海南省中学体育优质课评比活动观摩感想

第一篇：海南省中学体育优质课评比活动观摩感想

海南省中学体育优质课评比活动观摩感想 海口市二十五小学

陈 明

又一届的“海南省中学体育优质课评比”活动，于2010年10月26日-28日在海南农垦中学举行。两年过去了，我们的课堂教学更加成熟，对新课程标准的理解也深刻了许多。参加这样的观摩活动，我们对于体育课的本质的认识是越来越深了，也越来越清晰了，对于我们一线的体育老师来说应该是一件值得庆幸的事情，观摩感想是：

一、观摩课的价值

此次活动，我观摩了中学的九节课，无论在教学观念上的转念，组织教法上的创新，场地应用上的发展，器材改革上的大胆突破，都是有一定的深度和广度，也适应了新课程改革的需要，可以说在很大程度工上反映了我省不同地区，不同条件，不同类型学校体育教学研究及改革的成果。全省体育教学教研活动，在我们的共同努力下，届届存创新，年年有发展。因此它深受一线体育教师的欢迎。比如，海口市四中汤苏娅老师的《啦啦操组合动作》那节课，体现了新的课程准准的理念，突出健康第一的指导思想。强调要“以学生发展为中心，重视学生的主体地位”。主要表现在：重视激发学生的学习兴趣和情感体验，使学生能主动积极地参与学习和锻炼，尊重学生的个体差异，注意因材施教，合理运用分层教学，使每一个学生都学有所得，学有所成。本节课中，老师合理引导学生去探究、去合作学习，在课中我们看到，教师热爱学生，以自作则，发扬教学民主，倾听学生意见，学生尊重教师，在课堂上讨论中畅所欲言。这节课根据学生的心理活动规律组织教学，结合教材特点组织教法，使学生得到愉快，得到情感和心理上的满足。

二、值得惑解的问题

1、教师的“教”太多了，学生的“学”太少了

比如高中的一节武术课，教师的教太多了表现在：教师讲的多，示范的多，小学三四年级已基本掌握的拳、掌、马步、弓步动作，这老师也讲得拖泥带水，示范反反复复。学生的“学”太少了表现在：学生学习的内容少，时间少，整个教学内容设计相应少，套路动作组合应多给时间学生去探究，去合作学习，编排套路动作组合，等等。

2、课程改革，到底改的是什么？ 体育作为一门以身体练习为主，增进学生健康的必修课程它所独有的课程性质取决于教学设置的目的。而作为一线的教师，通过观看这全省中学体育课参评的几节课，以及了解到大学教授们的评课，我们又犯愁了，体育课堂的本质是什么？怎样去理解体育课程标准的理念？我们在反思，反思现如今的体育课，就像一些人只深读体育课程标准，并理解作为改革，到底改的是什么。体育课是动态教学，是理论联系实践的教学，也应该让我们一线的体育老师明朗，也让我们知道体育课到底该上什么，该怎么上，也知道上得怎么样。

第二篇：海南省第九届小学体育课堂教学评比观摩活动

海南省第九届小学体育课堂教学评比观摩活动

课堂教学点评

本次教学评比活动共有21名来自我全省各市县的教师参加。在大家的共同努力下，整个体育优质课评比活动已圆满结束。通过本次体育优质课评比活动评比活动，我们欣喜地看到，各位参赛代表对新一轮《体育与健康课程标准》有了新的认识，教学理念有了新的提升，教师的课堂教学不但注意良好学习氛围的营造，而且更加注重学生的身体锻炼和运动技能学习，充分体现了体育教学的功能与价值，有效的提高了体育课堂教学的内涵与实效。下面就本本次课堂教学评比活动进行简要点评如下：

一、主要优点

1、善于激发学生参与运动的主动性与积极性，课堂氛围好

新课程标准要求体育教学内容要符合学生的特点，课堂教学中所选内容应是学生平时熟悉的、喜欢的、贴近学生生活的内容。大量研究也表明，学习内容和学生熟悉的生活背景越贴近，学生自觉接纳知识的程度就越高。

从本次优质课评比活动中我们可以看到，不少老师在教学内容的安排和设计上有针对性的创设一些“生活情景”，如洋浦教科办的尹巧宁老师模拟小火车慢跑为情景的准备活动；白沙第一小学的符晓东老师将持轻物掷准的教学内容与打老鼠活动相结合等。“生活情景”的巧妙应用，使学生置身于真实的生活氛围中，大大的激发了学生运动的兴趣和参与运动的积极性，活跃了课堂氛围。这种贴近于日常生活的“情景教学模式“能让学生体验到了运动的乐趣和感悟到了体育的魅力，为课堂教学的有效开展和学生终身体育的养成打下了良好基础。

2、应用音乐辅助课堂教学，效果好 音乐的节奏，对人体中枢神经系统功能具有良好的调节作用。一首节奏强劲，旋律优美的音乐，能使人感到力量，激发人的激情，提高大脑皮层的兴奋性。一首节奏舒缓的音乐能有效的降低中枢神经系统的紧张度。

因此，体育教学过程中，根据学生的年龄特点和教学需要选择合适的音乐不但能有效的激发学生的学习热情，提高课堂教学效果，而且能较好的降低学生运动后神经系统的紧张度，有效的消除学生运动后的疲劳。从本次优质课评比活动中，我们看到大部分老师在导入部分（准备部分）和结束部分（放松活动中）应用音乐来辅助自己的课堂教学，收到了良好的效果。

3、体育基本知识和基本运动技能的教学得到了加强

体育课是以身体练习和体育知识、运动技能学习为中心的一门课程，运动技能的学习体现着体育课程教学的意义和价值。因此在激发学生积极参与的前提下，应最大程度地促进学生对体育运动知识、技能的学习，使他们掌握能终身受用的体育基础知识与技能。一段时间以来，由于对《体育与健康课程标准》的理解有偏颇，课堂教学中不少教师过于强调人文性目标，一切以学生兴趣为中心，课堂教学以情景活动、主题活动和体育游戏等取代或弱化了运动技能的教学，导致学生体育基本知识缺失、运动技能低下和体质下降现象。

在本次体育课堂教学评比活动中，我们欣喜的发现，教师的观念发生了很大的变化，课堂教学已不再只停留于轰轰烈烈、热热闹闹的形式教学，而更加重视学生对体育基本知识和运动技能的学习，充分展现了体育课堂应有的意义与功能价值。

4、课程教学贯彻了身体练习为主的原则，重视学生身体素质发展 一堂好的体育课教师必须做到精讲多练，在向学生传授体育知识与运动技能的同时，保证学生得到应有的身体练习。尤其在我国青少年二十多年来体质持续下降的背景下，我们更应该重视学生的身体练习，保证体育课堂学生身体练习的时间和运动负荷，促进学生身体素质的发展。

从本次课堂教学评比活动我们可以看到，大部分教师的课堂教学采用了较为合理的组织形式和练习方法，充分保证学生的学练时间，大多数课堂学生的练习密度保持在45%以上，为学生的技能学习与身体练习提供了必要的学练时间，这对提高学生身体素质提高无疑起到了重要的作用。

二、主要问题或不足

1、教学目标的制订过于笼统，操作性不强；

2、教学重点、难点在课中的体现不足，或处理不当；

3、教师的讲解示范能力有待提高；

4、专业术语使用不规范或随意性大；

5、准备活动的针对性和运动负荷的正确把握有待加强。

（1）准备活动的内容分为一般性准备活动和专项准备活动，要根据课的主教材选择一些专门性练习，提高准备活动的针对性；

（2）准备活动的运动强度要循序渐进，准备活动的量不宜过大，一般让学生微微出汗即可。

6、放松运动缺乏针对性和有效性；

放松活动除了全身性放松以外，还要注意注意运动负荷较大部位的放松，提高其针对性。另还可以以音乐为背景，可以通过动作和心理调节相结合提高放松活动的有效性。放松活动做得好，能有效的消除运动疲劳，对学生的身心健康有益，否则适得其反。

7、教师评价要客观、科学；

教师评价要根据学生的实际情况及时地进行评价，不能夸大，也不能脱离实际情况或凭空夸大。

8、对民间、民族体育项目或文化引进体育课堂，优化课堂资源做的不够；

三、几点教学建议

1、合理设置学习目标

（1）在目标多元的基础上应有所侧重。

体育与健康课程的学习目标应充分体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的思想，强调运动参与、运动技能、身体健康、心理健康与社会适应四个方面目标的有机整合，充分体现体育与健康课程的多种功能和价值。课堂学习目标的表述应具体、明确和可检测，有的教师在学习目标的表述上过于笼统，不具体，操作性不强。在情感目标中有的教师不管具体教学内容如何，硬将学生的合作精神、勇敢顽强的意志、集体主义精等均列入课堂目标之中，一堂课,的学习目标应有所侧重，不能面面俱到，否则会使我们迷失教学方向，并影响我们对学生学习情况的正确评价。

（2）目标难度要适宜

教师应根据学生的年龄、体能、运动技能等实际确定目标难度，目标难度过小或过大不但不利于运动技能的形成和学生体能的发展，而且也难于激发学生学习动机和愿望，因此教师要根据学生的实际情况，认真备课，合理设置目标难度才能提高课堂教学的有效性。

2、教学内容的选择和设计要科学

（1）教学内容的选择和设计要符合学生身心发展特点

教学内容的选择和设计要充分考虑不同学段学生的年龄特点、身体特征、体能发展敏感期和心理发展特点等，努力提高教学内容的针对性。

（2）教学内容的选择和设计要考虑学生的运动兴趣与需求

教学内容的选择和设计应以学生喜闻乐见的运动项目为重点，与学生已有的体育经验和生活经验相联系，贴近生活的、喜闻乐见的运动项目可以激发与培养学生的运动兴趣，调动学生学习的积极性。

（3）教学内容的选择和设计上，注意民族的地域性的体育项目加工处理与课堂引入。

3、注意教学方法的合理选择与运用

（1）教学方法的选择要符合不同水平学生的身心发展特点，要遵循不同内容的教学规律与要求，要符合运动技能的形成规律。

（2）要在传统传授式教学法的基础上，合理有效地运用自主学习、合作学习、探究学习等教学方法，引导学生通过体验、思考、探索、交流等方式获得体育基础知识、基本技能和方法，并培养学生思考问题、合作互助等能力。

4、提高课堂评价的客观性与科学性

在课堂教学中，教师要善于捕捉学生学习的闪光点，及时用激励性的语言、优秀生示范等形式激发学生学习的兴趣，让学生始终处于主动积极的心态之中。但在课堂教学中教师要根据学生实际情况实事求是地进行评价，不能一味的呵护学生，运动技术没学会说好，动作不标准也说好，这会对学生产生误导，出现负面效应。因此教师对学生的语言激励既要客观又要适时、适度，唯有这样才能有效的激发学生学习的积极性，提高课堂教学效果。

第三篇：观摩“优质课评比活动”有感

11月27日,我和太仓部分幼儿园里的老师一起参加了苏州市优质课的评比活动,并现场观摩了评比的一些教学活动。这些参赛的老师分别来自苏州市、常熟、昆山等地,有的是园内的骨干教师、有的是普通的教师,还有一些业务园长。一天的时间里,共听了8个教学活动,涉及的领域有社会、语言、健康、艺术。教学活动中,有的活动很吸引人,让大家想从头看到结束。也有的一些教学活动,让人感觉枯燥,老师教的痕迹太明显。这次活动,还是让我有一些收获的。

⒈营造浓厚的氛围。

首先,情景教学法的运用。参加评比的这八个教学活动,都是用情境教学法的形式,让幼儿在情景中去学习、感知。如社会活动《生日举手表决会》教师就创设了要过生日的情景,从大家选择过生日的方式、过生日参加的人、到过生日要选择的蛋糕,在这一连串的情景中,结合一些白板课件的运用,孩子们了解了举手表决发、口头表决发、投票表决法,在生活中学会民主。如大班美术《剪丰》活动,教师通过课件图片给幼儿创设了秋天果实丰收的情景,用“丰收歌”的音乐给幼儿营造了听觉上的氛围,在展示幼儿作品各种有特色的丰字的时候,老师在黑板上也装饰一些辣椒、花生、红红的屋檐,在这些背景的衬托下,一张张剪出的丰字更加有感觉了。在日常的教学中,我们也经常用情景教学法,但是我们大多数只是用一种形式,似乎有全方位的去考虑调动幼儿的视觉、听觉来创设情景。

⒉形式大胆、有创新。

在观摩的活动中,给我印象最深的就是陆小燕老师执教的大班健康活动《马背上的运动》,活动中老师以牛仔俱乐部作为情景,小朋友扮演小牛仔,把小椅子作为马儿(椅背前后都贴着马头)。在牛仔俱乐部里,孩子们都过看图式,自主学习将马儿变化不同的队形,分别将马背、马头(小椅子)拼在一起作为小桥,引导幼儿探索各种过小桥的方式。在每个环节老师都会给幼儿相应的音乐,分别进行曲、斗牛士、江南stlye,为活动的开展营造了很动感的氛围。在加上老师扎实的基本功,清楚、简练的运动要求,调动了孩子参与的积极性很高,孩子清楚的知道自己要做什么,就连听课的老师也连连拿出相机拍照。这个活动老师选择的小椅子作为马很巧妙,老师用图式的方式,让幼儿学习变化队形也是很有效的,给幼儿自主学习提供了机会。在实际的教学中,这个方法我们好像用得很少。活动中小朋友站在小椅子上做各种动作,有的单腿动作,有的是双腿动作。可能在实际的教学中,我们往往考虑到活动的安全,而没有给孩子在小椅子上面锻炼的机会,其实,只要老师清楚的提要求,孩子们还是可以进行这样的尝试的。

⒊基本功扎实、素质好

这次的优质课活动中,有一些教师的基本功和素质都特别好。如:在《大头娃娃》歌唱活动中,示范演唱歌曲时,老师的表情、声音、动作都很到位,一听就知道老师的音乐素养很好。在《剪风》活动中,教师剪纸的方法很专业,教师对幼儿的回应以及指导都很到位。在《马背上运动》活动中,教师的示范动作很规范、语言很简练、提问很有效,活动中也很会关注幼儿的反应,并采用合适的策略进行指导。这些好的专业素养,是值得我们把青年教师学习的。

第四篇：德州市2013年初中英语优质课评比活动观摩感想

德州市2013年初中英语优质课评比活动观摩感想---刘千千

2013年12月18--20日，我有幸参加了德州市在德州十中举办的初中英语优质课的评比活动，从各区县脱颖而出的24名选手以最佳的状态，并结合自己的教学特点和优势为我们呈现了一次课堂教学模式实验成果的盛宴，此次活动以外研版教材初一年级上册Module10 Spring Festival Unit2 My mother is cleaning our house（18号）.初二年级上册Module12 Help Unit 2 Stay away from windows and heavy furniture（19号）.初三年级上册Module12 Summer in LA Unit2 Learn English in Los Angeles（20号）为教学内容，以加强课堂教学研究，提高课堂教学质量为主旨，充分展示了德州市初中英语课堂教学的较高水平，更让每一位听课教师感触颇深。下面就汇报一下观摩课后的个人感受：对这二十四节课整体印象是初中英语教师整体素质在不断的提升，课堂质量也在不断的提高，优质课并不是一场秀，从下面三个方面得以体现。

一是教学资源的开发利用率高。各位参赛选手会根据课文主题寻找相关的教学图片及视频，除此之外还借用了其他版本中有用的教学资源。

二是媒体教学充分贴近课题。所制作的课件贴近生活，非常的朴实，内容浅显易懂。

三是课堂充满生机和活力，给学生创造了一个良好的学习氛围。

课堂上简练流利的课堂用语，潇洒自如的教态，新颖独特的教学设计，优美动听的歌唱，丰富形象的肢体语言，精美实用的课件制作，良好的心理素质，都给我们留下了深刻的印象，以下几点更是值得我借鉴的经验。

一、注重与学生的情感交流。

作为借班上课的老师，课前与学生短短的几句free talk很有必要，直接拉近与学生的距离，师生之间的情感得到交流和升华，学生们不知不觉地融入新知识。课堂上教师用英语、手势、实物等表扬，充分调动了学生学习英语的积极性，有些老师借助课堂所学食物，选择了物质奖励，既激发学生的学习兴趣，又用此操练了本课所学知识，可谓是一举两得，收到良好的教学效果。给我印象最深刻的是一名资深教师正式进入教学之前先问学生几个生活问题并对于答得比较好的同学给予一块糖，这立刻引起了学生的兴趣，整整一节课学生都处于一个非常活跃的状态。

二、导入环节巧妙。

通过优美的英语歌曲、趣味性的游戏、复习旧知、师生对话、贴近生活的视频短片等形式，自然进入新授教学，达到了“随风潜入夜，润物细无声”的境界。

三、教学方法灵活，形式多样。

通过Chant、Do pair work、Sing a song、Play games等活动，突出了学生主体地位，充分调动了学生的积极性，使学生在玩中学、在学中玩。同时充分发挥多媒体教学的优势，广泛利用教材资源，提高了课堂教学效率。

四、智能教具的熟练运用，让课堂变得现代化，教师所传授的知识也更形象具体化。

五、注重创设真实的生活情境，做到了以情激趣，以境促语，培养学生综合语言运用能力。如创设购物、课间活动等情境，鼓励学生运用所学的语言知识与同学及老师之间进行有效地交际活动，培养学生语言交际能力。

本次活动让我深深地感受到我们还有很多需要努力的地方。这些参赛教师就像是面镜子，从中折射出我们身上许多问题,例如：课堂教学设计，重难点的把握等等。“教学就像一盘菜，呈现方式、教学的仪表、举止的完美就如一道菜是否具备色香味，而知识点的落实及对学生今后的发展是否有利就如这道菜是否有营养，只有有营养才是最具价值的，也是最有生命力的。教师在教学中就要像厨师一样，不仅能做出一道色香味俱全的菜来，更重要的是能做一道对学生来说能营养终身的菜来。”成为这样的教师是我们共同的愿望。在今后的工作中，希望我们广大英语教师能够始终以踏踏实实、谦虚好学的态度，不断努力，不断创新，争取早日成为优秀的英语教师。

以上是我这次参加市优质课评选听课后的一点感受，写出来与大家共勉。不当之处，敬请批评指正！谢谢！

第五篇：中学美术优质课观摩感想（xiexiebang推荐）

新乡行

美丽程

美术学科省级优质课观摩心得

马莉梅

短短的三天新乡之行，充实而快乐的三天历程，使我对现代中小学美术课堂有了一个全新的认识，也使我对新时期下中学美术教学技能和方法进行了有效的学习，现将心得体会总结如下：

一、选择课题

课题的选择一定要坚定，选择好课题后要坚持做进去。我想起漫画《挖井人》，觉得自己和里面的漫画形象很像。想想自己在讲优质课时，在选择课题阶段，我总不停地挖课题，但还没怎么做进去，就中途放弃，选择另外的课题，所以总会在准备课时走很多弯路，同时也浪费了大量的时间，这过程中不断地有新的想法又不断地否定自己，到最后每一个课题挖掘得都不充分。

二、课前准备

课前与所授课班级学生交流，事先了解所授课班级学生人数，如果需要工具准备的课程，能比较好把握数量，不至于临时工具不够影响课堂教学顺利实施。了解班级学生特点，对于活跃课堂气氛有着非常重要的影响。

课前多媒体操作流程的熟悉也非常重要，确保课堂时间的有效性，影响课堂教学情绪。

三、课堂中

抓住课堂的随机生成，比如学生回答之后要做适当总结，对课题内容要进行深入挖掘，而不应该只是流于表面的形式。教学环节设置要恰当，单一的课堂学生会不感兴趣，而太过丰富的课堂又偏离了课堂的本质。另外板书的书写也很重要，基本上板书是一堂课的精华总结，所以美术课也应有精彩的课堂板书。

四、亮点闪现

一节课知识点可能有好几处，但是从教法上来讲，亮点必须有，不能多，一个最好。一节课能从教法上创建一个有新意的环节，而这个环节正好创设在重难点的解惑上，我认为就是一堂成功的课，我积累了一些好的教法，例如：教师现场示范。有学者说，学习是从模仿开始的，教师的示范为学生打消了畏惧情绪，同时也给孩子们了一个明确的引领，我的美术课就有特别深的这样的感受。二设置悬念。例如这次听课中，《会动的线条》一课中，执教老师画的倒扣的魔术帽子，老师像变魔术一样将其变成魔术师形象，这个过程孩子们看得特别投入，凝神聚气，课堂效果异常好。我认为老师就应该这样，引导孩子们学习，探究，在一定程度上是在哄着孩子们学习。三是学生作品展示，听了16节省级优质课，几乎每一节课老师设置的都有学生作品展示这一环节，而当学生把自己的作品一起展示个别人的时候，现场总是掌声一片。想一想，这时的学生心里会是一种怎样的激动和自豪啊！这是对他的劳动和智慧的一种认可，他以后怎么会不喜欢上这门课呢？今后我也会在学生作业展示方面给学生创造条件，以此提升他们的学习积极性和自信心。

五、突出学科特点

美术学科就是传播美、发现美、创造美的综合学科，所以这次听课又一个大的感受是，每节课向我们展示的都是课件美、教师语言美、学生作品美、板书设计美的综合美。

三天的新乡之行，充实而快乐的三天历程。