第一篇：《金孔雀轻轻跳》教案
《金孔雀轻轻跳》教案
教学目标：
1、学习歌曲《金孔雀轻轻跳》，初步了解傣族音乐的风格，掌握四二拍的节奏规律。
2、通过学习孔雀指，孔雀鹤立，掌握孔雀舞的动作要领，培养和训练肢体的协调性。
教学重难点：
重点：掌握孔雀舞的基本动作---孔雀指和孔雀鹤立。难点：掌握孔雀指和孔雀鹤立的动作要领。
教学过程：
一、创设情景，激趣导入
1、故事导入
师：“今天，森林里开动物狂欢节了，我们一起去参加，好吗？”
（播放《森林大狂欢》）（学生戴着动物头饰跟随老师一起跳着舞进入教室，教师模仿孔雀舞的基本动作）。
师：“同学们想一想，刚才王老师扮演是什么小动物呀？”（孔雀）。
2、指导学生看孔雀图片（通过图片和“孔雀指”的对比，指导学生重点观察孔雀的嘴、羽冠以及颈部，理解 “孔雀指”的动作）。
二、多维感悟，学习歌曲
1、了解孔雀，感受歌曲旋律
师：“小孔雀生活在美丽的西双版纳，孔雀很漂亮，尤其是它的羽毛五彩缤纷的。西双版纳的人民能歌善舞，他们非常喜欢模仿孔雀的动作，来表达对生活的热爱和对孔雀的赞美。你们想更多的了解孔雀吗？现在我们继续学习歌曲《金孔雀轻轻跳》”。（同时播放歌曲《金孔雀轻轻跳》，引导学生感受歌曲的旋律）。
过渡：教师随音乐朗诵歌词，同时演示孔雀舞的基本动作帮助学生感受歌曲风格，进一步理解歌词大意。
2、复习歌词，了解歌曲意境
师：“小卜少”的意思是什么呀？那“小卜昌”呢？（分别请班里的小女孩和小男孩站起来示意，以此来检查学生对歌词的理解程度）。
三、感受节奏，模仿节奏动作
1、拍一拍
师：《金孔雀轻轻跳》的节拍是什么呢？
（教师以强拍拍手，弱拍轻拍手心的动作启发学生回答问题，同时指导学生模仿教师打出2/4拍）指导学生进行2/4拍的强弱练习，请学生展示自己表现2/4拍的方法（强拍拍手，弱拍拍肩；强拍拍手，弱拍叉腰；强拍摇铃，弱拍放铃于肩头„„）。
2、摇一摇
师：现在请同学们用响铃为《金孔雀轻轻跳》伴奏。（对学生使用响铃的方法以及对节拍的表现进行及时地评价，对能力弱的学生给与个别指导）。
过渡： 同学们，现在我们来当美丽的小孔雀，学一学孔雀优美的动作吧。
四、探究学习，学习舞蹈
1、孔雀舞的基本动作---孔雀指
师：首先我们来学习孔雀指，拇指和食指相捏像不像孔雀的嘴巴？另外三个翘起来的手指像什么呀？像不像孔雀的羽冠？手腕到小臂的地方像不像孔雀的脖子？（教师示范“孔雀指”，指导学生观察模仿。动作要领：拇指和食指相捏，另外三个手指翘起来）。
现在美丽的孔雀要出去散步了，大家做好 “孔雀指”的动作一起出发了。大家把脚尖都踮起来，体会一下金孔雀是怎么轻轻走路的。（要求学生保持 “孔雀指”的动作同时模仿孔雀散步、梳理羽毛、喝水等动作，在游戏中掌握 “孔雀指”要领）。︱ × —︱ × —︱ 强 弱 强 弱。
过渡：美丽的金孔雀走了这么久有点累了，让我们休息一下吧。
2、孔雀舞的基本动作---孔雀鹤立
师：现在请同学们看大屏幕，谁能告诉我你看到了什么？（指导学生观察图片，体会“孔雀鹤立”造型）。
师：同学们也像舞蹈家一样做一个 “孔雀鹤立”的造型吧。(教师示范“孔雀鹤立”，指导学生观察模仿。动作要领：双手呈冠形，右手上举略弯曲，左手提裙)。
师：现在美丽的金孔雀要出去游玩了，大家做好“孔雀鹤立”的动作垫起脚尖轻轻地走吧。（指导学生在活动中掌握“孔雀鹤立”动作，对不同类别的学生设定不同的要求，其中：A类学生，感受傣族音乐与风格，模仿教师的 “孔雀鹤立”动作；B类学生，在教师的引导下，能较准确的完成“孔雀鹤立”动作；C类学生，掌握歌曲节奏型的基础上，能独立完成“孔雀鹤立”动作，并有一定的表现力）。
3、歌表演--《金孔雀轻轻跳》
师：现在同学们都学会了“孔雀指”和“孔雀鹤立”的动作，让我们带着小孔雀的头饰跟着音乐一起跳起来吧！（教师领舞，学生跟随教师一起舞蹈。教师根据学生的表现适时地进行个别化指导，激发学生的表现力）。
师：刚才同学们像一只只美丽的小孔雀在起舞，跳得真漂亮。现在请几只小孔雀到前面来给大家展示一下。（通过展示，激发学生的表演意识）。
过渡：同学们通过舞蹈展现出了孔雀的美丽，这么美丽的金孔雀是需要我们保护的。
五、拓展延伸，爱护动物。
师：“孔雀生活在美丽的西双版纳，那里人民给孔雀营造了一个舒适的生活环境。这里小动物生活得都很幸福。那我们是不是也要好好爱护我们的环境，爱护动物，让它们和我们人类一样有一个美好的生活环境。”（渗透环境意识，培养学生保护动物的意识）。
师：同学们让我们在快乐的舞蹈中结束今天的学习，同时让我们期待下一次的聚会过程与方法:感受歌曲《金孔雀轻轻跳》优美、自然、流畅的音乐风格与孔雀舞独特的舞蹈风韵，激发学生对音乐的感受力和舞蹈学习的兴趣。
第二篇：《金孔雀轻轻跳》教案
《金孔雀轻轻跳》教案
《金孔雀轻轻跳》是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲，2/4拍，一段体，五声F宫调式。曲调清新、优美，旋律多以三、五度音程进行，配以为主的节奏，自然、流畅，似傣家小姑娘与小孔雀那轻巧的舞步，姿态翩翩，……整首歌曲如同描绘了一幅秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回
简单了解我国少数民族之一——傣族的风土人情。傣族主要居住在云南省德宏、西双版纳、耿马、孟连的河谷平坝地区。边疆地区的傣族人住“干栏”式竹楼。傣族妇女身着紧腰窄袖短衫，下着筒裙，傣族人喜欢用纱线和丝线制成风格古朴、色调鲜艳的傣锦，图案纹样及色彩有某种象征的意义，如孔雀图案象征吉祥，大象的图案象征五谷丰登。
歌唱时速度不要太快，咬字要清楚，句尾每个字收音要轻，体现出亲切感。教师还可事先做一些拼音卡片，唱词时
《金孔雀轻轻跳》这一舞蹈的基本动作是结合傣族舞蹈的风格，模仿孔雀的几种动态设计的，要启发学生用身体动作感受傣族舞蹈的风格。要求动作线条流畅而舒展。这一动作适合女学生做，男学生也可以学做，也可在原位拍手烘托
做法：双手呈冠形，右手上举略弯曲，左手提襟，双脚正步站立，随节拍做双膝曲伸动作。
做法：双脚原地小碎步，双手由身体两侧从下向上慢慢
做法：双脚原地小碎步，双手由身体两侧从下向上提起至头上方手背相靠，然后由上向下打开至侧平举的位置。一
做法：第一拍，双手向里扣腕，双膝微曲。第二拍，身体重心在左脚，膝略弯曲，右脚向右侧开胯，脚尖点地，膝弯曲，同时右手向右侧翻腕打开，左手在胸前翻腕，动作对称做。
第三篇：金孔雀轻轻跳教案
金孔雀轻轻跳教案
课型：综合课 课时：一课时
教学用具：钢琴、多媒体、葫芦丝、象脚鼓 教学对象：小学二年级 教学目标：
1、感受2/4拍歌曲的强弱特点，完整演唱歌曲。
2、通过创编舞蹈动作，激发学生的创新能力。
3、通过学习歌曲《金孔雀轻轻跳》，使学生了解傣族人民的风土人情及歌舞特点，实现民族融合，增强爱国意识。
教学重点：熟悉歌曲旋律，完整演唱歌曲。教学难点：创编舞蹈动作，激发学生的创新能力。教学方法：
1、启发法
2、观察法
3、聆听法
4、听唱法
5、表现法
教学过程：
一、兴趣导入
1、葫芦丝吹奏（师：同学们，今天宋老师给大家带来了一个新的小伙伴，看看这是什么？生：葫芦丝。师：想不想听听它优美的声音？生答。师：请同学们安静的听。）
2、引入课题（师：有没有同学知道老师刚才演奏的是哪个民族的音乐？生：傣族。师：关于傣族，同学们知道些什么呢？生答。师：傣族人民能歌善舞，会很多种乐器，葫芦丝就是他们最喜欢的乐器之一，还有老师今天带来的象脚鼓（手鼓）。傣族人民生活在被称为“动植物王国”的云南省西双版纳傣族自治州，那里有很多的动植物，还有一种尾巴最好看的动物—孔雀，他们认为孔雀是吉祥之鸟，可以带来幸福，所以经常模仿孔雀、歌唱孔雀，今天我们就来学习一首歌唱孔雀的歌曲《金孔雀轻轻跳》。）
二、新课教学
1、初听歌曲，感受情绪（师：首先，我们一起来感受一下歌曲的情绪是怎样的？播放音乐，师舞蹈。师：谁来回答老师刚刚提出的问题呢？生答。）
2、复听歌曲、分析节拍（师：让我们带着欢快的情绪仔细听听歌曲是几拍子的？节拍特点是怎样的？播放音乐,师击鼓示范，生答。师：老师刚才是用象脚鼓来表现歌曲的强弱，同学们想用怎样的方式来表达歌曲的强弱呢？生答。）
3、再听歌曲，找出赞美歌词（师:听了这么优美的歌曲老师都忍不住想亮亮嗓子了，老师在歌唱的时候，看看谁是最佳小听众，能够找出赞美孔雀的歌词。师自弹自唱。师：谁来找找赞美孔雀的歌词呢？生答。）
4、按节奏朗读歌词、区别一字一音与一字多音（师：真是一位优秀的小听众，我们一起来读读赞美孔雀的歌词吧。刚才同学们已经掌握了二拍子的强弱规律，大家一起拍手完整的朗读歌词。展示一字一音与一字多音的典型部分。）
5、理解歌词（播放音乐。师：读完了歌词，同学们来找找有没有不理解的地方？生答：“小卜少、小卜冒”，师：在傣族里小卜少是她，小卜冒是他，有谁明白老师的意思了呢？生答小不少指女孩，小卜冒指男孩。师：老师喊小不少的时候请我们的小不少们回答哎，喊小卜冒的时候请我们的小卜冒回答哎好不好。）
6、模唱旋律（师：我们的小不少、小卜冒们已经沸腾起来迫不及待的想歌唱孔雀了，接下来老师用葫芦丝吹奏，同学们用吹奏葫芦丝的方法来模唱旋律，注意歌唱的姿态，背部挺起来，身体坐端正。嘴巴圆圆的、轻轻的发“wu ”的声音模唱。师示范一句开始。）
7、听唱歌词（师：我们对歌曲的旋律已经有了初步的感知，这一次我们试着唱唱歌词，注意声音要轻轻的。金孔雀轻轻的来了，我们不能吓跑它。）
8、相同歌词不同旋律的区分（师：请同学们找找这两句旋律的不同之处，从第几小结开始不同的？生答。师用不同动作范唱。学生发现不同音的表现。）
9、完整演唱（师：同学们表现真棒，下面我们完整的歌唱。老师前面两句是前奏，同学们从第三句开始。注意将歌曲的强弱规律表现出来。）
三、拓展延伸
1、图片、视频欣赏，了解傣族孔雀舞特征（师：同学们真聪明，学的真快，傣族人民不仅歌唱孔雀还会模仿孔雀，下面我们来欣赏一段著名舞蹈家杨丽萍老师的孔雀舞。师总结归纳傣族舞蹈“三道弯”特征。）
2、启发学生创编舞蹈动作（师：了解了傣族孔雀舞的一些特征，现在请同学们为《金孔雀轻轻跳》这首歌曲创编舞蹈动作，第一段和第二段的动作可以重复、相同。老师给一分钟的时间想动作。）
3、学生创编动作展示、教师统一动作。（师：时间到，我们比一比，看看哪位同学表现最棒。学生展示。师：刚才老师看见这位同学的动作很漂亮，我们请他来当小老师教教大家。还有这位...。）
四、课堂小结
1、总结教学内容，增强爱国意识（师：今天同学们的表现都非常棒，谁来说一说这节课都学到了些什么？生答。师：很不错，大家知道我们国家有多少个民族吗？生答。师：我们自己是什么民族呢？生答。师：这节课我们只是了解了56个民族中的其中一个民族傣族，你们还知道哪些民族呢？生答。同学们想不想了解其他更多的民族呢？那么我们今后该怎么做呢？生答。）
2、学生边歌边舞离开教室（师：今天宋老师能来这里给大家上课感觉非常开心，同学们开心吗？生答。请同学们带着欢快的心情唱着歌跳着舞一排排的离开教室，到室外活动。）
第四篇：《金孔雀轻轻跳》教案
《金孔雀轻轻跳》教案
教学内容：
表演歌曲《金孔雀轻轻跳》
教学目标：
通过用甜美、优美的声音演唱《金孔雀轻轻跳》，从音乐中感受所描绘的动物形象，使学生能够理解本课主题，提高保护动物的意识。
能采用不同的情感演唱歌曲，学习并表演傣族舞蹈动作，懂得团结友爱、助人为乐的道理。
积极与同学合作编创一定的情境，用打击乐为歌曲伴奏。初步了解傣族音乐与风俗，加强对民族音乐的热爱。
教学重点：
指导学生用柔美的情绪来演唱歌曲，唱出傣族歌曲的独特韵味。教学难点：
学习傣族舞蹈动作表演《金孔雀轻轻跳》，初步培养学生的创作能力。歌曲中同节奏、同歌词，但不同旋律的最后两句的比较。教学用具：
钢琴、多媒体、头饰、各种打击乐器等 教学过程：
一、组织教学
师生问好
二、导入
欣赏舞蹈片段《雀之灵》
通过刚才的舞蹈片段设问引入：同学们，你们刚才看到的这段视
频是我国著名的舞蹈家杨丽萍表演的舞蹈，那她想表现的是什么动物呢？生回答：孔雀。
她用柔嫩的腰肢，灵活的手指，轻盈的双脚，把孔雀表现得活灵活现。今天就让我们和美丽的孔雀一起度过这快乐的一节音乐课吧！
设问：你们知道孔雀生活在什么地方吗？生回答，师总结。
孔雀生活在云南省西双版纳傣族自治州，这里是孔雀之乡，它是傣族的象征。
现在老师就请同学们到傣族人民最喜爱的“孔雀园”参观，这里有许多的孔雀，孔雀最爱比美了，我们大家一起来和它比一比！
探究孔雀的其他舞蹈动作：如走路、开屏等并模仿动作。
现在就让我们一起随音乐跳起来吧！
三、新课学习
1、我们再来听一遍刚才跳舞时的音乐，听完后告诉老师歌曲来自哪个民族？歌曲的情绪如何？生回答：优美、抒情
请同学们看大屏幕，让我们带着优美、抒情的声音跟着钢琴用”lu”模唱，教师引领。
这首歌曲的旋律很美，这首歌的歌词更美，让我们轻轻地朗读歌词，一起走进傣族孩子快乐的音乐世界。
刚才我们读到了小卜少、小卜冒是什么意思？请同学们猜猜！（在傣语中是小女孩、小男孩的意思）
我们班是小卜少的举手，是小仆冒的举手。小卜少、小卜冒们让我们跟着琴来唱歌词吧。
请同学们轻轻地把第一段歌词加进来，再加第二段歌词，最后把两段连起来唱。
设问：这首歌曲要表现什么？我们应该用什么样的感情来演唱呢？师范唱，生体会。
生回答，师总结。
小卜少、小卜冒们让我们用一起用快乐、幸福的歌声唱起来吧。学生自评互评，并进行纠正唱得不好的地方，尤其是最后两句的比较。
再完整演唱歌曲，师放歌曲伴奏。
同学们请拿起你身边的打击乐器，我们试着为歌曲伴奏。
分组进行合作创编，并相互评价。
三、拓展欣赏，感受傣族音乐。
1、说到孔雀，人们不禁会想起那个喜欢孔雀的民族——傣族，同学们你们对傣族有哪些了解呢？ 生回答，师总结：傣族是云南特有的民族之一，傣族历史悠久，文化丰富多彩，有自己的历法、语言文字，并以丰富的民族民间文学艺术著称于世。由于地理环境的原因，住的都是竹楼。
2、傣族人民的节日多与宗教活动有关，主要有开门节、关门节、泼水节等，泼水节是傣族最隆重的节日。（孔雀是傣族人民心中的神，所以傣族人民以孔雀为题创作了很多的乐曲，请听傣族的民族乐器葫芦丝演奏的乐曲《金孔雀轻轻跳》。
四、小结
在美丽的云南，除了傣族，还生活着许多少数民族，比如壮、白族等。下节课让我们继续了解动听的西南少数民族音乐。
第五篇：金孔雀轻轻跳 教案
金孔雀轻轻跳教学设计
执教：陈小丽
【教材分析】
《金孔雀轻轻跳》是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲，2/4拍，一段体，五声F宫调式。曲调清新、优美，旋律多以三五度音程进行。节奏自然、流畅，似傣族小姑娘与，孔雀那轻巧的舞步，姿态翩翩„„整首歌曲如同描绘一幅秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。【学情分析】
低年级学生好动，容易分心，思想不集中，教师要根据学生的年龄特征设计符合他们年龄特点的教学方法，激发学生的学习兴趣，让学生在玩的过程中获得知识。【设计理念】
兴趣爱好为动力，设计丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发学生的学习热情，培养学生的创新意识，为学生提供发展个性的空间。以音乐审美为核心，培养学生美好的情操和健全的人格。弘扬民族音乐，使学生了解和热爱祖国的音乐文化。重视音乐实践，引导学生参与各项音乐活动中，增强学生音乐表现的自信心，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。【方法与策略】
充分利用学生的好奇心理，运用多种教学手段引导学生在探究孔雀的同时自主参与各项学习活动并顺利完成学习任务。【教学目标】
一、通过表演歌曲《金孔雀轻轻跳》，从音乐中感受所描绘的动物形象，理解本课主题——美丽的动物。
二、能用优美、甜美的声音演唱歌曲并尝试用不同的方式来表现歌曲，提高保护动物的意识。
三、感受傣族舞蹈动作，初步了解傣族音乐与风俗，加深对民族音乐的热爱。
四、探体验不同打击乐器的特点，练习用打击乐伴奏。【教学重点】
启发学生初步用优美的声音演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》。【教学难点】
一、歌曲中有两处旋律相似，学生演唱时容易混淆。
二、从音乐中感受孔雀优美的形象和从容的步态。
三、练习用打击乐器伴奏。【教具准备】
教学光盘、课件、投影仪、钢琴、铃鼓、沙锤、响板等。【教学过程】
听音乐,律动进教室
一、猜谜导入
1、清澈的小河边，轻轻走来了一只小动物，猜一猜它是谁呢？（师用《金》前半部分旋律演唱四句谜语）3 1 3 5 ︱ 5 — ︱3 6 1 2 ︱2 — ︱ 锦袍 身上 穿 花冠 头上 戴 3 1 3 5 ︱1 6 6 —︱2 1 6 1 ︱1—︱ 尾 巴 象把 扇 展开 人人 爱（导入部分，通过猜谜，激发了学生学习的兴趣）
2、你见过孔雀吗？
3、你知道他们生活在哪个地区，哪个少数民族吗？孔雀生活在被称为“动植物王国”“药材之乡”的云南省西双版纳傣族，让我们走进这里去看看吧！在云南省的西双版纳居住着勤劳善良的傣家人，那里山清水秀，景色怡人，他们居住的竹楼古朴、独特。傣家最隆重的节日就是泼水节了，节日里，人们载歌载舞，少女们婀娜的身姿就象一只只美丽的孔雀，她们心灵手巧，把衣服装饰上各种图案，代表着不同的意义，这里还是“孔雀之乡”。孔雀是傣族人民的吉祥鸟.（通过欣赏图片和感受音乐，让学生能够有身临其境的感觉，增强学习的兴趣。）
4、接下来老师想请小朋友们到傣族人民最喜爱的“孔雀园”参观。那有许多美丽的孔雀，你们想不想进去啊?不过孔雀园只欢迎声音甜美的小朋友，我们赶快来练练声，看能不能打开孔雀园的门。听听老师来。5 3 5 6 │ 6‖ lu lu lu lu lu lu lu lu
二、学唱歌曲《金孔雀轻轻跳》
1、学生边看孔雀活动视频边听歌曲《金孔雀轻轻跳》。
2、在孔雀园里美丽的小孔雀们给我们班的小朋友们送上了一首傣族歌曲《金孔雀轻轻跳》, 现在老师请同学们再来听一遍，听听它是几拍子的？
3、出示节奏，让学生为歌曲伴奏。
（让学生自己尝试敲敲打打选择合适的乐器伴奏，可以帮助孩子更深入的了解打击乐，而且学习的劲头更足了。）
4、全班同学跟老师一起来有感情的朗诵歌词,看看里面是怎样赞美美丽可爱的小孔雀的！歌曲中的小卜少小卜帽在傣语中就是小姑娘小伙子的意思，你们今天愿意做个快乐的小卜少小卜帽跟老师一起学唱这首傣家歌曲吗？
5、跟琴将词填入学唱第一段，纠正曲中第四第五句的音准。（范唱并用手势比较音的高低跳动）
6、完整演唱第一段，你能试试将第二段歌词填入唱一唱吗？看看那一句有困难？（让学生在聆听的基础上先掌握歌曲的歌词、旋律，找出两句旋律非常相似的地方，进行教唱，突破难点，再唱出歌词，最后练习有感情地歌唱，循序渐进。）
7、学生跟音乐有感情的演唱，老师做提示让孩子唱得更有感情。（唱孔雀）（歌曲处理：用优美的声音演唱；句尾每个字收音要轻，体现出亲切感；展翅飞翔一句力度稍加强；歌曲结尾处用较弱的力度，表现歌曲美妙的意境。）
8、用乐器为歌曲伴奏。
三、拓展
1、师戴头饰，表演《金孔雀轻轻跳》。
同学们刚才合作表演的节目，让老师顿时也有了表演的欲望，老师也想凑凑热闹，来给同学们表演个节目，想看吗？老师就用这首歌曲《金》来给同学们跳一个舞蹈。
你能模仿一下老师做的动作吗？孔雀的手势是怎样的？ 请同学们站起来，让我们一起做一只美丽的傣族孔雀吧！
2、傣族人民很早就有饲养孔雀的习惯，他们认为孔雀美丽、善良、智慧，是吉祥的象征，并以跳孔雀舞来表达自己的愿望和理想，歌颂美好的未来。民族舞蹈家刀美兰、杨丽萍都曾将孔雀的动作编成舞蹈，今天我们就一起来欣赏杨老师的孔雀舞《雀之灵》（欣赏舞蹈）
3、说一说你欣赏完这个舞蹈后的感受？（震撼，唯美的意境和动作，惟妙惟肖）（学生观看杨丽萍老师的孔雀舞《雀之灵》。让学生进一步了解我国傣族舞蹈，以激发学生深入了解、学习的热情。）
4、小孔雀的确非常漂亮。云南省是我国唯一有孔雀的地方，孔雀生活在这么美丽的地方，是因为傣族人民非常热爱自己的家乡，环境保护得很好。它的热带雨林是地球上保存最完好的热带雨林之一，但是接下来发生了一件事情却打扰了孔雀鸟们的安静，你们听，发生了什么事啊？
这些小动物都非常的可爱、美丽，我们应该怎么做呢？（引导学生要保护环境，让动物们有良好的生活环境，爱护动物，不滥杀滥捕动物。
（利用故事《猎人打猎》的故事，培养学生爱护动物的良好品德。）
四、歌舞《金孔雀轻轻跳》
可爱的小卜少小卜帽们生活在美丽的西双版纳，与美丽吉祥的孔雀为伴，怎能不欢歌笑语呢？让我们也一起加入这快乐的民族，跟着音乐加上我们的小乐器，一起来表演歌曲《金》！
（这里以音乐为主线，综合了表演、演奏、歌唱为一体，把音乐活动推向高潮，给学生以展示的舞台，面向全体。让所有的学生都有自己表现的空间。）
教学反思：这是一首描写傣族风情的儿童歌曲，为了激发学生对音乐学习的强烈兴趣，我思考应该在教学过程中渗透新课程的理念，从感性、体验入手，调动学生的参与意识，引领学生用身体感觉音乐，用语言描述自己的体验。
一、用欣赏图片和观看视频的方式将音乐内容直观化
《金孔雀轻轻跳》是我国少数民族傣族的歌曲，在导入这节课时，我首先让学生了解傣族风情而过渡到孔雀。从同学们讨论对孔雀的认识后给他们看孔雀的图片，把学生带入了一个美轮美奂的世界。
二、整体听唱法学习歌曲，培养学生表现音乐的能力
新音乐课程标准中提到音乐教学中应培养学生自信的演唱、表演能力，发展学生的表演潜能，使学生能用音乐的形式表达个人情感并与他人沟通、融洽感情，在音乐实践活动中使学生享受到美的愉悦，受到情感的陶冶。在学习《金孔雀轻轻跳》时，我采用的是整体听唱法教学，通过反复聆听，让学生了解要用抒情优美的声音演唱歌曲。
三、拓展音乐知识，扩大音乐文化视野
新音乐课程标准中告诉我们音乐与相关文化是音乐课人文学科属性的集中体现，是直接增进学生文化素养的学习领域。它有助于扩大学生音乐文化视野，促进学生对音乐的体验与感觉，提高学生音乐鉴赏、表现、创造以及艺术审美的能力。在学生掌握歌曲《金孔雀轻轻跳》之后，我让学生观看杨丽萍老师的孔雀舞《雀之灵》。在此基础上，我让学生进一步了解我国傣族舞蹈，以激发学生深入了解、学习的热情。我还利用故事《猎人打猎》的故事，培养学生爱护动物的良好品德。
点击咨询 