2012年灵台县物理骨干教师陇东学院培训心得体会

第一篇：2012年灵台县物理骨干教师陇东学院培训心得体会

灵台县物理骨干教师培训心得体会

灵台职业中专 郭小强

2012年5月7日，我很荣幸参加了灵台县中小学校长及物理骨干教师陇东学院培训，这次教师培训的内容十分丰富，理论上包括对对物理学科的理解，目前初高中物理教学存在的问题，教材的个性解读，众多物理教学实例分析”等诸多方面的系统学习，实践上包括观摩有着丰富教学经验的老教师的教学示范课和新教师的现场教学示范课。通过认真的培训和自己的学习，获得了很大的收获，现将自己的体会汇报如下：

在10天的培训期间，上午8：00——12:00，下午2:10——5:20，晚上自由活动，但不得在外夜不归宿，每个时段都有教育局小曹海红点名督查。

培训期间，我们培训学员先后听了专家教授对新课改理念的讲解和对部分物理新课程的教材解读，并先后参观了庆阳三中和齐家楼初中的教学情况，独到的地方，让培训学员受益匪浅。

5月8日上午8:30——10:00进行了开学典礼，10:00后由付文羽教授讲解了现代物理发展及其研究，主要讲了三个方面的问题

一、科学思想的培养与创新；

二、科学研究的一般性思维方法；

三、科学研究中的建模与计算问题。下午付教授在现代物理发展与研究的讲解之后，又讲了怎样写论文的一些方法，付教授的讲解思路清晰，给人感觉那个地方就是搞研究的，他的理论逻辑性很强，总贯穿着一种科技创新思维方法。

5月9日和陇东学院师资班物理学生一起听了教育部陕西师范大学基础教育课程研究中心、陕西师范大学物理学与信息技术学院王较过教授主讲了新课程倡导的学习方法和新课程物理教学的设计思想。1.新课程的基本理念：培养学生具有健康的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式等。具有社会责任感，努力为人民服务等。具有初步的创新精神、实践能力、科学与人文素养、环境意识等。2.新课程倡导的教学方式：传统教学中以传授知识为主要任务，教学方式主要是传授式，即老师讲、学生听、老师板书、学生记笔记。这样就导致学生被动式的学习，限制了学生的发展。新课程要求学生积极主动的学习，使学习过程成为学生学会学习和发展的过程。新课程倡导新的学习方式即自主学习、合作学习、探究式学习的学习方式。

3.理性对待教学方式，克服教学实践中的误区。在课堂教学条件下，运用自主学习、合作学习和探究式学习要讲求实效，灵活运用。既不能机械照搬，形式上使用，也不能为应用教学方式而使用，要抓住各种教学方式的本质，针对具体教学内容和条件采取最有效的教学方式。提出了目前在新的教学方式在教学实践中存在好多误区必须引起注意：

1.把自主学习等同于学生的自学或自由学习，教师指导缺失。⒉ 把分小组学习等同于合作学习。

⒊ 在自主学习与合作学习过程中，教师监控和指导不到位，放任学生自流。

⒋ 合作学习缺少计划，随意性大。

⒌ 在合作学习和探究学习中追求形式，以课堂表面上的“热闹和繁华”掩盖了实质性的贫乏。⒍ 在探究式教学中追求形式，按照科学探究过程中的要素在课堂上机械实施，忽视了要素的实质，科学探究并未真正实施。

⒎ 课堂上实施科学探究追求完整，采取程序化、问答式教学模式。⒏ 探究式教学中，教师指导缺失、不到位。

正宁特级教师白东升讲解了初中物理教学应在培养学生科学素养的前提下提高学生学习成绩，程建敏老师以讲稿为主线，问题层层深入，遵循学生的认知过程，促进学生理解知识和发展思维。武金海老师以声情并茂的“表演”，紧扣学生心弦，学生听得津津有味，不知不觉，在武老师幽默风趣的语言中完成本节课的学习。相信就算这些孩子们都成人了，也会记得武老师曾经在物理课上做的“电路短路时，熔丝熔断的现象”，生动的一课。祝烨华老师和蔼、亲切，眼里只有学生，和学生的交流让我根本看不出祝老师是借班上课的。“‘小明’是我们都熟悉的朋友了，从小学就和我们一起了，怎么能我们夏天有空调吹，而不让他家用空调呢？你能不能替他想想办法？”“都没有用过试电笔啊，看样子你们的爸爸妈妈都很宝贝你们啊”等------这些语言丰富了祝老师课堂，并且祝老师利用优质的实验器材，让学生直观的观察到短路、电路总功率所带来的危害，有效的突破本节课的难点。在同一节课上，我看到了不同的教师的风采，为我提高课堂教学，指明了方向。

在下午的培训中，我们听取了南京市白下区中学教研室教研员孟耀俊老师关于《物理教学求真》的讲座，我受益良多。孟耀俊老师热爱教育事业、无私奉献、精益求精的敬业精神以及那谦虚谨慎、友善宽容的态度给我留下深刻而美好的印象。我时常在思考：为什么他思考的总那么深刻？他的见解总是那么的深邃？他的角度总是那么恰到好处？通过他的讲座，使我深受启发。

在他的讲座中，他详细论述了物理求真的意义：“求真”是一种心态，也是一种境界；求真务实是物理教育工作者的 “常态”，也是一种工作方式、方法，是一种实事求是，谦虚谨慎的态度。告诉我们物理是关于自然界物理现象的一门学问，是一种理论体系。这里要注意的是：物理理论并不是自然事实本身，而是我们对自然的描述与解释，事实不会改变而理论是可以不断修正的，也是不断发展的。新的现象、发现、物理效应等不断纳入理论框架，理论本身也逐步发展、完善起来….所以在我们的物理教学、研究和学习中要求真。

同时，孟老师还和我们沟通讨论了当前物理教学存在的主要问题，如：

1、物理概念呈现的过程过于简单、物理概念不清、思维不严密、理解过于“粗浅”

2、反复训练，做题过多，考试成绩过于看重；学校、教研部门、行政领导层层加码，教师、学生苦不堪言（适当的训练是必要的，有利于学生理解物理）

3、没有奖赏（教学评价）；我们对学生的学习作业和考试，基本是通过“扣分”来操作，对学生学习成果没有起码的尊重，对学习“合格”的学生没有尊重，学生没有“尊严”。

4、课堂结构僵化（一定范围存在），各学校教学“模式”死板，“15＋30”、“30＋15”、“721”等模式盛行，课堂应有的规律被打乱，学生学习“被动”，教师“拉”着学生跑时间，“以人为本”体现不充分。

当然最让我敬佩的是孟老师对课本的钻研，如：匀速直线运动真的存在吗？什么东西是“直的”？（光线是直的，我们一般也是以“光线”来判断物体是否“直”，但是根据广义相对论，光线受到引力而弯曲，那么，在地球重力的影响下，光线弯曲了多少？如何“矫正”它）更比如：研究滑动摩擦与滚动摩擦（静摩擦）的实验中，摩擦是什么？是在物体“滑动”或“滚动”时受到的接触面施加的一种“阻力”，（或有相对运动趋势时受到的力）

通过这次培训，我感触很深，受益匪浅，自己感觉就像和所有的老师融合在一起，翱翔在知识海洋中，陶醉不已，流连忘返。为此，我代表所有的教师衷心地感这次培训我们的“专家、名师”，也希望以后类似的培训形式延续下去。

（作者：东庐中学

程龙娟

来源：溧水县教师进修学校培训处）

第二篇：陇东学院国培计划物理科学习体会

陇东学院国培计划学习心得体会正宁榆林子初中

本次2012年9月12日到11月10日，为期将近两个月的物理科骨干教师培训，是我第二次参加国家中西部国培计划培训。第一次是在2010年10月底11月初在兰州西北师大参加培训的。第一次我们被培训的重点是了解并学习新课改新课程新教材，着重在讨论学习北师大版本和人教版初中物理教材的设计与实施问题。而我们甘肃省采用的人教版教材，所以培训学院邀请了人教版教材编写者之一彭前程老师对我们进行了新教材的解析和解读，这个是我第一次参与培训时印象最深刻的就是教师对教材的学习和理解很重要。

对于本次学习，培训方陇东学院也做了充分准备，他们邀请了校内外一些知名教授和专家给我们进行课堂讲解，跟我们一起讨论，以及组织教师将要在下一周一起进入一些学校如列宁小学，庆阳二中进行现场观摩。讲解和讨论的内容主要有师德修炼，专业理念，学科知识，学科教学知识，通识知识，教学设计，学科实施，教学研究等等。

进行学习两周多以来，其中对我印象最深的老师和他们的课题，有付文羽教授和他的《物理学前沿发展与展望》，《科学研究与科学思维方法的培养与实践》以及付教授真诚的给我们分享他对于陇东学院本科生毕业论文设计开题报告，论文写作提纲，论文定稿和评审，答辩等写作过程的经验。他还鼓励中学一线老师在做好本身的教学工作外，也要搞学科研究，并且帮我们这些一线老师分析，如何写好学科论文，从什么地方开始入手写论文，如何选题，如何选适合自己的课题写论文，如何坚持写完和修改提高论文的质量。付老师的演示文稿做的很漂亮，而且他也总是能把理论和课堂实践结合起来，举出很多实际案例，很生动，很具体，能深入浅出的让我们理解一些新理念新思维方法。

对我印象深刻的老师还有李本印教授和他的《新课程改革中的高中通用技术课程》这个课题。根据社会发展的需要，教育改革的潮流和学生成长的诉求，通用技术课程将是一门很重要的基础课程。这门课程的目标追求在于劳动取向，技能取向，职业取向，因此相对于这三个素质取向的就是以思想教育为主，以技能训练为主，以职业预备教育为主，提高学生的技术素养，促进学生全面而富有个性的发展。这门课程总是把目标取向和价值取向联系在一起，因此我作为一名中学老师，要把物理教好，并且把通用技术课程理念应用到物理教学中去，就必须做到教师观念的转变和新课程理念的转化。

对我印象最深刻的第三个老师就是杨志恒河他的《中小学教师的心里健康与职业倦怠问题》。近年来，教师群体已成为心理健康问题，尤其是心理障碍和职业倦怠的高发人群。有资料显示，目前中学一线教师中有半数左右存在心理问题。作为一名老师，在教书育人的同时，首先要保证自己的身体心理健康，才能更好的传业授惑。在面对社会环境方面的压力； 工资待遇低，社会地位不高；学校组织方面的压力；职业特征方面的压力；教师自身社会关系方面的压力，教师如何做好维护自身心理健康，将是一个很重要的问题。如何培养自己有一个健康乐观的性格，悦纳自我，拓宽心胸，学会自我放松，自我疏导，至关重要。最后，对我印象最深的就是我们的班主任张广平教授和他的《走向自己的希望之路》，他以他个人的一生职业生涯和成功的故事告诉我们，作为一名一线的初中老师，要矜矜业业，一丝不苟的做好本职工作，同时也要对自己的理想充满希望，不放弃，时刻提高自己的业务水平，拓宽自己的思路，寻找适合自己的希望之路，并最终成为一名真正的教者和学者。2012年9月25日 星期二

第三篇：市骨干教师培训心得体会(初中物理)

骨干教师培训心得体会

2016年11月14日我和一群来自各个县区的老师一同来到莆田市进修学院，参加为期三周的培训。开班仪式上，进修学院院长亲自给我们做了热情洋溢的动员讲话，轮训部主任、副主任也给我们的开班典礼做了讲话，提了一些要求。

第一天下午班主任林芹平老师带领全班学员一起进行了破冰行动，学员间进行自我介绍，分工并参加班主任确定的主题活动。经过破冰行动之后，学员间的距离瞬间被拉近了，为接下来培训过程的和谐氛围奠定良好的基础。之后的几周时间里我们听取了林爱如、林高明、黄碧玲、林建兰等多位专家老师的讲座，我们也以坊、班为单位开展了许多有趣的活动，开阔了视野，增近了感情，更是看到了其他学员身上的许多闪光点。其中的趣味运动会让我们都忘记了自我，融入到集体中，为学员们呐喊加油。还有在莆田擢英中学，李映鸿和林伟君两位老师精彩的授课让我受益非浅，也让我深深地感到自己的不足。培训中还有许多让人难忘的事和人让我流连忘返。

通过培训，使我的教育观念得到了洗礼，作为教师要树立终身学习的理念，教师要拥有幸福感。下面我就结合自己的实际和本次培训总结如下：

我一直羡慕那些成为骨干教师的同事，我觉得那不仅是一种荣誉，更是对自我价值的肯定。今天我有幸成为县骨干教师培训班的一员，我十分高兴。这次培训为我提供了再学习、再提高的机会。本次培训内容丰富，形式多样，有集中培训、分学科培训、有学员间的互动交流，名师讲座。名师的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中。他们所讲内容深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动有趣、发人深省。这次听了他们各具特色的前沿讲座，虽然我不能做到照单全收，但他们先进的教育理念、独到的教学思想、全新的管理体制，对我今后的教育教学工作起到引领和导向作用。

在新课程中教师的教学不仅是教学生“学”的过程，更是师生交往、积极互动、共同发展的活动过程，课程的实施不仅是知识传递的过程，更是能力创新与提升的活动。

1．自觉贯彻新课程标准

多年物理教学行为和习惯使我们摆脱不了原来物理教学大纲对我们多年的影响，因为旧教学大纲对教学内容的规定是硬性的，它严格规定了知识点及各知识点的准确的要求，对于没有达到大纲要求和超纲有十分明确的界限。而新课程标准对物理内容的规定则比较广泛，很多情况下对知识的学习没有给出硬性的规定，给教师留下了更多的自主空间，让不同的教师根据各自的不同特点去创造性的开展物理教学，同时由以往重一维

目标向三维目标转化，使我们在课改的道路上有了新的“航标”，更加坚定了我们投入课改的信心。

2．自觉适应新教材的变化

新课程标准的精神是，“改变学科本位的观念”，不过分强调物理学概念之间的逻辑关系。这样，编者在新教材内容顺序的安排上就有了一定的自主性，可以从三维的课程目标和学生的兴趣出发做出决定，所以人教版教材顺序做了一些调整，如把“电学”放在了八年级，而“力学”放在了九年级。新教材一些章节把老教材一章的内容捏合成一节，而对电阻的串并联，二力的合成，电荷，静电等问题，新教材却没有体现，这些变化都体现了教材编写指导思想的变化。但是这些变化却让我们老师觉得非常不适应，到底怎么教呀？老教材中有的内容而新教材没有体现的是否还要给学生加进去，如不加进去，学生做题是否顺利，考试会不会考？另外，新教材课后习题过少，社会调查、网上搜集、布置作业感觉困难等。现在看来我们老师对教材的这些不适应，主要来自于自身对教材的理解、把握和钻研的不够。经过两年的教学实践，我们充分理解了新教材编者的意图和变化。

3．自觉使用新的教学手段

随着教育改革的前进和现代信息化技术 的提高，教育设备的配备越来越现代化，尤其是课堂教学进入了一个现代化的领域中。教学多媒体的应用已经是现代化教学中不可缺少的一部分，再加上五彩缤纷的多媒体课件制作软件或现成的课件，为课堂多媒体教学注入了活力。多媒体教学利用丰富逼真的图象，生动形象的动画，优美动听的音乐，虚拟的实验场景大大激发了学生的求知欲和创造思维的发展。尤其是人机互动为课堂教学的高效率、大容量，为愉快教育提供了技术的保证。

4．自觉更新教育理念

教育的现代化时代已经来到我们面前，作为多媒体，它对于教学的实用性和重要性已经是显而易见。多媒体教学是教育的需要，时代的呼唤。增强时代意识，认真把握“教育现代化”这一理念，让我们的教育步入“数字化”的天地。

这次培训，让我深刻地认识到作为一名教师，要坚持不断地学习，积极进行知识的更新，才不会被时代淘汰。传统的“以教师为中心，三尺讲台，一支粉笔一张嘴”的教学模式，已不能适应新课程“主动、探究、合作”学习方式，传统观念下的“师者传道、授业、解惑”的观点，也将被新课程教学提出来的“教育要为学生的终身发展奠定基础，让学

生学会做人，学会求知，学会合作，学会实践，学会创新”的理念所取代。在这种环境下，教师不读书是自我的放任，是对学生的不负责，因为现在需要的是教师的“长流水”。另外这次培训，让我能以更宽阔的视野去看待我的教育工作。“爱”是教育永恒的主题，我知道了怎样更好地去爱我们的学生，怎样让他们更好的成长。作为一名未来的骨干教师，我要以扎实的作风潜心实践，坚持不懈;要以自觉的精神对待学习，不急功近利，心浮气躁;要以务实的态度思考问题，博采众长;要以独特的眼光大胆创新，形成自己的教学风格;要不断完善自己，保持积极而健康的心理品质，逐步形成巧借外力的综合能力，一切从实际出发，切实担负起教师应尽的责任和义务，在工作中起到骨干教师的带头作用。

第四篇：陇东学院2011届毕业典礼

我校隆重举行2011届学生毕业典礼暨学位授予仪式

6月21日，我校在逸夫楼前隆重举行了2011届学生毕业典礼暨学位授予仪式，表彰奖励2011年在全国、全省学科技能竞赛中获奖学生和2010-2011学学校“三好学生”，授予考取研究生的237名毕业生“学业成绩优秀奖”，校长郭维俊为获得学士学位的毕业生代表颁发学位证书和拨苏正冠并讲话，副校长孙立峰主持典礼，校党委副书记赵连印宣读了《关于表彰赵文闻等5名学科技能竞赛获奖学生的决定》、《关于表彰胡振远等43名“三好学生”的决定》和《关于授予陈钊等237名学生“学业成绩优秀奖”的决定》，纪委书记白生君宣读了《关于授予我校2011届普通本科毕业生学士学位的决定》，副校长孙鸣超出席典礼并为获奖学生颁奖。有关部门主要负责同志，各学院院长在主席台就坐。教育学院彭明权副教授、文学院学生张倩作为师生代表发言。

郭维俊校长代表学校对毕业生们圆满完成学业表示了热烈的祝贺。作为2011届学生，你们是幸运的。在学校顺利通过评估、取得学士学位授予权之际，你们意气奋发的走进了陇东学院的大门。寒来暑往，你们历经了省十二运的洗礼，感受了校庆30周年庆典的温馨，亲历了校本部的搬迁和新校区的建设，母校的建设发展倾注了你们全部的追求和汗水，汇集了你们所有的智慧和心血。春华秋实，你们传递着关爱和友谊，思考着人生和未来，耕耘着理想和梦想，铸就了你们坚毅厚重、朴实无华的品格，锤炼了你们自强不息、顽强拼搏的意志。你们的精神，已成为一道亮丽的风景定格在老师的记忆中，老师为你们骄傲，母校为你们自豪，母校感谢你们！并提出三点期望：一是希望同学们永葆进取之心。毕业不是学习的终结，而应该是新的学习阶段的开始。无论碰到什么样的困难和挑战，一定不要放弃自己人生中最美好的东西，那就是激情和梦想，永远不要悲观，永远不要失望，永远不要气馁。要自强不息，在顺境中居安思危，在逆境中坚忍不拔，耐得住长期奋斗的寂寞，经得起困难挫折的磨练，学而常思，笃志于行，锐意进取，成就事业。二是希望同学们勇担社会责任。大学毕业不仅意味着同学们更加成熟，也意味着同学们要担负起更大的责任。要对自己负责，珍爱健康，珍爱人生，保持身心和谐与自我完善；要对家庭负责，给家人多一声问候，多一些眷顾，多一份关爱；要对社会负责，牢记母校重托和自身使命，勇敢地承担起社会赋予自己的职责，报效祖国、服务社会、造福人民。三是希望同学们常怀感恩之心。无论什么时候，都不要忘了那些关心帮助过你们的人，懂得珍惜，学会感恩。珍爱时间和生命，珍爱工作和生活，珍爱亲人和朋友，珍爱我们的人民和祖国。以豁达的心态直面人生的高潮与低谷，以宽容的性情对待人生的失落与坎坷。最后他希望同学们今后继续关心母校的建设和发展，常回家看看。

第五篇：物理骨干教师培训总结

物理骨干教师培训总结

我非常荣幸的参加了达州市骨干教师培训，在培训期间聆听了许多专家和名师的讲课、学习到了很多先进的教育理念和教学经验。在培训中，使我想到了一些从未想过的问题，发现了自己的差距与不足，对原有的教育观念产生了强烈的冲击和全新的认识。通过听讲座和学习交流使我从教学思想到教学技能、教育科研能力、教育新课程理念上都得到了很大的提高。虽然从教10多年，与很多同行一样，在工作中，很大部分精力都集中到教学这一块，一直认为在教学上兢兢业业、埋头苦干、能出成绩的教师就是好教师。随着培训的深入，我深深的意识到一名优秀的教师没有先进的理论充实自己，就无法更新自己的教学观念，改变教学模式，提高课堂教学的有效性，从而真正提高自己。骨干教师培训班的学习，使我在思想政治与职业道德、教育教学能力与教育科研能力、终身学习能力和教育创新能力等方面的综合素质有所提高，为自己今后的教育实践打下了基础。下面是我培训后的个人总结：

一、学生是课堂的主体，课堂是学生的舞台

学生情况分析：我所在的学校是一个普通的市级示范校，学生生源差，成绩都是中偏下的，自然基础也不好，一趟课围绕基础知识，课本练习讲，所以很多的教学方法方式题型都对我们不适用，我们以前上课老师在上面写，在上面讲，学生在听和做笔记；老师是中心，课堂气氛不活跃每个人在那里默默的学，没有现场交流，发表个人观点；通过培训认识到了这是不好的教学方式，现在我要改变，让学生多发言，我来解决，这样体现学生是课堂的主体。并参与各种兴趣活动小组与同学，老师交流。体现学习过程，获得收获，促进学生自我成长。“以人为本，以学生为中心”的教学理念是新课堂改革所倡导的。从四堂示范课，光的教学问题解决与课例，万有引力与航天的教学问题解决与课例，匀变速直线运动的教学问题解决与课例，电容器的电容的教学问题解决与课例，我仔细听了2遍然后结合自己上课特色，重新规划了上课方式，内容。

二、相互交流学习更新观念

通过网络培训学习，听物理专家的讲授，使我们更新了教育教学观念，得出了教师要不断交流学习才能更快成长，成长更优。教师的专业素养要得到发展和提高，一定要善于思考、勇于实践、不断反思提炼总结。如果一个教师仅仅满足于获得的经验，而不对经验进行深入地反思。那么，即使是有多年的教学经验，那也许只是一年工作的多次重复。了解了先进的教育科学基本理论，现代教育观、学生观和学习观，在教学活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教学方式，把素质教育贯穿到学科教学过程中。对学生的心理有了新的认识。特别是为我今后教学科研指明了方向和道路。专家们深刻独到、通俗易懂、旁征博引的讲解，使我对以后的教学有了更充分的理论依据，对如何作一个合格的教师充满了自信心。

三、认识物理高效课堂，怎样来体现高效

高效课堂作为一种理念，更是一种价值追求，一种教学实践模式。高效率的课堂是指课堂效益达到了最大化的新型课堂教学模式。我认为高效优质的物理课堂教学至少要具备以下几个特点：

（1）“课堂”还给学生，变成“学堂”；（2）教师成为组织者、引导者、互动者；（3）学生能把自主学习、合作学习、探究学习三种学习方式融为一体；（4）学生能真正做到行动、心动（思维在动）、神动（思想在动）；（5）学生能厚积知识、破疑解难、优化方法、提高能力、高效学习；（6）学生在课堂上心情舒畅，有安全的学习心理环境；（7）每一个学生在每一个时间段都有事做；（8）信息量、思维量、训练量适中；（9）学生实现了“三跳”，即跳出课本，不再只关注课本知识；跳出课堂，关注自然、社会、生活；跳出教师，不迷信权威、不轻信已有结论。

所以，高效课堂应该是学生学会学习的课堂；是朴实、简易的课堂；是做到了“放手学生认真自学；给予学生充分独立的思考，相互交流；及时发现学生学习的障碍，引导解决”的课堂。高效课堂让学生在自主尝试、质疑问难、讨论合作、自我展示、问题解决、实践活动中探究学习，突出学生学习兴趣、学习方法和学习能力的培养。

四、小结 培训结束了，我的教学素养到了一次很好的提升，使我在这短暂的学习中获得了一笔精神财富!不仅如此，培训学习所获得的更是一笔精神财富!从最初的紧张到冷静到现在有余，这是一个成长的经历。骨干是目标，优秀是希望，在以后的工作中我将继续以在骨干培训班里的学习态度向着目标前进，以骨干班里楷模的学习理念和思想激励自己，我们会孜孜不倦地学习，充满热情地工作，让这结束之时成为我又一崭新的开始。