洋娃娃和小熊跳舞的教学设计与反思

第一篇：洋娃娃和小熊跳舞的教学设计与反思

一、教学目标:

1、学会歌曲,能够欢快、愉悦的演唱,培养学生乐观活泼的情感

2、学会歌唱表演,培养学生动作协调性,能跟着音乐有表情的进行律动

3、初步训练学生歌词创作的能力,发挥学生的想像、创造能力

二、教学重点、难点:

有表情演唱、表演,并且进行简单的歌词创作

三、教学内容:学唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》

四、教具安排:多媒体课件、录音机

五、教学过程

(一)、律动

学生(听着背景音乐:洋娃娃和小熊跳舞)律动进教室(教师同时进行表演)

师:小朋友,今天啊老师收到从国外寄来的一封邀请信.是小洋娃娃邀请我们二年级的小朋友去参加她的party,让我们排着整齐的队伍出发吧.(二)、音乐游戏:“猜一猜,学一学”

1.师:“哎~走得好累哦。我们休息一会!小朋友快看哪,前面怎么有好多小动物啊?”

师:“让老师去问问哦,原来他们呀在等2位好朋友一起去参加洋娃娃的party呢.2.播放音乐片段a

师:”小朋友,猜一猜这是什么小动物来了,为什么?

生:因为音乐听上去速度快,活泼„„

师: 你能用动作来表现吗?

3.播放音乐片段b

师:“仔细听!这个又是谁来了呢?聪明的小朋友,你能用动作把你听到的小动物表现出来吗?

(学生自由想像:大象、老虎、狮子„„)

师:”你为什么觉得是这种动物呢?“

(学生:因为音乐很沉重,速度慢„„)

(三)、音乐游戏:模仿动物律动(背景音乐:洋娃娃和小熊跳舞)

师:”小动物都到齐了,我们一起出发去洋娃娃家吧“

学生模仿动物的动作熟悉歌曲旋律

(四)、学唱歌曲

1、看课件,听歌曲

师:”洋娃娃家到了.听,她们家好热闹哦,洋娃娃在干吗呢?“(播放小熊和洋娃娃跳舞的课件)

师提问(1)你听到了什么?

(2)你感觉他们的心情是怎样的?从哪句歌词感觉的?(生:很快乐,很活泼„„)

2.用”la“”beng“ 进行模唱旋律

师:让我们也来学学洋娃娃用” la“来感受一下快乐的心情吧

师:再来学学小熊用” beng“来感受一下快乐的心情吧

3、按节奏歌词接龙

师:洋娃娃和小熊跳舞,跳呀跳呀,一二一。

生:他们在跳圆圈舞呀,跳呀跳呀,一二一。

师:小熊小熊点点头呀,点点头呀,一二一。

生:小洋娃娃笑起来呀,笑呀笑呀,哈哈哈。

师:”喜欢这首歌吗?这其实是一首外国儿歌。歌曲的名字叫做洋娃娃和小熊跳舞。我们一起来把这首歌学一下好吗?“(生:好)

(多媒体出示)洋娃娃:”小朋友你们愿意帮我们伴唱吗?“

(学生边看幻灯片边演唱歌曲)(多媒体出示)小熊:”嗯,唱得不错,不过能不能唱的再好一点呢?“

师:”小熊鼓励我们把歌唱的再好一点,大家能不能做到?“(生:能)

师:”我们可一定要让小熊满意哦。“

(老师帮助学生找出唱的不足的地方,纠正错误,再演唱一遍)

(五)、创编歌表演

小熊:”这次唱的太棒了。“”你们愿意和我们一起跳舞吗?“

(生:愿意)

师:”那么我们先来想一想洋娃娃是怎么跳的?“(学生进行讨论并进行练习)

师:”小熊又是怎么跳的呢?“(同上)

师:”好,现在我们小朋友自己找一个小舞伴,分配好角色,和洋娃娃、小熊一起跳起来吧!“(老师请一位同学同时进行表演)

(六)、深化创作

师:”刚才小朋友们跳得开不开心呀?“(生:开心)师:”小动物他们看到我们跳的这么开心,他们呀也想来跳,大家愿意他们一起来参加吗?“(生:愿意)

师:”那,老师先请小鸭来和洋娃娃跳舞。“

(示范性创作:洋娃娃和小鸭跳舞,跳呀跳呀,嘎嘎嘎

他们在跳圆圈舞呀,跳呀跳呀,嘎嘎嘎

小鸭小鸭点点头呀,点点头呀,嘎嘎嘎

小洋娃娃笑起来呀,笑呀笑呀,哈哈哈。)

(请学生把改好的歌曲演唱一遍)

(提示学生要把原来的歌词中小熊的地方改成其他的动物名,如果这样动物的叫声可以模仿的话,可以把原来一二一的地方改成动物的叫声)

师:”小朋友你们想请谁来跳舞呢?请你和你的小舞伴来表演一下好吗?“

(请三对学生进行讨论然后进行表演,给予一定的鼓励表扬)

师:”好,现在让小动物们和洋娃娃一起跳起来吧!“

(学生进行集体表演)

(七)、小结

师:”小动物们很感谢我们小朋友动脑筋编了那么多的歌词和表演动作,可是,天渐渐黑了,洋娃娃要休息了,小动物也要回家了,让我们唱着自己编的歌,跳着自己编的舞跟他们说声再见吧。“

(学生唱着歌,和自己的小舞伴拉着手,在愉快的音乐声中离开教室)

教学反思:

通过学习歌曲,让学生们能够感受旋律的优美,欢快的节奏,更加能体会旋律的变化,本首歌曲富有较强的舞蹈性,适合于表演唱,通过歌词的创编,更好的调动了学生们学习的积极性。

第二课时

一、课题: 欣赏钢琴曲《小狗圆舞曲》管弦乐《跳圆舞曲的小猫》

二、课时:第二课时

三、授课年级:小学二年级

四、教材内容分析:

1.钢琴曲《小狗圆舞曲》

《小狗圆舞曲》又称《一分钟圆舞曲》或《瞬间圆舞曲》。由波兰作曲家肖邦作于1846-1847年间。初作为钢琴曲,后被改编为长笛曲、管弦乐曲等。作曲家的朋友法国女作家乔治桑养了一只小狗,常喜欢飞快地旋转着追逐自己的尾巴。乔治桑请作曲家用音乐表现这只小狗的可爱动态,于是作曲家欣然写成此曲。乐曲篇幅短小,速度较快,一气呵成。

2.管弦乐《跳圆舞曲的小猫》

《跳圆舞曲的小猫》是一首专为孩子们写的管弦乐曲。曲调诙谐在趣,描绘了一个天真活泼的小猫在音乐的伴奏下跳起了优美的圆舞曲。乐曲具有拟人化与写实的特点,4小节的引子,好似一个自豪的小猫一步步走进了”舞场“,准备翩翩起舞。尤为有趣的是在乐曲的结尾处,突然传来了几声狗叫,使正在专心跳舞的小猫大为震惊。音乐用了一连串的上行音后,突然结束了全曲,形象地描绘了小猫听到狗叫后迅速逃离了舞场,巧妙地结束了全曲。

五、教学内容:欣赏钢琴曲《小狗圆舞曲》管弦乐《跳圆舞曲的小猫》

六、教学目标:

1、聆听歌曲《小狗圆舞曲》、《跳圆舞曲的小猫》,感受体验乐曲鲜明的音乐形象,并即兴表演,体验随意做动作的感受。要求学生个人设计表演乐曲的方式方法,并养成听音乐做动作的习惯。

七、教学重难点:

创设情境,让学生通过欣赏音乐感受并表现音乐中小猫和小狗跳舞的形象。

八、教具:课本、多媒体课件

九、教学过程:

1、师生问好歌。

2、复习口琴曲《粉刷匠》与流行歌曲《隐形的翅膀》

3、导入新课

激情导入:欣赏乐曲《小狗圆舞曲》、《跳圆舞曲的小猫》。

1)初听,启发学生边听边引导学生辨别乐曲中听唱的内容;想到什么?(可从标题入手去分析、去想象;

2)复听,鼓励学生进入角色地进行表演,(教师可稍作引导性动作引导学生参与即兴表演)。

教学反思:

通过欣赏这两首作品,学生们能够体会情绪情感的变化,熟识管弦乐的乐器,让欣赏课更加富有知识性。

第二篇：洋娃娃和小熊跳舞教学反思

《洋娃娃和小熊跳舞》教学反思

东园学校 段程杰

《洋娃娃和小熊跳舞》是一首富有童话色彩的儿童歌曲，旋律简洁流畅，节奏明快，舞蹈性很强，适合于边表演边歌唱。本课我不单单停留在这一首歌的教学上，增加了舞蹈表演内容，形式活泼，引导学生加深对歌曲的认识，并从中感受美、发现美、创造美。

《新音乐课程标准》指出：“通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力”。

根据教材内容和学情实际，我确定本课的教学目标为:

一、学生能用活泼、欢快的歌声演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，掌握歌曲中的节奏型。

二、培养学生动作协调性，能跟着音乐有表情地进行律动，并能模仿洋娃娃和小熊的动作大胆进行歌表演，体验与他人合作的快乐。

基于以上教学目标，我把教学的重点定为：有表情演唱，把难点定为：大胆进行歌表演，体验与他人合作的快乐。

在教学中我主要采用情境教学法,运用现代信息技术,利用其视听结合,声像一体,形象性强,信息量大等优点,为学生创设一个轻松愉悦的环境.在这种环境中,让学生积极主动地参与音乐的学习,感受音乐的美，实施了寓教于乐的教学策略。

音乐课应重视学生对音乐的实践,所以我把学习的主动权交给了学生,让学生主动参与学习并自由发挥，学生自主发现歌曲旋律和节奏 的特点，解决歌曲学习中的一些问题。在创编与表现的教学环节中，学生通过情境练习、讨论创编、舞蹈排练、合作表演等方法，主动参与课堂音乐活动，充分体现了学生学习的主动性。

教学环节：

一、激趣导入

1.上课后先和学生问好，神秘地说：“今天我们的音乐课堂上来了几位小客人，我们一起来看看它们是谁？”(这样吸引住学生的注意力。）

2.学习小花猫、小青蛙、大母鸡、小黄鸭的叫声和动作让学生来猜一猜这是谁？

(学生都非常乐意参与，课堂气氛比较活跃。）

3森林里今天来了很多小动物，有一只小动物是最开心的，我们一起来看看它是谁？(播放课件）

用肢体语言告诉学生小熊最开心，引出问题“小熊为什么这么开心呢？今天是个什么好日子？”

(课件展示漂亮的蛋糕)“哦，原来今天是小熊的生日，为了庆祝小熊的生日，森林里要举行一场热闹的小熊生日舞会，大家愿不愿意参加呢？”

(同学们都特别开心，课堂气氛很活跃，同学们也表现的很积极主动。）

“可是今天是小熊的生日，我们不能空着手去呀！我们得带给小熊什么礼物呢？老师这里准备了一份礼物，我们来看看。”

(播放课件《节奏歌》）

“这是一首节奏儿歌，我们一起来学习一下，待会儿一块儿表演给小熊看。”

(如果单纯的学习歌曲的节奏，很枯燥，抵触，没有兴趣学，这样设计符合学生的年龄特点，学生非常乐意学习。）

分组练习，学习完以后出发去小熊家里。师生配合表演节奏儿歌。“蓝天白云飘，天气真正好，美丽大森林，小熊过生日。

远处走来小花猫，喵喵喵，喵喵喵，小熊哥哥好；

一蹦一跳小青蛙，呱呱呱，呱呱呱，小熊身体棒；

请来大母鸡，咯咯哒，咯咯哒，咯咯哒，学习有进步；

一摇一摆小黄鸭，嘎嘎嘎嘎，每天都快乐。”

二、新歌教学

1.“小熊看了我们的表演特别的开心。叮咚、叮咚，门铃响了，是谁来了呢?”(播放课件)“原来是小熊的好朋友洋娃娃来了，她也给小熊带来了自己的礼物。”(播放歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》）问：“洋娃娃的礼物是什么？” 学生回答。

“听完这首歌曲，你们有什么感觉呢？”

(鼓励学生大胆的说出自己的想法，有些学生的回答很有创意，还有些学生会回答出我都没有想到的词语。这个问题没有确切的答案，就是要鼓励学生说出自己的感觉，我适当的给学生表扬，调动学生的积极性。）

2.初听歌曲

“那下面我们就来学习这首好听的歌曲，一会儿和洋娃娃一起表演给小熊看，这首歌曲的名字是《洋娃娃和小熊跳舞》，首先，老师先来唱一遍这首歌曲的旋律，同学们要思考两个问题，第一个是这首歌曲分为几句？第二个是歌曲的旋律哪些部分是一样的，哪些部分是不一样的？”

(学生回答的都非常好，期间我还让一位同学上到讲台上给大家指出相同的部分和不同的部分，这学生真正的参与进来，让他们觉得自己就是课堂的小主人。）3.认识休止符

让学生观察最后一个小节中间出现了一个什么音乐符号。

很多学生都可以指出来休止符，但是不知道名字，当学生指出来时我就讲解休止符，练习最后一小节的节奏，加入音符唱一唱。4.让学生跟着琴，试着用“啦”模唱。

(由于歌曲比较简单，平时也比较容易听到，很多学生通过模唱就会基本掌握歌曲的旋律）

5.鼓励学生自己把歌词加入进去。

(这样简单的歌曲，大部分同学都可以做到，自己加入歌词可以提高学生学唱歌曲的能力。我只需要纠正一些学生唱的不太准确的地方。）6.我范唱第二段歌词，加上舞蹈动作。

（让学生感受歌曲的情绪，引导学生把自己的快乐用肢体语言表达出来。）

7.观看视频，师生一同边唱边律动。

三、歌词创编

“看到同学们唱得这么动听，跳的这么优美，有一只小动物也想加入我们了，我们看看他是谁？” 师示范创编歌词

“洋娃娃和小鸭跳舞，跳呀跳呀，一二一，她们在跳圆圈舞呀，跳呀跳呀，一二一，小鸭小鸭，嘎嘎嘎呀，嘎嘎嘎呀，一二一，小洋娃娃，笑起来了，笑呀笑呀，一二一。”

“你们有喜欢的小动物们，我们邀请你喜欢的小动物也加入我们吧！” 鼓励学生上台表演自己创编的新歌曲。

四、完美结课

“天黑了，舞会也要结束了，让我们带着我们动听的歌声，优美的舞姿回家表演给爸爸妈妈看吧！把我们的快乐传递给爸爸妈妈。同学们，再见！”

第三篇：洋娃娃和小熊跳舞教学反思

《洋娃娃和小熊跳舞》教学反思

执教教师：刘玲

《洋娃娃和小熊跳舞》选自教材湘教版二年级下学期。歌曲是一首欢快活泼的歌曲。这堂歌曲新授课的教学目标是指导学生用活泼、欢快的歌声演唱情绪活跃的《洋娃娃和小熊跳舞》，引导学生感受乐曲乐观活泼的气氛，并能与伙伴载歌载舞；并通过歌唱表演，培养学生的肢体协调性，跟着音乐有表情的进行律动。

音乐课重视学生对音乐的实践,所以我在音乐课上把学习的主动权交给了学生,让学生主动参与学习并自由发挥，解决歌曲学习中的一些难点问题。在创编环节中，学生自由讨论创编、舞蹈排练、合作表演、创编歌词等方法，主动参与课堂音乐活动，充分体现了学生学习音乐的主动性。

《洋娃娃和小熊跳舞》是一首富有童话色彩的儿童歌曲，节奏明快，舞蹈性很强，适合于边表演边歌唱。本课我不单单停留在这一首歌的教学上，而是以“舞会”为主线，让“洋娃娃”和“小熊”来跳舞，增加了舞蹈表演等内容，形式活泼，引导学生加深对歌曲的认识，并从中感受美、发现美、创造美。在教学中我主要采用情境教学法,创设一种舞会的情景。在这种环境中,让学生积极主动地参与音乐的学习感受音乐的美。针对儿童乐于探究、喜欢玩游戏等年龄特点,本节课我还采用了模仿小动物、师生接龙读词、师生共同表演等活动,达到了寓教于乐的教学效果。

这节课总体来说我还是比较满意，但仍有一些地方差强人意，下面我再对本节课的不足之处做一下总结： 在舞蹈创编的环节，学生在演的过程当中，场面有一些混乱，也有一些边缘学生没有融入到舞蹈创编的环境中来，以后应更加周密的教学设计和更好的培养学生的学习习惯，从而进一步提高自己的教学水平。

在学生的创编过程中，没有很好的运用到评价模式。上来表演的同学没有及时做点评，表演的好的同学没有进行表扬，表演的不好的同学也没有及时做纠正。以至于下面的同学一味的模仿一些不太好的动作，创编效果不太理想。

还有一点是老师的语速过快和教学语言不够规范。很多时候学生没能够听懂老师的语言，只是盲目的猜测老师的意思，教学效果也不理想。陈老师指出我课堂上重复“王老师”这三个字太多。学生可能也不太喜欢，应多使用以学生为主体的语言比如说“我们“，可能效果会更好。

通过这次上课，让我更加清楚学生喜欢什么样的课堂，也更加明白自己的不足。以后一定努力专研，弥补自己的不足，上更多孩子们喜欢的课。

第四篇：《洋娃娃和小熊跳舞》教学设计

《洋娃娃和小熊跳舞》教学设计

学习目标：

1.学生能用活泼、欢快的歌声演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，掌握歌曲中的XX XXX节奏型。

2．培养学生动作协调性，能跟着音乐有表情地进行律动，并能模仿洋娃娃和小熊的动作大胆进行歌表演，体验与他人合作的快乐。

3．初步训练学生歌词创作的能力，发挥学生的想像、创造能力。教学重点、难点：

教学重点：有表情演唱、歌表演。教学难点：掌握XX XXX节奏型。教具准备

多媒体课件、钢琴 教学过程：

一、组织教学。1．师生问好。

师：欢迎走进快乐的音乐世界。上周我们学习了有关小动物的歌曲,我们来唱一唱。2．唱<咏鹅>

二、激趣导入（8分钟）

师:小朋友,今天啊老师收到从国外寄来的一封邀请信.是小洋娃娃邀请森林里的小动物参加她的生日舞会,小动物们都积极准备着给洋娃娃送祝福啦，我们大家试着念一念吧。（图片展示几种小动物的叫声节奏型）

同学们想不想参加舞会？那我们先玩一个闯关游戏,闯关成功才能参加舞会.（课件出示，学生拍节奏）

1、节奏游戏，引出“母鸡下蛋”的节奏记号和八分休止符

2、辨音高

师吹奏口风琴，生模唱音高并做出相应的科尔文手势。学唱13 50︱ 13 10︱

3、师吹奏旋律，生听辨歌曲第一和第三句旋律，唱音名.三、新授歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》

过渡：同学们，恭喜你们闯关成功，让我们一起来参加洋娃娃和小熊的舞会，我们来听一听他们欢快的歌声。

1、聆听范唱。

2、再次播放，感受歌曲欢快的情绪，节奏稍快。打节奏。

3、朗读歌词。

4、模唱，用“lu”模唱歌曲旋律。（观察歌曲旋律特点）

5、随乐演唱。多种形式演唱（男生女生接唱，小组接唱）

四、学习《洋娃娃和小熊跳舞》的舞蹈律动

洋娃娃和小熊跳舞，同学们想不想和他们一起跳起来啊？那我们一起来试一试。

1、教师随着音乐跳舞，给学生示范舞蹈。

2、请同学听音乐跟老师一起跳。

3、学生练习，教师指导。

4、学生两人一组做组合动作。

5、放音乐，完整来一遍。

五、歌词创编

师：同学们，还有许多小动物想要参加舞会，我们来把他们创编到我们的歌曲当中，1/2

让洋娃娃更开心好吗？

1．师：同学们，还有许多小动物想要参加舞会，我们来把他们创编到我们的歌曲当中，让洋娃娃更开心好吗？让我们来看看这些没来的小伙伴分别是哪几个吧，（课件出示小鸭、小猫等动物）

2．请学生把原来的歌词中小熊的地方改成其他的动物名，如果这样动物的叫声可以模仿的话，可以把原来一二一的地方改成动物的叫声。

3．教师先举一例做示范。

4、分小组创编（请小组上台展示。）及时评价。

六、小结 师：“天黑了，洋娃娃要休息了，小动物也要回家了,小朋友们，再见啦！”

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第五篇：洋娃娃和小熊跳舞教学设计

教学目标：

1喜欢演唱《洋娃娃和小熊跳舞》，能有表情的演唱歌曲。2能邀请好朋友一起分角色表演。教学重点：有表情演唱歌曲。教学难点;区分135和131的演唱。教学准备：电子琴，头饰，课件 教学过程：

一组织教学，师生问好歌 二发声练习：

师：同学们，你们喜欢小动物吗？你们知道小动物们都是怎样叫的吗？老师问，你们答：（指导学生正确的姿势演唱歌曲）1

| 3 4 | 5 –

| 5 5 | 5 —|| 小

猫

怎

样

叫？

喵

喵

喵— 小

鸡

怎

样

叫？

叽

叽 叽— 小

狗

怎

样

叫？

汪

汪 汪— 小

羊

怎

样

叫？

咩

咩 咩— 青

蛙

怎

样

叫？

呱

呱 呱— 三激趣导入：讲故事

同学们老师给你们讲一个故事：小熊和洋娃娃是一对好朋友，一天，洋娃娃坐在树下哭了，小熊看见了，忙走上前去问：洋娃娃你怎么啦？洋娃娃回答说：我今天心情不好，小熊说：洋娃娃，我给你唱首歌好吗？于是，小熊就为洋娃娃唱了一首歌，洋娃娃听了小熊的演唱，又恢复了快乐的心情。同学们，你们想知道小熊唱了什么歌曲吗？下面我们一起来听吧。四学唱新歌：

播放课件，聆听歌曲，感受音乐欢快活泼的特点。2用听唱法学唱歌曲

播放课件，带问题听歌曲：歌曲一共有几句？（4句）

播放课件，带问题听歌曲：歌曲有什么特点？（每一句的结尾的节奏都是相同的。）

3歌曲中的135和131，指导学生唱准音高，4反复练习，指导学生唱会歌曲。5巩固学唱歌曲： 师生接龙演唱歌曲.男女生分组接龙演唱 四 表演歌曲

1师同学们，洋娃娃和小熊跳的是什么舞蹈呢？（圆圈舞）我们也来练习圆圈舞吧！师生共同跳起舞蹈。

2分角色表演舞蹈：同学们，请邀请你的小伙伴，一个人扮演小熊，一个人扮演洋娃娃一起舞起来吧。

3找三组表演的好的同学到教室前面带头饰表演。五小结：

海内存知己，天涯若比邻，同学们，洋娃娃和小熊的友谊真让我们感动，好朋友就应该互相关心，互相帮助，团结友爱，共同进步！

六教师邀请一名同学，一起跳起舞蹈，其他同学跟随，一起排队跳舞离开教室。