一路感悟一路美

第一篇：一路感悟一路美

一路感悟一路美

——《鸟的天堂》教学拾零

感悟是一种心智活动，一种情感经历，一种审美体验。《语文新课程标准》中提出：“（阅读教学）应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。”可见，感悟在阅读教学中有着重要的意义。我在《鸟的天堂》一课的教学活动中，借助声音、图象等多媒体手段，引导学生深入文本，走进具体的语言环境，有效的感悟了文本中渗透的意境美、流动美、自然美、和谐美。

《鸟的天堂》是人教版小学语文第十一册第六组的一篇课文。著名作家巴金先生，1933年乘船欣赏了广州天马河沙洲上的一棵有着500多年树龄的古榕树，感受到古榕树茂盛无比，树丛中栖鸟千万，鸟儿榕树相依，人鸟相处，和谐奇特的天然风景后，写下的经典散文。

感悟可视可听可触的意境美

作者在文中用精美的语言描述他两次到“鸟的天堂”的不同感受，次次体物入微，表达精当，化景物为情思，变情意为外在的艺术画面。使主观感情和生活图景相交融，把读者引入充分想象的艺术境界。

一、是巧用表示颜色的词语构成明亮的艺术画面。如第一次到“鸟的天堂”时：“天边红霞灿烂”、“白茫茫的水面没有一点波浪”、“一簇簇的绿叶伸到水面上，真绿得可爱”，给读者展现了绿树碧水与蓝天红云相映成趣的优美景致，让读者通过视觉想象具有诗情、画意的意境美。

二、是巧用表示状态的词语展现大榕树的勃勃生机。榕树长期繁衍生生不已，大得独木成林；绿得“明亮地照耀着我们的眼睛”；茂盛得“似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。”作者通过“卧”、“颤”、“簇”、“堆”等表示状态的词语，来赞美这株将生命力推向极致的树。

三、是巧用动词把榕树人格化。如“一部分树枝垂到水面上，从远处看，就像一棵大树卧在水面上一样。”一个“卧“字仿佛让读者看到了安详、古老的榕树，静卧在水的中央，如仙人自在，如美人优雅，如老人安详。作者又用“这美丽的南国的树”这样一唱三叹的感慨句，使榕树的生命力久久地回荡在每一片树叶之上，回荡在每一个读者的心间。

感悟气韵贯通的流动美

本文像一条清泉小溪那样活泼流动着，给人以闪烁跳动的感觉。作者第二次到“鸟的天堂”选择在清晨。薄雾中，万千灵鸟嘎嘎呼唤，翩翩起舞，野趣盎然，为了表现百鸟争飞、争鸣的全新感受，作者恰到好处地使用了排比句、长短句、复迭句式。长句如拂水的垂柳舒缓而流利，短语如战场上的散兵线，平实而凝炼，长句短语错落有致，使文章气韵贯通，读之自然流畅，诵之琅琅上口。如写百鸟争飞时，用“起初”“后来”“接着”表示时间的名词贯通，用“把手一拍”、“继续拍掌”两个短句，连起了由静寂到有鸟，再到鸟开始飞起，最后到处是鸟，用各具情态的整个场面的变化过程，来表现热闹、欢腾的景象。体现了由概括到具体，由整体描写到局部刻画的连通：由“眼睛应接不暇”的概写，到“看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来”，再到一只画眉鸟的细写，连贯流畅，紧凑而又有变化。字理行间流动着一种跳动的情感美，令人回味无穷。

感悟平中见奇的自然美

本文语言平易自然，看上去随便说来，意到笔就，没有矫揉造作斧凿生硬的痕迹，实际上作者以最简炼的笔墨传达出最丰富的思想感情，常常在明白如话的语言中巧妙“生疑”，平中见奇，奇中见深，给读者留下丰富的想象空间，还激发了读者的审美情趣。

如“当船向着高塔下的乡村驶去的时候，我回头看那被抛在后面的大榕树。我感到一点儿留恋。”课堂上，学生对“我感到一点儿留恋”产生疑问：作者第一次去鸟的天堂，看到了茂盛的大榕树，觉得很美丽；第二次去鸟的天堂，看到了大榕树上鸟多而欢的壮观景象。为什么才感到“一点儿”留恋呢？我和同学们对“一点儿”用得是否恰当展开了激烈的讨论。最后，大家认为：作者在离大榕树很远了还感到一点儿留恋，可以想象他就要离开大榕树甚至刚离开时，一定是感到非常留恋。作者第一次去鸟的天堂只看到茂盛的大榕树，认为鸟的天堂里没有一只鸟，对鸟的天堂表示否定；第二次去时看到了群鸟纷飞的热闹景象，既而对鸟的天堂表示认同和赞叹，情感变化已经很大了。用“一点儿”这个词来表达作者清新淡雅又款款深情的真实感受，太恰当不过了。

又如“我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意去看，却不见一只鸟的影儿。”这一句中，作者又用“仿佛”一词巧妙“生疑”——到底听见没有呢？我引导同学们紧扣文本，展开想象：当时可能真的有鸟在扑翅膀，但作者注意去看时，却没看到鸟，不敢确定是否有鸟，所以用“仿佛”；还可能是当时鸟儿都在巢里栖息，作者听朋友介绍后，渴望见到鸟，以致于耳旁隐约传来了鸟儿扑翅膀的声音，因此，用“仿佛”一词表达这时的感受，不仅恰到好处，还给我们留下了想象的空间。

感悟情文并茂的和谐美

《鸟的天堂》一文，作者的赞美之情浓得几乎要滴出来了。他把内心深处迸发出来的真情实感化作精美的语言文字，来打动每位读者。他遵循自己的情感变化，先写第一次看到是“几株”大榕树的错觉，先抑，后写真是“一株”大榕树，后扬；先写没有看到鸟的遗撼，又抑，后突出写群鸟嬉戏的场面，再扬。证实鸟的天堂的确是鸟的天堂，前后对比，波澜起伏，产生动人的艺术效果。

写“鸟”的天堂，作者不从写鸟落笔，用大量的篇幅写河面上榕树的远景，写大榕树枝干茂盛的近景，写“闪耀着翠绿色的叶子”的特景，表现大榕树旺盛的生命力，突出大榕树是“鸟的天堂”这个主题。即使在描绘百鸟飞鸣的动人场面时，也不是孤立地写鸟，而是把鸟置身于大榕树的背景下来描写，更有效地突出了大榕树的确是“鸟的天堂”这个中心。

作者将树中飞鸟的动态描写，与榕树的静态描写形成对比，使课文形成了“鸟——树——鸟”充满诗意的对话特色。在教学活动中，我让同学们自己选择“榕树小组”和“鸟儿小组”来合作学习，在仔细品味描写自己的段落中，找出形容自己特点的词语，再面对大家赞美自己，最后换位赞美„„从“分”到“合”，让学生充分感受“树”和“鸟”互相依存的融洽关系，感悟树因鸟而年轻，鸟因树而可爱整体和谐性，使学生在阅读活动中实现了人文精神的升华。同时，我配合了声响手段，让情景与兴趣，朗读与激情，想象与语言静静地在课堂中流淌，使学生有效地感悟了文本渗透的景美、文美、情美的和谐之美，师生共同演奏出了一曲走进天堂，拥抱自然，亲近小鸟，充实生命的和谐赞歌。

第二篇：一带一路思想感悟

毛泽东思想和中国特色社会主义有主题：我眼中的一带一路理论体系

班级：35班 学号：2014111738 姓名：郭建雯

我眼中的一带一路

我们经常能听到“一带一路”这四个字，很熟悉，但“一带一路”具体什么意思，对我们小朋友来说，还真得科普一下。原来，“一带”是指丝绸之路经济带，“一路”是指21世纪海上丝绸之路，“一带一路”是习主席2015年提出的一个重要倡议。

2000多年前，我国就已经有陆路和海路两条商贸路线，我们通过这两条路线向外国输出中国的丝绸、茶叶等，沿路各国向我国输入特色商品，文化交流也得到了发展，佛教就是从那时引入中国的。因为这两条商贸路线主要输出我国的丝绸，所以人们称之为“丝绸之路”。丝绸之路连接亚洲、非洲和欧洲，各国之间广泛展开了商贸往来和文化交流，各国商业和文化在碰撞下高速发展。这悠远的历史，现在仿佛还能听到中外商队行进的驼铃声。

现在习主席提出的“一带一路”，可不是单单用来运输商品货物的商贸路线，作为多元文化碰撞与交流的遗产，丝路精神并非中国独享，它一直是全人类的共同财富。千百年来不同文化在古丝绸之路上交相辉映，形成了世人共知和推崇的“和平、开放、包容、互信、互利”，新时代新环境又赋予它新的内涵，在“共商、共建、共享”的原则下，“一带一路”已经成为中国对外展示大国形象的“新名片”。

作为大学生，我们可能还没有真正领悟到“一带一路”的内涵和作用，但“一带一路”越来越频繁地出现在电视、网络中，我们能学习到很多。我们还可以切实感受“一带一路”带给我们的便利：我们的道路越来越通畅；我们身边的商品品种越来越丰富，在家就能买到各国的优质商品。

“一带一路”会不会推动着地球变成一个地球村呢？那时候，人民友爱、经济繁荣、世界和平，让我们一起期待吧。

第三篇：一路走来感悟生活日志

一路走来感悟生活日志

导语：曾经的我,脉动在一路走来。下面是由小编整理的关于一路走来感悟生活日志。欢迎阅读！

成熟，不是心变老

而是繁华过后的淡定

人生如果树，在风雨中成长

在阳光下开花

繁花落尽，硕果累累

/

花季的烂漫，雨季的忧伤

随着年轮渐渐淡忘，沉淀于心的 一半是对美好的追求

一半是对残缺的接纳

/

曾经看不惯，受不了的美文

如今不过淡然一笑

曾经讨厌的，嫌弃的 如今不轻瞥一眼

/

很多人不快乐

是因为总觉得过去太美好

而现在太糟糕

将来又太飘渺

/

刚来到世界的时候

小拳头都握得紧紧的 知道终有失去

后来长大学会摊开手掌

知道终有收获

人生在世，每一天都是成长

/

心之何如

有似万丈迷津，遥亘千里

其中并无舟子可以渡人

除了自渡，他人爱莫能助

/

时间，渐渐带走了年少无知

也慢慢沉淀出了冷暖自知

第四篇：研修感悟《一路有你》

一路有你

临沂第十九中学 刘渊 付广成

华丽七月，我们再次相约在远程研修这个神奇的平台上，有欢欣，有期待。我们都把这次研修看成是提升自己业务能力和自身素质的关键，全身心投入。

炎炎烈日不能阻隔我们的热情和学习的步伐。我们期待着思想与思想的再次碰撞，期待着再一次与各位专家，同仁们零距离接触，期待着拥有更多更先进的教育教学理念。

平时疲于应对繁重的教学工作，我们经常是只顾赶路，却忘了停下来思考。远程研修开辟了一条普通教师与全国知名教育专家，紧密接触的通道。我可以随时聆听专家的讲座，领略专家科学的教育理论和先进的教学方法，耳目一新，百听不厌，从根本上转变了教育观念。远程研修，说出我们在平时教学中的困惑，聆听老师们中肯的点评和丝丝入扣的讲解，给我很大启发，让我不断自我加压自我充实自我加油。远程研修平台像一架云架，让我不断的向上努力攀登。

我想，我会好好珍惜远程研修的机会，借着研修大平台，寻到一个再学习、再提升的机会，学会科学地思考和严密地处理平时教学中不断出现的问题。相信通过六天的研修学习，我们会收获颇丰，包括思想上、认识上，也包括情感上，让我们成为学习的伙伴、交心的好友！发展永远是自己的事情，心态决定了能走多远，在这个平台上，我们共同提升自我，分享成果。为了孩子的未来，我们任重而道远。

让我们齐心协力将研修学习落实到实处，把我们工作推向更高的层面。远航的各位老师们，扬帆吧！祝愿大家一帆风顺！圆满成功！

第五篇：一路走来--工作感悟

一路走来

——工作感悟

初冬的乌鲁木齐已是银装素裹，一晃儿来到这里已经小半年了，虽然学生与学员只是一字之差，但却是两种不同的状态，我在不断努力适应工作，同时工作也在改变我对它的认识。点石成金的前提是有石头

工作后才知道学校里面的讲的知识是很有用的，现在回忆起当时讲运筹学，老师在说运筹学在我国古代就有运用，典型的就是“田忌赛马”，现在已经应用到社会生活的各个领域的时候还不是很理解，当时总感觉书上讲得那些都是在很理想化的条件下才能实现，当有一天晚上项目上开会讨论盾构始发场地布置的时候，我似乎觉得其实就是在资源有限的条件下寻求最优解的过程。

有时我们就像是在黑夜中行走的年轻人，有个声音告诉你：“年轻人，捡些小石子吧，天亮了会有用的。”当时会很不理解，他让我捡石子干什么，迟疑了一下还是捡了几颗，第二天天亮，发现自己手里拿的全是金子，那时会很后悔当时没有多捡几颗，可是路上已经没有了…….这件事给我的启示就是当过来人告诉你得学习这些知识的时候，当时你可能会不理解为什么要学这个，但不要怀疑，径直把它学会。不伸手，不知眼高手低

挖土，我相信不论是搞工程不搞工程的，在China（拆呢）这个大拆大建的国家应该都能见过，你说这个还不简单，原来我也是这么想的，学习土方定额的时候我甚至一下略过，但当有一次，我想亲自确定土方价格的时候，我发现其实想要算准挖土的费用需要考虑的东西还真挺多，到底是人工挖还是机械挖，现场的土是干土还是湿土，干土湿土怎么确定，现场的土是几类土，怎么确定是几类土，现场是在挖基坑土、沟槽土、平整场地还是一般土方，怎么区分基坑、沟槽、平整场地还是一般土方，是不是挖围护基坑土方，因为所有这些都会影响挖土的价格。

这件事给我的启示就是看上去很简单的事情，但如果亲自去做，就会发现其中蕴含很多你没有想到的知识和原理。本职工作不能“本分做”

想要签订一份比较完善的施工合同，需要掌握的知识还真不少，比如说施工经验，对合同标范围的约束主要靠施工技术方面的经验，像材料卸车，焊条、套筒谁来提供；公司法方面的知识，比如说子分公司与总公司之间关系，分公司用总公司的资质承揽工程所需的程序和责任义务的承担；比如说法律知识，合同发生争议了，是仲裁还是诉讼，需要到哪里的机构去仲裁诉讼；比如说税费方面的知识，合同工程产生的税费是甲乙方谁来承担，土石方合同渣土消纳费用谁来承担。如果这些方面的知识，这些小细节是很容易被忽略的。

这件事给我的启示就是要想做好计合的本职工作，不仅需要掌握好本专业的知识，还需要不断的向其他相关专业领域学习取经。

以前我一直觉得上学是吸收能量的过程，工作是释放能量的过程，其实工作本身也是一个不断吸收新知识，并且通过工作实践验证新知识的过程。

计划合同部 张蒙