明的是，美国的衣物基本上都产自于中国，印度、越南、印尼等地方产的质量还不如中国，所以不要在意 Made in China这几个字。要想买到 Made in Italy，那还是不要在意价格的比较好。

衣物类：

下面的品牌既有男装，也有女装。1.Polo/RALPH LAUREN(拉尔夫劳伦)这个品牌虽然不算奢侈品牌，但在国内男装中绝对算排名靠前的，形象相当不错，具有较高的品味，适合于三十岁以上人士穿戴，一般的价位在1000人民币左右，由于在美国买和国内买差价非常大，我把它排在值得购买的品牌第一位。

经典的Polo衫是不容错过的，其次是夹克，套头衫，衬衫也非常不错。价格区间为29.99―128美元(Outlets价格)。适合购买地点：Outlets 2.Nautica(洛帝卡)这个品牌比拉尔夫劳伦稍稍低一点，但它的知名度绝对不亚于后者，而且在国内广受欢迎，形象好，有品味，一般的价位在600―800人民币，美国的价格和国内差价也非常大，我把它排在值得购买的品牌第二位。顺便说一句，里面的童装也非常漂亮。它的Polo衫是最值得买的，其次是衬衫，外套和裤子也非常不错。适合购买地点：Outlets 3.Tommy(汤米)这个品牌知名度也很高，目前国内上升很快，有相当的品味，它的POLO衫和T恤衫都很受欢迎，一般的价位在600―800人民币，美国的汤米和国内差价在一两倍，非常值得购买。它的Polo衫非常好，其次是外套、裤子，汤米有许多女装，如毛衣之类的，也非常好看。适合购买地点：Outlets 4.Nike(耐克)耐克不用我多介绍了，美国的品牌，因此在美国可以淘到很便宜的货，国内一般的价位在400―700人民币，年轻人特别喜欢，和国内差价又在一两倍以上，所以很值得购买。Nike在南面outlets的店很大，有许多的衣服鞋子，不管男女，都可以找到自己喜欢的样式，价格区间为20―80美元(outlets价格)。适合购买地点：Outlets和 Marshalls 5.Guess(古斯)我以前常常分不清Guess和Gucci这两个品牌，当然现在我知道他们之间差距不是一点半点的大，不过，相信分不清他们的人还大量的存在着，可能正因为如此，Guess在国内具有了较高知名度，它的衣服偏年青，在年轻人中很受欢迎，一般的价位在600―800人民币，和国内差价在一两倍，值得购买。

它的女装时装裙子、外套、裤子都不错，但最好自己去选，帮别选不好看样式，毕竟是时装嘛，价格区间为15―50美元(outlets价格)。适合购买地点：Outlets 6.Calvin Klein(CK)CK最着名的，就是内裤。不少年轻人为了显示自己穿的是CK，会把裤子拉得很低，把CK的标志露出来，因为CK的标志就在裤沿上。毕竟在国内太贵了，CK的内裤一般的价位在200人民币左右，在美国的价格要低一些，但不打折时也要22―24美元，如果碰到大优惠，可以降到7―10元一条，在Marshalls甚至看到过4元一条的男式内裤，很值得购买。女内裤最近大优惠，16元三条，CK虽然是内衣有名，但其实它的外套、裤子也不错，包包也很漂亮，内裤价格区间为5―22美元(outlets价格)。适合购买地点：Outlets和 Marshalls 7.Levies(李维斯)这个品牌当然是主打牛仔裤了，它的知名度和Lee一样，在国内广受欢迎，不管男生女生，穿上它都能显出体形一般的价位在400―500人民币，和国内差价在一倍以上，我把它排在值得购买的品牌第七位。适合购买地点：Outlets 8.Columbia(哥伦比亚)哥伦比亚这个品牌在国内最出名的是它的滑雪衫，也叫冲锋衣。据介绍，这种品牌的滑雪衫在国内在买3000―5000元，非常的贵，但在美国，不打折的价格也才200美元左右一件，如果能够在 Outlets购买，相信价格一定会再便宜很多。

Columbia最推荐购买的是滑雪衫(冲锋衣)，价格区间为190―280(官网价，Outlets的价格应该在160左右)。

适合购买地点：洛杉矶北面Outlets和 Marshalls 9.Prada(普拉达)大家都知道这个好，超级名牌嘛，其实它是奢侈品牌，一件短袖动不动就7000、8000，一件外套要几万。

适合购买地点：洛杉矶东面 Outlets和 Bloomingdale's 10.GIORGIO Armani(乔治阿玛尼)这个也好，男士西装里的超级明星，但它也算是奢侈品牌了，它的价格动不动一套就要十万多人民币，如果的确想买一套，可以考虑Armani的低端品牌Emporio Armani(安普里奥阿玛尼)价格会在一万人民以下，在Thanksgiving的时候，说不定你可以淘到300美元以下的货。适合购买地点：洛杉矶东面Outlets和 Bloomingdale's 鞋类： 1.Clarks(其乐)虽然它不是美国的品牌，但我却把它放到了值得购买的鞋类品牌第一位，主要是这个牌子太有名了，在欧洲的鞋类品牌中，它的知名度几乎是最高的，在美国的Outlets里面，每一个地方都有它的专卖，中国的其乐在商场里的正品，价格要1500到1800。而Outlets里的其乐鞋，价格才30―60美元。

它的皮鞋非常不错。价格区间为29―69美元(outlets价格)。适合购买地点：Outlets 2.Adidas(阿迪达斯)阿迪达斯是个好牌子，个人觉得其品牌价值比Nike还高一点，但在年轻人中的受欢迎程度可能要差一点点。在美国的阿迪达斯专卖看，鞋子倒还不错，特别是老标志的鞋，值得购买。Outlets里的阿迪达斯鞋子非常多。价格区间为49―69美元(outlets价格)在Marshalls里淘一淘，我每次都能看到24.99的阿迪达斯鞋。适合购买地点：Outlets和 Marshalls 3.Nike(耐克)耐克鞋漂亮，里面的乔丹也漂亮，美国的品牌嘛，在美国大受欢迎，国内一般的价位在300―700人民币，年轻人最爱了。

Nike在南面outlets的店很大，有许多的鞋子，价格区间为40―50美元左右(outlets价格)。适合购买地点：Outlets和Marshalls 箱包类： 1.Coach(扣驰)很多人来美国，唯一买的东西就是coach包，这种包早几年还默默无闻，现在在国内早已窜红成为了一线品牌。Coach在美国就只能算是大众化的牌子，但在中国，明显算是中高档货，三千元以上的价格，让它显得有点高不可攀。在美国，原价就只要300多，已经比国内便宜了近一千，加之outlets还要打折，推荐购买Coach的经典包，就是棕色，有正反C花纹的那种，这已经成为了Coach的另一种LOGO了。新品要贵一些，建议等到打折多的时候再出手。适合购买地点：Outlets 2.Samsonite(新秀丽)Samsonite(新秀丽)这一国际着名箱包品牌，于1910年始创于美国。优秀而卓越的产品质量、与时代同步的设计风格，使Samsonite赢得了世界各地消费者的喜爱和认同。在美国，Samsonite拥有90%的知名度，而在欧洲的知名度也高达70%。新秀丽主要是旅行箱包，拉杆箱、双肩背包、单肩背包、电脑包，都非常不错，国内的价格高，许多包都在千元以上，甚至3000、4000以上，连双肩包都要700、800。美国的价格要便宜一半，我那天在北面Outlets看的单肩包和双肩包，29.99―49.99不等，有些箱包，三件套一起打折，159就能买大中小三个，包没有买够的，可以考虑在美国把新秀丽包买了，回去的时候直接用来装东西，双赢。新秀丽建议买套装，碰到Outlets专卖店打折时出手，合下来几十块钱一个包。适合购买地点：Outlets 3.Gucci(古琦)古琦是绝对的好牌子，算是奢侈品里面价格比较平和的，与LV相比，她的价格低很多(国内7000―15000)，但品味却绝对不低，样式也显得比LV多样和年轻。由于Gucci不是美国的品牌，在美国没有什么价格优势，我那天在fashion Valley看了她的专卖店，算下来价格和国内差不多，一点没有购买冲动。Los angels东边那一家Desert Hills Premium Outlets里面有Gucci的专卖店。

推荐购买Gucci的皮包，虽然价格贵，但Gucci的皮包性价比明显要好于布包。价格区间为800―2000美元左右(fashion Valley价格)。

适合购买地点：Desert Hills Premium Outlets和 fashion Valley的专卖店 4.Guess(古斯)Guess这个品牌在美国不算好，但在国内还可以，知名度比较高，包包看起来很漂亮，样式来得快，也很多，国内Guess包包一个千元左右，档次虽然不太高，但也算名牌了。美国的Guess碰到样式好的，可以买来玩。

它的包包比较便宜，价格区间为50―70美元(outlets价格)。适合购买地点：Outlets和 UTC 首饰手表类：

1.Swarovski(施华洛世奇)施华洛世奇是深受中国年轻女性喜爱的水晶首饰。价格比较高，好的要两千以上，一般的也要1000元左右，虽然说这种“水晶”其实只是玻璃，但由于它漂亮，做工精细，所以大家还是抢着买。美国的施华洛世奇在Outlets会打许多折，我曾经见到一个在美国的老中，买了几十件打折多的施华洛世奇，说是买回国去当礼物，我觉得这是一个不错的选择。

施华洛世奇最好的当然是项链，要买就要趁它打折，打到50%以上就可以出手，75%off时更是难得的好机会。适合购买地点：Outlets 2.Tiffany(蒂芙尼)这是来自于美国纽约的一种首饰品牌，目前是全世界最贵的银首饰，当然，它也有其它的首饰，比如钻戒，在美国，女孩子最希望得到的求婚钻戒，就是蒂芙尼的。目前蒂芙尼在中国有九家专卖店，主要分布在北京上海广州等地，价格一般在万元以上。

美国的蒂芙尼也非常贵，在 thanksgiving没有打折 never discount。蒂芙尼的价格在800美元以上，听说这东西是可以保值增值的。

适合购买地点：各大mall的专卖店或者New York City本部 3.TimeX（天美时）

先说明一下，TimeX肯定不算高档表，连名牌都算不上，但它的确是美国的品牌，买一个作为纪念，也不失为一个好主意。天美时这款表，在国内还是要卖到一两千的，在美国，40―50美元就可以拿下，不是很划算么?这个牌子有很多的款式，有些造型非常漂亮，做工也还算精细，拿去送人，一点都不丢人。在买的时候要注意，一般都打折50%以上，还可以凭VIP Coupon Book去打个折上折，所以，标价90多的表，40多就可以拿下了，价格区间40―60美元(Outlets价格)。适合购买地点：Outlets 4.Fossil(化石)同Timex一样，Fossil肯定不算高档表，它也是美国的一个廉价的手表品牌，卖得很好，一年的产值近10个亿，它在美国是和GUESS、DKNY等品牌表一个档次的手表。Fossil公司的主营是手表，在专卖店已经遍布90多个国家，Fossil已经进入台湾，由孙燕姿代言为其作宣传。这个表的款式多得不得了，大家可以买一个作为纪念，也可以拿来送人。

该表在outlets有专卖店，一般都打折50%以上，还可以凭VIP Coupon Book去打个折上折，价格区间20―80美元(Outlets价格)。适合购买地点：Outlets 化妆品： 1.Lancome(兰蔻)知名的化妆品，来自法国，在国内动不动就上千，700、800一支的眼霜也是平平常常，但在国外，算成人民币只要200、300元，国内的价格之所以贵，是因为它加了太多的税在里面，而国外是免税或者是低税的。

化妆品在百货公司就可以买，在买时常常会有礼品送，买前一定要问服务员多少才能送礼，有时候礼品多到让人不敢相信，比如有一次雅诗兰黛促销，买四十送一百二十元的礼品，因此，碰到合适的机会再出手吧。

适合购买地点：Macys、Nordstrom或者机场的免税店 2.Estee Lauter(雅诗兰黛)这个名字听起来就不错，听说在国内比前者还卖得贵。适合购买地点：Macys、Nordstrom或者机场的免税店 3.Clinique(倩碧)这个品牌，名气比前两个要差一点。

适合购买地点：Macys、Nordstrom或者机场的免税店 其它类： 1.乐高玩具

玩具几乎都是中国生产的，乐高是为数不多的依然行销的外国玩具品牌，国内的乐高玩具贵得吓死人，但美国乐高并不算贵，国内卖600―700元的，这里卖30多刀。买一个，回去给小孩子当玩具，或者送给朋友的孩子，都是满不错的。价格区间在30―100美元。适合购买地点：Outlets或者costco 2.婴儿用品

这个就不好说品牌了，美国的婴儿用品经过了严格的检验，质量过关，不管是奶粉还是奶瓶，都比较让人放心，如果家里有小baby的，可以买一些回去，只是路上拿着要吃苦了。适合购买地点：costco 3.Naturemade维生素和鱼油

美国的维生素真是便宜，鱼油也是，价钱差不多是国内的三分之一。在美国nature made是一个很好的品牌，在costco买这个牌子，放心。适合购买地点：outlets或者 costco 4.巧克力

美国的巧克力还是不错的，有一个牌子，叫Truffettes(松露)是法国品牌，味道很好，有一个朋友曾经买过这种巧克力回去，想送人，结果自己和儿子忍不住把它全吃了。这个品牌的巧克力在Costco有卖，大家可以去找找。适合购买地点：Costco

第二篇：2012美国感恩节购物-2012美国感恩节放假

2012美国感恩节购物-2012美国感恩节放假

中午我们都去了一趟好久没回去的宿舍，偶尔也要增进一下同学之间的感情嘛。见我到了宿舍，胖子又是围着我一顿死夸：“老五，你真的太他妈牛逼了，竟然又出了一块建帮令。你放心，在我英明的决策和精彩的演说之下，这次拍卖会肯定会比上次还火的，这次一定一红破天。到时我们的拍卖行将再次红遍华夏区，我也会变成无人不知无人不晓的超级偶像。咦哈美国感恩节购物哈„„”呃？怎么说着说着就变味了呢！妈的！欠扁。我上去就是一顿猛K！直接打哑了他。不过也令我吃了一惊，我在K他的时候虽然不可能用上全力，但是还是用了不少力气的，可是我打在他身上的时候却感到了一阵的反弹力量。我感到反弹的力量之后就加大了劲力。这下马上就把胖子打的“呀呀”大叫，身上也出现了紫一块青一块的伤痕，但是马上就恢复了原状。靠！不愧是纯土属性的，竟然防御力变得这么高，而且恢复能力都快赶上“小强”了。这也说明了这段时间胖子并没美国感恩节放假有偷懒，练功很勤奋。

第三篇：网上购物流程及体会

网上购物流程及感受首先我先在淘宝上注册了会员，注册时需要有邮箱，然后去邮箱里激活了帐号，然后去阿里巴巴旗下支付宝网站注册开通支付宝帐号，进入支付宝管理帐户，然后用我已开通网上电子银行功能的农行卡,通过银行卡的验证，证实银行卡已绑定了支付宝，可以正常使用了。然后我去挑选了自己喜欢的一件衣服，并且下载了阿里旺旺跟掌柜联系，问好了质量、价格、邮费等等，然后就在商品页面上点击了立即购买。选择了邮寄方式，还有自己的地址，名字，电话。然后出现了支付宝付款页面，确认订单信息，付款到支付宝，确认收货，然后在阿里旺旺上通知掌柜已经付款，让他尽快给我发货，然后在“我的淘宝”的买到的宝贝里面看到了买到的东西，里面状态是已经发货，然后过了两三天就收到啦衣服，看了看东西觉得挺满意的，然后就去网上确认收货和付款。最后，给了掌柜的好评，同时我发现我也得到一个买家好评，听他们说那是别人衡量自己的信誉度，很开心。我喜欢在网上购物，花钱不多，还能买到喜欢的，虽然刚开始网购，但我已经深深体会到了网购的乐趣。从各种购物商城，到“淘货”达人们聚集的淘宝、易趣，从梦中的超级名牌到新潮的科技小物，网络购物无疑为我们带来了更多前所未有的乐趣。

网上购物最大的好处就是方便!不用在冰风刺骨的寒冬逛街，也不用顶着炎炎的烈日在偌大的卖场跑上跑下，汗流浃背，只要坐在电脑前点点鼠标，就能等着东西送上门，感觉方便极啦。

其次就是品种多而全。网上的东西可谓是海量，可以按类别、品牌、价位、款式、颜色，甚至号码搜索，一应俱全。比如生活用品，随便在哪个大型购物网站搜一下，哇!多的不得了!有很多我连听都没听过，可能我井底之蛙吧，呵呵。

还有就是省钱，呵呵，这一点我最喜欢!

一般网上的东西会比实体店便宜20%到50%，到换季和节庆的时候折扣更大，听说如果注册成会员，还可以优先以折上折购买，没准还会有会员专购的限量商品。足不出户货即可货比三家，买到比市场上便宜好多的商品，这对于那些对美好事物一直保持着旺盛占有欲，却常常因忙得四脚朝天而无暇逛街的女性着实是不小的福音，还有一些小女生，都希望买些特别而又便宜的小饰品和衣服，网购使她们的需求得到了更大的满足。当然，必须看到的是，当我们在享受“网购”带来的自由、便捷与实惠的同时，由于许多政策法规的真空地带，网购也存在着诸多潜在陷阱：看似名优品牌的货物其质量看得见却摸不着;明明同一款式的商品其价格却有天壤之别，所以我们必须多逛逛有关购物的网站，看看别人的购物心得，学学辨别物品真假的知识。

我相信只要细心一点，一定可以避开那些陷阱和弊端，买到自己中意的商品，享受网购带来的便捷和乐趣。

第四篇：美国考察体会

考察美国基础教育的点滴体会

我很高兴地参加了2011年2月21日至3月13日华南师范大学 elle项目赴美培训。在美国21天中，我总共参观了23所学校。参

观这23所学校中有公立高中，有公立小学；有特殊教育学校，也

有全纳教育学校。我听了6场讲座，讲座的内容有美国教育史、特

殊儿童教育、公立学校系统教育评估、优才教育等。我还参加了高

中学生社团相关活动、纳什维尔市公立学校系统董事会、中美教育

论坛等；零距离接触到美国的学生、教师、校长、家长、社区志愿

者，还有中国留学生、纳什维尔市公立学校系统董事会成员和纳什

维市市长等；深入到美国家庭、美籍华人家庭、美籍韩国人家庭中。

通过这次参观、学习、与美国教育工作者面对面的交流，我收益

良多，对中美教育的异同点有了一些肤浅的认识，现简述如下。

一、中美教育的相同点

1.在中国，成绩是学校教育的第一生命线，在美国也可这么讲。

美国学校的学生、教师、校长都有学生学习成绩的压力，这从我们

与学生、教师、校长的交流中可以体会到。他们每年由州里统一考

试，如果学校学生学习成绩达不到学区的平均分，那么第一年就由

州政府加大资金投入，如果第二年还达不到要求，则调派有经验的教师到学校来帮助提高，如果第三年还达不到标准，那么该校的教

师与校长就重新调整，甚至关闭学校。这也是对的，没有学习成绩，何谈教育？因此，成绩是学校教育的第一生命线并不为过。2.美国学校在课后、在周六日也有各种兴趣班、特色班，十分重

视英才教育。美籍华裔虎妈蔡美儿教授的教育子女的目的和方式在中国很普遍，不是什么新鲜事儿了，但最近在美国却掀起了一阵讨

论如何教育子女的热潮。蔡美儿教授著的《虎妈的战歌》出版后，更是把如何教育子女的热点话题推向了高潮。其实，美国早期更加

重视的是英才教育。美国人认为，英才是国家的未来，国家的未来

发展需要大批有能力的英才来支撑。

二、美国教育的侧重点 1.美国很注重学生的品格教育。这体现在许多细节方面：（1）在走廊里、在课室里、在楼梯口到处张贴学生的宣言、理想、目标和

使命。（2）对学生纪律要求非常严格，一旦违反就接受批评教育。

批评教育的方法是教给学生应该怎样做，而不是简单批评学生不能

这么做；严重违反纪律的学生要接受惩戒，惩戒的方式有罚站、关

闭思过、停学1至10天不等。超过10天的就召开学生、教师、家

长和社区有关人员的听证会，最重的惩戒是送到工读学校接受一年的教育，等到该生行为有了转变后再回到原学校学习。（3）在课堂

上，在课外活动中，在宣传栏里，在墙壁上，爱国主义教育、时事

教育、感恩教育等无处不存在，无处不渗透。（4）他们关注学生每天的进步，哪怕学生每天的进步是微小的，都给予奖励。奖励方式

有每周之星、有进步奖、特长奖、行为改善奖、与校长共进午餐奖

等，注重培养学生的爱心以及感恩教育等。2.美国很注重学生创新能力、自主能力的培养，积极推动科技、工程等学科的开展。这些从学科课程的设置、教育的法规、法案，以及在教育的过程都能体现出来。美国的学校常常把创新能力、自

主能力整合到阅读课、数学等课程中，像我们现在的综合实验课。

在一堂教学课中把两个学科整合起来，寻找两个学科的结合点，使

英才学生有更好的发展空间。这样使得学生的科技成果显著。比如

在22日参观的head middle magnet学校（磁石学校），该校要求

学生自由组成科技小组，用三个月的时间对身边的某一事物进行研

究。在学生研究问题和解决问题的过程中，教师和家长可提供帮助

和指导。三个月后，各科技小组的学生都能完成了任务。如田纳西

州去年发生了大水灾，有一个小组的学生针对如何解决城市排水问

题进行了研究，从提出问题到解决问题，再到论证结果的全过程，有数据论证、有解决问题的可行性及方法。3.美国教师特别关注特殊学生，他们对学生无私的爱让人感动。

美国是一个多元化的社会，也是多民族的国家，学生来自世界各地。学生只要进入学校读书，不论是来自非洲的，或者是亚洲的、南美

洲的；不论是健康的、聪明的，还是特殊的，教师都会轻声细语地

关怀，学校都一视同仁来对待、关注和培养。比如在班级里，学习

有障碍的学生由助理教师带着跟正常的学生一起集体上课，课后有

特殊教育的教师进行针对性辅导。4.美国对学校教育的定位高。美国人认为：当社会出现了问题，就是学校教育出了问题。可见，学校教育的地位是非常重要的。美

国2002年出台了《有教无类法案》，亦叫作《不让一个孩子落后》

法案。在这个法案实施的十年间，政府对教育有非常强的管理，不

会让公共教育成为强者越强，不让有障碍的孩子与健康孩子的拉大

差距，不让一个美国学生的成绩与国际教育有差距。政府对教育有

非常强的管理反映在学校课程的设置，教育教学活动，教育的法规、法案，教育的过程中。美国教育立足本土，教育多样化，保障每位

学生受关注，保证每位学生天天有进步，为学生提供了一个真正应

对国际社会的教育环境，提高了学生在国际上的竞争力。

三、教育反思

1.对于这次跨文化背景的学习之旅，我们的学习目的是明确的，是要跳出跨文化的背景与体制不同的情境来认识美国的教育。在美

国学习期间，王红教授曾告诫我们说：“我们要坚持和发扬我们教

育特色，但及时反思、总结、求同存异，才能更好地提高，才能更

快地走出我们教育的误区。”在美国，在《不让一个孩子落后》法

案下，美国学校教育的压力是存在的，但是，美国的教育既能保证

教学质量又不拘一格培养人才；既有严格的惩戒教育，学生又享有

无尽的发展自由和爱。美国这样的教育模式是值得我们借鉴的。

中国留学生琪琪的感慨：美国学校十分尊重学生个人的意愿，鼓励

学生有自己的发展计划，注重能力的培养，发展学生的个性。美国

学校是服务学生的，学校会根据学生的需求来为学生服务，而中国

学校是管理学生，培养出的学生没有自己的想法，没有个性。中国

教育关注总体，而美国教育关注每个群体、每个个体、每个细节。

听完留学生琪琪的感慨，我沉思：我们的教育是不是确实存在这样的缺陷呢？ 3.结合这次美国之行的所见所闻，再回味王红教授对我们的告诫，我感触甚多。在2010年，我们国家出台的《国家中长期教育改革

和发展规划纲要》中明确提出了教育是全社会的共同责任，政府、学校、家庭、社会必须共同努力，综合治理。学校要把《规划纲要》 落实到教育教学各个环节，给学生留下了解社会、深入思考、动手

实践的空间。关于人才培养体制改革，《规划纲要》重点讲了要树

立多样化的人才观念，尊重个人选择，鼓励个性发展，注重因材施

教，关注学生不同特点和个性差异，发展每一个学生潜能，不拘一

格培养人才，遵循教育规律和人才成长规律，探索多种培养方式，形成拔尖人才不断涌现的局面??细读《规划纲要》，我感觉与美 国的《不让一个孩子落后》法案有许多共同点。

取人之长，补己之短。假如用中国的铁血教育加上美式的爱的教 育，严格要求加上美式的宽容创意，注重细节而不拘一格，重视学习成绩但不急功近利，也许是最完美的教育，我们的拔尖人才在不

久的将来也会涌现。

作者简介：篇二：学习美国历史的心得体会

学习美国历史的心得体会

众所周知，美国是当今世界高度发达的国家，也是目前世界上唯一的超级大国。在国际上有世界警察之称，也是联合国安理会五个常任理事国之一。其在经济、政治、文化，服务，科技、军事、娱乐等诸多领域的巨大影响力均领衔全球。美国为何会如此成功，为何在国际上有如此巨大的影响力，是我一直以来疑惑的问题。这学期通过学习美国历史，使我对这个国家有了更深一步的了解，使我对“美国的成功”有了更清楚的认识，端正了我对当今世界的人生观和价值观。

美国，全称美利坚合众国，由英国统治下的北美13个殖民地发展到现今拥有五十个州和一个联邦直辖特区组成的宪政联邦共和制国家，其经历了无数的挫折挑战和风风雨雨。另外虽然美国建国只有两百多年，但其成为世界第一强国的时间已超过半个世纪。从美国的出身来看，他从一个受人摆布的“傀儡”，通过自身努力发展成为当今完全独立自强的国际强国，从无国家意识的殖民者通过顽强抗争发展成为一个有社会地位意识和国家意识的一国之主，从一个后进的小国家通过致力于自身的经济，政治，文化，科技和军事发展成为当今在国际上具有超影响力的霸国。从以上可以看出，美国的形成和发展与其自身的不懈努力与追求息息相关，在其过程中，美国人民不畏惧来自英国大军队的攻击，顽强拼搏，挑战自我，充分发挥自身优势。为取得全世界人民的认可，美国人民首先提高其自身的文化素质，图书馆处处可见，营造了很好的学习氛围；另外建造了快捷方便的国家交通网；还有，美国支持并培养一些突出人才，大力发展科技和军事；并且积极参与国际事务。这让我深深体会到，一个人的人生也应该如此，为自己的追求不断付出努力，不畏惧艰难险阻，坎坷挫折。即使我们知道任何人的人生都不是一帆风顺的，但是当我们选择了远方，就要不顾风雨兼程，勇往直前。

在美国历史发展中, 外来移民持续不断，种族多样性是美国明显的特征之一。这极大地促进了美国的政治经济文化的发展，使美国成为年轻快速、实力最强、富有活力的大国。美国的成功虽然原因是多方面的，但美国快速发展的经济功不可没。自美国成为独立国家，经济开始独立并步入一体化，在这期间经济发展趋于繁荣，直到1929—1932期间美国经历了经济大萧条，给了其很大的经济打击，导致其大部分人失业；1933开始罗斯福当选总统，推行新政，此后至二战一直处于复苏阶段；二战后美国经济一跃为全球首屈一指的龙头老大，成为世界经济中心。虽然它仅拥有世界百分之六的人口和领土，却创造了世界近三分之一的财富；从美国的经济发展史来看，美国是一个为财富而生、为财富而战、为财富而生生不息的伟大国家。美国的现代化和后现代化水平、科学技术水平、社会物质和文化水平、社会生 活现代化水平一直领先于世界各国。现在因西欧一体化和日本崛起，作为超级经济大国，美国的经济霸权虽然一度相对衰落, 但是90年代美国经济的持续稳定地增长使美国的经济超强地位得到巩固。毛泽东曾这样称赞美国说：美国是人类社会的成功模式的榜样。从美国经济的成功发展来看，首先，在世界一战和二战期间，美国抓住契机，向战争国家出售枪支、武器设备，并与他们保持友好和平关系，几乎将自己置身战争之外，大发战争之财。另外，美国自然资源丰富，地理环境优越。有大量石油、黄金原材料。并且，美国人才济济，他们大力发展科技，使美国成为世界上第一个进入机械化、电气化时代的国家。从中国的儒家学派思想来说，它的经济发展的成功兼具天时、地利、人和。这让我深深思考我的人生和人类社会中的人际关系。人生中有太多的失与得，我们需要做出适当的舍弃。在人生的十字路口，我们要三思，再作出决定；要做长远的打算。在人际交往中，人应该本着一颗善良的心，真诚待人。但也应该学会审时度势，权衡利弊。

在现代美国象征着积极向上，青春活力，尽管有一些不可避免的负面影响。他的世界地位是众所周知的，他的国际影响力也是不可估量的。这不是关于是时势造英雄还是英雄造时势的问题；因为国家落后就要挨打，就要被欺负，这是不争的事实。不管他会创造什么，他都要大胆地去尝试。我们人也应如此，努力用知识武装自己，脚踏实地，求真务实，为自己开始进入社会做一些准备，不可好高骛远，懂得积累经验。创造自己的人生价值，坚定目标，坚持不懈，敢于承担。

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班级：篇三：美国研究型大学的若干考察体会

美国研究型大学的若干考察体会

赵德武

2003年底，教育部高校领导赴海外培训项目之一— “大学科研开发与成果转化”培训考察团，赴美进行了为期35天的学习考察。其间，我们考察了哥伦比亚大学、斯坦福大学、加州大学戴维斯分校，参观了美国教育委员会、国家自然科学基金委员会、美国卫生研究院、美国国会图书馆、ibm全球研发中心、硅谷发源地等。从考察、学习和交流中开阔了视野，深化了对美国研究型大学办学理念和办学模式以及对美国大学科研组织管理和科研成果转化认识，同时，对世界高等教育发展的特征及趋势也有了一新认识。

一、美国研究型大学的总体印象

斯坦福大学和哥伦比亚大学是世界著名的研究型大学，校园的那种厚重氛围、那种不经意间的点点滴滴，无形之中显露出世界一流大学的霸气！

在这两所学校近一个月的学习考察，形成了我对美国究型大学的一些总体印象：一是大学组织的分权性。美国研究型大学的组织分权性很强，弹性很大，一般没有权力高度集中的机构，学院具有很强的自主性。大学管理不是行政性的，而是学术性和生产性的，管理有序而且有效。二是大学之间的高度竞争性。由于市场机制的引入，美国研究型大学通常被称为“市场驱动型大学”。各大学之间在生源与就业、教师水平、研究经费乃至校园面积等方面都充满着激励的竟争。三是科学研究的基础性。大学承担着专业性很强的基础研究，成为国家基础研究的中坚力量。从20世纪80年代起，大学的研究重点已经从物理学转向了生物科学、生命科学和现代医学。在斯坦福大学，教授每周上6小时课，其余时间要用于研究。四是对产业需求的高度敏感性。大学虽然承着大量的基础研究，但对产业需求仍然保持高度的敏感。大学研究成果的商业化程度较高，尽管研究目的并不是商业化。在研究成果商业化过程中，风险资本发挥着重要作用。五是研究生教育的多元性。美国研究生教育在借鉴德国模式基础上，走出了一条颇具特色的多元化培养之路。

二、大学是基础研究的中坚力量

注重创新研究、注重成果转化是美国研究型大学的共同特点。大学、政府研究机构和工业界研究机构构成了国家科学研究的三大集团，它们之间优势互补，相互竞争，共同发展。在国家科学研究体系中，大学开展的研究是真正富于发现、富于创造的研究，并成为国家基础研究的中坚，甚至可以说，美国的基础研究一直以来主要是由大学完成的。一位教授告诉我们，大学开展基础研究的推动力在于好奇心，在于成果能够付诸应用，在于培养新一代引领学科发展的研究队伍。当然，在重视基础研究的同时，大学研究也朝着应用性方向发展，但这种应用研究决不是仅仅盯着钱，而是着眼于究研将成果付诸应用，着眼于引领学科发展的方向。

美国大学的科研经费主要来自联邦政府、学校自筹和工业界。近年来，来自工业界的比例呈现上升趋势，而政府投入的比例有所下降，但绝对数仍在增加。这实际上表明，在政府的支持下，大学科研成果转化的能力特别是大学自我发展能力已经得到增强。哥伦比亚大学认为，基础研究离不开跨学科交叉研究，但跨学科研究应建立在加强单一学科研究的基础上。那种不分学科强弱，片面强调跨学科研究，实际上起不到凝聚学科力量、实现扬长避短的综合作用。因此，他们认为，首先要建设好单一学科，形成强优势学科，在此基础上进行跨学科研究，才能产出真正的创新研究成果。

三、大学与工业界紧密联系，相得益彰

美国政府实行向大学倾斜的科技政策在促进大学开展“产学研一体化”上发挥了重要作用。大学与企业界互相需要，已成为双方共同的理念。一方面，企业需要大学提供优秀人才和创新技术，甚至需要大学的品牌;另一方面，大学同样需要与企业合作，因为企业可以给大学提供生产实践基地，提供社会需求信息，提供

就业机会，更重要的是，企业可以用部分盈利支持学校发展。在美国，许多大学的实验室都是与企业界合作建立的，直接从事产品的开发与生产，既赚取比纯粹出卖科研专利更高的利润，又锻炼大学的科研队伍，促进教学和科研的协调发展，同时也提高了企业员工的技术水平，推动了产业界的发展。据了解，利用科研专利筹措经费和校企合作获取资金的收入，约占美国高等教育经费的21%。

斯坦福大学研究园区就是大学智力与工业界财力有机结合的典范。工业界尊重大学的学术目标，又要利用大学的智力。斯坦福研究园区不仅从事基础研究，还进行应用研究和开发活动。基础研究不仅在大学实验室进行，也在企业的研究室进行。合作形式包括为大学提供研究资金、以应用为背景的基础研究以及企业界对研究进展进行跟踪。在大学实验室和工业实验室从事的应用研究通常由大学教师和工业研究人员共同参加，开发活动则集中在工业实验室。大学参加开发活动有两种方式：一是教师当企业顾问，二是企业吸收优秀学生。斯坦福大学有80多位教师和大约400名学生参加了集成电路系统研究中心的工作。

此外，斯坦福大学还通过多种形式加强与企业界的联系。如开设专业课程，担任公司顾问、董事，共用研究设施，联合进行研究，研究生参加非全日制工作，聘请企业家当兼职教师或当论文评审委员会成员等等。斯坦福大学还采用闭路电视，把生动形象的电视课程传送到坐落在研究园区的高技术企业，企业员工可以在不离开工作的情况下获得学位，对攻读硕士学位的员工采取灵活措施，不一定要求住校学习，甚至不要求写论文。显然，这是一种双赢的合作。一方面，对公司来说，技术转移的速度十分惊人，教师的实验成果和革新计划能马上付诸实践，为企业带来效益;另一方面，大学可以从企业那里获得更多的经费，用于奖励学生、增聘教师和购置设备。在硅谷，有许多公司对斯坦福大学怀有感激之情，正是这些公司资助着斯坦福大学开展雄心勃勃的研究计划。

四、大学经费筹措:多种渠道与多种方式 美国高等教育建立在国家主体投资的基础之上，公立学校一半以上的经费依赖于政府的财政性拨款。政府采用合同拨款方式，根据国家社会经济和科学技术发展的需要拟定课题，由各单位自行申报，然后政府再与相关学科研究水平最高、条件最好者签订科研合同。这种做法有助于大学之间开展竞争，提高科研水平，使科研更好地为国家战略利益服务。私立大学的经费来源渠道和筹措方法与公立大学大致相同，但是所占比例不一样。私立大学从非政府渠道筹措的经费约占75%以上，其中最重要的是学生的学费，约占50%。美国联邦政府、州政府对私立大学不过多干预，费用由学校自行筹措。

除了政府拨款外，来自于社会团体、校友等的捐赠，约占大学经费的8%。美国大学建立相应的筹款机构，由专职人员来执行，以使学校的筹集活动有组织、有计划、有领导地开展。许多大学建立了由副校长负责的发展部，作为学校筹集资金的专门机构。学校接受捐赠的多少取决于学校的声誉、校长、发展规划以及大众观念与社会支持。在某种意义上，筹资不单纯是钱的问题，筹资的多少更是校长的业绩、学校知名度和声望的重要反映。为鼓励更多的企业、组织与个人把巨额财富捐赠给高等教育，美国政府提出免税等优惠政策。教育捐赠逐渐成为与政府投入、学费并列的重要的经费来源，有效地缓解了教育经费的紧张。此外，招收外国留学生、专利转让、大学与企业合作等，也是大学筹措教育经费的重要渠道。在美国，“戴帽”经费也是存在的，但必须建立在法律的框架下。

五、斯坦福大学的办学理念与人才观 斯坦福大学在美国研究型大学中显得非常独特：技术与人文两大基础学科相互交融、基础研究和应用研究紧密结合，大学与工业界密切合作，相得益彰，而其独特的实用教育观、人才观和高瞻远瞩的战略眼光给我们留下了深刻印象。

学以创业、学以致用的实用教育。斯坦福大学从创办起就融入了“实用教育”的理念。作为斯坦福大学的创办者leland stanford先生并没有受过高等教育，他是作为一个实业家进入社会、进入大学的。因此，他懂得教育对实业的重要性以及实业界究竟需要什么样的高等教育。在斯坦福大学首次开学典礼上，leland stanford先生告诫学生：“请记住，生活归根到底指向实用，你们到此应该是为自己谋求一个有用的职业。但这必须包含着创新进取的愿望、良好的设计和最终使之实现的努力”。另一位重要人物、斯坦福研究园区创建者特曼教授同样坚持这一信念，他反对把大学办成一个远离实际的“象牙之塔”。实用教育观影响着人一代又一代斯坦福人，并成为斯坦福大学的重要文化精神支柱，激励着斯坦福人勇敢地面对实践，学以创业，学以致用。高瞻远瞩的大学发展规划。20世纪40年代以前，斯坦福大学无非是一所乡村学校。特曼任副校长后，凭借其敏锐的思维预见到，50至60年代联邦政府将重新关注高等教育，增加对大学的资助。于是，1944年，他领导制定了学校未来20年发展规划。规划的主要内容是:依托斯坦福大学的尖端学科，建设斯坦福大学工业研究和开发中心，为高科技发展和地区经济增长作出贡献，也为学生提供良好的就业机会;集中学校的财力和物力，用以吸引世界一流的研究人员，通过组建前沿性的研究所和实验室，培育“引导世界”的尖端科系；重视大学基础教育，在教学和科研上，把大学的二级学科视为潜在的“成长工业”的技术储备;制定和实施一套加强教师与工业联系的激励制度，鼓励有助实现大学学术目标的企业进入研究园区。正是这个规划，使斯坦福大学从一所地区性大学变成了世界著名的研究型学府。

不惜一切代价，实现“学术尖端”构想。正如特曼教授预见的那样，从40年代后期开始，联邦政府加大了对教育的投资，教育开始复苏。当时的斯坦福大学由于地处西部，人才流失严重，与东部名牌大学根本无法相提并论。特曼教授认为，大学不仅是求知的处所，它们对一个国家工业的发展、工业的布局、人口的密度和所在地区的声望，都可以发挥巨大的经济影响。要成为一流的大学，必须拥有一流的教授，高校的未来在于人才。于是，他提出了“学术尖端”的构想。这个构想的核心，一是吸引顶尖人才。因为“只要有好的教授，他们就会吸引政府的投资，吸引研究生和有发展潜力的年轻人，使学校兴旺发达”。其实，这也是特曼教授的一个预见:努力提高斯坦福的声誉和实力，以在未来不远的政府投资中获取尽可能多的教育经费。二是树立若干学术上的顶尖科系，他把化学、物理和电子工程作为突破口。至今，物理和电子工程仍然是使斯坦福大学享誉海内外的两大优势学科。为了使招揽出色人才和造就尖端科系的“学术尖端”构想得以实现，特曼教授和当时的校长wallace sterling决定把斯坦福的土地变成金钱，于是，他们划出了 7.5%的校园土地，出租给从事高科技产业的企业，这便是世界上第一个研究园区———斯坦福工业园区，特曼教授因此被誉为“研究园区之父”。

创业者的摇篮。在斯坦福大学商学院，我们真切感到实用教育观的体现，更加感受到研究型大学同样也是创业者的摇篮。与斯坦福大学的发展相联系，从20世纪50年代起，商学院获得了快速发展，与哈佛大学商学院一样成为美国最好的商学院。商学院认为，创业精神不是在课堂上教会的而是在实践中培养的。因此，从20世纪50年代起，商学院对传统教学内容进行了全面改革，把面向实践、学以创业、学以致用作为人才培养的重要目标取向。一是将经济学、组织行为学应用于生产、营销、金融和会计领域，培育了许多新的研究领域。例如，硅谷形成以后，硅谷成为风险资本投资的中心，风险资本便成为商学院教学的重要内容和研究的重要方向，1979年商学院就开设了风险资本方面的课程。二是建立面向实践的“课程建设中心”，增强教学的实践性。“课程建设中心”一般由学院教授与企业界人士共同组成，负责课程建设与教学的各个环节，同时邀请已毕业的mba学生参加撰写案例和进行案例分析。课程教学的各个环节具有很强的实践性和应用性，企业界人士到学校讲授课程并非仅仅作专题讲座，而是与教授一起共同完成一门课

程的全部教学活动。企业家到学校上课不由学校或学院聘请，而是由上课教授直接与企业人士直接联系。尽管学院不给他们支付报酬，但企业家仍然非常乐意到学校上课，因为能够登上大学讲台是他们的荣幸，在上课中也能够提高自己，特别是发现人才，为企业寻求人才储备。三是开展团队性教学活动，把商业计划“变成”公司。就在我们考察中的一个星期四下午，5名学生组成的团队在3小时内形成了一份商业计划书，intel的一位副总裁和google的一个部门经理参加了讨论，对学生的工作进行很高的评价，并从操作层面对商业计划书提出了修改意见。一位教授告诉我们，这类教学活动在商学院十分流行。商学院一直引以自豪的是:学院已经有1631名研究生创建了自己的公司，有379名mba学生获得了其他学位。显然，这种骄人的业绩与商学院坚持实用教育的理念是分不开的。

六、研究生生源的国际化与培养模式的多元化

（载于《中国大学教学》2004年12期）篇四：美国考察报告 由于受到公司发展的需要，我司于2013年12月决定去派我陪同总经理一起去美国洛杉矶对当地的地板市场进行考察。顺便去拜访我厂已有的nexter trading inc等老客户。我司2人于12月5日乘飞机到洛杉矶，然后对美国西部等一些地板销往网点进行考察。自从2008年以来，纵观欧美各国，美国经济第一个开始回暖，而且2013年继续回暖，美国夺多地楼市销量提高：2013年后半年，美国大部分地区经济继续扩张。美联储根据下属12家地区储备银行的最新调查结果编制而成，也称“褐皮书”。报告称，美国住宅楼市继续回暖，尽管有几个地区的房屋销售或建筑活动近几个月有所下滑，但大部分地区房价上升，房屋销量增长，楼市建筑活动增强。业内人士对楼市前景看法乐观，但对房屋库存趋紧和利率波动的风险有所担忧。全美多数地区商业地产销售和租赁增长。

以上信息对我们一个以出口型为主的生产建材资料的工厂来说，是一个契机。而且美国西部近年来是美国经济发展比较快的地区。所以，我司绝对对美国西部的地板市场进行考察。再来到洛杉矶之后，我们先是去了我们老客户nexter trading inc进行拜访，nex的采购主管peter先生，也是我厂的老朋友。接待了我们，并带我们先是去了nex的仓库进行参观。在那里我们看到了我们的产品，放在最外面，说是过完圣诞节后马上就要出货，是一个工程，用于一个商场的建设的地面铺设。后来我们去了nex的总部，在那里我们见到了nex的主管jorn先生，据jorn介绍，现在美国市场时开始变好，不过竞争也很激烈，需要大量的进口发展中国家的地板，因为价格比较低廉，为了抢占市场，还需要不断更新新产品。所以离开时，我们带回来几款他们公司研发的新产品样板，经过一下午的商谈，由于考虑到中国明年黑龙江木材禁采，中国原材料会上涨，所以nex的决定下了一笔100万的订单。以应付未来的变化。晚上我们一行6人在愉快的完餐中结束了一天的行程。之后的几天，我们奔波在美国西部的各大城市，去当地的地板零售商进行考察，察看是否有新的产品和一些人气产品，以及零售价格。我们了解到：美国人对山核桃，色木的产品非常感兴趣，还有加色的产品。最后我们在洛杉矶的一家销售网店了解到，一种仿古锯痕的产品刚刚上市，非常抢手，后来我们也联系了一些其他我们的美国客户。确实需求很大。我们在当地就和工厂联系，说到我们看到的产品，我们把一些照片发回到工厂，技术工人进行研究。这次考察，实际收获是得到了一笔订单。更大的收获我们不仅了解到了美国市场，而且找到了我们的卖点。借此我们会扩大出口，增加国家外汇收入，为国家做更大的贡献。

第五篇：美国学习考察体会

从美国高中课程设置看中美教育的差异

——美国教育考察体会

2014年3月 日至4月 日，我随省教育考察团赴美国学习考察。本次活动通过讲座式培训、深入美国家庭、考察大中学校等形式，边看、边学、边议，增进了友谊，开阔了视野。通过培训，我对美国的高中教育现状有了比较详尽的了解和认识，能够从另外一种视角重新审视我们现在的教育，为今后的教学改革和学校管理提供有益的借鉴。现从对美国高中课程设置方面的认识，谈谈学习体会。

一、美国的高中课程设置

1．包括必修课程和选修课程，实行学分制

美国高中学制多种多样，不过大部分设有9、10、11、12共四个年级，分别相当于中国的初

三、高

一、高

二、高三各年级。美国高中不分文科、理科，每个学校安排的课程也不尽相同，不过所有学校课程都有必修课程和选修课程组成。

必修课程：美国高中课程比较广泛，基础必修课程有英语、自然科学(3门：如生物、化学、物理或地理、环境、辩论)、社会科学(美国历史、世界历史、经济学、心理学)、数学(代数、几何、三角函数等)。

选修课程：美国高中的选修课程非常丰富，电讯，交通，工业，农业，水利，建筑，驾驶，商业，时装，食品，环境，经济，法律，文秘，外语，家政，航运，维修等领域，凡是学生感兴趣或有择业需要的内容，都有相应课程供选择。课程采取大学的管理体制——学分制，一般修读18-23个学分就可以获得美国高中毕业证书。

2．设置不同层次课程，注重与大学的衔接

大多数美国高中的课程按难易程度分为普通班、荣誉班和AP课程班，国际学校还有IB课程班。学生不是喜欢上哪种程度的课就可以自己去选上，大部分学校对学生选择学哪种课有一套非常严格的规定。选择参加AP课程学习的学生首先要通过荣誉课程，而欲进入荣誉课程的学生则必须先通过普通课程。因此，能参加AP课程学习的学生本身已经是优秀学生的体现，其具有充分的学习能力。

AP课程即为“高级课程班”，是由美国大学委员会在高中设立的一个教育项目。旨在为成绩优秀天资聪颖的高中生提供机会，允许他们在高中时期提前选修大学水平的课程，其难度相当于美国大一的基础课程，有22个门类、37个学科。它可以使高中学生提前接触大学课程，避免了高中和大学初级阶段课程的重复。由于学生在37门具有大学难度的AP课程的选择过程中，必须考虑未来大学的专业方向，因此使得一流大学从学生所选择的课程中能充分判断和确信学生是否具有了未来专业发展方向的充分准备和成功把握。所以众多美国大学把AP课程成绩作为大学录取的重要依据，参加AP考试科目多、考分高的学生被美国名校另眼相看。英国、加拿大、澳大利亚等国也将此作为发放奖学金的主要条件之一。对学生而言，参加AP课程还有其它诸多好处：AP课程考试成绩好，有可能直接申请大学学分，这样升入大学后就有精力选修其他感兴趣的课程学习，有可能提前完成学业，甚至大学四年可以完成双学位，还可以节省高昂的大学学费。

IB课程全称为国际预科证书课程，它是由国际文凭组织为高中十一和十二年级学生设置的两年制大学预科课程。IB课程不以世界上任何一个国家的课程体系为基础，而是自成一个体系，广泛吸收了当代许多发达国家主流课程体系的优点，涵盖了其主要的核心内容。因此IB课程体系既具有与世界各国主流教育课程体系之间的兼容性，又有自己教育理念发展下的独特性。

IB课程包括六个基础学科领域，既有科学科目，又有人文科目。所有参加IB文凭 项目的学生，必须在这六个学科组中每组选一门课程进行学习，每一门课程又分为高级课程和普通课程，其中必须有三门是高级课程。IB课程特色不只在于以互相关联的方式学习这六个学科，所有的学生还必须完成社区服务、知识理论、撰写论文三项重要活动，培养学生理论联系实际、独立思考和团队合作的能力。

IB课程以前只在国际学校开设，现在已进入世界各地一些富有创新意识的普通中学。在中国除了北京、上海的国际学校开设了IB课程外，一些国内的私立学校也已经开设或正在引进。

3．美国高中课程具有整合化、个性化、微型化趋势

整合化：整合课程不仅仅是跨学科的内容整合，而且同时使学生也成为课程设计实实在在的、富有责任感的合作者。整合课程是围绕着学生对他们自己和生活的世界所真正关心的话题来设计的。个性化：即指一种因材施教的教育。针对学生丰富多样的个性提供尽可能多样的、富有选择性和个性化的课程来适合他们的不同教育需求，并且在在课程实施策略以及相应的课程管理方面都呈现出不同的景观。微型化：使学校开设的课程富有时代感和充满生命力，有利于教师发挥各自的特长；使学校课程的内容不断更新，与时俱进；也为学生选修提供了多样性。这些值得我们学习借鉴。

二、中美两国高中课程设置的异同

1．两国的共性：一是 学科领域（必修课程）基本一致，都包括语言与文学、数学、科学、社会研究与实践、艺术、技术、体育与健康；再者对语言、数学、科学这些最基础科目设置了更多的课时；三是对社会实践类课程投入了关注。

2．两国的差异

一是开设选修课程的目的意图上，美国的选修课程门类丰富，趣味性强，对于丰富学生生活，开拓学生视野，发展学生个性有很大作用。学校是为学生服务的，提供学生想学的知识，让学生自主快乐地学习，并更好地了解自己。而国内学校也开设选修课程，但大多流于形式，并非学生自主选择，难以起到应有的作用。

二是体现在必修选修课程的比例上，美国必修课程占50%以下，选修课程占50%以上，而中国恰好相反。

三是社会实践课程的设置，美国的课外活动多样性强，时间灵活性强，着重培养学生的责任感、人际交往等情感能力。这里的“课外”不是学习之余的一点点时间，而是促进学生成长的另一个重要平台，学生学到的不仅仅是书本知识，更使他们获得适应社会竞争的能力和才干，另外，课外活动成绩也是美国大学录取评判标准之一。美国高中学生的课外活动生涯不可小觑。而国内学校的课外活动，往往被自习、作业、辅导所挤占，“研究性学习”时间固定，强调其课程性；社会实践得不到有效落实，成果不明显。

四是课程设置的层次性上，美国课程设置分为逐步递进的不同层次（如普通班、荣誉班和AP课程班、IB课程班等）和不同发展方向的专业划分，学习深度不同的各类课程适应了不同学习基础的学生的学习需求，不同专业门类的划分培养了学生学习兴趣，也为以后发展和专业选择打下了基础。我们国内虽然也强调因材施教、分类指导，但大多落不到实处，特别不能提供层次各异、丰富多样的课程选择，更不能与大学选择和大学教育相衔接，从而使高中学校和学生都缺少真正落实选修课程的主动性。

三、美国高中课程设置对我们的启示

1．课程设置要满足学生发展和社会发展的个性化需求

美国高中的课程设置充分体现了以学生为中心的办学思想。课程的丰富性和选择性，有利于学生个性和特长自由而充分地发展，有利于同多元的高等教育对接，有利于培养适应未来需要的复合型人才。

这对我们的高中课程改革颇有启示。目前，我国高中的课程设置虽也有选修课与必 修课之分，但仍未发生实质性改变。计划体制下统编统管的一刀切弊端，依然顽固地左右着课程改革。从时间分配上看，高

一、高二全上必修课，仅高三才开选修课，但使用的教材仍是单一的统编本，因而也远离了选修的根本宗旨。课程设置的准则是为教育目的服务。受社会本位教育观制约，我国高中课程的传统设置，总是强调满足社会宏观的一般需要，而很少考虑个人微观的特殊需要，课程的丰富性和选择性明显不足。呆板、单调、枯燥的课程模式，不仅很难同生动、活泼的教学要求相适应，而且更难同因材施教的原则相契合。虽然在教材的编写和使用上也曾提倡“一纲多本”，但那仅是主张统编教材与地方教材的有机结合，同按学生水平分层次设课的思路是两码事。就必修课教材而言，为使不同能力不同水平的学生的素质都得到提高，各科教材都有必要改一本为多本，以便学生在必修课中也能作出各得其所的选择。至于选修课就更不能局限在文化基础知识的选修上，也不应待到高三才选修。而应参照发达国家高中普职一体化的发展趋势，及早引入职教因素，因地制宜开设各种学习实用知识和技能的课程，使必修与选修沿着普职结合的方向双线并进，既可为大学和高等职业学校输送学有所长的新生，又能为地方经济培养学有所为的建设者。

当前，我国正在大力推进素质教育，开发学生潜能、发展个性特长的任务更加突出，改造旧的课程体系势在必行。虽然美国与我国存在国情差别，但其高中课程设置的经验，确有可借鉴之处。我们不妨把按照社会需要设置课程与按照人的个体发展需要设置课程尽快统一起来，建立多层次、立体化的高中课程结构，变呆板为灵活，变封闭为开放，提高学生学习的自由度。这样改革虽然繁难，但符合素质教育的方向。

2．课程改革要结合实际稳步推进

学习和借鉴美国高中教育的经验，我认为要坚持三种精神：一是敢于改革的精神。任何国家、地区或者学校的发展史都是一部教育改革的历史，我们学习借鉴的过程就是我们学校一次主动改革的过程，需要拿出改革的勇气、胆识、决心和信心。二是求实创新的精神。我所看到的美国学校，无论是办学理念、管理模式、学生管理还是课堂教学模式，都是经过自身在长期的教育实践中积极探索形成的一种特色，要实现有效学习，不可盲目崇拜、急于求成，更不应该照搬照抄，必须因地制宜，结合我们国家的政策、当地社会经济发展状况、我们学校的实际情况，持之以恒，大胆探索，办出符合我们自身发展实际的特色学校。三是勇于研究的精神。美国的高中教育经验是一个内涵极为丰富的实践体系，是从执着的信念和实践经验中走出来的。我们在学习和借鉴中，不能只看表面，只学皮毛，需要深入研究，才能学到其最本质、最深层的东西。

这次学习考察活动，不虚此行，收获颇多。开阔了眼界，学到了经验。美国有它独特的社会环境和条件，我们有自己的基础和优势。2014年教育部工作要点提出，要全面深化课程改革，启动普通高中课程修订工作，并推动普通高中多样化发展，鼓励学校办出特色。我们高中学校要在全面落实课程方案的基础上，结合学校和学生实际，继续拓展、优化选修课程，全面推进素质教育，全面培养创新人才，促进学校内涵发展。