《勤学惜时》教学设计

第一篇：《勤学惜时》教学设计

《勤学惜时》教学设计

一、教材分析

（一）本课的地位

《勤学惜时》是龙湖小学校点睛教育特色课程校本教材之三《蒙学润育——增广贤文》第一单元第二节的内容，依据的课程标准是“培养正确的学习观念”.“形成良好的学习习惯和生活态度”。懂得珍惜时间，勤奋学习。学会合理安排时间，掌握科学的学习方法，学会学习，对学生的学习乃至一生有着极其重要的影响。不难看出，这一课、这一单元的重点内容，在本册书中也占有重要的地位。

（二）教学目标

1、知识目标：学会科学地安排可利用的时间，合理的制定学习计划，完成学习任务。

2、能力目标：能够根据个人的学习实际，制定并发展一些具体实用的学习方法，运用于具体的学习生活。

3、情感目标：懂得勤奋学习的重要性，时间的可贵，形成珍惜时间的意识。

（三）教学重点和难点

1、教学重点：如何培养学生勤奋学习，珍惜时间的意识

2、教学难点：合理安排学习时间

二、教学方法

1、情绪调节教学法：爱因斯坦曾说“兴趣是最好的老师”，为了激发学生的兴趣，本节课我采用了名言、美文、生活情境、小品表演等手段，寓教于乐，让他们在快乐的氛围中获得知识。

2、体验性教学法：新课程强调，只有体验，教育才真正走进学生的内心精神世界，获得真知。因此，本课活动中通过小品、歌曲等手段让学生融入到创设的情境中，让他们的情感在情境中得到体验。

3、活动式教学法：这是本课的主要教学方式，贯穿在整个教学过程中。注重活动，淡化说教，引导学生发现时间的珍贵，懂得珍惜的方法，使教学活动既生动活泼又充满理性。

三、学情分析

进入小学高年段，同学们已初步形成了自己的一套学习方法，但并不是每个人的学习方法都是科学的，有的甚至是极其错误的。有些学生倚仗自己的“小聪明”，学习成绩也还不错，但是并不懂得勤奋学习的重要性，也把时间浪费在毫无意义的事情上。因此非常有必要掌握好的学习方法，提高学习能力。由于五六年级的孩子年龄小，没有自主学习的习惯，学习和生活各方面的经验少，对一些理论性的东西理解起来有一定的难度。因此，在教学活动中，以感知、感悟、实践作为学生学习本课内容的主线，通过探究性学习、体验性学习等学习方法，给学生自主探究的时间和空间，培养学生自主学习的能力。

四、教学过程

环节一：课前欣赏歌曲《童年》创设轻松学习氛围。环节二：教学导入 出示：歌词中一寸光阴一寸金、寸金难买寸光阴，教师提问：这句话说明了时间有什么重要性？（教师提示：这里把时间比作了什么？为什么说“难买”？）

生小组合作讨论，发言。

结论：时间是一去不复返的无价之宝，世界上最珍贵的东西也换不来已经逝去的时间 教师提出问题：我们应该以怎样对待学习和时间呢？ 教师简单总结学生的发言并板书课题。板书课题：勤学惜时 环节三：讲授主要内容

一、名言赏析：借助名言警句的深刻哲理和感召力来启迪学生，激发学生。组织学生讨论，在讨论交流中寻求答案

少壮不努力老大徒伤悲。不患老而无成，只怕幼而不学。见者易，学者难。——节选《增广贤文》

教师提出问题：这些名言警句给你的启示？学生发言。

教师评价并板书：时间是公正的。但是，同样的时间对于珍惜它的人和不珍惜它的人其意义却非常不同。教师归纳总结并板书：勤学的重要性。要珍惜时间。

三、自主活动。查找关于时间的名言警句，课上交流，让学生体验和感悟人生的短暂、时间的宝贵，形成珍惜时间的意识。

四、小品表演：在我们的学习和生活中有许多做法没有做到珍惜时间。下面看小品表演，李莉的一天《忙？盲！》

（小品内容：自习课上，李莉翻开语文课本看了起来。看着看着，突然想到明天第一节课就要上数学了，老师要求提前预习，熟悉一下数学公式，于是她翻开了数学课本。这时，她听到同桌正在读外语，马上想到外语作业，于是又急急忙忙地翻开了外语课本……她头脑里乱糟糟的。

李莉看看表，还有二分钟就下课了，她想：先休息一会儿，晚上再说吧！

晚上李莉虽然记忆力不错，但一见数学题就头疼，容易犯困，学习数学到很晚，任务也没有完成。

唉！只有等到明天了。）

“李莉的那些想法和做法是不正确的？如果是你，你又会怎么做呢？”引导学生进入角色体验，从具体情境中去感悟真知。教师进一步提出问题“如何勤奋学习，珍惜时间？”组织学生讨论，在讨论交流中寻求答案。

教师归纳并板书：

1、勤奋学习，珍惜时间就是要珍惜每一个今天

2、勤奋学习，珍惜时间首先体现为合理安排时间

3、勤奋学习，珍惜时间也体现在善于有效利用零星的时间上

五、整体感悟：阅读朱自清的散文《匆匆》 洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我的脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩面叹息。但是新来的日子的影子又开始在叹息里闪过了。

教师提出问题：读了这篇优美的散文你对 “昨天、今天、明天” 有何感悟？ 学生思考、讨论后，用简练的语言写出来，当堂宣读，全体同学和老师作出评价。

六、设置情境，突破难点。

1、用现实生活中具体情境教学，能激发学生学习的积极性，产生主动探究的欲望，还能增强说服力、感染力。教师辅之以提问，让学生带着问题主动探究得出启示。

如果你家来了客人，想泡壶茶喝。当时的情况是：开水没有；水壶要洗，茶壶茶杯要洗；火生了，茶叶也有了。怎么办？

哪一种办法省时间？

学生讨论：怎么办？这样安排有什么好处？

教师板书：合理安排时间应分出轻重缓急，排好先后顺序，避免眉毛胡子一把抓。

（好处：节约时间；提高学习的效率；有了更多的可以支配的时间，去学习，做自己想做的事。）

2、对号入座，认识自我

根据个人的学习实际，制定并发展一些具体实用的学习方法（１）、了解自己的生活习惯和用脑规律，在最佳用脑时间内学习最重要的和难度大的内容“猫头鹰”型，每天夜晚脑细胞便进入兴奋状态，精神饱满。

“百灵鸟”型，黎明既起，``情绪高涨，思维活跃。

“混合型”，全天用脑效率差不多，但在上午8~10点和下午3~5点效率相对较高。（２）、根据个性特点来选择学习方法

对性格外向的同学来说，他们活泼好动，注意力转换快，反应问题迅速，但坚持性差，可应用“交替学习法”，不断变换大脑优势兴奋中心，该玩时就玩得痛快淋漓，该学时就“两耳不闻窗外事”，必要时就用意志来约束自己。

内向性的同学沉着稳重，感知事物细腻，思考问题有深度，学习认真能持久，但思路不宽，领会知识速度吗慢。这就应在发挥自己优势的同时，培养自己的发散性思维，开阔视野，阔宽思路，多与同学交流谈论

教师提出：你的实际情况是哪一种，请选择，并说一下自己在安排学习时间时应注意的问题。学生选择并回答

教师总结并板书：制定学习计划和安排学习任务时，要学会根据自己的实际情况 七：收获平台：

师：通过今天的学习你对勤奋学习，珍惜时间有什么新的感悟，说出来与大家共享。生：谈体会和收获。

第二篇：惜时勤学的重要性（范文模版）

惜时勤学的重要性

一一寸寸光光阴阴一一寸寸金金，寸寸金金难难买买寸寸光光阴阴，时时间间是是多多么么宝宝贵贵啊啊！随随着着时时间间的的流流逝逝，我我们们长长成成了了青青年年，懂懂得得了了不不少少道道理理，学学会会了了不不少少知知识识。现现在在我我们们已已经经跨跨入入了了新新世世纪纪，作作为为新新世世纪纪的的主主人人，肩肩负负重重任任的的新新时时代代接接班班人人，更更该该懂懂得得珍珍惜惜时时间间。

白历凡惜 黑黑发发不不知知勤勤学学早早，白首首方方悔悔读读书书迟迟。历史史上上，凡是是有有成成就就者者都都是是少少年年立立志志，惜时时如如金金，刻刻苦苦学学习习，矢矢志志不不渝渝的的。像像：：战战国国时时期期苏苏秦秦悬悬梁梁刺刺股股。西西汉汉时时匡匡衡衡凿凿壁壁偷偷光光。伟伟大大的的文文学学家家鲁鲁迅迅小小时时候候用用一一个个““早早””字字提提醒醒和和鞭鞭策策自自己己珍珍惜惜时时间间。牛牛顿顿为为节节省省时时间间，一一边边做做实实验验一一边边吃吃东东西西，把把手手表表放放到到锅锅里里煮煮都都不不知知道道。雷雷锋锋在在看看电电影影前前几几分分钟钟还还抓抓紧紧时时间间学学习习。著著名名书书法法家家齐齐白白石石9900岁岁的的时时候候，还还坚坚持持每每天天画画一一幅幅画画，不不让让一一日日闲闲过过。

这时 这这样样的的故故事事还还很很多多很很多多，这些些故故事事都都告告诉诉我我们们要要珍珍惜惜时时间间。时间间对对每每一一个个人人都都是是公公平平的的，有有志志者者善善于于去去挤挤去去争争，它它就就有有；；闲闲人人懒懒汉汉不不去去争争，它它就就没没有有。亲亲爱爱的的同同学学们们千千万万不不要要以以为为来来日日方方长长，人人生生漫漫漫漫，就就不不去去珍珍惜惜时时间间。时时间间的的流流速速真真令令人人难难以以估估计计，无无法法形形容容。树树枯枯了了，有有再再青青的的机机会会；；花花谢谢了了，有有再再开开的的时时候候；；燕燕子子去去了了，有有再再回回来来的的时时刻刻；；然然而而，人人的的生生命命要要是是结结束束了了，用用完完了了自自己己有有限限的的时时间间，就就再再没没有有复复活活挽挽救救的的机机会会了了。晋晋朝朝的的诗诗人人陶陶渊渊明明说说的的好好啊啊：：盛盛年年不不再再来来，一一日日难难再再晨晨，及及时时当当勉勉励励，岁岁月月不不待待人人。是是啊啊，时时间间是是不不会会等等人人的的，你你浪浪费费了了一一分分钟钟，生生命命就就失失去去了了一一部部分分。

无““只只有有勤勤学学才才能能成成材材””，古古今今中中外外，无一一例例外外，从从““悬悬梁梁刺刺股股””的的苏苏秦秦，到到““读读书书破破万万卷卷，下下笔笔如如有有神神””的的杜杜甫甫，从从声声名名显显赫赫的的诺诺贝贝尔尔奖奖金金获获得得者者，到到国国际际奥奥林林匹匹克克大大赛赛载载誉誉归归来来的的少少年年英英才才们们，有有哪哪位位不不是是踏踏着着勤勤学学之之路路，敲敲开开成成材材之之门门的的呢呢？？

同同学学们们，过过几几周周就就要要迎迎来来期期末末考考试试了了，希希望望每每位位同同学学都都能能惜惜时时如如金金。

““自自古古英英雄雄出出少少年年””，今今天天，让让我我们们在在这这青青春春年年华华里里努努力力学学习习，奋奋发发向向上上，明明日日，我我们们将将圆圆心心中中的的成成材材之之梦梦，做做中中华华大大地地的的栋栋梁梁之之材材！

第三篇：关于勤学惜时的司马光的故事[范文模版]

关于勤学惜时的司马光的故事

司马光是我国北宋时期著名的政治家，也是当时了不起的大学问家。流传千古、影响深远的历史著作《资治通鉴》就是他编写出来的。

司马光小时候在私塾里上学的时候，总认为自己不够聪明，他甚至觉得自己比别人的记忆力差。为了训练自己的记忆力，他常常要花比别人多两三倍的时间去记忆和背诵书上的东西。每当老师讲完书上的东西，其他同学读了一会儿就能背诵，于是纷纷跑出去玩耍了。司马光却一个人留在学堂里，关上窗户，继续认真地朗读和背诵，直到读得滚瓜烂熟，合上书本，能背得一字也不差，才肯罢休。

他还利用一切空闲的时间，比如骑马赶路的时候，或者夜里不能入睡的时候，一面默诵，一面思考文章的内容。久而久之，他不仅对所学的内容能够记诵，而且记忆力也越来越好，少时所学的东西，竟至终身不忘。由于他从小学习一丝不苟，勤奋用力，为他后来著书立说奠定了很坚实的基础。

司马光一生坚持不懈地埋头学习、写作，往往忘记饥渴寒暑。他住的地方，除了书本，只有非常简单的摆设：一个板床、一条粗布被子、一个圆木做的枕头。

为什么要用圆木做枕头呢?原来是这样的，司马光常常读书到很晚，他读书读累了，就会睡一会儿，可是人睡觉的时候是要翻身的，当他翻身的时候，枕头就会滚到一边，这时他的头自己会碰到木板上，这样一振动，人也就醒了。于是，他就马上披衣下来，点上蜡烛，接着读书。后来他把那个圆木枕头看成是有思想的东西，给它起了个名字，叫“警枕”。

就是凭着这种永不自满、永不懈怠的精神，司马光和他的助手，花了整整19年时间，编成了《资治通鉴》这本历史巨著。

第四篇：惜时组诗教学设计

惜时组诗

怀宁县实验小学

汪冬梅

教学目标：

1、能够流利并有感情地朗读两首诗《金缕衣》、《劝学诗》；

2、能够理解两首诗的意思，从中懂得要珍惜时间，努力学习的道理。

3、诵背两首古诗，并积累其他诗句名言。教学过程：

一、复习珍惜时间名言导入新课。

1、同学们从呱呱坠地到现在，时间过得可真快。我们知道我们要节约粮食和水电，其实我们最应珍惜的还有时间。

2、齐读名言：

汉乐府《长歌行》：百川东到海，何时复西归？

少壮不努力，老大徒伤悲。

民间格言：一年之计在于春，一日之计在于晨。

《增广贤文》：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

3、导入：虽然，这些句子并非出自同一朝代，同一人物，但古人也好，今人也罢，我们不难读出他们共同的心声，你们说是什么？指名答。

对，就是——惜时（板书、教学“惜”字），当然，从古至今像这样劝慰和勉励人们惜时的句子还有很多，这节课，我们就从这朵朵奇葩中撷取两首，现在先来学习《金缕衣》。

二、学习《金缕衣》。

（一）理解题意，了解作者。

1、出示诗句，齐读古诗。

金缕衣（唐）杜秋娘

劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。花开堪折直须折，莫待无花空折枝！

2、介绍作者：杜秋娘，系金陵人，十五岁时，镇海节度使李锜以重金将她买入府中为歌舞妓。杜秋娘不满于只表演别人编好的节目，自己谱写了一曲“金缕衣”，声情并茂地唱道：劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时；花开堪折直须折，莫待无花空折枝。

3、了解诗题意思。金缕衣是什么意思？

（二）初读感知

1、首先请同学们用自己喜欢的方式读两遍诗文：

第一遍，希望你注意诗中字，把诗读准。

第二遍，希望你能把诗读顺，读出诗的节奏。

2、指名朗读

第一名学生读，请其他同学听他的读音，是否正确。

第二名同学读，请其他的同学听他的节奏。

师生小结，一首诗可以用不同的节奏来读，句与句之间也可以不一样，但一句话中的节奏必须一样。

3、让我们用自己喜欢的节奏，自由的将这首诗读一遍。

（三）、品读体会情感

1、同学们读得真好，其实读古代诗词，不但要把它读正确，读的有节奏，更重要的是读出作者的感受。

2、指名读。

3、了解诗意：“金缕衣”指贵重的东西。“少年时”指少年时的好时光。这里把花开比做什么？（少年好时光）折花比喻什么？（莫负大好青春）空折枝又是指什么？指错过青春会导致无穷悔恨。

全诗意思：我劝诸君不要太珍惜那华贵的金缕衣，我劝诸君应当爱惜青少年时代的青春年华。如同鲜花盛开之时应该及时摘取一样，千万不要枝上无花之时再去摘取，那可就要落空了。

4、你觉得诗中那句话最能表达出作者的情感？使你最有感触？

5、齐读：劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。

6、这句诗是什么意思？你体会出作者的什么感受？（板书：珍惜时间）

三、学习《劝学诗》。

古往今来，多少文人墨客，多少名人志士，都深刻地意识到时间的宝贵，他们用这些宝贵时间来干什么呢？努力学习！让我们再来读一读南宋时期著名的思想家、教育家朱熹的《劝学诗》吧！

1、出示诗句：《劝学诗》

少年易老学难成，一寸光阴不可轻。未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。

2、了解作者朱熹：朱熹（1130－1200），字元晦，后改字仲晦，别号紫阳，又号晦庵。祖籍徽州婺源（今属江西）。是南宋时期著名的思想家、教育家，宋代集理学之大成者，也是宋以后一位重要的哲学家、影响深远的教育思想家。

3、读诗歌，简单了解诗意。

大意是：青春的日子十分容易逝去，学问却很难获得成功，所以每一寸光阴都要珍惜，不能轻易放过。没等池塘生春草的美梦醒来，台阶前的梧桐树叶就已经在秋风里沙沙作响了

四、拓展升华。

世界上的许多东西都能尽力争取和失而复得，只有时间难以挽留。人的生命只有一次，时间永不回头。诗人以通俗流畅的语言，明白如话的句子劝勉人们要珍惜时间，勿虚度年华，莫荒废光阴。请同学们记住这些名言诗句。齐读：

关汉卿：花有重开日，人无再少年。

宋代岳飞《满江红》：莫等闲，白了少年头，空悲切。晋代陶渊明《杂诗》：盛年不再来，一日难再晨。

及时当勉励，岁月不待人。明代文嘉《今日歌》：人生百年几今日？今日不为真可惜！明代文嘉《明日歌》： 明日复明日，明日何其多。

我生待明日，万事成蹉跎。《惜时》：三春花事好，为学须及早。

花开有落时，人生容易老。

第五篇：经典阅读之勤学教学设计

经典阅读之勤学—为学篇教学设计

永川区三官殿小学校 唐玲

一、教学目标：

1.根据注解了解诗句意思。2.能结合自身实际说对诗句体会。3.自主积累喜欢的诗句。

4.尝试运用学过的诗句劝勉他人。

二、教学重、难点：

通过谈话的方式交流自己对诗句的理解。

三、教学理念：

让学生亲近经典，在反复诵读经典的过程中积累丰富的语文知识，积奠丰厚的语文素养，品味祖国文化的精美，感受祖国语言文字的博大精深与无限魅力。

四、教学过程：

（一）情景激趣，导入新课。

1.每周一次的经典阅读课又和大家见面了，今天老师给大家带来的见面礼是春晚杂技节目《晃管》的片段，我们一起来欣赏。（出示幻灯片）

2.从你们的表情可以看出，你们有话要说，那就来说说你觉得这个节目怎么样？（精彩、成功、危险、神奇、表演 者很累……）

3.俗话说：“台上一分钟，台下十年功。”这个节目之所以能在春晚博得阵阵掌声，与表演者们无数个日日夜夜的勤学苦练是分不开的，今天这节经典阅读课的内容就是有关勤学苦练的经典诗句。（板书课题）

（二）品读感悟，交流体会。勤学篇

1.说到勤学苦练，我们很自然地就会想到我们的校友聂荣臻元帅，想到他的座右铭：“三更灯火五更鸡，正是男儿立志时。”聂帅为什么以这句诗为座右铭呢？这就要请我们班的陈列馆小解说员来给大家说说了。（讲聂帅故事）

2.刚才故事里提到的原诗句是著名书法家颜真卿的一首诗，我们一起来读一读。（出示幻灯片，生自由读诗）这首诗的后两行其实以前学过，看看能不能试着背一背呢？

3.关于勤学的诗句还有很多，老师给大家收集了两句，请看阅读材料一，自由朗读，结合注解理解诗句。

4.谁来读读这两句诗？能说说你的理解吗？能结合自己的生活实际进行理解，你真是个会读书的孩子。他是这样读，这样理解的，你想怎样读？

5.让我们带着自己对诗句的理解来美美的诵读这两句诗吧！

6.你还知道哪些关于勤学苦练的诗句，或者名言、警句、成语，我们一起来分享吧！

为学篇

过渡：我们说的勤学苦练，并不是死学，死练，这学与练也应讲究一定的方法才能学有所获。

1.关于如何学习的诗句，请看阅读材料二，用刚才的方法自由读诗句，把你对诗句的理解先说给同桌听听，待会我们再一起来交流。

2.你理解了哪句诗，读给大家听，再说说你是怎样理解的？还有谁愿意来说说看？

3.根据学生回答适时引导：A对于阅读材料上的诗句，你还有哪些“疑”问？现在就提出来，我们大家帮你解决。B在平常的学习中，你是如何做到“躬行”的呢？C比如我们语文、数学知识的学习是怎样“循序渐进”的？

4.理解了这些诗句，我们一起来合作朗读吧！

（三）拓展延伸，积累运用。

1.今天学了这些与学习有关的经典诗句，想请同学们帮老师解决这段时间一直困扰我的小烦恼，就是四月初的体操比赛呀，好多同学都说这套操早就会做了，用不着天天认真练习了谁来帮我劝劝这些同学？

2.他用上了今天学习的经典诗句，说起话来有理有据，很有说服力。我们以后在说话的时候也可以像他这样恰当引用学过的经典，会更有说服力和感染力。我们再来看几句关 于学习的经典诗句，选择你喜欢的一两句试着背下来，比赛一下，老师叫停的时候看谁背得多？

2.指名读，背，男女生轮读。