人教版四年级上册音乐教案

第一篇：人教版四年级上册音乐教案

第一单元东海渔歌

第一课时《赶海的小姑娘》教学设计

教学内容：

歌曲《赶海的小姑娘》教学目标：

1.会唱歌曲《赶海的小姑娘》

2.能为《赶海的小姑娘》创编几个舞蹈动作，并为同学们表演。3.了解F调、降号、还原记号。教学过程：

一、导入新课

1.同学们，你们见过大海吗？谁来说说他见过的大海是什么样子的？（同学分别说出对大海的印象：海水蓝蓝的咸咸的，海风吹在脸上的感觉很凉爽。）

2.看来同学们和大海已经是老朋友了，那同学们再来说说大海边有什么呢？

同学：大海边有沙滩、有贝壳、还有礁石……

师：那今天我要给同学们上的音乐课跟什么有关呢？（大海）对了，首先我把这歌曲唱一遍，同学们仔细听了，等下我要提问的。

二、教唱歌曲《赶海的小姑娘》

教师范唱《赶海的小姑娘》歌曲一遍，同学们喜欢听这歌曲吗？（喜欢）那好，今天我们就认真的学，你们学会了，会比老师还唱得好呢！

1.分乐句教唱歌曲一遍。2.用琴声伴奏较唱歌曲两遍。

3.重点讲解休止符和延音的唱法。

4.同学和老师一起把《赶海的小姑娘》完整地演唱。5.男女生分别演唱。6.找学生到台前演唱。

三、学习F调、降号、还原记号。

四、创编活动 1.分组进行创编

2.分组到台前进行表演

3.教师、学生分别进行评价。

第二课时《大海啊，故乡》教学设计

教学内容：

欣赏歌曲《大海啊，故乡》教学目标：

1.能够跟音乐有感情哼唱歌曲《大海啊，故乡》。2.让学生有热爱大海、热爱家乡的感情。3.学习附点四分音符。教学重难点：

1.学习附点四分音符。

2.难点是通过活动表达对自己家乡的热爱。教学准备：钢琴、多媒体教学过程：

一、创设情境教学内容

1.闭上眼睛，你听到了什么？

2.请你分别模仿海鸥、海风、海浪的声音。选择你喜欢的声音，我们一起创设出海边的气氛。

3.老师带你们到美丽的海底世界去看看。

4.大海是这样美丽，请你来汇报你查找到的关于大海的资料吧！5.大海不光有美丽的外表，还有丰富的物产，谁能说一说大海的物产有哪些呢？

6.大海对我们非常重要，它是我们的朋友，更是我们的故乡，今天，我们就来听这首歌《大海啊，故乡》

二、新课教学 1.初听这首歌曲

请你的身体随着音乐做动作。

2.你觉得这首歌曲表达了作者怎样的思想感情和情绪？ 3.复听歌曲

你对哪句歌印象最深，用你喜欢的声音哼唱出来。4.把你哼唱的歌曲用手中的乐器进行模仿演奏。

5.感受这首歌曲的拍子，并随着节拍用打击乐器伴奏。6.再听歌曲，分析这首歌曲是几拍子的歌。7.学习附点四分音符。

二、练一练

1.随录音哼唱歌曲。

2.师生合作，演唱二声部的旋律。

三、编创与活动

1.分两组，排练节目，要求有唱歌、跳舞、打击乐器和器乐演奏的同学。组长负责分配每个人的职责。

2.两组同学排练的节目进行汇报表演。3.评价一下哪一组同学表演的更好，为什么？

4.老师今天还带来几首歌曲，听一听它们之间有什么联系，有什么相似之处。

四、课堂总结

王立平爷爷写了这么多动听的歌曲，他是一个热爱生活，热爱故乡的人，希望你们也能热爱我们的家乡，把我们的家乡建设的更美好。

第三课时《小螺号》教学设计

教学内容：

歌曲《小螺号》教学目标：

1.引导学生欢用快甜美的歌声演唱歌曲《小螺号》，抒发少年儿童热爱生活，热爱大自然的美好心情。

2.学习和正确运用反复记号，充分发挥其在歌曲中的表现作用。教学重点、难点：

多变的节奏和大跳音程：感受和表现歌曲欢快活泼的情趣。教具准备：

钢琴、海螺、小螺号、瓶罐等。教学过程：

一、组织教学： 1.师生问好。

2.复习《赶海的小姑娘》

二、引入新课

1.出示海螺，启发学生说出它的名称和生长的环境，介绍海边的人们就地取材，将海螺加工制作成小螺号以及小螺号的用途。（传递信息）

2.放映大海、沙滩、螺号等幻灯片。（接下来请同学们来看幻灯片，看了这些美丽的图画后，你们知道了这节音乐课和什么有关系了吧？）

3.今天我们将要学唱一首新歌，歌名叫‚小螺号‛。播放动漫《小螺号》

师：先欣赏歌曲《小螺号》，感受并说出歌中的‚景‛是怎样描绘的？歌中的‚情‛是怎样表达的？

生：（我仿佛见到了宽阔的沙滩，辽阔的大海，海边还有一个小朋友正在吹小螺号）

4.跟着录音学唱歌曲，轻声地模唱几遍。好，现在请同学们跟着音乐轻轻地哼唱。

5.讲解反复记号，并练习演唱。6.难点练唱。

7.逐句教唱（侧重难点）8.学生跟琴声练唱 9.歌曲处理：情感要求：

第一乐段（1～16小节）欢快、跳跃有弹性，表达出螺号声声和孩子们期盼的心情。

第二乐段（17～28小节）舒展优美、亲切自然。整体情绪：欢快、活泼、甜美地。

10.分男、女生分别演唱。

11.学生试吹瓶罐，模仿螺号声，在歌曲合适处加入伴奏（将学生分成两大组，交换唱奏）

12.分小组唱。

13.各组推荐两名学生唱。

三、课堂小结：

这一课的学习，大家的积极性高，主动性强，进步很快，还希望你们多利用课余时间练习，一定要背熟歌词。

第四课时《丰收欢乐而归》教学设计

教学内容：

欣赏民乐合奏《丰收欢乐而归》教学目标：

1.感受乐曲中不同的速度所表达的不同情绪。2.描述音乐表现的不同情感。教学重点、难点： 1.分辨笛子和二胡。

2.描述音乐表现的不同情感。教具准备：录音机教学过程：

一、导入

本单元我们学习的歌曲都和大海有关，今天我们来欣赏一首跟海有关的歌曲民乐合奏《丰收欢乐而归》。

二、欣赏

1.第一遍欣赏乐曲《丰收快乐而归》。

感受音乐中出现了几种不同的情绪？这种情绪是由什么音乐要素造成的（有自由的散板、中速的优美、快速的欢快等）？

2.教师介绍乐曲。

这是民乐合奏《东海渔歌》的第四部分《丰收快乐而归》，表现了渔民们战胜风浪之后，满载丰收快乐而归的情景。乐曲有三部分构成，每一部分的情绪是不同的，引导学生第二遍欣赏，分辨三个不同的情绪所引发的不同联想。

3、根据条件，教师可播放电影《海霞》的片段，补充欣赏电影插曲《织鱼网》，增加学生对大海边渔民劳动生活的感性认识。

4.分段欣赏（1）欣赏引子

引子是由什么乐器领奏的？（2）欣赏A段

A乐段抒情的旋律是有什么乐器演奏的？（3）欣赏B段

哼唱B的旋律或用打击乐器为旋律伴奏。

5.开一个音乐发布会，用自己的方式表达对音乐的感受。如写一段短文、画一幅音乐情景图、演唱或演奏第三段乐段的主旋律等。

三、教师总结

第二单元音乐中的故事

第一课时《草原放牧》教学设计

教学内容：

欣赏琵琶协奏曲《草原放牧》教材分析

《草原放牧》选自《草原小姐妹》，是根据蒙古族儿童龙梅、玉荣小姐妹与暴风雪搏斗，保护集体单群的英雄事迹创作的，由作曲家吴祖强、王勤樵和刘德海创作。乐曲结构独特，采用民族传统音乐多段体与西洋奏鸣曲式结构相结合的形式。教材选用了第一乐章。

教学目标

1.能用自然的声音、有表情地演唱歌曲《草原赞歌》，表达对草原的赞美。

2.能听辨出乐曲的主题是根据〈草原赞歌〉的旋律改编的，能准确分辨乐曲两个部分。

3.认识琵琶，并能在音乐中分辨琵琶和双簧管的音色重点难点

1.能听辨出乐曲的主题是根据〈草原赞歌〉的旋律改编的，能准确分辨乐曲两个部分。

2.认识琵琶，并能在音乐中分辨琵琶和双簧管的音色教学准备

多媒体、电子琴教学过程

一、故事导入

老师讲述‚草原小姐妹‛的故事，引出今天我们要欣赏的是根据这个故事创作的乐曲。

二、新授课

1.哼唱歌曲〈草原赞歌〉

在欣赏乐曲之前，先学唱歌曲草原赞歌。这是美术片〈草原小姐妹〉的主题歌。

引导学生分辨歌曲调式和前两个乐句的旋律特点：调式是羽调式，结尾音是LA。前两个乐句运用了同尾换头的创作手法，除了第一小节不同外，其他部分的旋律都是相同的。

在教师的伴奏下再次演唱。2.欣赏引子和第一部分

播放引子部分，引导学生听辨出由圆号奏出的引子。

乐队简短的引子之后，由琵琶奏出节奏轻松活跃、欢步明朗的主题。引导学生分辨主青黄不接〈草原赞歌〉的关系。这个主题就是以草原赞歌的旋律为素材改编的，具有蒙古族音乐的特点，一听到这段旋律就可以使推成联想到龙梅和玉荣小姐妹俩天真、活泼的可爱形象。

完整欣赏一遍，听一听这个主青黄不接出现了几次。指导学生为主题编配节奏伴奏。3.欣赏第二部分

播放第二部分，引导学生分辨它和第一部分的节奏、情绪上的不同，并说一说它好像表现了什么情景。

这段音乐的速度慢了下来。琵琶用轮指的方法奏出了宽广、抒情的‚草原‛主题，节奏舒展；双簧管优美的音色与琵琶交相辉映，使人的心情非常平静。

找学生哼唱第二主题。请学生分辨双簧管的音色 4.完整欣赏

三、课堂小结

第二课时《老鼠和大象》教学设计

教学内容：学唱并表演歌曲《老鼠和大象》教学目标：

1.学唱歌曲《老鼠和大象》并能有表情地演唱。2.完成老鼠和大级节奏游戏。3.能在演唱中表演《老鼠和大象》。教学重点、难点：

1.完成老鼠和大级节奏游戏。2.能在演唱中表演《老鼠和大象》。教具准备：录音机，头饰教学过程：

一、导入新课

这堂课我们听一听《老鼠和大象》的故事。

二、新课讲授

1.听歌曲《老鼠和大象》。

2.教师板书老鼠和大象的节奏游戏，请学生分组练习，力求将这两种不同动物的形象表现出来，然后组合在一起。

3.请学生朗读歌曲第二段‚一只很小很小的老鼠……‛注意朗读的音量和语气。然后在朗读中加入老鼠和大象的二声部节奏背景。

教师范唱《老鼠和大象》

1.教师范唱歌曲。教师演唱之前，要求学生先表演老鼠和大象的节奏游戏作为歌曲的前奏，教师演唱当中，要求学生朗读和表演带节奏背景的第二段歌词。师生合作共同完成《老鼠和大象》的歌唱。

2.教师与学生跟琴学唱歌曲，鼓励学生积极学唱，尽快做到用歌声讲述《老鼠和大象》的故事。

3.教师分析歌曲中紧凑与舒展的劳动形象，引导学生思考如何对比处理歌曲的演唱。尤其是歌曲二声部合唱部分，是多么舒展开阔。然后在学生的演唱中，教师加入二声部合唱的低音声部。

（三）教师带领学生学唱二声部合唱

1.在高声部轻声哼唱中，哼唱低声部的音高，可以先放慢速度学唱。2.当两个产部各自都能听到对方的声部，战到声部融合的感觉时，稍微调整一下音量，达到两个声部音量的平衡。

（四）合成表演，结束本课

第三课时《哪吒再生》教学设计

教学内容：欣赏民乐合奏《哪吒再生》教学目标：

1.通过童话故事对学生进行分辨真、善、美与假、丑、恶的教育，并从中发展学生对音乐的听觉和想象力，提高他们对音乐的理解能力。

2.借助动画片的画面和情节引导学生感受和鉴赏音乐的同时，把对音乐的兴趣集中到情感体验上来。

3.充分发挥每个学生的特长，培养学生的音乐表现力及音乐的记忆能力。

教学重点：

借助动画片的画面和情节引导学生感受和鉴赏音乐的同时，把对音乐的兴趣集中到情感体验上来。

教学难点：

1.学生安静的聆听音乐，展开丰富的想象。2.引导学生感受和鉴赏动画片中的音乐。教学过程：

一、师生问好：

二、复习歌曲《赶海的小姑娘》

三、新授

1.‚欢迎大家进入动画城节目。你们看，谁来了（教师出示图片）？‛ 2.提问：图片上画的是什么？讲述的是其中的哪段故事？

3.请一位同学叙述《哪吒再生》的故事情节。4.乐曲欣赏《哪吒再生》（1）初听乐曲《哪吒再生》。

提问：‚音乐是怎样表现这段故事的？‛ 引导学生自由回答。5.分段细听：（1）金光洞里（2）哪吒苏醒（3）师徒相见（4）出发报仇

在教学时边听、边议、边讲，以引导学生想象，进一步提高他们对音乐表现手段的认识。

如：乐器一开始，扬琴奏出轻快的震音，似云雾蒙蒙的金光洞。2/2拍的节拍和全乐队的强奏，抒发了哪吒见到师傅时的悲喜交加、感慨万分的心情。三连音节奏的层层推进由学生来复述音乐中的内容。要求随音乐的出现顺序简单的讲述。

6.其他同学可边听边画出你喜欢的曲中的人物或情节。7.师生共同评价学生的讲述及绘画。8.课堂小结：

提问：‚我们只有怎样才能战胜凶恶的敌人？‛ 卡通绘画擂台赛：

教师引导学生在限定的时间内，看哪组同学所画的动画人物多，质量高，多而好的组，教师发给那组同学一个卡通动物，并比一比哪组的卡通动物多。

第四课时《哪吒再生》教学设计

教学内容：

唱歌《守株待兔的老农夫》教材分析：

本课我根据成语守株待兔创作的一首歌曲。歌曲为五声羽调式，一段体结构。歌曲由五个乐句组成，前四个乐句，每个乐句四小节。其中，第三四乐句都是由两个相同的乐节构成，节奏独具特色，与前两乐句形成对比，装饰音的使用增加了歌曲幽默感。

教学目标：

1.能用诙谐的声音和表情演唱歌曲。2.认识倚音记号，并准确演唱。

3.能复述成语守株待兔的故事，懂得并说出它的寓意。重点难点：

1.能用诙谐的声音和表情演唱歌曲

2.能复述成语守株待兔的故事，懂得并说出它的寓意。教学准备：多媒体、电子琴教学过程

一、故事导入

师生共同讲解‚守株待兔‛的故事，引出课题。

二、学唱歌曲 1.感受情绪

老师范唱或播放歌曲，引导学生听辨歌曲的情绪；学生对优美、欢快情绪的音乐体验较多，对诙谐情绪的音乐作品接触较少，可以歌曲的倚音和风格引导学生感受歌曲的情绪。

2.初步学唱

跟老师听唱前两个乐句，提示第一乐句的倚音，以及第二乐句的附点八分音符与顿音的演唱。老师引导学生发现第三四乐句旋律的进行特点；每个乐句中有两个旋律完全相同的乐节。指导学生自己视唱，提示十六分音符的四个字要吐字清晰，以及倚音和波音的演唱要准确。跟老师听唱第五乐乐句，提示一字多音以及附点四分音符的演唱。完整演唱第一段歌词。视唱第二段歌词，提示准确地按反复跳越记号演唱。

3.外理歌曲

这是一首叙事性的歌曲，在演唱时要注意分句。歌曲可分为五个乐句。前四个乐句都有四小节，一乐句一换气。第五乐句是扩充乐句，六小节，可在第二小节后换气。整首歌曲要唱得连贯、诙谐。

引导学生设计不同的力度和速度演唱，表现出老农夫开始的得意和后来的失望等情绪。

这是一首诙谐的歌曲，演唱时要注意表情和声音的特点。4.表演在唱会的基础上引导学生分组表演，每组可有演唱，表演。师生进行评价。

最后，挑选一些表演好的学生进行展示，全体同学演唱结束音乐课。

第三单元我们的田野第一课时《我们的田野》

教学内容：《我们的田野》教学目标：

1.学唱歌曲《我们的田野》。

2.提高学生音乐欣赏能力，感受音乐的美。

3.感受大自然的美好，培养学生热爱家乡的情感。教学重点：

1.二拍子、四拍子节奏歌曲的学唱，背唱《我们的田野》。2.指导学生划拍唱准节奏及旋律音高。教具准备：电子琴、录音机。教学过程：

一、图片导入，感受田野

1.播放歌曲录音，并随机播放其他美丽的田野的风光的图片，学生边欣赏歌曲边欣赏图片。2.听后交流

师：这首歌曲中描绘了怎样的田野风光？（学生尽情交流自己的感受）

师：这首歌曲表达了人们对土地的热爱之情，今天，让我们一起来学唱这首优美的歌。

二、学唱歌曲： 1.教材分析

《我们的田野》原是组歌《夏天旅行歌》中的第三首，由于它的音乐形象鲜明，旋律优美动听，易于上口，多年来广为流传，成为一首独立的儿童抒情性合唱歌曲。歌词精彩，富有诗意旋律优美、动听，衬托出了祖国江山多娇的美丽画卷。2.学唱曲谱

（1）熟悉歌谱，师：我们先来仔细看一看歌曲的歌谱，歌谱中有一些记号告诉了我们歌唱的顺序等，谁能把它们找出来并告诉大家歌曲的延长顺序是什么样的？

（学生仔细观察歌谱，交流得出：反复记号告诉我们这首歌曲有五段，并且结尾一句不一样）

（2）随琴视唱一遍曲谱。

师：你们觉得哪一句最不好唱？提出难点突破难点

在休止符的地方请同学们尝试轻轻闭上双唇，来感受停顿。（3）完整地视唱曲谱。3.学唱歌词

（1）随伴奏有感情地轻声读歌词。（2）随伴奏轻声默唱歌词2遍。4.歌曲的处理

师：这是一首很美的歌，我们要怎样才能唱好它呢？学生回答：优美、抒情，轻声演唱。5.齐唱歌曲。

6.分角色演唱歌词。

（可由学生自己选择分角色的方式）

7.演唱完歌曲后请同学们画一幅描绘家乡风景的画及谈一谈自己的体会。

五、总结下课

第二课时《田野在召唤》教学设计

教学内容：

1.学唱二声部合唱歌曲《田野在召唤》，感受歌曲活泼、欢快的情绪 2.了解关于意大利的相关知识教学目标：

通过学唱歌曲，进一步培养学生的二声部合唱能力，使学生能够用自然、和谐、统一的声音演唱，同时使学生感受到田园歌曲的另一种风格—欢快、活泼。

教学重点：

使学生能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲《田野在召唤》。教学难点：

二声部合唱声音的和谐与统一。教具准备：

歌片、录音机、图片等教学过程：

一、创设情境，导入新课

1.学生听音乐《我们的田野》，静静地走进教室。2.教师：谁能说出这首歌曲的名字？学生回答：《我们的田野》。教师：我们的田野是什么样的？

学生回答：‚有美丽的田野、碧绿的河水、平静的湖泊、金色的鲤鱼、浅蓝色的群山等。

教师：你们想用什么样的歌声来赞美它呢？学生：用连贯、优美、柔和的歌声等。

3.师生随录音伴奏演唱歌曲《我们的田野》。

4.教师：这首歌曲用柔美的旋律，为我们描绘了一幅优美的田园景色。教师出示歌曲《田野在召唤》的部分歌词：

当那春天来到大地充满阳光，绿树发芽万物生长。当那小河清清流水正在欢唱，我将出发到远方。当那玫瑰花上露珠闪闪发光，百灵鸟儿展翅飞翔。当我肩上扛起小小背包行装，我将出发到远方。

教师：这是意大利歌曲《田野在召唤》的歌词，让我们一起来朗读一下，好吗？（学生有感情的朗读）谁来说说，歌词向我们描绘了一幅什么样的画面？

学生：春天来到，万物复苏，到处都是一片生机勃勃的景象。

教师：田野用它特有的方式向我们发出了邀请，此时此刻你最想做什么？

学生：到郊外踏青、春游、玩耍等。教师：你的心情是什么样的呀？学生：高兴、愉快、快乐、愉快等。教师：那么如果老师让你来演唱这首歌曲，你想用什么样的情绪来表达你的心情呢？

学生：用活泼、欢快的情绪（有了前面的铺垫，学生对歌曲产生了学习的欲望，他们对歌词有了一定的了解，此时他们的心情也是愉悦的）

5.出示课题

教师：今天我们就来学习这首朝气蓬勃、热情奔放的意大利歌曲《田野在召唤》。（出示课题）

二、学唱歌曲，情感体验 1.学生初听歌曲。

教师：请你想一想这首歌曲是用什么形式演唱的？学生：是用合唱的形式演唱的 2.出示歌片。

教师：下面老师为同学们演唱歌曲的一声部，请你来听一听 1）这首歌曲的开始有什么特点？

2）第一和第二乐句，还有第三和第四乐句的歌谱有什么联系呢？学生：歌曲的第一乐句是弱起小节。第一和第二乐句的歌谱基本相同；第三和第四乐句的歌谱基本相同）

3.师生合作。

教师：你们愿意和老师一起演唱吗？（愿意）我们用师生接力的形式来唱一唱，老师来唱第一和第三乐句，你们来唱第二和第四乐句。（在前面寻找歌谱中的相同之处的基础上，通过师生互动演唱，大大降低了唱谱的难度，同时也激发了学生学习参与的兴趣）

4.小组合作学习，教师指导。

教师：请你们以小组为单位，练习演唱歌谱，需要钢琴的小组可到前面来。

5.教师：让我们完整的来唱一唱歌谱，老师为你们伴奏。（教师注意指导学生唱准弱起小节和休止符。并根据学生的实际演唱情况，有针对性的进行纠正）

6.教师：你们真了不起，唱得好极了！下面让我们随着音乐的伴奏来读一读歌词，让我们进一步感受一下歌曲那活泼、欢快的情绪吧！请你开动脑筋，为‘梯里通巴’的‘巴’字加动作来表演。同时，歌曲中多处用了八分休止符和符点八分音符，请你来想一想为什么？（学生随录音伴奏读词

1）拍手 2）跺脚 3）捻指

教师：请同学们试着加动作和不加动作分别来演唱歌曲的第二乐段，对比两种方式，效果有何不同？学生：加入动作之后，使歌曲更加富有朝气，更能表现出人们到田野时喜悦、兴奋的心情。歌曲中八分休止符和符点八分音符的作用也是为了能够突出表现欢快、活泼的情绪）

教师：你们真聪明！下面就让我们用欢快的歌声来完整地演唱这首歌曲的一声部。（教师伴奏，学生边唱边表演，学生加入自己喜欢的动作，有的拍手、有的垛脚等）教师及时地给予评价。

7.教师：接下来老师请男女生来对唱，好吗？（好）谁愿意来设计一下怎样对唱呢？

学生：第一段歌词由男同学来演唱，第二段歌词女同学演唱，歌曲的第二乐段一起合唱。

教师：请你边唱边想，在演唱的过程中，歌曲的力度有什么变化？唱完之后，小组讨论，设计力度变化。‛

学生：‘当那春天来到大地充满阳光’，用稍弱的力度；‘绿树发芽万物生长’，力度要渐强。第二乐句同理。‘巴’字要强，因为有重音记号；‘快快把路上’、‘出发到远方’和‘走我一路唱’要渐强。‛

8.教师在学生的基础上加以总结：有了力度的变化使歌曲更加热情奔放，更能突出大自然给我们带来的欢快和乐趣。

9.学生再次有感情地演唱歌曲。

10.教师：刚才我们用齐唱的形式演唱了歌曲，这首歌曲是一首二声部合唱曲，那么加入合唱之后，效果有什么不同呢？（学生聆听范唱）

学生：使歌曲更加富有表现力和感染力，情绪上更加活泼、风趣。11.教师：让我们用合唱的形式来演一唱这首歌曲。请同学们先来观察一下二声部的歌谱，是由哪几个音符组成的？（do、sol、si 三个音符组成的）学生直接识谱视唱，教师伴奏。

12.师生合作，教师唱一声部，学生唱二声部，使学生感受合唱的效果。然后师生交换练习。（练习时，要求学生划拍唱谱）

13.填词练习演唱一遍。然后学生选择自己喜欢的声部来演唱，教师将座位安排好，先让每个声部分别演唱，然后合唱。教师总结。教师注意引导学生用自然、统一、和谐的声音进行合唱。

三、巩固演唱，音乐与相关文化

1.教师：这首歌曲向我们展示了意大利的田野景色，下面让我们共同走进这个美丽的国家。（教师出示一些意大利的风景画面，并配上优美的音乐）

2.学生结合视听效果，汇报课前了解到的意大利的相关内容：提起文明古国意大利，人们立刻会联想到历史上煊赫一时的古罗马帝国、１９００年前毁于一旦的庞贝古城、闻名于世的比萨斜塔、文艺复兴的发祥地佛罗伦萨、风光旖旎的水城威尼斯、被誉为世界第八大奇迹的古罗马竞技场…… 意大利位于欧洲南部，旅游资源丰富，是著名的旅游国家，它有独特的城市风貌，有优美的自然风光，气候湿润，风景秀丽，文物古迹很多，此外还有良好的海滩和山区，公路四通八达等。3.巩固演唱。

教师：最后让我们用活泼、跳跃的声音在音乐的伴奏下，分两个声部完整的演唱歌曲《田野在召唤》。

四、总结教师：今天我们学习了一首朝气蓬勃的意大利合唱歌曲《田野在召唤》，田野是我们喜欢的活动场所，也是艺术家们喜爱表现的题材之一，通过这两课的学习，我们知道，表现田野的音乐既可以是，学生回答：‘优美、抒情的’，也可以是，学生答：‘欢快、活泼的’，课下希望同学们继续寻找一些与田园有关的音乐，让我们共同来感受音乐给我们带来的震撼。

第四课时

教学内容：欣赏《前奏曲》、《小步舞曲》教学目标：

1、通过对乐曲、绘画作品的欣赏和散文的朗诵，了解表现田园小景的多种艺术形式的特点。

2、根据学生的生活经验，用自己掌握的艺术手段创造性地表现一幅田园小景。

教学过程：

1、音乐于绘画有着密切的联系。它们可以表现同一种意境。只是使用的材料不同。一种是用声音一种是用色彩。先请同学们欣赏英国画家康斯泰拨尔的《埃塞克斯的微合公园》，想一想画面上表现了什么？

2、讨论什么样的音乐意境与这幅画的意境相似。

3、教师简介法国作曲家比才的《小步舞曲》《间奏曲》旋律优美，与绘画的意境是相似的。《欢乐颂》是庄严的，不适合表现幽静的田园小景。

4、除了绘画、音乐，还可以用语言来表现田园小景。教师出示散文《我所知道的康桥》片段，指导学生有感情地朗诵。

5、试一试，在《间奏曲》或《小步舞曲》的伴奏下朗诵。并感受、对比有音乐伴奏和没有音乐的朗诵有什么不同？

6、启发学生想一想，还可以用其他的艺术形式来表现吗（如唱歌、雕塑、影视等）？这一环节可根据学生的具体情况而定。

7、分组准备用各自的艺术形式来表现一幅田园小景。

8、分组展示，师生评价。

第四单元山乡牧童第一课时《牧童》教学设计

教学内容：学唱歌曲《牧童》教学目标：

1.通过小组学习和教师指导学习等方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏，培养学生演唱二声部合唱的能力。

2.感受切分节奏，并在教师的指导下，把这种节奏所表达的快乐情绪用歌声表达出来。

3.通过学唱歌曲，感受体验并用自己自然真挚地歌声表现歌曲活泼的情绪。

4.学习音乐知识升记号。

教学重点：感受体验歌曲活泼的情绪。教学难点：训练学生二声部的演唱能力。

教具准备：图片（牧童、羊、白云、鲜花、绿草……）、音响资料、钢琴、歌谱。

教学过程：

一、激情导入

1.学生听音乐做自己喜欢的动作进教室，音乐采用《请来看看我们美丽的村庄》。

2.师：今天老师带大家到一个美丽的地方去玩一玩，竖起你的小耳朵、闭上你的眼睛，仔细的听听、想想，我们要去的是一个什么样的地方？

音乐起（背景音乐采用歌曲旋律）3.学生回答师：‚我们去的地方是一个什么样儿的地方？你仿佛看见了什么？‛ 生：我们仿佛来到了大草原,看到许多牛羊……

二、学唱歌曲

（一）掌握节奏 1.师：‚看到这么美丽的画面，老师不禁想起了一首歌，你听……‛ 2.听录音范唱。（出示歌谱）3.师：‚歌曲的演唱情绪是什么样的？‛ 4.生：‚非常高兴、热烈欢快……‛ 5.师：‚下面我们来进行一个小比赛，分三组，每组一段，按节奏读歌词，比一比哪组节奏准确并能表达出活泼欢快的情绪。‛

6.小组比赛（老师进行评价）

（二）视唱曲谱

1.出示高声部旋律。2.师：‚以小组为单位，进行歌谱学习。比一比，看一看哪组学的最认真，速度最快！‛

3.小组进行学习，老师巡视指导。4.师：‚老师要检验一下，看看大家学得怎样，在教师钢琴伴奏下，演唱歌曲高声部旋律。‛

5.学生采用拍手的形式，让学生充分感受切分节奏，体会乐曲快乐的情绪。

6.学唱二声部旋律

（1）再听歌曲（完整播放歌曲）（2）小组进行演唱。

（3）两个声部完整演唱歌曲旋律。

A、老师演唱高声部，学生演唱低声部。B、学生分两组进行合唱。7.学习音乐知识升记号。

师：记有升记号的音要比原来的音高半音。

三、知识扩展： 1.师：‚你们知道歌曲《牧童》是哪个地区的歌曲吗？‛ 2.生：‚是蒙古族的‛、‚是外国的‛……。3.教师介绍：《牧童》是斯洛伐克民歌，斯洛伐克是一个可爱的国家，拥有肥沃的平原和连绵的高山峻岭，牧童们在自己的家乡自由地放声歌唱。

4.首都：布拉迪斯发。人口：539万。面积：4.9万平方公里。5.风景欣赏：

四、随《牧童》欢快旋律出教室。

第二课时《牧童短笛》教学设计

教学内容：

1.复习演唱《牧童》

2.欣赏钢琴独奏曲《牧童短笛》教学目的：

1.通过欣赏《牧童短笛》，进一步激发学生热爱祖国、热爱自然的思想感情。

2.了解作曲家贺绿汀。教学重点、难点：

激发学生感受音乐作品的情绪，理解作品所塑造的音乐形象和所描绘的内容。从而提高学生欣赏音乐作品的能力。

教学准备：

录音机、磁带、图画。教学过程：

一、复习歌曲《牧童》

二、欣赏《牧童短笛》 1.导入

同学们，今天我们欣赏的内容是钢琴独奏曲，这是一首描写田园风味的钢琴独奏曲，乐曲的名称叫做《牧童短笛》。

2.介绍作者，作品及作品所表现的内容。

《牧童短笛》的作者叫贺绿汀，他是我国著名的音乐家，《牧童短笛》是他的代表著，作于一九三四年。

3.‚听‛完全曲，‚听‛后回答下列问题：《牧童短笛》，由几个乐段组成？它们的情绪怎样？（分成三个乐段）。第一乐段速度徐缓，旋律悠扬；第二乐段速度欢快，旋律流畅；第三乐段是第一乐段的完全再现。4.分段分析，分段讲解，分段欣赏全曲 5.欣赏全曲

分段分析，分段欣赏全曲后，教师应让学生完整无缺地把全曲‚听‛一遍，以便学生加深对全曲（整体）的印象，这一遍，教师不能在中间作任何插话，以免打断学生的思路。

6.讨论、谈体会

三、课堂小结

第三课时《村晚》教学设计

教学内容：《村晚》教学目标：

1.能以中速优美的速度情绪演唱歌曲，体现歌曲古朴并且能背唱。2.理解反复跳跃记号，懂得歌曲演唱顺序。并视唱前8小节歌谱，知道写作节奏规律。

3.通过演唱，了解中国诗歌歌词中透出的田园闲散文化，激发热爱自然与生活情趣。

教学重点：背唱歌曲《村晚》。

教学难点：理解反复跳跃记号，懂得歌曲演唱顺序。教学过程：

一、导入

老师播放《村晚》，请学生听后感，诗词中描写了什么？生：田园生活

师：唐宋时期是中国诗词造诣的高峰时期，这首诗就是来自宋代诗人雷震之手，由著名的作曲家白诚仁先生为其谱曲。中速优美的田园风。

二、新授

1.再听录音，探索旋律的节奏特点 X X | X X X X | 弱起节奏 2.学唱曲调

老师弹奏钢琴，学生用‚啦‛唱一遍第一声部。3.视唱前8小节

自学和教授相结合（采用旋律节奏模进的手法发展旋律写法）4.学习音乐知识反复跳跃记号。

5.教授全曲，稳定第一声部之后，加入第二声部学习。

力求起声、音色、节奏、音量的统一和均衡，初步实现二声部的演唱 6.注意歌曲反复后的结束段落。

三、课堂总结

歌曲短小精悍，旋律易学，又加入后半部分反复歌词后的二声部习唱，容量安排的恰到好处。歌曲的风格近似学堂乐歌，很适合学生的心理年龄，歌曲的意境也是质朴有加，体现了田园般的优美自然。

第四课时欣赏《牧羊姑娘》教学设计

教学内容：

欣赏《牧羊姑娘》教学目标：

1.通过欣赏器乐曲及歌曲《牧羊姑娘》，使学生感受乐曲的悲伤情绪 2.通过对比欣赏使学生感到生活的快乐，从而更加珍惜今天的幸福生活

3.使学生了解下行旋律对音乐情绪的表现作用教学重点：

1.感受《牧羊姑娘》的悲伤情绪突出（突破）方法 2.利用多种感官（听、唱、看）调动学生的学习兴趣。3.通过对比欣赏，提高对音乐的感受能力。教学难点：

能体会稍慢的速度、疏松的节奏、旋律下行对表现悲伤情绪所起的作用

教学准备：

自制教学挂图、曲谱若干、白纸教学过程：导入:谈话

师：欢迎同学们和老师一起走进今天的音乐40分，我们今天的音乐旅程是--欣赏。请大家欣赏六段音乐，你们仔细听，哪一段音乐表现了悲伤的情绪？把答案序号记在纸上，也可以记在心里。

一、听六段录音

师：放六段音乐录音生：静听

讨论：哪段表现了悲伤的情绪？生：可以拿出准备好的白纸记下序号,生：听辨哪段表现了悲伤的情绪,生：根据自己的理解答

答案：第一段、第三段、第五段

二、复听

师：那下面咱们再来听听这三段的音乐，你们仔细听他们有哪些相同的地方？有哪些地方有区别？

师生问好,生：完整地听三段录音, 注：学生听不出来没关系，可以再听导入用学生喜欢的语言，能激起学习欲望

学生自己听辨，对学生听音乐的能力是一个锻炼，同时也体现了学生的主体性。

小结：区别就是表现音乐的形式不一样，前两首是器乐曲，后一首是女声独唱。

相同点就是三段音乐的旋律是一样的，都表现了悲伤的情绪。

三、演唱主旋律师：既然同学们都说这三段音乐是悲伤的，那么咱们就来唱一唱主旋律，看看它是怎样表现悲伤的情绪的。生：可以讨论也可以独立回答（不要求学生的语言多精确，贴近意思就可以了）

四、分析主旋律的音乐表现手法

师：现在咱们就来分析一下这段音乐怎样表现悲伤情绪的？（按自己的理解分析）

速度：缓慢的节奏：疏松的

五、扩展

1、歌曲欣赏

师：刚才同学们说了，这三首乐曲主旋律是一样的，其实前两首器乐曲是根据后面的歌曲改编的，那现在咱们现在完整地听听这首歌曲表现了怎样的音乐形象？生：完整地听歌曲体会音乐所表现的音乐形象

（出示歌词）

小结--悲伤的牧羊姑娘形象

2、给歌曲取名字

师：咱们听了器乐曲也唱了歌曲，你能给它取个名字吗？师：对了咱们今天欣赏的就是《牧羊姑娘》生：根据自己的理解取名字生：根据自己的理解回答

六、思想教育

师：大家看黑板，咱们今天欣赏的乐曲都和放牧和牧童有关，那么同样都是牧童，可为什么他们的生活却完全不同呢？

师：就是因为生活在旧社会，牧羊姑娘挨冷受冻，还受欺负。而咱们同学穿着整齐的校服、坐在宽敞明亮的教室里学习应该怎样做呢？

生：再演唱一遍歌曲，结束今天的音乐旅程。

七、结束

师：咱们欣赏了一首动人的《牧羊姑娘》最后请同学们和老师一起再来演唱一遍歌曲，结束今天的音乐旅程。

通过欣赏音乐能使学生的心灵受到感染，珍惜今天的幸福生活和学习机会，热爱学习。

第五课时欣赏《山童》教学设计

教学内容：欣赏歌曲《山童》。教学目标：

1.能静心、专注地欣赏歌曲《山童》，了解、感受中外不同风格的同一题材和体裁的艺术作品。感受合唱歌曲带给人们的美妙和声以及不同国家的音乐风格。

2.复习歌曲《牧童》

教学准备：录音机

教学过程：

一、复习歌曲《牧童》

二、导入

师：我们学过了歌曲《牧童》，今天我们来欣赏一首童声合唱《山童》。

三、欣赏合唱歌曲《山童》

1.介绍歌曲：这是一首中国歌曲，它是一首描写山里孩子的歌。

2.这首歌曲的情绪是怎样的？它和《牧童》在演唱形式上有什么不同？（《牧童》音乐规整，《山童》具有民歌风味。）3.再次欣赏歌曲，要求学生闭上眼睛，展开想象。

4.刚才你闭上眼睛听音乐的时候，你都想到了什么？你想象到的牧童的心情是怎么样的？

5.小牧童最愉快的事情就是一天跟着他可爱的牛儿羊儿们在一起，蓝蓝的天，白白的云，绿绿的水，青青的草，小牧童唱着欢快的歌悠闲的在四、创编《山林的歌谣》活动

1.歌曲《山童》描写了哪些林间的声音？山风：呼呼呼呼；小草：习嗦习嗦；羊跳：蹦达蹦达；小鸟：叽叽喳喳；泉水：叮咚叮咚；羊鞭：劈啪劈啪；鱼尾：吧嗒吧嗒。

2.展示学生自己收集的声音。

马蹄、小猫、啄木鸟、小鸡、小鸭等。

3.歌曲《山童》是怎样描写了哪些声音的？再听歌曲《山童》。

4.以小组为单位，选一种形象创编旋律。

可选用书上的节奏型，在旋律写作上可只用1 2 3 5 6。

5.小组展示。

四、总结评价。

第五单元欢腾的节日

第一课时《快乐的泼水节》

教学内容：学唱歌曲《快乐的泼水节》。教学目标：

1.能富有表情地演唱《快乐的泼水节》。

2.初步了解少数民族丰富多彩的民族节日，并产生进一步了解的愿望和对音乐的亲近感。让学生更热爱我们的国家。

3.学会几个傣族的舞蹈动作，随音乐表演。教学重点：能富有表情地演唱《快乐的泼水节》。教学过程： 1.导入：

播放泼水节的录像片段师：他们在干什么？生：泼水

师：我们国家哪个民族过泼水节？生：傣族。

师：我们今天将学唱的歌曲就是表现傣族人民泼水节情景的。名字叫《快乐的泼水节》

2、学唱歌曲《快乐的泼水节》

（1）教师范唱或播放范唱带，使学生对歌曲的内容、情绪、音调、节奏、速度有所了解。

（2）引导学生分析乐谱，哪两个乐句节奏完全一，音调也大多相同，两处不同的音调你能唱准吗。

（3）学唱第一、二乐句的歌谱，可结合运用听唱法。（4）随伴奏带再学唱几遍歌词。

（5）介绍傣族乐器锣与象脚鼓的斗争，部分学生可用大锣和铃鼓模仿其音响。

3.学生跟老师学几个傣族舞蹈动作，随音乐自由表演。

4.音乐活动：当学生初步学会后可让他们伴随《快乐的波水节》的音乐自由起舞，也可以作些即兴的变化，教师还可以再找些傣族风格的乐曲来代替《快乐的泼水节》，这不但可使学生更增添兴趣，而且可让他们更多地接触傣族风格的音乐。

5.最后在边唱边舞蹈中结束全课。

第二课时《金蛇狂舞》

教学内容：欣赏《金蛇狂舞》教学目标: 1.通过欣赏《金蛇狂舞》,激发学生的想象力和学习兴趣。能用动作表现音乐的情绪,理解乐曲所表现的内容。

2.通过欣赏,感受音乐中的速度、力度、节奏、情绪,以及不同音乐元素所表达的不同音乐情境;3.通过欣赏本课乐曲,使学生了解‚螺丝结顶‛、‚对答呼应‛等民族音乐表现手法;4.通过本课教学,培养学生的团结意识及合作精神。

教具准备: 多媒体课件、锣、堂鼓、主旋律挂图、‚龙舟头饰‛、彩旗、‚龙舟表格‛ 教学重点: 听赏乐曲《金蛇狂舞》,让学生初步了解民族打击乐器堂鼓和锣营造热烈气氛的表现力,感受乐曲热烈欢腾的气氛,探索、表现乐曲表现的情境。

教学过程:

课前把学生分成两组,分发彩旗;并要求搜集关于‚赛龙舟‛的资料。

一、组织教学

师生问好!

二、新课导入

师:同学们好,大家还记得聂耳叔叔吗？我们学过他写的什么歌曲？

生：记得。《卖报歌》

师：聂耳不但写了许多反映穷苦劳动人民生活的歌曲和爱国歌曲,还创作了优秀的民乐合奏曲,今天我们就来欣赏其中的一首——《金蛇狂舞》。

三、新课教学

A、初步完整感受

师:请同学们边听边思考下面两个问题。

课件出示:听这首乐曲你联想到什么场面?

心中激起了怎样的情绪?

播放乐曲,生静听

生:……

师:说的好!《金蛇狂舞》这首乐曲展现的正是端午节赛龙舟时欢腾的场面。课前老师请大家搜集关于‚赛龙舟‛的资料,现在谁先展示一下!

生:……

师:大家搜集的资料非常丰富,证明咱们班同学已经有很强的自我学习能力了,老师真为你们高兴。你们自己高兴吗?

师:下面请大家再次听赏聂耳的民乐合奏曲《金蛇狂舞》,听时,请留意曲子的速度,并大胆想象‚金蛇‛和‚狂舞‛分别指的什么意思?

播放全曲,课件中出示画面。

生:……

师:对‚金蛇‛指的是江面上比赛的龙舟;‚狂舞‛ 指的是龙舟队争先恐后竞赛的场面。那么大家认为最能体现热烈气氛的是那两件乐器?

生:……

师:大家音乐感觉非常好啊,老师也认为是这两件乐器。下面我们就用锣和堂鼓做一个经常玩的‚对击游戏‛好不好?

生:……

师:好,马上找到自己的音源,准备好了吗?

生:……

师:看老师左手拿锣,右手拿椎子!

活动:师生对击

第三课时欣赏《火把节之夜》

教学内容：

欣赏中阮独奏《火把节之夜》教学目标：

1.继续培养良好的倾听音乐的习惯，能随音乐展开丰富的想象。2.了解彝族人民的传统节日火把节的概况和民族乐器的中阮。3.认识民族乐器阮，并了解乐器的功能。教学重点：

认识民族乐器阮，并了解乐器的功能。教学准备：图片、录音机教学过程：

一、创设情境，激趣导入。

上节课我们学习了表现傣族欢乐情景的歌曲《欢乐的泼水节》，今天我们要到彝族的山乡去‚旅游‛，参加他们的火把节。

介绍彝族的火把节：

彝族的火把节盛名天下，每年的农历6月24日起，连续三天三夜，彝族人民在宽广的草地上纵情歌舞、赛马、斗牛、射箭、摔交，到了晚上，青年男子就点燃火把，穿行于田野山村之间，以驱除妖魔，保佑平安，密密的火把犹如一条长龙在山道、田间缓缓游动，场面十分壮观，与此同时，处处点燃篝火，男女老少围着篝火欢乐歌舞，直至深夜。

现在我们就来欣赏中阮独奏《火把节之夜》。

二、欣赏乐曲，展开想象。1.介绍乐器：中阮——好像是一把大的月琴，它的历史有近2000年了，有大、中、小之分，常用的是中阮和大阮，他们有四根弦，演奏时左手持琴，右手用拨子演奏，中阮的音色柔和，表现力很强。

2.提出欣赏乐曲的要求。

首先要集中注意力，否则就听不出其中的妙处了；其次，要能记住乐曲的主题旋律，最好能跟着哼唱几遍；再者，听音乐要能根据音乐的标题和意境展开联想和想象，想象越丰富，你对乐曲的理解就越深，对音乐语言就越熟悉；最后，还要注意演奏乐器的音色。

3.初听乐曲，现在让我们首先做到第点，集中注意力，聆听乐曲。随着教师学唱要求学生充分展开联想和想象。

4.完成课本上的作业：为A、B两段旋律填上速度和表情用语。

第三课时《那达慕之歌》

教学内容：

学唱歌曲《那达慕之歌》教学准备：

多媒体课件、钢琴教学目标：

1.了解蒙古族的节日那达慕。

2.初步接触歌曲。吐字清楚、有感情的演唱歌曲并能唱出气势。3.能为结束句设计不同的力度变化。教学重、难点：

相关文化的渗透以及情感的启发。吐字清楚、有感情的演唱歌曲。教学过程：

一、组织教学

1.学生随《山童》音乐进入教室。2.师生问好。

二、新授导入 1.美丽的内蒙草原师：‚风吹绿草遍地花、彩蝶纷飞白鸟儿唱、一弯碧水映晚霞、骏马好似草一朵、牛羊好似珍珠洒，啊！牧羊姑娘放声唱，愉快的歌声满天涯。‛（以《美丽的草原我的家》为背景音乐）刚才我们听到的音乐描写的是哪里？

生：内蒙古大草原！2.热闹的那达慕

师：你们知道蒙古最盛大的节日是什么吗？生：那达慕！

3.初听环节，带着老师提出的问题认真的聆听《那达慕之歌》，了解旋律理解歌词内容。

师：从中你了解了哪些‚那达慕‛的情况？

生：人们要穿好节日的服装!有骑马比赛!参加那达慕的人很多很多,节日的场面很热闹!晚上人们载歌载舞、拉马头琴庆祝节日……。

师：同学们说得真好，除了这些你们对这个盛大的节日还有更深的了解吗？

学生以小组为单位讨论查找到的相关资料，并以小组为单位作汇报。4.学唱歌去

这么热闹的那达慕，老师也被感染了，让我们跟着琴后面一起来唱一唱吧！

师分句教唱歌曲

师：在同学们刚才唱的曲子中，第二句‚飞也似的奔跑‛在‚跑‛字，是一个附点八分音符加上十六分音符，在歌曲中，还有一个字也是附点八分音符加上十六分音符，你能找一找吗？（‚达‛）师：附点八分音符加上十六分音符，演唱，也是这首歌曲非常有特色的一个地方。我们把这两个地方来唱一唱。

教师范唱，‚跑‛，这个字轻轻的推一下，注意不要唱的太重！师：好，现在让我们连起来把第一段完整的唱一唱。

A、刚才同学们在唱第一句是这样唱的‚穿好服装跨上骏马….‛（每一个都是强音）

老师这里也带来了一句，你们来听一听，‚穿好服装跨上骏马….‛（有强有弱）

你觉得哪种好听，好听在哪里？（声音是不是弹跳起来了？感觉活灵活现的出现在我们面前。第一种唱法相比较就失去了生命力了。）

好，下面我们再来试验一下，要感觉非常活泼俏皮。

B、第二句‚枪声一响…..‛教师范唱，注意‚飞也似的奔跑‛这个地方要渐强，因为枪声响了，人们得像离弦的箭一样冲出去。

恩，唱的真好。

C、师说：下面到了赛马场上了，万人都在齐声欢呼，这个时候声音应该怎样？（响亮）

师：用热烈的情绪、欢快的情绪来演唱。速度要稍快，表现出骑马比赛的速度。力度要强，体现出男子汉的力度。下面让我们带着这些强弱的地方跟随音乐一起来一遍。

师：你认为最后的结束句要变成怎样的场景和情绪呢？不同的表现应该用怎样的力度来表现呢？前后四人小组讨论设计不同的方案。

生：我们小组认为最后的结束句表现骑马比赛进行到了高潮，马上要分出胜负，人们在欢呼，在拭目以待冠军的出现。所以力度应该是渐强的。表现越来越热烈的场面。（并以小组为单位演唱）。

生：我们认为最后的音乐应该是表现快乐的节日接近尾声了，欢聚的人们渐渐离开了会场，欢歌笑语逐渐远去。所以力度表现应该是减弱的。（汇报组演唱本组方案）

师：同学们的设计都很有创意，正如你们所设计那样渐强的音乐通常会把音乐推向高潮，而减弱的处理将音乐引向尾声有明显的结束感。让我们共同来体会一下两种不同风格的力度设计。小组汇报完毕，全班同学分别演唱感受两种不同的力度设计。第一段先由p～f第二段由f～p，完整演唱结束本课学习。

三、处理歌曲

1.‚那达慕‛可以说是这个马背上的民族里男人的节日，充分体现了蒙古草原的阳刚之美，让我们再次来聆听这首《那达慕之歌》，体会一下应该用怎样的情绪、力度、速度来演唱？

生交流（用热烈的情绪、欢快的情绪来演唱。速度要稍快，表现出骑马比赛的速度。力度要强，体现出男子汉的力度。）

2.我们就带着这种感觉来演唱这首欢快的《那达慕之歌》。

3.蒙古族可是个载歌载舞的民族，你都知道有哪些舞蹈动作呢？ 4.这节课我们一起做做骑马的动作。5.小组创编。

6.随音乐自由边歌边舞。

7.你认为最后的结束句要变成怎样的场景和情绪呢？不同的表现应该用怎样的力度来表现呢？

8.学生以小组为单位讨论设计不同的方案。讨论后汇报表演。[让学生通过亲身实践，感受力度变化给歌曲带来的不同效果] 9.师小结：同学们的设计都很有创意，正如你们所设计那样渐强的音乐通常会把音乐推向高潮，而减弱的处理将音乐引向尾声有明显的结束感。让我们共同来体会一下两种不同风格的力度设计。

10、小组汇报完毕，全班同学分别演唱感受两种不同的力度设计。

11、完整演唱，在边唱边舞中结束本课学习。

师：美丽热情的蒙古族给我们留下了深刻的记忆，我们的祖国有着56个少数民族，每一个民族都有他们独具特色的民族节日，让我们走进这多彩的民族节日吧！

第四课时活动《欢腾的那达慕》

教学内容：音乐活动《欢腾的那达慕》。教学目标：

1.进一步激发学生对音乐学习的兴趣和对少数民族节日的向往之情。2.培育学生的交流、合作能力和创造能力。教学过程： 1.导入

今天我们要请同学们自己来组织、参与盛大的那达慕大会，请大家看课本，其中有摔跤、赛马、射箭、唱加油歌等五个部分的内容，这几个部分的内容都要求同学们与伙伴合作，共同来创造、来表现

2、学生们分四组，相互交流、商讨，共同设计，教师巡回指导、启发，但应尊重学生的意见，不要搞成千篇一律。

3、学生分组表演，师生共同评价。

4、综合四组的表演，即让四组的摔交、射箭、歌唱和赛马共同表演，拉拉队共同唱加油歌，形成高潮。

教学反思：学生在音乐活动中积极参与，有创新能力。

第六单元八音盒第一课时《愉快的梦》

教学内容：

学唱歌曲《愉快的梦》教学目的：

1.学习并感受日本歌曲《愉快的梦》，了解日本的风土人情。2.通过音乐实践活动，培养学生的合作意识及创新能力。

3.通过本课教学，使学生理解有梦想要从现在做起，做好每一件事。教学重点：

1.6/8拍子的意义及强弱规律。2.培养学生的创新能力。教学难点：歌曲的节奏教学准备：

录音机、磁带、电子琴教学过程：

一、导课：

1.谈话：同学们，谁愿意跟大家交流一下，关于日本这个国家，你了解多少？（根据学生的回答，随即做出评价及鼓励）2.播放多媒体课件：‚哦！看来，你们对日本的了解还真是不少，现在老师就请同学们和我一起到美丽的日本去看一看。（播放有关日本风景、名胜、饮食、服饰等图片。同时配上日本民歌。如：《樱花》、《四季歌》。）播放时，教师可做简单的讲解。

二、聆听歌曲范唱： 1．‚就在这个美丽的国家，有一个可爱的，和你们同龄的孩子，他在一个宁静而美丽的夜晚，做了一个神奇而有趣的梦。你们想知道他梦到了什么吗？（想！）那就快快闭上你们的小眼睛，和老师一起伴随着音乐走进他的梦乡……（播放歌曲《愉快的梦》最好是带有动画的VCD歌曲，或独立制作动画。让学生边看边听使学生更直观的感受他都梦到了什么。）在播放音乐的同时，老师边听边打拍子。（6/8拍）2.歌曲聆听结束后，师生谈歌曲的内容。

师：刚才，在同学们听音乐的同时有谁注意到老师在做什么？（打拍子）

三、6/8拍的认识

以往，我们学习的歌曲大多都是2拍子的，而今天不同。今天，我们学习的是6/8拍子的歌曲，是一首日本儿歌。

1.6/8拍的认识。

2.6/8拍子的含义及强弱规律。

四、学习歌曲

1.教师范唱第一乐句旋律，边唱边打拍子。学生模仿练习。2.第二乐句的节奏与第一句相似，让学生按学习第一乐句的方式来自学第二句。

3.第三乐句，教师范唱。提示学生要注意‚v‛换气记号。教师范唱，学生模仿。

4.第四乐句，学生自学，并整理全曲。5.完整地唱出全曲的旋律。6.听录音带范唱。（能跟上的同学可以轻声跟唱歌词）7.填唱歌词。

这首歌曲的旋律优美动听，学生们一定非常喜欢。提问：同学们，请大家想一想这是一首有关梦的歌曲怎样唱才能更好听？（温柔地、轻轻地、闭上眼睛，像睡觉似的等等）。‚那么现在就请同学们用你们最动人的声音，有感情地把歌曲唱一遍吧！‛（教师可以拿着打击乐器如：碰铃，为歌曲伴奏）

8.可再次有感情地演唱一遍。

五、创编

1.同学们，你们唱得真好听。下面，请大家每人选出一张你最喜欢的彩纸，让我们一边唱着梦之歌，一边折一支满载理想的梦之船。让我们把自己心中的梦想都装载到梦之船上。看谁折的又快又好。（播放范唱带，边唱边折）

2.折好后，拿着自己的梦之船，相互交流自己的梦想。教师给予鼓励，支持。

3.同学们，你们的梦想可真是五彩缤纷，美丽极了。看来，现在我们仅用歌唱《愉快的梦》这首歌，来表达我们此时的心情已是远远不够了。同学们，大家快快想一想，我们还可以如何歌唱来表达我们的快乐心情。（我们可以跳舞、可以用乐器为歌曲伴奏……）好的。同学们，现在就发挥小组的力量，你们自己去编一编，练一练吧！

4.鼓励全体学生都积极参与到歌表演中来，选出最优秀的一组大家来学习。

六、延伸：

1.‚同学们，今天老师为大家请来了一位小朋友，他想把自己的梦也讲给大家听，你们想听吗？‛（想！）播放动画片《邋遢大王历险记》中邋遢大王做梦的一集。

2.谈谈观看的感受，通过观看动画片，从中受到教育。

七、结束语：

‚同学们，快为你心中的梦想而努力奋斗吧！老师希望你们每个人都能够梦想成真！‛

第二课时《侗家儿童多快乐》

教学内容：

学唱歌曲《侗家儿童多快乐》教学目标：

1.指导学生用活泼欢快的歌声来演唱《侗家儿童多快乐》，学习二声部的演唱，并了解常用的知识与技能。

2.用‚到侗族做客‛的情景串起整个教学过程，调动多种感官关联性学习，培养各种能力。

3.初步感受侗族风情，在学习侗族大歌中激发学生喜爱民族歌舞之情。

教学重点：

引导学生充分感受侗族儿歌的风格特点，体验音乐的情绪。

教学难点：

在能较为准确地演唱二声部演唱的基础上进行侗族歌舞的表演。

教具准备：钢琴、多媒体等教学过程：

一、感受歌曲韵律

1．聆听歌曲《侗家儿童多快乐》前面部分。设问：歌曲伴奏音乐里加入了什么打击乐器？（学生聆听律动音乐，然后回答。）

2．聆听歌曲，随乐在铃鼓响的地方拍击节奏，个别学生用铃鼓参与表现。

3．聆听歌曲，随乐用自己的方式进行律动。

4．聆听歌曲，用铃鼓、沙锤及身势动作参与律动。

5．老师演唱《侗家儿童多快乐》的第一乐段，请个别学生用打击乐器为老师的歌声伴奏。

二、欣赏《侗族大歌》

1．师导言：在前面的学习中，我们已经学习了我国一些少数民族的歌曲。接下来我们来欣赏一段视频，看看是哪个少数民族的小朋友在演唱？

2．师生欣赏视频《侗族大歌》。3师简介侗族大歌。

这是侗族小朋友在中日友好文化交流会上演唱的《侗族大歌》，通过刚才的欣赏我们发现：他们演唱时没有伴奏，而且是多个声部在演唱。侗族是一个能歌善舞的民族，民间舞蹈有‚哆耶‛、芦笙舞和舞龙、舞狮等。侗族地区一向被誉为诗的家乡、歌的海洋，尤其以多声部、无伴奏的侗族大歌为传统文化中最精粹的部分，受到国内外的高度关注。

三、唱唱侗家儿歌

1．完整聆听歌曲两遍。聆听第一遍时要求学生听辨歌曲的齐唱部分和合唱部分，如听到齐唱举起一只手，听到合唱举起两只手；聆听第二遍时每大组请1人上台边听边用手势表现出来，其他同学也一起用手势表现。

2．两声部学习。

①聆听歌曲合唱部分，听后请个别学生哼唱他印象深的声部给大家听。②学唱一个声部并加上手势动作。

③请学生试着聆听另一个声部并请个别学生哼唱。④出示两声部歌谱，学唱另一个声部并加上手势动作。

⑤老师演唱高声部，请一组的同学配唱低声部。（提醒学生声音要轻，否则听不到老师的声音。）

⑥将全班同学分成两个声部进行合唱，随时指导学生的演唱，注意互相聆听，注意声音要求。

3．歌曲整体学习。

①出示《侗家儿童真快乐》的歌谱，学生随着范唱跟唱两遍。

②老师指导学生演唱第一段的后半部分，重点练习唱好休止符（先让学生想办法，然后老师归纳），然后再把第一段完整地唱一唱。

③老师指导学生演唱第二段的后半部分，比较第一段结尾和第二段结尾的‚也罗也‛有什么不同？（第二段的‚也罗也‛加上了下滑音记号，表示侗家儿童在欢呼）。请学生为最后的‚也罗也‛加上自己的手势动作。

④把整首歌合起来演唱，要求齐唱部分用轻巧的声音演唱，合唱部分按声部要求演唱。

⑤老师指挥，学生跟伴奏音乐一起唱。4.情景表演唱。

齐唱部分演唱时请学生用打击乐加入伴奏，其他同学身势动作拍节奏；合唱部分做呼喊手势，后面齐唱部分第二段最后的‚也罗也‛加上自己设计的手势。

四、课堂小结

第三课时《匈牙利舞曲第五号》

教学内容：

欣赏管弦乐合奏《匈牙利舞曲第五号》教学目标：

1.欣赏《匈牙利舞曲第五号》，感受乐曲热烈奔放的情绪；感受世界名曲的不朽魅力。

2.通过演唱、律动参与、听辨模仿乐器演奏等教学形式，帮助学生记忆乐曲主题，感受乐曲情绪、速度的变化，了解曲子的曲式结构。

3.体验同一体裁内容的曲子用不同的方式去呈现所带来的不同感受，拓宽学生的音乐视野。

教学重难点：

1.通过参与性的欣赏，记忆乐曲主题，感受乐曲情绪、速度的变化。2.乐曲主题的记忆。

3.复三部曲式结构的了解。教学过程：

一、直接律动欣赏乐曲第一部分的第二主题。1.师生一起跟音乐律动导入。

导语：今天来了很多听课的老师，想必同学们肯定有点紧张，让我们一起来跟着音乐热热身，舒缓紧张的情绪。(曲子的情绪欢快、热烈）

谁来说说刚才我们舞蹈的这段音乐带给你什么样的情绪？ 2.安静复听。

下面就请同学们坐下安静的听听，完了说说曲子在速度、力度上的变化有什么特点？

（速度忽快忽慢、力度忽强忽弱，非常的自由奔放。）

3.再一次律动聆听。（2遍，第2遍请几位同学上来代替老师领舞。）让我们再一次跟着音乐律动，用你的表情和肢体告诉我你对音乐的感受。

二、聆听乐曲第一部分的第一主题。1.哼唱。

今天，老师要为同学们的出色表现献上一首歌。（教师范唱）这段音乐给你什么样的感受？ 2.学生跟琴学唱。3.跟着音乐演唱。4.熟记主题。

三、聆听乐曲第二部分主题。1.初听。

首先请同学们听清楚演奏的乐器有哪些？ 2.哼唱乐曲主题。

四、完整聆听全曲。1.过渡语。德国有一位著名的作曲家叫勃拉姆斯，他把我们今天演唱、舞蹈以及演奏的三段音乐作为主题创作出《匈牙利舞曲第五号》，这首曲子非常受世界各国人民的喜欢，并且成为了一首世界名曲。

2.完整聆听全曲。

下面就让我们一起来欣赏一下全曲，同时，请同学们做一个全能的小音乐家，碰到演唱的音乐演唱，舞蹈的音乐舞蹈，我来帮助大家写出音乐出现的顺序。

3.了解复三部曲式结构。

概括：演唱与舞蹈是乐曲A部分，演奏是乐曲B部分，那么曲子的曲式结构为ABA----复三部曲式。

4.再次视听。

这首曲子勃拉姆斯原先的创作是一首钢琴曲，我们今天欣赏的是改编的提琴与钢琴的协奏曲，让我们在一次完整视听。

5.简介曲子的创作背景。

为什么曲子会给我们热烈、自由奔放的感觉呢？因为当时匈牙利居住着一个叫吉普赛的名族，这个名族的人民性格热情、豪放，这个名族的音乐跟他们的性格一样有着同样的特点，勃拉姆斯就是受他们音乐的影响创作了这首曲子，因为他一共创作了21首匈牙利舞曲，所以就给这首曲子编号为第五号。

五、课堂延伸。

1.欣赏由管弦乐合奏、提琴齐奏等视频片段的欣赏。

我们今天所欣赏的这首《匈牙利舞曲第五号》是由钢琴四手联弹改编而成的，这是一首世界名曲，非常受大家的欢迎，表现形式也非常多，除了我们欣赏的钢琴和提琴的协奏曲外，还有管弦乐合奏、提琴齐奏、沙克斯独奏等，欣赏片段。

2.引导讨论，教师小结下课。

教师总结：同一题材的乐曲可以有不同的表现形式，而且不同的表现形式将给我们带来不一样的感受，因为艺术是无止境的，艺术的魅力是无穷的。

第二篇：人教五年级音乐上册教案

人教五年级音乐上册教案

五年级音乐教学计划

一、本学期教学目标与任务：

结合音乐作品的欣赏，了解一些旋律的初步知识（如旋律进行的方式、特点和一般的表现意义），以进一步加强情感体验的能力，加深对音乐形象的感受，进入比较深入的欣赏。

这个阶段我会注重作好以前和今后知识的衔接工作。我会采取多种方式策略，帮助学生自己熟练的应用所学过的知识。并要注意避免学生厌烦枯燥的乐理知识的学习，采取游戏的方式让学生边玩边学。

二、教学分析：

1、唱歌是学习一些适合小学生延演唱的中外优秀歌曲。注重学生用力度、速度的变化手段表现歌曲情感，能够独立、自信地唱歌。

2、欣赏教学是培养学生音乐感受、欣赏和审美能力的有效途径。中外优秀音乐作品对于开阔学生视野，提高文化素养，丰富情感具有重要意义。

3、识谱教学是学生学习音乐的必要环节。教学要符合学生的认知规律，把知识融入音乐实践中去学习。避免单纯而枯燥的讲授，要从感性入手，深入浅出，逐步提高。

4、综合训练为本课本的重要特色之一,旨在通过某一种形式（如歌唱发声、节奏、律动、乐器演奏、音高听辨、节奏与旋律的排列和音乐创作等）的练习、达到多种技能训练或知识运用的要求，依照各课教学目的、既抓住训练重点，又要有所兼顾，充分发挥每一条练习中所包含的训练作用。

三、提高教学质量措施：

1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。

2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。

3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。

4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。

5、积极和其他学科沟通，积极研究学科整合。响应新课标要求。

6、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。教师从中总结经验。

一、西部风情

第一、二课时（拉萨谣）教学目标：

1、通过学习歌曲《拉萨谣》体验西藏民族风情。

2、通过歌曲练习表现质朴自然、高远深邃的感情。

3、注意歌唱的发声和吐字。课时：共两课时。

教学过程：

1、导入新课

（1）复习演唱前面学习过的歌曲。注意引导表达歌曲的情绪，力求做到有感情地歌唱。

（2）通过与以前学习过的歌曲情绪的联系或对比引入本课将要学习的歌曲。（3）听歌曲范唱录音（合唱）。在聆听之前，提示学生注意歌曲演唱形式和情绪。听后引导学生简单讨论。

2、学习新歌

（1）进一步体验歌曲的情感和了解歌曲的背景。

A、学生朗诵歌词。教师纠正、解释歌词中的个别字词。

B、请学生谈这首歌曲的时代背景和对歌曲情感的理解。C、再听歌曲的范唱演唱（最好是教师范唱，也可听独唱录音）。

D、调查了解学生对这首歌曲的熟悉程度（可用举手统计方法，也在可课前进行）。

（2）随琴视唱歌曲歌词（为了体验歌曲的情感，也为了实际检验一下学生对歌曲的熟悉程度）。

A、指导学生分析歌曲的节奏特点。

B、学生读节奏（可用“哒”或其他读法）。提示读节奏时要注意节奏的乐句。

C、在教师弹奏歌曲曲调的“伴奏”下，再读一遍节奏。

（3）学习歌曲的曲调。

A、学生随着教师的琴声试着视唱曲谱（只唱一遍，以便确定下面的练习方式）。

B、请学生分析一下歌曲的“旋律线”（可用手势来表示，注意一个乐句用一个动作）。然后一边作“用手势表现旋律线”的动作，一边进行视唱曲谱练习。（4）学习歌曲的歌词。

A、联系前面分析过的歌词和情绪唱歌词。

B、在练习中提示要注意运用气息的控制唱好连音。（5）用乐器演奏整首歌曲的曲调或其中的几个乐句。

3、小结

（1）再听一遍歌曲录音，请学生对比一下，自己的演唱还有哪些不足。（2）了解一下用乐器演奏这首歌曲的情况。（3）指出下一节课的任务或课下的乐器练习任务。

第三课时（欣赏北京喜讯到边寨）

一、教学内容：

1、欣赏《北京喜讯到边寨》

2、复习唱好《拉萨谣》

3、聆听《东北秧歌》

4、练习东北秧歌的基本动作

二、教学目标：

1、让学生感情丰富唱好《拉萨谣》

2、通过聆听《北京喜讯到边寨》感受民族管弦乐，体会苗族、彝族音乐风格

3、学跳秧歌的基本舞步，培养学生热爱生活、热爱祖国的情感

三、教材分析：

这是一首以苗族、彝族音调改编的管弦乐曲，曲调欢快、热烈。

四、教学过程：

（一）导入

1、师：“上节课我们学习了一首藏族歌曲《拉萨谣》，今天我们一起复习复习，要唱得更好一点。”

2、学生齐唱。

（二）开始上课

1、跟录音演唱。

2、难点指导，跟伴奏带让学生有表情、有感情演唱。

3、过渡聆听《北京喜讯到边寨》。师：“演唱完畲族歌曲，接下来我们来欣赏一首以苗族、彝族音调改编的曲子《北京喜讯到边寨》。”

4、让孩子看着简谱聆听，感受三部分七个主题的音乐旋律。

5、让学生谈谈听后感，教师总结。

6、完成听听想想问题。

7、聆听《东北秧歌》，让学生猜猜此音乐的舞种。

8、引出“秧歌舞”。

9、教师示范跳“秧歌舞”，学生喊口令。

10、动作分解教学……

11、结束。

第四、五课时（三峡的孩子爱三峡）教学目的：、让学生初步了解和感受中国音乐的品种及其基本风格。

2、能够用圆润而有弹性的声音、轻快活泼的情绪演唱《三峡的孩子爱三峡》。

3、教育学生应热爱祖国大家庭，努力学习，将来把我们祖国建设的更美丽。课时：共两课时。教学过程：一、导入：

首先我们来做一个游戏：播放一段“少数民族服饰展”片断，请同学们抢答他们分别属

哪个少数民族？将学生说的各种答案总结归纳，并对积极举手发言的同学以充分地肯定、鼓励表扬。

二、引入新课：

1、由学生的回答引入：

师：我们的祖国是一个历史悠久、文化灿烂、幅员辽阔、民族众多的国家，那么谁知道三峡在哪儿呢？

2、学生发言引入教学。

三、激情参与（视唱）：

1、播放歌曲。

2、接下来就请同学们轻声哼唱: 注意：（1）强调正确坐姿。

（2）可先放慢速度练习，较熟练后将速度还原。

（3）老师将其有休止符的地方用连音来弹奏，请学生感受效果有何不同？因此，演唱时应把握好连音与休止符的细致要求。

（4）唱“啦”，演唱时注意声音的弹性及气息的支持。

四、学唱歌曲：、师：除了我们以前了解过的汉族歌舞音乐之外，还有许许多多的少数民族歌舞音乐等待着我们去了解，那么首先我们就来完整欣赏一首歌曲《三峡的孩子爱三峡》，想不想听老师为大家演唱一遍啊？

(1)歌曲的演唱形式：领唱、齐唱(2)歌曲的风格特点：少数民族音调、师：请同学们试着跟琴轻声哼唱一遍（或者二到三遍），可分为三部分哼唱，注意：a、休止符b、装饰音。、引导学生发现前面的发声练习就在歌曲之中，由此分析此首歌曲的结构。4、教唱《三峡的孩子爱三峡》一歌(1)完整视唱旋律。

(2)根据感觉分析的歌曲结构特点，分段学习此歌，特别注意B段衬词的演唱。(3)全体学生完整演唱此歌，(4)完全熟练以后，三段作对比，进行力度、表情、速度变化。让学生感觉力度、表情、速度变化。对音乐表现的影响。

(6)通过学习《三峡的孩子爱三峡》对学生进行爱国主义教育。

第二单元古诗新唱

第一、二课时梅花教学目标：

1、用气息支持唱歌，学习浮点音符的唱法。

2、有感情地背唱歌曲。教学过程：

一、发声练习：１＝Ｄ２／４

２２２５５┃６６５┃０２５６┃６?２ ┃５ —┃５—║

二、学唱新歌

1、听录音

2、问：内容情绪是什么？此歌适合在何重情况下唱？

3、找出曲中的浮点音符节奏，并作上记号，哪个同学来试唱一下，（注意Ｘ?Ｘ中附点四分音符的时值。）

4、第二次听录音，要求学生轻声哼唱。

１、“开火车”，听一句旋律，唱一句歌词，唱的好的同学予以表扬。２、放慢速度跟琴唱第一段３、请个别视唱第二段４、分组唱５、练习齐唱。

第三课时静夜思教学目标：

１、学会歌曲《静夜思》，能有气息支持、有感情地唱歌。２、能唱好歌曲中的圆滑音。

３、学习4/4拍节奏特点，学会4/4拍指挥式，能变作指挥式边唱歌。教学过程：

一、发声练习：１＝Ｃ－Ｆ２／４ ▼▼▼▼ ▼▼▼▼ ╭——╮ ５５５５┃６５３１┃３２┃１ —║ lalalala lalalala la

二、学唱新歌

1、听录音

2、问：内容情绪是什么？此歌适合在何重情况下唱？

3、学唱曲谱

4、看谱，并听琴音

5、找出旋律特点。

6、听琴音，学唱歌曲。

7、“开小火车”将全曲分为１１个乐句，每个学生唱一句，先听后唱，不妥之处其余同学补充。

8、分段唱：第一乐段——男生。第二乐段——女生，副歌——男女生齐唱

9、练习齐唱歌曲。

10、学习了解4/4拍节奏特点，“强、弱、次强、弱”。

11、学习4/4拍指挥式。

12、练习边做指挥式，边唱歌曲。

13、小结。

第四课时古诗朗诵演唱会教学目标

１、欣赏歌曲《读唐诗》。

２、通过朗诵演唱古诗，激发学生对古诗的兴趣，知道诗与歌的联系。教学设计：

一、发声练习：１＝Ｃ－Ｆ２／４

▼▼▼▼ ▼▼▼▼ ╭——╮ ５５５５┃６５３１┃３２┃１ —║ lalalala lalalala la

二、学唱新歌

1、听录音欣赏歌曲《读唐诗》。

2、再次欣赏找一找歌曲的特点。

3、根据标题，用自己的话来描绘场景。

4、第三次欣赏，要求跟谱轻哼，以加深印象。

5、组织学生进行古诗朗诵演唱活动。

6、小结。

第三单元美丽的草原

第一课时欣赏《天堂》、《牧民的一天》教学目的：

1、欣赏音乐，学习用点、线和色彩画感受，培养学生想象力和创造力。

2、通过听音乐，画感受，提高学生审美能力。教学过程：

一、听音乐进教室

二、师生问好

三、听记：（简单的旋律）１＝Ｆ２／４

１１２┃（３２３）┃５６５３┃２ —┃（２５３２）┃（１２３）┃２１６１┃５－║

方法：Ａ、师奏Ｆ大调音阶（上引、下行）生仔细聆听，并分析拍号。

Ｂ、师旋律奏一遍，生随音乐用手指划拍（学生应规定速度）

Ｃ、师重复弹，生记下各音

Ｄ、师再次弹奏，生同时默唱、校正、纠错

Ｅ、将听记内容唱一唱

四、念念拍拍：

导入：刚才老师测查了同学们的听音导入：刚才老师测查了同学们的听音考考大家。

（出示小黑板）

（１）ＸＸＸ┃ＸＸＸ┃ＸＸＸＸＸ┃Ｘ－║（２）Ｘ?ＸＸＸ┃ＸＸＸ┃ＸＸＸＸＸＸ┃Ｘ－║ Ａ、分析拍号后，生自行准备，１－４组第一条，其余的第二条。

Ｂ、请个别生念念拍拍，（注意：ＸＸＸ，ＸＸＸＸＸＸＸ较难），后集体评议

Ｃ、要求匀速进行节奏练习，整体的可由慢到快。

对照下面三组节奏，按老师所拍的先后次序，把序号填写在括号里：（）ＸＸＸＸＸ┃Ｘ－║（）ＸＸＸ┃ＸＸＸ║

（）ＸＸＸＸＸＸ┃Ｘ

－║

方法：Ａ、请个别学生上面拍打，其余评议是否正确。

Ｂ、生自由练习

Ｃ、听老师打节奏，将序号填在相应的小括号中。

Ｄ、按序号连起来练习

五、欣赏歌曲《天堂》。

1、播放歌曲。

2、讨论：这首歌曲表达了怎样的情感？你从歌曲中感受到了什么？

3、第二次播放歌曲，讨论：A、歌曲具有哪个民族特色？

B、歌曲曲调由两部分第一部分优美、深情表现了对家乡的赞美，第二部分高亢、充满激情，表现了对家乡的无比热爱，这种变化是怎么表现出来的？

4、第三次播放音乐，让学生边听边用曲线画，感受音乐的起伏变化。

5、完成17页填空练习，并练习唱一唱。

六、欣赏歌曲《牧民的一天》。方法同上。

七、小结。

第二课时美丽的夏牧场教学目标：

1、通过学唱《美丽的夏牧场》培养学生富有表情地演唱歌曲、学会采用不同的形式表现歌曲的美。

2、了解哈萨克相关的音乐文化。

教学过程：

一、了解新疆哈萨克族风情

1、播放歌曲《美丽的夏牧场》

2、第二遍听赏，同时出示歌词师：我们一起看看这首歌曲的歌词，唱到了什么山，什么河,哪些景色,你觉得这是哪个地方?

3、结合这些景致，你觉得是哪个民族？

4、介绍新疆哈萨克族师:哈萨克族生活在天山脚下,以游牧为生,是个能歌善舞的民族,民族乐器主要有冬不拉、手鼓（出示图片）

5、边听音乐边打节奏聆听音乐，说说这是哪个民族的歌曲。听赏并说说歌曲中唱到的景致。学生欣赏画面学生拍打铃鼓（随意的）跟随老师的节奏打一打铃鼓。4/4 0 x 0 x 0 xx x x | 通过学生听一听、看一看，直切本课主题。多媒体课件的播放视听结合，使学生产生好奇。结合民族音乐文化（手鼓等演奏），让学生走进哈萨克族的神奇土地，使学生在了解歌曲的同时培养了审美情趣。激发学生学习兴趣。

二、新歌教学

1、师：我们今天就来学习歌曲《美丽的夏牧场》，请同学们一起来哼唱旋律，同时观察旋律中哪个音出现的最多。

2、师：是的，在歌曲中，以“6”音为主的旋律都给我们感觉比较优美，再加上中速的演唱速度，让歌曲更加抒情了。

3、我们一起来唱第一段歌词，找出你认为最难唱的地方。

4、师：请大家跟着老师的琴声再把第一段歌词完整地唱一遍，你能找出你觉得最抒情的一句吗？为什么？讲述音乐知识“⌒”

6、单独哼唱“啊”（第三乐句）指导声音。

7、师：同学们，这段歌词中出现了“阿肯”一词，你知道是什么意思吗？

8、解释“阿肯”、相关音乐文化。

三、分析处理歌曲

1、总结旋律结构特点，出示图谱。(1)师:我们完整的把歌曲演唱一遍,找出歌曲中旋律相同的乐句,你能用自己的图谱来表示吗?(2)老师出示图谱 ○ ○

2、采用不同的形式表现歌曲。

3、二度范唱师：我们的这首歌也可以用这种形式来演唱，请听。

4、师：如果加快速度，又会带给我们怎样的感受呢？

5、放歌曲《玛依拉》（课件）师：我们再来欣赏一首哈萨克民歌《玛依拉》，与《美丽的夏牧场》作一下比较。

四、总结。

第四单元欢快的舞步

第一课时

欣赏大河之舞教学目标

1、欣赏乐曲《大河之舞》，感受爱尔兰民族的热情奔放。

2、结合相关资料，了解爱尔兰民族特色和踢踏舞。教学过程

1、播放歌曲。

2、讨论：这首歌曲表达了怎样的情感？你从歌曲中感受到了什么？

3、第二次播放歌曲，介绍爱尔兰民族音乐舞蹈传统特色。

4、播放《大河之舞》音像资料，进一步感受爱尔兰音乐、舞蹈的热情奔放。

5、跟着电视学跳踢踏舞。

6、再听音乐，感受乐曲节奏的变化。并让学生用踢踏的形式表现出来。

7、小结。

第二课时

活动：稍息立正站好教学目标：

1、在听赏中感受歌曲的热烈，激发学生表现音乐的兴趣。

2、能根据音乐的节奏，自编韵律操，表现音乐。教学过程：

1、复习上节课相关内容。

2、听赏范晓萱翻唱的歌曲《稍息立正站好》。初步感受乐曲的热烈和强烈的节感。

3、说一说歌曲的特点。

4、跟着录音学唱歌曲第二段。

5、学生根据歌曲内容、节奏分组自编动作。

6、各组表演。

7、在教师指导下，学生编排动作。

8、跟着音乐表演韵律操。

9、小结。

第三课时

大家一起来教学目标：

1、在听赏中感受歌曲的热烈，激发学生表现音乐的兴趣。

2、能根据音乐的节奏，自编韵律操，表现音乐。教学过程：

1、复习上节课相关内容。

2、听赏孙悦演唱的歌曲《大家一起来》。初步感受乐曲的热烈和强烈的节感。

3、说一说歌曲的特点。

4、跟着录音学唱歌曲。

5、学生根据歌曲内容、节奏分组自编动作。

6、各组表演。

7、在教师指导下，学生编排动作。

8、跟着音乐表演韵律操。

9、小结。

第五单元绿色的畅想

第一、二课时教学内容：学唱歌曲《手拉手，地球村》。教学目标：

1、初步理解“地球村”的含义，关注世界和平事业和绿色事业，理解歌曲所表达的思想情感，教育学生热爱世界和平保护绿色环境。

2、学会《手拉手，地球村》。教学过程：

一、导入新课

1、同学们谁知道“地球村”是什么意思？

2、复习演唱前面学习过的歌曲。注意引导表达歌曲的情绪，力求做到有感情地歌唱。

3、通过与以前学习过的歌曲情绪的联系或对比引入本课将要学习的歌曲。

4、听歌曲教唱录音（合唱）。听后引导学生简单讨论。

二、学习新歌《手拉手，地球村》。

1、进一步体验歌曲的情感和了解歌曲的背景。

2、随琴视唱歌曲歌词。

3、学习歌曲的曲调。

三、小结

第三课时教学内容：歌曲《绿色的歌谣》。教学目标：

1、学会歌曲《绿色的歌谣》，能有气息支持、有感情地唱歌。能唱好歌曲中的圆滑音。

2、学习拍节奏特点，学会打拍指挥式，能变作指挥式边唱歌。教学过程：

一、教师谈话导入。

二、学唱新歌《绿色的歌谣》

1、听录音

2、问：内容情绪是什么？此歌适合在何重情况下唱？

3、学唱曲谱，找出旋律特点。

4、听琴音，学唱歌曲。

5、分段唱：第一乐段——男生。第二乐段——女生，副歌——男女生齐唱

6、练习齐唱歌曲。

三、展示

第四课时教学内容：欣赏小乐队合奏《森林狂想曲》。教学目标：

1、、初步熟悉《森林狂想曲》的音乐，能用竖笛或口风琴吹奏A段主题。

2、通过听《森林狂想曲》感受民族管弦乐，体会藏族、音乐风格。

3、初步进行合奏《森林狂想曲》提高演唱的质量，培养学生热爱生活、热爱祖国大好河山的思想情感。教学过程：

一、教师谈话引入：

二、初步欣赏《森林狂想曲》。

1、初听音乐。（教师简介）

2、让学生熟悉A、B、C各段的旋律。

3、教师分别用电子琴或竖笛演奏A、B、C各段的旋律。使学生听到音乐就能知道是A段还是B段或C段。

4、复听完成课本上的第一个练习。

5、这首乐曲有许多地方运用了“音效”即实地录制的声音，加强了真实感，使人身临其境。（分小组共同探讨、创造、分工）。

三、选择两或三个小组与教师合作，共同演绎《森林狂想曲》。

四、在口风琴或竖笛上学习吹奏“mi”，“fa”，“sol”三个音。

五、随教师用较慢的速度学习吹奏《森林狂想曲》A段的旋律。

第五课时

教学内容：复习唱好《绿色的歌谣》；演绎《森林狂想曲》教学目标：

1、让学生感情丰富唱好《绿色的歌谣》教学过程：

一、谈话导入：

二、复习歌曲《绿色的歌谣》

1、跟录音演唱。

2、难点指导，跟伴奏带让学生有表情、有感情演唱。

3、过渡聆听《绿色的歌谣》。”

三、复习歌曲《手拉手，地球村》

四、合奏练习《森林狂想曲》。

五、教师放录音，共同欣赏，评价。

第六单元欢乐的鼓声

第一课时教学内容：欣赏乐曲《龙腾虎跃》。教学目标：

1、了解鼓的作用，激发学生对鼓文化的兴趣。

2、欣赏鼓乐《龙腾虎跃》。体验、感受作品的情感，增强民族自尊心、自信心、自豪感。教学过程：

一、模拟激越的鼓声，为音乐伴奏。

二、教师谈话：出示实物（儿童玩具拨浪鼓、铃鼓、小军鼓、大鼓）指导学生认识乐器的名称及作用。

三、欣赏引子部分。

1、教师播放音乐的引子。

2、学生交流听到的乐曲

四、欣赏第一部分。

1、体会音乐的情绪是怎样的？（学生回答）

2、教师引导学生学唱主题。

3、学习鼓的节奏为主题伴奏（拍手、拍腿、用铃鼓或小军鼓）

五、欣赏第二、三部分。

六、完整欣赏全曲。

七、简要介绍曲作者——鼓乐大师李民雄。

八、补充欣赏《丰收锣鼓》（民乐合奏）。

第二、三课时教学内容：学唱歌曲《木鼓歌》。教学目标：

1、学会歌曲《木鼓歌》，能有气息支持、有感情地唱歌。能唱好歌曲中的休止音。

2、学习拍节奏特点，学会打拍指挥式，能变作指挥式边唱歌。

3、熟练地演唱歌曲。教学过程：

一、教师谈话导入课题。

1、教师播放《木鼓歌》的录音。

2、简介歌曲表现的内容。

二、学习歌曲《木鼓歌》

1、初听歌曲，感受歌曲欢快活泼的情绪。

练习节奏：ＸＸ、ＸＸ┃Ｘ 0║ＸＸ、ＸＸ┃Ｘ 0┃

ＸＸ、ＸＸ┃ＸＸＸ║ＸＸ、ＸＸ┃Ｘ 0┃

2、学习歌曲第1—4小节的旋律：注意歌曲中的休止符（第2、4、8、小节）用听唱法慢速练习。

3、学习歌曲第9—12小节旋律。

三、熟练地演唱歌曲的第一段歌词。

四、分组练习。

五、小组汇报展示。

第四课时

教学内容：继续学唱歌曲《木鼓歌》；欣赏小乐队合奏《森林狂想曲》。教学目标：

1、继续学唱歌曲《木鼓歌》能理解歌曲的意思。

2、进一步熟悉《木鼓歌》的音乐，熟练地演唱歌曲第二段歌词。

3、以快乐、活泼的情绪、饱满而富有弹性的歌声，表现佤族人民对美好生活的热爱之情。教学目标：

一、教师谈话：

二、学习歌曲《木鼓歌》

1、学习第13—18小节的旋律：注意节奏的变化：出现了后十六分节奏、弱拍上出现的八分符点音符、前十六分音符。其中有重复的地方。

2、反复练习9—18小节的旋律。

3、学习第19—21小节的旋律，注意两个重复出现的乐节。

4、第23—28小节总是出现四度的音程跳跃6—

2、2—

5、下滑音记号的唱法。

6、完整地演唱歌曲《木鼓歌》的第二段歌词

三、欣赏歌曲《木鼓歌》。

1、教师播放歌曲木鼓歌》。

2、学生欣赏音乐，加深印象。

3、分组练习展示。

第五课时教学内容：音乐活动“鼓声传情” 教学目标：

1、进一步了解不同民族的鼓文化，激发学生对祖国民族音乐的热爱之情。

2、小组竞赛活动：哪个小组知道的带“鼓”的词语多。采用合作学习的方式，制作简易的鼓并创编“鼓的对话教学过程：

一、导入部分。

二、了解不同民族的鼓文化。

1、看录像，内容反映了不同民族的鼓文化。

2、教师播放录像（汉族秧歌舞、维吾尔族的手鼓舞、朝鲜族的长鼓舞、傣族的象脚鼓舞）

3、学生分成小组活动。把商量的结果告诉大家。

4、学生进行合作学习，教师到各组指导

三、展示活动。

四、教师进行小结

第七单元音乐中的故事

第一、二课时教学内容：欣赏交响童话《彼得与狼》。教学目标：

1、鼓励学生积极参与，体验各项音乐活动。

2、通过实践活动——欣赏、摸唱、摸奏、再创造等方式，牢固地运用已学过的乐器知识。

3、通过此活动培养学生大胆的想象力和勇敢的表演力。教学过程：

一、谈话导入：

1、西洋乐器可以分为哪几大类？每一分类各举两种乐器。弓弦乐器：大提琴、中提琴、小提琴。木管乐器：长笛、双簧管、大管、单簧管。铜管乐器：小号、长号、圆号打击乐：定音鼓、大鼓、小军鼓

2、揭示课题。

3、故事梗概。问：有谁知道这个故事的内容？

4、人物介绍。

二、分段欣赏。作品中每个人物和动物的主题是用什么乐器演奏的？

1、片段一，彼得出场。

5、老爷爷出场

2、片段二，小鸟出场

6、狼出场

3、片段三，鸭子出场

7、动物们的反映

4、片段四，猫出场

8、智斗

9、放绳

10、捉狼、11、猎人出场

三、总结人物的个性与音乐的关系彼得—弦乐四重奏——勇敢坚定小鸟——长笛——灵巧活泼鸭子——双簧管——笨拙猫——单簧管——狡猾的狼——、圆号——穷凶极恶的老爷爷——大管——絮叨猎人——定音鼓和大鼓——枪声、四、分角色进行表演

五、根据每个小组的表演情况进行评奖。

第八单元美好的祝福

第一、二课时教学内容：学习歌曲《平安夜》。教学目标：

1、用优美、和谐的声音演唱歌曲，感受宁静，祥和的气氛，了解歌曲的创作经历。

2、欣赏不同形式的《平安夜》。教学过程：

一、导入。

1、播放歌曲《铃儿响叮当》设问：什么节日能听到这首歌？

2、与圣诞节有关的音乐你们还知道哪些？

二、学习歌曲。

1、教师带领学生有感情地朗读歌词。

2、学习高声部旋律，学习用口琴吹奏歌曲《平安夜》

3、学习低声部的旋律，学习用口琴吹奏歌曲《平安夜》。

4、练习合奏

三、分组用各种形式演唱歌曲

四、各组汇报展示

五、欣赏吉他演奏《平安夜》和电子琴演奏《平安夜》。

第三课时教学内容：欣赏民乐合奏《花好月圆》。教学目标：

1、从音色、速度、力度、节奏、旋律、情绪等方面感受、体验音乐，加深对民族音乐的喜爱之情。

2、根据乐曲的情绪分段。

3、设计节奏型用打击乐为音乐伴奏。教学过程：

一、谈话导入：

1、教师出示民族乐器的课件，介绍乐曲主奏乐器的音色（笛子、二胡、扬琴）揭示课题。

二、欣赏乐曲

1、欣赏引子部分：这段音乐使人联想到了什么？伴奏乐器中出现了什么声音？

2、欣赏第一主题。

3、欣赏第二段音乐

（1）教师指导学生唱第二段主题。（2）指导学生体会第一乐段的不同。

4、欣赏最后一部分音乐。

5、完整欣赏乐曲。

三、指导学生分组设计节奏型为音乐伴奏

四、教师播放影音资料，学生再次欣赏音乐看画面。

五、各组汇报展示。

第四、五课时教学内容：学习歌曲《难忘今宵》。教学目标：

1、用满怀深情的歌声表达祝福祖国的心愿，激发学生对美好幸福生活的热爱之情。

2、了解歌曲创作的背景，激励学生加强学习，提高文化底蕴。教学过程：

一、导入部分；

1、教师播放李谷一演唱的歌曲片段。

二、学习歌曲旋律。

1、指导学生朗诵歌词。学生分组朗读歌词。

2、教师给学生介绍歌曲创作的故事，激发学生平时不断的学习

3、学生听音乐朗诵歌词。

4、指导学生轻声哼唱旋律

三、分组学习歌词。

1、指导学生有感情地演唱歌曲。

2、学生用不同的形式演唱（女声、男声、领唱、齐唱）

四、汇报展示

第六课时教学内容：音乐活动“新年音乐会” 教学目标：

1、用满怀深情的歌声表达祝福祖国的心愿，激发学生对美好幸福生活的热爱之情。

2、进一步了解不同民族的音乐文化，激发学生对祖国民族音乐的热爱之情。

3、以班级召开一次“迎新年音乐联欢会”表达同学们对未来的美好祝福。教学过程：

一、导入：新年快要到了大家想用怎样的方式迎接“新年”的到来呢？

二、分小组进行准备。

1、看音乐录像，内容反映了不同民族的音乐文化。

2、教师检查学生准备的节目及资料。

3、学生分成小组活动，把自己准备的节目表演给大家，让小组同学进行审议，评定。

4、学生进行合作排练，教师到各组指导

三、展示活动。

1、请各组同学把自己最好的节目与大家进行交流。

2、用不同的方式进行“迎新年音乐联欢会”。

四、教师进行小结

五、根据音乐会顺利进行的情况，评选“最佳组织奖”让学生很有自信的展示自己创作，编导的节目。

第三篇：四年级音乐上册牧童教案人教新课标版

第四篇：四年级音乐上册铃儿响叮当教案人教新课标版

铃儿响叮当

教学内容：合唱歌曲《铃儿响叮当》

教学目标：

l.培育学生热爱自然、乐观自信的生活态度，并能在歌声和面部表情中表现出来。

2.歌声整齐，吐字清晰灵巧，合唱初步和谐。

3.背唱这首歌曲。

教学过程：

1.导入

教师介绍本单元名称《八音盒》的意义，先介绍八音盒（最好能找到八音盒的实物），再讲述本单元取名八音盒的含义。

雪橇对于我们来说是既熟悉又陌生的，不居住在北方的人们很难体会乘坐雪橇滑行的乐趣，但我们又确实都了解雪橇，这大多是从影视中见过的，同学们知道雪橇有什么用途吗（学生议论）。对！雪橇最初是在雪地里运送物资的，后来主要是供旅游者娱乐和用于体育比赛了。同学们知通雪橇是用什么拉的吗（学生们议论）。对！一般都是用马或狗来拉的。在少数地方也有用牦牛拉的（主要是运输物资）。在这首歌曲中雪橇是用马拉的，马的脖子上还系着铃呢，雪橇上乘着欢乐的孩子们，他们迎着大风雪，扬鞭唱歌，我们要学习他们的这种勇敢、自信、乐观的精神，要更加热爱音乐、热爱歌唱、热爱生活、乐观自信，这就是我们能不能唱好这首歌的前提。

2.播放范唱录音（合唱）。学生随录音轻轻唱歌词，注意第2、4、6小节中弱起的词句。随教师的琴声学唱第一乐段的歌词。

3.完全采用听唱法来学习合唱是很困难的，效果也不会好，因为学生们很难从两个声部中分辨出第二声部来，大多跟着第一声部跑。所以教师在教唱第二乐段（合唱部分）时须重点教唱第二声部，在基础较好的班级中，可以先教歌谱，再教歌词。

在教唱过程中，顺带学习反复跨越记号。还应注意用1＝D的调高，不要用l＝F。

4.再次欣赏歌曲的范唱，要求学生特别注意合声部分，并努力向录音里的效果靠拢。

5.整体练习、逐步做到感情投入，表情愉快，吐字清晰、合唱和谐，并能初步背唱。

教学反思：

学生演唱歌曲是感情投入，表情愉快，歌声整齐。合唱是两个声部演唱的和谐。

人教版四年级上册音乐教案

第一篇：人教版四年级上册音乐教案

第二篇：人教五年级音乐上册教案

第三篇：四年级音乐上册牧童教案人教新课标版

第四篇：四年级音乐上册铃儿响叮当教案人教新课标版

第五篇：四年级音乐上册田园随想教案人教新课标版

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