鄂教版三年级上心理健康教案大全

第一篇：鄂教版三年级上心理健康教案大全

第一课 长大的梦想

【教学目标】

认知目标：通过学习认识到拥有梦想是一件快乐的事情。

情感目标：让学生初步体验拥有梦想的快乐，并体会通过自已的努力实现梦想后那种成功的感觉，让学生树立积极乐观的人生态度，努力为自己的梦想奋斗。

技能目标：在活动中初步确定自己的梦想，并知道为自己实现梦想做好准备。

【教学重点、难点】

重点：引导学生通过活动，认识到拥有梦想是一件快乐的事情。

难点：初步体验拥有梦想的快乐，并体会通过自已的努力实现梦想后那种成功的感觉。

【课前准备】

教师准备：PPT课件

【教学流程】

一、观察岛

1.用多媒体展示图片，请学生观察。2.请同学讲解或表演图片内容。3.分享感受。

4.小结提出本次活动主题：梦想就像翅膀，可以助人飞翔；拥有梦想的生活是最甜美的，拥有梦想的人是最可爱的。同学们，你们都有什么梦想呢？

二、活动营 活动一：和梦想握手

1.教师引导：梦想藏在心的最深处，只有用心去寻找，它才会来到我们的身边，请大家闭上眼睛，放松心情，听从指导，去寻找属于自己的梦想。

2.在舒缓的音乐伴奏下，引领孩子寻找自己的梦想（可事先录音，也可现场引导）。3.分享自己的梦想。活动二：演一演

1.教师引导：时光飞逝，转眼就已经是20年后了，大家回到学校，重新聚集在现在的教室里，已经实现了梦想的你，会怎样出现在同学面前？ 2.用多媒体呈现场景，让学生尽情想象，自由发言。3.面对这个实现了梦想的同学，你们又想对他说些什么？ 4.听着同学们的赞美，想想自己是什么心情？ 活动三：和未来对话

1.教师引导：未来，当梦想已然实现，我们的心情多么快乐，怀惴激动，回头望一望，你又想起了今天的自己，那么，你想对今天的自己说些什么呢？ 2.让学生尽情想象，自由发言。

3.点评并引导：是什么动力让你梦想成真的？你又为梦想成真做了哪些事情呢？ 4.写一写。5.交流。

三、分享屋

1.出示诗歌《梦想》。2.自己读一读。

3.指名分享：说说自己最喜欢哪一句。4.再次交流：如果让你续写诗歌，你会怎么写？ 5.动手写一写。6.分享自己写的诗歌。

四、拓展园

1.出示故事《捡砖头的智慧》。2.自己读一读。

3.指名分享：说说自己最受触动的是哪一部分。4.交流：你从这个故事里明白了什么？

5.齐读故事最后一句：“每个人心中都有明确的梦想，为它付出不懈地努力，终有一天你也会梦想成真！”

6.小结本课：梦想是美丽的，值得我们每个人拥有；实现梦想是激动的，让我们快乐无比。但在梦想和实现梦想之间，还有一条漫长的路，需要我们用捡砖头的智慧，积累每一分每一秒的收获，为自己梦想的小屋而努力。

第二课 学习的乐趣

【教学目标】

1.认知目标：让学生认知到学习蕴含着许多乐趣，可以帮助自己掌握知识、解决问题，并能 2.情感目标：从学习中体验到收获与成功的快乐。3.行为目标：引导学生乐于学习。

【教学重点、难点】

重点：让学生体会学习的快乐。难点：引导学生乐于学习。

【课前准备】

教学PPT；秒表一只；奖品一份；课堂辩论用的正方与反方的台签；教室做适当调整，留出辩论比赛的场地。

【教学设计】

一．观察岛

1.教师引导学生观察课本观察岛中的图片。

2.请几名学生讲解图片所表达的内容。3.由观察图片逐步联系到学生自己，引导学生说说自己类似的经历。

4.教师总结：图片中的小女孩主动预习功课，并且被课本内容深深吸引，丝毫未感到疲倦。上课时，当老师提问，小女孩自信地举起手来准备回答，因为她通过预习，知道了问题的答案，体会着学习带来的乐趣。导入本课课题。

二、活动营

活动一：你能坚持多久

1.教师引导学生仔细观察教材中活动一的图片，同时讲解动作要领与要求：将双臂伸直，平举在胸前，身体不能晃动。坚持10分钟，看谁能坚持到最后。教师在5分钟和10分钟的时候，给予提醒。

2.活动结束了，请大家相互分享各自的感受。包括：时间过一半时的感受是怎样的，坚持到最后时的感受是怎样的。

3.教师将学生的感受整理概括，写在黑板上。

4.教师总结：学习过程中，我们会体会到苦与乐两种主观感受，你们觉得学习中快乐多，还是苦恼多？导入活动二。活动二：辩论比赛

5．教师给出辩论题目：学习中是快乐多还是苦恼多。正方观点是学习中快乐多，反方观点是学习中苦恼多。

6.给学生几分钟思考的时间，然后让学生自由选择加入正方阵营，还是加入反方阵营，持中立态度的学生组成评委会。各阵营派出4名成员，组成辩论队，开始辩论赛。7.由评委会评出获胜方，由老师颁发奖品。

心理引导：学习蕴含着许多乐趣，可以帮助自己掌握知识、解决问题。学习也伴随着辛苦，不付出努力，就不会取得成功。

三、分享屋

1.教师引导学生总结，学习过程中，什么时候，我们会体验到学习的辛苦；什么时候，我们能体验到学习的乐趣。2.教师给予反馈和补充。

3.教师总结：我们要学的知识与技能有很多，在学习过程中总会遇到一些困难，只要我们主动想办法，就能克服困难，解除烦恼。正是因为学习中有收获、有快乐，所以才激励着我们有足够的意志力去取得成功。

四、拓展园

1.教师引导学生在感到学习辛苦时，努力坚持下来，并及时给自己一个小奖励。2.与同学、家长说说自己在学习中发现的乐趣。

第三课 做个受欢迎的人

【教学目标】

1.认知目标：使学生认识到受欢迎的人格特质，树立起成为受欢迎的人的意识。2.情感目标: 使学生体验受欢迎的快乐，并努力成为受欢迎的人。3.行为目标：使学生懂得如何才能成为一个受欢迎的人，并身体力行。

【教学重点、难点】

重点：认识受欢迎的人的特质和反思不受欢迎的人的特质。

难点：体会同学之间交往的态度带来的感受，选择令他人和自己都喜欢的态度和同学们交往。

【课前准备】

教师准备： PPT 学生准备： 纸、笔

【教学设计】

一、观察岛

1、观察四幅图: 教师以PPT形式呈现3种场景，请学生分别对图片中的情景进行描述。

2、教师引导学生将话题指向“受欢迎的人”。并请同学们说说她为什么受到大家的欢迎?

3、教师总结：同学们，你们知道一个人一生的成就决定于什么吗？有关专家表示，人一生的成就20%决定于智力，80% 决定于人际关系。爱因斯坦也说过：“智力上的成绩，依赖于性格上的伟大。”一个人要想有所成就，必然有多种高贵的品质，这些品质使他能受到人们的欢迎，形成良好的人际关系。

二、活动营 活动一：你喜欢谁？

1、教师引导学生仔细看图，并让学生即兴看图编故事。

2、让学生对故事里（图中）人物的行为进行评价，然后选出“最佳主角”，并讲讲理由。活动二：受欢迎的人

1、教师将学生按班级人数适当进行分组。

2、小组讨论，在我们学习生活中受欢迎的人的是什么样子？不受欢迎的人又是什么样子的？每个小组将各自讨论的结果进行总结。

心理引导：关于什么样的行为是受人欢迎的、什么样的行为是让人唾弃的，我们每个人的心里都有一把尺子，在丈量别人的行为的同时，我们也要对自己的行为进行不断的反思，孔子曾说：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”说的也是这个道理，只有这样，我们才能使自己形成良好的行为品质，成为受欢迎的人。

三、分享屋

1.每个小组将各自的总结在班级中分享，教师根据学生的回答适当进行总结补充。2.教师以PPT形式呈现拍手歌，并让学生集体大声诵读。

四、拓展园

1、人人都想成为受欢迎的人，你是受大家欢迎的人吗？你要怎么做才能成为或者继续成为受欢迎的人呢？请为自己如何成为一个受欢迎的人制定一份计划吧！

第四课 当我独自一人

【教学目标】

1、认知目标：帮助学生认识可能存在的不安全情景，引起学生注意和警惕；

2、情感目标：提高学生自我保护意识，提高自我保护能力；

3、行为目标：提高学生独处时处理问题的技能。

【教学重点、难点】

重点：认识可能存在的不安全情景，提高学生自我保护意识； 难点：提高学生独处时处理问题的能力。

【课前准备】

PPT、学生分组名单

【教学设计】

一、观察岛

1.教师通过PPT呈现图片内容，并让学生对图片进行描述。

2.现场调查班上有哪些同学是独自一人上学放学的，请同学们举手示意。3.请上学独自回家的同学描述自己在独自上学或回家路上的心情和感受。

3.教师总结：由于爸爸妈妈工作繁忙或者其他原因，现在有很多同学都需要自己上学和放学回家。一方面这证明我们真的长大了，另一方面我们也应该意识到独自一个人行走的危险性，增强自己的防范意识。

二、活动营

活动一：我是故事小高手 1.引导学生按图片编故事

2.学生编好故事后，自愿分享自己的故事，请他同学可做情景补充。3.教师对学生的分享给予反馈，引导学生思考遇到故事中的情景该如何处理。活动二：我是小记者

1.教师布置任务，让学生分成两人一组的小组，相互采访独自一人时做过哪些事、遇到过哪些问题、怎样解决的、感受如何等等（可以采用报数，单数的同学负责采访，双数的同学接受采访），采访一轮结束后，互换角色。2.老师挑选几名学生交流自己采访的结果。

3.教师反馈：通过这两个活动，每个同学都知道自己独自一个人的时候会面临许多问题，也开始思考怎样的处理方式才是科学合理的。随着年龄的增长，我们独自一人的机会越来越多，面对的问题也会越来越多，但我们不能因此而对独自一人的场景感到恐惧担忧，相反，我们应该学习如何应对独处的情境，掌握更多的独自处理问题的技巧，使我们更加淡定从容的面对一个人的时刻。

4.心理引导：从理解的角度让学生认识到独自一人时怎么做事可行的、安全的。并且知道当独自一人时的注意事项。

三、分享屋

1.组织学生小组讨论，交流独自一人时应该怎么做？ 2.每组派代表分享自己小组的讨论结果。3.教师给予反馈和补充，介绍教材上的注意事项。

4.教师总结：随着年龄的增长，我们独处的机会越来越多，正是因为这样，我们更应学习独自一人面对问题的技巧。遇事多留心，勤思考，掌握一些基本的问题处理常识，只有这样，我们才能更好地保护自己，让家人放心。

心理引导：巩固已学的知识，从感性的了解转化为理性的认识，使学生把知识内化。

四、拓展园

1.组织学生按照教材上的提示填写自己的经历。2.请同学分享自己的填写的内容。教师给予反馈和补充。

心理引导：把课程上学到的知识投入实际应用，帮助提高独自一人时的安全意识的应对问题的能力。

第五课 受了委屈怎么办

【教学目标】

1、认知目标:使学生理解委屈心理，理解他人的误解，并学会换位思考。

2、情意目标：让学生初步体验自己的委屈情绪，通过将委屈情绪表达出来，使自己拥有积极健康的心理状态和情绪。

3、行为目标：了解一些排解委屈的方法，更好地调节自己的情绪。

【教学重点、难点】

重点：引导学生通过观察体验别人的委屈事件，并在此过程中反思自己。难点：引导学生用自己所掌握的排解委屈情绪的策略来更好地化解心中的委屈，调整自己的不良情绪。

【课前准备】

教师准备：PPT课件 学生准备：课本

【教学设计】

一、观察岛

1.教师多媒体出示图片，请学生观察； 2．请同学讲解或表演图片内容； 3．分享感受；

4．教师总结：生活中，我们难免会遇上类似这样受委屈的事情，他人的误解会让我们难过失落，这种难过失落的情绪会让我们郁郁寡欢，愤懑不平。怎样才能让自己在面对他人的误解及自己受到委屈的时候原理这种难过失落的心理呢？受了委屈我们该怎么办呢？心理学引导：从感知的角度直接引导学生进入受委屈的情景之中，促使思考受到委屈如何应对。

二、活动营 活动一：面对委屈

1.教师用多媒体呈现图片，让看图片编故事。（有条件可以用情景表演的形式。）

2.请同学讲自己编的故事，并说说为什么面对同样的事情，学生甲和学生乙的表现却不一样？

4．教师总结：同样面对委屈，学生甲和学生乙却有完全不同的态度，而这种态度势必会影响他们的情绪，也一定会对他们的行为产生影响，最后的结果我们可想而知，由此我们可以看出，面对委屈，面对委屈我们可以有不同的态度，不同的态度决定不同的行为，导致不同的结果。活动二：说说委屈

1.教师引导：生活中人人都可能会面对他人的误解，使自己受到委屈。在你的生活中，有什么让你受委屈的事情？以小组为单位，大家互相说说让自己受委屈的事件，也听听别的同学受到了什么样的委屈。

2.小组内互相诉说倾听，让积压的情绪做一个宣泄；

3.诉说了自己的委屈，听完了别人的故事，大家来当当“小诸葛”，帮帮你的同学，面对受委屈的事情时，应该怎么办呢？ 4.小组内交流

5.分享：有谁愿意把你们刚才的“悄悄话”说出来与大家分享？

心理学引导：学生在故事讲述和互动交流的过程中，一方面可以对他人的委屈事件进行评价，另一方面也对自己遭受到的委屈事件进行反思，宣泄自己的委屈情绪，同时学会换位思考及正确的归因方式，用不同的态度看待同一件事情，是自己保持积极健康的心态，更有利于身心发展。

三、分享屋

1.教师引导：有些误解无可避免，但我们可以选择面对委屈的态度和行为，当我们面遭受委屈的事件时，我们该用什么态度来面对呢？怎样才能发泄和避免委屈情绪呢？ 2．组织学生小组讨论，交流自己觉得面对委屈比较好的态度和行为； 3．每组派代表分享自己小组的讨论结果；

4.教师小结同学发言，并出示课本中列举的办法：不惧怕，分析原因，澄清事实；不压抑，适当倾诉，合理发泄；学会理解，不期望所有愿望都实现；学会宽容, 宽容自己和别人的错误；换位思考，理解万岁。5.引导学生对以上方法再次理解运用。

四、拓展园

1.教师引导：刚才我们已经相互交流、分享了自己遭受到的委屈事件，现在我们拿出卡片，将刚才讲述的委屈写下来，然后，写下你在受委屈后的态度和行为。2.学生填写卡片

3.教师引导：学完这一课，再看看你当时受的委屈，看看你当时面对委屈的做法，你现在又什么样的感受？你的想法和态度有怎样的变化？ 4.学生分享自己的心得体会

5.如果时光快车将你带回那件事情之中，你又会怎么处理呢？请再次在卡片中写下来。6.教师小结：通过学习这一课，我们知道了面对委屈事件时我们有很多不同的选择，委屈事件发生的瞬间纵然使我们不悦，但一转念我们却可以通过换位思考和合理归因来改变我们的态度和情绪，进而做出适当的行为加以解释和弥补，并消除我们的委屈心理。

心理引导：通过同一件事的不同选择和不同感受，引导学生“换位思考”，用更理性的行为替代感性的冲动，以达到行为了“升华”。

第六课 上课听讲有诀窍

【教学目标】

1、认知目标：了解专心听讲的作用和方法。

2、情感目标：体验专心听讲的感受。

3、行为目标：引导学生掌握上课听讲的小窍门。

【教学重点、难点】

重点：学会专心听讲的方法。难点：培养专心倾听的好习惯。

【课前准备】

教学PPT。

【教学设计】

一、观察岛

1、教师引导学生观察教材观察岛中的图片，要求学生仔细辨别图片中同学们上课时的几种表现。

2、请学生评价一下他们表现出来的集中表现。

3、教师总结：有人说，注意是学习的窗口，没有它，知识就照射不进来。

很多同学上课不能注意听讲，而影响了学习成绩。那么，我们应该怎样集中注意力？

二、活动营 活动一：口令游戏 男生代号：青蛙组 女生代号：小树组

1、教师将全班学生分成两组，站立成同心圆的两个圆圈，面向圆心。

2、选派两名观察员，男生记录“西瓜组”的错误数，女生记录“青蛙组”的错误数。

3、老师发出口令：“西瓜向后转”、“青蛙蹲下”等等，学生按照指令执行动作。

4、游戏结束后，统计各组的错误数，错误较少组获胜，给予掌声鼓励。

5、教师总结：无论是听教师讲课，还是听同学发言，都要集中注意力，一边听、一边想、一边记，有时也可以边听边做，这样有助于我们高度专注，不开小差，提高学习的效率。活动二：听讲诀窍

6、同学分成小组，一起来讨论提高听课效率的具体办法。

7、每组派代表发言，分享本组同学的好方法。

8、学生交流分享时，教师进行整理、补充、概括，并一一呈现在黑板上。

9、教师总结：学会听讲，会使我们的学习更生动、更精彩，让我们真正成为学习的主人，获得一把学习的金钥匙。

三、分享屋

引导学生提练与总结自己上课专心听讲的方法，吸取他人成功的听课方法。试试下面上课听讲的小窍门 1.课前认真预习。

2.五到听课法：耳到、眼到、口到、手到、心到。3.带着问题听课。会提问，会思考。

4.借助各种符号帮助自己标记疑难和重点内容。5.积极主动参与，举手发言。

6.存疑听课。对疑难问题，可以不一定马上打断老师讲课，暂时记下来，课下再自己思考或请教老师和同学。

四、拓展园 请学生思考：

1、自己以前上课听讲时用过哪些方法？

2、学完这节课，你会如何调整上课听讲的方法？

第七课 学会尊重

【教学目标】

1、认知目标：帮助学生认识到尊重是做人的基本品质。

2、情感目标：体验尊重他人时产生的愉悦感。

3、行为目标: 让学生在与人交往时，学会尊重他人，平等对待他人。

【教学重点、难点】

重点：让学生在与人交往时，学会尊重他人，平等对待他人。难点：帮助学生认识尊重他人的意义。

【课前准备】 教学PPT；角色扮演的服装和道具。

【教学设计】

一、观察岛

1、教师指导学生描述图片中的场景，体验图中环卫工人与小女孩的感受。

2、请学生回忆，自己是否也有类似的经历。

3、鼓励学生分享自己的经历。

4、教师总结：在生活中，我们不可避免地会与很多人打交道，有些是我们认识的人，有些则是我们不认识的人，无论如何，对人表示尊重都是非常必要的。引出课题。

二、活动营 活动一：学会尊重

1、教师讲解情境一：程程放学了，背着书包来到菜市场，他的妈妈正在摊位前卖菜，他的爸爸正往摊位上扛来西瓜。

2、教师请学生根据情境要求进行角色扮演。向学生说明要扮演的角色：程程、程程的爸爸和妈妈。

3、请扮演着谈谈自己的感受。

4、教师讲解情境二：欣欣在表达自己的看法，程程没等她说完就打断她。

5、请学生扮演欣欣和程程，重现情境二。

6、鼓励学生交流，假如你是欣欣，你会怎么想。活动二：头脑风暴

7、分小组讨论，尽可能多地说出如何对别人表示尊重。

8、各小组派代表汇报，尊重老师、长辈、同学各应该怎么做。

9、教师将学生的观点进行归纳、整理，并适当做些补充。

三、分享屋

1、教师讲解，尊重是一种修养，尊重让人心情愉悦，可以拉近人与人之间的距离。

2、教师向同学们逐一解释学会尊重的小锦囊。

3、指导学生边说、边想、边悟。

四、拓展园

1、教师引导学生阅读故事，感悟尊重的力量。

2、鼓励同学写下自己的经历，从中得到自我强化。

第八课 批评不可怕

【教学目标】

1、认知目标：帮助学生分析被批评的原因，正确对待批评；

2、情意目标：让学生体验做错事被批评的感受；

3、行为目标：让学生学会正确面对批评。

【教学重点、难点】

重点：帮助学生分析被批评的原因，正确对待批评； 难点：让学生学会面对批评时应该怎么做。【课前准备】

1、若干个题目卡。每个题目卡上一道题目，可以是人、动物或卡通人物、各种表情如痛苦、快乐等等。

2、制作课堂使用的PPT课件；

3、将学生分为若干小组。

【教学设计】

一、观察岛

1.教师引导学生观察教材中的图片（有条件可以用多媒体呈现），引导学生思考：（1）图片中的小男孩发生了事情？

（2）如果这个小男孩是你，你会有什么样感受？ 2.教师请几位同学交流自己的观点。

3.教师总结学生发言的情况，引出本节课的主题。（过渡语：看来同学们在受到批评时都很难过，今天我们就来看看怎么样正确的面对批评呢？）

3.心理学引导：从感知的角度，让学生思考受到批评时的情绪感受。

二、活动营 活动一：批评不好受

给同桌提一两条批评意见，选派代表谈谈受到批评的感受。

教师总结，人们在受到批评时，会产生一些内疚，伤心等负性情绪，引导学生体验到被批评时的感受是不高兴的，沮丧的，委屈的………

活动二：批评不可怕

1、教师引导学生看教材上的图片和文字，让学生思考下列几个问题：（1）妈妈批评小红的原因是：（2）妈妈批评小红的方式对吗？（3）你来帮小红和妈妈解释：（4）认为小红以后该怎么做？

2、老师挑选几名学生交流自己的结果。

（1）教师对学生的答案给予总结和反馈：让学生明白妈妈批评小红的真正原因，同事让学生知道在面对批评时应该心平气和的和家长或者老师解释。并引发学生思考，在面对批评后应该反思自己的原因，并在以后改正。引出下一个环节。（2）心理引导：从理解的角度让学生认识到如何正确面对批评。

三、分享屋

1、教师引导出本环节。

2、组织学生小组讨论，在面对批评时应该怎么做？

3、每组派代表分享自己小组的讨论结果。

4、教师给予反馈和补充，对教材上面的注意事项逐一进行解释

心理引导：巩固已学的知识，从感性的了解转化为理性的认识，使学生把知识内化。

四、拓展园

1、组织学生按照教材上的提示填写自己的经历。

2、请同学分享自己的填写的内容。

3、教师给予反馈和补充。

第二篇：鄂教版五年级上心理健康教案

五年级心理健康教案

1、我的兴趣爱好

教学目标：

1．知道健康有益的兴趣爱好有利于自己的成长； 2．懂得兴趣爱好的培养需要持之以恒，才能取得实效； 3．体验兴趣爱好给自己和他人带来快乐，能用自己的特长为集体服务。

教学重点： 知道健康有益的兴趣爱好有利于成长，培养兴趣爱好要持之以恒。

教学准备 多媒体课件 教学过程：

一、观察岛 暖心活动：情景故事

1.教师讲解或者请学生讲解观察岛中的故事。2.鼓励学生做出自己的选择，并大胆陈述自己的理由。

3.教师总结：每个人都有自己的特点，兴趣爱好各不一样，有人喜欢旅游，有人喜欢打球，有人喜欢看书，有人喜欢上网，你喜欢什么呢？引出本课主题

二、活动岛

活动一：兴趣爱好大曝光

1.同桌同学之间相互说说自己的兴趣爱好，并说出兴趣爱好带来的快乐和成功的喜悦。让学生在分享交流中互动，从不同角度认识自己的兴趣爱好。

2.同桌分享之后，在课本上“我的兴趣爱好”和“它有这样的魔力”一栏记录下来。活动二：班级才艺秀

1．分小组展示才艺，让每一位学生都有展示自己的机会。

2．每组选一名代表，在全班展示，教师及时对每位表演的学生给予肯定和鼓励。让学生直观地感受到兴趣爱好不仅能给自己带来快乐和成就感，还能让他人更好地了解自己。

3.每组选派一名代表作评委，评出“最佳表演奖”、“最具潜质奖”、“最佳组合奖”。

兴趣爱好常常在活动中体现出来，教师应多为学生创造表现他们的兴趣爱好的机会，既能陶怡他们的情操，又能丰富他们的生活，有利于他们健康成长。

三、分享屋

1.通过前面两个活动，请同学们将自己的兴趣进行归类，并写在彩色小纸贴上，贴在教师准备好的“兴趣类别图”里。

2．随机从“兴趣类别图”中抽取几位具有不同兴趣爱好的同学，在全班分享自己培养兴趣爱好的方法与经历。

3.教师总结、补充培养兴趣爱好的方法，一一板书。

4.鼓励学生说说当兴趣爱好遇到阻碍时，用什么方法坚持下来。5.师用自己的经历与学生分享，让学生发表自己的看法，进行师生互动。兴趣给生活带来乐趣，帮助自己健康成长。要使兴趣发展成为特长，需要从自身实际出发，运用科学的方法进行培养，坚持不懈、持之以恒，才能取得成功。

四、拓展园

1．用PPT展示一段体育明星的故事。

2．请学生将从故事中得到的启示记录在课本拓展园空白处。

3.挑选1-2名同学在班级分享。

4.用爱因斯坦的“我没有特别的天赋，我只有强烈的好奇心”作为结束语。

２、创新学习快乐多

教学目的：

1、通过学习，使学生懂得什么是创新，怎样创新。

2、通过实践活动，培养学生的想象力和勇于创新的精神。教学重点：培养学生创新思维。教学准备：多媒体课件七巧板录音带等 教学过程：

一、导入： 曾经有位哲人说过：“想象力比知识更重要。”丰富的想象力使我们的生活日新月异，飞速发展的社会更需要我们的创新精神。今天这堂课，请小朋友和老师一起，分享创新的快乐！

二、观察岛

听故事，谈启发：

你们知道阿基米德吗？他呀，是古希腊伟大的科学家。他从小就喜欢听故事，这些故事也极大的激发了他的想象力。他喜欢听别人对某个问题的争论，并且敢大胆说出自己的想法。每天，都有许多疑问在脑子里转悠：“为什么大海总是咆哮不停？为什么大船会浮在海面行走？”有时他的小脑袋瓜里还会迸发一些奇妙的新想法。有一天，他看见农民们正在把尼罗河里的水运到高处灌溉农田。他想：如果有一种东西，使水能够自动从低处向高处流，那该多好啊！于是，回到家里，他冥思苦想，反复测算，终于发明了螺旋抽水机。使水能从低处往高处流，这在当时，真是一个了不起的奇迹！后来，阿基米德还创立了著名的关于浮力的学说“阿基米德定律”。他也被后人誉为“力学之父”。

听了故事，你有什么启发，和同组的小朋友说一说。

三、活动营

好！让我们休息一下，一起到“智慧之窗”的百宝镜照一照，看看自己的思维有什么特点吧！请看课件。得了4分以上的同学请举手，恭喜你，你是个具有创新思维的孩子。

得分高的同学不要骄傲，得分低的同学也不要气馁，因为分数并不重要，下面的智力体操，不仅可以使你大开眼界，还可以培养你的创新思维。让我们插上想象的翅膀，随老师一起去创新的天空中翱翔。

1、看下面的一组图形，你能想到一些什么事物，什么场景，想的越多越好。

2、听音乐想象。老师这里有一首曲子特别好听，想不想听一下。音乐好听吗？老师看你们专注的样子，很好奇，想问问你们，听音乐时，想到了什么？（音乐，鸭子拌嘴）

3、下面，我们来开展一次智力拼图比赛，看哪一组同学拼的图最有创意，最与众不同。生拼图，并说说自己的创意。（学生拿出七巧板按小组拼）看图编故事，看谁想的最好，最有想象力。

三、分享屋

结合生活实际，你能谈谈你有那些创新的想法和设计展示一些科技节小发明小制作。

总结： 同学们，这堂课你们表现很出色，老师欣喜的看到你们具备了创新人才的素质，你们不仅懂得了什么是创新，还学会了创新，不仅有丰富的想象力，还有创新意识。老师为你们骄傲。神奇的大自然正等待你们去探索，宇宙的奥秘等待你们去揭开，老师坚信，通过努力，你们中间也许会出现第二个爱迪生，第二个阿基米德，你们相信吗？让我们在美妙的歌声中结束这堂课吧！（师放歌曲《天地之间》，生边唱边跳。）

３、朋友真给力

活动目标：

1、态度、情感目标：树立尊师观念进一步激发学生对老师的热爱之情。

2、知识目标：让生明白如何与老师沟通和交往；学会正确处理与老师之间的误会；懂得老师既是良师也是益友。

3、行为目标：使学生能主动走近老师与老师交朋友。活动准备：

1、准备能引起生共鸣的故事。

2、音乐带《每当我走过老师的窗前》、《拍手歌》、《朋友》。活动过程：

一、观察岛

1、指导学生观察图片内容：一天放学时，天正下着大雨，学生们陆续离校。一个没有带伞的女孩冒着雨向校门走去，不远处一个撑着伞手里还拿着一把伞的女孩微笑着向淋雨的女孩跑过去。

2、学生思考：这幅图让你想到了什么？

3、学生自由发表看法。

4、教师小结：可见，生活中我们处处离不开朋友帮助，朋友的帮助会给我们的生活带来方便。

二、活动岛 活动一：你我同行

1、明确活动规则：朋友两两组合，进行游戏，其中一人眼睛被眼罩蒙住，在规定的线路上前行，另一人只能用非言语动作引导戴眼罩的同学向前行进，哪位戴眼罩的同学最先到达终点，他/她所在的组就获胜。然后朋友间互换角色，重复游戏。

2、以小组为单位，推荐两名学生参加游戏“你我同行”。

3、游戏开始。

4、互换角色，重复游戏。

5、学生谈活动中的感受。游戏进行中你有哪些感受？游戏结束后，你有哪些感受？

6、教师小结：生活中需要朋友，有些事情需要朋友的合作，与朋友团结合作不仅会带给我们成功，也会带来无限的快乐。活动二：我与朋友间的那些事

1、仔细看图，体会图中描绘的内容。

2、小组交流：自己给予朋友哪些帮助与支持？朋友给予自己哪些帮助与支持？最难忘的事情是什么？

3、小组推荐交流：最难忘的事情是什么？

4、学生谈感受。

5、教师小结：真正的朋友懂得给予、分担。当你需要帮助的时候，朋友伸出的友谊之手，会带给你温暖与快乐；当你帮助别人的时候，你会发现给予也能让自己快乐。

三、分享屋

1、教师提问：你心目中的理想朋友是怎样的？你会怎么做？

2、学生小组交流。

3、全班交流、分享。

4、小结。

四、拓展园

一、阅读小故事：友谊

1、点同学有感情地朗读这段内容。

2、独立思考：读完这个小故事，你有什么想法？

3、学生自由发言。

二、给久违的朋友制作一张问候卡片。

4、外面的世界真精彩

教学目的

1、让学生了解自己的观察能力。

2、通过观察训练，提高学生的观察能力。教学准备

1、准备若干盒印泥

2、准备活动用图片。

3、准备一首小诗歌。教学过程

一、观察岛

1、首先老师请学生看教材上观察岛中的图片

2、老师与学生一起看教材上观察岛中的图片或用多媒体呈现学生真实的郊游照片，并请同学简单描述。

3、让学生们回想最近一次户外游玩的经历。

4、请同学分享自己的体会。

5、教师总结：户外游玩使我们更好的接触大自然，并促进我们身心健康，我们应该积极参与户外探索。引出主题。，二、活动营 活动一：我来当导游

1、请1—2名学生担任导游，向全班同学推荐介绍自己游览过的风景名胜，要说明比较吸引你的是什么？

2、听完导游同学的介绍分享，老师要求大家填写教材上的问题。

3、引导学生感悟大自然的美好，让学生认识到应该多接触大自然，欣赏大自然。

4、领悟大自然的美好：不仅风景优美，而且能让我们心情舒畅。

4、教师总结：领悟大自然的美好：不仅风景优美，而且能让我们心情舒畅。

活动二： 画秋天

5、老师指导学生以小组为单位，共同在一张较大的白纸上作画，画出秋天的美丽景色。各组画好后，张贴在四周的墙壁上，大家一起欣赏。

6、每组派代表在全班交流分享，你喜欢秋天吗？春天有哪些美景？看到同学画中的美景时，你有何感受？。

7、教师给予反馈和补充

8、心理引导：从理解角度培养学生的情趣和美感，学会欣赏自然美景，体会其中的乐趣。

三、分享屋

1、精彩大自然图片播放（PPT播放并配上舒缓的轻音乐）

2、组织学生小组讨论，交流大自然的美好，如何亲近大自然

3、每组派代表分享自己小组的讨论结果

4、老师总结：美丽的大自然带给我们无尽的欢乐，陶冶我们的性情，丰富我们的生活。同学们应该多去户外走走，在课余时间、节假日，放下手机，离开电脑，约上三五好友，去球场痛快地踢场球，去郊外尽情地奔跑，去呼吸清新的空气，感受大自然博大的胸怀和无尽的魅力。

四、拓展园

1、老师指导学生制定一份外出游玩的计划。

2、要求学生游玩归来后，写一篇游记，记录自己的收获和感受。

５、情绪卡片

教学目标

1．认知目标：了解随着活动与情境的不同，人会产生不同的情绪。2．情感目标：在活动中体验不同的情绪，学会甄别积极情绪与消极情绪，接纳自己暂时的消极情绪，分享自己的积极情绪。

3．行为目标：学会合理表达自己的情绪，掌握一些调节消极情绪的方法。

教学重点、难点

重点：认识自己的情绪，分享自己的积极情绪，接纳自己的消极情绪。难点：掌握调节消极情绪的方法，调适自己的心情。

课前准备

教师准备：教学PPT，视频资源，纸杯，卡纸做的大树、太阳和雨露等。学生准备：小卡片、笔等。

教学设计 观察岛

1.教师指导语：同学们，现在我们来欣赏一段视频，大家要注意关注自己的情绪变化。

2.播放运动会比赛的视频。

3.学生认真观看，感受自己的内心变化。4.请学生表达自己真实的感受。

从感知的角度引导学生认识人有不同的情绪。活动营 活动一：搭高塔

1.导入：现在，我们也来一场比赛，感受一下赛场的氛围吧！2.教师宣读游戏的比赛规则。

3.分小组开始游戏，每组建议5人左右，每人都要搭一次。老师给每组派一名学生当裁判，负责计时并督促按照规则开展活动。比赛重复进行两次。

4.游戏结束后，统计各小组所用时间。5.学生交流游戏过程中各自产生了哪些情绪。6.在学生自己准备的小卡片上写出自己的情绪。活动二：我的情绪卡片

7.请同学在“情绪树”上贴上自己的情绪卡片。

8.说一说哪些情绪是积极正面的，哪些情绪是消极负面的。

每个人都可能产生积极情绪，也可能产生消极情绪，我们可以分享积极情绪带来的美好，也可以接纳消极情绪带来的困扰，并学会调节自己的消极情绪。分享屋

1老师总结：同学们，在成长过程中，积极情绪和消极情绪会一路伴随我们，积极情绪会让我们如沐阳光，消极情绪会让我们如入雾霾，所以当你心情不好时，有必要及时调节情绪。2.鼓励学生说说自己调节不良情绪的方法。

3.教师在学生回答的基础上进行总结。当心情不好时，可以试试以下几种方法，让自己快乐起来。

（1）寻求社会支持。向老师、父母、朋友等寻求帮助与支持。（2）合理宣泄。通过运动等释放压力、烦闷、苦恼和愤怒等情绪。另外，大哭一场，也能缓解委屈、悲伤等情绪。

（3）转移注意力。例如，当要求暂时得不到满足、面临恐惧、害怕时，玩玩游戏、唱唱歌，想一些有趣或开心的事。（4）采用合理的方式消除挫折来源，摆脱困境。

2、读一读调节情绪的方法。

四、拓展园

1.设计一周情绪测试表。请学生将一周的情绪记录下来，选择每天感受最深的情绪，在表格的空白处画上心形。可以用不同的颜色表示积极情绪和消极情绪，最后根据表格统计一下，看看自己在这一周里，哪种情绪最多。

2.建议学生课后做一做健康情绪测试，了解自己的情绪状态。

6、自主学习巧安排

教学目标

1、认知目标：使学生认识自主能动学习的重要性。

2、情感目标：学生体会到自主能动学习中自主探索的乐趣，提高学习自我效能感。

3、行为目标：学会自主安排学习内容、学习进度。掌握基本的自主学习方法。

教学重点、难点

重点：提高学生对自主学习重要性、趣味性的认识。难点：掌握技巧、养成习惯。

课前准备

教师准备：对学生自主学习情况简要调查。学生准备：英汉词典。

教学设计

一、观察岛

1、老师同学观看观察岛图片，请同学简要描述。

2、询问同学们是否有类似经历及如何处理的。

3、请同学说一说自己处理方式的好与坏。

教师总结：自主学习是很有效且具有创新性的学习方式，提高学生的学习效能感。引出主题。

二、活动营 活动一：我来演话剧

1、教师出示英语话剧，要求学生借助工具书理解故事。

2、学生上台表演。

3、引导学生交流：阅读故事时，遇到了哪些问题，是怎样解决的？ 教师总结：学习中会遇到各种困难，但是同学们都能借助工具很好地完成了学习任务。活动二：课余时间巧安排

1、.以小组为单位，2、以小组为单位，同学们讨论自己对课本上两个问题的回答。

3、小组内讨论出谁的做法最好。

4、每小组请代表同学分享讨论结果。

5、心理引导：自主学习提高学生的学习效率，提升对学习的信心，同学们应该有意识地培养自主学习的习惯。

三、分享屋

1、老师学生一起理解叶圣陶名言。

2、同学们阅读课本中列出的自主学习培养方法。

3、鼓励学生有意识地去运用这些方法。

四、拓展园

顾炎武是明末清初著名的思想家、史学家、语言学家，他是怎样勤学的呢，我们一起来读读关于他的故事。

7、应对校园欺负 教学目标

1、认知目标：引导学生认识校园欺负的危害；

2、情感目标：体验欺负行为给他人和自己带来的消极影响；

3、行为目标：预防校园欺负的发生。

教学重点、难点

重点：面对欺负应采取的有效措施，保护自己免受伤害； 难点：校园欺负的预防。

课前准备

欺负行为问卷调查及统计（可从几方面设计问卷调查内容：

1、欺负行为类型；

2、欺负他人的原因；

3、受欺负后的反应；

4、欺负行为的处理等）。教学过程：

一、观察岛 情景描述

1、请一位同学描述图画的内容。

2、学生自由回答：看到这幅图，你有什么感受？。

3、教师小结：以强欺弱的现象在我们身边时常发生，那么面对这种情况我们该如何处理，如何不让自己受到伤害呢？今天就让我们一起来面对校园欺负，用自己的聪明才智保护好自己。

二、活动营

活动一：说说身边“霸王”事。

1、请一位同学说说插图的内容：一位高年级学生抱着一个篮球在教室走廊上等人，两个低年级学生在离他不远的地方嬉戏打闹，一不小心撞到了他，他手中的球滚落到地上，高年级学生非常生气，双手插腰，怒目圆瞪，低年级学生害怕极了。

2、请你以上面两幅图为依据，编写一个小故事。①你的故事情节是怎样的？ ②你有怎样的情绪体验？ ③你是否遇到过类似的事情？

3、全班交流、分享。

4、教师小结。校园欺负会给他人带来伤害，面对校园欺负，我们要积极应对。

活动二：我是智多星

1、出示三种情形：以组为单位展开讨论，面对以下情形你会怎么做？

2、组内推荐代表，全班交流分享。

3、教师小结：面对校园欺负，我们要寻找积极的解决策略，晓之以理，动之以情，或寻求老师的帮助。

三、分享屋

1、教师导入：校园是学生的安全港湾，这里有和蔼的老师、有友爱的同学，这里充满着温馨。但是，我们也会遇到一些发生在同学之间的欺负事情，面对欺负，我们该怎样应对？

2、学生畅所欲言。

3、教师小结：教师对学生的分享进行总结，提出几条行之有效的校园欺负应对方式和方法，并对这些方式和方法进行讲解，以便学生掌握。

四、拓展园

1、学生根据要求独立完成一封信，向自己曾经欺负过的对象表达自己的歉意。

2、分享信的内容。

3、谈写完信后的感受。

4、教师小结：不管你是否曾欺负过同学，也不管你是否曾被欺负，只要我们真诚的、积极的面对，相信你会惊喜地获得一份友谊。

8、学会选择 教学目标

1、认知目标：了解人生旅途中会面临各种各样的选择，帮助学生认真对待。

2、情感目标：面对选择要认真对待，扣问内心，提高选择能力。

3、行为目标：学会如何合理选择，并能够承担选择带来的相应后果和责任。

教学重难点

重点：面对冲突，学会作出合理的选择。难点：学会面对选择带来的相应后果和责任。

教学准备 多媒体课件准备

教学过程

一、观察岛

1、教师讲解教材中观察岛中的图片，请全班同学回答：假如你是机长，你会怎样选择？

2、学生可将自己的选择填写在教材上，然后与同学交流自己的选择，简要说明理由。

3、老师总结：我感觉到了同学们在选择的时候都很犹豫，这是因为每一种物品都很重要，我们都不想放弃，但是又不得不放弃，是这样吗？我们每天都在做选择题，选择吃什么，选择看什么书，选择听什么音乐。随着年龄的增长、社会的进步，我们选择的机会越来越多，这对我们的选择能力提出了更高的要求。那么我们如何才能做出合理的选择呢？今天就让我们来学习一下在面对冲突时，如何进行合理的选择。引出主题。

二、活动营

活动一：价值排行榜活动

1、教师拿出准备的道具或按照课本上的图片，对游戏规则进行讲解。

2、学生独立完成排序。

3、教师总结：面临这些选择，我们会觉得很难排序。然而，现实生活中，我们确实时时刻刻要做出这样的选择排序。活动二：晒晒我的选择

4、老师将同学们分小组，进行讨论。

5、同学们对比各自排序的异同。

6、同学们讨论排序异同的原因，大家分享。

心理引导：大家排序健康、亲情、友情、学业等靠前，美貌、财富靠后，可见大家对什么更重要，什么是我们该重视的选择有正确的观念。

三、分享屋

1、老师引导全班学生分组进行探讨和交流：在作出选择之前，该作出哪些准备？

2、每组派代表分享自己小组的讨论结果

小结：对于如何做出合理选择，同学们都给出了自己的宝贵意见，老师认为还有一些方面需要我们注意：①掌握一些科学的方法和策略。②学会处理周围人的意见和自己内心的愿望之间的冲突，慎重选择。③要考虑自身条件，如能力、兴趣和实现的可能性；还要考虑目标的重要性和外部环境的影响等。

四、拓展园

1、引导学生阅读树苗的故事，然后谈想法

2、回顾与分享：学生在成长过程中，曾遇到过的比较重要的选择？这些选择对你产生了什么影响？

3、教师给予反馈和补充。

第三篇：2016鄂教版三年级下册心理健康教育教案

9、当别人比我强

教学目的：

1、使学生认识嫉妒心理的表现以及产生的原因与危害，指导学生彩积极的态度和调节方式，克服嫉妒心，优质心理平衡。

2、懂得嫉妒心理对人对已的危害性，能区分识别嫉妒的行为表现，有意识地克服嫉妒心理。教学过程

（一）导入

心理学中有一种不健康的心理现象，从古至今有这种心理现象的人，心理上都对自己产生不良的影响，请听下面的小故事。

（二）讲授新课

1、从故事中我们看到，白泰宫哪些地方表现出了嫉妒的心理？

2、嫉妒心理怎么样害死了白泰宫的儿子？

3、心理学家经过调查、研究、分析后得出：嫉妒之心影响人的身心健康，容易出现头晕、头疼、食欲减退、恶心呕吐、胸有郁闷、腰背酸痛等症状，而且有嫉妒之心的人情绪都很不稳定，行为出现过激，就像故事中的白泰宫一样。读[咨询台]，我们应怎么样保持好情绪？

（三）活动区

1、请同学做个小测试，了解自己的心理状态。A、组织学生自读自评。B、从小测试中你知道了什么？

2、嫉妒是不健康的心理状态，请你选一选，把不良的情绪放入回收箱中。（可在词语上画*）。

3、实践园

A、怎么样做才是最好呢？ *请你动笔写一写，遇到下列情况你会怎么样做？ *请同学反馈，引导学生认识只有靠自身努力争取才能成功，嫉妒之心对我们的发展是不利的。B、读一读下面两句话，谈谈你的体会。

C、遇到同学中有嫉妒行为的，你打算怎么样帮助他呢？（看小练习）D、同桌讨论 E、反馈

（四）总结全课 通过学习，我们认识了嫉妒这种不良心理现象的危害，希望同学们在日常生活中时刻提醒自己，保持乐观的情绪，通过自己的努力来争取成绩。

10、合作学习好处多

教学目的

1、使学生初步认识到学会合作的重要性，增强合作意识。

2、了解合作一般应有的正确态度和方法。

3、通过训练，培养学生初步的合作能力。教学重点

1、了解合作一般应有的正确态度和方法，并尝试合作。

2、在创设的情境中领悟互相信任、互相谦让、互相配合、合理分工等合作的行为基础。教学难点

1、在活动中领悟到学会合作的重要性。通过教学，使学生的合作意识和能力有所提高。

教学前准备：多媒体设备、图片、电脑课件、气球、充气筒、棉线等。教学过程 ：

一、在问题情境中了解合作

1、导入新课课件展示

①出版一本书； ②制造一辆汽车； ③唱一台好戏； ④三峡工程。师：请同学们分析下列图片出示的工作需要多少人才能完成？ 师生共议后归纳： 师：完成每一项工作都需要众人合作!小到日常我们的学习和生活，大到国家的建设。只有大家共同合作，齐心合力，才能获得更多的成功!而“学会合作”已经成为21世纪教育的主题之一，也是学生进行良好人际交往所必须的心理品质。这节心理健康课，我 们就来一起探讨如何才能进行有效而成功的合作。(板书：出示形似握手的合作两字)

2、引出“合作” 的概念

师：根据刚才你们所回答的问题，想一想：什么叫合作？ 学生讨论后教师归纳：课件出示----合作就是两个或两个以上的个人或群体，为了实现共同的目标而共同完成某项任务。（学生齐读）

3、了解合作师过渡：下面请同学们看一个小表演《放学之后??》，有请李皓旭和刘伟同学。

（1）观看学生表演：两个同学放学结伴回家，到了院子，一个同学想去打羽毛球，一个想赶快写作业，两个互不谦让，最后只好各做各的事了。思考：“他们能在一起合作吗?为什么? 学生小议后分析：这两位同学没有共同的目标，是不能合作的，因此要合作就必须有“共同的目标”。（板书：共同的目标）

（2）师过渡：下面请同学们看大屏幕，认真思考下列两个问题。课件呈现问题： ①有同学考试时不会做，叫你给他抄，并答应给好处，你能与他合作吗?为什么? ②有同学打碎了教室玻璃，就因为他是你的好朋友，你就隐瞒不报告，（3）教师小结：

对，我们与人合作还应当分清是非，坚持原则，并且还要遵纪守法。对别人、对自己、对社会有意义的事可以合作，否则就不能合作。

二、在合作的游戏中学会合作 师过渡：我们了解了合作要有共同的目标，坚持原则，下面，我们要进行一次闯三关的游戏活动，边游戏 边思考：我们怎样做才能使合作获得成功？我们的哪些行为有利于这次合作呢？

1、课件出示合作性游戏：比比谁的气球多（第一关）游戏规则： ①以组为单位，每组派三人组成参赛小组，充分利用老师给的三件东西(充气管、气球、棉线)给气球充气，不能用嘴吹。②在规定时间内给气球充气，多者为胜。

③时间3分钟。(非参赛同学边为本组加油边观察和思考老师的问题)（备注：事先分好小组，指一名组长负责，让组长自带棉线、盛汽球用的塑料大盆一个。）

2、领悟有效合作的行为基础师： ①学生分组讨论。

②请冠军组的同学说说自己在比赛中的想法，做法。

③请同学们结合比赛谈谈认识，并找出有利于合作的行为。教师在学生交流的基础上概括并板书： 板书(围绕“合作”二字呈花瓣状写下这五句话)： 互相友爱 互相谦让 互相配合 合理分工 知识和能力

三、在实践活动中尝试合作师过渡：你们顺利闯过了前两关，下面我们一起来闯最难的第三关。

1、课件屏视：火场逃生游戏规则：（1）每组选出七名同学参赛。

（2）一个小口瓶里放着七个穿线的彩球，线的一端露出瓶口。瓶子代表房子，彩球代表屋里的人。

（3）房子突然起火了，只有在规定的时间内逃出来才有可能生存。（4）听到老师的命令，要以最快的速度将瓶中的彩球提出来。用时最少的获胜。

2、学生进行游戏。

3、在合作中体验成功，感受合作的喜悦

(1)为最佳合作小组颁奖并请代表谈获奖感受。也可以请没有成功的小组谈教训。（学生自由发言：我们先进行了分工，谁先出，谁后出。速度要快，不能犹豫。心中要想着他人，要有自我牺牲的精神，都争着向外出，谁都出来不了。）(2)老师小结：

板书设计： 互相友爱 知识能力 共同目标 互相谦让合作坚持原则 合理分工 互相配合11、同桌小伙伴

教学目的 ：

1、知道“帮助赏识、鼓励 宽容、倾听、微笑、打招呼”等行为能获得朋友。

2、经历找朋友的过程，体验获得赞赏的快乐。

3、建立“要想有好朋友，你自己就要够朋友。”的信念。教学过程

一、导入新课

1．在《我的朋友在那里》的背景音乐下，学生进场。老师在门口培养交往意识，学会主动交往。懂得交朋友时要主动大方，有礼貌，要记住对方的名电脑、课件 与学生一一握手。

师：你们觉得他最需要的是什么？

师：是呀，一个人玩多没意思，如果有许多许多的朋友陪他们玩，他们就会玩得非常的开心。怎样才能交到很多的朋友呢？今天我们就来学学怎样交朋友。

二、问卷测验 1．出示问卷内容

如果班级组织学生秋游，你最愿意和班上的 玩。其次是。最不喜欢与 一起去玩。2．讨论

① “你最喜欢和谁一起去玩？你能告诉我为什么？” ②请被大家喜欢的人说说你的秘诀。

3．教师小结：看来，乐于助人，待人宽容有礼貌，善于倾听，给人鼓励的人最受大家欢迎，只有这样我们才能有更多的朋友。

三、游戏：扎气球

1．猜想：用牙签扎气球，会有什么结果？ 2．游戏：扎气球。怎样扎能不破？

3．有什么道理？“气球两端较松弛，表面张力小所以不容易破；中间绷得紧，表面张力大，所以容易破。”

4．教师引申：“对。其实，这个游戏的道理和人际交往是相通的——在和他人交往时，你千万不要触碰对方的紧张面。例如，有的同学家里比较穷或个子很矮，很不乐意别人谈论自己这一点，你就要避开这个话题，否则，就容易像牙签戳气球一碰就爆，引发反感、争吵甚至打架。反之，你可以找对方松弛的一面去交流，更容易拉近彼此的距离。”

四、故事启发

师：我们一起来听一个故事《—小熊过生日》。

师：小朋友，你们知道刚开始小熊为什么交不到朋友吗？ 后来，为什么有那么多的小伙伴为他庆祝生日呢？

师：我们在与人交往时就要像小熊这样—（全班齐说：“热情、大方、有礼貌。”）我们就带者这样的态度去寻找朋友，我们就会拥有很多很多朋友。老师要送给你们一首儿歌，叫做：找朋友。你们愿意跟老 师学吗？

12、小小理财师

目的要求：

通过活动，帮助孩子正确理财外，还要通过言传声教使他们树立健康的消费观，以及感受亲情，懂得珍惜压岁钱。课前准备： 了解小学生生日消费的一些情况。辅导方法： 讨论法。操作过程

1、导入新课。教师：“春节给孩子压岁钱，这是多少年不变的习俗。每到这个时候，每到这时候，大家是不是都很高兴 ？ 同学们回答：“是”

教师：“那么，你们是怎样花自己的压岁钱的呢？ 2．课堂讨论：怎样花自己的压岁钱?(学生自由发言)3．课堂操作。

（1）讲故事一。幸福小学上五年级的乐乐，平时比较听话，过年的时候亲戚朋友给他600多元的压岁钱，为照顾他的情绪，他妈妈就没要上来，让他自由支配。可前天我却突然发现，他的钱一下子少了很多，妈妈问他干什么用了，他开始不说，后来逼的急了说了实话，是请他们班的班干部吃肯德基用了200多元，买生日贺卡花用了100多元，和同学到网吧和其他营业性娱乐场玩花了250元。”就在短短的几天里，600元的压岁钱被儿子请客、买生日贺卡花、到网吧和娱乐场娱乐等所剩无几。妈妈知道后很生气，狠很地对他进行了批评。(2)讨论交流。①你认为乐乐的做法好吗? ②用压岁钱请别人吃饭、娱乐好吗? ③你以前的压岁钱是怎样花的?哪一次最有意义?(3)教师小结：乐乐是一个非常讲义气、出手大方的男生，自认为压岁钱是自己挣就可以由自己支配，于是请同学一起去吃顿饭、娱乐，即使全花光了也不是很心痛，但他没有想到家长们挣钱是多么不容易，舍不得吃、舍不得穿，供我们上学，我们应从小懂得劳动获得报酬的道

理，理解父母辛劳，不可盲目攀比，大手大脚。平时应养成良好的消费习惯，满足基本的生活需求外，不要超出自身的经济实力去追求时髦。可以建立自己的小账本，合理支出，培养良好的理财习惯。(4)讲故事二。小明今年过年压岁钱挣了510元，他数完压岁钱后，盘算着压岁钱该怎么花？心想买一样玩具吧，转眼一想，玩具也已经够多的了,再买玩具有什么意思呢？于是他便去和爸爸商量，爸爸提议叫他把压岁钱用于交保险费、学费等。可他觉得爸爸少说了一点，就是把一部份压岁钱捐给贫困山区。因为那里很穷，有些小孩没得读书，所以他想把压岁钱捐给他们。爸爸听后惊讶地看着他，呆了一会儿，竖起大拇指，笑着对他说：“明明，你真有爱心！”(5)讨论交流。

①你认为小明的做法好吗? ②这和你们以前花压岁钱有什么不同? ③如果你拥有这么多的压岁钱，你打算怎样支配?(6)教师小结：春节同学们有了压岁钱，不能完全任由自己去花，可以购买文具、作业本、书皮等学习用品，也可以把钱存在银行，可以在家长的帮助下帮自己使用压岁钱。故事中的小明的做法非常可取，用压岁钱帮助贫困地区的小伙伴们上学，让压岁钱花在有意义的地方，我们一定要向他学习。

总结和建议：春节每个同学都会挣一些压岁钱，教师很高兴看到同学们在“怎样花压岁钱”这个问题上作了认真的思考，相信大家一定能正确对待自己的压岁钱，能自觉地培养良好的消费习惯，满足基本的生活需求外，不要超出自身的经济实力去追求时髦。可以建立自己的小账本，合理支出，培养良好的理财习惯，让自己的压岁钱花得更有意义。

13、把爱说出来

活动目标：

在活动中感受亲情，培养感恩的意识，学会表达感恩之情。活动过程：

（一）谈话引入，渗透话题。

1、询问学生年龄。

2、在你成长的十几年里，你摔过跤、受过伤吗？当时的感觉怎样？

（二）讲述故事，感受亲情

1、师讲述父母爱孩子的故事：

之一： 2005年，贵州发生了空中缆车失灵事故，缆车以疯狂的速度下坠，在撞击地面的一瞬间，一对夫妇同时举起两岁半的儿子，结果夫妻双双遇难，儿子却安然无恙。

之二：1976年，唐山大地震中，人们在清理废墟时，发现一位母亲割破血管用热血哺育怀中的婴儿。

听了老师的讲述，你想说点什么？老师相信，你们的父母也非常爱你们。

2、生倾诉父母对自己的爱：

现在请大家拿出纸卡，写出爸爸妈妈爱你、让你感动的五件事： 1—————————— 2——————————

3、—————————

4、—————————

5、—————————

下面，请选择一件最能体现爸爸妈妈爱你的一件事来说一说，让我们大家也一起来分享爸爸妈妈对你的爱。（生边叙述边播放《感恩的心》）是呀，父母给了我们生命，并且不畏艰辛养育了我们，把最无私的爱给了我们，使我们享受到了人间无尽的亲情和幸福。

（三）感悟亲情，学会感恩

1、师举事例《扭曲了亲情》，引发学生思考。

2002年5月30日在中央电视台《聊天》节目中报道了这样一则新闻：农民陈老汉有三个儿子，只有大儿子小良考上了大学。为了让小良完成学业，年近50的陈老汉和病弱的老伴不得不卖血换钱。连续6年，卖出的血量能装满两个汽油桶。然而，明知父母艰辛的小良自读大学后6年没有回家，整日沉迷于网吧，荒废了学业，直到被学校退学。当节目现场陈老汉含泪呼唤时，满座的学子无不为之动容，而作为当事人的小良竟然对央视记者说：“我爸在电视台这么说我，他有病！他是一个 残酷无情的人??”

听了这则报道，你有什么感受？

小结：父母对我们恩重如山，我们应该对父母心存感激。一个内心不存感恩之心的人就会误入歧途，变得无情无义，遭到大家的谴责。（板书：感恩）

2、亲情小测试。

你们对父母是否有一颗感恩的心呢？（现场测试）

出示三个问题：你每年过生日，父母都为你做了什么： 你知道父母的生日是每年的几月几日吗？ 父母过生日，你为父母做了什么？

通过刚才的亲情小测试，你有什么感想？（板书：学会）

3、学会表达感恩之情。

请大家闭上眼睛，想象假如劳累的一天的父母就在你的眼前，此时，你最想为父母做什么？ 板书： 一句话语 一个行动 一份努力 一点进步 ??

（四）总结升华，熏陶情感

1、师总结：其实，感恩体现在生活中的每一个细节：一句话语、一个行动，都能表达和诠释感谢的真谛；一份努力、一点进步都能传达一份真情与心愿，让父母感到安慰和快乐。心存感恩之心的人，一年365天都有阳光照耀；缺乏感恩之心的人，一年四季都会感觉寒冷。

2、引导学生表达感恩之情。

让我们怀着一颗感恩的心（完成板绘），用平实的话语和实际行动表达我们对父母的感激之情——呼唤（爸爸——我爱你 妈妈——我爱你）

第十四课 课外也能学知识

一、活动目的

1.引导学生多读课外书,从课外书中获取知识,增长见闻.2.指导学生如何选择合适的课外读物.二、活动过程

主持人甲：从我们懂事那天起，爸爸妈妈就会对我们说：长大后，你要好好读书。

主持人乙：进入小学后，在老师的教导下，我们认识了a o e,学会了读书写字。

乙：从此，一位良师益友就走入了我们的生活，那就是——书。甲：古人说：书中自有黄金屋,书中自有颜如玉,书中自有种粟.乙：现在的人说：书籍是人类进步的阶梯，书籍是我们精神的粮食。甲：是啊，,从书中我们认识了<<白雪公主>>,知道了<<十万个为什么>>,明白了<<钢铁是怎样炼成的>>。

乙：今天,就让我们与书成为朋友，让心情在书的海洋中遨游。合：《我爱读书》主题班会现在开始。

甲：全体起立，出旗，敬礼。唱队歌。请坐。第一章：爱读书。

甲：为什么我们要读书呢？这个问题好像几百年以前就有人问了。乙：那么，作为21世纪的小学生，我们应该怎么回答这个问题呢？

甲：那就请我们班级里最近被评为读书小标兵的几个同学来谈谈他们的体会吧！

（学生介绍）甲：听了他们的介绍，大家都明白了吧，其实，读书不但能给我们带来知识，更能给我们带来乐趣。

乙：说到乐趣，我就想起了我的小表弟，他可是个十足的小书迷，在他身上发生了许多有趣的事，大家想看看吗？

（小品表演：书迷）

甲：读书，让我们成为有根的人，读书，让我们成为高尚的人。乙：请听诗朗诵《我爱读书》。第二章：读好书。

甲：我们知道了要读书，那么，什么样的书才适合我们小学生读呢？ 乙：请大家来说说吧！谁愿意先说。

（学生讨论）

甲：我们班级里有很多同学喜欢看漫画，经常拿着漫画书看了又看。大家觉得这样好不好呢？

（学生讨论）

乙：看来读书也要有选择啊，下面，请小组长来给我们推荐几本适合我们看的书吧！

（好书推荐）

甲：选择了好书，还要有好的读书方法。

乙：说到这个，小猴子淘淘可有话要说了。请看小品《小猴看书》。（小品：小猴看书）

甲：同学们，让我们来帮助淘淘，介绍他几条读书的好方法吧。第三章：好好读书

甲：讲了那么多，大家一定都累了吧！现在，让我们轻松一下，做个 小游戏吧！

乙：好，那我们就来个成语接龙比赛吧！

甲：我来宣布规则：成语的词尾连着下一个成语的词首，可以音同字不同，知道的同学就站起来回答。

乙：第一个：开卷有益 第二个：闭户读书 第三个：手不释卷

甲：看来同学们通过自己的阅读，真的积累了很多知识啊！乙：这个学期，我们班级组建了班级读书角，同学们积极地投入读书活动，让我们来看看吧！

（看录像，学生介绍）

甲：通过读书活动，同学们的知识丰富了，视野开阔了，语文能力得到了进一步的提高。更可喜的是，大家对于世界的认识更加深入了。

乙：在读书活动中，同学们还写了一定数量的读书笔记和读后感。下面，就让我们来听一听吧！

（两位学生读自己的读后感）

甲：莎士比亚说过，书籍是全世界的营养品。

乙：但丁说过：人不能像走兽那样活着，应该追求知识和美德。甲：同学们，让我们积极投入到读书活动中去，做一个爱读书的孩子吧！乙：到那时，你会觉得，世界是那么美好，生活是如此多姿，学习是多么快乐。

合：《课外也能学知识》活动到此结束。

15、家里来客人来人

【活动目的】

⒈通过活动，使学生学习待人接物的行为规范和礼仪，并能恰当地应用于人际交往的过程中。

⒉通过活动锻炼学生的角色扮演能力。活动过程： 1.讨论交流：

⑴如果你是小明的阿姨、姨夫，你会怎么想？ ⑵假如你是小明，你会怎么对待来作客的阿姨和姨夫？

⑶教师小结：家里来了客人，我们作为小主人要有礼貌。热情地招呼客人，让座、倒茶等都是应有的款待客人的礼仪规范。我们要做个热情好客的小主人。

⑷那么是不是每一位来访的客人，我们都该热情接待呢？ 2.小品表演㈡。

小品简介：周五下午，小红独自在家里。有人敲门，她打开门看，是位不认识的阿姨。这位阿姨说是小红妈妈的同事，是帮助妈妈来拿忘带的手提包的。小红站在门中，想了想?? 3.讨论交流：

如果你是小红，你会怎样做？ 4.教师小结“

通过讨论，使我们明白，熟悉的客人来访，要有礼貌地、主动地请他 们进屋，并热情地款待他们；如果是陌生人，就应该注意警惕，但语言不失礼貌。5.练习：

16、愉快的假期

辅导目标：

1、分享快乐，感受健康、快乐的假期生活。

2、学习选择假期生活内容，制订科学的假期生活计划。设计思路：

假期是所有学生都盼望的日子，他们早早就开始计划和讨论假期里要做的种种事情，计划的依据就是自己现在最想和最喜欢做的事，却顾不上考虑该不该和能不能去做，也不考虑这些活动可能给自己的身心带来的影响。课前准备: 每个准备一张或几张假期生活的相片，要有趣、有特色。课堂组织: 暖身操 把你在假期拍摄的相片拿到班上展示，同大家一起分享假期的快乐。

回忆录 你以前的假期是怎么过的？把你在假期中最快乐的事讲给大家听。明镜台

1、出示教材图片。

2、议一议：你觉得他们的假期安排得好吗？为什么？你知道同学们在假期还有哪些其他活动？

（要让学生了解尽可能多的假期生活安排方式。指导重点在于明确怎 样怎样的假期生活安排是好的，怎样是不好的，为什么？要帮助学生找出快乐的原因，这是指学生合理安排假期的基础。要注意对学生因不良生活方式可能带来的短暂快乐的分析和引导，不能只限于简单的否定，可说明理由，并使学生信服。）

你说什么样的假期是快乐的？如何安排假期生活，才能使假期过得有意义？特别行动假期快到了，你有什么想法和计划？现在就开始为自己制订一个假期计划吧。

（可以小组活动方式进行。先让每个学生制订一个假期计划，再在小组进行讨论。也可以每个小组共同讨论制订一个假期计划，在课后每个同学再根据小组的计划和自己的实际情况，修改成有个人特色的假期计划。指导重点在于计划要符合要求，要有科学性、可行性和对自己的合理要求的满足。）

第四篇：鄂教版五年级上心理健康教案

五年级心理健康教案

1、我的兴趣爱好

教学目标

1、认知目标：引导学生了解自己的兴趣爱好。

2、情感目标：体验兴趣爱好给自己和他人带来的快乐。

3、行为目标：初步掌握一些培养兴趣爱好的方法。

教学重点、难点

重点：初步掌握一些培养兴趣爱好的方法。难点：体验兴趣爱好带来的快乐。

课前准备

1、准备“奖章”若干。

2、彩色小贴纸，提前画好一幅“兴趣爱好类别图”。

3、名人小故事，教学PPT。

教学过程：

一、观察岛 暖心活动：情景故事

1.教师讲解或者请学生讲解观察岛中的故事。

一位富商的办公桌有五个带锁的抽屉，抽屉上都贴有标签，分别是财富、兴趣、幸福、荣誉、成功。他总是随身携带其中一把钥匙，而把其他四把钥匙都锁在一个抽屉中。富商会随身携带哪把钥匙呢？为什么？ 2.鼓励学生做出自己的选择，并大胆陈述自己的理由。

3.教师总结：每个人都有自己的特点，兴趣爱好各不一样，有人喜欢旅游，有人喜欢打球，有人喜欢看书，有人喜欢上网，你喜欢什么呢？引出本课主题

二、活动岛

活动一：兴趣爱好大曝光

1.同桌同学之间相互说说自己的兴趣爱好，并说出兴趣爱好带来的快乐和成功的喜悦。让学生在分享交流中互动，从不同角度认识自己的兴趣爱好。

2.同桌分享之后，在课本上“我的兴趣爱好”和“它有这样的魔力”一栏记录下来。活动二：班级才艺秀

1．分小组展示才艺，让每一位学生都有展示自己的机会。

2．每组选一名代表，在全班展示，教师及时对每位表演的学生给予肯定和鼓励。让学生直观地感受到兴趣爱好不仅能给自己带来快乐和成就感，还能让他人更好地了解自己。

3.每组选派一名代表作评委，评出“最佳表演奖”、“最具潜质奖”、“最佳组合奖”。

兴趣爱好常常在活动中体现出来，教师应多为学生创造表现他们的兴趣爱好的机会，既能陶怡他们的情操，又能丰富他们的生活，有利于他们健康成长。

三、分享屋

1.通过前面两个活动，请同学们将自己的兴趣进行归类，并写在彩色小纸贴上，贴在教师准备好的“兴趣类别图”里。

2．随机从“兴趣类别图”中抽取几位具有不同兴趣爱好的同学，在全班分享自己培养兴趣爱好的方法与经历。

3.教师总结、补充培养兴趣爱好的方法，一一板书。

4.鼓励学生说说当兴趣爱好遇到阻碍时，用什么方法坚持下来。5.师用自己的经历与学生分享，让学生发表自己的看法，进行师生互动。

兴趣给生活带来乐趣，帮助自己健康成长。要使兴趣发展成为特长，需要从自身实际出发，运用科学的方法进行培养，坚持不懈、持之以恒，才能取得成功。

四、拓展园

1．用PPT展示一段体育明星的故事。生谈体会

2．请学生将从故事中得到的启示记录在课本拓展园空白处。3.挑选1-2名同学在班级分享。

4.用爱因斯坦的“我没有特别的天赋，我只有强烈的好奇心”作为结束语。

２、创新学习快乐多

教学目的：

1、通过学习，使学生懂得什么是创新，怎样创新。

2、通过实践活动，培养学生的想象力和勇于创新的精神。教学重点：培养学生创新思维。教学准备：多媒体课件七巧板录音带等 教学过程：

一、导入： 曾经有位哲人说过：“想象力比知识更重要。”丰富的想象力使我们的生活日新月异，飞速发展的社会更需要我们的创新精神。今天这堂课，请小朋友和老师一起，分享创新的快乐！

二、观察岛

1、出示图片，你能看出图中的作品是用树木材料制成的吗？请用几个词来赞美它。

2、生自由谈

三、活动营 活动一：剪纸画

1、用白纸、剪刀、彩色笔、胶水自由创作剪纸画，并给剪纸画配上一个别具新意的标题

2、生动手制作

3、小组展示，交流

4、全班交流，评比出最具有创意的作品 活动二：火柴拼图

1、试用六根火柴拼出四个等边三角形，要求火柴不可折断，可以独立完成，也可以与同学合作完成

2、生动手拼图

3、小组交流拼图方法

4、班级交流，比比谁的方法更多

三、分享屋

创新给我们的生活增添了无穷的乐趣，讲究创新方法是决定创新成败的关键。下面的方法可以帮助我们提升创新能力。（出示创新方法）

四、拓展园

1、请用不同颜色的笔连接图上所有的点，看看自己能连接出多少个有意义的图案。

2、列举出几个自己或他人通过创新学习产生的奇思妙想

总结： 同学们，这堂课你们表现很出色，老师欣喜的看到你们具备了创新人才的素质，你们不仅懂得了什么是创新，还学会了创新，不仅有丰富的想象力，还有创新意识。老师为你们骄傲。神奇的大自然正等待你们去探索，宇宙的奥秘等待你们去揭开，老师坚信，通过努力，你们中间也许会出现第二个爱迪生，第二个阿基米德，你们相信吗？让我们在美妙的歌声中结束这堂课吧！（师放歌曲《天地之间》，生边唱边跳。）

３、朋友真给力

教学目标

1、认知目标：领悟学习生活离不开朋友的支持与帮助。

2、情感目标：感受朋友间的温暖，懂得朋友间需要给予与分担。

3、行为目标：制作朋友问候卡，表达对朋友的思念之情。

教学重点、难点

重点：感受朋友间的温暖，懂得朋友间需要给予与分担。难点：在与朋友的交往中感受幸福，获得成长。

课前准备

教学PPT；收集本班级一两个有关朋友间互助的典型案例。

教学过程：

一、观察岛

1、指导学生观察图片内容：一天放学时，天正下着大雨，学生们陆续离校。一个没有带伞的女孩冒着雨向校门走去，不远处一个撑着伞手里还拿着一把伞的女孩微笑着向淋雨的女孩跑过去。

2、学生思考：这幅图让你想到了什么？

3、学生自由发表看法。

4、教师小结：可见，生活中我们处处离不开朋友帮助，朋友的帮助会给我们的生活带来方便。

二、活动岛 活动一：你我同行

1、明确活动规则：朋友两两组合，进行游戏，其中一人眼睛被眼罩蒙住，在规定的线路上前行，另一人只能用非言语动作引导戴眼罩的同学向前行进，哪位戴眼罩的同学最先到达终点，他/她所在的组就获胜。然后朋友间互换角色，重复游戏。

2、以小组为单位，推荐两名学生参加游戏“你我同行”。

3、游戏开始。

4、互换角色，重复游戏。

5、学生谈活动中的感受。游戏进行中你有哪些感受？游戏结束后，你有哪些感受？

6、教师小结：生活中需要朋友，有些事情需要朋友的合作，与朋友团结合作不仅会带给我们成功，也会带来无限的快乐。活动二：为你分担 1、5——7名同学围坐在一起，相互分享几件发生在自己和朋友之间难忘的事情，描述自己或朋友遇到困扰时相互给予的帮助与支持，并将最难忘的一件事及其自己的感受记录下来。

2、小组交流填写表格：自己给予朋友哪些帮助与支持？朋友给予自己哪些帮助与支持？最难忘的事情是什么？

3、小组推荐交流：最难忘的事情是什么？

4、听了同学的分享，你领悟了为朋友分担的哪些方式？学生谈感受。

5、教师小结：真正的朋友懂得给予、分担。当你需要帮助的时候，朋友伸出的友谊之手，会带给你温暖与快乐；当你帮助别人的时候，你会发现给予也能让自己快乐。

三、分享屋

1、教师提问：你心目中的理想朋友是怎样的？你会怎么做？

2、学生小组交流。

3、全班交流

4、分享与朋友相处的语句。

四、拓展园

一、阅读小故事：友谊

1、点同学有感情地朗读这段内容。

2、独立思考：读完这个小故事，你有什么感想？

3、学生自由发言。

二、给久违的朋友制作一张问候卡片。

4、外面的世界真精彩

教学目的

1、认知目标：逐步引导学生观察、认识并体会户外世界、大自然的美。

2、情感目标：激发学生对大自然的热爱之情。

3、行为目标：学生制定观察自然、参加户外郊游的小计划，切实行动起来。

教学重点、难点

重点：激发和培养小学生热爱大自然的情趣。

难点：让学生制定并执行户外郊游的小计划，培养观察、热爱大自然的习惯。

课前准备

教师：教学PPT，对学生课余生活进行小调查。学生：绘画彩笔、纸张，郊游照片等。

教学过程

一、观察岛

1、首先老师请学生看教材上观察岛中的图片

2、老师与学生一起看教材上观察岛中的图片或用多媒体呈现学生真实的郊游照片，并请同学简单描述。

3、让学生们回想最近一次户外游玩的经历。

4、请同学分享自己的体会。

5、教师总结：户外游玩使我们更好的接触大自然，并促进我们身心健康，我们应该积极参与户外探索。引出主题。，二、活动营

活动一：我心中的美景

1、老师指导学生以小组为单位，共同在一张较大的白纸上作画，画出你心中的美景。各组画好后，张贴在四周的墙壁上，大家一起欣赏。

2、每组派代表在全班交流分享，你去的是什么地方？你画的是什么美景？看到同学画中的美景时，大家有何感受？。

3、教师给予反馈和补充

4、心理引导：从理解角度培养学生的情趣和美感，学会欣赏自然美景，体会其中的乐趣。活动二：我来当导游

1、请1—2名学生担任导游，向全班同学推荐介绍自己游览过的风景名胜，要说明比较吸引你的是什么？

2、听完导游同学的介绍分享，请大家填写教材上的问题。

3、引导学生感悟大自然的美好，让学生认识到应该多接触大自然，欣赏大自然。领悟大自然的美好：不仅风景优美，而且能让我们心情舒畅。

4、教师总结：领悟大自然的美好：不仅风景优美，而且能让我们心情舒畅。

三、分享屋

1、精彩大自然图片播放（PPT播放并配上舒缓的轻音乐）

2、组织学生小组讨论，交流大自然的美好，如何亲近大自然

3、每组派代表分享自己小组的讨论结果

4、老师总结：美丽的大自然带给我们无尽的欢乐，陶冶我们的性情，丰富我们的生活。同学们应该多去户外走走，在课余时间、节假日，放下手机，离开电脑，约上三五好友，去球场痛快地踢场球，去郊外尽情地奔跑，去呼吸清新的空气，感受大自然博大的胸怀和无尽的魅力。

四、拓展园

1、老师指导学生制定一份与父母外出游玩或拜访亲友的计划。

５、情绪卡片

教学目标

1．认知目标：了解随着活动与情境的不同，人会产生不同的情绪。2．情感目标：在活动中体验不同的情绪，学会甄别积极情绪与消极情绪，接纳自己暂时的消极情绪，分享自己的积极情绪。

3．行为目标：学会合理表达自己的情绪，掌握一些调节消极情绪的方法。

教学重点、难点

重点：认识自己的情绪，分享自己的积极情绪，接纳自己的消极情绪。难点：掌握调节消极情绪的方法，调适自己的心情。

课前准备

教师准备：教学PPT，视频资源，纸杯，卡纸做的大树、太阳和雨露等。学生准备：小卡片、笔等。调整学生座位，留出活动空间。

教学设计

一、观察岛

1.请你回忆哪些事情曾让自己欣喜若狂？哪些事情曾让自己伤心懊恼？

2.播放运动会比赛的视频。

3.学生认真观看，感受自己的内心变化。

4.请学生表达自己真实的感受。从感知的角度引导学生认识人有不同的情绪。

二、活动营 活动一：搭高塔

1.导入：现在，我们也来一场比赛，感受一下赛场的氛围吧！2.教师宣读游戏的比赛规则。

3.分小组开始游戏，每组建议5人左右，每人都要搭一次。老师给每组派一名学生当裁判，负责计时并督促按照规则开展活动。比赛重复进行两次。

4.游戏结束后，统计各小组所用时间。5.学生交流游戏过程中各自产生了哪些情绪。6.在学生自己准备的小卡片上写出自己的情绪。活动二：我的情绪卡片

1.请同学在“情绪树”上贴上自己的情绪卡片。

2.说一说哪些情绪是积极正面的，哪些情绪是消极负面的。

每个人都可能产生积极情绪，也可能产生消极情绪，我们可以分享积极情绪带来的美好，也可以接纳消极情绪带来的困扰，并学会调节自己的消极情绪。

三、分享屋

1老师总结：同学们，在成长过程中，积极情绪和消极情绪会一路伴随我们，积极情绪会让我们如沐阳光，消极情绪会让我们如入雾霾，所以当你心情不好时，有必要及时调节情绪。2.鼓励学生说说自己调节不良情绪的方法。

3.教师在学生回答的基础上进行总结。当心情不好时，可以试试以下几种方法，让自己快乐起来。

（1）寻求社会支持。向老师、父母、朋友等寻求帮助与支持。（2）合理宣泄。通过运动等释放压力、烦闷、苦恼和愤怒等情绪。另外，大哭一场，也能缓解委屈、悲伤等情绪。

（3）转移注意力。例如，当要求暂时得不到满足、面临恐惧、害怕时，玩玩游戏、唱唱歌，想一些有趣或开心的事。（4）采用合理的方式消除挫折来源，摆脱困境。

4、读一读调节情绪的方法。

四、拓展园

1.设计一周情绪测试表。请学生将一周的情绪记录下来，选择每天感受最深的情绪，在表格的空白处画上心形。可以用不同的颜色表示积极情绪和消极情绪，最后根据表格统计一下，看看自己在这一周里，哪种情绪最多。

2.建议学生课后做一做健康情绪测试，了解自己的情绪状态。

6、自主学习巧安排

教学目标

1、认知目标：使学生认识自主能动学习的重要性。

2、情感目标：学生体会到自主能动学习中自主探索的乐趣，提高学习自我效能感。

3、行为目标：学会自主安排学习内容、学习进度。掌握基本的自主学习方法。

教学重点、难点

重点：提高学生对自主学习重要性、趣味性的认识。难点：掌握技巧、养成习惯。

课前准备

教师准备：对学生自主学习情况简要调查。学生准备：英汉词典。

教学设计

一、观察岛

1、老师同学观看观察岛图片，请同学简要描述。

2、询问同学们是否有类似经历及如何处理的。

3、请同学说一说自己处理方式的好与坏。

教师总结：自主学习是很有效且具有创新性的学习方式，提高学生的学习效能感。引出主题。

二、活动营 活动一：我来演话剧

1、教师出示英语话剧，要求学生借助工具书理解故事。

2、学生上台表演。

3、引导学生交流：阅读故事时，遇到了哪些问题，是怎样解决的？

教师总结：学习中会遇到各种困难，但是同学们都能借助工具很好地完成了学习任务。活动二：课余时间巧安排

1、小组为单位，大家畅所欲言，谈谈自己是如何安排课外学习的

2、同学们讨论自己对课本上两个问题的回答。

3、小组内讨论出谁的做法最好。

4、每小组请代表同学分享讨论结果。

5、心理引导：自主学习提高学生的学习效率，提升对学习的信心，同学们应该有意识地培养自主学习的习惯。

三、分享屋

1、老师学生一起理解叶圣陶名言。

2、同学们阅读课本中列出的自主学习培养方法。

3、鼓励学生有意识地去运用这些方法。

四、拓展园

利用假期到实地考察、上网查询。访问交流、团队合作等方式开展一次“文化探寻之旅”，然后写一份实践报告，在班会上与同学交流。

7、应对校园欺负 教学目标

1、认知目标：引导学生认识校园欺负的危害；

2、情感目标：体验欺负行为给他人和自己带来的消极影响；

3、行为目标：预防校园欺负的发生。

教学重点、难点

重点：面对欺负应采取的有效措施，保护自己免受伤害；

难点：校园欺负的预防。

课前准备

欺负行为问卷调查及统计（可从几方面设计问卷调查内容：

1、欺负行为类型；

2、欺负他人的原因；

3、受欺负后的反应；

4、欺负行为的处理等）。教学过程：

一、观察岛 情景描述

1、请一位同学描述图画的内容。

2、学生自由回答：图中的同学怎么了？说说你的感受

3、教师小结：以强欺弱的现象在我们身边时常发生，那么面对这种情况我们该如何处理，如何不让自己受到伤害呢？今天就让我们一起来面对校园欺负，用自己的聪明才智保护好自己。

二、活动营

活动一：说说身边“霸王”事。

1、请一位同学说说插图的内容：一位高年级学生抱着一个篮球在教室走廊上等人，两个低年级学生在离他不远的地方嬉戏打闹，一不小心撞到了他，他手中的球滚落到地上，高年级学生非常生气，双手插腰，怒目圆瞪，低年级学生害怕极了。

2、请你以上面两幅图为依据，编写一个小故事。①你是否遇到过类似的事情？ ②你的故事情节是怎样的？ ③你有怎样的情绪体验？

3、全班交流、分享。

4、教师小结。校园欺负会给他人带来伤害，面对校园欺负，我们要积极应对。

活动二：我是智多星

1、出示三种情形：以组为单位展开讨论，面对以下情形你会怎么做？

2、组内推荐代表，全班交流分享。

3、教师小结：面对校园欺负，我们要寻找积极的解决策略，晓之以理，动之以情，或寻求老师的帮助。

三、分享屋

1、教师导入：校园是学生的安全港湾，这里有和蔼的老师、有友爱的同学，这里充满着温馨。但是，我们也会遇到一些发生在同学之间的欺负事情，面对欺负，我们该怎样应对？

2、学生畅所欲言。

3、教师小结：教师对学生的分享进行总结，提出几条行之有效的校园欺负应对方式和方法，并对这些方式和方法进行讲解，以便学生掌握。

四、拓展园

如果你曾经欺负过别人，请真诚地像他表达你的歉意；如果你曾经被别人欺负，请想一想你今后该如何面对。

8、学会选择 教学目标

1、认知目标：了解人生旅途中会面临各种各样的选择，帮助学生认真对待。

2、情感目标：面对选择要认真对待，扣问内心，提高选择能力。

3、行为目标：学会如何合理选择，并能够承担选择带来的相应后果和责任。

教学重点、难点

重点：面对冲突，学会作出合理的选择。难点：学会面对选择带来的相应后果和责任。

课前准备

教师准备：教学PPT；游戏环节需要的道具。学生准备：教材。

教学过程

一、观察岛

1、教师讲解教材中观察岛中的图片，请全班同学回答：假如你是机长，你会怎样选择？你的理由是什么？

2、学生可将自己的选择填写在教材上，然后与同学交流自己的选择，简要说明理由。

3、老师总结：我感觉到了同学们在选择的时候都很犹豫，这是因为每一种物品都很重要，我们都不想放弃，但是又不得不放弃，是这样吗？我们每天都在做选择题，选择吃什么，选择看什么书，选择听什么音乐。随着年龄的增长、社会的进步，我们选择的机会越来越多，这对我们的选择能力提出了更高的要求。那么我们如何才能做出合理的选择呢？今天就让我们来学习一下在面对冲突时，如何进行合理的选择。引出主题。

二、活动营

活动一：价值排行榜活动

1、这10张卡片分别代表健康、学业、亲情、快乐、自由、财富、友情、美貌、智慧和公平。请按照你认为的重要程度，给这些卡片排序。将最重要的排在第一位，以此类推。

2、学生独立完成排序。

3、教师总结：面临这些选择，我们会觉得很难排序。然而，现实生活中，我们确实时时刻刻要做出这样的选择排序。活动二：晒晒我的选择

1、将自己的选择按顺序填写在表中，分小组讨论并与同学分享

2、老师将同学们分小组，进行讨论。

3、同学们对比各自排序的异同。

4、同学们讨论排序异同的原因，大家分享。

心理引导：大家排序健康、亲情、友情、学业等靠前，美貌、财富靠后，可见大家对什么更重要，什么是我们该重视的选择有正确的观念。

三、分享屋

1、老师引导全班学生分组进行探讨和交流：在作出选择之前，该作出哪些准备？

2、每组派代表分享自己小组的讨论结果

小结：对于如何做出合理选择，同学们都给出了自己的宝贵意见，老师认为还有一些方面需要我们注意：①掌握一些科学的方法和策略。②学会处理周围人的意见和自己内心的愿望之间的冲突，慎重选择。③要考虑自身条件，如能力、兴趣和实现的可能性；还要考虑目标的重要性和外部环境的影响等。

3、出示面临选择应该注意的方面

四、拓展园

1、引导学生阅读树苗的故事，然后谈想法

2、回顾与分享：在成长过程中，你曾遇到过的比较重要的选择？这些选择对你产生了什么影响？

3、教师给予反馈和补充。

第五篇：鄂教版三年级上劳动与技术教案

王垸小学三年级上劳动与

技术教案

第一课

纸工初步

教学目标：

1、了解纸的知识，知道纸也是一种手工的好材料。

2、认识常用的纸工工具和纸工制作的符号。

3、知道纸工制作时的案例防护。教学重难点：

了解纸的知识，认识常用的纸工工具和纸工制作的符号。教学准备：

各类纸工工具、投影仪、纸工作品图片、劳动vcd光盘 教学过程：

一、课程内容说明：

师：纸工，是三年级学生开展劳动与技术教育的主要内容。从本学期开始，大家将系统地学习使用剪刀、美工刀、胶水、胶带、直尺等纸工常用工具，学习运用剪、刻、折、帖、撕、拼、插、卷、编、植等纸工基本技法来制作作品；拼接玩具，纺织书签，做团花、拉花、彩灯和自己喜爱的小动物。

二、了解纸的知识：

1、相互说说自己知道的纸，充分感受纸在生活、生产中的重要作用。

2、议一议纸的产生和发展，了解纸的相关知识，知道中国是世界上最早发明纸的国家，造纸术是我国古代四大发明之一，从而激发学生的民族自豪感。

（1）造纸术的发明：在造纸术没有发明以前，中国古代曾先后使用龟甲、兽骨、金石、竹简、木牍、缣帛等作为书写材料写字记事。直到西汉时期，简牍、缣帛依然是十分重要的书写材料。但由于简牍笨重，缣帛昂贵，于是寻求廉价、方便易得的新型书写材料成了迫切的社会要求。经过长期的实践和探索，古代劳动人民终于发明了用麻绳头、破布、旧鱼网等废料制成植物纤维纸的方法，这引起了书写材料的一场革命。纸的诞生为交流思想、传播文化和发展科学技术提供了重要工具。1986年，中国考古工作者在甘肃天水放巴滩汉墓中发现一幅纸质地图。其纸质薄而软，纸面光滑平整，呈黄色，纸上用细墨线条绘制出山脉、河流、道路等图形。这次出土的纸质地图是目前所知道的中国最早的纸实物。另外，在甘肃敦煌莫高窟的故纸堆中也发现了西汉时代的纸。这表明早在东汉蔡伦之前的西汉时期，中国已发明了纸。

（2）早期的造纸方法：将砍伐来的植物，比如麻类植物，用水浸泡，剥皮，剁碎，放在锅里煮；待晾凉后再行浸泡、脚踩，用棍棒搅拌，使其纤维变碎、变细；掺入辅料，制成纸浆；用抄纸器(竹帘之类)进行抄捞、晾干，即可制成为纸。

（3）我国造纸工业的发展：近几年来我国造纸工业的发展速度非常快．年增长率大大高于世界年增长率。2001年我国年产量已达3 200万吨以上，居世界前三位。但是我国人均纸和纸板消费量仍然较低，仅为世界人均消费量的1／3左右，远远低于发达国家的人均消费量。（4）介绍几种常用的纸：

书写纸、精制双胶纸、铜牌纸、箱板纸、地图纸、账册纸、静电复印原纸，电脑打印原纸。

三、认识常用的纸工工具和纸工制作符号：

1、纸工工具。

1)剪刀——最方便的裁剪工具。2)美工刀——切刻的工具。

3)胶水——常见的粘贴材料，使用时注意卫生。4)胶带——有双面胶，透明胶等，粘贴时干净又迅速。5)直尺——用来计算、刻和划线的工具。

2、纸工制作符号。

纸工材料卡片上有各种各样的符号，主要有以下一些（出示）： 1)山线 2)谷线 3)剪切线 4)粘贴面 5)挖切

3、纸工的基本技法。

播放vcd光盘上的有关纸工技法的内容。

4、纸工制作时的安全防护。1）讨论纸工制作时应该注意些什么

2）总结：使用纸工工具时一定要注意安全——不要用手触摸剪刀、美工刀的刀刃；把刀具传递给同学时，刀锋不要对着他人；用刀沿着手指紧压的直尺刻划时，手指应与尺的外缘保持一定距离，以防划破手。

四、板书设计：

1、纸工初步 了解纸的知识

认识常用的纸工工具和纸工制作符号

纸工制作时的安全防护

五、教学反思：

纸工，是小学生最喜爱的也是最便于开展的一项手工制作劳动。在学习做纸工的起始阶段，教材安排了“纸工初步”这一单元，旨在通过帮助学生了解纸的基本知识，认识常用的纸工工具和纸工制作符号，并动手制作一把最简单的折扇，让学生体验纸工基本技法的运用，在制作中辨认符号，使用工具，为以后顺利开展纸工制作活动奠定良好的认知和技术基础。认识纸工工具、纸工制作符号是进行纸工制作的基本条件

第二课 学习纸工基本技法

教学目标：

1、复习纸的知识。

2、复习纸工制作符号的意义，温习纸工制作的注意点。

3、在教师指导下学习纸工的基本技法。教学重难点：

学习掌握纸工的基本技法。教学准备：

劳动vcd光盘、纸工材料、投影仪。教学过程：

一、复习巩固：

1、复习纸的知识： 造纸术是谁发明的？ 早期的纸是如何制造的？

2、投影仪出示各类纸工制作符号，指名说说意思。

3、说说有哪些纸工需要的制作工具？

二、学习纸工基本技法：

1、师介绍纸工的几种基本技法：

剪

刻

贴

撕

拼

插

卷

编

植

2、播放vcd，逐一观察基本技法的操作。

3、学生实践练习。

4、介绍学习较为复杂的纸工技法：

1）山线切折——在正面用针(或小刀)沿着山线符号划线(如用刀划，用力一定要轻，以免将纸划穿)，然后再折(正面朝外)，折成像山形的样子。

2）谷线切折——先在谷线符号的两端用针扎孔，再在反面的两个洞眼之间用针(或刀)划痕，最后折成正面相靠(背面朝外)，形成像山谷形的样子。3）压印法(以压出凸起的鱼眼为例)选择有圆孔的模板(也可用硬卡纸刻圆孔做模具)，把圆孔对准鱼眼的部位，捏紧，不要移动。翻个身，平放在桌上。用有圆头的棒(钢笔圆形尾部也可)，在纸上磨，找到轮廓后，沿轮廓反复轻压。再将卡纸鱼翻个身，鱼眼就凸现了。鱼鳞的做法与眼相似。

5、学生练习山线和谷线的切折。注意知道安全操作。

6、教师巡视，展示正确的学生操作。

三、板书设计：

2、纸工基本技法

剪、刻、贴、撕、拼、插、卷、编、植

山线切折

谷线切折

压印法

四、教学反思：

纸工制作时，要求学生先明确卡片材料上的点、线等符号表示什么意思，再动手操作。这是第一次需要学生操作，因此使用纸工工具时一定要注意安全，要不断提示学生：不要用手触摸剪刀、美工刀的刀刃；把刀具传递给同学时，刀锋不要对着他人；用刀沿着手指紧压的直尺刻划时，手指应与尺的外缘保持一定距离，以防划破手。“压印法”对学生来说较有难度，可选择让学生课后在家长的单独指导下进行尝试练习。

第三课 制作折扇

教学目标：

1、通过制作，能够正确识别卡片上的符号，看懂制作步骤。

2、掌握山线、谷线的划痕折叠。

3、会在操作过程中保护自己。教学重难点：

掌握山线、谷线的划痕折叠。教学准备： 1．教师准备：

(1)投影片的制作(纸工符号、制作步骤、纸工制品等)，实物投影仪及其他电教辅助设备。(2)消毒棉球、创口贴等。2．学生准备：

(1)课前了解纸的相关知识，收集一些不同种类的纸制品或图片。

(2)纸工工具一剪刀、美工刀、胶水、胶带、直尺、针、线等。(可分组准备)(3)每人一张01号纸工材料。教学过程：

一、欣赏折扇，激发兴趣导入：

1、展示各类美观的折扇。

2、介绍苏州的檀香扇。

3、今天我们要来自己制作一把折扇。

二、学习教材：

1、自学教材“折扇”部分的内容

2、指名说一说你学到了些什么？

三、学习制作方法：

Vcd播放制作过程，讲解制作方法，学生仔细观察制作方法。

四、学生小组学习，制作纸扇：

1、回顾纸工制作的安全注意点： 不要拿着剪刀、美工刀等玩耍、嬉闹 2、4人一小组，讨论分工安排，互相帮助制作折扇。

3、教师巡视。

五、教师根据实际情况进行再指导：

1、山线、谷线折叠之前的划痕可以用针、用刀，或者用没有油的圆珠笔芯刻划。

2、做纸工时剪切下的边角料要及时处理干净，装入垃圾袋。切刻材料时要垫上垫板，以免损坏课桌或操作台。

六、学生再练习，独自完成一把折扇的制作。

七、评一评：

完成作品后，按照“方法正确、作品美观、团结互助、粘贴严整、安全卫生”等方面的要求进行评价。选出优秀作品。教师打分记录成绩。

八、板书设计：

3、制作折扇

1）、剪切制作部件，划山线 2）、划谷线 3）、折叠

4）、结扎，粘贴，完成。

九、教学反思：

制作折扇，要求学生能正确识别卡片上的符号，看懂制作步骤，会运用工具正确操作。制作折扇的重点和难点在于山线、谷线的划痕折叠，教师可示范操作，帮助学生突破这个准点。在课上教师充分发挥了学生自主学习的能动性，采用“先做、后教、再练”的教学模式，即让学生自己看制作步骤图及说明，在小组内讨论后先自主操作尝试，动手做一做，在此基础上教师指点、辅导，帮助学生完成作品的制作。

第四课 十五巧板

教学目标：

1、知识目标：

1）知道七巧板、十五巧板的来历，了解这种传统民间游戏深受人们喜爱，是老少皆宜的好玩具。2）认识几种常见的平面几何图形，用它们可以拼接成许多复杂有趣的图形。

2、能力目标：

1）比较熟练地使用纸工工具。

2）能够用七巧板、十五巧板拼出几种简单的人物或自然现象。3）提高学生的创造力、想像力和动手操作能力。

3、情感目标：

1）通过了解七巧板、十五巧板的历史，激发学生的民族自豪感。2）在小组学习中，培养学生的团队合作业精神。教学重难点：

1、制作十五巧板。

2、用十五巧板拼接图形。教学准备：

1．教师准备：投影仪、十五巧板示范作品

2．学生准备：直尺、剪刀、胶水、和劳动制作材料02号，另备方形或圆形纸板。教学过程：

一、激发兴趣。

1、为激发学生制作十五巧板的兴趣，可以先从学生比较熟悉的七巧板、宝高拼装玩具等人手。让学生说一说七巧板等，进而引导学生了解十五巧板。

2、讲故事：

七巧板的故事

宋朝有个叫黄伯思的人，对几何图形很有研究。他热情好客，发明了一种用6张小桌子组成的“宴几“„一一请客吃饭的桌子。后来有人把它改进为7张桌组成的宴几，可以根据吃饭人．数的不同，把桌子拼成不同的形状，比如3人则拼成三角形一人则拼成四方形，6人则拼成六边形„„这样用餐时人人方便，气氛很好。后来，有人把宴几改变为七块板，用它拼图，演变成一种玩具。

因为它十分巧妙好玩。所以人们叫它“七巧板”。到了明末清初，皇宫中的人经常用它来庆贺节日和娱乐。拼成各种吉祥图案和文字．，故宫博物院至今还保存着当时的七巧板呢!l 8世纪，七巧板传到国外，立刻引起外国人极大的兴趣，有些外国人通宵达．地玩它．并叫它“唐图”，意思是“来自中国的拼图”。由于这种玩具简单到可以由小孩子自己用厚纸板制作，而玩起来的无穷趣味足以使成人为之着迷。所以流传极广。在此同时．，不少七巧板的玩家还编写专著，公布自己的拼图成果，现在英国剑桥大学图书馆里，就有《七巧新谱》藏本。相传拿破仑在流放生活中，也曾以拼合七巧板作为消遣。2002年8月20日至2 8日在中国举办了国际数学家大会，会上：展出了七巧板、鲁班锁、九连环等古典游戏。清代童叶庚对古代七巧板和蝶几形图进行研究后，产生¨环规为圆，合矩成方·千变万化，十色五光的方案。制成十五巧板。取名益智图。

二、制作十五巧板。

1、介绍制作过程：

首先沿最外围的剪切线剪下两块相连的大正方形，划山线，将它们相对粘贴(图案在外)，再按照图剪切出大小三角形4块，梯形2块，平行四边形1块，半圆形2块，折尺形2块，不规则图形4块。

2、投影仪下老师演示制作过程，学生仔细观察。

3、学生自己制作，可小组互助。

三、运用十五巧板拼图，开展活动：

(1)独立拼图，然后在组内与同学交流，介绍自己所拼的图形。

(2)以小组为单位，大家在一起拼，发挥每个组员的聪明才智，培养团队合作精神。(3)拼图后。上台展示自己的作品，向老师、同学们说明所拼图形的意义。

四、板书设计：

4、十五巧板 大小三角形4块 梯形2块，平行四边形1块，半圆形2块，折尺形2块，不规则图形4块。

五、教学反思：

十五巧板是一种七巧板类的传统民间游戏工具。这种拼接玩具，取材容易，制作简单，玩时拼摆方法变化无穷．拼图巾动手动瞄．对发展孩子的想象力，培养创造思维．提高动手能力都很有好处。制作过程中，可以让学生在小组内交流自己的制作经验，也可以上讲台向全班同学发表想法，展示自己的作品。

第五课 快乐的小鸟

教学目标：

充分发挥想象力，利用提供的圆形、半圆形、大小三角形等图形，在底板上拼贴出不同形态的各种小鸟。几个作品连接成快乐的大森林。教学重难点：

利用提供的圆形、半圆形、大小三角形等图形在底板上拼贴出不同形态的各种小鸟。教学准备：

1、教师准备：投影仪、示范作品。

2．学生准备：剪刀、固体胶和03号制作材料 教学过程：

一、激发学习兴趣。

可以先让学生说说自己见过的小鸟或自己养鸟的趣事，想象森林中鸟儿自由自在生活的情景。可以运用电教课件展示小鸟飞翔的各种姿态．从而揭示课题，激发学习兴趣。

二、制作“快乐的小鸟”。

1、指导学生剪贴。

其中，头部的剪贴是难点。头、眼睛等圆形部分的剪切，意在训练学生的双手及眼的协调性。一般左手拿纸样做圆形移动，右手拿剪刀沿边线做弧线运动，注意剪圆滑，不剪破。

粘贴时掌握基本顺序：翅膀一身体一头一尾巴一翅膀，胶水要适量地涂在反面，按先后顺序贴。（鼓励学生粘贴出各种姿态的小鸟——翅膀向上拍的，翅膀向下拍的，低头的，回头的等等。摆放位置、版面设计也应不拘一格）

2、老师示范完成一幅作品

3、学生自己独立完成一幅作品

4、补充介绍：

吹塑纸、蜡光纸、布等材料均可制作小鸟。运用色彩鲜艳的即时贴，剪贴在白瓷板上，效果也特别好。

三、开展作品展评活动。

1、评一评优秀作品

2、展示优秀作品，比比谁贴的画面生动有趣：几个学生的作品连接起来，便成了一幅美丽的“百鸟飞翔图”了。

3、根据画面编出动听的故事。

四、板书设计：

5、快乐的小鸟

翅膀一身体一头一尾巴一翅膀

五、教学反思：

“快乐的小鸟几只小鸟在林间欢快地飞来飞去。它们忽而冲人云间，忽而回首呜叫。这些可爱的小精灵。为大自然增添了无穷生趣。本课要求学生充分地发挥想象力，利用提供的圆形、半圆形、大小三角形等图形在底板上拼贴出不同形态的各种小鸟。在制作过程中既培养学生做事耐心、细致的良好品质，又让学生在制作中自由发挥，各显其能。最后根据画面编故事的环节使学生既动手，又动脑，发挥了想象力，培养了合作意识，还训练了表达能力，达到综合训练的目的。

第六课

猫头鹰

教学目标：

在学习拼贴“快乐的小鸟”的基础上，拼贴猫头鹰（04号材料），巩固前面的知识技能。教学重难点：

拼贴猫头鹰（04号材料），巩固前面的知识技能。教学准备：

1、教师准备：投影仪、示范作品。

2、学生准备：剪刀、固体胶棒和04号制作材料。教学过程：

一、新课导入：

1、介绍猫头鹰。

2、今天我们要来用上一节课学习到的本领来独立制作一幅猫头鹰作品。

二、自学教材，学习制作方法：

1、学生自学教材，明确制作方法。

2、集体交流，说说制作方法。

三、教师点拨，学生制作作品：

1、指名说说制作过程：

剪切制作部件——拼贴猫头鹰——将猫头鹰粘贴在底板上——完成作品

2、学生独立制作作品，教师巡视。

四、展示评价：

1、展示优秀作品。

2、展示不成功的或较差的作品，说说失败的原因。巩固复习制作要点。并鼓励其再创作。

五、板书设计：

6、猫头鹰

剪切制作部件——拼贴猫头鹰——将猫头鹰粘贴在底板上

六、教学反思：

学生学习“纸工初步”后，对纸工制作所需要的工具、材料以及常见的纸工符号有了一定的了解。本单元的学习重点是指导学生运用所学知识制作简单的拼接玩具。在前两课：“十五巧板”、“快乐的小鸟“后，本课的学习，则要求学生能举一反三，独立学习猫头鹰的制作，进一步使学生在动手实践的基础上，发展想像力、创造力和提高审美情趣。

第七课

剪纸团花、花边

教学目标：

1．让学生了解剪纸是我国民间传统艺术之一，初步培养学生热爱我国民间艺术的思想感情。2．学习剪团花、花边的方法，培养学生的动手能力和创新思维能力。教学重难点：

使用针、剪刀等工具制作团花、花边 教学准备：

1．教师准备：各式团花、花边作品，相关的电教课件和设备。2．学生准备：剪刀、小刀、彩色纸(已提供)、针、直尺、笔等。教学过程：

一、激趣导入：

1、欣赏各式团花、花边作品

2、介绍中国剪纸艺术： 剪纸，是我国民间传统艺术之一。剪纸从形式上分有对称图案剪纸和不对称图案剪纸；从色彩上分有单色剪纸和套色剪纸。这里要学习的剪纸是单色对称图案的团花和花边。团花可以横竖对折，也可斜折，外框可以是方形，也可以是圆形，折叠后，要在最上面一层画出纹样，再切挖去多余部分．展开后便成了团花。花边是将彩纸条左右对称反复折叠后，在最上面一层上设计图案，剪去多余部分，然后展开，便成了花边。比较团花和花边，它们有相同之处：都需要折叠、自行设计图案、挖去多余部分，而且都是对称的。不同之处在于：团花是用方形纸折叠，而花边是用细长形纸多次折叠，因而效果也就不一样了。

二、学习教材：

1、学生自学教材内容

2、观察并思考：这些作品有什么特点?做什么用?曾经在哪里见过?

3、补充介绍：早在汉唐时期，民间妇女即有使用金银箔剪成花鸟贴在头上作为装饰的习俗，以后应用更为广泛，如春节窗花、元宵灯花、生肖纪岁、婚俗喜花、丧俗祭纸、服饰纹样、宅居装饰及其他民俗喜事等。在形象处理上，多用寓意象征性手法来表现富足、吉祥、长寿等内容。如：用鲤鱼、荷花表现“连年有余”；用仙鹤、青松、鹿表现长寿；喜鹊传喜讯，燕子迎春天，凤凰表现吉庆祥瑞等。中国民间剪纸以强烈的夸张变形，大胆的构图和丰富的图案著称于世，受到世界各国人民的喜爱，成为出口工艺品之一。现代剪纸在继承传统的基础上有了新的发展。在书籍装帧、贺卡设计、装饰艺术等方面都有应用。

三、学习制作方法：

1、播放vcd，观察制作方法。

2、讲解重点：剪团花、花边，设计图案。1）剪团花，彩纸的对折方法。

让学生仔细观察图案，小组讨论。（学生会发现可以横竖对折，也可以斜折。）每个学生可多准备几张彩纸，折叠好后，先设计外框(如果沿彩纸的边画一弧线，外框呈圆形；画一条直线，就呈多边形)，然后在外框内设计图案。

2）剪花边，也是先折叠，折叠的方法是一左一右多次折叠，每折一次都要注意平整、对齐，否则图案就不对称了。

3）设计图案，要充分发挥学生的想象力和创造力，提醒学生画图时要留有挖空的部分，线条要富有变化，设计的图案才精美。

4）图案设计好之后，就是剪贴团花和花边了。剪时，手要捏紧，否则图案不容易完全对称，并且必须注意，不要剪断周边连接处。一般按从上到下、从大到小的顺序剪，如果要挖去中间的一部分，可以用剪刀尖在中间轻轻穿一个小孔，然后插进剪刀尖沿图案轮廓剪。确实难剪的部分也可以用刻刀刻。剪完之后，轻轻地按顺序展开，平整地粘贴在底板上，作品就成功了。

四、根据讲解和操作示范，学生4人小组开始制作。教师巡视。

五、交流展示：

1、交流制作感受：哪一部分你们组完成得最好？哪一部分最难？你们是如何克服的？

2、展示交流小组作品。

六、欣赏彩色剪纸图片，思考、探究美化剪纸的方法，鼓励创作出更美观、更具有实用价值的剪纸作品。

七、板书设计：

7、剪纸团花、花边

折叠彩纸——画出纹样——沿纹样剪切——展开，完成

八、教学反思：

节日到来之际，如果用师生自己制作的团花、拉花或彩灯来装饰一下教室，给节日增添欢乐，这是多么有意义的事啊!本单元围绕“给节日增添欢乐’’这一主题，安排了学习制作团花、花边、拉花、四角彩灯等手工制品的内容，激发学生对民间传统艺术的热爱；同时，用自己亲手制作的作品装饰教室，给国庆节和元旦等节日增添欢乐的气氛。本课各项目的制作均要使用针、剪刀等工具。因此，活动过程中，一定要提醒学生注意安全。

第八课 拉花（彩练）

教学目标：

1．让学生了解拉花是剪纸的一种，是我国民间传统艺术之一，初步培养学生热爱我国民间艺术的思想感情。2．进一步训练折、剪、拉等几种技法，形成立体造型，培养学生的动手能力和创新思维能力。3．装饰、美化教室。教学重难点：

使用针、剪刀等工具制作拉花，进一步训练折、剪、拉等几种技法，形成立体造型。教学准备：

1、教师准备：教学课件、彩纸拉花半成品、半成品。

2、学生准备：彩纸（已提供）、一米长彩线、尖刀、双面胶或固体胶棒等。教学过程：

一、导入课题

（出示蜡光纸）一张纸，不仅能写字、作画，还可以做成剪纸作品，彩纸拉花就是其中的一种（出示彩纸拉花作品）。在节日到来的时候，我们还可以用它来装点教室呢！今天我们一起来学习制作彩纸拉花。

二、讨论制作拉花步骤

1、究竟怎样做拉花呢？（出示团花和拉花的单张）制作团花和拉花有什么共同之处？

（小组讨论。结论：先折叠，再设计图案，最后剪贴）

2、那么两者之间有什么区别呢？

（小组讨论。结论：拉花是好多张粘贴连接起来的）

3、总结拉花制作过程：折叠---设计图案---剪---粘贴连接---串线。

三、实践操作

1、折叠。剪团花时我们学过折叠，下面就用自己喜欢的方式折纸。（可以用十字格折叠，也可以用米字格折叠）

2、设计纹样。你想设计一个怎样的纹样呢？大胆想象，怎样美观就怎样设计。（学生设计，暂时不用）

3、教师巡视，找出设计中的典型问题，让学生分析可能带来的后果。

4、有什么办法可以避免这些问题呢？（中心点留得适当，花纹可以用笔描得粗些，或者在剪口处用笔做记号）

5、修改纹样，动手剪一个拉花单位。小组里比一比，看谁的拉花展开后最漂亮？

6、以小组为单位，合作完成一组拉花。

7、展示：各小组把制作好的拉花挂起来。采取自评和互评的方法，比一比，哪个小组做的拉花最漂亮，剪贴得最整齐。

四、总结

1、今天，我们教室真漂亮！

2、我们用灵巧的双手、辛勤的劳动装扮了我们自己的教室。

3、课后，有兴趣，我们再试试，一定越做越好。

五、板书设计：

8、拉花（彩练）

折叠，剪切——展开，粘贴四角——粘贴中心点——串连起来——完成，拉开。

六、教学反思：

本课教学我利用实物、挂图、电教课件等展示拉花作品，引导学生通过观察、思考、动手实践，设计制作各种不同造型的立体拉花，以达到提高审美情趣、发展想象力和动手学创造的教学目的。指导学生制作，让学生运用团花制作的经验，找出制作拉花需要注意的地方，例如剪花纹要细心，不能剪断，必须剪到位，可以在剪口处先用笔做上记号，提示注意；花纹不能剪得太细，否则拉开时易断裂，中心处不能空白，留存面适当，便于粘贴即可等等。

第九课 四角彩灯

教学目标：

1．让学生了解彩灯是我国民间传统的装饰工艺品，初步培养学生热爱我国民间艺术的思想感情。2．着重“剪”、“折”技法的训练，对山线、谷线的折叠方法有较高的要求。3．培养学生的审美情趣。教学重难点：

如何把弧形的“山线”、“谷线”折叠整齐，使之美观。教学准备：

四角彩灯作品，针、线、剪刀、05号制作材料等。教学过程：

一、欣赏彩灯作品，激发兴趣

1、欣赏彩灯作品

2、介绍彩灯：

彩灯，又名花灯，是我国民间流行的传统工艺品。彩灯艺术也就是灯的综合性的装饰艺术。彩灯的产生，是从人类运用火、发明灯、制造灯具等发展而来的。

到了唐朝，元宵放灯发展成盛况空前的灯市，这之后，各地花灯活动尤为盛行。宋代，花灯发展到了高峰，样式变化万千。

到明清时期，花灯活动尤为盛行，样式变化万千，种类逐步增多，规模也有所发展。“漂河灯”、“牛儿灯”、“孔明灯”、“狮灯场市”等灯节是这一历史时期的主要灯会活动。还有一种敬灶神点红灯的习俗，民间也较为盛行。农历大年三十晚，各家各户均要点上红灯一盏，就连贫家小户门前也要挂上红纸灯笼；中等家境的吊四方形檐灯或六方形宫灯；富贵之家则为圆形大纱灯，以示对灶神的尊敬。

民间最盛行的灯种是宫灯和纱灯。这些灯题材丰富，精美奇巧，以竹木作架，红色丝绸、布料、纸张等均可作灯衣。富豪之家在厅堂、门首悬挂的宫灯和纱灯都要制作得十分讲究，有的镶金嵌玉。有的饰以彩穗，有的题写诗文。纱灯因呈鼓球体，用三块楠竹篾钉成三脚架，把它挂起来，三脚分开，便可离地三尺垂悬半空，三脚合拢，又可手举高悬。在当时，它比宫灯的用途还要广泛。龙灯、狮灯、花灯等杂耍多用纱灯伴舞。

二、自学教材，说说制作过程：

指导学生观察制作步骤图，掌握制作方法：用彩线制作穗子——剪下材料——折叠山线、谷线——将穗子和彩灯各部分连接起来。

三、重、难点讲解：

本课的重点、难点在于如何把弧形的“山线”和“谷线”折叠整齐，使之美观。教师不必把方法直接教给学生，可以事先发给学生一张画有直线、弧线的纸，让学生练习怎样折叠“山线”、“谷线”。练习中启发学生动脑筋想办法，开始很可能折叠得不整齐，很快，他们会想出不少办法，如用笔在线上划几下，产生印痕再折；用针在线上刺几下再折„„最后让学生自己总结，用哪种方法最方便，效果最好。

四、小组为单位，制作彩灯，教师巡视。

（在学生碰到困难的时候，教师不要急于帮助解决，可以试着把问题摆在全班学生面前，让大家共同想办法。这样，效果要比直接告诉学生答案好得多。）

五、交流展示。

展示优秀作品，并拿来布置教室。

六、板书设计：

9、四角彩灯

制作穗子——制作彩灯部件——连接各部件和穗子——彩灯完成

七、教学反思：

四角彩灯的制作，着重“剪”、“折“的技法，特别对“山线’’、“谷线”的折叠方法，有一定的要求。怎样才能折得整齐、折得好，尤其本课中的“山线’’、“谷线“还是弧形的，这对三年级的学生，更增加了难度。教师充分利用了所提供的材料指导学生掌握这些基本技法，帮助学生在实际操作中体会、感悟，真正领会折叠“山线”、“谷线”的方法。

做好的四角彩灯颜色鲜艳，造型独特，学生一定都很喜爱，教师在教学过程中有意识地培养了学生的审美情趣，激发学生热爱祖国民间艺术的情感。

第十课 动物世界

教学目标：

1、制作4件作品：狐狸和老鼠、牛、摇头公鸡、寄居蟹。在纸工制作的技法要求上，由剪、刻的训练延伸至粘贴与插接的技能训练，难度加大。

2、再设计制作一件作品。学习自主进行一些简单的设计。（作为期末考试内容）教学重难点：

着重划山线、谷线以及折叠技法的训练。自主进行简单的设计，尽量发挥学生的主体作用。教学准备：

1）教师准备：制作好的动物造型作品及半成品各一份，剪刀、胶棒、小刀，实物投影仪。2）学生准备：制作材料06、07、08、09号，小刀或针、直尺、剪刀、胶棒、彩笔、卡纸。教学过程：

一、导入：

以谈话为主，了解学生对动物的认知，尤其是对动物的形体特点能作简要说明，为后面进行创作做好铺垫。

二、制作材料06号

1、观察制作材料，仔细观察制作符号，同桌说说每个符号的意思。

2、学习材料上的制作符号及制作步骤，教师板书：剪——刻——折

3、学生操作，小组互助。

三、制作材料07号

1、出示成品，观察、思考：这头牛的制作主要分为几部分？在进行制作时需要注意什么？

2、学生讨论、回答。

提示：剪的时候，每个部件都要剪平滑，牛身体中间的山线要刻直再折叠；提示插接槽很重要，插槽小了，插进去不平整，会歪；插槽大了，插进去会晃动。并适当做示范：先剪开一个小口子，插上试试，若觉得小再慢慢调大，不能一次剪得太大，3、教师示范，学生操作。

四、制作材料08号

1、出示成品，激发学生的兴趣，观察，思考：为什么鸡头会动？

2、小组讨论，回答。

3、提示制作要点，引导学生自己按步骤图制作一只摇头公鸡。

五、制作材料09号

1、出示寄居蟹的图片，介绍相关知识，激发学生的兴趣。

2、提示制作要点，引导学生自己按步骤图制作一只寄居蟹。

3、启发学生尝试制作不同的海螺壳。

六、组合、讨论 组合“动物世界”。讨论：这些可爱的“小动物”该生活在哪里呢？让我们用彩笔、卡纸为小动物设计营造一个美丽的家园，让它们在那里生活得更加快乐。

七、交流展示：

1、以小组为单位，每个小组展出一幅作品，并派一名组员作为解说员，介绍“动物世界”的故事。

2、评出一、二、三等奖，予以奖励。

八、板书设计：

10、动物世界

制作步骤图(狐狸)

剪切，划山线、谷线——按山线、谷线折叠。制作步骤图(牛)剪切，划山线——切刻——粘贴、插接——完成。

九、教学反思：

学生通过前三个单元的学习已经对纸工有了一定的了解。本单元要求学生在操作方面进一步提高动手能力，并学会一些技术探究的方法，能自主进行一些简单的设计。本课内容为制作4件作品：狐狸和老鼠、牛、摇头公鸡、寄居蟹。在纸工制作的技法要求上，由剪、刻的训练延伸至粘贴与插接的技能训练，难度加大。这几种动物造型的制作方法相似，可以同桌两人合作制作，以便相互探讨，在学习制作技法的同时培养互助合作精神。

第十一课 学习认识纸编

教学目标：

1、了解编织技法，运用编织基本技法开展纸编活动，制作完成几件有趣的纸编织品：编新疆辫，编织书签、纸篓，编拖鞋。

2、通过简单的纸编织品的设计、制作以及对作品的评价活动，认识编织，学习编织，体会手工纸编的乐趣。教学重难点：

运用编织基本技法开展纸编活动，进行简单的自主设计，培养学生的技术素养和审美能力。教学准备：

教师准备：制作好的编织品及半成品各一份，剪刀、胶棒、小刀、纸条。学生准备：制作材料10、11、12、13号，小刀、直尺、剪刀、胶棒、纸条。教学过程：

（一）导入

1、通过谈话了解学生对编织的认知。

2、自学教材内容。进一步了解编织的历史和所用的材料知识。

（二）制作材料10号

1、让会编辫子的学生上台演示，边演示，边讲解。

2、学生尝试着做一做，不明白的地方及时提问。（可同桌互助）

切刻——穿编——穿编——贴牢背面——调整编织条——粘贴背板——系丝带、完成。

3、教师巡视指导

4、评价展示

（三）制作材料11号

1、出示做好的成品，让学生观察，说一说书签是用什么方法做的，2、观察编织书签与编辫子有什么不同。书签的编法：在刻好槽的底板上，用纸条穿插的方法进行编织，穿插时要注意对好图案，才能编出漂亮的花朵。

3、提醒学生：刻槽时要垫上垫板，以便保护桌面；线要刻直，在正面编，再在背面贴牢，这样就完成了。

4、学生尝试制作。教师巡视。

5、展示评价

（四）制作材料12号

1、出示成品，学生会立刻喜欢上这个皮卡丘造型的纸篓。

2、引导学生通过观察，说说编织的方法和制作要点，并尝试按照制作步骤图自己编织纸篓。

3、学生尝试制作，教师巡视。

4、展示评价

（五）制作材料13号

1、拖鞋的制作可以采用多种方法，既可以用编辫子的方法，也可以用编纸篓的方法。

用编织方法制作的拖鞋图案各异、样式美观，因此在实际生活中，编织的拖鞋一直很受人们的喜爱。

2、自学拖鞋的编织方法。尝试制作。可以同桌合作进行．尽可能设法编织出不同的花样来。

3、学生制作，教师巡视。

4、展示评价。

（六）板书设计：

11、学习认识纸编

第一阶段：编新疆辫

第二阶段：制作书签和可爱的纸篓 第三阶段：编拖鞋

（七）教学反思：

本单元让学生初步接触手工编织，扩大对纸工技法的认识，知道用纸条也能编织出美丽的工艺品，也是为今后学习用其他材料进行编织打好基础。在本课的教学中，学生了解了编织的技法，运用编织基本技法开展纸编活动，制作完成了几件有趣的纸编织品。通过简单的纸编织品的设计、制作及对作品的评价活动，学学生们认识了编织，学习了编织技巧，体会到了手工纸编的乐趣。

第十二课 设计制作纸编物品

教学目标：

1、指导学生进行设计，引导学生构思、设计、编织出其他样式的纸编物品（如各式书签、小扇子、小动物造型等）。

2、进行自评与互评，积极鼓励创新，培养学生的技术素养和审美能力。教学重难点：

进行简单的自主设计，并完成纸编作品。教学准备：

师生一起准备：彩色纸条若干，卡纸。教学过程：

一、谈话导入，激发兴趣。

前几节课，我们接触了用纸编织的方法制作出精美的手工作品，其实用纸编的方法能做出的东西远远不止这些，用纸条还能编出什么呢?

(学生分小组讨论，汇报)

二、总结做法，进行创作。

1、大家想得都很好，为了能构思出更好的作品，让我们先来回顾一下我们所学习的纸编方法：(边说边用实物投影演示)

有编辫子的方法，有穿插编织法，还有交错编织法。同学们可以运用我们所学的这些方法进行创作。

2、小组讨论你打算创作什么？互相补充想法。

3、集体汇报，教师指导评议。说说注意点。

4、学生自主创作，教师巡视帮助。

三、自主评价

1、同学们制作出了许多漂亮的纸工编织品，(展示作品)请大家来评一评这些作品。

2、互相评价，评出优秀作品。

四、板书设计：

12、设计制作纸编物品

编辫子的方法

穿插编织法

交错编织法

五、教学反思：

本课分为两部分。第一部分是指导学生进行设计，我让大家议一议用纸条还能编什么。引导学生构思、设计、编织出其他样式的纸编物品(如各式书签、小扇子、小动物造型等)。第二部分是评价。我充分发挥学生的主体作用，从构思新颖、方法正确、粘贴严整、作品美观、安全卫生、团结互助等方面进行自评与互评，积极鼓励创新，培养学生的技术素养和审美能力。

第十三课 设计制作一件作品（期末考试）

教学目标：

1、复习巩固本学期所学内容。

2、指导学生对考试作品进行设计。

2、培养学生的创新意识、合作精神，提高审美能力。教学重难点：

进行简单的自主设计，并完成期末考试作品（建议纸编作品）。教学准备：

学生准备：彩色纸条若干，卡纸。教学过程：

一、复习导入：

1、指名说说本学期劳动课，你学到了哪些本领？

2、展示你最得意的作品。

3、复习纸编作品的操作技巧及要领。

4、以前我们制作了一些可爱的动物造型，今天，我们来自己设计动物造型，还要比一比，赛一赛，看谁做得好。

二、制作指导：

1、前几节课，我们运用了哪些方法制作动物造型的?(折叠、插接、粘贴等)

2、归纳：较大的动物可用折叠、插接的方法，鸟类可仿照摇头公鸡进行制作，爬行动物可用插接（指导制作时，可以用实物投影出示一些动物造型供学生参考、借鉴，降低创作难度，鼓励学生尽量自己动脑筋进行创作。同时进行一些必要的技术指导，如：动物的头与身体之间用正折、反折的折叠法，可采用先画半边的方法，剪下，再附在卡纸上一正一反描下来；又如：用粘贴的方法进行制作时要预先设计好粘贴面，否则剪下后无法制作；再如：用插接方法进行制作时，根据自己的需要设计好连接片。）3．合作创作。要求学生相互配合，设计创作。

三、2个人为一组，合作完成一幅纸编作品。教师巡视。

四、评价作品。以鼓励为主，尽量发挥学生的主体作用，自评与互评相结合，同时要适时渗透爱护环境、爱护动物等方面的教育。

五、记录期末成绩。

六、板书设计：

13、设计制作一件作品

较大的动物可用折叠、插接的方法 鸟类可仿照摇头公鸡进行制作

爬行动物可用插接

七、教学反思：

本课对一学期的劳动技术学习进行了总结回顾，在回顾中，学生基本掌握了剪、刻、折、贴、撕、拼、插、卷、编、植等纸工基本技法来制作作品，并能运用所学知识，进行自主创作，构思作品。2人一小组都完成了较为不错的期末作品，不少学生的作品体现出了儿童丰富的想象力和创造力，也反映出了孩子们独特的审美观，这些作品不应只得到一个期末成绩而已，可以在班会课上进行展示，并放在教室门外，欢迎其他学生和家长共同欣赏、评价，充分满足学生的表现欲望，激发他们对劳动技术、小制作的兴趣。