小学班主任班级管理的几点体会

第一篇：小学班主任班级管理的几点体会

小学班主任班级管理的几点体会 大杨小学 王学军

一提起班主任的工作，我们就会很自然的想到“琐碎复杂”这个词，尤其是身为小学的班主任的我们，每天面对的是一群活泼，调皮捣蛋的孩子，我们具要做良师，又要做保姆，有时会感到真的很累，很累，特别是面对现实的巨大竞争的压力，更让我们感到束手无策，感到了窒息。如何正确应对现实带来的这一切呢？在此，我就班主任工作谈几点粗浅的看法，一个活泼，健康，向上的班级体的建立，有利于搞好各项教育工作，减轻班主任老师的负担。这是我们每个老师都心知肚明的。关键在于这样的班级体如何建立？我们在平时的交流中常听到这样的话语：“我们班的某某不听话，某某教不会，某某的卫生习惯不好。”我也经常发这样的牢骚。但是现在想想，牢骚归牢骚，关键还是要想办法解决。当然，方法也是多种多样的，俗话说：“八仙过海，各显神通”，相信各位老师也各有各的绝招，在班主任工

作中也做得更好。我在这就搬门弄斧就班主任工作谈谈几点看法，说得不对的地方，请各位老师批评指正。

一，作好家长的工作，开好家长会。教育“三让”中的让家长放心，让社会满意，实际都提到了一个共同的话题：家长。作为孩子的第一监护人，他们和我们老师一样关心，爱护孩子，在某一种程度上比我们老师更盼望孩子成才。所以做好家长工作成为我们教学工作的重要组成部分。在结合我们自己的实际，平时没有太多的时间与家长接触，显尔易见，家长会成了我们教师与家长沟通的纽带，我是这样做的：开家长会之前的准备工作中，除宣传教育方针与收费外，还介绍本学期的教育重点（举例：除语文，数学外，坐姿等养成教育。）在介绍学生在校的表现情况时，认真总结班上每个孩子的优点缺点并记录下来，再在班会上当着全班孩子的面宣读，同时让他们提出意见，对不恰当的地方进行更改。到开家长会是，我只是照本宣科的读读。而对于孩子的评价

也是多谈优点，对于存在的问题，提出中肯的教育意见。对于提出的教育重点，查阅有关资料向家长提出教育的一些方法。孩子是父母心中的宝贝，是他们的骄傲，是他们未完成的希望。成绩再差的学生也有他们的闪光点。通过这样面对面的交流，拉进了与家长的距离，同时也得到了家长的信赖，学生也因为之前的尊重而更尊敬老师，信任老师，愿意与老师说说知心话。

1、尽量抽出时间来与学生玩。

学生的学习生活是由学习和玩组成的。在巨大的竞争压力面前，我想，我们不要让学生成为学习的机器，要把玩的时间留给学生，让他们在感受大自然的美好时再来体会学习的重要性。我班，我经常带学习不好的同学出去玩玩。而且，有时还可以改变玩的方式来学习.真正让学生在玩中学，学中玩。2，在教学中一定要说话算话。

从小学教育的几年来，让我感受最深的是不能轻易对学生许诺，如果说了就一定要

做到，如果做不到，就会降低老师的威信。反之，则更好。

（1）在班级的管理中，要作到真正的民主。

在班级体的工作中，要充分发挥每个孩子主人翁的精神。在对待班上的事上，我多数与学生商量，虽然有时他们说的并不对，但这并不影响什么，同时，让孩子们感到了自己是班级的主人。所以，在本学期开学不久，在一次班会课上，我带领全班同学共同制订了本班班级常规，通过报名，演讲的形式由同学们自己选定了班委。就这样，不知从那星期起，我不用在为卫生与勤工俭学基地操心了。

（2）、让“师爱”深入学生心头。

在班级体这个大家庭中。常有一些不可预料的事发生，这就需要我们做个有心人。（学生生病，打球受伤，学生家长未到校举例）。

（3）、教学中以说理为主，该严则严，该

教学工作是一门活的学问，作到松严结合，能使教学效果更好。（4）、教学中的“竞争”

在平时的教学过程中，我常用竞争机制促进学生学习，在我们班，竞争的对象有多种。记得在培养的过程中，曾出现过一些问题（我班与四年级的学生之间发生了矛盾。）现在通过教育，我班和他们同样在搞竞争（学习，打球等）。但在也不会发生矛盾了，而且，他们中成为好朋友的还很多。

二、搞好班级管理，要以教学为中心。

班级管理要以教学为中心，以教学效果为出发点，以让学员满意为落脚点，以实现老年人的全面发展为目标，做好各项服务。首先做到尊重老师，加强交流沟通。如无特殊情况，均在教室门口迎候老师，一是表示尊重，二是提前沟通，统一思想，做好配合，三是及时反馈学员的意见和问题。

在班级管理中要把增强班级吸引力、凝聚力放到重要位置。这需要做好两个方面工作：一是，发挥班委会的组织主导与学员骨

干作用，分工安排到位，具体负责；定期碰头，事先沟通。二是，搞好课前半小时二课堂活动，提倡能者为师，人人上讲台，既是先生又是学生，为学员学以致用搭建平台。有的学员说：自己一辈子都没在台上讲过话，在大家的鼓励下才大胆发言，第一次谈学习经验体会非常紧张，事后感觉好极了。二课堂活动的开展，充分利用了上课前的时间和空间，引导学员把精力兴趣都放在学习上。为使二课堂活动健康进行，我们还提出要求：

1、所讲的内容必须同授课进度一致，不许超前；

2、是一课堂的补充，而不能相抵触；

3、以健康保健知识为主，扩宽知识面。由于这样的二课堂形成了浓郁的学习氛围，有很多外部学员也被吸引过来旁听。几年来，通过二课堂活动，很多同学受益，积累了大量的学习经验和收获体会。

三、搞好班级管理要人性化，体现以人为本，融洽感情，创建和谐。

一要主动与学员交心加强交流，力求做到“三个一”即：打一个招呼说句话、记住每个人名或姓；营造一个温馨的班级小环境；

让学员保持一个愉悦的好心情。

二要注意工作方法，说话讲究艺术。

三要主导班级倾向。如话不对题，一是明确表态、及时制止；二是转移话题或作解释。

四要树立良好班风，弘扬正气。从新班第一天上课开始，提要求、坚持抓，习惯成自然；宣传先进典型，鼓励表扬为主，调动大家积极性。校报刊登校内重大事情活动和本班学员的文章稿件，都在班里宣读或提示大家注意阅读

俗话说的好：人无完人，世上没有十全十美的人，更何况孩子们，所以，我认为，要允许学生犯错误，但要及时纠正。我班学生的毛病也是层出不穷。班主任应该是这世上最小的主任了，但责任却很大，要作好这一项工作又是多么的不容易，再次，就这个机会，我想说，让我们放下所有的思想包袱，该干什么就干什么，轻松愉快的度过每一天，路到桥头自然直，让我们继续向前走，明天一切会变得更好。

第二篇：小学班主任班级管理的一点体会

小学班主任班级管理的一点体会

班级是教育工作的基本阵地，同时也是学生成长的又一个摇篮。它不仅有提高学生文化素质的责任，也背负着提高学生思想道德素质的重任。教育目的能否实现，每个学生能否受到有针对性的教育，并得到全面发展，班级管理至关重要。下面就班主任工作谈谈感受：

一、以情动人，融入真情，全心呵护

近年的班主任工作实践中，我觉得要搞好班级工作，应该坚持“一个标准”，调动“两个积极性”，依靠“三个方面”的力量，发挥“四套班子”的作用。使学生受到严格的行为规范的约束，又能在宽松自如的氛围中充分发挥自己的个性特长。坚持“一个标准”，即是说在处理班级事务时，尤其是奖惩方面，对好学生和后进生应使用一个标准。通常好学生易受到偏爱，而后进生常使老师产生偏见，所以班主任执法，一定要公允，要一碗水端平，如处理偏颇，则会助长好学生的坏习惯，压抑后进生的上进心。这些年来，我坚持了一个标准，对好学生和后进生的错误和缺点一视同仁，赢得学生的尊敬和信任，扭转了班风。

二、调动“两个积极性”。

一是要尊重每个学生，在课余时间里要尽量多深入到学生中去，与他们一起交谈、游戏、活动，使他们与你无拘无束地相处，他们必然会对你敬而近之，由此而产生一种“爱屋及乌”的效应。二是发动大家参加班级管理的各项活动，让学生人人都有自己的发言权，都有展现自己才能的机会。每期我们班的“八分钟自主活动”内容的安排、少先队活动计划以及班级评比标准，都采用征稿的形式，发动全班同学献计献策，再结合老师的见解，取得共识，大家共同制定和执行。学生愿意干的事，干起来热情高，干劲大，成效也好。三是要求全班同学参加日常管理形成轮值制度，每个人都有机会履行班级管理职责，增强责任感和参与意识，为管理好班级献出自己的一份力量。四是在各项中尽量不冷落每一个人。凡大型活动必须做到各司其职，人人有份，绝无局外之人。

三、调动“三个方面”的力量，即是要充分调动和运用学校、家庭和社会三个方面力量参与班级管理，以提高班级管理工作的成效。

学校的职能是毋庸置疑的，家庭的作用也是显而易见的。学生除了寒暑假，平时的生活基本是学校和家庭两部分的衔接。经常与家长联系，尤其是借助于电话这一快捷的通讯工具，可以及时交换学生的有关信息，让学生家长积极参与对学生的教育和管理，支持班级工作，已成为不可忽视的重要的教育手段。儿童心理学专家朱智贤说过：“学生在学习上出现的问题常与行为品德有关。”不从根本上去抓品德教育，就不能促使他们健康诚长。我班采取多种形式的班

队会，针对性的主题会，师生间的思想交流，制度化的班级周评小结等，在实践中证明是行之有效的。

发挥“四套班子”的作用，即指少先队中队委、小队委、科代表、小组长的作用。这四套班子是班级的中坚力量，他们的模范作用如何，他们对班级管理的成效如何至关重要。在选举这些干部时，我坚持做到：人人参与竞选，力求把大家信赖的好同学推选出来，使他们一开始就具有良好的群众基础。每次主题班会，每次大型活动都要求班委全部亮相并轮流登台，使每个人都能策划活动、主持活动、锻炼和培养学生的才干，把班级各项活动开展得形式多样。

四、充分了解，知人善任，扬长避短

认真研究学生的个性特点。不同的学生受不同的环境影响，其体力、智力、兴趣、爱好、性格等存在不同的特点，从学生家庭成员的构成，家长的教育方法、要求入手，可了解学生个性、性格形成的原因，了解学生的学习、劳动态度；从学生在集体中的表现方面入手，可了解学生水平、活动技能，以及对同学、对集体的态度；从学生所处的生活环境入手，可了解影响学生成长的因素。学生特点了解清楚了，对进行个别教育打下了良好的基础。

有针对性地进行个别教育。在充分了解学生年龄特点和个别差异的基础上，教师要因势利导，进行教育。如我班有位同学活泼好动，性格倔犟，在班上称“老大”，每到课间班上的男生总跟在他身后，服从使唤，他每天不是把这个打哭就是把那个打起个疱。这一件件事像走灯似的从我眼前晃过，让我既生气又不得寻找解决问题的办法，心想这孩子也太不懂事了，头脑中怎么没有一点是非观念，要是施行高压，又怕他会产生逆反心理，表面上接受，而根本没有触及他的心灵深入，因此我就找他谈心，从正面引导他。利用他这个特点为班级服务，让他当班上的文明监督员，每天管理班上的清洁卫生、纪律，规范学生行为，在他的管理下我班焕然一新。经常不适时机表扬他，鼓励他，这样他得到老师的重用和信任，越干越起劲，大家都说他是老师的好助手，同学们的“小老师”。班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，形势和任务又在千变万化，让我们在实践中去探索总结行之有效的方法和经验，使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。

第三篇：班主任班级管理体会1

班主任班级管理体会

自2002年来到滨海学院，我先后担任了三个班级五年的班主任工作。在这期间，对于班主任工作也从一开始的毫无头绪逐渐变得得心应手。当然每个班主任都有自己的管理方法，但共同的目标是把班级管理好。对于如何管理好一个班级，我从这几年的班主任工作中得出以下的体会：

首先，一个好的班级需要一支认真负责的班干部队伍。一支好的班干部队伍对于班级建设来说是至关重要的，他们可以直接影响着班风、班级同学之间的关系和班级的发展。如果班干部之间相互扯皮、勾心斗角那么会影响班级同学的相互关系和班级的稳定。这一点我从现在所带的07营本1.2两个班级身上感受颇深。07营本1班是一个班级很活跃的班级，学习气氛也很浓厚，尤其是班级同学很团结，这很多得益于这个班的班干部，这个班的班干部的学习成绩都不是特别好，每年我在评优的过程中都很发愁，那些为班级做出了很多工作的同学由于成绩的原因无法得到应有的荣誉。但是令我感动的是这些同学却没有任何的怨言，工作依旧非常负责，这就说明他们为班级同学服务的思想非常端正的。更令我感动的是去年班干部组织的他们在滨海的最后一个元旦晚会非常有创意，同时还邀请了韩校长、刘校长、德处长、王同娟院长等领导参加并得到了各级领导的大力好评。晚会上班干部把班级同学的照片做成奖状奖给每个同学不同的奖，当然也有我的，当我拿到我的奖状的时候我激动的都要哭了。当然这场成功的晚会也得益于班干部的精心策划。相反07营本2班同学之间却是勾心斗角、同学关系紧张、为了一点荣誉争得你死我活的，最终影响了班级同学之间的关系，元旦晚会也没有人组织，教室里冷冷清清，只有七八个同学在教室里吃零食。究其主要原因还是由于班干部队伍没有建设好，自从这个班级入校以来班干部队伍就在不断的变换，有些人就是借着担任班干部的机会希望得到一些荣誉，为班级同学服务的思想意识不端正。

其次，管理好班级还需要良好的师生关系，这一点我认为就是和学生交朋友，尤其是现在这个社会发展速度这么快，我们和学生之间的代沟是很大的，和学生沟通起来是有很大障碍的，所以我们应该和学生成为朋友学生才会和你无话不谈，你才能更好的去了解他们。如何和学生成为朋友，这需要花点心思，比如要经常关心学生（像要降温的时候提前提醒学生注意保暖、学生感冒时及时发个短信问候一下、家里有人生病或去世的要及时安慰、遇到感情挫折时要和他谈谈心等）、勇于为学生承担责任、班主任心胸要宽阔不要因为学生的一点小错误就斤斤计较、批评学生要对事不对人、经常深入班级和同学聊天、喜欢他们所喜欢的、和学生开开玩笑、适当在学生面前发发牢骚等等。只要你想和他们交朋友，还是有很多技巧的。

最后，在班级管理中还要宽严相济，和学生交朋友固然重要，但不要因此而失去原则，因为有一些学生可能会认为和班主任关系好就放松对自己的纪律要求，所以当学生违反纪律的时候还是需要坚守原则，该发脾气的时候还是要发的，当然要控制好发脾气的频率以及针对什么事情要发脾气。

以上仅是我的个人体会，有不妥之处希望批评指正。

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第四篇：(班主任)浅谈班级管理的一点体会

浅谈班级管理的一点体会

班级作为学校教学活动的基础单位，其管理水平的高低，对学生健康全面的发展，对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用，(班主任)浅谈班级管理的一点体会。

近年的班主任工作实践中，我觉得要搞好班级工作，应该坚持”一个标准”，调动”两个积极性”，依靠”三个方面”的力量，发挥”四套班子”的作用。使学生受到严格的行为规范的约束，又能在宽松自如的氛围中充分发挥自己的个性特长。

坚持”一个标准”，即是说在处理班级事务时，尤其是奖惩方面，对好学生和后进生应使用一个标准。通常好学生易受到偏爱，而后进生常使老师产生偏见，所以班主任执法，一定要公允，要一碗水端平，如处理偏颇，则会助长好学生的坏习惯，压抑后进生的上进心。这些年来，我坚持了一个标准，对好学生和后进生的错误和缺点一视同仁，赢得学生的尊敬和信任，扭转了班风。调动”两个积极性”。一是要尊重每个学生，在课余时间里要尽量多深入到学生中去，与他们一起交谈、游戏、活动，使他们与你无拘无束地相处，他们必然会对你敬而近之，由此而产生一种”爱屋及乌”的效应。二是发动大家参加班级管理的各项活动，让学生人人都有自己的发言权，都有展现自己才能的机会。每期我们班的”八分钟自主活动”内容的安排、少先队活动计划以及班级评比标准，都采用征稿的形式，发动全班同学献计献策，再结合老师的见解，取得共识，大家共同制定和执行。学生愿意干的事，干起来热情高，干劲大，成效也好。三是要求全班同学参加日常管理形成轮值制度，每个人都有机会履行班级管理职责，增强责任感和参与意识，为管理好班级献出自己的一份力量。四是在各项中尽量不冷落每一个人。凡大型活动必须做到各司其职，人人有份，绝无局外之人。

调动”三个方面”的力量，即是要充分调动和运用学校、家庭和社会三个方面力量参与班级管理，以提高班级管理工作的成效。

学校的职能是毋庸置疑的，家庭的作用也是显而易见的。学生除了寒暑假，平时的生活基本是学校和家庭两部分的衔接，个人总结《(班主任)浅谈班级管理的一点体会》。经常与家长联系，尤其是借助于电话这一快捷的通讯工具，可以及时交换学生的有关信息，让学生家长积极参与对学生的教育和管理，支持班级工作，已成为不可忽视的重要的教育手段。我班有位同学长期放学不按时回家，与社会上不三不四的人混在一起，不想上学，养成了许多不良习惯。了解到这一情况后，我与家长商定：放学后由家长亲自到校接他回家，或通过《家长联系簿》由老师签注每天放学离校时间，再由家长签注到家时间，以杜绝他与坏人接触的机会，平时注意关心和提醒他，稍有进步就给于表扬和鼓励。坚持了一学期，该生的学习和行为习惯有了很大的进步。在班级管理过程中，我们还经常结合时事政治，强化思想教育和班级管理工作，坚持下面教育和引导。如抗洪救灾、见义勇为、乐于助人、勤奋学习等感人的事例级学生树立榜样。

儿童心理学专家朱智贤说过：”学生在学习上出现的问题常与行为品德有关。”不从根本上去抓品德教育，就不能促使他们健康诚长。我班采取多种形式的班队会，针对性的主题会，师生间的思想交流，制度化的班级周评小结等，在实践中证明是行之有效的。

发挥”四套班子”的作用，即指少先队中队委、小队委、科代表、小组长的作用。这四套班子是班级的中坚力量，他们的模范作用如何，他们对班级管理的成效如何至关重要。在选举这些干部时，我坚持做到：人人参与竞选，力求把大家信赖的好同学推选出来，使他们一开始就具有良好的群众基础。每次主题班会，每次大型活动都要求班委全部亮相并轮流登台，使每个人都能策划活动、主持活动、锻炼和培养学生的才干，把班级各项活动开展得形式多样。

三是对四套班子既严格要求大胆压担子，也处处从各方面关心支持他们，尤其在工作细节上给予具体的帮助和指导。我们的目标是培养学生成为德、智、体、美、劳诸方面全面发展的合格人才。作为一名班主任，不能只把精力放在学习上，必须五个方面一起抓，它们是相互相存，相互促进的。特别在体美劳方面不忽略，不轻易取消学生体育活动的机会，并积极参加他们的活动；其次制度化地安排好每天的卫生劳动；第三，利用班会和其他活动，尽可能渗入娱乐性的文体内容，例如每天的八分钟活动，班级竞赛活动等，以达到活跃身心，调剂生活，融洽关系，”一箭三雕”的目的；第四，在班级管理和有关活动中发动有一技之长的同学多参与，充分发挥他们的特长，以带动其他同学积极投入；第五，积极参与学校组织的各项竞赛活动，通过参赛，增强大家的集体观念和竞争意识。

班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，形势和任务又在千变万化，让我们在实践中去探索总结行之有效的方法和经验，使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。

《(班主任)浅谈班级管理的一点体会》

第五篇：班主任班级管理点滴体会

班主任班级管理点滴体会

唐桂荣

贵州省盘县水塘镇中心小学

班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。说艰巨，是指学生的成长，发展以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用，说辛苦，是指每天除了对学生的学习负责以外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。班级是教师和学生开展活动的基本组织形式，班主任是一个班集体的组织者、领导者和教育者。小学班主任更是一个复合型角色，当孩子们需要关心爱抚时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖；当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的不足，并帮助他限期改正。为使一个班成为积极向上的集体，学生能成为全面发展的一代新人，在班级管理工作中，我十分注重以下几方面的工作：

一、发挥班干部的职能作用和模范带头作用

原来我对班主任工作一点都不熟悉，我不知道从何下手。刚开始当班主任真是应付不了，没办法，照猫画虎吧，问同事，上网，生搬硬套别人的管理方法，我民主选举了一批班干部，教他们如何管理班级，还别说，他们能力还真强，纪律管得井井有条，学习氛围也越来越浓，渐渐形成良好的班风。及时教育和培养有责任心、能力强、可以信任的，并且有一定组织能力和管理能力的学生干部，对他们的职责明确分工，但要引导他们相互协助。我对班干部很信任也很支持，让他们大胆管理，选拔小组长对不负责任的班干部可以随时更换。充分发挥班干部的职能作用和模仿带头作用。

二、从生活中的点滴培养学生良好的行为习惯

变规定性行为习惯为形成性行为习惯，班级事务实行量化考核制度，由班委干部执行，扬长避短，及时表扬和批评，以鼓励学生为主，最终形成良好的个人

行为习惯。

三、培养“特殊生”的自尊心和自信心，消除阻碍其进步的心理因素

1、苏霍姆林斯基曾经说过，“让每个学生都抬起头来走路。”这就是要使每个人都看到自身的力量、价值、对未来都有希望，充满信心。自尊心和自信心是学生进步的动力，特殊生往往缺乏这种心理。如：犯过错误或经常受到批评的学生都有一种心理，认为别人瞧不起自己，即使自己尽力做了好事，别人也不会说自己好，因而存在“破罐子破摔”的自卑心理。像这种学生我班就有好几个，那么，在学习上我就放低要求，只要他能尽力去完成就行了，对行为方面就要认真观察，善于发现他们身上的“闪光点”，哪怕是一点苗头，就给予表扬，陪加爱抚和扶植，这样他们得到了老师的尊重、信任和支持，从而迸出改过自新、奋发向上的决心和力量。

2、发动群众，统一教育思想。各方面教育影响协调一致，并连续持久地坚持，就构成教育特殊生良好环境，促进他们转化的重要条件。具体方法：①教育全体同学关心帮助他们。例如：教学中建立“一加一”学习小组，把一个差生搭配给一个各方面较进步的中等生或优生，让他（她）帮助督促、检查、辅导学习；②班主任经常与科任老师联系，交换意见共同商量对策的方法；③与家庭、校外教育机构取得联系，互相配合，让他们处处有人管教，关心和帮助。这样充分发动群众，依靠群众，取得良好的教育效果。

四、发挥班集体作用，增强学生的集体荣誉感

以活动促发展，让学生从活动中感受到集体的力量和荣誉。把学生个人行为与班集体利益联系在以前，使学生不忍心做有损班集体荣誉的事。“集体联系你、我、他，快乐成长靠大家。”

五、尊重双差生，注重双差生的行为转化工作

双差生就是学习差、品行也差的学生，他们往往上课不专心，不遵守纪律和

小学生规则，与同学不合作，不听老师父母的话，这些学生最难教育，最容易引起学校、家长的关注，但是，我认为差生也是可以进步的，只不过比其他学生进步慢一些罢了，他们的行为需要长期教育才能矫正。作为一位班主任，我们要足够尊重每一位学生，对他们既要严格要求，又要以慈母般的爱去关心他们，爱护他们，正确对待他们的弱点，过失和错误，切忌冷淡，厌恶和嘲笑，要对问题行为的性质和程度仔细分析，然后采用相应的方法进行教育。

总之，班级的管理是一件既辛苦又充满乐趣的工作。工作方法有成千上万，没有一个固定的模式，但只要我们班主任讲究方法，从爱护他们的角度出发，采取学生乐于接受的教育方式，根据班级学生的特点，归纳总结出适合班级的管理方案，就是最好的管理方法。