柞水县蔡玉窑中学2011—2012学年第一学期心理咨询室工作总结

第一篇：柞水县蔡玉窑中学2011—2012学年第一学期心理咨询室工作总结

蔡玉窑中学2011—2012学年第一学期心理咨询室工作总结社会的发展，教育的发展，对中小学生心理健康的关注提出了越来越高的要求。开展心理健康教育，已越来越成为素质教育不可或缺的部分。处在身心发展重要时期的中小学生，随着生理、心理的发展和发育，知识面的扩大，竞争压力的增大，社会阅历的不断扩展和思维方式的逐渐变化，在成长过程中必然会遇到各种各样的心理困扰。因此，我校心理咨询室一直把维护学生的心理健康，培养学生健康的心理素质，以促进学生人格的健全发展，使学生能迅速适应复杂多变的环境，作为本工作室的工作目标，做到“关注学生心理健康比关注学生的成绩更重要”。

一、本学期心理健康教育工作具体情况

回顾过去的一学期我们开展的心理健康教育工作，主要有以下几方面：

1、加强宣传，普及学校心理健康教育。我室依托展板、学校网站扩大宣传，期望能更深入地向学生渗透心理健康知识，普及心理健康教育。

2、咨询室材料、各记录表、测试表格的整理、完善与充实。为了使心理工 作室的工作能够做到系统化、规范化，本学期本室重新制定了各心理咨询表格，并对心理咨询室的材料和各种档案进行了一系列的重新整理、完善、充实。

3、做好个体咨询。这是本室工作的重中之重。为保证同学们的日常心理困扰能得到及时的解决，我室坚持做到全天开放，尤其是在每日4:30-6:00这段时间，保证人员在岗。此外，在学校领导的支持与鼓励下，本工作室打破以往等学生来咨询的常规，主动出击，积极与班主任联系，发掘需要我们帮助的学生。

4、开展心理健康教育课程。我室与校医室积极配合，为初

一、初二及小学六年级学生根据实际需要展开心理健康教育，如初一为青春期心理辅导，初二为异性交往辅导，六年级则为情绪辅导及自我意识辅导。

5、问卷调查、分析与统计。为了解本届初一新生的心理健康状况，本室对部分初一新生进行了心理健康状况问卷调查。

6、咨询室更名。为吸引更多的学生来心理咨询室，更好地开展咨询工作，本咨询室拟更替本咨询室名字为更人性化的“馨语驿站”。

二、反思与建议

1、心理咨询室来访学生不多，主要原因为以下两方面一是宣传不足，二是工作还不够积极主动。下学期应加大心理咨询室的宣传力度，争取开展较大型的心理健康教育活动，以增强心理健康教育在同学们当中的影响力，同时应与各班班主任形成更紧密的联系，以便能及时掌握需要帮助的学生的动态。

2、心理咨询的方式过于单一。目前心理咨询室还是以个别面谈为主，虽获取的信息比较及时、准确，但在另一方面来说可能会造成来访者的流失，个别内向或是对心理咨询不了解的孩子或许会介意于他人的想法而选择不来心理咨询室咨询，故此为保证每一位需要得到我们帮助的孩子都能得到及时、有效的帮助，在下学期应积极争取展开各种各样的咨询形式，如网站咨询、电话咨询、信箱咨询等等。

3、综合本学期心理咨询的案例，来访者的困扰主要表现在人际关系、亲子关系、学习困难等，主要以亲子关系为主。故此，在下学期可以展开针对家庭的心理宣传工作，以增强家长的心理健康教育知识，帮助孩子与家长共同建立更加和谐的家庭氛围。

4、心理咨询室的硬件设施基本完善，但在心理测量软件、案例收集等方面还有所欠缺，有待投入完善，下学期应积极建立一定的学生心理档案。

心理健康教育是一项意义深远的工作，开展心理健康教育工作需要有探索的勇气，但更需要有行动的决心，在行动中不断创新、改善。

我室将进一步摸索和研究心理健康教育工作的思路、途径、内容与模式，在过去的一个学期里，感谢各领导对我室工作的支持与鼓励，同时我们也期待能得到教育主管部门和专业机构及专家的直接帮助和指导，以便更加科学、有效地搞好这项工作，进一步培养学生良好的心理品质，促进学生个性社会化的实现，为全面推进素质教育作出新的贡献。

蔡玉窑中学心理咨询室

2011年12月28日

第二篇：蔡玉窑中学2009—2010学年第一学期心理咨询室工作计划

蔡玉窑中学心理咨询室工作计划

（2009—2010第一学期）

当前中学生的心理健康状况正越来越受到全社会的关注，中学生年龄小，学习、生活上遇到的困惑，如果无法自行解决，长期如此会产生心理上的障碍。此时，确实需要教师的及时引导，以帮助他们解除困惑，矫正不良心理倾向。学校心理咨询室正是为解决学生的心理问题服务的，为了使心理辅导进一步得到普及并更好地为学校实施全面素质教育服务，心理咨询工作室特制订如下工作计划：

一、指导思想

以贯彻教育部颁发的《中小学心理健康教育指导纲要》精神为指导，全面推进素质教育，通过多种形式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，努力创造条件辅助和激励学生向更高的心理健康境界发展，达到“助人自助”的教育效果。

二、辅导目标：

1．通过心理主题黑板报、宣传栏、“告家长书”以及与校园广播站多种形式的宣传，做到心理咨询、心理咨询室在全校范围内人人皆知，在家长中有良好的影响。

2．密切与班主任的联系，更好地与德育工作相辅相成。

3．认真细致地做好疏导和跟踪辅导工作，力求在个案上有所突破。

4．采用科学的管理手段，使辅导工作更加规范。

本，发动学生去主动关注自己的心理健康状况，并吸引更多学生解除顾虑，大胆走进心理咨询室，及时与辅导老师沟通交流，从而有效提高自己的心理健康水平。

三、辅导宗旨：

诉说你的烦恼，绽放你的微笑

四、辅导形式：

个别辅导、团体辅导、家庭辅导

五、辅导计划：

1．综合运用多种辅导形式，以个别辅导和团体辅导为主，以点带面。

2．开通手机短信，及时回复学生的心理问题。

3．利用各种宣传手段，普及心理保健常识。可通过板报、广播、讲座等，让广大学生懂得日常心理自我保健，并增强心理健康意识。

4．做好心理咨询记录，便于总结工作和定期检查。更好地、更全面地记录学生情况，并做好保密与保管工作。

5．学生特殊情况反馈制度，建立与班主任的双向反馈，必要时还与学生家长、任课教师取得联系，以保证辅导的综合成效。

6．咨询室应在原有工作的基础上，真诚面对学生，扎实开展工作，争取在辅导面上略有扩大，在辅导成效上有所突破。

第三篇：蔡玉窑中学2010-2011学第一学期心理咨询室工作计划

2010-2011学第一学期心理咨询室工作计划

蔡玉窑中学心理咨询室2010.9

一、指导思想

我校的心理健康教育工作，将以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和教育部《中小学心理健康教育指导纲要》为指导，以完善学校心理健康教育的组织机构和工作机制为保障，以提高教师的心理健康水平、促进学生健全人格发展为目标，紧密结合新课程改革精神，不断加强学校心理健康教育工作，努力提高学校心理健康教育的质量和水平。

二、工作思路

1、面向全体学生，立足于学生发展性、预防性的心理健康教育，做到预防、疏导为主，干预、治疗为辅。

2、密切与班主任的联系，更好地与学校德育工作有机结合。

3、发挥班级心理委员的作用，并对他们进行培训。

4、认真细致地做好个别咨询辅导工作，力求在个案上有所突破。

三、具体工作

1、布置心理咨询室

因校园改建，原有的心理咨询室拆除了，新的心理咨询室要重新布置。

2、积极开展心理咨询工作

心理咨询是心理咨询室的主要工作之一，我们积极开展针对学生和老师的个体咨询和针对学生的团体咨询。做好学生的个别辅导工作，为来访的学生提供咨询，对学生在成长，学习和生活中出现的心理行为问题给予指导，帮助他们排解心理困扰，对于个别有严重心理障碍和心理疾病的学生，应及时识别并转介到专业诊治部门。每周一到周五咨询室有咨询老师值班，每天咨询室开放1个半小时。开放时间为：中午12：20到13：20，下午16：10到16：40。

2、针对师生心理发展的需要积极开展心理讲座

心理讲座是有效的心理教育途径，特殊的空间和环境能起到积极的放大式的教育效果，互动与沟通多种思想的融合是讲座的优势，所以应该加强校园心理讲座。本学期从以下几个方面开展工作：（1）与初一年级新生健康知识讲座（与同学们谈健康）；初一新生适应学校生活的心理教育（良好的开端=成功了一半）；（2）1

针对初二年级学生的特点开展青春期的心理教育和初二学生常见的心理问题及应对办法；（3）针对初三学生即将面临中考的特点开展《初三学生常见心理问题及其调节》的讲座和考前应试心理的指导（4）开展针对班主任的心理讲座。从学生的心理特点、心理发展规律、心理诉求等进行介绍和讲解，促进师生关系的改善，促进和谐班级建设。（4）利用家长学校授课和家长会宣传家庭心理教育的相关内容。

4、选拔培训班级心理委员，发挥他们的作用。

选拔培训班级心理委员旨在在班级中普及心理科学，促进班级心理卫生工作的开展。心理咨询室对各班心理委员进行不定期的心理培训。

5、积极做好初一年级新生心理健康档案工作

针对一年级新生，积极作好新生心理健康档案工作，通过建立学生心理档案，有利于教师或班主任迅速找出一些特殊适应困难的学生问题，依据学生的心理进行辅导，从而提高教育与辅导的效率，提高教育的针对性，同时有利于预防学生的心理疾病，贯彻防重于治的方针，体现发展性指导的原则，且可以形成学校，家庭的教育合力，帮助学生家长了解其孩子的心理特点，及时发现其存在的心理困扰。

6、营造积极、健康的心理健康教育环境

积极利用校园广播，信箱、网络，板报，宣传栏等形式，广泛宣传普及心理健康知识，培养学生的心理健康意识，从而营造积极，健康，向上的校园文化氛围和心理健康教育环境。

四、每月重点工作

九月份：

1、制订并讨论学期心理健康教育工作计划。

2、布置心理咨询室

3、咨询室正常开放。

4、初一年级新生心理健康档案工作

十月份：

1、与初一年级学生谈健康讲座

2、初二年级学生青春期心理健康教育专题讲座和初二学生常见的心理问题及应对办法讲座。

3、初三学生常见心理问题及其调节的团体讲座

十一月份：

1、初一年级新生心理测试及分析。

2、利用家长会向家长宣传“家庭心理教育”的有关内容，如家长如何看待孩子的分数，如何与孩子进行有效地沟通等等。

3、心理健康教育班会活动。

十二月份：

1、开展针对班主任的心理讲座。

2、出好心理健康教育专题黑板报及“我的地盘我做主”。

3、心理健康教育班会活动。

一月份：

1、心理健康教育班会活动。

2、做好学期总结及资料积累和个案分析、心理档案建立工作。

3、各类资料整理、归档。

第四篇：柞水县蔡玉窑中学2010—2011学年第二学期心理咨询工作总结

蔡玉窑中学2010—2011学年第二学期心理咨询室工作总结

学校心理健康教育是现代学校的标志,学校心理健康教育应该是全方位、多形式的综合性心理健康教育形式。教育局明确指出：“通过多种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育的指导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力。”现将有关工作总结如下：

一、我校自开展心理健康教育以来，利用一切学生们喜闻乐见的形式，如团队广播室、校内板报宣传栏等向全体学生宣传中学生心理健康标准，即：

1、具有良好的认识自己，按纳自己的心态与意识；

2、能调节控制自己的情绪，使之保持愉悦；

3、能承受挫折；

4、能较正确的认识周围环境，适应环境，改造环境；

5、人际关系协调，具有合群，同情，爱心，助人的精神；

6、具有健康的生活方式和生活习惯；

7、思维发展正常，并能激发创造力；

8、有积极的人生态度，道德观，价值观和良好的行为规范。

二、我校设置心理信箱，成立心理咨询室，有两名心理咨询教师。学校在三楼开设了心理咨询室，咨询室的环境温馨、舒适，有关心理健康方面的教育书籍及不同种类不同用途的测量量表，并请心理专家为老师和学生们心理咨询辅导，辅导教师运用心理学的专业知识和相应技术，针对学生的心理现状或问题作出分析、建议和辅导。同时还

开设了心理健康网页，学生在咨询过程中充分倾诉，教师遵守尊重、通情、保密的原则，理解、接纳、疏导、启发学生。通过心理信箱让学生匿名反映不便启齿的问题，教师则通过讲座、黑板报、墙报等手段解决其中的典型问题。

三、潜在的心理素质教育。学校物质环境和心理环境对学生的心理发展有着很大的作用，健康的校园环境可使学生在潜移默化、从众行为中逐步形成健康的心理。在活泼、上进的气氛中，学生能保持较高的学习热情，敢于发表见解，乐与人处。合理的竞争，可激发学生强烈的求知欲，激发上进心，正确对待挫折，主动调节情绪。每年开展丰富多彩的艺术、文化、体育、智力、班团队活动，培养了学生的心理素质。

四、动员家长和社会力量配合，共同对学生进行心理教育。环境、社会特别是家庭对学生心理素质的发展具有不可低估的重大影响。我们非常重视家庭与社会对学生心理健康发展的影响。在学校每学期召开的家长会上，校长就目前中学生心理健康普遍存在的问题进行了深刻的剖析，要求家长正确引导，创造学生心理健康发展的宽松的良好外部环境。如生活上要求家长关心而不娇惯；正确对待子女的考试成绩；让孩子学会关心孝敬父母等等。平时，班主任根据学生在学校的表现，及时与家长沟通，了解问题产生的原因、背景，与家长共同研究解决问题的方法。事实证明，我校的这一做法在心理健康心理中取得了良好的效果。

五、举办心理健康教育讲座、普及心理学知识。

为了普及心理学知识，我们采用集体教育方式举办系列心理健康讲座，每学期邀请心理教育方面的专家和学校的心理健康老师有计划的进行一至两期的专题讲座。通过学习，学生学会了正确认识与评价自我，对自己的优缺点有了清楚的了解，使学生对自己充满自信。在遇到问题的时候，不再是垂头丧气，而是比较快的调整自己，保持良好的心理状态。

总之，成绩已成为过去，不足与教训需要我们努力改正。本学期心理健康工作已经进入末期阶段，相信只要按着心理程序，坚持科学态度，发现问题，解决问题，抓住主要环节，扎扎实实开展心理健康教育工作，我校的心理健康工作一定会取得更加的成功

蔡玉窑中学心理咨询室

2011年7月

第五篇：第一学期心理咨询室工作总结

第一学期心理咨询室工作总结

第一学期心理咨询室工作总结1

在大力倡导素质教育的今天，学校除了给学生传授知识外，更应是一个帮助学生认识自我、发展潜能、学习解决问题和提升人际沟通等能力的地方，学校心理咨询室作为学校的一个部门将致力于支持、配合学校、老师、家长帮助学生适应、改善及解决在学校、家庭、或成长方面的心理问题，让学生能发展潜能，尽显所长。我校积极贯彻教育部的《中小学心理健康教育指导纲要》精神，全面推进素质教育，切实加强学校的心理健康教育。现将本学期心理咨询室的工作情况总结如下：

一、利用心理辅导活动课，进行新生适应性教育

由于新生在进入新的学校，面对新的环境，会出现一些心理不适现象，而激发学生潜能，培养健康人格，引导、教育学生建构积极健康的世界观、人生观、价值观，并充分利用教育资源，创设良好的心理环境，保障学生身心健康发展，是我们工作的宗旨。所以本学期按计划在起始年级开展心理辅导活动课，对新生进行适应性教育及自我认识教育。通过心理课对初一新生进行了新生心理适应问卷调查，初步了解学生的适应状况。

二、积极有效地开展个别心理咨询工作

继续做好心理咨询室的常规咨询工作，帮助学生解决心理问题及困惑，对存在明显心理偏差的同学，及时做好与其班主任及家长的沟通工作，最大限度地整合各种力量达到良好的效果。在咨询过程中做到：

1、以坦诚、信任、鼓励、平等、接纳的态度对待学生，使学生接纳和信任自己。形成一种和谐、相互信任的气氛，使学生毫无保留地吐露真情，反映真实思想和情况。

2、对学生的具体情况和问题，实事求是地进行分析，引导他们明辨是非，帮助他们调整看问题的角度，改变看问题的方法，建立新的思维模式，从而解决心理问题。

3、对单亲家庭学生进行个别的心理辅导工作，帮助他们克服心理障碍，使他们进入正常学习。通过咨询，学生的心理问题有所缓解，心理健康水平有所提高。

为了更好的安排咨询时间本学期开始咨询室的咨询开始采用预约制度，并在咨询室门口贴上以“预约流程”和“值班时间”为内容的海报。并通过宣传橱窗和校网进行心理咨询室的宣传工作，鼓励学生在网上、通过电话进行咨询预约。

本学期咨询室的来访者明显没有上一学期多，我们进行了反思，可能有如下的原因：心理课只在两个年级开设，学生对老师的信任感不能建立，而且没有宣传作用当学生有心理问题时想不到这个求救途径。针对此问题，今后还需加强心理健康教育的宣传和普及。

三、开设心理讲座，开展教师心理健康培训

学校心理健康教育的对象不仅仅是学生，作为教育的教师来说，其自身的心灵里素质水平的高低，对学生健康成长有着极其重要的影响。如何促进教师心理成长，是学校心理健康教育中的一个重要内容。心理健康教育教师培训满足教师自我成长的需要。因此本学期心理咨询室与政教处共同制定了班主任心理健康培训学年计划，，使教师能在日常生活工作中更好的运用心理知识。

四、认真做好课题研究

由于我校的心理健康教育刚刚起步，采用何种模式进行工作、我校应该选择何种方法和途径进行“心教”是一个有待探索与研究的课题。

五、积极参加培训和研讨会

当今世界是一个开发的世界，要发展进步，就得开放。同样要做好心理教育工作，闭门造车是出不了什么成绩的。为此我们积极响应区心理咨询站组织的外出学习培训计划，到外县市的学校取经学习，并加强与兄弟学校心理工作者联系，从他们哪里获取资料和经验。本学期参加了市举办的中小学教师心理成长培训研讨活动，加强了心理学的理论学习和其他学校心理健康教育开展的经验学习。

目前，我校心理健康教育有了一定的发展，但由于缺乏经验，全员参与还存在差距。今后，继续深化和发展心理咨询辅导工作，加强对心理辅导，咨询技术的学习实践和研究，使学校心理健康教育真正发挥它的.教育功能。

第一学期心理咨询室工作总结2

福州鼓山中学20xx-20xx第一学期心理咨询室工作总结

一、心理咨询工作

从10.18（周一）起，每周一中午12：30-13：20及每周一傍晚16：20-17：10开放心理咨询室，后因11.8起咨询室开始装修，咨询室暂停开放。由于10.18至11.8期间，主动到咨询室咨询的学生非常少，故11.8咨询室装修以后至学期末，就未在相应时段开放咨询室。计划在第二学期每周一的中午开放咨询室，还是给学生一个求助的渠道。

本学期一共接待了13个来访学生以及两位家长。除初三年段外，其他五个年段均有学生前来咨询，其中高一和高三的学生占了大多数。来访学生的问题主要是学习方面的问题，如压力大、不适应、成绩下降等；其次是人际交往上的问题；此外，还有情感问题、自信心和注意力方面的问题。

二、讲座

原定于10月27日举行的初三学生半期考考前辅导讲座，应学生和老师的具体需求改为青春期情感教育讲座，于12月17日中午举行。对象为初三年段全体女生。由于第一次举办这样的讲座，缺乏经验，有些言语不够恰当，经初三一些班主任建议，以后可以讲一些以性教育为主题的讲座。

三、心理问题学生筛查

1、20xx年1月5日，心理教师对初一、高一的全体学生以发问卷的形式进行了新生心理健康状况调查。并且经过分析，测查出了各班可能有中度及以上心理问题的学生。

2、本学期只向个别班级的班主任反馈了有中度及以上心理症状的学生名单，尚未建立这些学生的心理档案，但他们的问卷结果有存档。

四、心理健康课

本学期在高一各班都平均上了两节心理课，基本都是先调查各班学生的具体需要再定主题。心理课主题包括亲子关系辅导、婚恋观辅导、学习辅导、人际关系等。此外，给高三各班都上了职业兴趣辅导课，课上通过职业兴趣测试帮助学生了解自己的职业兴趣。

五、心理活动

原计划在科艺节举办的活动没有开展。但在高一一些班级有播放心理教育电影。

六、心理刊物

本学期尚未编写心理刊物，但有针对高一个别班级同学的提问进行书面的问题解答，张贴在相应班级的学习园地上。

七、心理咨询室建设

1、至本学期期末，心理咨询室的总体装修完工，包括粉刷墙壁、铺地隔、购置办公桌椅，咨询室桌椅以及将原有的黑色沙发用颜色鲜艳的帆布重新包装；

2、订阅了两份心理杂志，购买了少量心理书籍。

第一学期心理咨询室工作总结3

本学期，心理咨询室在学校领导亲切关怀下和政教科直接领导下，顺利完成学期初制定的计划，在个体咨询和团体辅导方面取得了一定的进步，积累了一定的经验。同时，也看到了一些不足，现将工作总结如下:

一、完善学生会制度，健全组织机制

通过竞聘，增补学生会干部，完善学生会心理健康部组织体系；新增初一、高一各班心理委员，健全学校心理健康教育班级机制。制订了班级心理委员培训计划和班级心理晴雨表和周记月报制度，为及时了解班级心理状况，预防心理危机，化解心理矛盾做了有效工作。

二、团体辅导

完成初一、高一新生适应性教育（高一因为团体操没有集中讲座而以班会的形式进行教育）。与家长学校指导中心联合，对高一、初一新生和家长进行了学习和家教问卷，根据结果分析，请家教中心郝校长进行了家庭教育的讲座。初一年级班主任组织到位，学生和家长听课率达到99%，师生反映效果良好。按照校历安排，对班级心理委员进行三次集体培训，一定程度上提高了心理委员的专业素质，为朋辈辅导准备技术条件。

三、个别辅导

心理咨询室正常开放，迎接来访的学生和老师，为师生答疑解惑。开放时间，上午8：00---11:30，下午14：30---17：30.本学期接待来访者35例。其中焦虑7例，学习压力11例，青春期情感问题3例，

放松训练8例，网络成瘾1例，同学关系问题5例.为有效缓解学生心理压力，疏导心理危机，建设心理安全校园做出了积极贡献。

四、取得成绩

心理咨询室为创办“白银市示范家长学校”作出了贡献，从准备申报材料到迎接检查，自始自终都在努力工作，最后申报成功。

教研成果喜人：论文《在活动课中提高高三学生自我效能感》《20xx年高一新生学习适应性问卷调查结果分析及对策》获得甘肃省优秀论文二等奖和三等奖。《开发你的潜能》录像课获省首届德育和心理健康教育优质课竞赛二等奖。课题《在白银城市转型背景下学校积极心理学研究》通过市社科联鉴定。

五、不足

心理健康知识和技能宣传不到位，黑板报和宣传栏不能及时更换和及时张贴。个别咨询做得不够深入，效果难以反馈。

第一学期心理咨询室工作总结4

福州鼓山中学20xx-20xx第二学期心理咨询室工作计划

一、心理委员相关工作

1、建立心理委员周报告制度

为及时了解学生的心理动态，预防危机事件，每周各班心理委员要填写“班级心理状况晴雨表”，一式两份，分别交给班主任和心理辅导老师。试行一个月后再作调整。除初一、高一外，其他年段暂时不设心理委员，这项工作由专门同学负责。

2、制定心理委员的选拔标准、工作职责、考核方式及表彰方式(我先拟定,再给心委讨论)

3、对心理委员进行必要的培训(学会倾听、关心同学、为同学保密等)

二、心理咨询工作

根据福州市教育局关于心理咨询室建设的文件，咨询室每周的开放时间不能少于510小时，因此本学期计划从2月21日起，每周一、三、五的中午12：3013：30（夏至时为12：3014：00）开放心理咨询室。除了心理咨询外，学生还可来看心理学方面的书籍和杂志。

从2月21日起，本学期每周一晚上6：008：00（夏至时为6：308：00），心理咨询室向寄宿学生开放。学生可以来咨询、看书等。此外，咨询室还计划利用这个时段播放一些心理电影。

三、讲座

计划本学期举办两场讲座，其中一场为青春期性教育讲座，另一场讲座的主题待定。

四、心理调查结果反馈及建立部分学生心理档案

1、本学期计划将20xx年1月做的新生心理健康调查结果（包括初一、高一）反馈给班主任。此外，由于客观原因，计划只反馈部分20xx年4月对全校学生进行的心理健康调查结果。

2、本学期计划根据心理健康调查结果和班主任提供的信息确定建立心理档案的学生名单并为这部分学生建立心理档案。

五、心理健康课

1、本学期计划利用每周班会课（周三下午第3节）和自习课（周二和周三下午第4节）的时间给高一学生上心理课，包括心理主题教育课、心理活动课和观看心理教育片及心理电影。

2、本学期计划针对高三的学生开设促进团体凝聚力及减压的心理活动课。争取搜一些有益的学习辅导视频给学生看。

3、本学期要上一节公开课，作为新老师的见习期公开课。

六、心理刊物

继续购买一些心理学方面的书籍、影像资料。

七、心理咨询室建设

1、修订心理咨询室的规章制度；

2、布置心理咨询室的墙壁，挂上“心理咨询员职责”、挂图和温馨话语等；

3、需添置设备：钟表、饮水器具、面巾纸等。

福州鼓山中学心理咨询室

第一学期心理咨询室工作总结5

本学期，校心理咨询室在学校德宣处的统一部署下顺利完成学期工作。心理咨询工作列入校整体德育工作计划之中，因此，心理咨询工作能做到有部署、有计划、有安排、有落实。

1、心理咨询室由中学部徐杰老师和小学部黄敏老师负责，我们对工认真细致，观察缜密，善于发现学生中存在的问题，及时作好学生的心理疏导工作。

2、本学期，心理咨询室老师加强了对咨询室内环境的布置，温馨舒适的环境吸引了更多学生的参与，在这里，他们敞开心扉，吐露心声，把来时的郁闷一扫而光。

3、心理咨询室安排了面向全校师生的心理健康知识讲座，本学期，我们还组织学生部分（超过20％）进行了如“意志力检测”的心理测量，让学生更好地了解自己，正视自己的一些问题，进而让自己的心理更加健康。

4、心理咨询工作渠道进一步拓宽，除利用心理咨询室、心理咨询信箱，我们还在宣传栏专门开辟专栏定期介绍心理健康知识。同时心理咨询室每周一至周五定时、定点开放接待来访学生，成员工作有分工，徐杰老师主要负责7-9年级学生、黄敏老师主要负责1-6年级学生。本学期，心理咨询室围绕学习焦虑、中学生交友、恋爱、情绪调节、考试焦虑等问题给学生做了耐心的回答，解决了学生的一些困惑，并认真做好了心理咨询记录。

5、心理教育的学科渗透。我校开展的心理健康教育也并不是孤立地进行而是与其他学科的教学渗透起来，全方位地对学生进行心理健康教育。

如：在语文学科中进行心理教育，在思品课中进行心理教育的渗透等，让学生并不是孤立地接受心理健康教育，而是多方位地受到心理健康教育。课堂教学不仅是科学知识传授的过程，也是学生心理发展的过程，从教材内容看，各科内容都是很好的心理健康教育素材，如：语文、思品课可以陶冶学生的心灵，塑造高贵优雅的品质；数学、自然可以进行科学思维的训练等。在各科教学过程中渗透有关的知识，可以使学生处处都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素质。作为教育的主体，教师不仅在知识上影响着学生，而且教师的人格也会在教学的师生互动过程中起潜移默化的作用。

6、联系家庭，引导学生家长关心子女的心理健康，是对学生进行心理教育的重要方式，当我们发现学生心理出现一点不好的苗头时，就及时与家长联系，做到及时矫正，引导他们热爱生活、热爱科学、关心社会、关心他人，培养他们的责任感、自尊心和自制力，养成乐观进取的精神。

在心理咨询过程中，我们深切地感受着大家对心理咨询工作的需求和认可，也体会着帮助苦闷中的学生走出烦恼的喜悦，咨询过程是来访者成长的过程，同时也是我们成长的过程，我们也将在今后的工作中，再接再励，为广大学生提供力所能及的心理援助。