第一篇：教材教法心得体会 武兴梅
教材教法心得体会
胜溪街小学 武兴梅
每次都是在期待中参加教材教法培训。而今年的培训同样让我聆听了营养大餐，受益匪浅。在新的一年，带着如此丰富的营养充满信心的重新起航。
这次培训围绕“深度挖掘与利用小学英语课本素材的实践”和“小学英语对话教学策略研究”进行示范和剖析。
府东街小学李娟老师的课充分体现了学生自主学习，并在练习环节熟练运用白板利用图片和镂空句型让学生大胆开口说。这个环节让学生充分用学过的短语去交流，体现了知识的反复滚动性。教研室郑平老师的课在设计时挖掘教材创造性使用教材，结合学生学情对教材进行了删减。各个环节任务指令明确。整个教学过程都在关注学生身心发展。这是我在做公开课时经常忽略的问题。总是关注我是怎么教的，而大部分时间忽略了学生是如何学的。
教研室闫建华老师和郑平老师的讲座，使我体会到：
一、当我们在到处找教学资源时，忽略了课本素材就是有图、有音、有情感的丰富资源。所以我们在平时一定要多留意教材内容的编排意图，注意挖掘教材，根据授课内容和学情巧妙剪辑和处理教材情景。
二、新教材对话课编排提前就是语言教学整体化的体现。所以对话课必须关注语言的叠加、生成和综合运用。
在今后的教学中，要做一名有智慧的教育者，平时多挖掘教材，吃透教材才能很好的利用教材。
第二篇：高效课堂学习心得体会 武兴梅
营造英语学习氛围走向高效课堂
高效课堂学习心得体会 胜溪街小学 武兴梅
随着第三代课改的来临，新课改如春雨般洗涤了每位教师的大脑。我校也组织教师学习了高效课堂的理论知识。经过近几个星期的理论与课堂实践的结合，我有了深刻的体会与心得。
高效的英语课堂教学应向学生提供一个较好的外语学习环境，既要能使学生获得更多的直接使用英语场合和机会，让学生“沉浸”在使用英语的环境中，进行有意义的交际活动，并能激励学生参与解决问题和完成任务的教学活动中来，英语课堂游戏正好提供了这样一个学习环境。运用适当的英语小游戏，虽然只占课堂教学短短的几分钟，却能为当堂的教学带来良好的效果。
（一）组织课前教学 英语教学中称为“Warming up”, 能很好地调动学生的学习热情，吸引学生的注意力。形式可以有：唱英文歌曲，说韵句，做游戏，听口令做动作，加减运算，报数接龙等。
（二）明确课堂信号
课堂指令明确，高效，才能保证教学各环节顺利进行，节省时间，提高效率。停止，安静信号。1.老师说one,two,three.学生说three,two,one.教研专区全新登场教学设计 教学方法 课题研究 教育论文 日常工作 2.老师说Ears,ears,学生说 Listen,listen.（Eyes ,eyes---look,look.）3．教师说：plus and minus.提醒学生接着有加减法算式。然后教师出一题，让学生回答。4．有节奏地拍掌。学生模仿教师，拍出正确的节奏。5．高举“STOP”指示牌。读书信号：Read, Read, sit up straight.开小火车信号： Let’s do , one by one或one by one,ready ,go.同桌合作信号：Let’s do , two by two.规定先叫到名字的一个学生为对话的A，另一个为B小组活动信号：let’s do , four by four.按座位顺序规定分别为A，B，C，D。这样明确的人员和任务分配节省了解释活动规则的时间，使整节课紧凑，高效。
总之，构建高效课堂是英语课堂发展的必然，他体现了以人为本，更明确的说是尊重了学生的自主。发挥了学生的积极性和主动性。学生 能够心甘情愿的学习，能够带着兴趣去学习。在欢乐和谐中提高效率。从而获得最优的学习效果。
第三篇：教材教法心得体会
教材教法心得体会
陈玉华
通过学习我深刻体会到新课标要求全面提高学生的数学素养，要求学生扩大知识面，要求课堂教学中师生互动学。我将根据新的数学能力实践系统，致办于学生数学综合素质的提高，促进数学课程的呈现方式和学生学习方式的改变。对于小学数学教学来说，既要转变教的方式，又要改变学的方式，培养和形成“自主合作、探究”的学习方式。把课标学习与教材教法研究合起来；要钻研新教材、理解和把握新教材，用好新教材；要重视教学反思。在教学实践中，我主要采取了一下几点作法：
1.认真学习教材教法，深入领会《数学课程标准》的精神实质，切实转变观念，克服以往在数学教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培养，真正确立数学教育的信概念，通过教学任务的完成，全面提高学生的整体数学素养，注重提高学生的数学实践能力，积极倡导，促进学习主动发展的学习方法：拓宽学习领域。
2.通过学习教材法，我从整体把握实验教科书，弄清其编与意图，体系特点，弄清教科书与《课程标准》。教科书各教程之间的内在练习，弄清教科书各种编辑设计的意图和着力点，以在备课和教学活动中准确设定教学的重点，找准达到《课标》提出的课程目标和落脚点，有效地实践数学教学。
3.在准确把握教科书编辑思想的基础上，从本班的实际出发，根据学生的年龄特征和不同教学内容，创造性地灵活地选择和运用教科书的各种设计，采取合适的教学策略，把读写听说和综合实践活动落到实处；大力改进课堂教学，提倡启发式、讨论式教学；积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，创造性地开发各种活动。增加学生数学实践的机会，让学生在实践中丰富数学积累，掌握学习方法，提高基本技能。着成良好学习习惯，打下扎实的数学基础。
4.我觉得把握新的课程评价标准，有一点最应值得重视，那就是：数学课程评价一定要立足于现代社会要求学生所具备的数学素养上。也就是说要把学生的评价落到实处，有备于学生的发展。
总之，通过学习对我们的教学有了进一步的提升。在今后的工作中，我一定要继续加强学习，不断提高自身的业务水平，使数学课堂成为探究课堂,充满生机,充满生命活力.。
第四篇：教材教法培训心得体会
教材教法培训心得体会
西泉建福学校 李晓静
为了解决教学中的困惑，更好的搞好自己的课堂教学，提高课堂教学的效率，3月4日我参加了市局教研室组织的教材教法培训活动。本次培训中，教研室刘开瑜老师就“提高课堂实效，减轻学业负担”这一专题展示了一节很有实效性的观摩课，和具有指导性的讲座。通过本次培训我有以下几点收获。
一、重视预习指导，合理安排预习时间。
一直以来我都认为在课堂上预习很浪费时间，教学中的预习都是提出预习要求以后让孩子们在课前进行预习，把预习布置成了家庭作业，诚然预习的效果不是很好。刘老师在培训中提出：“将预习引进课堂”这样做不仅能提高预习的效率，还减轻了学生的课业负担。是啊，课堂上可以根据课时内容将预习要求分解到课时教学中，这样有了方法的指导，有了充裕的时间学生的自主学习效果会更好。
二、关注《两导两练，高效学案》
《两导两练》的内容是对课文学习的一份很好的资料，其中有的是内容的补充，有的是方法的指导，有的是针对重点内容的练习。将两导两练引进课堂，不仅可以很好的提高课堂学习的效果，还可以减少学生的课外作业。
总之，我们的课堂教学要走向“高效”，提高课堂40分钟的学习效率，尽量减少布置给学生的课外作业。尤其是一些机械重复的作业。减轻学生课业负担让孩子有一个快乐的童年。
第五篇：教材教法心得体会2015秋
教材教法心得体会
（一）德安明德小学 赖冬梅
《语文课程标准》从全面培养学生语文素养的理念出发，明确规定把“加强学生情感、态度、价值观培养”放在首位，也就是说，应将“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度”作为语文教学的重要内容。
这低年级的语文教学就是要读中识字，读中感悟！我们没有必要怕学生记不住生字而惆怅、不必要怕学生理解不了课文。只要我们解开以往的束缚，把学习的主动权交给学生，多想办法，多研究教材。这样，教学一定能成功！
我对低年级教材的教学内容有了完整彻底的认识，让我在教学中能更好的理解整体教学内容。在教学过程中能得心应手。提高教学质量的同时让学生更好的更快的掌握知识。
学习也使我更清楚地了解到本教材具有以下特点：围绕专题整合教材内容；课文具时代感，贴近儿童生活；课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养这些语文实践能力；增强教材与学生的亲和力；积极倡导学生的合作学习，体现开放性和弹性。
教材教法心得体会
（二）德安明德小学 赖冬梅
学生在课堂上感受到了一种亲切、和谐、活跃的气氛，教师成了学生的亲密朋友，学生再也不是呆板、默默无闻的模范听众，他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或互相交流。师生互动，生生互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了充分的锻炼和表现。
它又使我认识到，在教学本教材时要注意到以下问题：要注意把握同组教材各部分内容之间的内在联系；教师应该在学习相应课文的时候，及时布置学生做好前期工作，为后面的学习做好准备；教师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，使学生在教师的带领之下，走出校门，走进自然、社会，走进火热、沸腾的生活，使学生在生活中学习语文、运用语文。
《语文课程标准》中指出：“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”由此可见，在低年级实施开放式教学，让学生“自主探究、合作交流”获取知识，学会学习，已经成为实施新课标、新课改的策略平台。
教材教法心得体会
（三）德安明德小学 赖冬梅
识字和写字教学应该遵循识写分开、多认少写的原则；阅读教学，首先要重视朗读的指导，通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来；教师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，使学生在教师的带领之下，走出校门，走进自然、社会，走进火热、沸腾的生活，使学生在生活中学习语文、运用语文。由此可见，在低年级实施开放式教学，让学生“自主探究、合作交流”获取知识，学会学习，已经成为实施新课标、新课改的策略平台。因此，我们应该在更大自由度的环境中鼓励学生大胆探索，使学生成为学习的主人。
总之，我深深地体会到：教师课前一定要吃透教材，引导学生与文本对话，走进文本的过程，既要平等互动，又要充分调动学生对文本探究的兴趣，只有这样才能真正使学生与教师的心灵产生碰撞，达成情感上的共鸣，收到预期的效果。
教材教法心得体会
（四）德安明德小学 赖冬梅
在以前的教学中，教师负责教，学生负责学，所有的教学活动都是围绕“教师的教”而转，“一切以教学为中心”。教师是知识的拥有者和传授者，同时也是课堂的主宰者，学生只是被动地接受教师传授的知识、信息、符号。
在现在的教学中，就应该把课堂还给学生，让学生做学习的主人，使学生学会自主学习。当然，对于农村的学生，自主学习能力还不是很强，所以在教学过程中，教师就要把握好放手与推手的时机，凡是学生自己能够学习掌握的内容，教师不会越俎代庖；学生自己学习不能掌握相关内容时，在老师的帮助下，点拨下才可以掌握，如果老师发现学习内容存在“我有你没有”，“我懂你不懂”，“我能你不能”时，就要做学生学习的“推手”。
在实际教学中，有些比较简单的问题我让学生自主学习，稍微有点难理解的我会引导学生来学习，推学生一把，取得的效果很好，而且对于我自己来说还比较轻松，学生也轻松。当然，我现在才是慢慢的自己适应，并让学生适应，还有很多工作需要我们共同努力才会达到满意的效果。我会尽量学好做学生学习的引导者、参与者，引领并配合学生去积极探讨和学习，真正达到促进学生学习方式改变的目的。
教材教法心得体会
（五）德安明德小学 赖冬梅
有效备课。备课无论在什么时代都很重要，随着新课程改革的不断深人，对备课的要求越来越高。
教师在备课时，必须明确自己的角色定位，按照新课程的要求，帮助学生制定适当的学习目标，并确认和协调达到目标的最佳途径；指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略；创设丰富的教学环境，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣；为学生提供各种便利，为学生的学习服务；建立接纳的、支持性的、宽容的课堂气氛；作为学习参与者，与学生分享自己的感情和想法。
备课的同时不能缺少自己独特的风格。教师的劳动是创造性的劳动，备课是教师创造性劳动的成果，它没有现成的模式可以借鉴，而是要在实践中不断地完善。教师应彻底改变过分依赖教学参考书的奴隶式备课方法，成为一个有自己见解的思考者。教师应首先仔细地反复研读，认真地分析思考，不要基于钻到参考书的圈子里。要以课程内容为对象，课程标准为指导，以学生实际情况为根据，在钻研教材、反复思考的基础上，找到三者的切合点。我们还需要不断完善备课的方式，采用多样化的备课，以体现个性化的教学风格。
教材教法心得体会
（六）德安明德小学 赖冬梅
课堂是学校教学的主要场所，课堂学习是学生承传人类文化的基本形式。课堂既是一种研究的趋势、也是提高教学质量的内核所在，甚至于专家们提出了“改革最终发生在课堂上”的观点。
从这个意义上来说，我们可以将课堂视为决定学校教育成败的关键所在。而文化充盈于课堂之内、渗透于师生之间，文化是课堂的养分，离开文化，课堂将成为无源之水、无本之木。因此，课堂中面临的问题，实际上就是文化的问题，所以我们应切实可行的构建课堂文化。这将有利于深化课程改革；有利于提升教师的专业素养；有利于发展学生的思维品质。
课后反思。这一条对于每个教师的成长来说，应该是非常重要的。每次写教学反思前，都想想自己在教学实践中有哪些成功或不足的地方，及时把它们记录下来，并好好思考在下次的教学中该如何设计和改进，才能得到更有效的教学。
有效备课没有捷径可走，我们新教师更应努力克服困难，踏踏实实背好每一节课，虚心学习、勤学多问，使自己成长得更快。
教材教法心得体会
（七）德安明德小学 赖冬梅
对于小学语文教学来说，既要转变教的方式又要转变学的方式,培养和形成“自主、合作、探究”的学习方式，在这两个转变中，教的方式转变是主要矛盾，教的方式一转变，学的方式也随之转变。
学的方式转变可以理性地在课堂中呈现，证明教的方式转变，证明教师新理念的真正树立。课改实践告诉我们，没有坚定的新课程理念，真正意义上的教与学方式的转变是不可能的。老师只有真正地“放手”了，课堂才会充满生机。
教学有法，教无定法。只有那些能够激发学生强烈的学习需要与兴趣的教学，只有那些能给学生足够自主的空间、足够活动的机会的教学，才能促进学生语文素养的发展，才能使学生的学习方式得到根本改变，使语文课堂成为探究课堂，充满生机，充满生命活力。
总之，这次小学语文教材培训为我们提供了难得的平台，我一定会珍惜本次学习培训的机会，认真学习，利用时间给自己“充电”，为将来更好的从事教学工作打好基础。
教材教法心得体会
（八）德安明德小学 赖冬梅
这低年级的语文教学就是要读中识字，读中感悟！我们没有必要怕学生记不住生字而惆怅、不必要怕学生理解不了课文。只要我们解开以往的束缚，把学习的主动权交给学生，多想办法，多研究教材。这样，教学一定能成功！
学习也使我更清楚地了解到本教材具有以下特点：围绕专题整合教材内容；课文具时代感，贴近儿童生活；课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养这些语文实践能力；增强教材与学生的亲和力；积极倡导学生的合作学习，体现开放性和弹性。它又使我认识到，在教学本教材时要注意到以下问题：要注意把握同组教材各部分内容之间的内在联系；教师应该在学习相应课文的时候，及时布置学生做好前期工作，为后面的学习做好准备；识字和写字教学应该遵循识写分开、多认少写的原则；阅读教学，首先要重视朗读的指导，通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来；教师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，使学生在教师的带领之下，走出校门，走进自然、社会，走进火热、沸腾的生活，使学生在生活中学习语文、运用语文。
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