优质课观摩活动学习体会

第一篇：优质课观摩活动学习体会

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优质课观摩活动学习体会

非常感激教学科研究小组和我镇教办为我们安排了这么好的机会进行观摩探讨和学习，自观摩完此项活动后，我感到自己深深受惠、获益良多，增长不少知识。

如第一节课里面就是教育观念的转变。随着老师们对纲要精神的领悟，教育观念也有了很大的转变，观念地转变使幼儿成为学习的主体，使孩子主动探索、体验，既让孩子有理智，又让孩子有创作。参赛老师在活动中更注重幼与幼儿的互动，注重激发幼儿在活动中的自主性和参与性。这是实践新纲要精神的一种体现，通过煮面的过程对幼儿进行音乐、游戏情境带领幼儿练习跨跳、平衡等动作，放松活动这样组织，老师有激情，线路清晰明了，孩子们的活动量也足够，玩得很开心。舞蹈的学习幼儿学习的积极性很高。本学习我也是带的小班,所以有很多值得的地方:教师根据幼儿的特点将枯燥的活动融如到游戏活动中,充分调动了幼儿的积极性,在我学习游戏中轻松学到本领。

(1)教师在选材上都认真的考虑到了孩子的年龄特点,有针对性的选择活动的内容。

(2)目标与过程协调统一。活动的过程能为目标服务。教师较好地把握了活动的节奏,环节过渡自然和谐,层层递进,让孩子在快乐的学习氛围中大胆地表达、操作、自信的表演。

(3)教具的精心准备与恰当运用。四节活动课都根据活动的需要准备了教具(学具),课件的制作更是令人耳目一新。

(4)活动组织有序,层次清晰,重点突出。教师能以亲和的态度和灵活的活动形式建构安全、平等的学习环境。能充分发挥幼儿的主动性、参与性和操作性。

(5)教师教学基本功扎实,教学语言生动活泼,简洁流畅,富有启发性和感染力。幼儿学习态度积极,情绪良好,在经验、能力等方面获得了相应的提高。

三、自我反思

此次观摩活动收获很大,最大的收获就是,我明白了无论是幼儿还是老师,做任何事情都要勇于尝试,因为只有在实践的过程中,你才能发现问题之所在,才能收获,无论事成功还是失败,那对于我们的专业成长都是有很大助益的。在学习之余,也反思了自己的情况。平时在园,活动准备显得很仓促,不够全面,在教学的时候,往往只是遵循教科书上的方法步骤,不能够将它与现实生活结合起来,多采用孩子们喜欢的方式来进行。此次的观摩活动我受益匪浅,我决定在以后的教学中要很好地学习、借鉴老师们的丰富经验,多探索,多发现,多思考,更好地融入活动情境,放开自己,提高教学水平和教学质量,让每个孩子都能快乐地接受知识,快乐地学习生活!

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第二篇：优质课观摩活动学习体会

2011年六盘水项目实验园阶段性评比活动

暨观摩活动学习心得体会

谷美伶

非常感激市教育局为我们安排了这么好的机会进行观摩探讨和学习，自观摩完此项活动后，我感到自己深深受惠、获益良多，增长不少知识。

每一节课里面都体现教育观念的转变。随着老师们对纲要精神的领悟，教育观念也有了很大的转变，观念地转变使幼儿成为学习的主体，使孩子主动探索、体验，既让孩子有理智，又让孩子有创作。参赛老师在活动中更注重幼与幼儿的互动，注重激发幼儿在活动中的自主性和参与性。这是实践新纲要精神的一种体现，在活动中，老师有激情，线路清晰明了，孩子们的活动量也足够，玩得很开心。舞蹈的学习幼儿学习的积极性很高。教师充分调动了幼儿的积极性,在学习游戏中轻松学到本领。

1、教师在选材上都认真的考虑到了孩子的年龄特点,有针对性的选择活动的内容。

2、目标与过程协调统一。活动的过程能为目标服务。教师较好地把握了活动的节奏,环节过渡自然和谐,层层递进,让孩子在快乐的学习氛围中大胆地表达、操作、自信的表演。

3、教具的精心准备与恰当运用。六节活动课都根据活动的需要准备了教具(学具),课件的制作更是令人耳目一新。14、活动组织有序,层次清晰,重点突出。教师能以亲和的态度和灵活的活动形式建构安全、平等的学习环境。能充分发挥幼儿的主动性、参与性和操作性。

5、教师教学基本功扎实,教学语言生动活泼,简洁流畅,富有启发性和感染力。幼儿学习态度积极,情绪良好,在经验、能力等方面获得了相应的提高。

此次观摩活动收获很大,最大的收获就是,我明白了无论是幼儿还是老师,做任何事情都要勇于尝试,因为只有在实践的过程中,你才能发现问题之所在,才能收获,无论事成功还是失败,那对于我们的专业成长都是有很大助益的。在学习之余,也反思了自己的情况。平时在园,活动准备显得很仓促,不够全面,在教学的时候,往往只是遵循教科书上的方法步骤,不能够将它与现实生活结合起来,多采用孩子们喜欢的方式来进行。此次的观摩活动我受益匪浅,我决定在以后的教学中要很好地学习、借鉴老师们的丰富经验,多探索,多发现,多思考,更好地融入活动情境,放开自己,提高教学水平和教学质量,让每个孩子都能快乐地接受知识,快乐地学习生活!

2011年6月30日

第三篇：山东省小学数学优质课观摩学习体会（推荐）

“山东省小学数学优质课”观摩学习体会

2010年10月18日—22日，在学校领导的组织安排下，我有幸参加了在泰安举办的“全省小学数学优质课” 观摩活动，共听取了来自全省各地32位优秀教师的课堂教学优质课展示活动，在听课活动中，我看到了优秀教师们朝气蓬勃、充满激情的教学，大部分教师有着先进的教学理念和教学思想，并具有丰富的教学经验和清晰的教学思路。听了这些优秀教师的课，使我更加深刻地感受到了数学课堂教学的生活化、艺术化。从他们的教学活动中让我学到了很多。

1、每节课都注重体现课标精神。

通过聆听教师的数学课，感受到每位老师都是在努力体现新课标的要求。新课标指出，学生的数学学习活动应该是一个生动活泼的，主动的和富有个性的过程。现在的数学课堂教学不再是单一的教师教，学生学的过程，而是学生在教师的引导下主动探究，师生合作交流的愉快的课堂活动。我们看到每位教师都体现了这点――重视营造和谐，愉快的课堂，彰显自己的先进教学理念。

2、对教材的熟练把握。

教师们对教材的熟悉达到了得心应手的程度，每一个环节都设计的是比较合理。真正理解了教材的重点、难点，使学生通过课堂真正掌握了应该熟练掌握的知识，对教材中的难点，突破的方法也是形式多样，有的教师设计了直观形象的课件，有的教师准备了教具学具，在课堂上随机应变，结合实际实施教学，实现了每一个教学目标，培养了学生的能力，发展了学生的智力。

3、扎实的基本功。讲课教师扎实的基本功给我们留下了深刻印象，大部分教师的板书认真,字迹工整，流利标准的普通话，和蔼亲切，面带笑容，与学生融为一体，使课堂活动自然、流畅。这与这些教师的平时自己对自己的严格要求是分不开的，小学生的模仿性较强，教师的一言一行都深刻影响着学生，每位教师都确实起到了为人师表，言传身教的作用。

4、对课堂教学的大胆改革。

每个教师的课堂教学都设计科学合理，独出心裁。在课前的导入，与学生的交流，教学环节设计都大胆新颖，给人一种耳目一新的感觉。在课堂教学中充分体现课程标准，该放给学生的知识大胆放给学生去探索研究，充分调动学生学习研究的积极性、主动性，使每个学生都能参与到学习研究中来。

5、体现数学生活化，重视情景教学。

新课标明确指出“数学教学要体现生活性”，让学生在具体的生活情境中理解和认识数学知识，发展能力，培养素质。知识来源于生活，运用于生活。学习数学的最终目的是为了应用数学，用数学解决生活中的实际问题。这一点我们都是深有感受。在这些数学课中，教师都重视创设贴近学生生活实际的教学情景，从情景中引入要学习的内容，激发学生探究的兴趣和欲望，使学生体会到数学知识就在我们身边，理解数学与生活的联系。在这些课的设计里无论是在知识铺垫、知识新授、练习设计、课堂的总结评价中老师的设计都是结合生活中的实际问题。如：在学习统计时，老师和学生举了房价，员工工资，鞋子尺码，国家篮球运动员身高等，既与生活联系，又易于学生接受。

6、体现主动性学习，重视学生的动手操作。

科学探究既是教学内容也是学习方式，这是新课改的基本理念。32节课中的科学探究真可谓本次活动中的一大亮点：探究主题广泛,概念、定律、原理、生活知识都成了探究的载体；探究形式多样，有剪纸、临摹讨论、动画演示等寻找规律等；探究活动实在，每一个活动都是形成知识和能力过程中的重要一环，不是为了渲染气氛，贪图热闹的秀场。在教学中，很多老师开始重视孩子的动手操作,重视孩子的手脑结合。课中的折纸、分月饼等等都体现了这一点。要想真正的学好知识就是要学生们主动地参与到学习活动中来，那么动手操作就是孩子们最好的学习活动。学生们在老师的指导下，动手操作，自主探究，合作交流的学习知识。

7、现代信息技术的应用大大提高了教学质量。

多媒体的最大优势就是可达到直观，高效，生动有趣的效果。从上课教师的表演中，我们真正感受到的选手们多媒体使用的那种绝佳的效果在听过的这些课中，每位教师都根据自己的教学需要制作精致的课件，使用了现代信息技术，突出了教学重点和难点，提高了课堂效率。

通过这次听课活动我对课堂教学有了更深的认识。在以后的教学中我要努力做到以下几点：

一、调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人。这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。注重学生能力的培养，注重主体参与，教学中互动模式多样，多采用小组竞赛的模式或创造一个语境，让学生展开联想，激起了同学们对学习的兴趣。营造宽松，民主，和谐的教与学的氛围。老师在每个教学环节中对孩子的要求一定要清楚明确，难易适中。只有孩子清楚的知道自己应该干什么时，才有可能干好这件事；而问题太难孩子会无从下手，太易又不用思考，这都会打击孩子的积极性。

二、教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保证。在这天的听课中我发现授课的大部分教师都有几个共同特点：

1、口语流利，发音准确。

2、善于利用多媒体等多种手段辅助教学，使孩子接触到的知识更立体，更直观，更生动；

3、教态亲切，表情丰富，在课堂上能轻松，活泼，潇洒地进行授课，富有艺术性；

4、有着良好的课堂调控能力。

三、在导入新课，呈现新知时，调动学生已有的相关知识，使学生积极参与到课堂教学中来。在这一环节中善于创设一些话题，达到交际的目的。课堂中有了交际，师生之间有了平等说话的机会，我们的课堂才真正体现了以人为本的新课程理念。

四、拓展运用时激发学生把所学数学运用生活中去。在这一环节中，几乎所有的老师设计了一些贴近学生真实生活的任务，将数学融入生活，提高学生的参与热情，培养学生学数学用数学的兴趣。

这次外出学习，我开阔了眼界，看到了自己的不足，真是让我受益匪浅，在今后的教学中，应注意在各方面不断地深入钻研，对课堂教学不断探索，走出适合自己的教学路子。相信通过自己的不断努力，一定能不断进步。

第四篇：贵州省高中英语优质课评选及观摩学习体会

贵州省高中英语优质课评选及观摩学习体会

英语常规课与优质课的思考

赤水教研室

何梅

非常荣幸参加贵州省高中英语优质课评选观摩学习，来自全省各州市的19位优秀选手给我们展示了各具特色的精彩课堂。老师们深厚的英语功底、灵活的教学方法、独特的教学创意、娴熟的数据技术，专家评委们的精彩点评以及我们各讨论组的激烈探讨，真的让我大开眼界，获益匪浅。同时我也在思考我们的常规课可以这样上吗？如何让我们的英语常规课与优质课接轨，能否把常规课上成优质课，让优质课常规化？我认为我们可以从以下几方面落实一些细节，为常规课增彩，向优质课靠近。现将我的一点心得与大家分享，以起抛砖引玉的作用。

一、认真设计教学目标，师生达成共识

1、熟悉课标，吃透教材，了解学生。

只有把握课标要求，根据要求整合甚至创编教材（在这次比赛中，好多优秀选手都是对教材进行了重组和创编），结合本班实际，才能制定出明确、具体、合适、有效的教学目标。教材只是帮助我们实现教学目标的一份参考资料而已，我们一定要根据本班学生具体情况大胆删减、替换内容，千万不要拘泥于教材的编排，特别是对于我们三、八中英语基础薄弱的学生，更是需要我们老师简化教材，减低难度，制定适合多数学生的具体、任务化的目标。在这次比赛中好几位老师都是根据在吃透了教材的基础上设计合适的目标，基本上没有用原有教材内容，而是用自己的旅游经历创编了相应的教学内容。

2、陈述目标，展示目标

教学的目的是让学生有收获，所以我们的目标设计不仅是老师要清楚，更重要的是要让学生清楚，明白今天的学习目标，做到有的放矢。也就是说我们在上新课前要把学习目标呈现出来，让每一个学生都明白今天的任务。目标的陈述和展示可以促进教师不断总结、进步，因为写出来的学习目标要明确、具体，还要学生能理解，老师就必须要不断地推敲，尽可能用精炼的语言呈现。这样长期坚持，不仅有利于老师自身业务能力的提升，而且还会有利于培养学生在学习过程中 自己制定目标的习惯。有实验证明，一个有明确目标的人比没有明确目标的人的办事效率高。在这次比赛中，有两个老师做到了这一点（毕节的张晓曦和师大附中的陈晓凌），他们的目标陈述值得学习，都是站在学生角度来思考的，用第一人称I will be able to...和By the end of the lesson, we will...。这样的描述有助于拉近师生之间的距离，提高上课效率。

二、营造英语学习氛围，提高英语教学效率

在我们这些县城一级的学校，学生基本上只有在英语课堂才大量接触英语。我们对学生学习英语不仅是为了考试成绩，而应该更重视英语的工具性功能。英语作为一门交际性语言，要尽可能让学生对英语感兴趣，把所学英语运用到我们的生活中。因此，我认为营造英语学习氛围是激发学生学习英语兴趣的关键。我们在实际教学中完全可以做到以下几点：

1、唱英文歌曲，做好学习英语的准备

上课铃响，学生做好上课准备，这是对学生最基本的要求。现在很多学校都要求班班有歌声，多数学校是统一放歌曲，有的是班级自行决定，除了在小学某些班级课前可以听到几首英语儿歌外，中学都没有课前唱英文歌的习惯。因此我们英语教师要尽力营造学习英语的氛围，首先从课前听、唱适合学生年龄特点的英文歌曲开始，提前让学生进入学习英语的状态，为英语教学的顺利开展奠定良好的基础。我们可以把播放英语歌曲的任务交给科代表或值日生完成，每天上课前学生跟唱，天天坚持直至学生都唱熟了再换另一首，这样一学期下来我们的学生可以至少学会唱1-2首英文歌，甚至还有可能吸纳更多学生喜欢英语。

2、背美文佳句，激发学习英语的热情

英语课本或课外书中不乏许多学生喜欢的美文佳句，要是我们每天课前让学生齐读一句，坚持1-2周直至学生完全能背诵、默写，再换另一句，这样一学期学生应该能背诵10-20句优美的英语句子。在这个学习过程中，为了让更多的学生参与其中，给学生提供更多的展示机会，我们可以要求学生按学号顺序每天一人把该天要读的美文佳句事先认真抄写在黑板上，老师要抓住机会表扬书写规范的学生。这 样做有几大好处：

1）强调书写的规范，让学生意识到书写规范美观的重要性。2）多种神经系统作用，提高教学效率。学生每天朗读时黑板上正确的中英文会刺激他们的视觉、听觉，这样口、眼、耳并用不仅避免了学生充当南郭先生的现象，而且还会增强学生记忆英语的能力。

3）关注全体学生，确保每位学生参与其中。抄写这件事不管他的成绩有多差，都是可以做好的。我们一个班50位学生左右，一学期下来每位学生都会有至少1-2次的展示机会。这样可以激发学困生学习英语的兴趣，要是老师能及时表扬他们，可能还会增强他们学习英语的自信心。

4）励志语言激励学生奋发向上。比如“No Pains, No Gains.(没有付出，就没有收获。）” “Knowledge is power.（知识就是力量。）”“Where there is a will , there is a way.（有志者，事竟成。）”这些句子不仅精炼、口语化，让学生容易牢记并用于实际生活中，而且都具有一定的励志作用，进行很好的情感教育，学生长期的潜移默化下，自然而然会积极向上。学生每天保持积极的态度很容易体验到学习英语的成功和喜悦，从而增强学生学习英语的信心，对英语教学很很好的促进作用。在这次的比赛中，也有几位老师有效地利用了英语励志谚语、名言对学生进行情感教育，升华文章主题。

3、做值日报告，进入学习英语的状态

值日生轮流做报告，初级阶段就问What day is today? What’s the date? What’s the weather like today?日期、星期、天气这三个最基本的日常对话，尽量采用生生问答，同时让值日生提前把相应词汇写在黑板上，主要是学生在问候交流时保证每一位学生都能清楚地知道这些词汇的正确拼写和语音，同时要求每一位学生都要把这些词汇写在专门的英语笔记本当天所记页的首行（前面提到的励志语言最好记在该页的第二行）。每天坚持，一月可以记序数词一遍，该月份词汇20遍，星期词汇四遍，天气词汇至少3遍。这样长期坚持，学生就不可能出现高中毕业了连简单的日常对话都不会，基本的星期、月份、天气词汇都写不对的现象。同时值日生为了在课堂上展示更好，他在课前不得不花费时间和精力，认真准备，请教老师、同学，这样大大调动了 学生的学习积极性和创造性，其效果非常明显，既让学生复习巩固了所学英语知识，提升了他们的综合运用语言的能力，又增进了同学之间的友谊，增强了团结合作的意识，起到了一剑三雕的作用。

4、规范课堂语言，训练学生综合语言运用能力

规范课堂语言包括老师的课堂用语和学生的课堂展示语。在这次比赛中，就有两位教师由于课堂用语不够精炼、规范，导致学生不知所云，课堂效果当然也就可想而知。

新课改提倡的高效课堂就是以学生为主体，让每一个学生在有限的时间里收获最大化，它的精髓体现在学生的课堂展示中。课堂展示是学生学习交流的平台，既包括小组讨论后在黑板上的书面展示，也包括学生登台讲课和学生互动质疑过程中的各种展示活动。然而，我们英语教师在引导学生展示的时候，学生的大量汉语表述让英语教师担心英语学习氛围的缺失。这就要求我们英语教师要不断规范学生的课堂展示语言，尽量创设课堂学习英语的氛围，让我们的英语课堂更有英语味。《小学英语新课程标准》中语言知识已经要求学生掌握了600-700个基本单词和50个左右的习惯用语。因此，在初中、高中英语教学中，我们完全可以帮助学生用以前所学过的词汇总结一些简单英语套话，让学生温故而知新，感受到英语学习的实用性和趣味性。这样就可以让展示学生站起来有话可说，顺利进入主题，同时又能给其他学生一个集中注意力的过程，为下一步的倾听做好充分的准备。我们课题组老师是这样做的：

首先，规范值日生报告套话。我们要求学生在做报告前这样说：“Hello, everyone.I am on duty today.I’m very happy to share something with you....That’s all.Thank you.”这些都是小学学过的日常交流语言，学生很容易掌握，这不仅让学生听起来感觉自然、亲切，而且也是帮助值日学生缓解紧张的一种好方式，通过这些简单套话自然导入他要陈述的内容，从而实现英语课堂尽量使用英语的目标。

其次，规范教学过程中的展示语言,让整个课堂充满英语学习的氛围。我们的课堂教学需要学生展示的主要有复习环节、合作探究展示、评价展示和总结环节。1）复习环节。每天科代表会安排一名学生组织复习前一天所学重点知识，课堂上组织者这样说：“Hello, everyone.Could you tell me something we learned yesterday? If you can, please tell us.”如何同学们回答不出，他就可以这样说，“If you can’t, Let’s look at the screen.Read the useful words, phrases and sentences....” 然后呈现出和老师一起准备的复习内容。

2）合作探究环节。每节课老师都要组织学生课堂讨论，小组合作探究学习一些简单的语言知识。当学生小组讨论后一组员代表（小老师）上台讲解语言知识，可以这样说：“Good morning, everyone!It’s my turn to explain this language point.Please look at the blackboard and listen carefully...Do you have any question?”这样开头的三句话能提醒同学们集中注意力，让学生养成良好的行为习惯，最后一个问题又可以引导其他学生进行再一次的探讨。

3)评价环节。在我们的课堂上，学生在回答问题后或展示完后都要求其他学生要对其表现进行评价，这时候我们的学生就可以这样问：“What do you think of...?”“Do you agree with...?”其他学生评价可以这样说：“I like...very much./ Just so-so，I don’t like..../I think...is good(great/cool/the best), I like...very much.”等。这样的方式既培养了学生认真倾听的习惯，又训练了学生用英语表达的能力。

4)总结环节。在总结环节，我们可以给学生这样一段话，要求学生填空式完成当天的总结和巩固：“Today I have learned a lot.I have known some useful words, such as...I have also remembered a few phrases....And I have understood a sentence....I am very happy to know so much.I believe I will be better and better if I go on doing like this.”这样不仅可以复习巩固当天所学知识，让不同层次的学生都有收获，而且可以让学生养成良好的反思总结习惯，提高学生综合语言运用能力。

5、落实听说作业，强化课后英语学习氛围

《英语课程标准》指出：“英语教学活动不应该只限于课堂教学，而要延伸到课堂之外的学习和生活之中。”作业是课堂教学的自然延续和补充，是巩固、掌握和深化课堂所学知识必不可少的手段，是提高教学质量，培养学生综合运用语言能力的有效途径。英语作为语言学科，口语作业应该是乡镇中小学学生在课外练习英语的有效手段之一。因为我们生活的环境除了课堂上学习英语外，课外基本没有英语学习的环境和氛围。因此我们可以布置这样的口语作业：1）熟读所学的课文、对话，背诵你所喜欢的句子1-2句；2）以小组为单位根据实际情景编对话，第二天课堂上表演。这样的作业每个学生都有能力完成，效果很好，对课后英语学习氛围有很好的强化作用。

6、定期组织英语活动，为学生提供语言应用平台

学习英语课堂时间非常有限，很多有趣的英语活动我们根本就没法开展，这时候我们英语老师就要和班主任多沟通，把英语活动融入到学生的课余活动中，每月开展1-2次主题式英语活动，给学生提供英语语言运用能力的平台和机会。并且我们还可以和学校领导沟通，在每学期学校开展的活动中融入英语，编排1-2个英语节目（英文歌或英语短剧），甚至还可以进行双语主持，这样不仅营造英语学习氛围，训练主持人的英语语言运用能力，还可以训练其他学生英语听力能力，培养学生英语思维能力，为全校学习英语创设更有利的环境。

16号的赤水市初中学生英语综合技能大赛证明了双语主持绝对可行，这一次的双语主持非常棒（台词全是九年级的两位学生自己通过网络完成的，老师只是起检查、验收的作用）。这样的活动学生真的感兴趣，对提高学生的综合语言运用能力有很好的促进作用。

这只是我的拙见，也是我们目前正准备在教学中实施的一些具体措施。希望给位多提宝贵意见，以期我们共同进步！

第五篇：“泰安市小学数学优质课”观摩学习体会

“泰安市小学数学优质课”观摩学习体会

在领导的组织安排下，我有幸参加了在泰安举办的“泰安市小学数学优质课” 观摩活动，听取了来自各地优秀教师的课堂教学优质课展示活动，在听课活动中，我看到了优秀教师们朝气蓬勃、充满激情的教学，大部分教师有着先进的教学理念和教学思想，并具有 丰富的教学经验和清晰的教学思路。听了这些优秀教师的课，使我更加深刻地感受到了数学课堂教学的生活化、艺术化。从他们的教学活动中让我学到了很多。

1、每节课都注重体现课标精神。通过聆听教师的数学课，感受到每位老师都是在努力体现新课标的要求。新课标指出，学生的数学学习活动应该是一个生动活泼的，主动的和富有个性 的过程。现在的数学课堂教学不再是单一的教师教，学生学的过程，而是学生 在教师的引导下主动探究，师生合作交流的愉快的课堂活动。我们看到每位教 师都体现了这点――重视营造和谐，愉快的课堂，彰显自己的先进教学理念。

2、对教材的熟练把握。教师们对教材的熟悉达到了得心应手的程度，每一个环节都设计的是比较 合理。真正理解了教材的重点、难点，使学生通过课堂真正掌握了应该熟练掌 握的知识，对教材中的难点，突破的方法也是形式多样，有的教师设计了直观 形象的课件，有的教师准备了教具学具，在课堂上随机应变，结合实际实施教 学，实现了每一个教学目标，培养了学生的能力，发展了学生的智力。

3、扎实的基本功。讲课教师扎实的基本功给我们留下了深刻印象，大部分 教师的板书认真,字迹工整，流利标准的普通话，和蔼亲切，面带笑容，与学生 融为一体，使课堂活动自然、流畅。这与这些教师的平时自己对自己的严格要 求是分不开的，小学生的模仿性较强，教师的一言一行都深刻影响着学生，每位教师都确实起到了为人师表，言传身教的作用。

4、对课堂教学的大胆改革。每个教师的课堂教学都设计科学合理，独出心裁。在课前的导入，与学生 的交流，教学环节设计都大胆新颖，给人一种耳目一新的感觉。在课堂教学中 充分体现课程标准，该放给学生的知识大胆放给学生去探索研究，充分调动学 生学习研究的积极性、主动性，使每个学生都能参与到学习研究中来。

5、体现数学生活化，重视情景教学。新课标明确指出“数学教学要体现生活性”，让学生在具体的生活情境中 理解和认识数学知识，发展能力，培养素质。知识来源于生活，运用于生活。学习数学的最终目的是为了应用数学，用数学解决生活中的实际问题。这一点 我们都是深有感受。在这些数学课中，教师都重视创设贴近学生生活实际的教 学情景，从情景中引入要学习的内容，激发学生探究的兴趣和欲望，使学生体 会到数学知识就在我们身边，理解数学与生活的联系。在这些课的设计里无论 是在知识铺垫、知识新授、练习设计、课堂的总结评价中老师的设计都是结合 生活中的实际问题。

6、体现主动性学习，重视学生的动手操作。科学探究既是教学内容也是学习方式，这是新课改的基本理念。课中的科学探究真可谓本次活动中的一大亮点：探究主题广泛,概念、生活知识都成了探究的载体；探究形式多样，有摆学具、临摹讨论、动画演示等 寻找规律等；探究活动实在，每一个活动都是形成知识和能力过程中的重要一 环，不是为了渲染气氛，贪图热闹的秀场。在教学中，很多老师开始重视孩子的动手操作,重视孩子的手脑结合。如《图形的旋转》中的摆学具，想象等等都体现了这一点。要想真正的学好知识就是要学生们主动地参与到学习活动中来，那么动手操作就是孩子们最好的学习活动。学生们在老师的指导下，动手操作，自主探究，合作交流的学习知识。

7、现代信息技术的应用大大提高了教学质量。多媒体的最大优势就是可达到直观，高效，生动有趣的效果。从上课教师的表演中，我们真正感受到的选手们多媒体使用的那种绝佳的效果在听过的这些课中，每位教师都根据自己的教学需要制作精致的课件，使用了现代信息技术，突出了教学重点和难点，提高了课堂效率。

通过这次听课活动我对课堂教学有了更深的认识。在以后的教学中我要努力做到以下几点：

一、调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人。这是新课标的重要 特点，也是素质教育的要求。注重学生能力的培养，注重主体参与，教学中互 动模式多样，多采用小组竞赛的模式或创造一个语境，让学生展开联想，激起 了同学们对学习的兴趣。营造宽松，民主，和谐的教与学的氛围。老师在每个 教学环节中对孩子的要求一定要清楚明确，难易适中。只有孩子清楚的知道自 己应该干什么时，才有可能干好这件事；而问题太难孩子会无从下手，太易又 不用思考，这都会打击孩子的积极性。

二、教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保证。在这天的听课中我发现授课的大部分教师都有几个共同特点：

1、口语流利，发音准确。

2、善于利用多媒体等多种手段辅助教学，使孩子接触到的知识更立体，更直观，更生动；

3、教态亲切，表情丰富，在课堂上能轻松，活泼，潇洒地进行授课，富有艺术性；

4、有着良好的课堂调控能力。

三、在导入新课，呈现新知时，调动学生已有的相关知识，使学生积极参 与到课堂教学中来。在这一环节中善于创设一些话题，达到交际的目的。课堂 中有了交际，师生之间有了平等说话的机会，我们的课堂才真正体现了以人为 本的新课程理念。

四、拓展运用时激发学生把所学数学运用生活中去。在这一环节中，几乎 所有的老师设计了一些贴近学生真实生活的任务，将数学融入生活，提高学生 的参与热情，培养学生学数学用数学的兴趣。这次外出学习，我开阔了眼界，看到了自己的不足，真是让我受益匪浅，在今后的教学中，应注意在各方面不断地深入钻研，对课堂教学不断探索，走 出适合自己的教学路子。相信通过自己的不断努力，一定能不断进步。