柞水县蔡玉窑中学2010—2011学年第二学期心理咨询工作总结（大全5篇）

第一篇：柞水县蔡玉窑中学2010—2011学年第二学期心理咨询工作总结

蔡玉窑中学2010—2011学年第二学期心理咨询室工作总结

学校心理健康教育是现代学校的标志,学校心理健康教育应该是全方位、多形式的综合性心理健康教育形式。教育局明确指出：“通过多种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育的指导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力。”现将有关工作总结如下：

一、我校自开展心理健康教育以来，利用一切学生们喜闻乐见的形式，如团队广播室、校内板报宣传栏等向全体学生宣传中学生心理健康标准，即：

1、具有良好的认识自己，按纳自己的心态与意识；

2、能调节控制自己的情绪，使之保持愉悦；

3、能承受挫折；

4、能较正确的认识周围环境，适应环境，改造环境；

5、人际关系协调，具有合群，同情，爱心，助人的精神；

6、具有健康的生活方式和生活习惯；

7、思维发展正常，并能激发创造力；

8、有积极的人生态度，道德观，价值观和良好的行为规范。

二、我校设置心理信箱，成立心理咨询室，有两名心理咨询教师。学校在三楼开设了心理咨询室，咨询室的环境温馨、舒适，有关心理健康方面的教育书籍及不同种类不同用途的测量量表，并请心理专家为老师和学生们心理咨询辅导，辅导教师运用心理学的专业知识和相应技术，针对学生的心理现状或问题作出分析、建议和辅导。同时还

开设了心理健康网页，学生在咨询过程中充分倾诉，教师遵守尊重、通情、保密的原则，理解、接纳、疏导、启发学生。通过心理信箱让学生匿名反映不便启齿的问题，教师则通过讲座、黑板报、墙报等手段解决其中的典型问题。

三、潜在的心理素质教育。学校物质环境和心理环境对学生的心理发展有着很大的作用，健康的校园环境可使学生在潜移默化、从众行为中逐步形成健康的心理。在活泼、上进的气氛中，学生能保持较高的学习热情，敢于发表见解，乐与人处。合理的竞争，可激发学生强烈的求知欲，激发上进心，正确对待挫折，主动调节情绪。每年开展丰富多彩的艺术、文化、体育、智力、班团队活动，培养了学生的心理素质。

四、动员家长和社会力量配合，共同对学生进行心理教育。环境、社会特别是家庭对学生心理素质的发展具有不可低估的重大影响。我们非常重视家庭与社会对学生心理健康发展的影响。在学校每学期召开的家长会上，校长就目前中学生心理健康普遍存在的问题进行了深刻的剖析，要求家长正确引导，创造学生心理健康发展的宽松的良好外部环境。如生活上要求家长关心而不娇惯；正确对待子女的考试成绩；让孩子学会关心孝敬父母等等。平时，班主任根据学生在学校的表现，及时与家长沟通，了解问题产生的原因、背景，与家长共同研究解决问题的方法。事实证明，我校的这一做法在心理健康心理中取得了良好的效果。

五、举办心理健康教育讲座、普及心理学知识。

为了普及心理学知识，我们采用集体教育方式举办系列心理健康讲座，每学期邀请心理教育方面的专家和学校的心理健康老师有计划的进行一至两期的专题讲座。通过学习，学生学会了正确认识与评价自我，对自己的优缺点有了清楚的了解，使学生对自己充满自信。在遇到问题的时候，不再是垂头丧气，而是比较快的调整自己，保持良好的心理状态。

总之，成绩已成为过去，不足与教训需要我们努力改正。本学期心理健康工作已经进入末期阶段，相信只要按着心理程序，坚持科学态度，发现问题，解决问题，抓住主要环节，扎扎实实开展心理健康教育工作，我校的心理健康工作一定会取得更加的成功

蔡玉窑中学心理咨询室

2011年7月

第二篇：柞水县蔡玉窑中学2011—2012学年第一学期心理咨询室工作总结

蔡玉窑中学2011—2012学年第一学期心理咨询室工作总结社会的发展，教育的发展，对中小学生心理健康的关注提出了越来越高的要求。开展心理健康教育，已越来越成为素质教育不可或缺的部分。处在身心发展重要时期的中小学生，随着生理、心理的发展和发育，知识面的扩大，竞争压力的增大，社会阅历的不断扩展和思维方式的逐渐变化，在成长过程中必然会遇到各种各样的心理困扰。因此，我校心理咨询室一直把维护学生的心理健康，培养学生健康的心理素质，以促进学生人格的健全发展，使学生能迅速适应复杂多变的环境，作为本工作室的工作目标，做到“关注学生心理健康比关注学生的成绩更重要”。

一、本学期心理健康教育工作具体情况

回顾过去的一学期我们开展的心理健康教育工作，主要有以下几方面：

1、加强宣传，普及学校心理健康教育。我室依托展板、学校网站扩大宣传，期望能更深入地向学生渗透心理健康知识，普及心理健康教育。

2、咨询室材料、各记录表、测试表格的整理、完善与充实。为了使心理工 作室的工作能够做到系统化、规范化，本学期本室重新制定了各心理咨询表格，并对心理咨询室的材料和各种档案进行了一系列的重新整理、完善、充实。

3、做好个体咨询。这是本室工作的重中之重。为保证同学们的日常心理困扰能得到及时的解决，我室坚持做到全天开放，尤其是在每日4:30-6:00这段时间，保证人员在岗。此外，在学校领导的支持与鼓励下，本工作室打破以往等学生来咨询的常规，主动出击，积极与班主任联系，发掘需要我们帮助的学生。

4、开展心理健康教育课程。我室与校医室积极配合，为初

一、初二及小学六年级学生根据实际需要展开心理健康教育，如初一为青春期心理辅导，初二为异性交往辅导，六年级则为情绪辅导及自我意识辅导。

5、问卷调查、分析与统计。为了解本届初一新生的心理健康状况，本室对部分初一新生进行了心理健康状况问卷调查。

6、咨询室更名。为吸引更多的学生来心理咨询室，更好地开展咨询工作，本咨询室拟更替本咨询室名字为更人性化的“馨语驿站”。

二、反思与建议

1、心理咨询室来访学生不多，主要原因为以下两方面一是宣传不足，二是工作还不够积极主动。下学期应加大心理咨询室的宣传力度，争取开展较大型的心理健康教育活动，以增强心理健康教育在同学们当中的影响力，同时应与各班班主任形成更紧密的联系，以便能及时掌握需要帮助的学生的动态。

2、心理咨询的方式过于单一。目前心理咨询室还是以个别面谈为主，虽获取的信息比较及时、准确，但在另一方面来说可能会造成来访者的流失，个别内向或是对心理咨询不了解的孩子或许会介意于他人的想法而选择不来心理咨询室咨询，故此为保证每一位需要得到我们帮助的孩子都能得到及时、有效的帮助，在下学期应积极争取展开各种各样的咨询形式，如网站咨询、电话咨询、信箱咨询等等。

3、综合本学期心理咨询的案例，来访者的困扰主要表现在人际关系、亲子关系、学习困难等，主要以亲子关系为主。故此，在下学期可以展开针对家庭的心理宣传工作，以增强家长的心理健康教育知识，帮助孩子与家长共同建立更加和谐的家庭氛围。

4、心理咨询室的硬件设施基本完善，但在心理测量软件、案例收集等方面还有所欠缺，有待投入完善，下学期应积极建立一定的学生心理档案。

心理健康教育是一项意义深远的工作，开展心理健康教育工作需要有探索的勇气，但更需要有行动的决心，在行动中不断创新、改善。

我室将进一步摸索和研究心理健康教育工作的思路、途径、内容与模式，在过去的一个学期里，感谢各领导对我室工作的支持与鼓励，同时我们也期待能得到教育主管部门和专业机构及专家的直接帮助和指导，以便更加科学、有效地搞好这项工作，进一步培养学生良好的心理品质，促进学生个性社会化的实现，为全面推进素质教育作出新的贡献。

蔡玉窑中学心理咨询室

2011年12月28日

第三篇：蔡玉窑中学2009—2010学年第一学期心理咨询室工作计划

蔡玉窑中学心理咨询室工作计划

（2009—2010第一学期）

当前中学生的心理健康状况正越来越受到全社会的关注，中学生年龄小，学习、生活上遇到的困惑，如果无法自行解决，长期如此会产生心理上的障碍。此时，确实需要教师的及时引导，以帮助他们解除困惑，矫正不良心理倾向。学校心理咨询室正是为解决学生的心理问题服务的，为了使心理辅导进一步得到普及并更好地为学校实施全面素质教育服务，心理咨询工作室特制订如下工作计划：

一、指导思想

以贯彻教育部颁发的《中小学心理健康教育指导纲要》精神为指导，全面推进素质教育，通过多种形式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，努力创造条件辅助和激励学生向更高的心理健康境界发展，达到“助人自助”的教育效果。

二、辅导目标：

1．通过心理主题黑板报、宣传栏、“告家长书”以及与校园广播站多种形式的宣传，做到心理咨询、心理咨询室在全校范围内人人皆知，在家长中有良好的影响。

2．密切与班主任的联系，更好地与德育工作相辅相成。

3．认真细致地做好疏导和跟踪辅导工作，力求在个案上有所突破。

4．采用科学的管理手段，使辅导工作更加规范。

本，发动学生去主动关注自己的心理健康状况，并吸引更多学生解除顾虑，大胆走进心理咨询室，及时与辅导老师沟通交流，从而有效提高自己的心理健康水平。

三、辅导宗旨：

诉说你的烦恼，绽放你的微笑

四、辅导形式：

个别辅导、团体辅导、家庭辅导

五、辅导计划：

1．综合运用多种辅导形式，以个别辅导和团体辅导为主，以点带面。

2．开通手机短信，及时回复学生的心理问题。

3．利用各种宣传手段，普及心理保健常识。可通过板报、广播、讲座等，让广大学生懂得日常心理自我保健，并增强心理健康意识。

4．做好心理咨询记录，便于总结工作和定期检查。更好地、更全面地记录学生情况，并做好保密与保管工作。

5．学生特殊情况反馈制度，建立与班主任的双向反馈，必要时还与学生家长、任课教师取得联系，以保证辅导的综合成效。

6．咨询室应在原有工作的基础上，真诚面对学生，扎实开展工作，争取在辅导面上略有扩大，在辅导成效上有所突破。

第四篇：柞水县蔡玉窑中学2011—2012第二学期心理健康教育工作总结

蔡玉窑中学2011—2012学第二学期心理咨询室工作总结

蔡玉窑心理咨询室 2012.7

心理健康教育是加强和改善未成年人思想道德建设的一个重要途径。2003年以来，我校心理健康教育工作在市教育局的领导下，在巩固己有的成绩的同时，本着促进我校心理健康教育更加深入健康地发展，全面推进素质教育的目的，我们在总结过去的成功经验的同时，对工作提出了更高的要求，不仅从提高学生心理素质入手，完善了我校心理健康教育的立体网络，还不断加大宣传力度，拓宽心理健康教育的渠道，继续推进我校心理健康教育工作更加健康、系统、全面、有效地展开。回顾过去的一年我们开展的心理健康教育工作，主要有以下几个方面：

一、领导高度重视，组织到位，增强意识。

我校领导高度重视学生的心理健康教育，一直把心理健康教育作为学校一项重要工作来抓。为了确保这项工作的顺利进行，建立了以韩芳民校长为组长的领导小组，由蔡长周副校长担任主要负责人，心理咨询室老师于莎莎具体负责组织实施，各班班主任为主要成员，形成上下贯通，齐抓共管的有效机制，确保了这项工作能够得以顺利进行。另外，学校将心理健康教育纳入学校规划中，不论是学年还是学期工作计划都将心理健康教育列为学校重点工作之一，每学期制定心理健康教育工作计划，期末对一学期以来的整体工作进行总结,做到有总体规划,有实施过程,有经验总结。

二、开展心理健康教育的具体做法。

1．心理健康教育与德育工作想结合，成为我校德育工作的一部分。开展心理健康教育的工作中，我们明确了开展心理健康教育工作的目标——“以心理健康教育促进学生的全面发展”，将心理健康教育纳入了学校德育工作计划之中。

2．广泛开展普及性的心理健康宣传教育活动。充分利用校内媒体，如校报、广播、橱窗、网络、板报等多形式、多渠道地宣传、普及心理健康知识。通过多渠道的宣传途径，使得心理健康教育深入人心。

3．加强心理健康教育工作，从切实掌握学生心理健康状况入手。为 了了解我校学生心理健康状况，针对我校学生开展了一次心理健康状况普查。对普查结果进行了数据统计，撰写了普查报告，对有心理问题和心理障碍的学生进行筛选和排查，开展有针对性心理辅导和心理咨询工作，进行早期预警。

4．开展有针对性的心理健康知识讲座。

（1）加强对新生心理健康知识的普及。新生入校之后是进行心理健康教育的好时机，能起到良好的教育效果。为提高新生心理素质，帮助新生尽快适应初中生活，我校针对本社区学生特点，开展的题为《如何适应初中学习生活》的新生专题讲座，多途径加强新生心理健康教育，收到了良好的教育效果。

（2）针对学生性心理出现的一些心理偏差，进行青春期性心理讲座。提倡健康、适度的异性同学交往，要知道对异性伙伴的好奇、关注、好感及相互交往的愿望是正常的。但不要在这方面用过多的精力，因为还有许多事情等你去做。

（3）针对学生面临中考、择业等问题，开展毕业生考前心理辅导等专题心理讲座。讲座着重在对学生考试心理与考试技巧方面进行指导，包括考试动机的激发与考试技巧的应用，帮助学生较好克服考前心理恐惧与焦躁以便更好地在考场上发挥自己的最佳水平。经过辅导和训练，绝大多数学生消除了考试焦虑现象，以积极的心态完成升学考试。

5．开设心理健康课，加强全体学生的心理健康教育。在我校每个班都必须上1-2节心理健康教育活动课，并进行检查评比。课上，老师们结合年级学生特点，自主设置教学内容及教学形式，以帮助学生树立科学的健康观，拥有阳光的心态。主要围绕学生的学习、心理、生活等方面展开，形式多样，内容丰富。如我校班主任伍锦川老师开的主题班会《欣赏和赞美别人》，从为什么欣赏别人，如何欣赏别人、赞美别人等方面进行了讨论，让学生通过分析、讨论、判断得出结论，引导他们正确的看待他人，和他人和睦相处，向他人学习，克服妒忌等不良心理，树立正确的心态。班主任包绍娟老师则以《认识自我》为主题开展教育，引导学生善于剖析自我，增强自信，同时也学会如何与人交往以及与人 交往的一些技巧。

6．我们利用家长学校对家长开展家庭心理健康教育指导，使学校心理健康教育在家庭中得到延伸。学生进行心理测试后，我们将家长请到学校，及时向家长进行情况反馈，让家长了解孩子心理特点，分析优势和不足，并和心理老师交换意见，共同制定帮助孩子完善心理品质的措施，提高孩子的心理素质。利用家长会契机，举办家长心理健康教育专题讲座，教给家长一些常用的家庭心理健康教育的方法，使家庭教育更贴近学生的心理，通过讲座还使家长了解学校心理健康教育的情况。

7．重视心理健康教育的学科渗透。我校要求各科教师联系自己所任教的学科适时、适度、有机渗透心理健康教育内容，使各科都能在培养学生良好的心理素质中发挥积极的作用。语文、思品课可以陶冶学生的心灵，塑造高贵优雅的品质；数学、物理可以进行科学思维的训练等。在各科教学过程中渗透有关的知识，可以使学生处处都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素质。

8．开展咨询工作，做好个别辅导。随着学生面对学习压力的增大，竞争日益激烈，青春期躁动以及遇到的一系列青少年常见心理问题，他们迫切需要专业心理辅导以摆脱日益严重的不良情绪。我校的心理咨询工作充分发挥其职能作用，相应开设了电话咨询、信件咨询、网上咨询以及家长咨询，做到全方位为学生、家长提供服务。同时，我们关注特殊学生，积极配合政教处、班主任，对家庭状况特殊或潜在心理状况异常的学生进行重点关注、建立个案、定期进行个别辅导，给与情感关怀和心理疏导，帮助其融入校园生活。认真做好咨询记录，针对特殊学生情况，建立个别心理健康档案，及时与老师、家长取得联系，共同引导学生，促进了教育开展以及学生的健康成长。

10．丰富校园文化、通过各种喜闻乐见的活动来推进心理健康教育。一年多来，我校先后开展的科技艺术节、读书节、校运会、辩论赛等形式多样的校园文化活动，为学生搭建表现才华的舞台，调节学生的身心，释放学生的潜能，并通过各种竞赛，来培养学生的合作精神、奋勇拼搏的精神等，这些都在潜移默化中培养了学生良好的心理素质。

三、存在问题

目前，我校的心理健康教育还处于萌芽阶段，在很多方面仍存在不足，主要表现为：

1．师资力量相对比较薄弱，专业教师少，能开展心理咨询工作的心理辅导员严重短缺。

2．工作的开展需要进一步规范化，对学生、家长、教师的心理辅导有待于进一步科学化。

3．由于经费和硬件的不足，使我校的心理咨询室建设仍处于筹建阶段，未能发挥其应有的功能。

4．心理健康教育课必须纳入初中学生必修课中，教材、课时安排及师资等因素严重束缚心理健康教育课顺利开展。

四、今后努力的方向

1．继续在开展心理健康教育的模式方面的探索研究，力争在班级团体心理辅导方面创出一片新的天地，为心理健康教育的模式增添新的内容。

2．加强心理健康教育课题研究工作，充分发挥以科研带动学校的心理健康教育发展的职能。

3．要在坚持面向全体学生进行心理健康教育的同时，加强对个别有轻度心理障碍的学生的个别辅导和咨询工作，争取积累更多的经验，丰富本校学生的心理咨询个案收集。

4．应加大对家长进行心理健康教育辅导的力度和深度，充分调动家长的积极性，提高家长对心理健康教育的认识水平，促使家校合一，共同促进学生健康成长。

总之，心理健康教育是我国全面发展教育方针的具体体现，是提高全民族素质的系统工程。我校的心理健康教育工作在上级部门的指导下，在学校领导的关心和全校老师的支持下，已初见成效。但距离目标还甚远，我校今后将继续以课堂教学为主渠道，以咨询、系列活动为主要途径，全面提高学生的心理素质，使他们以健康的心态面对新的机遇和挑战，肩负起历史的重任，成为更健康、更和谐、更幸福的一代新人。

第五篇：蔡玉窑中学2010-2011学第一学期心理咨询室工作计划

2010-2011学第一学期心理咨询室工作计划

蔡玉窑中学心理咨询室2010.9

一、指导思想

我校的心理健康教育工作，将以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和教育部《中小学心理健康教育指导纲要》为指导，以完善学校心理健康教育的组织机构和工作机制为保障，以提高教师的心理健康水平、促进学生健全人格发展为目标，紧密结合新课程改革精神，不断加强学校心理健康教育工作，努力提高学校心理健康教育的质量和水平。

二、工作思路

1、面向全体学生，立足于学生发展性、预防性的心理健康教育，做到预防、疏导为主，干预、治疗为辅。

2、密切与班主任的联系，更好地与学校德育工作有机结合。

3、发挥班级心理委员的作用，并对他们进行培训。

4、认真细致地做好个别咨询辅导工作，力求在个案上有所突破。

三、具体工作

1、布置心理咨询室

因校园改建，原有的心理咨询室拆除了，新的心理咨询室要重新布置。

2、积极开展心理咨询工作

心理咨询是心理咨询室的主要工作之一，我们积极开展针对学生和老师的个体咨询和针对学生的团体咨询。做好学生的个别辅导工作，为来访的学生提供咨询，对学生在成长，学习和生活中出现的心理行为问题给予指导，帮助他们排解心理困扰，对于个别有严重心理障碍和心理疾病的学生，应及时识别并转介到专业诊治部门。每周一到周五咨询室有咨询老师值班，每天咨询室开放1个半小时。开放时间为：中午12：20到13：20，下午16：10到16：40。

2、针对师生心理发展的需要积极开展心理讲座

心理讲座是有效的心理教育途径，特殊的空间和环境能起到积极的放大式的教育效果，互动与沟通多种思想的融合是讲座的优势，所以应该加强校园心理讲座。本学期从以下几个方面开展工作：（1）与初一年级新生健康知识讲座（与同学们谈健康）；初一新生适应学校生活的心理教育（良好的开端=成功了一半）；（2）1

针对初二年级学生的特点开展青春期的心理教育和初二学生常见的心理问题及应对办法；（3）针对初三学生即将面临中考的特点开展《初三学生常见心理问题及其调节》的讲座和考前应试心理的指导（4）开展针对班主任的心理讲座。从学生的心理特点、心理发展规律、心理诉求等进行介绍和讲解，促进师生关系的改善，促进和谐班级建设。（4）利用家长学校授课和家长会宣传家庭心理教育的相关内容。

4、选拔培训班级心理委员，发挥他们的作用。

选拔培训班级心理委员旨在在班级中普及心理科学，促进班级心理卫生工作的开展。心理咨询室对各班心理委员进行不定期的心理培训。

5、积极做好初一年级新生心理健康档案工作

针对一年级新生，积极作好新生心理健康档案工作，通过建立学生心理档案，有利于教师或班主任迅速找出一些特殊适应困难的学生问题，依据学生的心理进行辅导，从而提高教育与辅导的效率，提高教育的针对性，同时有利于预防学生的心理疾病，贯彻防重于治的方针，体现发展性指导的原则，且可以形成学校，家庭的教育合力，帮助学生家长了解其孩子的心理特点，及时发现其存在的心理困扰。

6、营造积极、健康的心理健康教育环境

积极利用校园广播，信箱、网络，板报，宣传栏等形式，广泛宣传普及心理健康知识，培养学生的心理健康意识，从而营造积极，健康，向上的校园文化氛围和心理健康教育环境。

四、每月重点工作

九月份：

1、制订并讨论学期心理健康教育工作计划。

2、布置心理咨询室

3、咨询室正常开放。

4、初一年级新生心理健康档案工作

十月份：

1、与初一年级学生谈健康讲座

2、初二年级学生青春期心理健康教育专题讲座和初二学生常见的心理问题及应对办法讲座。

3、初三学生常见心理问题及其调节的团体讲座

十一月份：

1、初一年级新生心理测试及分析。

2、利用家长会向家长宣传“家庭心理教育”的有关内容，如家长如何看待孩子的分数，如何与孩子进行有效地沟通等等。

3、心理健康教育班会活动。

十二月份：

1、开展针对班主任的心理讲座。

2、出好心理健康教育专题黑板报及“我的地盘我做主”。

3、心理健康教育班会活动。

一月份：

1、心理健康教育班会活动。

2、做好学期总结及资料积累和个案分析、心理档案建立工作。

3、各类资料整理、归档。