3.学生日常行为规范教育三年规划第一阶段总结

第一篇：3.学生日常行为规范教育三年规划第一阶段总结

学生日常行为规范教育与训练三年规划

第三阶段总结

【2010.3-2011.3】

我校以中共中央《公民道德建设实施纲要》为指南，积极贯彻落实《中国“小公民”道德建设计划》，实施《中小学德育工作规程》，立足本校，坚持以德育为核心的素质教育论，以培养学生良好的行为习惯为抓手，使他们学做文明人、学做社会人、学做现代人。我们制定了行规教育整体规划，坚持做到：抓小、抓早、抓扎实。

行规工作是学校德育工作的重要内容。我校行规工作的原则是围绕学校工作计划，结合学校德育工作实情，在分析现状基础上，拟订计划开展工作。近几年来，在上级领导指导关心下，在全体师生努力下，取得了一定的收效，被鲅鱼圈区评为目标管理先进校，更被营口市评定为精神文明范示范校。在实践中，我们上下一心，紧紧围绕“齐抓共管，真抓实干”这八个字开展工作。

一、加强育人队伍建设，优化教育环境

1、明确规范学生的言行，教师首先要成为学生的表率 建立合格稳定的育人工作队伍，加强对教师的师德教育，以良好的素质风貌影响教育学生，是我们追求的工作目标。近年来，我校工会、支部开展了一系列教师行规教育系列活动，如教师“忌事忌语”“三性四能”的师德教育，加强了理论学习，并提出了“等高、等距、等爱、赏识”的口号，坚持把这一口号付诸于行动。赏识：赏识每一个孩子让他们走向成功。

等高：蹲下来看孩子，真正尊重、理解孩子。等距：面向全体，不让每一个孩子掉队。等爱：关注每一个孩子的需求，滋润每一颗童心。

我校党支部积极组织教师学习，并开展专题研讨活动，使“爱国守法，明礼诚信，团结友善，勤俭自强，敬业奉献”20字的道德规范成为我们教师的行为准则。宝山电视台对此作了特别报道。近来，我们更是频繁召开座谈会、组织沙龙，学习领会胡锦涛同志在全国加强和改进未成年人思想道德建设工作会议上的讲话，了解新形势下加强和改进未成年人思想道德建设的重要性和紧迫性，从而及时内化为正确行动。

可以说，在教师规范方面所做的一切不懈努力都是期望教师真正做到“先知先行”成为学生的表率。

2、创设氛围，落实措施

我们组织青年教师“人际沟通沙龙”采用“心理剧”的讨论等形式，在活动中学会如何正确处理“环境”、“他人”和“自我”的关系，学会人际沟通的技能。同时请教师结合自己工作实践以“对学生爱，对家长礼”、“没有爱，就没有教育”等为主题开展了演讲活动，有一位教师在演讲中说到：我从失败中吸取教训，我班有一位行规特差的学生，以前我总是用训斥的单纯说教方法严格要求，他看见我望而生畏，敬而远之。于是我尝试“角色互换法”来解剖我的错误做法，并发挥他“图画”好的优势，聘请他为班级黑板报美工设计者。他的学习、行为规范进步很大。他的父母在家长联系册中写道：“老师，感谢您，解开了孩子的心灵之‘结’，孩子好象比以前更亲切，更懂事了„„”。

二、小能人自我教育能力培养

行规教育与“小能人”系列活动的有机结合，为学生人格的完善添砖加瓦。我们在活动中有意识地渗透了自我教育内容，以此达到学生人格的健康发展目的。以自我管理为抓手，加速学生内化心灵的过程，从而使他们自我规范、自我发展、自我实现，最终达到自我教育的目标。学校的“小能人”系列教育，在“能”字上做文章，加强学生自我教育能力的培养。本学期，我们又大力筹建了小能人自动化管理委员会，以“自上而下，自下而上”的原则，推荐产生了又一个学生管理团队。我们采用“四管齐下，点面结合”的方式广泛开展行规工作，面上有大队委员会指导、监督各少先队常规、活动开展，小能人自动化管理委员会的一日巡查工作，值勤中队与护导辅导员的轮岗值勤工作；点上有小能人街委会的街道管理工作„„使学校成为一个虚拟的小社会，队员们在这里学管理，学做人，学交流，学道德。

三、少先队主题活动教育

结合“小公民”道德建设计划，我校开展了以“养成道德好习惯，从我做起”等为主题的道德实践活动，让队员在自我体验、自我实践、自我锻炼中，培养社会责任意识，争做合格小公民。

一、二年级“啄木鸟爱绿、护绿”行动，争做“环境小卫士”；三年级“扶贫帮困”活动，争做“爱心小天使”；四年级：“讲文明、树新风”活动，争做“文明好少年”；五年级“道德伴我行”活动，争做“小主人”，这些不同形式、符合不同年龄段学生参与的活动使学生受到了良好的品德、行规教育，也使学校的示范形象辐射到了社区与家庭，真正发挥了学校在社区中的教育优势作用。

为了深入学习贯彻党的十七大精神，在我校少先队组织中开展“民族精神在我心中”系列活动，引导少年儿童获得民族精神的真切感受。“兵哥哥千里行、我为伙伴献份爱”爱心行动，让队员们听听支教云南的黄兵老师的艰苦云南行，人人拿出一份零用钱给云南小伙伴捎去；围绕“中国了不起、中国人了不起、做个了不起的中国人”为主题的“了不起”小能人论坛上，大家侃侃而谈，胸怀大志，报效祖国；儿童团“民族精神代代传”主题班会，培养小红星儿童团员从小的民族心；诚信行动，全校齐动，在升旗仪式表表诚信誓言，开展诚信论坛讨论，出诚信板报„„这些丰富的时势活动都让队员们的队生活充满意义！

四、消除一切阻碍行规工作开展的不利因素，为行规教育的深入创造条件。

我们积极依托社区教育齐抓共管。①不断完善模式的运行机制。同泰路小学社区分会是在海滨街道社区教育委员会领导下由同泰路小学牵头，社区中的派出所、里委、部队等单位有关领导参加而组成的。这个组织有章程、有制度，成员单位也明确权力和义务，还派出辅导员参与学校教育促进了学校工作社会化。学校有影响的大型活动都会邀请分会成员单位参加，社区分会的同志也积极为学校提供教育活动场所，社会实践社会服务的基地.沟通了学校教育面向社会、社会参

与教育渠道。使学校成为地区精神文明的辐射中心；把育人工作放在社区大背景中进行，使学校的各项道德要求更易为学生所接受，促进学校、家庭、社区三位一体。②充分发挥社区教育委员会的教育功能。学校在社区的帮助下已建立了多个活动基地，如海滨敬老院基地，炮台部队国防教育基地，少科站等。为使学生了解宝山，热爱中华，为祖国灿烂的明天树立理想、讲抱负，我们紧紧依靠社区开展了喜闻乐见、形式多样的爱国主义、行为规范教育。通过听——每月的升旗仪式上请校外辅导员、解放军叔叔和劳动模范介绍祖国翻天覆地的变化，让学生们知道要在将来成为一名合格的劳动者，现在必须从热爱劳动，尊敬劳动人民做起。

五、注重实效、喜结成果

在行规教育过程中，我们提倡——不求全，要求实。在实践工程中也尝到了一些甜头，取得了一些好效果：

1、学校领导转变了观念，重视了人的素质教育，重视对师生的心理健康教育，营造一个宽松、和谐、向上的育人环境，为学生的成长创设了一个良好的心理氛围。

2、教师的行规教育方法得到了改进，教育水平有了提高。教师给学生的极大的爱心，特别是行为规范差、心理存在障碍的学生，教师掌握了教育的艺术分寸，充分理解学生，相信学生。同学之间、师生之间友好相处，使学生感到同学的友爱，集体的温暖，教师的温情，使德育教育更加亲近。教师中关心爱护学生的事例多了，家长的表扬信多了，教师的形象在地区有很大的声誉。

3、通过“多向沟通、互助、互补、动态”的封闭回路的教育模式，缩短了师生的心理距离，在日常学习和生活中正确认识自己，逐步建立心理自我调节机制，促使他们形成良好的个性和健康心理，得益最大的是学生。

总之，近几年来，学校坚持以德育为首，以素质教育为中心，以行为规范教育为抓手的做法，实践证明是正确的。当然，教育工作是个复杂的系统工程。对未成年人的道德教育必须综合利用家庭、学校、社会等各种教育资源，只有坚持教育贴近实际、贴近生活、贴近未成年人，树立人人都成为未成年人道德榜样的思想，未成年人的成长环境才能得到净化，未成年人思想道德建设的社会氛围才能得到改善。我们将在区有关领导的关心下，专家的指导下，向先进学校学习，在实践中进行探索，摸索符合新时代育人的新规律，促使我校在德育行规教育发展方面上个新台阶。

学生日常行为规范教育与训练

三年规划第二阶段总结

金海港小学 2011-3-2

第二篇：学生日常行为规范教育总结

学生日常行为规范教育总结

本学期，学校德育工作在各级领导的大力支持下，以抓好养成教育为突破口，以各种活动为载体，扎实开展德育工作，效果良好。现总结如下：

一、以身立教，师德垂范。

学高为师，德高为范。在贯彻落实“规范”中我们首先注重教师队伍建设，发挥党员干部的模范带头作用，着力抓好师德教育，强调教师示范作用，通过政治学习，理论学习，提高认识水平，增强教书育人的光荣感和责任感；通过群体组合，优势互补，形成“规范”教育的整体力量，使校园内正气上升，团结向上，进取奉献的气氛更浓。

二、把学生良好行为规范“养成教育”作为学校德育工作的主阵地

（一）、构建得力的领导机构，加强教师规范引领作用。

1、领导小组成员经常深入各年级组，同时加强自身建设，加强学习，真正成为学校德育工作带头人。领导小组成员以自己的能力、人格，高尚的品德，带好班主任队伍和加强学校骨干队伍建设。形成“全员参与、全程实施、提升观念、注重实效”的德育工作作风。

2、强化师德建设。师德是教师素质的灵魂，要确立人人是德育工作者，事事、处处都育人的管理理念。“榜样的力量是无穷的”，教师是学生的榜样，要求学生做到的，自己首先要做到。因此，教师首先行为要规范。教师每天自己打扫办公室，升旗仪式时排在学生队伍后面，与学生一起高唱国歌，按时值勤，护导护送按时到岗，半年来，我校教师从课堂到课间，从学校到社会，总能给学生以良好的行为示范。

（二）、我校组织的各类传统活动、主题活动，始终把对学生的行为规范的养成教育作为教育的主线。

三、做好典型事例的表扬与批评活动

1、在开展一日常规训练活动，政教处充分发挥晨会、广播、宣传窗、手抄报等宣传阵地作用，倡导学生从身边事、日常事、小事做起，从学会做人开始，树立以什么为荣，什么为辱的意识。开展“四不、五节约”实践活动，倡导文明礼貌、摒弃违法乱纪；倡导勤俭节约、摒弃铺张浪费。对于在活动中出现的好人好事，严重违纪行为等典型事例要及时地开展表扬与批评。

2、注重养成教育，强化行规训练力度

中职生良好的行为习惯是靠平时日积月累的知、行转化中逐步养成的。因此，我们利用各种渠道，各种途径，加强对学生的学习习惯、文明礼貌习惯、体锻卫生习惯等方面进行训练和教育。

3、训练目标细化、具体化 各班则由班主任与学生一起根据本年级本班的实际，对照《学校行为规范教育分层目标》制定班级目标及每周教育重点，有计划、分阶段地落实行规教育内容。这样使目标更细化，使内容更具体，要求更明确，这样的训练，操作性强，学生更易接受。如：对学生进行“课间午间文明大课堂”的教育。我们按低、中、高年级细化成具体要求，如，一年级做到：不骂人、不尖叫，不打架、不追逐，不玩教具、媒体，准备好下节课的学习用品，迅速做好生活上的事情（喝水、上厕所等）。根据这些要求制定一张表格，午会课上教师对这几条反复抓、反复讲，同时让学生根据自己的行为对照评价，自我衡量，认识到哪些做到了，哪些还需努力。我们发现通过一个阶段的训练，学生的文明休息得到很大的提高。

四、学校、家庭、社会配合开展行为规范养成教育

学校是教育主要的实施机构，但只有学校、家庭、社会三位合一体，紧密配合，才能形成教育工作的合力，实践证明，学校德育工作由单一化向社会化转变，是学校实施德育的一条极其有效的途径。我校通过成立家长委员会、办好家长学校，大力加强宣传工作，把行为规范的内容和要求，通过家长学校或家长会、致家长信等形式向家长宣传，请家长竭力配合、耐心指导、正确评价学生行为。家长的积极性调动起来，学生在校外受到的不良影响就会大大减少，校内教育就更加有效了。

五、养成教育系统化、经常化 学生行为规范是一个反复抓，抓反复的过程。我们努力发挥午会课的阵地作用，经常性，有针对性地开展行为规范教育训练。一方面，学校分层次细化行为规范教育要点，划分为对自己、对他人、对社会、对自然“在学校做个好学生，在家庭中做个好孩子，在社会做个好公民”，从学习习惯、文明礼仪、体锻卫生和劳动习惯三方面，确立了具体内容。每个课目有不同要求，循序渐进，形成了分层要求的系统目标。另一方面，根据实际情况，针对整体行为规范薄弱环节，确定阶段要点加以强化。这样有针对性的教育收到了较好的教育效果。

六、多渠道、全方位地开展学校德育工作

（一）“礼仪教育”正行为

我们中华民族素有“礼仪之邦”的美称。为了让这种优良的传统美德在学生中继续发扬下去，学校以“礼仪教育”为先导，引导学生学习文明礼仪，学会以礼待人。多年来，我们一直开展各种文明礼貌教育活动，努力提高学生礼貌意识，积极促进学生文明礼貌习惯的养成。

1.文明习惯养成教育

学校历来坚持多形式、多渠道的正面教育，引导学生人人懂文明，人人争做文明学生。一是每学期开学初，组织学生学习《中职生日常行为规范》、《中职生守则》、让学生明白做文明学生的准则；二是在校园内设立文明、礼仪标语牌：如“请使用文明语言”“请讲普通话”“轻声、慢步、礼让、右行”，等，让环境感化人；四是利用班会时间，让学生自由发言、讨论，对校内外事件发表评论。五是设立每周一为学校文明日，强化学生文明习惯。

2.设立礼仪岗、监督岗

学校在校门口设立礼仪岗，全校各班轮流值周，进行礼仪示范，与学校老师、来宾鞠躬问候，让大家一进校便有一种亲切、温馨之感；在校园内主要位置设立监督岗，志愿者轮流值岗，对个别学生的乱扔、乱丢等不良行为进行监督，制止一些不文明行为的发生。

典型案例

陈伊琳、女、15岁、幼教一年级学生。在校表现：学习勤奋刻苦；爱劳动、好进心强；做每件事都很投入;课下与老师、同学用普通交流；自己的课桌、书包整理得井井有条；课堂作业能及时保质量的完成；经常帮助比自己困难的学生；爱护公共财物；校园内有纸屑、塑料袋等垃圾及时捡起放入垃圾箱内；管理的班级得到了老师和同学们的一致好评，是老师的得力小助手，是同学们学习的榜样。

在家表现：一遇到不顺心的事，就大发脾气；东西随手扔，拖鞋这里一只那里一只。干家务前，先讲条件。如；洗碗给多少钱，扫地多少钱等等；私心比较严重，遇到什莫好事，先有自己再有他人。

据我调查百分之九十的学生象陈伊琳一样校内外行为习惯很不一致。怎样使5+2不等于0呢？ 措施：

一、在校期间：

受“孟母三迁”的启迪，学校充分利用班会课、思想品德课、宣传栏、黑板报、阅览室、电视台、少先队活动室等大张旗鼓地宣传好人好事和文明风尚；在校园里展示校训、《中职守则》、《中职生日常行为规范》、名人名言、警句等，让每一面墙壁都发出无声语言，向学生进行爱国主义和良好行为习惯的养成教育；学校还坚持不懈地开展升旗仪式和国旗下讲话，组织丰富多彩的少先队活动和兴趣小组活动，陶冶学生情操，健全学生人格，促进学生全面发展。2.注重激励机制

⑴注重个体评价。设有“新三好学生”、“文明学生”等。同时，注重过程评价，每月组织“自我评价、同学评价、教师评价、家长评价”，期末进行总评，从而给每个孩子不断提升的台阶，激励他们养成良好的行为习惯。

⑵注重群体评价。加强对学生思想行为的监督和评价，以班级卫生、纪律、间操、路队、礼仪等常规评比为重点，加强过程管理，加快评价反馈，以每周颁发金牌，每月评比“文明班级”并把平时评比作为每学期优秀班集体考评的重要依据。3.积极开展心理健康教育活动，发挥心理健康教育课优势，建立了心理咨询室和“悄悄话信箱”，要求教师对“学生”从心理上给予积极的心理暗示和帮助。尊重学生，正确客观地评价学生。看到学生的进步,及时给予肯定。

二、家长跟老师要联手合作

建立正常的家庭联系制度，有利于学校、家庭及时交换意见，掌握学生思想动态，对症下药，有的放矢进行教育；有利于学生形成言行一致，表里如一的良好行为习惯。

三、学校重视家庭教育这块主阵地

开设家长学校，帮助家长树立正确的人生观、教育观，掌握科学的育人方法，让家长配合学校教育，使学生认识到不良习惯的养成对自己今后的生活产生什么不良影响，对社会又会造成什么危害。

一种好的行为习惯，可能成就一个幸福的人生，就让我们的孩子，在纯净的学校中，在温暖的家庭中，健康成长。

二0一四年五月二十日

第三篇：学生日常行为规范教育总结

苏木塔什乡中心小学2012-2013第一学

期学生日常行为规范教育总结

本学期，学校德育工作在各级领导的大力支持下，以抓好养成教育为突破口，以各种活动为载体，扎实开展德育工作，效果良好。现总结如下：

一、以身立教，师德垂范。

学高为师，德高为范。在贯彻落实“规范”中我们首先注重教师队伍建设，发挥党员干部的模范带头作用，着力抓好师德教育，强调教师示范作用，通过政治学习，理论学习，提高认识水平，增强教书育人的光荣感和责任感；通过群体组合，优势互补，形成“规范”教育的整体力量，使校园内正气上升，团结向上，进取奉献的气氛更浓。

二、把学生良好行为规范“养成教育”作为学校德育工作的主阵地

（一）、构建得力的领导机构，加强教师规范引领作用。

1、领导小组成员经常深入各年级组，同时加强自身建设，加强学习，真正成为学校德育工作带头人。领导小组成员以自己的能力、人格，高尚的品德，带好班主任队伍和加强学校骨干队伍建设。形成“全员参与、全程实施、提升观念、注重实效”的德育工作作风。

2、强化师德建设。师德是教师素质的灵魂，要确立人人是德育工作者，事事、处处都育人的管理理念。“榜样的力量是无穷的”，教师是学生的榜样，要求学生做到的，自己首先要做到。因此，教师首先行为要规范。教师每天自己打扫办公室，升旗仪式时排在学生队伍后面，与学生一起高唱国歌，按时值勤，护导护送按时到岗，半年来，我校教师从课堂到课间，从学校到社会，总能给学生以良好的行为示范。

（二）、我校组织的各类传统活动、主题活动，始终把对学生的行为规范的养成教育作为教育的主线。

三、做好典型事例的表扬与批评活动

1、在开展一日常规训练活动，少先队总部充分发挥晨会、广播、宣传窗、手抄报等宣传阵地作用，倡导学生从身边事、日常事、小事做起，从学会做人开始，树立以什么为荣，什么为辱的意识。开展“四不、五节约”实践活动，倡导文明礼貌、摒弃违法乱纪；倡导勤俭节约、摒弃铺张浪费。对于在活动中出现的好人好事，严重违纪行为等典型事例要及时地开展表扬与批评。

2、注重养成教育，强化行规训练力度

小学生良好的行为习惯是靠平时日积月累的知、行转化中逐步养成的。因此，我们利用各种渠道，各种途径，加强对学生的学习习惯、文明礼貌习惯、体锻卫生习惯等方面进行训练和教育。

3、训练目标细化、具体化

各班则由班主任与学生一起根据本年级本班的实际，对照《学校行为规范教育分层目标》制定班级目标及每周教育重点，有计划、分阶段地落实行规教育内容。这样使目标更细化，使内容更具体，要求更明确，这样的训练，操作性强，学生更易接受。如：对学生进行“课间午间文明休息”的教育。我们按低、中、高年级细化成具体要求，如，低年级做到：不骂人、不尖叫，不打架、不追逐，不在地上打滚，不进入大花坛，不玩教具、媒体，准备好下节课的学习用品，迅速做好生活上的事情（喝水、上厕所等）。根据这些要求制定一张表格，午会课上教师对这几条反复抓、反复讲，同时让学生根据自己的行为对照评价，自我衡量，认识到哪些做到了，哪些还需努力。我们发现通过一个阶段的训练，学生的文明休息得到很大的提高。

四、学校、家庭、社会配合开展行为规范养成教育

学校是教育主要的实施机构，但只有学校、家庭、社会三位合一体，紧密配合，才能形成教育工作的合力，实践证明，学校德育工作由单一化向社会化转变，是学校实施德育的一条极其有效的途径。我校通过成立家长委员会、办好家长学校，大力加强宣传工作，把行为规范的内容和要求，通过家长学校或家长会、致家长信等形式向家长宣传，请家长竭力配合、耐心指导、正确评价学生行为。家长的积极性调动起来，学生在校外受到的不良影响就会大大减少，校内教育就更加有效了。

五、养成教育系统化、经常化

学生行为规范是一个反复抓，抓反复的过程。我们努力发挥午会课的阵地作用，经常性，有针对性地开展行为规范教育训练。一方面，学校分层次细化行为规范教育要点，分为低、中、高三个年级段。划分为对自己、对他人、对社会、对自然“在学校做个好学生，在家庭中做个好孩子，在社会做个好公民”，从学习习惯、文明礼仪、体锻卫生和劳动习惯三方面，确立了具体内容。每个课目低、中、高年级有不同要求，循序渐进，形成了分层要求的系统目标。另一方面，根据实际情况，针对整体行为规范薄弱环节，确定阶段要点加以强化。这样有针对性的教育收到了较好的教育效果。

六、多渠道、全方位地开展学校德育工作

（一）“礼仪教育”正行为

我们中华民族素有“礼仪之邦”的美称。为了让这种优良的传统美德在学生中继续发扬下去，学校以“礼仪教育”为先导，引导学生学习文明礼仪，学会以礼待人。多年来，我们一直开展各种文明礼貌教育活动，努力提高学生礼貌意识，积极促进学生文明礼貌习惯的养成。

1.文明习惯养成教育

学校历来坚持多形式、多渠道的正面教育，引导学生人人懂文明，人人争做文明学生。一是每学期开学初，组织学生学习《小学生日常行为规范》、《小学生守则》、让学生明白做文明学生的准则；二是在校园内设立文明、礼仪标语牌：如“请使用文明语言”“请讲普通话”“轻声、慢步、礼让、右行”，等，让环境感化人；四是利用班会时间，让学生自由发言、讨论，对校内外事件发表评论。五是设立每周一为学校文明日，强化学生文明习惯。

2.设立礼仪岗、监督岗

学校在校门口设立礼仪岗，全校各班轮流值周，进行礼仪示范，与学校老师、来宾鞠躬问候，让大家一进校便有一种亲切、温馨之感；在校园内主要位置设立监督岗，志愿者轮流值岗，对个别学生的乱扔、乱丢等不良行为进行监督，制止一些不文明行为的发生。

苏木塔什乡中心小学

二0一二年十二月二十日

第四篇：学生日常行为规范教育工作总结

学生日常行为规范教育工作总结

单位：桑梓镇常各庄中心小学

日期：2020年9月

学生日常行为规范教育工作总结

在青少年思想道德建设中，以邓小平理论和三个代表重要思想为指针，以中学生日常行为规范养成教育作为学校德育工作的重点，认真落实中央、省、市关于加强和改进未成年人思想道德建设的部署和要求，根据不同年龄段未成年人身心成长的特点和接受能力，按照“强化教育、注重引导、探索实践、形成亮点”的原则，采取丰富多彩、喜闻乐见的方式，坚持贴近学生实际，贴近学生生活、贴近学生心理需求的原则，广泛开展了“伦理、心理、生理”系列教育活动，“知荣明耻”社会主义荣辱观教育活动，“学会感恩”系列教育活动，学生文明意识和道德素养得到了明显提高，文明学生达标率达100%。

每个月都针对学生行为开展自评、小组评议、班主任寄语、家长寄语等道德行为评价活动，将学生入校、上课、作业、课间、活动、放学及校内外日常行为等均纳入考核评价体系，学生行为教育环初步形成，学生行为教育做到了“六有”，即：有指标、有落实、有监督、有评价、有考核、有成效。

为使学生养成整洁认真的品德，学校开展了“创规范化班组”活动。要求学生的课桌、学习用品统一摆放，名人名言、警句、国旗悬挂在规定位置，学生穿戴、着装整洁大方，男生不留长发，女生不化妆。学生个人行为与班级荣誉连在一起，较好地发挥了教育、引导、监督作用。

弘扬和培育民族精神教育：通过“弘扬和培育民族精神月”开展以读书读史为主要内容的教育活动，组织了讲故事大赛、征文大赛、歌颂共产党大合唱比赛、纪念红军长征胜利70周年影评等系列活动。在活动中增强民族自尊心、自信心、自豪感，将自己的理想和信念与伟大祖国的进步与发展溶为一体，并用实践实现自己的人生理想。

理想信念教育：一是以中学生团校为阵地，通过介绍中国革命发展的历程，中国共产党从小到大的历程，中国革命取得成功的历程，使学生坚定一个信仰，没有共产党就没有新中国，生发广大学生热爱祖国、热爱中国共产党的情怀。二是举办爱国故事影片展播活动，通过观看影视片，组织学生征文，让同学们学习英雄，并立志做雷锋式的“平凡人”。三是举办“三个代表”报告会，运用宋鱼水、任长霞、孔繁森等先进典型教育广大青少年。在青少年心目中矗立起现代共产党人高大形象。在系列教育活动的推动下，学生正确的世界观、人生观、价值

观初步形成。

社会主义荣辱观教育活动：“八荣八耻”是社会主义道德建设的纲领，是“三个代表”思想的最突出体现。遵照上级要求，通过多种形式，引导青少年树立社会主义荣辱观。将“八荣八耻”的内容张贴在宣传栏中，要求学生全文背诵。政治教师利用政治课，全面深刻地阐释深刻含义，注重道德实践的引导，组织学生开展学雷锋、做好事、树新风活动。在物业部门的支持下，将学校辖区的花草树木划给学生管护。在“感恩与荣辱”活动中，引导学生“为父母洗一次脚”，“给父母写一封信”，组织“我眼中的父亲、母亲”主题班会等。活动是德育工作的有效载体，每年都制定详细的学生活动计划，使每次活动都成为学校精神文明建设的亮点工程。从“人人有才、人无全才、因材施教、人人成才”的目标出发，推行班级亮点工程。班级开展“一人一品”活动，让每个人都能找到成功的快乐。

第五篇：学生日常行为规范教育工作总结

学生日常行为规范教育工作总结

在青少年思想道德建设中，以邓小平理论和三个代表重要思想为指针，以中学生日常行为规范养成教育作为学校德育工作的重点，认真落实中央、省、市关于加强和改进未成年人思想道德建设的部署和要求，根据不同年龄段未成年人身心成长的特点和接受能力，按照“强化教育、注重引导、探索实践、形成亮点”的原则，采取丰富多彩、喜闻乐见的方式，坚持贴近学生实际，贴近学生生活、贴近学生心理需求的原则，广泛开展了“伦理、心理、生理”系列教育活动，“知荣明耻”社会主义荣辱观教育活动，“学会感恩”系列教育活动，学生文明意识和道德素养得到了明显提高，文明学生达标率达100%。

每个月都针对学生行为开展自评、小组评议、班主任寄语、家长寄语等道德行为评价活动，将学生入校、上课、作业、课间、活动、放学及校内外日常行为等均纳入考核评价体系，学生行为教育环初步形成，学生行为教育做到了“六有”，即：有指标、有落实、有监督、有评价、有考核、有成效。

为使学生养成整洁认真的品德，学校开展了“创规范化班组”活动。要求学生的课桌、学习用品统一摆放，名人名言、警句、国旗悬挂在规定位置，学生穿戴、着装整洁大方，男生不留长发，女生不化妆。学生个人行为与班级荣誉连在一起，较好地发挥了教育、引导、监督作用。

弘扬和培育民族精神教育：通过“弘扬和培育民族精神月”开展以读书读史为主要内容的教育活动，组织了讲故事大赛、征文大赛、歌颂共产党大合唱比赛、纪念红军长征胜利70周年影评等系列活动。在活动中增强民族自尊心、自信心、自豪感，将自己的理想和信念与伟大祖国的进步与发展溶为一体，并用实践实现自己的人生理想。

理想信念教育：一是以中学生团校为阵地，通过介绍中国革命发展的历程，中国共产党从小到大的历程，中国革命取得成功的历程，使学生坚定一个信仰，没有共产党就没有新中国，生发广大学生热爱祖国、热爱中国共产党的情怀。二是举办爱国故事影片展播活动，通过观看影视片，组织学生征文，让同学们学习英雄，并立志做雷锋式的“平凡人”。三是举办“三个代表”报告会，运用宋鱼水、任长霞、孔繁森等先进典型教育广大青少年。在青少年心目中矗立起现代共产党人高大形象。在系列教育活动的推动下，学生正确的世界观、人生观、价值 观初步形成。

社会主义荣辱观教育活动：“八荣八耻”是社会主义道德建设的纲领，是“三个代表”思想的最突出体现。遵照上级要求，通过多种形式，引导青少年树立社会主义荣辱观。将“八荣八耻”的内容张贴在宣传栏中，要求学生全文背诵。政治教师利用政治课，全面深刻地阐释深刻含义，注重道德实践的引导，组织学生开展学雷锋、做好事、树新风活动。在物业部门的支持下，将学校辖区的花草树木划给学生管护。在“感恩与荣辱”活动中，引导学生“为父母洗一次脚”，“给父母写一封信”，组织“我眼中的父亲、母亲”主题班会等。活动是德育工作的有效载体，每年都制定详细的学生活动计划，使每次活动都成为学校精神文明建设的亮点工程。从“人人有才、人无全才、因材施教、人人成才”的目标出发，推行班级亮点工程。班级开展“一人一品”活动，让每个人都能找到成功的快乐。

郑州市财税学校学生科