微课学习小结（本站推荐）

第一篇：微课学习小结（本站推荐）

微课学习小结

2014年9月，武汉电力职业技术学院基础教学部在加强常规教学的基础上，展开了教学研究学习的新篇章。本人就信息化背景下的微课进行了研究学习，在此本人进行小结，将心得体会归纳如下：

一、初识“微课”。

近来，学术界关于“微课”的研究成果越来越多，微课雏形最早见于美国教授所提出的 60 秒课程以及英国的一分钟演讲。现今热议的微课概念是2008年美国高级教学设计师提出的，并提出建设微课程的五步骤：罗列教学核心概念；写 15-30 秒的介绍和总结，为核心概念提供上下文背景；录制长为 5-10 分钟的视频；设计引导学生阅读或探索课程知识的课后任务；将教学视频与课程任务上传到课程管理系统。

在我国，广东佛山率先提出了以微视频为中心的“微课”。“微课”是指按照课程标准及教学实践要求，以教学视频为主要载体，反映教师在课堂教学过程中针对某个知识点或教学环节而开展教与学活动的各种教学资源的有机组合。

我个人认为微课是一种以微视频为主的多种教学资源构成，并在教学应用实践过程中不断“生长”,是随着无线宽带技术、网络视频技术和新媒体的迅速发展以及广大用户对学习方式多样化的迫切需求的大背景下应运而生的，它的出现顺应了时代发展潮流。

二、“微课”的制作。

1.硬件准备：电脑、摄像头、话筒。

2.软件准备：制作一个精美的PPT课件、下载并安装一个录屏软件。3.打开录屏软件：第一步： 打开录屏软件界面。在界面中找到“录制屏幕”按钮；第二步： 点击“录制屏幕”按钮打开界面进行录制。

4．录制结束：关闭PPT课件，然后按下软件界面上的 “Stop” 按键结束，再点 “Save” 按键保存文件。

三、微课的后期优化。

1．导入文件： 打开录屏软件界面，选择左边 “添加” 栏里面的 “导入媒体”，导入刚保存好的微课视频文件。

2．把文件添加到时间轴上。3．调整视频大小。4．画中画的调整，主要调整画中画在视频中的大小和位置。

5．以上步骤都完成后，在右边的 “预览” 面板中预览，没问题后便可生成视频。

四、微课学习的亲身感受——说起来简单，做起来就难了。

从学习中，我知道了：微课是一个教学视频，是一个浓缩在短短的5-10分钟之内的精华。简而言之，微课就是一个微型课堂，它拥有2大要素：声音+ppt制作。“微课”不同于常态教学研究活动，“微课”的规模小、时间短、参与性强，“微课”的反馈及时、客观、针对性强，微型和说课的区别很明显，只有试过后才明白“看花容易绣花难”。

五、学习微课后的感想。

微课绝不仅仅是一个视频那么简单，要求从视觉听觉上要舒服。微课是新时代的产物，是一个新生事物。俗话说：“活到老，学到老。”作为新时代的高等职业技术学院的教师，我们有必要认真地去学会并正确使用它，而且要创造性的运用到我们的日常教学工作中去！

武汉电力职业技术学院 基础教学部 教师吴发汉

2014年12月23日

第二篇：微课小结

微课听评课小结

语文组

我校参赛老师置身于课堂教学中，气定神闲，信手拈来，不禁让我连声赞叹！赞叹之余，更多是深深的沉思，从中让我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。下面谈谈自己的一点听课体会：

一、教学过程设计精致

从参加老师的教学过程来看，都经过了精心准备，从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处。能根据学生的知识水平、认知能力设计教学的各个环节，在知识深难度的把握上处理得很好，都能做到突出重点,突破难点。

二、教师的训练到位

在课堂上，让学生“学会”变为“会学”，变“要我学”为“我要学”。创设自由、和谐的学习氛围，把主动权真正交给学生，指导学生学会学习，提高学生的学习能力，掌握学习的方法。

三、充分体现课堂是学生的课堂

一切为了学生的成长，一切为了学生的发展。在教学中，参赛老师力争一切活动以学生作为主体。充分体现了“以生为本”的教学理念。在课堂教学中，重视学生情感的激发，关注人文精神的培养。老师都能从全面培养学生综合素养的理念出发，明确把“加强学生情感、态度、价值观培养”放在首位，把促进学生的发展作为一种义不容辞的责任。

四、课堂的语言艺术

老师口齿清晰、语言简洁，表达能力好，能很好的抓住学生的心。

本次微课赛课，虽然成效显著、优点较多，但不得不说，某些老师对微课的制作、对内容的取舍等方面都还存在一些问题和不足。归纳起来，集中表现在以下几个方面：

1.画面切换不及时。

2.录制效果差、画面不够清晰，简洁。3.微课讲解不宜照着念PPT。

“没有最好，只有更好”。希望通过本次活动，我校教师能够在微课实践中得以进一步锻炼、提高，并以此推进全校的课堂教学更上一个台阶。

2015/5/28

第三篇：微课课程小结

微课课程小结

小学数学 汤军

刚接触，既好奇又疑惑，在学校组织培训中，悟出它以下特点： 1.“微课”不同于常态教学研究活动。

“微课”可以在办公室或其他场所进行，它观察、研究对象主要是教师的教，对学生的状态只能作出猜测。活动的目标主要在于帮助教师改进教学方案，培训教学技能等。2.“微课”的规模小、时间短、参与性强。

教师在学科组内参加活动。每人上“课”、被评的时间控制在5分钟左右，听“课”者由其他参加者（同组教师和专业人员）组成。在活动的过程中，每一位教师不仅登台上“课”，展示自己对某堂课的准备情况，同时又可作为学生向同事、向专业人员学习，并参与对教学效果的自评与他评，不断反思、修改自己的课前备课，总结经验，提升能力。

3.“微课”的反馈及时、客观、针对性强

由于在较短的时间内集中开展“无生上课”活动，参加者能及时听到他人对自己教学行为的评价，获得反馈信息。较之常态的听课、评课活动，“现炒现卖”，具有即时性。由于是课前的组内“预演”，人人参与，互相学习，互相帮助，共同提高，在一定程度上减轻了教师的心理压力，不会担心教学的“失败”，不会顾虑评价的“得罪人”，较之常态的评课就会更加客观。我切切实实的感受到：微课虽然是无生上课，但上课的老师心中必须有学生，只有这样才能真正展示出老师的教学技巧和老师的教学素养。微课其实是老师与学生在心灵上交流、互动的教学模式。只有心中有生才能上好微型，从而达到提高自身教学技能的目的。当欣赏了很多微课，个人感觉很简单，迫不及待地着手准备了。第一步是确定微课的知识点。正是复习期间，就选个习题试试。信心满满地开始录制微课了„„

只有试过后才明白“看花容易绣花难”。整个录制过程 “意外”太多。重录了N多遍，好不容易吧，在再也不想录了的念头控制下，保持了点理智，完成了录制过程，点击“保存”，这下是大功成了吧？可是不知道它被保存到哪去了，当时心里的急啊，不能用言语来形容。在测试中文中我找到了它。

微课是新时代的产物，作为新时代的人民教师，我们有必要去学会正确使用它，并创造性的运用到我们的日常教学工作中去。

第四篇：微课录制方法小结

微课录制方法小结

重庆一中技术教研组

一、屏幕录制(屏幕录制软件+PPT)1.录制工具 硬件：电脑、耳麦（附带话筒）软件：视频录像软件Camtasia Studio等，PPT2.方法 对PPT演示进行屏幕录制，辅以录音和字幕。3.过程简述针对所选定的教学主题，搜集教学材料和媒体素材，制作PPT课件。在电脑屏幕上同时打开视频录像软件和教学PPT，执教者带好耳麦，调整好话筒的位置和音量，并调整好PPT界面和录屏界面的位置后，单击“录制桌面”按钮，开始录制，执教者一边演示一边讲解，可以配合标记工具或其他多媒体软件或素材，尽量使教学过程生动有趣。对录制完成后的教学视频进行必要的处理和美化。

二、可汗式（录屏软件+手写板+画图工具）1.录制工具 硬件：手写板、麦克风 软件：屏幕录像软件，如Camtasia Studio等；画图工具2.方法 通过手写板和画图工具对教学过程进行讲解演示，并使用屏幕录像软件录制。3.过程简述针对微课主题，进行详细的教学设计，形成教案。安装手写板、麦克风等工具，使用手写板和绘图工具，对教学过程进行演示。通过屏幕录像软件录制教学过程并配音。可以进行必要的编辑和美化。

三、摄像机拍摄（DV录像机+白板）1.录制工具 硬件：便携式录像机、黑板、粉笔、其他教学演示工具2.方法 对教学过程摄像 More：数码手机拍摄（手机+白纸），情景剧式微课程，PPT插入FLASH/3D模型„„3.过程简述针对微课主题，进行详细的教学设计，形成教案。利用黑板展开教学过程，利用便携式录像机将整个过程拍摄下来。对视频进行简单的后期制作，可以进行必要的编辑和美化。

第五篇：微课制作技巧小结

微课制作技巧小结

近两个月参加的微课制作技巧网络培训，收货良多，体会深刻。浅谈几点体会：

首先，要一丝不苟，认真参加网络培训。由于自己的教育教学业务知识和能力还非常欠缺，学习微课制作，努力给自己充电，是提升自己的有效途径，而且要认真学习。在今后的教学中，必须立足实际，继续运用网络资源，加强理论学习，转变教育教学观念，积极实践新课改，不断地提高自身的价值，为教育事业做出自己应尽的义务。

其次，要积极进修，按质按量完成网络学习作业。新教师对微课制作技巧存在很多知识盲区，对一个教师而言，微课的重要性确是不言而喻的，因此，新教师就应该立足自高点，懂得通过业余时间学习弥补自身的不足，网络学习最大的特点是成人能根据自身发展需要进行选择性地学习。在网络社会中，人的学历已不显得多么重要，替代的是人的学术水平和真实本领。一个人在工作之余要不断地了解新技术，掌握新技术，特别是对于新教师的论文微课制作能力，更是有待提高。还有,每个学员能与优秀教师在BBS上开展互动。传统教育教师在课堂中与学生面对面讲课，教学质量很大程度依赖教师个人的素质和能动性。然而，好的教师是极少的，如果教师缺乏能动性或素质不高，传统教育的优势将消失。在网络教学学习中，每门课程一般由优秀教师编著，教师在教学中能把握好课程的精髓。学员在选择课程的同时也选择了教师，提高了学习效率，更有利于教师在网络学习中吸收这些知识。

第三，本次微课制作技巧学习可以自行决定学习时间和地点，收益良多。网络学习不是让学生，而是让课堂从一个地方转向另一个地方。这种学习方式下是适应了成人的特点，它为学员节省了很多时间。比如，我们现在的培训就可以通过网上课件自由回家抽时间进行网络学习，可以在工作中的空闲时间学习等，方式灵活多变，深受各位老师欢迎，这种对于教师的培训方式建议推广深用。

第四，要不断反思，不断根据讨论交流获取灵感。通过和其他学员交流，要不断思量着自己在工作中的不足之处。努力提高自己的业务水平，继续向优秀的教师学习，来更好地适应现在的教学工作。作为老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。通过培训学习，为教师的灵感课堂注入了新的生机与活力，体现了以人为本的理念。充分体现素质教育的根本目标。

最后，立足网络学习基本知识，今后要会本着有微课精细的观念，全面主动的提升微课制作能力。通过一段时间的网络学习，已然把业余学习当作了一种生活方式。再忙再累，每天都要抽点时间光顾培训课程，或与人BBS交流，或完成作业，或自我检测，或搜寻信息。网络学习的关键还在与相互的参与。我们都知道现代教育的发展越来越强调自主学习和讨论式的学习，网络就给我门这样一个机会，值得大家好好应用。