蔡玉窑中学举行2013年田径运动会

第一篇：蔡玉窑中学举行2013年田径运动会

蔡玉窑中学举行2013年田径运动会

11月14日，蔡玉窑中学体育场上锣鼓喧天，彩旗飘扬，该校 2013年田径运动会隆重召开，5个班级150余名运动员参加了运动会。县教育局、蔡玉窑镇政府、蔡玉窑镇上窑村村委会、蔡玉窑派出所及蔡玉窑中心校等相关单位领导出席了本次运动会开幕式。

上午9时，全校师生从操场出发，沿着街道游行，铿锵的锣鼓声、响亮的口号声，五彩缤纷的游行队伍迎来许多群众的围观，10时庄严的国歌奏响，运动会在歌声中拉开了帷幕，国旗方阵、会徽方阵、校徽方阵、标语方阵、锣鼓方阵、彩旗方阵和5个运动员代表队依次入场，秩序井然。开幕式上，蔡玉窑镇主管教育的镇长讲话，校支部书记致辞，校长在烟花礼炮声中宣布运动会开幕，接着全体师生献上了一场精彩的文艺演出，校园集体舞、兔子舞等一个个节目活力无限，激情四射，现场欢呼声、掌声不断。

本次运动会设13个比赛项目，每个比赛项目奖励前三名，赛程2天，150多名运动员将角逐2个组别的比赛。

（蔡玉窑中学方愈玲供稿）

第二篇：蔡玉窑中学团队活动室管理制度

蔡玉窑中学团队活动室管理制度

蔡玉窑中学团队活动室是共青团员开展活动的阵地，是学生学习团队的知识和理论的园地。为了更好地发挥团队活动室的作用，特制定以下管理制度：

第一条：任何人、处室不得以任何非工作理由，占有活动室。

第二条：因工作需要使用活动室需向团委申请，由团委统一安排。

第三条：该活动室仅供团委使用，除学校安排，不得另作他用，不准私自将非本校人员带进活动室参加活动。

第四条：活动室物品由团委统一保管，各处室、支部、个人使用相关物品需向团总支申请，经批准后方可使用，损坏或丢失要照价赔偿。使用负责人使用后要认真填写使用记录。

第五条：管理员随时检查隐患并做好登记，发现问题及时处理，并在第一时间报与领导，不得误报、漏报和隐瞒不报。

第六条：共青团员要自觉遵守团队活动室的各项规章制度，爱护设施保持环境，加强防火、防盗工作，离开团队活动室要及时关闭电源、锁好门窗。

蔡玉窑中学团委 二〇一二年八月

第三篇：蔡玉窑中学2009—2010学年第一学期心理咨询室工作计划

蔡玉窑中学心理咨询室工作计划

（2009—2010第一学期）

当前中学生的心理健康状况正越来越受到全社会的关注，中学生年龄小，学习、生活上遇到的困惑，如果无法自行解决，长期如此会产生心理上的障碍。此时，确实需要教师的及时引导，以帮助他们解除困惑，矫正不良心理倾向。学校心理咨询室正是为解决学生的心理问题服务的，为了使心理辅导进一步得到普及并更好地为学校实施全面素质教育服务，心理咨询工作室特制订如下工作计划：

一、指导思想

以贯彻教育部颁发的《中小学心理健康教育指导纲要》精神为指导，全面推进素质教育，通过多种形式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，努力创造条件辅助和激励学生向更高的心理健康境界发展，达到“助人自助”的教育效果。

二、辅导目标：

1．通过心理主题黑板报、宣传栏、“告家长书”以及与校园广播站多种形式的宣传，做到心理咨询、心理咨询室在全校范围内人人皆知，在家长中有良好的影响。

2．密切与班主任的联系，更好地与德育工作相辅相成。

3．认真细致地做好疏导和跟踪辅导工作，力求在个案上有所突破。

4．采用科学的管理手段，使辅导工作更加规范。

本，发动学生去主动关注自己的心理健康状况，并吸引更多学生解除顾虑，大胆走进心理咨询室，及时与辅导老师沟通交流，从而有效提高自己的心理健康水平。

三、辅导宗旨：

诉说你的烦恼，绽放你的微笑

四、辅导形式：

个别辅导、团体辅导、家庭辅导

五、辅导计划：

1．综合运用多种辅导形式，以个别辅导和团体辅导为主，以点带面。

2．开通手机短信，及时回复学生的心理问题。

3．利用各种宣传手段，普及心理保健常识。可通过板报、广播、讲座等，让广大学生懂得日常心理自我保健，并增强心理健康意识。

4．做好心理咨询记录，便于总结工作和定期检查。更好地、更全面地记录学生情况，并做好保密与保管工作。

5．学生特殊情况反馈制度，建立与班主任的双向反馈，必要时还与学生家长、任课教师取得联系，以保证辅导的综合成效。

6．咨询室应在原有工作的基础上，真诚面对学生，扎实开展工作，争取在辅导面上略有扩大，在辅导成效上有所突破。

第四篇：玉华中学秋季田径运动会实施方案

玉华中学秋季田径运动会实施方案

玉华中学秋季田径运动会定于2016年10月20日在学校田径场举行，为确保赛会期间我校学生和教师的安全，特制定本预案。

一、运动会主题:友谊、责任、拼搏、进取。

二、运动会口号:运动强健体魄，责任铸造辉煌。

三、召开时间、地点:2016年10月20日，会期一天;初中部田径场。

四、参加范围: 初中部全体学生。

五、项目设置: 男子组:100米、200米、400米、800米、1500米、、立定跳远、助跑跳、铅球、4×100米接力共9项;

女子组:100米、200米、400米、800米、立定跳远、助跑跳、铅球、4×100米接力共8项。

六、成立运动会各种组织机构

1、领导小组: 组

长：左福海

副组长：陈雄凯 孙凯宇 活动策划：杨环宇

2大会组织及宣传：德育处、全体班主任

3安全保卫：刘亚军、杨 江

4后勤服务及卫生医疗：徐 军

5裁判员：

跳远：吴劲风

杨 彬

投掷：刘顶辉

刘亚军

姚 艳

径赛：杨环宇

杨 春

郑 乐

郭 霞 谭茜照 6 发令员：杨 江 7 摄

像：王 亮 8 音

响：刘顶辉解说员：刘 洋

王 礼

10统分及奖状书写：湛红波

朱明开 11 场地布置：吴劲峰

七、运动会入场式要求:

1、每班引导员1人，成四列纵队，沿1、2、3、4跑道行进。

2、队列整齐，步伐有力，口号响亮，精神面貌好。

3、口号由各班完成，要体现班级特色及大会主题

4、解说词由各班完成，100字以内。

5、入场式顺序：

由176班开始入场，其他班级依次入场。

八、运动会开幕式程序:

1、大会组织机构成员就位。

2、学生入场。

3、奏国歌、升国旗。

4、左校长致运动会开幕词

5、裁判员代表发言。

6、运动员代表发言。

7、学生退场，比赛开始。

九、运动会闭幕式程序:

1、大会组织机构成员就位。

2、宣布运动会成绩。

3、运动会颁奖仪式。

4、陈校长致闭幕词。

5、宣布运动会圆满结束。

十、奖励办法：

各年级设团体奖，各项总分最高的班级获奖金160元，班主任奖励100元。第二名和第三名班级奖金分别为120元和100元，班主任不设奖励。

十一、安全教育

学校赛前专题召开安全教育会议，对学生进行安全教育，提高他们的自我防范意识。

1、人身安全教育：要求参赛学生严格按照《中学生守则》和《中小学生日常行为规范》的规定，约束自己的行为，做到言行举止文明、遵守赛会纪律和竞赛规则。班主任要定时对学生进行点名管理。

2、饮食卫生安全教育：要求运动员在赛会期间特别重视饮食卫生，统一用膳，不乱吃食物，不饮用生水，注意防寒，保持良好的身体状态。

3、运动安全教育：教育运动员按照比赛要求做好准备和整理活动，注意比赛时的自我安全保护。禁止带病及体弱、有先天器质性疾病等不适合参加运动的学生参赛。

4、防火防盗安全：教育运动员保管好自己随身携带的物品，班主任要组织人员协助管好运动员的物品，防止丢失。

5、班主任比赛期间不得擅自离开学生，必须保证学生安全。

6、运动员比赛前在安全地带做好准备活动，赛后做好整理活动。

7、比赛期间，出现运动员之间意见分歧和矛盾，运动员对裁判员判罚有异议等情况，必须通过学校向大会组委会仲裁委员会反映，不得以任何借口和理由制造不安全因素或发生冲突，否则取消该项参赛资格，并给予批评。

附:运动会精神文明班集体评比标准

1、入场式符合学校要求，学生精神面貌好，班级特色鲜明。

2、运动会期间，学生纪律良好，遵守大会秩序，文明观赛。

3、运动员素质好，责任意识强，无弄虚作假、冒名顶替现象。

4、班级学生自觉遵守作息时间，无旷课、迟到、早退现象。

5、运动会期间，班级室内外卫生及座区卫生按时打扫并保持清洁，学生不吃零食。

6、班主任全天盯在班级，维持好班级秩序。

7、全校总共评选3个精神文明班集体，获奖班级奖励50元，班主任奖励50元。

玉华中学

2016年9月8日

第五篇：柞水县蔡玉窑中学2010—2011学年第二学期心理咨询工作总结

蔡玉窑中学2010—2011学年第二学期心理咨询室工作总结

学校心理健康教育是现代学校的标志,学校心理健康教育应该是全方位、多形式的综合性心理健康教育形式。教育局明确指出：“通过多种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育的指导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力。”现将有关工作总结如下：

一、我校自开展心理健康教育以来，利用一切学生们喜闻乐见的形式，如团队广播室、校内板报宣传栏等向全体学生宣传中学生心理健康标准，即：

1、具有良好的认识自己，按纳自己的心态与意识；

2、能调节控制自己的情绪，使之保持愉悦；

3、能承受挫折；

4、能较正确的认识周围环境，适应环境，改造环境；

5、人际关系协调，具有合群，同情，爱心，助人的精神；

6、具有健康的生活方式和生活习惯；

7、思维发展正常，并能激发创造力；

8、有积极的人生态度，道德观，价值观和良好的行为规范。

二、我校设置心理信箱，成立心理咨询室，有两名心理咨询教师。学校在三楼开设了心理咨询室，咨询室的环境温馨、舒适，有关心理健康方面的教育书籍及不同种类不同用途的测量量表，并请心理专家为老师和学生们心理咨询辅导，辅导教师运用心理学的专业知识和相应技术，针对学生的心理现状或问题作出分析、建议和辅导。同时还

开设了心理健康网页，学生在咨询过程中充分倾诉，教师遵守尊重、通情、保密的原则，理解、接纳、疏导、启发学生。通过心理信箱让学生匿名反映不便启齿的问题，教师则通过讲座、黑板报、墙报等手段解决其中的典型问题。

三、潜在的心理素质教育。学校物质环境和心理环境对学生的心理发展有着很大的作用，健康的校园环境可使学生在潜移默化、从众行为中逐步形成健康的心理。在活泼、上进的气氛中，学生能保持较高的学习热情，敢于发表见解，乐与人处。合理的竞争，可激发学生强烈的求知欲，激发上进心，正确对待挫折，主动调节情绪。每年开展丰富多彩的艺术、文化、体育、智力、班团队活动，培养了学生的心理素质。

四、动员家长和社会力量配合，共同对学生进行心理教育。环境、社会特别是家庭对学生心理素质的发展具有不可低估的重大影响。我们非常重视家庭与社会对学生心理健康发展的影响。在学校每学期召开的家长会上，校长就目前中学生心理健康普遍存在的问题进行了深刻的剖析，要求家长正确引导，创造学生心理健康发展的宽松的良好外部环境。如生活上要求家长关心而不娇惯；正确对待子女的考试成绩；让孩子学会关心孝敬父母等等。平时，班主任根据学生在学校的表现，及时与家长沟通，了解问题产生的原因、背景，与家长共同研究解决问题的方法。事实证明，我校的这一做法在心理健康心理中取得了良好的效果。

五、举办心理健康教育讲座、普及心理学知识。

为了普及心理学知识，我们采用集体教育方式举办系列心理健康讲座，每学期邀请心理教育方面的专家和学校的心理健康老师有计划的进行一至两期的专题讲座。通过学习，学生学会了正确认识与评价自我，对自己的优缺点有了清楚的了解，使学生对自己充满自信。在遇到问题的时候，不再是垂头丧气，而是比较快的调整自己，保持良好的心理状态。

总之，成绩已成为过去，不足与教训需要我们努力改正。本学期心理健康工作已经进入末期阶段，相信只要按着心理程序，坚持科学态度，发现问题，解决问题，抓住主要环节，扎扎实实开展心理健康教育工作，我校的心理健康工作一定会取得更加的成功

蔡玉窑中学心理咨询室

2011年7月