《大数的读法与写法》教案

第一篇：《大数的读法与写法》教案

《大数的读法与写法》教案

教学目标

1、知识与技能目标：使学生在具体情景中感受大数的意义，认识“十万、百万、千万、亿”等计数单位，掌握每相邻两个计数单位之间的十进制关系，感知位值，感受我国“四位一级”的计数规律。

2、通过实践操作活动，认识亿以内数的计数单位，了解各单位之间的关系。并会正确读、写。

3、过程与方法目标：通过经历数的过程，感知大数。通过知识的迁移，感悟大数的意义，掌握读法。

4、情感与态度目标：在现实情景中体会数学与生活的密切联系，感受到数学就在身边，重视课堂对学生的积极评价，使学生能不断获得成功的体验，发展数学学习的兴趣和自信心。

教学重难点与难点

会正确读、写多位数。注意每级末尾、中间带0的数的读法。

教学过程

一、创设情境，激趣导入，初步感知更大数的读法。

1、看图说话：老师给大家播放一段视频，“美丽的江城”风景片段

2、解说：北国江城吉林市，是一座美丽的城市，具有鲜明的山水风光特色和深厚的历史文化底蕴。她是中国惟一省市同名的城市。全市幅员面积27120平方千米，总人口4500000，其中市区人口2000000。吉林市还有广阔的林区，全市森林面积1712000公顷，在全省占有重要地位。吉林市农业也很发达，粮食总产量达2400000吨,是全国主要商品粮生产基地之一。吉林市作为中国历史文化名城和中国优秀旅游城市，近年来以她多姿多彩的城市魅力吸引了大批海内外的商家游人。如今，美丽的江城正以一个全新的城市形象被世人所属目。

设计思路：让学生通过欣赏美丽的江城风景学习大数，读这些数。

二、练习活动 说一说，写一写。

1、（1）在数位顺序表中出示数字2496，要求学生读数。读作：二千四百九十六。再出示数字24960000，鼓励学生试读。读作：二千四百九十六万。再试读84920000、76830000，总结有什么发现？读万级的数，和个级的数读法一样，就在后面加一个“万”字。为什么这么读？（万级表示多少个万）

（2）再出示数字24968976，31876524试读，进一步掌握含两级的数的读法。（3）出示数字6407000、85000300，观察有什么特点？同桌试读掌握读法。以小组为单位讨论：怎样读含有两级的大数？（教师引导总结）

2、游戏：用1，2，3，4，0，0，0，这七个数字任意组成一个七位数再读一读。（学生在卡片中写数）

3、请同学们拿出“小资料”读一读有关吉林市的资料。引导学生掌握先分级，再读数的简便方法。

三、阅读分析，深化发展

要求：小组同学先用1分钟时间选择一套套餐，再阅读，最后汇报。也可谈一谈阅读信息后的感受。

信息套餐：

A套餐 有关北京的信息

1、北京市人口13819000人。

2、天安门广场面积约440000平方米，可容纳1000000人。

3、雄伟的万里长城全长约6700000米，是世界上最伟大的建筑之一。

4、北京故宫占地面积约720000平方米，是世界上最大的故宫。

5、北京大钟寺有一口古钟，上面刻有200184个汉字。B套餐 有关人体健康的信息

1、一个正常人的心脏一年要跳42000000次。

2、一个健康人的血管总长约为40000000米。

3、全世界每天至少有15000人死于不健康的水造成的疾病，其中大部分是儿童。

4、据世界卫生组织统计，全球肥胖症患者达300000000人，其中儿童占22000000人，因此社会呼吁人们采取健康的生活方式，加强体育锻炼。

5、世界上每天会有250000人出生。C套餐 报纸中的新闻。

1、地球赤道周长40075700米。2、2001年，我国共有小学491300所。

3、光传播的速度是每秒钟299800千米。4、2002年，我国入境旅游人数达81575000人次。

5、一位劳模退休后，用10年的时间为国家植树307500棵。

四、课堂小结

大数的读法：从高位读起，一级一级往下读；读万级的数时，先按照个级的数的读法来读，然后在后面加上一个“万”字；每级末尾的0都不读，如果其他数位有一个或连续几个0，都只读一个“零”。

大数的写法：从高位写起，一级一级往下写；哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。

为了读数和写数的方便，今后遇到较大的数我们可以直接用“亿”作单位表示整亿数。

第二篇：写法与读法

1、写出下列各数的写法一千五百写作：三千零七十写作： 八千九百二十一写作： 六千零三十写作： 九千九百九十九写作：七千二百零一写作： 六千零四写作： 五千三百写作：四百六十写作： 五千零四写作： 三千八百写作： 七千零一十写作：

2，写出下列各数的读法3000读作：

4009读作：7800读作：2890读作：4590读作：

1101读作：3030读作：3330读作：6706读作：3007读作：

3，在（）里填上 > 或 <2020（）22003509（5035（）499991（498()8941010(5040()50042706（）3510）19)1000)2076 1001（301(2437（）989)298)4317

第三篇：大数的读法

带0的多位数的读法

掌握多位数的读法要抓住“0”这个中心：

1、带0的大数的读法

(1)一个数的末尾不管有几个0都不读。如：563210000、485600000000(2)每级末尾的“0”都不读。如：20005830、60058402300(3)其它数位有“0”，不管是有一个“0”还是连续有几个“0”，都只读一个“0”。如：50064058、600442085009

2、亿级数的读法中的新情况——万级全是“0” 如：48500001768 在认识亿以内数时，不可能出现“万级都是0”的情况，这种情况的“0”不属于一个数的末尾或每级末尾的“0”，也不属于每级中间的“0”，这是亿级数读法中的唯一新知识，教材中没有要补充，告诉学生：万级都是“0”，只读一个“零”。

3、概括：读一个零的法则。除“一个数的末尾或每级末尾”这两种情况以外，其它数位有一个“0”或连续有几个“0”都只读一个零。这种概括只要记住一个数的末尾或每级末尾的0都不读，那么其他数位不管有几个“0”，都只读一个零，容易理解和记忆。

第四篇：《小数的读法和写法》参考教案

《小数的读法和写法》参考教案

教学目的

1．理解小数的计数单位，掌握小数的读写方法．

2．培养学生类比、迁移和归纳总结的能力．

3．培养学生学习数学的兴趣和刻苦钻研、探求新知的良好品质．

教学重点

理解小数的计数单位，掌握小数的读写方法。

教学难点

能熟练、正确地读写小数．

教学步骤

一、复习引入

1、读出下面各数：234 7093

10000

38950

0．7

2、回忆一下：你是怎样读出这些数的？整数的数位顺序是什么？（个位、十位、百位、千位„„）整数的计数单位依次是什么？（一〈个〉、十、百、千）

3、试着读出下面的数：2.78 55.2 0.46

35.9

你是怎样读的?这些小数表示什么?

4、导入：小数和整数一样，也有计数单位，也按照一定的顺序排列起来，这节课我们就来研究一下小数的数位顺序．

二、探究新知：

1．教学小数的数位顺序表．

①教师提问：看整数数位顺序表，你认为小数的数位应在什么位置上？（在整数部分的右侧）中间怎样区分呢？（用小数点隔开）

②教师提问：我们知道小数的计数单位有十分之

一、百分之

一、千分之一„„，那么，十分之一表示小数部分有几位小数？（有一位小数）所以十分之一就在小数点后的第几位？（第一位）它所占的位置叫做十分位，计数单位就是十分之一．

③引导学生思考：你能推测小数部分的第二位是什么吗？为什么？

（小数部分的第二位是百分位，因为它表示有两位小数，计数单位是百分之一．）

④教师提问：谁能依次说出小数部分后面几位的数位顺序以及相应的计数单位？

（千分位——千分之一；万分位——万分之一；十万分位——十万分之一；

百万分位——百万分之一„„）

(5)出示下表，提问：为什么后面用省略号？（表示后面还有很多数位）

2、学习小数的读法．

教师出例2

6．5 0．04 160．073

教师提问:你能读出下面这些小数吗?

教师总结：整数部分是“0”的就读作“零”；整数部分不是“0”的按照整数读法来读；小数点读作“点”；小数部分是几就依次读出来即可．将你读出来的内容用汉字写下来，就可以了．（板书）

分组讨论：每个小数分别表示什么吗？

教师讲解：六点五表示六又十分之五；

零点零四表示百分之四；

一百点零七三表示一百又百分之七十三．

3、学习小数的写法．

出示例3

写出下面小数：四点三九；零点四零八；三十点零一五．

教师提问：写小数时应该怎样写？

教师说明：写小数的时候，整数部分按照整数的写法来写（整数部分是零的写作“0”）小数点写在个位右下角点，小数部分顺次写出每一个数位上的数字．

四点三九写作：4．39

零点四零八写作：0．408

三十点零一五写作：30．015

学生讨论：每个小数分别表示什么吗？

4．39，表示四又百分之三十九；

0．408，表示千分之四百零八；

30．015，表示三十又千分之十五．

三、巩固练习：

1、填空：小数点右边第二位是（）位，第四位是（位，第三位是（）位．

2、说出24．375每个数位上的数各表示什么？

（两人一组先说一说，然后汇报）

3、读出下面的句子．

（1）南京长江大桥全长6．772千米．

（2）土星绕太阳一周需要29．46年．

（3）1千瓦时的电量可以使电车行驶0．84千米．

位，第一位是（））

4、写出下面横线上的数．（在本上写）

（1）我国科学工作者和登山运动员，精确测得珠穆朗玛峰的高度是海拔八千八百四十八点一三米．

（2）地球赤道的周长是四万零七十五点六九千米．

（3）非洲大甲虫长十四点八五九厘米，重九十九点七九克．

5、判断：

（1）3．73读作：三点七十三．

（）

（2）零点三零七写作：0．307．

（）

（3）五十点二零八写作：5．208．

（）

（提高题：）

1、有一个数，十位和百分位上都是6，个位和十分位上都是0，这个数写作（），读作（）．

2、小华在读一个小数时，把小数点丢了，结果读成了四万五千零一．原来的小数读出来只读一个零，原来的小数是多少？

四、课堂小结：

这节课我们学习了小数的读法与写法，在读小数的时候，整数部分是“0”的就读作“零”；整数部分不是“0”的按照整数读法来读；小数点读作“点”；小数部分通常顺次读出每一个数位上的数字．在写小数的时候，整数部分按照整数的写法来写（整数部分是零的写作“0”）小数点写在个位右下角点，小数部分顺次写出每一个数位上的数字．

五、布置作业： 读出下面横线上的数．

（1）南京长江大桥全长6.772千米．

（2）土星绕太阳转一周需要29.46年．

（3）1千瓦时的电量可以使电车行驶0.84千米．

写出下面横线上的数.(1)我国科学荏复登山运动员,精确测得珠穆朗玛峰的高度是海拔八千八百四十八点一三米.(2)地球赤道的周长是四万零七十五点六九千米.(3)非洲大甲虫长十四点八五九厘米,重九十九点七九克．

板书设计：

第五篇：小数的读法和写法教案

小数的读法和写法

教学目标：

1．理解掌握小数的读写方法。

2．培养学生类比、迁移和归纳总结的能力。

3．培养学生学习数学的兴趣和刻苦钻研、探求新知的良好质。

教学重、难点 ：

能熟练、正确地读写小数，掌握小数的读写方法。教学过程：

一、复习引入

1、填空: 1、2.83是由（）个

一、（）个十分之一和（）个百分之一组成。2、0.5是（）位小数，表示（）分之（）；

3、小数是由（）、小数点和（）组成导入：

在生活中，我们测量和计算时往往不能得到整数结果（课件出示带有小数的商品图片），这时可以用小数表示。这些小数你会读吗？生读图中小数

师：同学们可真聪明，还没学就已经会读了，今天我们就一起来学习小数的读法和写法。（板书课题）

二、探究新知： 出示书上例三图片

师：观察图片你发现了什么信息？这些小数你会读吗？（会）我们在将读数记录下来时首先要写哪两个字？（读作：）预设：学生想不起来可以提示在亿以内、亿以上数读数时

师：读数很容易，但是正确的记录下来却很不简单，为了帮助大家更好的学习，老师准备了今天的探究提示。课件出示探究提示：

1.先独立在练习本上记录下这几个小数的读数。

2.想一想：读小数时你是怎样读的，讲你的读法说给你的小组成员听。

三、展

教师在巡视过程中找同学去板演

师：好了，大部分同学都已经交流好了，现在请同学们坐好，我们先来看看黑板前这几位同学写的怎么样？我们一起订正一下。师：谁愿意来分享一下你在读小数时是怎样读的？或者说你的读数方法是什么？

生：预设①先读整数部分，再读小数部分②从左往右读

师：你们真是一个善于思考的孩子，发现了我们小数的读法（课件出示小数读法）

小数的读法：整数部分按整数的读法来读，小数点读作点，小数部分要依次读出每个数字。

师：我们一起来读一下，读过之后你认为这里面哪个词最重要？ 生：依次（按照顺序一个一个读）师：如果小数部分出现“0”时该怎么读呢？ 例如：1.07、1.007、1.0007、1.707、1.70（找学生读这几个小数）这时你发现了什么？ 生：预设①小数部分都有0出现 ②小数部分的0都读出来 ③小数部分有几个0就读几个0 师：知道了读法，我们来读一读这几个小数（课件出示习题）师：学会了读数还不够，我们还要试着去写数（出示例四图片）谁来读读这段话？ 找一生读

师：你能写出这段话中的小数吗？（能）那我们比一比，看谁写的又快有准（巡视中找写的快的同学板演）集体订正

师：通过写这四组小数，思考一下，我们应该怎样写小数？小组同学可以互相交流一下您们的写数方法。生：①先写整数部分，再写小数部分

②小数部分每一个数字都要按照顺序一个一个的写出来（引导学生用一个词概括出来：依次）

师：你们真是善于发现的好孩子，又发现了我们小数的写法（课件出示写法）

小数写法：整数部分按整数的写法来写，小数点写在个位右下角，小数部分依次写出每一个数字。

四、用

一、把小数和它的正确读法连接起来。4.105

十五点七 15.7

二点零八 2.08

三百五十点九零 0.21

四点一零五 350.90

零点二一

二、判断。1、3.73读作：三点七十三。

（）

2、零点三零七写作：0.307。

（）

3、五十点二零八写作：5.208。

（）

4、5.980读作：5点九八零。

（）

5、三百五十点六七写作：350.67（）

三、写出横线上的小数。

四、写出计数器上给出的小数（提高题：）

小华在读一个小数时，把小数点丢了，结果读成了四万五千零一．原来的小数读出来只读一个零，原来的小数是多少？

五、板书设计

小数的读法和写法

0.58 读作：零点五八

一点四

写作：1.4 3.5

读作：三点五

五点八

写作：5.8 41.47读作：四十一点四七

零点零九 写作：0.09

零点八八 写作：0.88