第一篇：金孔雀轻轻跳教学设计
1、欣赏舞蹈片段《雀之灵》
2、同学们，你们刚才看到的这段视频是我国著名的舞蹈家杨丽萍表演的舞蹈，那她想表现的是什么动物呢？ 生回答：孔雀。
3、她用柔嫩的腰肢，灵活的手指，轻盈的双脚，把孔雀表现得活灵活现。今天就让我们和美丽的孔雀一起度过这快乐的一节音乐课吧！
4、看孔雀
现在老师就请同学们到傣族人民最喜爱的“孔雀园”参观，这里有许多的孔雀，孔雀最爱比美了，我们大家一起来和它比一比！（学生模仿孔雀的动作，教师可提示）
5、你们喜欢孔雀吗？知道孔雀生活在什么地方吗？
回答:孔雀生活在被称为“动植物王国”“药材之乡”的云南省西双版纳傣族自治州，这里是孔雀之乡，它是傣族的象征。（播放云南风光图片，师简介云南。）
6、探究孔雀的其他舞蹈动作：如走路、喝水、开屏等并模仿动作。
7、现在就让我们一起来学习这首有关孔雀的歌曲。
1、首先我们来听一遍这首的歌曲，听完后告诉老师歌曲来自哪个民族？歌曲的情绪如何？ 生回答：优美、抒情
3、请同学们看大屏幕（出示歌谱），让我们带着优美、抒情的声音跟着钢琴用”lu”模唱，教师引领。
4、这首歌曲的旋律很美，这首歌的歌词更美，让我们轻轻地朗读歌词，一起走进傣族孩子快乐的音乐世界。
5、刚才我们读到了小卜少、小卜冒是什么意思？请同学们猜猜！（在傣语中是小女孩、小男孩的意思）
6、我们班是小卜少的举手，是小仆冒的举手。小卜少、小卜冒们让我们跟着琴来唱歌词吧。
7、请同学们轻轻地把第一段歌词加进来，再加第二段歌词，最后把两段连起来唱。
8、设问：这首歌曲要表现什么？我们应该用什么样的感情来演唱呢？师范唱，生体会。
9、生回答，师总结。（表现了傣族人民对家乡的热爱，我们可以用快乐、幸福的歌声来演唱。）
10、小卜少、小卜冒们让我们用一起用快乐、幸福的歌声唱起来吧。学生自评互评，并进行纠正唱得不好的地方，尤其是最后两句的比较。
11、再完整演唱歌曲，师放歌曲伴奏。
12、同学们请拿起你身边的打击乐器，我们试着为歌曲伴奏。（大屏幕出示歌谱，放歌曲原唱，师示范）
13、分组进行合作创编，并相互评价。（请舞、唱、伴合作）
三、拓展欣赏，感受傣族音乐。
1、说到孔雀，人们不禁会想起那个喜欢孔雀的民族——傣族，同学们你们对傣族有哪些了解呢？
生回答，师总结：傣族是云南特有的民族之一，傣族历史悠久，文化丰富多彩，有自己的历法、语言文字，并以丰富的民族民间文学艺术著称于世。由于地理环境的原因，住的都是竹楼。（播放竹楼图片）
2、傣族人民的节日多与宗教活动有关，主要有开门节、关门节、泼水节等，泼水节是傣族最隆重的节日。（图片展示并介绍）
4、孔雀是傣族人民心中的神，所以傣族人民以孔雀为题创作了很多的乐曲，请听傣族的民族乐器葫芦丝演奏的乐曲《金孔雀轻轻跳》。
四、小结
1、在美丽的云南，除了傣族，还生活着许多少数民族，比如苗、侗、白族等。下节课让我们继续了解动听的西南少数民族音乐。
2、最后让我们在《金孔雀轻轻跳》音乐声中轻轻地边唱边跳出教室。
第二篇：金孔雀轻轻跳教学设计
篇一：《金孔雀轻轻跳》教案
《金孔雀轻轻跳》 lily
一、教学内容：儿童歌曲《金孔雀轻轻跳》
二、教学时间：一课时(40分钟)
三、教学对象：小学二年级
四、教学用具：多媒体课件、纱巾、孔雀舞头饰等
五、教学目的：
1、通过表演歌曲《金孔雀轻轻跳》，从音乐中感受所描绘的动物形象，使学生能够理解本课的主题——美丽的动物，提高保护动物的意识。
2、能用优美、甜美的声音演唱歌曲并尝试用不同的方式来表现本曲。
3、学习并表演傣族舞蹈动作，初步了解傣族音乐与风俗，加深对民族音乐的热爱。
六、教材分析：
《金孔雀轻轻跳》是一首具有浓郁傣族风格的创作歌曲，2／4拍，一段体结构，五声调式。曲调清新优美，旋律自然流畅，多以三、五度进行，配以 ×× ××│×－│为主的节奏，好像傣家小朋友与小孔雀一起跳起轻巧的舞步，姿态翩翩。整首歌曲热情地讴歌了傣族人民的幸福生活，如同一幅秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。
七、教学重点：
1、感受傣族风格的歌曲，了解傣族的风情；
2、启发学生初步用优美的声音演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》。
3、学习傣族舞蹈的基本动作，尝试用不同的方式来表现本曲。
八、教学难点：
1、从音乐中感受孔雀优美的形象和从容的步态；
2、培养学生爱护动物、保护环境的思想。
九、教学过程：
（一）组织教学：（1分钟）
播放云南傣乡的葫芦丝音乐《有一个美丽的地方》，学生摇曳纱巾律动进教室。
师：让我们大家挥舞起手中的彩巾，让它变成美丽的彩霞，带我们去一个美丽的地方，大家想去吗？
（设计意图：道具纱巾的飘逸适合表现乐曲的柔美，同时营造轻松愉快的氛围。）
（二）讲授新课：
1、介绍傣族风情习俗：（2分钟）
（多媒体播放云南傣乡的风情图片：云南的泸沽湖、傣家的竹楼、傣族服饰、泼水节、傣族的吉祥物孔雀等。教师与学生相互交流知识和见闻，口头表述体验感受。）
2、学唱歌曲《金孔雀轻轻跳》：（3分钟）
①老师范唱一遍歌曲，让学生伸出手为旋律伴奏(播放《金孔雀轻轻跳》的伴奏，出示歌词，老师引导学生伸出手跟着节拍帮老师伴奏，唱第一遍歌词的时候全部以击掌练习为主，唱第二遍歌词的时候老师引导强拍击掌，弱拍拍肩）
②教学节奏，教唱歌曲：
师：同学们，这首歌曲是二拍子的，我想看看哪个小朋友最聪明，告诉老师二拍子有什么特点？同学们有没有注意看老师拍掌很重，拍肩很轻啊！注意重轻的区别，所以二拍子的节奏特征是强弱的区分。
师：小朋友们伴奏得真好，老师相信你们唱得一定更好听。来，同学们跟着老师一起来唱一唱，好吗？（唱歌前老师提示学生挺胸、收腹，嘴打开；老师边唱边用手势比较音的高低跳动)
3、学跳傣族舞蹈，深入体验：（8分钟）
①播放《金孔雀轻轻跳》旋律，老师随音乐表演一段
师：好的，看完了老师的表演，同学们是不是也想上来和老师一起跳一跳呢？来，让我们一起来扮演一下傣家的小卜少小卜冒们，在傣家的竹楼前跳上一曲傣族的舞蹈，好吗？
②学习傣族舞蹈动作：
（老师请几个同学上来跟着老师一起学习，下面的同学起立，在座位跟着老师学动作，老师给上台的同学颁发道具孔雀毛，男生把纱巾折好戴在头上）
《金孔雀轻轻跳》共有3组动作：
动作一：孔雀鹤立
做法：双手呈冠形，右手上举略弯曲，左手提襟，双脚正步站立，随节拍做双膝曲伸动作。
动作二：孔雀开屏
做法：双脚原地小碎步，双手由身体两侧从下向上提起至头上方手背相靠，然后由上向下打开至侧平举的位置。一小节上举，一小节下落，反复进行。
动作三：傣族舞语汇
做法：第一拍，双手向里扣腕，双膝微曲。第二拍，身体重心在左脚，膝略弯曲，右脚向右侧开胯，脚尖点地，膝弯曲，同时右手向右侧翻腕打开，左手在胸前翻腕，动作对称做。
（学习完动作，老师和学生一起跳《金孔雀轻轻跳》这个舞蹈）
（三）课堂总结，拓展延伸：（2分钟）
师：今天这节课，我们一起去参观了小孔雀的家乡傣族，而且我们也用甜美的歌声和优美的舞蹈来表现了小孔雀，你们觉得小孔雀漂亮吗？（引导学生要保护环境，让动物们有良好的生活环境，爱护动物，不滥杀滥捕动物，更不能吃国家保护的珍惜野生动物）
师：好啦，小孔雀和小朋友们也玩累了要回家了，同学们，让我们一起再次扮演傣家的小男孩、小女孩，再一次尽情地歌唱，尽情地舞蹈来欢送小孔雀回家吧！同时也把今天学的本领展现给老师看，好吗？
师：傣家的小男孩、小女孩们再见！
（学生唱着歌，跳着舞，离开教室。）篇二：金孔雀轻轻跳教案
《金孔雀轻轻跳》教学设计
大宁完小：张梦
教学内容：
一、歌曲表演《金孔雀轻轻跳》.二、学习傣族舞蹈基本动作.教学目标：
一、情感态度价值观：通过《金孔雀轻轻跳》的学习，从音乐中感受所描绘的动物形象，理解本课主题——美丽的动物；并由本课主题向音乐内部元素（速度、情感）及音乐外部元素（环保、民族文化等）拓展。
二、过程与方法：充分利用学生的好奇心理，运用多种教学手段引导学生在探究孔雀的同时自主参与各项学习活动并顺利完成学习任务。
三、知识与技能：通过“意境”的教学方式，培养学生的思维能力，激发学生的想象力。尝试用不同的方式表现孔雀的美，锻炼学生即兴表演的能力，能够积极与同学合作用优美的语言、舒展的歌声及肢体动作编创一定的情境，来表达内心的感受。教材分析：
《金孔雀轻轻跳》是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲，2/4拍，一段体，曲调清新、优美，旋律多以三、五度音程进行，自然、流畅，似傣家小姑娘与小孔雀那轻巧的舞步，姿态翩翩，??整首歌曲如同描绘了一幅秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。
教学重点：
一、感受傣族风格的歌曲，了解傣族的风情；
二、启发学生初步用优美的声音演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》。教学难点：
一、从音乐中感受孔雀优美的形象和从容的步态；
二、培养学生爱护动物、保护环境的思想。
设计思路：
欣赏傣族文化及风情——看孔雀——说孔雀——听孔雀———唱孔雀——跳孔雀
创设情境，激趣导入——律动表演，突破难点——多维感悟，探究学习——创造表现，寓教于乐
教具准备：
电子琴、多媒体课件、孔雀头饰
教学过程：
一、欣赏导入，激发兴趣
欣赏舞蹈《雀之灵》
《雀之灵》是著名舞蹈家杨丽萍自编自演的女子独舞。首演于1986年。
突破难点：你们知道孔雀生活在什么地方吗？孔雀生活在被
称为“动植物王国”“药材之乡”的云南省西双版纳傣族自治州，这里也是“孔雀之乡”。它是傣族的象征。
二、歌曲的学习
1、欣赏《金孔雀轻轻跳》，观看傣族风情。
刚才我们听到的音乐看到的舞蹈都表现傣族风情的，你们能介绍一下你所知道的傣族风土人情吗？（傣族的衣服很漂亮；傣族人民个个都能歌善舞，傣族人生活的地方很美丽等??）你们还想了解些什么？（出示课件）
① 傣族历史悠久，文化丰富多采，有自己的历法、语言文字，并以丰富的民族民间文学艺术著称于世。音乐、舞蹈、民歌、民间传说故事等富有民族特色，影响甚广，主要聚居在热带、亚热带的平坝地区，村寨多临江河湖泊，住宅通常每户一座竹楼，竹篱环绕，果树、翠竹掩映，环境十分优美。四周田地肥沃，特产丰富。
② 竹楼，顾名思义，是以竹为主要材料建筑而成的。傣族的竹楼一般用数十根大竹子作支撑主架，在离地2米多高处铺楼板。
楼分上下两层，楼下无围墙，是拴牲畜、养家禽和堆放农具的地方。楼上住人，竹墙缝隙较大，既采光又通风，所以一般竹楼都没有窗户。
③ 泼水节在每年公历四月（傣历六月）间举行，是傣族最为隆重，最具民族特色的节日。其实泼水节是傣历新年，相当于汉族的春节。因为节日期间人们相互泼水祝福，故称泼水节。节期一般为三四天，因为泼水是一种祝福，被泼越多认为越吉利。
④ 傣族妇女一般喜欢穿着窄袖短衣和统裙，图案多种多样，形象逼真，栩栩如生。每一种图案都含有具体的内容，如：红、绿色是为了纪念祖先；孔雀图案表示吉祥如意；大象图案象征着五谷丰登、生活美好，充分表现了傣族人民对美好生活的向往和追求。
2、有感情的朗读歌词
介绍傣族语：小卜少（小伙子）、小卜冒（小姑娘）。
聆听范唱。闭上眼睛想想傣家人民和小孔雀的景象。
3、歌曲的演唱
（1）读曲谱
（2）视唱曲谱
（3）随琴有感情的演唱歌曲
三、创造表现，寓教于乐
学跳舞蹈《金孔雀轻轻跳》
四、课堂总结
“小孔雀漂亮吗？云南省是我国唯一有孔雀的地方，孔雀生活在这么美丽的地方，是因为傣族人民非常热爱自己的家乡，环境
保护得很好。它的热带雨林是地球上保存最完好的热带雨林之一。你们还知道哪些美丽的小动物呢？并能用肢体语言来表现它。这些小动物都非常的可爱、美丽，我们应该怎么做呢？（引导学生要保护环境，让动物们有良好的生活环境，爱护动物，不滥杀滥捕动物，更不能吃国家保护的珍惜野生动物）”。篇三：金孔雀轻轻跳教学设计
《金孔雀轻轻跳》教学设计
教学内容：巴乌独奏《金孔雀轻轻跳》
教学课型：欣赏课
教学教材：湖科版小学音乐第三册二年级第三单元《同栽幸福花》 设计教师：湖北省宜昌市点军区土城小学 吉红群 教学目标：
1、了解云南民俗风情。培养学生的民族情感让学生了解云南省是个风景秀丽的地方，培养学生爱国主义思想。
2、欣赏巴乌独奏《金孔雀轻轻跳》。了解巴乌柔美、圆润的音色。
3、创编舞蹈。学习孔雀舞的基本手型。表现了傣族小姑娘与孔雀轻歌曼舞的形象。
教学重点：感受巴乌柔美、圆润的音色。
教学难点：巴乌独奏《金孔雀轻轻跳》乐曲表现的意境。教材分析：
此曲原是一首用傣族音调与节奏写成的儿童歌曲。2/4拍，五乐句构成一段体，全曲节奏舒展，旋律优美。表现了傣族小姑娘与孔雀轻歌曼舞的形象。本课是改编而成的。改编后的巴乌独奏曲基本上保持了歌曲旋律的原貌。全曲旋律以三度进行为主，曲调委婉抒情，描绘了一幅秀美的傣族风情图画。巴乌，是云南少数民族使用的单簧管吹奏乐器，竹管制成，音量较小，音域较窄，但音色柔美，常用于伴奏舞蹈、歌唱，也能独奏。学情分析：
1、二年级学生喜爱音乐，但是他们年龄小，阅历少，较难把握、体现乐曲的情感内容。
2、考虑具体学情，精心地设计了课件，让学生了解傣族风俗习惯，民乐特点。学生通过聆听音乐、感受巴乌独特的圆润、柔美的音色，知道巴乌能表现优美抒情的音乐。
教学时间：一课时
教学过程：
一、组织教学：师生问好。
二、谜语导入：说它像鸡不是鸡，尾巴长长拖下地，张开尾巴像把扇，花花绿绿真美丽。（课件出示：孔雀图片，简介。）
设计意图：用谜语导入，激发学生的学习兴趣。同时课件展示孔雀的形象以及资料，让学生对孔雀的美加深印象。
三、欣赏《孔雀舞》。（出示课件：孔雀舞，傣族风情图片）
1、提问：我们祖国地大物博，五十六个民族团结的生活在一起。你们都知道有什么民族吗？
2、欣赏舞蹈。提问：这是模仿的哪个民族的哪种动物？（孔雀）
3、这种动物居住在什么地方？（云南、傣族）
4、教师从资源、风俗等方面结合图象向学生介绍傣族。（出示课件）
四、欣赏巴乌独奏《金孔雀轻轻跳》。（课件出示：巴乌图片、简 介，巴乌独奏曲）
1、认识了解乐器：巴乌。
2、初次聆听巴乌独奏《金孔雀轻轻跳》，感受优美抒情的旋律。
3、复听，感受，用头或手表示节奏。说一说特点，乐曲表现的意境。（节奏舒展、旋律优美，犹如小姑娘和孔雀在一起轻歌曼舞。）
4、再次聆听，感受。说一说巴乌音色的特点。（音色圆润，柔美，适合表现优美抒情的乐曲）
5、再次聆听，用“啦”模唱。
6、出示歌词，听一听，唱一唱。
7、聆听巴乌独奏，集体哼唱一遍。
设计意图：通过反复聆听，感受巴乌独特的音色魅力，体验想象乐曲优美抒情的情调。激发学生学习民族音乐的兴趣。
五、创编舞蹈。（课件出示杨丽萍舞蹈《雀之灵》）
1、教师结合图象孔雀演示傣族舞蹈的基本手型。
2、教学手形。
3、有兴趣的学生结合舞蹈自由创编《金孔雀轻轻跳》。
4、播放音乐巴乌独奏《金孔雀轻轻跳》，学生随音乐翩翩起舞。
六、课堂小结。这节课你有哪些收获？
1、《金孔雀轻轻跳》这首乐曲，节奏舒展、旋律优美，犹如小姑娘轻歌曼舞。
2、巴乌特点：音色柔美、圆润。表现优美抒情的音乐的美。
第三篇：《金孔雀轻轻跳》教学设计
《金孔雀轻轻跳》教学设计
教学目标：
1、思想教育：让学生在清新优美的旋律中，感受所描绘的动物形象，培养他们爱护动物的意识，并从优美的舞姿中领悟到团结友爱助人为乐的道理。
2、技能训练：
（1）指导学生用柔和、优美的声音演唱歌曲。（2）学习傣族舞的基本动作，自己创编舞蹈。（3）在歌声中，渗透人与自然、动物和谐相处的意识。教学重难点
重点：学会歌曲并能用柔和、优美的声音演唱歌曲。
难点：歌曲中同节奏、同歌词，但不同旋律的最后两乐句的比较：6 33| 12 2| 16 12| 2 －|和6 33| 12 2| 31 61| 1 －| 教具准备： PPT课件、头饰。教学过程：
一、组织教学，常规教学。
二、创设情境，导入新课。
1、观看《孔雀舞》片段。
2、师生谈话。
师：同学们，请你们看一段录像，猜猜看是一种什么动物？ 师:这是我国著名舞蹈艺术家，被称为“孔雀公主”的杨丽萍表演的舞蹈，她表现的是孔雀。
3、师:你们知道孔雀的故乡在那里吗？
了解傣族风情，知道傣族语言，小姑娘叫“小卜少”，小男孩叫“小卜冒”。
（简介西双版纳自然风光及风俗PPT课件）
三、基本训练。
1、来到孔雀园，老师想考考大家，你知道孔雀的种类吗？（孔雀大致可分为白孔雀、绿孔雀、蓝孔雀）
2、白孔雀像雪一样白，他为我们带来了优美的旋律，“6 33 | 12 2| 16 12| 2 －|”和“6 33| 12 2| 31 61| 1 －|”
老师唱一句，同学们唱一句。比较两乐句有什么区别？
3、绿孔雀为我们带来了西双版纳一种鼓，让我们一起来看看，因为外形像大象的脚，所以脚“象脚鼓”。请同学们跟老师一起拍一拍这条节奏。
咚咚 咚咚1咚-1 咚 咚 1咚-1 你能用这种节奏为乐曲伴奏吗？让我们一起试试！（放《金孔雀轻轻跳》原唱，拍节奏）
四、学唱歌曲
1、伴着优美的鼓声，蓝孔雀给我们带来了《金孔雀轻轻跳》，闭眼聆听歌曲，从优美的歌声中你能体会到什么？
2、有节奏的读第一、第二段歌词，体会歌曲所描绘的意境吧！× ×× | ×× × | ×× ×× | ×-|| 小 朋 友 们 拍 手 笑 一字多音处的节奏难点，带读几遍。
3、认识小节、小节线、终止线。数一数歌曲中一共有多少小节。
4、分句学唱歌谱，老师唱一句，学生唱一句，然后填词。绿孔雀提醒我们歌曲最后两句歌词和节奏相同。但每一句最后两小节旋律发生变化，跟老师学唱两遍。
（出示曲线歌谱）我们该用什么样的语气演唱呢？（优美的，动听的，舒展的）
5、学生听歌曲《金孔雀轻轻跳》，并随音乐对口型，轻声模唱旋律。
6、让我们跟着琴合唱歌曲，要求听准旋律，跟琴模唱。
7、全班完整演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》。
8、请学生跟伴奏音乐演唱，并及时互评。
五、傣族特色乐器展示。
展示葫芦丝实物。师：葫芦丝，是云南少数民族乐器，用小葫芦作为音箱，以三根长短不一的竹管并排插在葫芦的下端。它音乐轻柔细腻，圆润质朴，极富表现力，深受人们喜爱。
师现场吹奏《金孔雀轻轻跳》，全班学生轻轻伴唱.（了解葫芦丝的音色及傣族音乐风格。）
六、编创孔雀舞，拓展延伸。
1、上课伊始我们观看了舞蹈家杨丽萍的“孔雀舞”片段。现在老师教同学们几个傣族舞蹈的基本动作。
2、小组讨论，合作编创“孔雀舞”。
3、小组展示自编成果。
集体载歌载舞，表演《金孔雀轻轻跳》。
七、小结。
师：同学们，今天我们走进傣家，感受了傣族风情，学唱了《金孔雀轻轻跳》，还自编自演了“孔雀舞”。老师希望你们能爱护我们的大自然，让美丽的孔雀健康快乐地生活！同时希望这节课能增进你对少数民族的热爱，带给你愉悦的体验，今后能更加愉悦的参加到音乐活动中来!
《金孔雀轻轻跳》教学设计
建 国 乡 中 心 小 学
宋 智 波 2017.4
《金孔雀轻轻跳》说课稿
我说课的内容是九年义务教育（人音版）小学第四册第五课快乐的舞蹈中的演唱曲目《金孔雀轻轻跳》。
一、教材分析
《金孔雀轻轻跳》是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲，节拍为2／4拍，一段体结构，属五声E宫调式，曲调清新优美，旋律多以三．五度音程进行，如第一乐句：31 35|5－| 36 12| 2－|，第四乐句6 33| 12 2| 16 12| 2 －|。配以XX ＸＸ| Ｘ－|为主的节奏，自然，流畅，好似傣家小姑娘与小孔雀那轻巧的舞步，姿态翩翩，整首歌曲如同描绘了一幅秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。
二、教学目标
根据音乐新大纲的要求，重在对学生学习兴趣的培养和感受理解，表现欣赏音乐的审美能力的培养，我对本课教学制定出以下教学目标：
（1）思想教育：让学生在清新优美的旋律中，感受所描绘的动物形象，培养他们爱护动物的意识，并从优美的舞姿中领悟到团结友爱助人为乐的道理。
（2）技能训练：
①指导学生用柔和、优美的声音演唱歌曲。② 学习傣族舞的基本动作，自己创编舞蹈。
③在歌声中，渗透人与自然、动物和谐相处的意识。
三、教学重难点
重点：学会歌曲并能用柔和、优美的声音演唱歌曲。难点：歌曲中同节奏、同歌词，但不同旋律的最后两乐句的比较：6 33| 12 2| 16 12| 2 －|和6 33| 12 2| 31 61| 1 －|
四、说教法与学法
（一）教法
1、情景导入法。老师创设《孔雀舞》视频情景，引入新课，激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性，使学生感到学习新课的趣味感、新奇感。
2、旋律模唱法：教师分乐句弹奏出歌曲旋律，要求学生唱出与音高、节奏完全相同的旋律，如第一乐句，教师弹31 35| 5 －| 36 12| 2－|，这样有利于训练学生的音准节奏又能培养学生音乐记忆力。
3、手势感受法：为了突破歌曲的难点，最后两乐句在音高上 不同，我采用了出示曲线歌谱用手势进行教学，给学生以直观形象的认识化难为易，也体验到音乐课中的趣味感。
（二）学法
1、大胆放手，让学生成为课堂的主人。在指导学生学习歌曲的过程中，重在让学生通过闭目聆听音乐，从中感受音乐的旋律、节奏，再跟琴模唱找出歌曲较难唱的乐句，分析视唱化难为易，最后亲自尝试，完整并带有感情的演唱歌曲。
2、群体合作法。在创编舞的过程中，为了让每个学生都动起来，发挥其独特的才华，鼓励他们互相帮肋、互相启迪、互相促进，发挥其群体力量，增强他们的交往能力，达到共同提高。
五、说教学程序
（一）组织教学，常规教学。
（二）导入新课。
1、师：同学们，请你们看一段录像，猜猜看是一种什么动物？师:这是我国著名舞蹈艺术家，被称为“孔雀公主”的杨丽萍表演演的舞蹈，他表现的是孔雀。
2、师:你们知道孔雀的故乡在那里吗？（简介西双版纳自然风光及风俗PPT课件）
了解傣族风情，知道傣族语言，小姑娘叫“小卜少”，小男孩叫“小卜冒”。
（三）基本训练。
1、开嗓
为了保护儿童的嗓音，在学唱前，应充分让学生打开歌喉，以免拉伤声带。歌唱前提示学生挺胸、收腹，嘴打开。视唱曲谱“6 33 | 12 2| 16 12| 2 －|”和“6 33| 12 2| 31 61| 1 －|”，这样既为学习本课歌曲作了适当的铺垫，也达到了保护儿童嗓音的目的。
2、节奏训练 咚咚 咚咚1咚-1 咚 咚 1咚-1 模仿“象脚鼓”拍节奏，并为《金孔雀轻轻跳》伴奏。
（四）学唱歌曲
1、有节奏的读歌词，体会歌曲所描绘的意境吧！歌词表现了傣族人们对孔雀的美好情谊，让我们感受到孔雀在美丽的自然中悠然自得，自由自在的心情。
2、认识小节、小节线、终止线。数一数歌曲中一共有多少小节。
3、学唱歌谱，填词。用手轻轻点拍感受歌曲的节奏、旋律。接着老师用琴声带领学生模唱旋律，找出歌曲中容易唱错的两乐句：“6 33| 12 2| 16 12| 2 －|”和“6 33| 12 2| 31 61| 1 －|”。
难点乐句教学：请学生试着打一下两乐句的节奏。两乐句旋律上的不同主要通过孔雀手势法来感受。这样充分达到了寓教于乐的效果。
跟着琴合唱歌曲，要求听准旋律，跟琴模唱。
5、大胆尝试，用柔和优美的声音演唱歌曲。在熟悉节奏旋律后，解决了难点的基础上，学生对歌曲的学习已是轻松自如了。在此过程中，我采用多种形式让学生练习唱歌：齐唱、分组唱、分男女生唱、个别演唱等多种演唱形式，充分发挥学生的演唱才能。
（五）傣族特色乐器展示。师现场吹奏《金孔雀轻轻跳》，全班学生轻轻伴唱。（了解葫芦丝的音色及傣族音乐风格。）
（六）编创孔雀舞，拓展延伸。美的旋律、美的歌词更需要美的舞姿。为了激发学生学舞的兴趣，老师随音乐表演一段，然后重点把傣族的几个基本动作给学生示范一次：孔雀鹤立、孔雀开屏、傣族舞语汇，鼓励学生三五个一组，互相启迪、创作，老师指导、观察，请一些创编的好的同学在前边来表演，音乐再次响起，让每一个学生都动起来，各尽其能、各得其乐、各有所获。整节课都让学生处于愉悦之中。
（七）小结。
对本课进行总结，教育学生人与自然、动物和谐相处的意识。同时希望这节课能增进同学们对少数民族的热爱，今后能更加愉悦的参加到音乐活动中来!
《金孔雀轻轻跳》说课稿
建 国 乡 中 心 小 学
宋 智 波 2017.4
《金孔雀轻轻跳》教学反思
《金孔雀轻轻跳》是老教材中大家都比较熟悉的一首歌曲。它是一首具有西南少数民族风格的歌曲，曲调清新优美，旋律多以三、五度音程进行，配以XX XX | X－|为主的节奏，自然、流畅，好似傣家小姑娘与小孔雀那轻巧的舞步，姿态翩翩。整首歌曲如同描绘了一幅秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。
在这堂课中，我坚持以“教师为主导，学生为主体，训练为主线，创造为目的”的教学原则，以探索为突破口，以实践为手段，以体验为重点，引导学生在听、说、看、唱、体验、想象、表演等大量的音乐活动中学会学习，学会创造。在教学中，紧紧围绕课题“金孔雀轻轻跳”来展开。
我用歌曲中的主导节奏XX XX | X－|让学生按节奏读歌词，并且用孔雀舞中的基本动作来加以表现，把学生对节奏、乐谱的认识与教学内容密切结合在一起，来提高学生识谱能力。以生动的音乐为载体，让学生的听辨能力和音乐感知、模仿能力在活动中培养，并且在表演中学会关注音乐本身，这部分的教学也为学唱歌曲和创编孔雀舞做了铺垫和素材的积累。
在欣赏完杨丽萍的《孔雀舞》片段后，学生有了更多情感体验和视觉冲击，用自己喜欢的方式来表现歌曲，一方面充分展示了学生对音乐的把握和理解，另一方面在活动中也培养了他们的合作能力和创新能力，使课堂气氛活跃起来。
柯达伊认为，音乐之根在于歌唱。通过鼓声的领先进入，调动听觉的主导作用，让儿童积极参与艺术实践活动，在歌唱游戏和各种音乐活动中培养孩子对音乐结构，节奏的感性认识，在教学中结合多种音乐要素，启发、鼓励孩子的创作体验，才能获得更多审美体验，获得真正的音乐文化。
我认为，音乐应该属于每一个人，随着音乐课程改革的不断深入，教学理念的不断更新。作为一个一线的音乐老师，要扎实有效地上好平时的每一堂课，摒弃浮华，追求音乐教学的本身，让孩子在适度愉快、主动学习中获得更好的发展，才是我们最美好的愿望。
《金孔雀轻轻跳》教学反思
建 国 乡 中 心 小 学
宋 智 波 2017.4
第四篇：金孔雀轻轻跳 教学设计
《金孔雀轻轻跳》
一、教学目标
1、学生用优美、动听的声音演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》。
2、学习并表演傣族舞蹈动作，感受傣族音乐的魅力。
3、以孔雀为主题，了解傣族的民风民俗。
二、教学重难点
重点：学唱歌曲，感受傣族音乐特点。难点：能用简单的孔雀舞动作表演歌曲。
三、课前准备 钢琴、CD、多媒体操作平台、课件、黑板、课题艺术字
四、教学过程
（一）谜语导入，引出主角。师： 同学们，今天于老师给大家猜个谜语，怎么样？ 生：好。师：小耳朵听仔细了，“锦袍身上穿，花冠头上戴，尾巴象把扇，展开人人爱。” 谁知道啊？有这么多同学都知道啊，请你说吧。生：孔雀。师：对，就是美丽的孔雀。你们见过孔雀吗？ 生：见过，在动物园里，孔雀是很美的，有人和它比美它还会开屏。师：你知道得真多，开屏的是雌孔雀还是雄孔雀呢？ 生：雄的。师：你们知道孔雀的家乡在哪里呢？ 生：云南。师：对！（播放VCD）在美丽的云南，在滇西的瑞丽江畔，在滇南的西双版纳密林中，每当曙光微露，晨纱初揭，幽静的山野，散发出特有的泥土芳香，成群的孔雀，迈着轻捷的步伐，迎着灿烂的朝霞，从栖息的密林中走出来，到清澈透底的溪流中饮水，在碧绿的草地上嬉戏。或抓刨草地败叶，啄吃昆虫，或伸长脖子发出“啊哦——啊哦”的啼鸣，或在梳理美丽的翅膀，或者雄孔雀展开了五彩缤纷的尾羽，围绕雌孔雀翩翩起舞，倒映在平静的溪水里，分外迷人。
（二）欣赏舞蹈，感受孔雀舞的特点。师：在那里生活的傣族人民，把孔雀的美丽、善良、智慧、看作是吉祥的象征，更是他们民族的精神象征。孔雀也成了他们舞蹈中的主角，这是一段著名傣族舞蹈家杨丽萍的《雀之灵》，欣赏完后，请同学们说说刚才这段舞蹈中是用什么样的动作来表现美丽的孔雀的？（课件视频）生：用手的动作做成孔雀的头。师：你能来学一学吗？我们大家一起学学。用你的大拇指和食指并在一起，做它的头，其余的手指伸直，这就象孔雀的冠，孔雀还会用嘴巴梳理羽毛。师：学的真象，这只孔雀真美啊！还有什么动作模仿孔雀呢？ 生：一直旋转，裙子飞起来象孔雀开屏。生：服装很象孔雀的尾巴。师：让我们也来学学。现在就让我们一起随着音乐跳起来吧。随《金孔雀轻轻跳》伴奏音乐跳，教师引导。
（三）唱跳结合，学唱新歌。
1、师：真是一群美丽的孔雀，要是我们能边跳边唱多好啊。傣族的小朋友给我们唱了一首孔雀的歌，名字就叫做《金孔雀轻轻跳》。（出示课题，播放音乐）
2、师：这首歌曲的旋律你们熟悉吗？ 生：熟悉，刚才跳舞的时候就是这个音乐。师：对，我们再来听一遍。然后告诉我，歌曲的情绪如何？ 生：优美、抒情地。（出示歌谱）
3、请同学们伸出右手食指，念“da”划节拍唱。
4、学生跟钢琴唱歌谱，教师引领。
5、学生跟音乐节奏朗读歌曲的歌词。
6、师：有人一定要问了，小卜少，小卜冒是什么意思啊？猜猜！生：在傣语中是小女孩，小男孩的意思。师：对了，你真聪明。小卜少、小卜冒们，让我们轻轻的跟琴来唱歌词。
7、轻轻地把第一段歌词加进来。
8、我们把两段歌词连起来唱。
9、师：这首歌曲要表现什么？ 生：傣族人民对家乡的喜爱。师：我们应该用什么样的感情来演唱呢？ 生：快乐，幸福。
10、师：那让我们这些小卜少，小卜冒们一起快乐地边唱边跳吧。师生歌表演。（分小组进行，综合评价）
（四）拓展欣赏，感受傣族音乐。
1、师：孔雀是傣族人民心中的神，所以傣族人民以孔雀为题创作了很多的乐曲，《西双版纳的孔雀》听，这是用什么乐器演奏的，表现了什么？听第一遍。
2、师：听出来了吗？用什么乐器演奏的？ 生：葫芦丝。师：对，瞧！这就是葫芦丝。葫芦丝是傣族的乐器，音乐婉转，悠扬，仿佛把我们带到了美丽的西双版纳。（出示课件图片）
3、师：听了这段音乐你好象看到了什么呢？听第二遍。生：孔雀优美的姿态（行走、站立、开屏、喝水）。师：说到孔雀，人们不禁会想到那个喜欢孔雀的民族——傣族。同学们，你们对傣族有哪些了解吗？（课件图片）教师介绍：傣族是云南特有的民族之一，是一个具有悠久历史的民族。傣族服装，男子着无领对襟或大襟小袖短衫，下着长管裤，冷天披毛毡，多用白布或青布包头。纹身的习俗很普遍，妇女传统着窄袖短衣和筒裙。傣族的饮食以大米为主，喜饮酒和食酸辣，好吃鱼虾等水产。普遍有嚼槟榔的习惯。傣族人们由于地理环境的原因，住的都是竹楼，一楼养猪等家畜，纺织，二楼就住人。傣族人民的节日多与宗教活动有关，主要有关门节、开门节、泼水节等。关门节约当夏历六月中旬，开门节约当九月中旬。从关门节这天到开门节的三个月内，为一年中宗教活动如礼佛、听佛爷讲经等最多的时期。泼水节为傣历新年，届时举行泼水、赛龙舟、放高升等活动，为每年最盛大的节日。
（五）课堂小结。孔雀飞来，给傣族人民带来了幸福、吉祥、欢乐。瞧！孔雀向我们飞来了，最后请同学们欣赏舞蹈《孔雀飞来》。（出示课件）师：在美丽的云南，除了傣族，还生活着很多少数民族，你们知道有哪些呀？ 生：苗，傣，侗、彝、白等。师：下节课让我们继续了解动听的西南少数民族音乐。
第五篇：《金孔雀轻轻跳》教学设计
《金孔雀轻轻跳》教学设计
长庆小学：周丽丽
教材：二年级 课型：表演课
教学基本理念：
音乐教学要以音乐的审美体验为核心，使学习内容生动有趣，丰富多彩，有鲜明的时代感和民族性，引导学生主动的参与音乐实践，尊重个体的不同音乐体验和学习方法，以提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养，为学生终身喜爱音乐、学习音乐，享受音乐奠定良好的基础。学情分析：
我所面对的是小学低年级的学生，这个年龄段的学生多以形象思维为主，好奇心强、特别爱动、而且模仿力极强，根据这些特点，我将生动直观的画面配上具有浓郁的傣族风情音乐、让学生欣赏，从而使学生很容易就能了解傣族的风土人情并浅移默化熟悉歌曲的主旋律。遵循学生的认知规律，将歌词以儿歌的形式出现，降低了记忆歌词的难度。同时我将舞蹈、歌表演等多种手段有机结合，进行直观教学定能收到良好的效果。
学生情况分析：
本课的教学对象是小学二年级的学生，学生已经具备了初步的自学的能力，能够随着音乐旋律学唱歌曲。低年级学生活泼好动，但已经具有一定的发现美、欣赏美的能力，大部分学生能够积极主动的参与到演唱当中，并能充分的表现自己。
教学目标：
1.情感目标：通过学习歌曲从音乐中感受所描绘的动物形象，理解本课的主题——美丽的动物。
2.知识目标：
典型节奏 ×× ×× │ × — │ 3.能力目标：积极与同学合作创编舞蹈，能用喜爱的舞蹈动作为歌曲伴舞，初步了解傣族音乐与风俗，感受傣族的舞蹈美，加深学生对民族音乐的热爱。教材的分析和处理：
《金孔雀轻轻跳》是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲，2/4拍，一段体，五声F宫调式。曲调清新、优美，旋律多以三五度音程进行。节奏自然、流畅，似傣族小姑娘与孔雀那轻巧的舞步，姿态翩翩……整首歌曲如同描绘一幅秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。
教学重难点：
教学重点：能够运用气息甜美完整的演唱歌曲。教学难点：
1、能够准确演唱歌曲中有连音的乐句。
2、掌握歌曲中一字多音处的音准及节奏。
教法：欣赏法、情境教学法、讲解、演示法、讨论法等
学法：合作、自主、探究 教学资源：多媒体 电子琴 教学过程：
一、情境教学 1.律动《爱我中华》 2.模仿身边的小动物。3.欣赏傣族风光片。二．学唱与表演 歌曲《金孔雀轻轻跳》 聆听与欣赏：
1.2.3.4.歌中的孔雀是什么颜色的？ 歌曲中还描述了哪些傣族美景？ 歌曲情绪、速度是什么？
典型节奏：×× ×× │ × — │
5.分析歌曲：是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲，2/4拍，一段体，五声F宫调式。曲调清新、优美，旋律多以三五度音程进行。节奏自然、流畅，似傣族小姑娘与，孔雀那轻巧的舞步，姿态翩翩……整首歌曲如同描绘一幅秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。
6.学歌。
（1）分句教唱歌曲，注意情绪、声音等方面的处理。（2）听音乐学唱。三．合作与表演：
1．学习孔雀手型（1）冠型（2）掌型 2.创作表演。四．拓展： 辨别音乐作品风格
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