四年级音乐上册《牧歌》《故乡是北京》教案[五篇范例]

第一篇：四年级音乐上册《牧歌》《故乡是北京》教案

四年级音乐上册《牧歌》《故乡是北京》

教案

www.xiexiebang.com 教学目标：

1.聆听小提琴独奏《牧歌》，了解蒙古族民歌悠扬宽广的旋律特点，感受小提琴的音色美与丰富的表现力。

2.聆听《故乡是北京》，感受戏歌中的京腔京韵，了解戏歌的基本知识。

重难点：小提琴的音色与表现力，戏歌的基本常识

教学过程

一，《牧歌》简要介绍

这是一首根据内蒙古民歌《牧歌》改编的小提琴曲，曲调悠扬宽广，具有典型的蒙古族长调的特征。

二，请学生随琴声跟老师用“呣”哼唱歌曲，谈谈感受。（曲调悠扬婉转，抒情宽广，速度缓慢）

三，熟悉主题，感受音乐上下乐句的特点。

四，初听小提琴曲《牧歌》

设问：

1.乐曲主题旋律共出现了几次？

2.这首乐曲的演奏乐器是什么？它的音色给你什么感觉？

五，讨论交流：乐曲主题旋律共出现了3次。讨论第二个问题时，教师可根据学生的发言介绍小提琴，并借助插

图了解

小提琴的基本知识。

六，复听乐曲，要求引导学生说说每一次主题表现的情景，你能想象出的场景等。

七，初听《故乡是北京》

设问：

1.说说这首歌曲给你的感受是什么？

2.它和我们平时听的歌曲有什么不同？

八，简单介绍戏歌：

戏歌是把戏曲唱腔和歌曲结合起来的一种艺术形式。歌词是反映当代人的生活内容的，而曲调是采用了一些中国戏曲

唱腔的旋律。它既有中国的戏曲元素又有现代的歌曲元素，具有浓郁的民族风格和文化特色，听起来别有风味。

九，复听歌曲，讨论作品与本课主题的联系。

设问：

1.这首歌曲汲取了中国哪个戏曲唱腔的元素？

2.为什么主人翁到过许多名城，“静静地想一想，我还是最爱我的北京”？

3.歌曲是怎样表达对家乡的爱？

十，小结：在外乡的游子，无论走到哪里，最爱的还是自己的家乡。www.xiexiebang.com

第二篇：四年级音乐上册小提琴曲《牧歌》

小提琴曲《牧歌》

教学基本要求

1、这是一首根据内蒙古民歌《牧歌》改编的小提琴曲，曲调悠扬宽广，具有典型的蒙古族长调的特征。教学时，教师可将范唱这首民歌作为导入，有条件的可以出示内蒙古的草原、蓝天、白云、羊群等美丽风光图片或多媒体课件，帮助学生感受歌曲表现的意境。

2、请学生随琴声跟着教师用“呣”哼唱歌曲，谈谈感受。（曲调悠扬婉转，抒情宽广，速度较慢）

3、熟悉主题，感受音乐上下乐句的特点。让学生看着书上的谱子哼唱主题，边哼唱边感受两个乐句在音区上的不同，并能用动作或图形谱表示音乐的这一特点。

4、初听小提琴曲《牧歌》。设问： ①乐曲主题旋律共出现了几次？

②这首乐曲的演奏乐器是什么？它的音色给你什么感觉？

5、讨论交流：乐曲主题旋律共出现了3次。讨论第二个问题时，教师了根据学生的发言介绍小提琴，并借助插图或实物了解小提琴的基本知识。

6、再听乐曲时，要求学生听出主题旋律在第一段出现时音区的变化，哪次高，哪次低，再让学生说说自己的感受，可以引导学生说说每一次主题表现的情景，你能想象出的场景等。

7、在学生充分熟悉主题和理解乐曲表现的情景的基础上，再让学生为主题旋律编创歌词，互相交流，唱一唱。

第三篇：(北京版)四年级语文上册教案 故乡是北京 5

故乡是北京

文本分析：

本课是一首诗歌，以第一人称写成，表达了作者热爱故乡北京的情感。全诗语言通俗易懂却不失高雅，从头至尾如续家常一般娓娓道来，字字句句都饱含深情厚谊。

教学目标

1.学会十一个生字，认读两个字，能够书写指定的词语；

2.有感情地朗读课文，并且能够背诵课文；搜集课外资料，然后写几句诗或者一段话。

3.感受作者爱家乡、爱北京的深厚情感，激发学生对北京真挚深厚的爱。

教学重点

有感情地朗读课文，使学生知道北京是一个既具有古老文明又充满现代化气息的国际大都市，产生对北京真挚深厚的爱。

教学难点

感受作者强烈的热爱故乡北京的情感。

教学具准备

1.图片、课件 2.北京有关资料

教学课时数

课时

第一课时

一、激发情感导入新课：

同学们，我们的北京是闻名中外的，你知道哪些有关它的的名胜古迹、民俗文化或者是风味小吃，请你介绍给大家听？

介绍作者：中国人民解放军空政文工团编剧、著名作家——阎肃写了一首歌：《故乡是北京》，让人陶醉。板书：故乡是北京

学生介绍自己所了解的情况。学生读课题。

二、初读课文，了解课文的主要内容： 提示：自由读课文，注意读准字音。启发；再读课文，你觉得哪些句子值得大家注意，怎样读好，请示范给大家听！提示：谁愿意读？

提示：谁想和其他同学合作？ 引导：说说，你知道了什么？

学生读课文，借助字典等读准字音。学生读课文注意长句子的停顿、行和行之间、节与节之间停顿的适当。指名读，要求正确。

学生分自然段读，要求达到正确流利。学生读每个自然段，说说它的主要内容。

三、指导学习生字：提示：自由读生字表，说说你觉得哪个生字值得大家注意读音？

引导：这些生字哪个字最难写？ 指导难写的字： “卧”：左半部分的“臣”的笔顺：先写“横”，再写中间的四笔，最后写“竖折”。“佳”：右半部分是两个“土”字。“肴”：上边是“撇”“点”，而不是“撇”、“捺”。学生提醒大家应该注意读音的字。学生说说难写的字。学生书写练习。

四、学习词语：提示：读下面的词语，你发现了什么？能说出几个这样的词语吗？

甜丝丝、脆生生、细悠悠、密茸茸 提示：再读这两个词语： 京腔京韵、名厨佳肴

引导：这些词语中你不懂哪个的意思？ 引导：“甜丝丝、脆生生”这两个词语的近义词，你知道吗？ 提示：读课文，说说你知道了什么？

学生说一说：ABB形式，说几个这样的词语。学生读读。

学生提出不懂的词语。学生说说：

甜丝丝——甜滋滋 脆生生——脆楞楞 学生读课文。

五、作业：1’ 抄写字词。

学生按照要求完成。

第二课时

教学目标

1.有感情地朗读课文，使学生知道北京是一个既具有古老文明又充满现代化气息的国际大都市，产生对北京真挚深厚的爱。2.有感情地朗读课文，使学生知道北京是一个既具有古老文明又充满现代化气息的国际大都市，产生对北京真挚深厚的爱。

教学理念 给学生创设学习的氛围，以学生自主发展为本，选择自己喜欢的去背诵，培养学生独立思考能力。

教学过程

一、引入新课：

师：今天，我们继续学习第一课，齐读课题： 板书：故乡是北京

学生读课题。

二、学习课文，体会作者热爱故乡北京的情感：引导：读课文，想一想：这首诗歌表达了作者怎样的情感？ 板书：热爱故乡北京的情感

引导：默读课文，想一想，你是从哪些地方看出来的？画出相关的句子。指导学生体会诗歌的情感：

引导：第一节和最后一节“走遍了南北西东，也到过许多名城，静静地想一想，我还是最爱我的北京！”你是怎样知道的？ 点拨：北京的什么让作者有这样的情感？

引导：作者眼中什么，看着就让人感到亲切？

学生：这首诗歌表达了作者“热爱故乡北京的情感”。学生读诗歌，画出相关的句子或者词语。学生：

走过了南北西东，看到了许多豪华的城市，见到过许多名胜古迹，还是最爱北京。学生抓住第二和第三节的相关诗句进行理解：

作者用“不说”两字，作者不说那些世界闻名的人文景点只是说些不起眼的、容易被人忽视的事物。

引导：这些景物是怎样的？ 小结：

作者从小在这样的环境中长大，对这些景物、食品都非常熟悉，所以一见到、一想起来，就感到十分亲切。

激发情感：这些不被人注意的景点都让人为之动情，那么，历史厚重，有目共睹，驰名中外早已深深地刻在人们心中的景物，又是什么样的？

激发情感读：作者像数珍宝似的，让我们感到北京不仅风土人情、文化底蕴厚重、古朴，同时又充满现代化气息，真是一片生机蓬勃的景象。让我们带着自己的深深的情感，读诗歌吧！

学生：在作者的眼中，“紫色的藤萝、浓阴遮地的老槐树、东西南北围成的四合院”；“油条、豆浆、家常饼”都凝聚着北京的特色，看着就感到亲切，就会自然生出热爱家乡的情感。学生看图片，加深印象。学生结合搜集的资料说说：

北京的名胜古迹还有：天坛、地坛、团城…… 北京的民俗文化还有：京韵大鼓、相声、面人…… 北京的风味小吃：豆面糕、驴打滚…..其他:为人热情大方、讲文明、讲卫生…… 并且看相关的图片进行欣赏，激发热爱之情。学生有感情地朗读诗歌。

三、读写结合：引导：把你了解的北京的令人喜爱之处，有选择地填写到（）里。

提示：有感情地读读。

引导：我们的家乡也是如此，你能用自己喜欢的方式写一写吗？ 学生填写：

走过（）名城，走访了不少（），（）地告诉你，我还是最爱我的北京。不说（），也不说（），唱不够（），道不尽（），单想那（）、（）、（），便生出一片热爱北京的浓浓情。走过（）名城，走访了不少（），（）地告诉你，我还是最爱我的北京。学生有感情地朗读。

学生用自己喜欢的方式进行书写。

第四篇：《故乡是北京》教案

《故乡是北京》优秀教案

教学目标：

1.使学生产生热爱家乡、热爱首都北京的情感；感受山区的孩子在收获季节采摘的乐趣。

2.懂得父母等亲人关爱自己，自己也应当关爱他们。

3.懂得做人做事要自尊自强，有一颗善良的热情的心。

4.学习有感情的朗读课文、默读课文；能够结合生活实际展开想象和联想；能够结合课文内容写一段话。

5.学习略读课文，粗知大意指导学生识字写字，进行口语交际和习作。

教学重点：

1.使学生产生热爱家乡、热爱首都北京的情感；感受山区的孩子在收获季节采摘的乐趣；懂得父母等亲人关爱自己，自己也应当关爱他们；懂得做人做事要自尊自强，有一颗善良的热情的心。

2.学习有感情的朗读课文、默读课文；能够结合生活实际展开想象和联想；能够结合课文内容写一段话。

3.初步做到端正、整洁的使用硬笔书写正楷字，写成良好的写字习惯。

教学难点：

1.学习有感情的朗读课文，边读边思考，初步感受作品中生动的形象，和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，愿意和他人交流自己的阅读感受发挥自己想象力、，学习有创意的阅读。

2.能够结合生活实际展开想象和联想，激发创作兴趣，结合课文内容写一段话。

教学时间：

2课时

教学过程：

第一课时

课时目标：

1.正确流利有感情地读课文，知道作者是怎样赞美北京的，感受作者爱家乡、爱北京的深厚感情。

2.有感情地朗读课文背诵课文。

教学重点：

1.学习有感情的朗读课文、默读课文，知道北京市一个古老而又充满现代化气息的国际大都市，感受作者爱家乡、爱北京的深厚感情。

2.能够结合生活实际展开想象和联想；能够结合课文内容写一段话。

教学难点：

感受作者在字里行间流露出来的强烈的热爱故乡北京的感情知道作者是怎样赞美北京的，能够结合生活实际和搜集材料写一段话。

教学过程：

一、引入

我们生活在首都北京，首都北京是很多人向往的地方，我们身为首都的小主人，谁能把自己了解到的北京给同学们介绍一下?

北京的名胜古迹有__________________

北京的民俗文化有__________________

北京的风味小吃有__________________

其它________________________________

认真读读课文,看看课文是怎样介绍北京的.(不认识的字看课后生字表)

二、新授

1.这首诗歌表达作者怎样的情感?你是从哪些地方体会到的?

2.为什么作者说“唱不够”、“道不尽”？

北京是一座有着三千年历史的古城，名胜古迹数不胜数重点指导第二小结朗读，体会北京的历史悠久同时北京又是一座现代化程度很高、发展非常迅速的城市有感情的朗读第三小结，体会北京充满现代化气息

3.北京市民居住有哪些特色？咱北京人的饮食偏爱是什么？为什么不写高楼大厦、生猛海鲜？

4.有感情地读读你最喜欢的段（为什么喜欢它）。

5.再看全文，体会这篇课文的写作结构是按照总——分——总的结构，尤其是最后一节与开始的第一节完全相同，但不是简单的重复，而是再一次表白对北京的爱，抒发作者唱也唱不够、说也说不完的热爱故乡北京的情结。

6、想不想用你得笔也去描写咱们的故乡北京，去过（）名城也走访了不少（）（）地告诉你，我还是最爱咱们的背景不说（）的（）也不说（）的（）唱不够（），道不尽（）单想那（）、（）便生出一片热爱北京的浓浓情。

自己说一说，写一写。

7、默读课文，提出自己不懂得问题。

小结：这篇课文，是一首诗歌，把它谱成曲子，就成了一首京味歌曲，想欣赏吗？会唱的可以跟着唱。

三、作业

熟读课文，背诵课文。

课后反思：这是一篇表达作者对北京的热爱的课文，字里行间表达了作者对北京的热爱，学生感受作者的情感有些困难，如：细悠悠、密茸茸、脆生生等

第二课时

课时目标：

1.学会12个生字及新词，认读3个字用硬笔书写正楷字，做到规范、端正、整洁并注意良好写字习惯的培养。

2.感情朗读，熟读成诵。

教学重点：

规范端正、整洁的书写12个生字。

教学难点：

鼓励学生用多种方法识记汉字，激发识字兴趣。

教学过程：

一、谁愿意给大家读读课文？

有的同学都背下来了，背给大家听听，评一评谁背的最好

二、课文还为我们带来12个生字朋友，用以前的识字方法，看谁记得又快又好。

记住字形

坛 旋 韵 佳 浓

边记边组词

府 厨 厦

肴 浆 耸

指导书写

你认为那个字最难写，老师和你一起写强调写字格式、要求抄写词语

三、布置作业

1.听写生字词，检查一课的知识学生掌握情况；作业辅导。

2.听写字词

甜丝丝、脆生生、细悠悠、密茸茸、京腔京韵、名厨佳肴、甘美芬芳、大厦、高耸、耸立、旋转、客厅、浓厚、豆浆、厨房。

第五篇：《故乡是北京》教案

《故乡是北京》

教学目标

1、欣赏歌曲，体会歌曲所表达的思想情感，激发学生对家乡的热爱。

2、感受歌曲的戏剧风格特点，了解北京的地方特色。

3、了解声乐的演唱形式，理解音乐所表达的情绪、速度等。

教学重难点

1、通过歌曲的欣赏激发学生对家乡的热爱。

2、了解声乐的演唱形式。

教学准备

多媒体课件、电子琴、音乐课本。

教学过程

一、情境导入。

同学们，你的家乡在哪里？你喜欢吗？为什么喜欢自己的家乡？（有山有水，景色迷人，有好吃的水果„„）家乡有说不完的好，每个人都爱自己的家乡。下面让我们欣赏一首阎肃爷爷作词的歌曲，他的家乡在北京。

二、欣赏歌曲《故乡是北京》。

1、初听歌曲

北京是我国的首都，是我们全国各族人民忠心敬仰的圣地。而从小生长在北京的阎肃爷爷对这座具有悠久历史文化的现代化城市具有很深厚的感情。所以阎肃爷爷就作词，作曲家姚明作曲写了一首戏味浓厚的歌曲《故乡是北京》。阎肃爷爷邀请大家随着歌曲一起走进名城北京。

歌曲分为ABA三部分。头、尾是一个类似京剧中紧拉慢唱的散板段落，自由、豪放，也有点类似引子与尾声的作用。中间部分运用了流水板体的节奏及委婉的拖腔，跌宕起伏、潇洒流畅，如在向人们娓娓诉说，亲切而自然。这首歌词问世后，相继出现了许多用戏曲曲调写的歌曲，俗称“戏歌”，从某种意义上说，这首歌开拓了歌曲创作的新途径。

2、歌曲分类

师：刚才大家听得非常认真。歌曲的种类有很多有艺术歌曲、群众歌曲、少儿歌曲等，那刚才我们听到的这首歌曲属于哪一种呢？ 生：群众歌曲。

3、再听歌曲

师：歌曲中阎肃爷爷到过许多名城，他最爱的是哪里？ 生：故乡北京。

师：大家仔细的听一听歌曲都唱了家乡的什么呢？ 生：北京古城的传统的景物如天坛、北海、卢沟桥等。师：还有呢？

生：北京现代都市的风貌如高楼大厦、旋转厅、电子街机房。师：还有呢？

生：四合院、油条、豆浆等。

师：除了歌词中所描绘的，你还觉得歌曲旋律又是如何表达对家乡的热爱之情呢？ 师：有京味你说的京味就是戏曲的味道？对了，作者是用 “戏歌”的演唱体裁来表达对家乡的热爱之情。

4、复听歌曲

师：我们了解了歌曲的内容，这首歌曲分为几个部分？我们再来听一听。（播放歌曲）生：三个。师：你怎么听出的？ 生：速度的变化。

5、我们分别听一听这三部分再来体会速度的变化以及情绪的变化。

6、我们都已经对歌曲比较熟悉了，这首歌曲的演唱形式是什么呢？（课件出示演唱形式供选择）作曲家为什么选择女声独唱呢？（因为听起来更亲切优美）。

三、小结

同学们，故乡是我们的根，落叶归根是中国人的传统。我们要热爱自己的家乡。