金孔雀轻轻跳教学设计

第一篇：金孔雀轻轻跳教学设计

教学内容：

一、歌曲表演《金孔雀轻轻跳》；

二、学习傣族舞蹈基本动作；

教学目标：

一、情感态度价值观：通过《金孔雀轻轻跳》的学习，从音乐中感受所描绘的动物形象，理解本课主题――美丽的动物；并由本课主题向音乐内部元素（速度、情感）及音乐外部元素（环保、民族文化等）拓展。

二、过程与方法：充分利用学生的好奇心理，运用多种教学手段引导学生在探究孔雀的同时自主参与各项学习活动并顺利完成学习任务。

三、知识与技能：通过“意境”的教学方式，培养学生的思维能力，激发学生的想象力。尝试用不同的方式表现孔雀的美，锻炼学生即兴表演的能力，能够积极与同学合作用优美的语言、舒展的歌声及肢体动作编创一定的情境，来表达内心的感受。

教材分析：

《金孔雀轻轻跳》是一首具有西南少数民族风格的确良创作歌曲，2/4拍，一段体，曲调清新、优美，旋律多以三、五度音程进行，自然、流畅，似傣家小姑娘与小孔雀那轻巧的舞步，姿态翩翩，……整首歌曲如同描绘了一幅秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。

教学重点：

一、感受傣族风格的歌曲，了解傣族的风情；

二、启发学生初步用优美的声音演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》。

教学难点：

一、从音乐中感受孔雀优美的形象和从容的步态；

二、培养学生爱护动物、保护环境的思想。

设计思路：

看孔雀――说孔雀――听孔雀――想孔雀――唱孔雀――跳孔雀

创设情境，激趣导入――律动表演，突破难点――多维感悟，探究学习――创造表现，寓教于乐

教具准备：

教学光盘、教学资料、纱巾、钢琴、葫芦丝、课件

教学过程：

一、（欣赏导入，激发兴趣）

1、欣赏舞蹈片段《金孔雀》（学生观看）

2、、通过刚才的舞蹈片段设问引入。

小朋友们，你们知道刚才这段舞蹈表现的是什么小动物吗？（孔雀）今天就让我们和美丽的孔雀一起渡过这快乐的一天，好吗？（出示课题）

二、律动表演，突破难点：

你们知道孔雀生活在什么地方吗？

孔雀生活在被称为“动植物王国”“药材之乡”的云南省西双版纳傣族自治州，这里也是“孔雀之乡”。它是傣族的象征。

1、看孔雀。（孔雀优美的姿态）

现在我就请小朋友到傣族人民最喜爱的“孔雀园”参观。这有许多美丽的孔雀，它们正在休息呢？孔雀最爱比美了，哪位小朋友来和它比一比？（学生模仿孔雀的动作，教师可提示）

孔雀是傣族人民的吉祥鸟，所以傣族的舞蹈中很多动作都是表现孔雀的。

师生一起做一个表现孔雀的简单造型――孔雀鹤立。

做法：双手呈冠形，右手上举略弯曲，左手提襟。

2、探究孔雀的其他舞蹈动作。

例如走路、喝水、开屏等，并模仿动作。

3、说孔雀。

你们喜欢孔雀吗？喜欢它什么呢？

三、多维感悟，探究学习：

（一）感悟傣族的民族文化。

1、介绍傣族乐器。

① 象脚鼓：因鼓的形状类似象脚，因而得名象脚鼓。是一种打击乐器。现在请小朋友们来和我一起学打象脚鼓好不好？（节奏练习）

2/4×× │ ×× │ ×× │ ×× ‖

×××× │ ×― │ ×××× │ ×― ‖

② 小朋友看看这是什么？（出示葫芦丝）③④⑤

葫芦丝，又称葫芦萧。是云南少数民族乐器，声音优美，主要流传于傣、彝等民族中。它演奏的音乐轻柔细腻，圆润质朴。我来为大家演奏一段好不好？（教师吹奏，学生初步感受音乐）

现在我们就来模仿葫芦丝的声音lu来唱一唱。（音乐模唱，突破难点）35 6 │ 6 ― │ 31│ 5 ― ‖

lu lulu lu lu lu lulu2、游戏：

分组：一组打节奏，一组模唱，一组律动。

3、刚才我们听到的音乐看到的舞蹈都表现傣族风情的，你们能介绍一下你所知道的傣族风土人情吗？

（傣族的衣服很漂亮；傣族人民个个都能歌善舞，傣族人生活的地方很美丽等……）

你们还想了解些什么？（出示幻灯）

① 傣族历史悠久，文化丰富多采，有自己的历法、语言文字，并以丰富的民族民间文学艺术著称于世。音乐、舞蹈、民歌、民间传说故事等富有民族特色，影响甚广，主要聚居在热带、亚热带的平坝地区，村寨多临江河湖泊，住宅通常每户一座竹楼，竹篱环绕，果树、翠竹掩映，环境十分优美。四周田地肥沃，特产丰富。

② 竹楼，顾名思义，是以竹为主要材料建筑而成的。傣族的竹楼一般用数十根大竹子作支撑主架，在离地2米多高处铺楼板。楼分上下两层，楼下无围墙，是拴牲畜、养家禽和堆放农具的地方。楼上住人，竹墙缝隙较大，既采光又通风，所以一般竹楼都没有窗户。

③ 泼水节在每年公历四月（傣历六月）间举行，是傣族最为隆重，最具民族特色的节日。其实泼水节是傣历新年，相当于汉族的春节。因为节日期间人们相互泼水祝福，故称泼水节。节期一般为三四天，因为泼水是一种祝福，被泼越多认为越吉利。

④ 傣族妇女一般喜欢穿着窄袖短衣和统裙，图案多种多样，形象逼真，栩栩如生。每一种图案都含有具体的内容，如：红、绿色是为了纪念祖先；孔雀图案表示吉祥如意；大象图案象征着五谷丰登、生活美好，充分表现了傣族人民对美好生活的向往和追求。

⑤ 象脚鼓：打击乐，外形象大象的脚而得名。

葫芦丝：这种乐器用半截小葫芦作为音箱，以三根长短不一的竹管并排插在葫芦的竹管下端，嵌有铜质筑片，中间较长的一根竹管开七孔。吹奏时口吹葫芦细端，指按中间竹管的音孔，（二）感悟歌曲内容。

1、师生一起跟着节奏有感情地朗读歌词。

2、学生念一次歌词，并为歌词加上动作。（老师可指导）

孩子们一起表演，选出一两个做得好的孩子再带着大家做一遍。老师请一个孩子来当小老师带着大家来一次。

3、听范唱。（听孔雀）

闭上眼睛想想傣家人民和小孔雀的景象。（想孔雀）

你们想到了什么？（说孔雀）

4、学生跟音乐有感情的演唱，老师做提示让孩子唱得更有感情。（唱孔雀）

（歌曲处理：用优美的声音演唱；句尾每个字收音要轻，体现出亲切感；展翅飞翔一句力度稍加强；歌曲结尾处用较弱的力度，表现歌曲美妙的意境。）

5、用动作表演歌曲。

四、创造表现，寓教于乐。

1、师生齐唱共舞。（跳孔雀）

学生可跟着老师一起跳，也可自己创编好的动作。

2、让学生选择一种自己喜欢的方式来表演。（可以打节奏，可唱歌曲，可跳舞……）

（女同学可以把纱巾围成筒裙，表演傣族小姑娘，男同学可模仿象脚鼓打节奏，提高学生表演兴趣。）

五、课堂总结，拓展延伸：

小孔雀漂亮吗？云南省是我国唯一有孔雀的地方，孔雀生活在这么美丽的地方，是因为傣族人民非常热爱自己的家乡，环境保护得很好。它的热带雨林是地球上保存最完好的热带雨林之一。

你们还知道哪些美丽的小动物呢？并能用肢体语言来表现它。

这些小动物都非常的可爱、美丽，我们应该怎么做呢？（引导学生要保护环境，让动物们有良好的生活环境，爱护动物，不滥杀滥捕动物，更不能吃国家保护的珍惜野生动物）

师：刚才我们用优美的舞蹈、甜美的歌声来表现了的美，那你们想想还可用什么方法来表现美丽的呢？

（可以用图画、故事、诗歌等方式）]

第二篇：金孔雀轻轻跳教学设计

1、欣赏舞蹈片段《雀之灵》

2、同学们，你们刚才看到的这段视频是我国著名的舞蹈家杨丽萍表演的舞蹈，那她想表现的是什么动物呢？ 生回答：孔雀。

3、她用柔嫩的腰肢，灵活的手指，轻盈的双脚，把孔雀表现得活灵活现。今天就让我们和美丽的孔雀一起度过这快乐的一节音乐课吧！

4、看孔雀

现在老师就请同学们到傣族人民最喜爱的“孔雀园”参观，这里有许多的孔雀，孔雀最爱比美了，我们大家一起来和它比一比！（学生模仿孔雀的动作，教师可提示）

5、你们喜欢孔雀吗？知道孔雀生活在什么地方吗？

回答:孔雀生活在被称为“动植物王国”“药材之乡”的云南省西双版纳傣族自治州，这里是孔雀之乡，它是傣族的象征。（播放云南风光图片，师简介云南。）

6、探究孔雀的其他舞蹈动作：如走路、喝水、开屏等并模仿动作。

7、现在就让我们一起来学习这首有关孔雀的歌曲。

1、首先我们来听一遍这首的歌曲，听完后告诉老师歌曲来自哪个民族？歌曲的情绪如何？ 生回答：优美、抒情

3、请同学们看大屏幕（出示歌谱），让我们带着优美、抒情的声音跟着钢琴用”lu”模唱，教师引领。

4、这首歌曲的旋律很美，这首歌的歌词更美，让我们轻轻地朗读歌词，一起走进傣族孩子快乐的音乐世界。

5、刚才我们读到了小卜少、小卜冒是什么意思？请同学们猜猜！（在傣语中是小女孩、小男孩的意思）

6、我们班是小卜少的举手，是小仆冒的举手。小卜少、小卜冒们让我们跟着琴来唱歌词吧。

7、请同学们轻轻地把第一段歌词加进来，再加第二段歌词，最后把两段连起来唱。

8、设问：这首歌曲要表现什么？我们应该用什么样的感情来演唱呢？师范唱，生体会。

9、生回答，师总结。（表现了傣族人民对家乡的热爱，我们可以用快乐、幸福的歌声来演唱。）

10、小卜少、小卜冒们让我们用一起用快乐、幸福的歌声唱起来吧。学生自评互评，并进行纠正唱得不好的地方，尤其是最后两句的比较。

11、再完整演唱歌曲，师放歌曲伴奏。

12、同学们请拿起你身边的打击乐器，我们试着为歌曲伴奏。（大屏幕出示歌谱，放歌曲原唱，师示范）

13、分组进行合作创编，并相互评价。（请舞、唱、伴合作）

三、拓展欣赏，感受傣族音乐。

1、说到孔雀，人们不禁会想起那个喜欢孔雀的民族——傣族，同学们你们对傣族有哪些了解呢？

生回答，师总结：傣族是云南特有的民族之一，傣族历史悠久，文化丰富多彩，有自己的历法、语言文字，并以丰富的民族民间文学艺术著称于世。由于地理环境的原因，住的都是竹楼。（播放竹楼图片）

2、傣族人民的节日多与宗教活动有关，主要有开门节、关门节、泼水节等，泼水节是傣族最隆重的节日。（图片展示并介绍）

4、孔雀是傣族人民心中的神，所以傣族人民以孔雀为题创作了很多的乐曲，请听傣族的民族乐器葫芦丝演奏的乐曲《金孔雀轻轻跳》。

四、小结

1、在美丽的云南，除了傣族，还生活着许多少数民族，比如苗、侗、白族等。下节课让我们继续了解动听的西南少数民族音乐。

2、最后让我们在《金孔雀轻轻跳》音乐声中轻轻地边唱边跳出教室。

第三篇：《金孔雀轻轻跳》教学设计

《金孔雀轻轻跳》教学设计

长庆小学：周丽丽

教材：二年级 课型：表演课

教学基本理念：

音乐教学要以音乐的审美体验为核心，使学习内容生动有趣，丰富多彩，有鲜明的时代感和民族性，引导学生主动的参与音乐实践，尊重个体的不同音乐体验和学习方法，以提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养，为学生终身喜爱音乐、学习音乐，享受音乐奠定良好的基础。学情分析：

我所面对的是小学低年级的学生，这个年龄段的学生多以形象思维为主，好奇心强、特别爱动、而且模仿力极强，根据这些特点，我将生动直观的画面配上具有浓郁的傣族风情音乐、让学生欣赏，从而使学生很容易就能了解傣族的风土人情并浅移默化熟悉歌曲的主旋律。遵循学生的认知规律，将歌词以儿歌的形式出现，降低了记忆歌词的难度。同时我将舞蹈、歌表演等多种手段有机结合，进行直观教学定能收到良好的效果。

学生情况分析：

本课的教学对象是小学二年级的学生，学生已经具备了初步的自学的能力，能够随着音乐旋律学唱歌曲。低年级学生活泼好动，但已经具有一定的发现美、欣赏美的能力，大部分学生能够积极主动的参与到演唱当中，并能充分的表现自己。

教学目标：

1.情感目标：通过学习歌曲从音乐中感受所描绘的动物形象，理解本课的主题——美丽的动物。

2.知识目标：

典型节奏 ×× ×× │ × — │ 3.能力目标：积极与同学合作创编舞蹈，能用喜爱的舞蹈动作为歌曲伴舞，初步了解傣族音乐与风俗，感受傣族的舞蹈美，加深学生对民族音乐的热爱。教材的分析和处理：

《金孔雀轻轻跳》是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲，2/4拍，一段体，五声F宫调式。曲调清新、优美，旋律多以三五度音程进行。节奏自然、流畅，似傣族小姑娘与孔雀那轻巧的舞步，姿态翩翩……整首歌曲如同描绘一幅秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。

教学重难点：

教学重点：能够运用气息甜美完整的演唱歌曲。教学难点：

1、能够准确演唱歌曲中有连音的乐句。

2、掌握歌曲中一字多音处的音准及节奏。

教法：欣赏法、情境教学法、讲解、演示法、讨论法等

学法：合作、自主、探究 教学资源：多媒体 电子琴 教学过程：

一、情境教学 1.律动《爱我中华》 2.模仿身边的小动物。3.欣赏傣族风光片。二．学唱与表演 歌曲《金孔雀轻轻跳》 聆听与欣赏：

1.2.3.4.歌中的孔雀是什么颜色的？ 歌曲中还描述了哪些傣族美景？ 歌曲情绪、速度是什么？

典型节奏：×× ×× │ × — │

5.分析歌曲：是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲，2/4拍，一段体，五声F宫调式。曲调清新、优美，旋律多以三五度音程进行。节奏自然、流畅，似傣族小姑娘与，孔雀那轻巧的舞步，姿态翩翩……整首歌曲如同描绘一幅秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。

6.学歌。

（1）分句教唱歌曲，注意情绪、声音等方面的处理。（2）听音乐学唱。三．合作与表演：

1．学习孔雀手型（1）冠型（2）掌型 2.创作表演。四．拓展： 辨别音乐作品风格

第四篇：《金孔雀轻轻跳》教学设计

《金孔雀轻轻跳》音乐教学设计

一、教学内容：自编葫芦丝教材《金孔雀轻轻跳》

二、教学对象：初一年级

三、教学目标：

1、情感态度价值观：通过《金孔雀轻轻跳》的学习，从音乐中感受孔雀翩翩起舞的形象，并由本课主题向音乐内部元素（速度、情感）及音乐外部元素（环保、民族文化等）拓展。

2、过程与方法：充分利用学生的好奇心理，运用多种教学手段引导学生学习的同时自主参与各项学习活动并顺利完成学习任务。

3、知识与技能：尝试用不同的方式（歌声、动作、葫芦丝）表现孔雀的美，在为歌曲加伴奏环节，锻炼学生即兴表演、模仿的能力，积极与同学合作用优美的歌声及自由的节奏编创一定的情境。

三、教材分析：

《金孔雀轻轻跳》2/4拍，一段体，曲调清新、优美，旋律多以三、五度音程进行，自然、流畅，似傣家小姑娘与小孔雀那轻巧的舞步，姿态翩翩，整首歌曲如同描绘了一幅秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味，打音的运用增添了乐曲的活泼、欢乐。

四、教学重点：

1、完整吹奏《金孔雀轻轻跳》

2、打音的掌握

五、教学难点

1、培养学生爱护动物、保护环境的思想

2、打音的运用

3、小组节奏创作

六、设计思路：

看孔雀——跳孔雀——听孔雀——唱孔雀——想孔雀

七、教学准备：沙锤、三角铁、葫芦丝

七、讲授新课

（一）1、导入：

师：我们都知道，葫芦丝起源于傣族,傣族是我国的一个少数民族，主要居住在我国云南省，傣族历史悠久，文化丰富多彩，你们谁能告诉老师，你们所知道的傣家族有哪些文化他特色呢？

生：（比如：他们有自己的语言，他们称小女孩为“小卜少”，称小男孩为“小卜冒”，他们有自己特色的建筑物“竹楼；”他们有自己的传统节日“泼水节”他们有自己特色的服饰“筒裙”；）师：（表扬并补充）同学们都说得比较全面，其实傣族的音乐、舞蹈也非常富有民族特色，接下来我们一起去欣赏一段傣族朋友他们的舞蹈，欣赏时，请跟着音乐感受他们的动作，并试着模仿一下。师：你们猜一猜这段舞蹈的舞蹈者是谁？这是由著名的舞蹈表演家杨丽萍表演的舞蹈《雀之灵》，在舞蹈中，杨丽萍十分逼真的模仿了一种动物，她模仿的是哪一种动物呢？

生：孔雀

师：孔雀是傣族人民的吉祥鸟，所以傣族的舞蹈中很多动作都是表现孔雀的，刚刚我们欣赏的舞蹈中你们最喜欢哪个动作呢？我们一起做一下吧，“孔雀鹤立”（做法：双手呈冠形，右手上举略弯曲，左手提襟）“孔雀喝水”（双手向后手腕略弯曲，双肩、头向前倾斜）生：跟着做

（二）学习歌曲《金孔雀轻轻跳》

1、试听歌曲、感受旋律

师：傣家姑娘用柔美的身姿表达了对孔雀的喜爱，可他们说还要用歌声唱出对孔雀的喜爱，让我们静静的聆听，他们的歌声中描绘了怎样的一幅图画，歌曲的情绪又如何？ 师：范唱

师：描绘了哪些美好的画面？

生：学生自由想象（拥有雪白羽毛的孔雀正在翩翩起舞；我们仿佛看到夕阳下美丽的竹楼；骄傲的孔雀张开了绚丽多姿的尾巴；我们仿佛听到有小鸟在唱歌，还有小朋友在互相玩耍。

师：老师从你们的话语间感受到了一幅非常美丽的图画，既然这首歌曲描绘的图画如此秀丽，给人留下美好的遐想与回味。我们不如也跟随他们的脚步一起去看看，我们在出发前做一做准备活动，2、模仿发声练习，试奏旋律

师：我们试着像小卜少、小卜冒一样，跟随老师的琴声用“lu”模唱这段优美的旋律。首先，身体坐直，气息下沉，演唱时，感觉声音到达了头顶“6 33| 12 2| 16 12| 2 －|”“6 33| 12 2| 31 61| 1 －|”（气息）生：（模唱旋律）师：下面用“lu”哼唱整首 生：

师：改用歌词演唱整首请用圆润的声音演唱（用葫芦丝伴奏）

3、模唱旋律，演唱歌曲 生：

师：（段式分析）本首歌曲是一首2/4拍，一段体歌曲，曲调清新、优美，旋律多以三、五度音程进行，自然、流畅，似傣家小姑娘与小孔雀那轻巧的舞步，姿态翩翩。

4、试奏旋律

师：同学们都唱的非常好，可是傣家的小卜少和小卜冒不仅歌唱的好，葫芦丝也吹的特别棒，你们有他们吹得好吗？我们一起来听一听。（注意抬起你们的手臂，与身体呈45°，身板挺直）生：（吹奏全曲）

师：如果想要把这首曲子吹得更动听，让傣族的小卜少、小卜冒们对我们刮目相看，那我们需要加上一个技巧，这个技巧我们称它为“打音”（打音符号）

5、技巧学习

师：打音应该怎样来吹奏，我们从它的三个特点来认识，第一个特点，在本音的下一孔，例如1下一孔为7；第二特点手指有力、有弹性的快速颤动；第三个特点，颤动的次数为1次；例如：（板书特点）（举例示范）（先吹奏左上方音，再吹奏右下方音）生：尝试按音阶上行试奏打音（纠正学生错误）师：（练习“练习一”）学生单个试奏打音

师：接下来我们一起听一听加入打音之后更丰富、更动听的的《金孔雀轻轻跳》（老师示范）生：（吹奏全曲并纠正错误）

师：加上打音之后的《金孔雀轻轻跳》情绪上是否有一定的变化？ 生：感觉较为活泼，欢快，而且打音是隔开相同音的一种方法 师：同学们试奏一下第一行

师：同学们请用5分钟时间师徒配合练习，相互纠正。生：师生练习生：学生齐奏

6、师徒展示、相互评价

师徒齐奏，相互评价优缺点，老师点评（2组）

（三）拓展延伸：编创活动来表现歌曲

师：听着同学们这么动听的葫芦丝声，老师仿佛真的已经来到了傣家的小竹楼前，忍不住想要唱起来，跳起来，为你们葫芦丝伴奏，请同学们拿出你们的打击乐器，每四人一小组，按照规定节奏模仿，为《金孔雀轻轻跳》伴奏。生：小组展示，老师点评

（四）课堂总结、学生才艺展示

今天这节课，我们我们用优美的舞蹈和甜美的歌声来表现了孔雀的美，为了让更多人亲眼见到孔雀的美丽，我们应该让孔雀们生活在良好的环境里，珍惜生活在地球上的所有动物。让我们本堂课结束在优美的葫芦丝声中吧。(有唱又吹有伴奏)

第五篇：金孔雀轻轻跳 教学设计

《金孔雀轻轻跳》

一、教学目标

1、学生用优美、动听的声音演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》。

2、学习并表演傣族舞蹈动作，感受傣族音乐的魅力。

3、以孔雀为主题，了解傣族的民风民俗。

二、教学重难点

重点：学唱歌曲，感受傣族音乐特点。难点：能用简单的孔雀舞动作表演歌曲。

三、课前准备 钢琴、CD、多媒体操作平台、课件、黑板、课题艺术字

四、教学过程

（一）谜语导入，引出主角。师： 同学们，今天于老师给大家猜个谜语，怎么样？ 生：好。师：小耳朵听仔细了，“锦袍身上穿，花冠头上戴，尾巴象把扇，展开人人爱。” 谁知道啊？有这么多同学都知道啊，请你说吧。生：孔雀。师：对，就是美丽的孔雀。你们见过孔雀吗？ 生：见过，在动物园里，孔雀是很美的，有人和它比美它还会开屏。师：你知道得真多，开屏的是雌孔雀还是雄孔雀呢？ 生：雄的。师：你们知道孔雀的家乡在哪里呢？ 生：云南。师：对！（播放VCD）在美丽的云南，在滇西的瑞丽江畔，在滇南的西双版纳密林中，每当曙光微露，晨纱初揭，幽静的山野，散发出特有的泥土芳香，成群的孔雀，迈着轻捷的步伐，迎着灿烂的朝霞，从栖息的密林中走出来，到清澈透底的溪流中饮水，在碧绿的草地上嬉戏。或抓刨草地败叶，啄吃昆虫，或伸长脖子发出“啊哦——啊哦”的啼鸣，或在梳理美丽的翅膀，或者雄孔雀展开了五彩缤纷的尾羽，围绕雌孔雀翩翩起舞，倒映在平静的溪水里，分外迷人。

（二）欣赏舞蹈，感受孔雀舞的特点。师：在那里生活的傣族人民，把孔雀的美丽、善良、智慧、看作是吉祥的象征，更是他们民族的精神象征。孔雀也成了他们舞蹈中的主角，这是一段著名傣族舞蹈家杨丽萍的《雀之灵》，欣赏完后，请同学们说说刚才这段舞蹈中是用什么样的动作来表现美丽的孔雀的？（课件视频）生：用手的动作做成孔雀的头。师：你能来学一学吗？我们大家一起学学。用你的大拇指和食指并在一起，做它的头，其余的手指伸直，这就象孔雀的冠，孔雀还会用嘴巴梳理羽毛。师：学的真象，这只孔雀真美啊！还有什么动作模仿孔雀呢？ 生：一直旋转，裙子飞起来象孔雀开屏。生：服装很象孔雀的尾巴。师：让我们也来学学。现在就让我们一起随着音乐跳起来吧。随《金孔雀轻轻跳》伴奏音乐跳，教师引导。

（三）唱跳结合，学唱新歌。

1、师：真是一群美丽的孔雀，要是我们能边跳边唱多好啊。傣族的小朋友给我们唱了一首孔雀的歌，名字就叫做《金孔雀轻轻跳》。（出示课题，播放音乐）

2、师：这首歌曲的旋律你们熟悉吗？ 生：熟悉，刚才跳舞的时候就是这个音乐。师：对，我们再来听一遍。然后告诉我，歌曲的情绪如何？ 生：优美、抒情地。（出示歌谱）

3、请同学们伸出右手食指，念“da”划节拍唱。

4、学生跟钢琴唱歌谱，教师引领。

5、学生跟音乐节奏朗读歌曲的歌词。

6、师：有人一定要问了，小卜少，小卜冒是什么意思啊？猜猜！生：在傣语中是小女孩，小男孩的意思。师：对了，你真聪明。小卜少、小卜冒们，让我们轻轻的跟琴来唱歌词。

7、轻轻地把第一段歌词加进来。

8、我们把两段歌词连起来唱。

9、师：这首歌曲要表现什么？ 生：傣族人民对家乡的喜爱。师：我们应该用什么样的感情来演唱呢？ 生：快乐，幸福。

10、师：那让我们这些小卜少，小卜冒们一起快乐地边唱边跳吧。师生歌表演。（分小组进行，综合评价）

（四）拓展欣赏，感受傣族音乐。

1、师：孔雀是傣族人民心中的神，所以傣族人民以孔雀为题创作了很多的乐曲，《西双版纳的孔雀》听，这是用什么乐器演奏的，表现了什么？听第一遍。

2、师：听出来了吗？用什么乐器演奏的？ 生：葫芦丝。师：对，瞧！这就是葫芦丝。葫芦丝是傣族的乐器，音乐婉转，悠扬，仿佛把我们带到了美丽的西双版纳。（出示课件图片）

3、师：听了这段音乐你好象看到了什么呢？听第二遍。生：孔雀优美的姿态（行走、站立、开屏、喝水）。师：说到孔雀，人们不禁会想到那个喜欢孔雀的民族——傣族。同学们，你们对傣族有哪些了解吗？（课件图片）教师介绍：傣族是云南特有的民族之一，是一个具有悠久历史的民族。傣族服装，男子着无领对襟或大襟小袖短衫，下着长管裤，冷天披毛毡，多用白布或青布包头。纹身的习俗很普遍，妇女传统着窄袖短衣和筒裙。傣族的饮食以大米为主，喜饮酒和食酸辣，好吃鱼虾等水产。普遍有嚼槟榔的习惯。傣族人们由于地理环境的原因，住的都是竹楼，一楼养猪等家畜，纺织，二楼就住人。傣族人民的节日多与宗教活动有关，主要有关门节、开门节、泼水节等。关门节约当夏历六月中旬，开门节约当九月中旬。从关门节这天到开门节的三个月内，为一年中宗教活动如礼佛、听佛爷讲经等最多的时期。泼水节为傣历新年，届时举行泼水、赛龙舟、放高升等活动，为每年最盛大的节日。

（五）课堂小结。孔雀飞来，给傣族人民带来了幸福、吉祥、欢乐。瞧！孔雀向我们飞来了，最后请同学们欣赏舞蹈《孔雀飞来》。（出示课件）师：在美丽的云南，除了傣族，还生活着很多少数民族，你们知道有哪些呀？ 生：苗，傣，侗、彝、白等。师：下节课让我们继续了解动听的西南少数民族音乐。