西吉县2010年中小学骨干班主任高级研修班培训心得体会[小编整理]

第一篇：西吉县2010年中小学骨干班主任高级研修班培训心得体会

北 京 师 范 大 学

西吉县2010年中小学骨干班主任高级研修班培训心得体会

西吉县白崖中学

苏生彪

首先感谢教育体育局领导高瞻远瞩，为我们这次学习搭建了平台，投入了大量的物力和财力，其次，感谢培训中心杨主任的精心安排和培训期间对我们无微不至的关怀和照顾，也感谢学校领导给我这次学习的机会，让我参加国家级的班主任工作培训。在历时一周的培训中，我认真聆听了9位专家讲课，积极参观考察北京市4所德育先进校，课余时间与各位同仁交流。通过培训，使我清醒的认识到，做好新时期班主任工作应具备一定的技巧和素质。能不能进入学生的内心世界与学生沟通是当好班主任的关键。下面就本次培训谈谈自己粗浅的体会。

一、提高素质，以身作则

专家在谈班主任素质时，讲到了五爱，即“爱生如人,爱生如生,爱生如友,爱生如子,爱生如己”对我触动很大。使我认识到做为班主任，要用自己满腔的爱去关心,去尊重每一个学生,耐心细致地去指导每一个学生。

班主任的一言一行，一举一动对学生有潜移默化的作用。身教胜于言传,要求学生做到的,班主任首先做到,而且要做的更好,为学生树立榜样。同时班主任还要善于创新,做到以德育德,以个性育个性,以创新育创新。世界越来越小，课堂越来越大。教师肩负着即教书又育人的重任。首先，班主任要有严谨的治学态度,雄厚的学科专业知识和广博的科学文化知识。其次，班主任还要有良好的职业道德与责任感、使命感。还有教育教学科研能力是优秀班主任素质中不可缺少的一项基本功。只有这样才会为教育事业无私奉献,就会有甘为人梯，善为人梯的精神。要想做到这些班主任要不断地学习积累，提高自身素质，严于律己，以身作则，在学生中树立“为人师表”的榜样。如：教育学生遵纪守法，教师就不能有违法乱纪行为；告诉学生要尊重他人，语言文明，自己却满口粗言秽语，学生也就不可能做到好的纠正。教育学生不怕脏、不怕累，教师就必须做到亲自动手，吃苦在前，做好学生的带头人，否则，即使你说的天花乱坠，头头是道，而不注意自身修养，也不会得到满意的效果。

二、转变观念，善待学生，用心做教育

有的教师说：“管理学生，要给学生一颗好心，但不能给学生一张好脸。”通过本次培训，这种理念有些偏颇，其实，对学生太严厉，不便于与学生交流。著名教育家魏书生说过：“教师应具备进入学生心灵的本领。育人先育心，只有走进学生的心灵世界的教育，才能引起孩子心灵深处的共鸣。”“教育不是灌输，而是点燃火焰。”所以老师要善待每一个学生，关爱每一个学生，把学生当作自己的孩子，当成自己的朋友，给学生以心灵的自由，多与学生接触，缩短师生间的心理距离，与学生打成一片，切实走进学生的心灵。教育不仅仅是锦上添花，更需要雪中送碳。要做好最后一名学生的教育。要把帮助多给那些最需要帮助的学生。对学生要注意掌握语言分寸，多鼓励学生，树立学生的自信心，这样才能搞好师生关系，管理班级才能取得良好的效果。正如全斌老师所说：“用心，你会发现教育无处不在；用心，你会发现教育会如此简单；用心，让我们的教育充满智慧。”

三、教育是温暖的，将爱的阳光洒向每一个学生

爱是教育的灵魂，爱是塑造美好心灵的力量。本次培训的专家，将自己的学生称为“我的孩子”，在给学生上完课后不问学生“你们听懂了吗？”而问“我讲明白了吗？我讲清楚了吗？”这不仅仅是一个简单称谓的改变，而是教育理念的更新。不论在生活上，还是在学习上，都要给予学生必要的关心和帮助。只要有了问题及时处理，处理方法得当，注意与学生沟通，学生就会信任你，喜欢你，也就喜欢上你的课。爱学生，还表现在老师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求，又要注意学生的个体差异，区别对待。对学困生，我们老师要采用不同的教育方法，因材施教。师爱要全面、公平。学习好的要爱，学习一般的要爱，学习差的也要爱；活泼的要爱，文静踏实的要爱，内向拘谨的更要爱；“金凤凰”要爱，“丑小鸭”同样也要爱。只有注入了爱才能引起学生的共鸣，才能走近学生的心灵，才能成为学生的良师益友，成为一个成功的教育者。

四、开展丰富多彩学生喜爱的班级活动

班级活动是学校教育活动的主要组成部分，是班级教育经常性的形式，是对学生进行德育教育的主要渠道，是素质教育的基本途径。听了丁榕老师和高金英老师的讲座，我深刻感受到如果能成为她们的学生该是一件多么幸福的事情，学生在丰富多彩的班级活动中学到了真、善、美，学到了如何做人，如何做事。我也深深地被她们的人格魅力所折服。一位老教师还那么富有激情，讲座那么富有感染力，引起了许多思考：今后，我们应怎样开展班级活动呢？我深刻意识到丁榕老师开展班级活动时真正走近学生的内心，以各种兴趣、活动为媒介，与学生建立心理共振，构建平等、民主和亲切融洽的师生关系，实现心理上的沟通，心灵上的交流。从中我体会到做好班级活动，需做好以下几点：

1、在班级活动中应引导学生主动参与，充分发挥学生的主观能动性，让学生在参与中体验成功，感受集体的乐趣与温暖。

2、应根据学生的实际情况，班级情况开展活动，让学生在活动中受教育，教师要做好策划，充分考虑学生的兴趣，把学生的体验当做自己的体验，设计受学生喜爱的班级活动。让学生在活动中丰富自己的情感体验，实现心理上的沟通，真正为学生的发展服务。

3、把班级还给学生，让班级充满成长气息。

4、班级活动要及时总结，查漏补缺、取长补短，为学生更好的成长服务。

五、尊重学生，从阳光评价开始

渴望理解，渴望信任是人们的一种正常需要。对于学生来说，信任更是推动其上进的力量。要善待学生，多一些“换位思考”，善解学生心意，做学生的知心朋友，这样，学生才愿意与教师进行“对话”。作为班主任，对于“问题”学生，首先亲近他们，尊重他们，在学习上耐心引导，生活中热心关怀，经常同他们交谈，了解思想状况，抓住时机，尽量做到多表扬，多鼓励，多给他们改错的机会，树立自信心，使他们感受到来自各方面的帮助，尽快提高学习成绩。这样才能做到对学生的关心,体现出班主任的责任心，学生才能养成良好的学习习惯，得到良好的教育。习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。可见，习惯的好坏对人的一生有直接影响。好行为决定好习惯，好习惯决定好性格，好性格决定好命运。

教师经常要对学生的工作进行评价，教师的评价要公正，只有公正地评价每一个学生，才能使学生信服，从而激发起奋发向上的愿望。对于学生，我们可以不喜欢，但不能不尊重，也决不轻言放弃任何一名学生。因此，在教育中力求公正的评价每一位学生，对优等生不护短，对学困生不歧视，注意发现优等生的不足，防微杜渐；善于发现学困生的闪光点，并使之发扬光大。如大扫除中，有些学困生劳动表现积极，不怕脏、不怕累，争做重活，而有些所谓优等生却怕脏、怕累，在一旁转圈。劳动结束后，要及时作全面的实事求是的总结。对于班干部同学要更加严格，要求他们每周写出工作总结，每月召开一次干部会议，推广各自的工作经验，对于取得成绩的同学适时地表扬，使他们心理上享受到成功的体验，以便更加努力学习。教育是一门科学，育人成才是一种精雕细刻的艺术，在工作中只有讲究科学、创新、艺术，才能培养出适应社会需要的高素质的人才来。

总之，经过这一周的班主任培训，使我真正感受到作为新时期的班主任的艰难,不仅要德才兼备,还要与时俱进、防微杜渐。在平时的工作中忙碌但不盲目。要与时俱进，当好新时期的班主任，任重而道远。最后，将张国宏社长的三句话送给各位同仁共勉：

1、当一名学生喜爱的班主任；

2、当老师要将管理置身于法律之下（岗位是发展自己的平台，不是伤害自己的战场）；

3、爱所有学生，也要教育好自己的孩子。

第二篇：中小学骨干班主任高级研修班学习心得体会

中小学骨干班主任高级研修班

学习心得体会

学员姓名：__ 开 金 发_ ___ 工作单位：庆阳市庆城县凤城初中

二 0 一 三 年八月二十三日

中小学骨干班主任高级研修班学习心得体会

经学校安排，于2013年8月12日至8月23日，有幸参加了由北京师范大学举办的“中小学骨干班主任高级研修班”。通过这几天的学习，让我受益匪浅，学到了很多的班主任管理的宝贵经验和技巧，对我深受启发。

通过北京师范大学教授的培训，让我明确了什么样的教师才是最受欢迎的教师；班主任以及班主任工作的职责是什么；班主任管理的智慧和技巧；怎么样才能算是一名优秀的班主任老师。班主任在学生全面发展的成长中起着导师的作用，并负有协调本班教育工作和沟通学校与社会、家庭教育之间的联系的作用，是学校对外交流与沟通的重要渠道和窗口。

1、热爱班主任工作是做好班主任的前提。热爱班主任工作，是干好班主任工作的源泉和基础。只有爱这个工作，才能想办法、动脑筋，才能全身心投入到班主任工作中，也只有热爱这个工作，才会取得成绩，享受到成功的乐趣。

2、热爱学生（尊重学生、信任学生）是做好班主任工作的核心。

尊重学生，就是把学生当“平等的人”来看，承认只有差异，没有差生；信任学生，就是相信每个孩子都能学好，学生都有自己的长处，只有独具慧眼，才能发现他们身上的长处，才能鼓励孩子不断探索，使他们才华得到淋漓尽致发挥。

宽容大度。这是班主任必须具备的心理品质，宽容首先表现在能容忍学生对自己的不满。“如果你想有所作为，就要准备承受责难。”假如你不相信这句话，不按这句行事，那么你就永远不可能成为一名出色的班主任。宽容还表现在能容忍学生的缺点和错误。金无足赤，人无完人，作为稚气未脱的学生，犯错误是他们的特点，作为班主任，要善于容忍学生犯错误，不要一棍子打死。

爱学生还表现在善于鼓励学生、赞美学生，因此，在班级的教育教学中，班主任应该以鼓励代替批评，以赞美来启迪学生内在的动力，让学生自觉地克服缺点，弥补不足，这比你去责怪，比你去埋怨会有效得多。这样将会使学生都怀着一种积极的心态，创造出和谐的氛围，有利于学习的成功、班级的进步。

对于这点我深感惭愧，平时对学生苛求的太多，看到学生的不足，或学生犯错总会忍不住去大加批评，有时连一点余地都不留，把师生关系搞的非常的尴尬紧张。

很多班主任把心底对学生满腔的热爱都凝成冷峻的面孔和严肃的目光，以致学生并不知道老师心中还有爱。想想自己平时的言行，不禁为自己平时的言行捏了一把汗。其实我们很多的班主任，缺少爱心。对待学生，不是发现优点，肯定成绩，而是担任教育警察，专找缺点，将问题“放大化”，因此，有许多个性突出。多才多艺的学生被我们当作“差生”而被打入“另类”。

3、加强师德修养，做学生为人的楷模。所谓“学高为师，身正为范”，体现师德的重要性之一，就是榜样作用，班主任不应该靠权力和大道理来施加影响力，而要通过自己的行为举止，用启发的方式，身体力行地做好垂范。一个好班主任，影响的不是孩子的现在，而是孩子的一生。因此，提高思想道德水平，加强自身修养是对每位班主任的基本要求。

4、不断用新的知识充实自己，做知识的富有者。教师的天职是“传道、授业、解惑”，而学生最不能原谅的就是老师的一知半解，在知识更新加快、传播渠道多样化的今天，教师已不再是学生获取知识的唯一途径，因此，学生并不因为教师年龄比他大而信服你、尊重你，而是因为你确实知识渊博才敬重和信任你，如果没有真才实学很难在学生中树立威信，故班主任要加强学习，走终身学习的路子，成为学习型教师。对此自我更是惭愧，体会也是非常的深刻，作为一名高中教师，除了自己专业知识以外，感觉几乎空空的，很多的方面都没有学生懂的多，也难怪学生缺乏敬佩的目光。

5、具备多种能力：班主任要具备的能力很多，如观察、分析、判断能力，组织协调能力、谈心和谈话能力，口头和书面表达能力、交往能力、总结工作的能力、处理应急事情能力等。既是消防队员，又是保健医生，还是工程师和艺术家，如在班级建设中，要形成良好班风，就要善于组建有力的班委和团支部，就要开展活动，以形成学生的向心力和凝聚力，培养集体意识，这就需要组织能力等。

作为班主任，要让你的学生深深地感到和你在一起的时候是他一生中最难忘、最快乐、最充实，也是收获最大的一段时光，并对你产生情感上的依恋、人格上的崇拜，道德上的折服。一句话，因为有了你而幸福。

通过听北京师范大学教授的讲解，让我内心深感震撼，平时很多已经习以为常的教育行为，可经过教授的讲解，才发现其实我们很多的时候都是在重复同一种行为，再说“废话的实话”。让我们不得不对我们以前的教学行为做出深刻的反思。教授从一种理论的高度上，深入浅出的讲解中，道出了我们目前班主任工作中存在的问题，不仅对我们班主任的工作又很高的指导意义，对我们家长对孩子的教育，以及我们在生活中的生活都有一定的指导性作用。她认为，一个好的班主任，应该具备的品质：

首先，要有一个好的思想境界，包括做人的境界与做事的境界。

其次，要有智慧，指正确的目标（前提性反思）以及达成目标所采取的尽可能多的方法（技术性反思）。

再次，要要有好的态度，对于能够改变的事情努力去改变它，叫做勇，对于不能改变的事情接受它，叫做仁，能够正确地区分这两者，叫做智（摘自圣经）。仁者不忧，勇者不惧，智者不惑。总结的是多么的深刻啊！经验应该是在不断的积累中形成的，已经工作4年了，这四年中，在学习和工作中，是不是一直在积累，进步呢？仔细想来，其实很多都是在做着机械运动，重复以前的工作。更可怕的是有一些老教师，工作20多年了，却还是成绩平平，更是让人惊心。老师免不了俗，但不要庸俗，不要没有格调和品位，对待学生工作上应该去较真，但不是和学生较劲。因为较真是就事，而较劲就是对人了，这是两个不同的概念。

班主任的角色到底应该如何定位？这也是让我们值得深思的一个问题。是班级的领导者？管理者？还是教育者呢？对学生的实际情况我们又是否做到很好的了解了呢？若从能力和态度两个维度划分，学生可以分为：能力强态度好，应该给更大的自由发展空间，指导式管理；能力强态度差，应该勤加督促，谨慎表扬；能力弱态度好，应该侧重鼓励，教给方法；能力弱态度差，调低目标，耐心等待。能够根据学生的实际情况，做到因材施教，对症下药，理解关心学生，是我们每个班主任教师必须做到的。

要做一个优秀的班主任教师，是需要付出很大的心血和爱的，教育幸福来自于学生的成长与自身的发展，来自于教育智慧所取得的成功，教育幸福取决于自己的心态与自身的能力，当我们每个人都具备了这样的能力，那么我们就是一个永远幸福快乐的优秀教师。学员:开金发 2013.8.23

第三篇：上海市中小学骨干班主任高级研修班培训小结

上海市中小学骨干班主任高级研修班培训小结

上海市上南中学

马莉 6月19日，本次培训班正式开班。这次班主任培训对我个人来说，不仅是理论的学习，也是一次思想认识的提升。为期十天的培训使我们收益匪浅。我总是认为：只要勤勤恳恳地工作，踏踏实实地做人，就是一个好老师，好的班主任。所以十年来，一直这么努力却平淡地工作着。真的很感激这次骨干班主任培训，从这些优秀的班主任身上，让我看到，原来班主任也可以做地这么出色，这么成功。这次骨干班主任培训对我来说，不仅是理论的学习，也是一次思想认识的提升，使我深刻地认识到班主任工作重要性，明白班主任工作不仅需要认真负责的态度，更需要艺术性和实效性。

第一天的北京教育学院的张红老师的报告，理论实践相结合，春风化雨，听后就让我们感触颇深。报告中说到以为我未有耳闻的谷老师的义举足以感动所有家长的一句话：您把您的宝贝交给我，就像从左手换到了右手。如果我儿子的老师这样对我们说，我们作为家长一定会非常感动，从而心理上就已经认可和接受了老师。作为老师其实我们很需要家长的理解和配合，当然做比说更重要。还说到：不要奋不顾身地去爱孩子，因为他承受不起。不要带着刻板的态度去生活，那样是不快乐的。作为班主任也要学会，先爱自己，再爱别人。不爱自己，去爱自己，人家受不了，自我区别于自私，热爱学生，影响学生，热爱事业。了解学生喜欢的所思所想，建立一个有凝聚力的班集体。

上海市教卫党委、市教委吴强主任的《上海市中长期教育改革和发展规划纲要解读》更多地是从理论上给我们以更多的信息和指导。印象比较深刻的是，纲要的核心理念是为了每一个学生的终身发展。教育要服务学生主体发展；教育要公平对待所有学生；教育要惠及学生的一生；教育要输送素质人才。基础教育改革发展重点任务：加强和改进德育工作；义务教育阶段问题；减轻中小学生过重作业负担。教育存在的问题：学习睡眠不足；没有时间体育锻炼；体育、艺术及综合实践课被占用；师生关系紧张。

上海市特级教师于漪老师的报告，我已经不是第一次聆听和学习，但是每一次都收获都各不相同，这次收获最大的是于漪老师从教几十年来能一个紧随时代的步伐，实时的更新的自己的教育理念，指出了教育操作层面中的“育分”和教育理念上的“育人”的矛盾，并提出了对我们新一代德育工作者的殷切希望，于漪老师“师爱荡漾”的各个案例更是让我们在场的每一为学员感受深刻。

上海交通大学的陈华栋教授的《网络感染与教育思考》和之后的《博客，承载专业思考》更是体现出了这次教育主办方的良苦用心，陈教授的报告在宏观的层面上讲解了信息技术高速发展的今天网络对于教育的影响，而后的《博客，承载专业思考》更是在一个方面进行了网络的良性应用方面进行了详细的论述指导和讲解，宏观的了解，微观的认识，对于“点”上的应用，同时也引发了我们学员们对于如何有效的利用网络新技术进行班主任工作的思考。

班主任工作的成败很重要的一个因素取决于教师与学生的沟通质量。然而在新的教育背景下要和学生做好沟通工作，要具备这三个重要的前提：理解、尊重、真诚。让学生们在见到你的第一天，就能感受到班主任老师那浓浓的关爱和殷切的期盼。班主任平等地对待班里的每个孩子，尊重他们，珍视他们的价值潜能，要深信我们教育的每个孩子都有改变自己的美好愿望，要从积极的方面来看待这些孩子，认识到这些学生的独特性和差异性。要叩开孩子的心扉，需要我们站在孩子的立场上，设身处地地考虑问题，用孩子们的眼睛来观察，用孩子们的心灵来感受，以一颗全无偏见的心来包容孩子，这样才能真正走进孩子们的内心世界。蹲下身来，打开自己的真实的内心世界，与孩子真诚地分享，让孩子感受到具有人格魅力的鲜活的老师，一个可以信赖的真心朋友。

工作十年，本次培训的守时，班主任老师及全体学员的认真参与，已经是我好久已经没感受到的了。短短几天真的收益匪浅，这种收获会更好地体现在我以后的工作中。

2010.6.29

第四篇：中小学校长高级研修班培训心得体会

中小学校长高级研修班培训心得体会

安居小学 郑国

今年5月9日至18日，我有幸参加了中国教科院和中国德育杂志社在北京、山东举办的“四川省遂宁市中小学校校长高级研修班”的培训学习，为期10天的学习时间里，我们聆听了4位教育专家的精彩讲座，参观考察了北京和山东的4所名校。10天的学习和参观，显得紧张而又短暂，但每一天过的都很充实、快乐。专家的人格魅力、学识和经验，就像一位大师，传道解惑，在激动、充实之余，更多的是深深的思考。下面谈谈我的收获与感悟：

一、文化引领学校。这次校长培训，通过聆听专家精彩的报告、学校校长的经验交流及实地参观，我发现学校之间或多或少存在一定的差异，但真正的差异并不在于校园校舍、设施设备等物质原因上，更关键的是在学校的文化内涵上。校园文化作为一种环境教育力量，对学生健康成长的作用是不可低估的。作为一种精神上的提升力、凝聚力、导向力，具有方向引导性作用、规范约束性作用、维系凝聚力作用、激励感召作用。健康的学校文化氛围一旦形成，它将构成一股巨大的推动力，影响师生价值选择、人格塑造、思维方式、精神风貌，充分调动人们的积极性，促使学校成熟和发展，甚至关系到学校教育质量优劣。好的学校文化氛围，置身其中会令人身心舒畅，充满活力。作为校长，必须把工作思路转化为学校各类教育活动的实践行为,积极开展丰富多彩的学校文化活动，努力营造具有鲜明时代精神和健康向上的校园文化，构建一个和谐校园，使学校成为师生员工生活的家园，精神的乐园，成才的摇篮，这应该成为我们每一位校长的执着追求。

二、全面育人。实施新课程，目的是要教育从应试教育转到素质教育的轨道上来。我们先后参观学习的京源学校小学部、清华附小等四所学校，他们都特别重视德育教育，根据学校的办学目标，设置了完整的课程对学生进行系列教育，达到对学生进行德、智、体、美、劳等方面的全面教育。回到学校后，我要重新思考学校的办学理念，调整课程设置，改变以前“散打”的培育模 式，探索出符合学校自身实际的课程体系，切实做到全面育人。

三、加强学习与思考，提高自身管理水平

现代校长的角色不仅仅是行政管理者的角色，更是教师专业的引领者，学校文化的塑造者，是教育的思想者。北京育英学校余会祥校长、山东潍坊北海学校汤善香校长给我们每位小学校长留下深刻的印象，他们用自己对教育的理解办教育，引领着老师做教育。做教师的引领者，就必须加强自身的学习，多读书，多思考，把读书思考作为工作状态，尽量排除一切干扰静下心来研究教育，只有学习，思考并去研究教育问题，方可提高自身管理能力与思想认识水平。

四、以人为本，以人文化管理营造和谐的教育环境

人文化管理一直是我奉行的管理原则，管理中体现尊重，信任，尽量以服务精神为行政领导及每一位教师创造学习与发展的平台，但还需在以下几方面予以努力：一是发挥评价的引领作用，评价中体现人文性，下一步需在评价方面进一步改革，借鉴山东潍坊德润学校的一些作法，在团队评价上进一步改革完善。二是引导教师体验成功，体验快乐。这应该是较难的一点。目前教师普通存在心理压力较重的现象，缓解教师压力，提高教师的幸福指数须引起每一位校长的高度重视。另外在平时的常规检查及听课中及时帮助教师寻找其成功的经验做法，帮助其总结，予以推广。因此教师的快乐很大程度上源自成功的体验。三是善于鼓励教师，鼓励方式可以是语言的、书面的、肢体的，要善于发现每位教师的优点，关注每一位教师，认真对待每位教师的意见与建议。

教育的本质就是文化与精神的传承，需要用一生的品格去熏陶，用一生的时光来完成，还我们的教育以本真的美好。总之，校长培训，时间虽短收获颇大，用心品味用之不竭，学以致用思考更深。真正的做好教育，需要一份宁静之心，少一点浮躁，多一份清醒，少一点功利，多一份淡薄。

第五篇：中小学班主任高级研修班小结

中小学班主任高级研修班小结

盛夏酷暑，骄阳似火。素有火盆之称的武汉，也许是因为一批优秀的中小学班主任在这里相聚，美丽的江城在今年的这个盛夏竟然变得异常的清凉——由湖北阳光教育研究院和北京师范大学教育培训中心共联合举办的“首届中小学班主任专业发展高级研修班”，今天就要圆满结业了！在此，我代表湖北阳光教育研究院的全体员工，向在万忙中参加学习的老师们表示崇高的敬意！同时，我也代表各位班主任老师，向千里迢迢赶到武汉授课的各位专家表示真诚的感谢！

从7月10号到今天，我们相聚12天。来自湖北和海南两省18个县市154名老师，克服重重困难，一边学习，一边思考，尽管有枯燥的烦恼，但是，却有丰硕的收获。有一个小学老师在我们的问卷调查表上这样写道：这次培训，“内容丰富，过程完整；理论扎实，实践不足；老师负责，服务周到；饮食还行，日程过长”。回顾这次培训，大致有如下收获：

一是充分体现了“高级”和“研修”4个字，使各位老师在班主任工作的理论上得到了提升。来参加这次培训的各位，都是各个地方的优秀班主任。一般的培训会并不在乎。但是这一次，授课的老师都是国内知名的教育专家、学者和具有丰富实践经验的实干家。他们授课，有的是前沿课题，博大精深；有的是经验提炼，丰富多彩；有的激情飞扬，语言生动；有的灰谐幽默，妙语如珠。可以说，他们的每一节课，都是实践的升华，都是理论的诠释；他们的每一节课，也是一部渗透着他们心血的经典，值得我们在今后的工作中认真研读，仔细品味，我们将会受益不尽。

二是充分体现了求是创新的精神，拓展了教师们的视野。从各位专家的授课中，我们了解了他们的思维方式，他们的教育视野。你看，田国秀老师对问题学生是另一种视角的思考：“青少年用问题行为和成年人争取权利”；高万祥老师从高考试卷中看到语文教育的弊端：“高考排斥诗歌，拒绝诗意，这是中国教育的悲哀！”韩珍德校长把他从事教育工作以来，可以说是一生的教学资料都保存齐全，并且充分利用，让他的报告精彩绝伦。卢志文校长用反证方法认识教育：“造反以外，穷人翻身的唯一途径就是教育”。这和前不久我们听到的武昌实验小学校长张基广“教育就是教孩子今天睡好觉明天不跳楼”比较起来，又是一种全新的角度。李更生老师则提醒我们：人的素质是什么？是“不用提醒”，是一种习惯。老师们，我们从这些专家的讲课中学到了一种新的思维方式和角度，学到了一种开放的视野，我们将会长久受益。

第三，我们这次研训，还提供了一个平台，让各位教师初步展示了才华。虽然我们的研训班由于最初设计上的问题，安排大家一起交流的时间不够，但从半天的活动中，我们却感到了在座的班主任群体藏龙卧虎。我前天没有参加小学组的交流。方院长介绍，小学组各位教师的发言都非常到位。在中学组，我看到了大家把学得的理论和自己的实践结合到了极致。尤其是松滋市实验中学漂亮优雅的女教师李海燕，她的发言洋溢着诗一般的意境，让人陶醉，让人享受。还有很多老师已经向我们提交了自己的论文和心得。我们将在这次培训结束后把这些资料整理出来，放到网上，请各位欣赏。

总而言之，我们这次研训班，收获是大的。在这里，我们要感谢各地教育局和学校校长，正是他们信任湖北阳光教育研究院，才把他们最优秀的班主任派出来参加这个培训。也只有这些优秀的教师，才能在盛夏酷暑坚持这么长时间的培训。我这里特别要感谢的是，宜昌市西陵区教育局、咸宁市崇阳县教育局、荆州市松滋市教育局、武汉市东湖高新技术开发区教育局和黄冈市武穴市教育局，他们不仅转发了本院的培训文件，而且还派专人带队前来参加培训。因此，我们这次做了一个精致的牌匾，赠给这些单位以作纪念。我们这次培训，尽管说收获很大，成果不少，但问题也有不少。我们收集了大家的意见，主要是这么几个方面：

1、培训时间过长；

2、学习形式单调；

3、讲课理论过多；

4、班级管理欠缺；

5、生活标准偏低。由于这是阳光教育研究院成立以后第一次举办这类活动，经验不足，计划不周，还请大家对给予谅解。我们将吸收大家的意见，在今后同样的活动中加以改进。如果今后再办类似的活动，时间可短一点，形式可多样一点，内容可丰富一点。此外，在这里，我还要对浦项皇冠大酒店的老板和员工为我们这个培训班付出的辛苦劳动表示感谢！

我们希望，这次培训班结束以后，各位老师回去向学校领导作一个汇报，顺便也宣传一下阳光教育研究院。同时加强和我们的联系，关注我们的网站。我们将把班主任研究会成立起来，以此促进我们的班主任工作。最后，祝大家一路顺风，工作顺利，万事如意！