第一篇:中班美术活动《蚂蚁和西瓜》 教学设计
中班美术活动《蚂蚁和西瓜》
XXXXX幼儿园 XXX
一、说设计意图
“指南”中指出幼儿的学习是以直接经验为基础,在游戏和日常生活中进行的。在户外活动时,孩子们常常会蹲在花坛边十分专注地观察蚂蚁运粮食的样子,曾经玩过的健康游戏“小蚂蚁运粮食”让孩子们记忆深刻;绘本故事《小蚂蚁和西瓜》更是让孩子们了解到小蚂蚁运用各种方式运西瓜:用小铲子铲西瓜,搭爬梯运西瓜,咬紧牙齿拖西瓜,两两合作搬西瓜……拟人化的动态和勤劳、聪明、团结合作的精神深深地吸引并感染着幼儿。顺应幼儿的经验和兴趣,《蚂蚁和西瓜》的活动就产生了。
“指南”出艺术领域的两大核心目标是“欣赏与感受、表现与创造”。因此,孩子们在欣赏绘本故事《蚂蚁和西瓜》的基础上,初步了解了蚂蚁吃西瓜的不同姿态;同时花坛边观察蚂蚁运粮食让幼儿从听、看绘本故事到真正感受到蚂蚁觅食的动态。幼儿积累了有关蚂蚁丰富动态经验基础上,尝试用撕贴、添画的方法,创造性表现蚂蚁的不同动态。
二、说活动目标
根据幼儿的年龄特点和实际能力发展情况,围绕情感、知识、技能等方面确立多元化的目标,具体目标如下:
1.感受创作的乐趣,体验合作创作的乐趣。2.尝试在撕贴的基础上,大胆添画蚂蚁的不同动态。
3.在细微之处表现出蚂蚁的用不同方式运西瓜的面部表情,增强画面的趣味性。
三、重难点
重点:添画蚂蚁不同的动态,体验合作创作的乐趣。难点:能表现出蚂蚁的不同动态。
四、说活动准备
活动准备是为了完成具体活动目标服务的,同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的,活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应。所以,我既进行了物质准备并又考虑到幼儿的知识经验准备,在备教材的同时备幼儿。
经验准备:熟悉绘本故事内容;生活中对蚂蚁有过细致的观察和了解。(幼儿在细致观察的基础上,会积累有关蚂蚁动态的丰富经验,为创作不同动态的蚂蚁做好了充足的准备)
材料准备:棕色碎卡纸、淡绿色1开大纸2张、几号笔、浆糊、KT板、可供撕贴的西瓜图纸。(西瓜图纸、淡绿色的大纸是教师有意提供的蚂蚁运西瓜、吃西瓜的物质情境材料)
四、说教法
为了达到预期的教学目标,同时考虑了幼儿的年龄特征,我采用了
体验法:幼儿在欣赏绘本故事的基础上,引导幼儿观察、模仿蚂蚁抱西瓜、啃西瓜的样子。
情境创设法:教师创设情境,鼓励幼儿大胆想象。如:草地上又
出现一块大西瓜,小蚂蚁会怎样吃西瓜呢?
儿歌示范法:教师用儿歌引导幼儿添画出蚂蚁的动态。如:小手小脚弯一弯,怎么弯?眼睛嘴巴动一动,怎么动?此种方法提示幼儿掌握蚂蚁五官和四肢的画法,增加作画的趣味性。
五、说学法
根据循序渐进、层层深入的原则,我通过游戏来调动幼儿的生活经验和兴趣,抓住幼儿的热情,自然导入课题,“幼儿体验——整体感知”“启发引导——重点理解”“动手操作——拓展引申”的学法,让幼儿在玩玩、想想、听听、讲讲、画画中轻松完成活动目标。
五、说活动流程
此次活动我将采用层层递进,环环相扣的组织教学,以《指南》精神为指导让幼儿在互动式,开放式的教育活动中自主,能动,创造性的学习,让活动更富趣味性,基于此我将本次活动分为以下4个环节:1.回忆绘本 导入活动2.幼儿体验 教师讲解3.幼儿操作 教师指导3.幼儿操作 教师指导4.展示作品 分享创意过程
六、说活动过程 1.回忆绘本,导入活动
利用绘本故事《蚂蚁和西瓜》中的蚂蚁吃西瓜的情节,激发孩子创作的兴趣。
教师:“这几天我们都在研究蚂蚁,图书区里还多了好几本关于蚂蚁的书,我们今天就来看看吧。”
2.幼儿体验,教师讲解
(1)观看绘本图片,引导幼儿关注蚂蚁形态。
教师:你看到的小蚂蚁是怎样运西瓜的?谁来学一学?幼儿模仿蚂蚁吃西瓜的动态。
(重点引导幼儿观察并模仿一只抱着西瓜啃的蚂蚁、一只侧面背西瓜的蚂蚁和两只蚂蚁合作抬西瓜的形象。)
教师:“如果你是一只小蚂蚁,你会怎样运西瓜?”引导幼儿创造性地表现蚂蚁的动态。
(评析:从模仿绘本中的动态到创造性地表现蚂蚁的动态,生动的动作体验是幼儿创造的源泉,为幼儿表现不同姿态的蚂蚁做好了铺垫)
(2)讲解材料用法,幼儿尝试添画蚂蚁的动态。a教师选择两块棕色纸,分别撕出蚂蚁的头和身体。b教师运用变魔术的办法粘贴处蚂蚁的身体姿态。
魔术一:头不动,变换身体的位置,姿态不一样的蚂蚁就出现了。魔术二:先确定身体的位置和姿态,变化头的位置,小蚂蚁也有和别的蚂蚁不一样的姿态。
(评析:变魔术教给孩子的不是蚂蚁运瓜的一种或几种姿态,而是教给孩子一种表现蚂蚁不同姿态的方法,这样的方法让孩子创作的小蚂蚁千变万化)
(3)运用儿歌引导幼儿添画蚂蚁的动态。
教师用儿歌引导:“小手小脚弯一弯,怎么弯?眼睛嘴巴动一动,怎么动?触角触角翘一翘,向哪边翘?可爱的小蚂蚁就动起来。”以
此提示幼儿掌握蚂蚁五官和四肢的画法,增加作画的趣味性。(评析:运用儿歌示范,能够把示范要点概括清晰地讲解清楚,也能提高幼儿的创作兴趣,但并不是一首儿歌就能解决所有示范问题。活用儿歌,增强儿歌与幼儿的互动,能更好地发挥儿歌的作用。在这里,教师利用“小手小脚怎么弯,眼睛嘴巴怎么动,触角向哪里翘”等问题增强儿歌与幼儿的互动,激发了幼儿的创作主动性)3.幼儿操作,教师指导
(1)创设新情境,鼓励幼儿大胆想象。师:“草地上又出现了一块大西瓜,小蚂蚁又会怎样吃西瓜呢?”
(2)师:“每一只蚂蚁都很能干,想出了各种办法运西瓜。小蚂蚁很善于合作呢,团结起来力量大。”教师利用情境提出创作要求,引导幼儿创作。
(3)师:“小蚂蚁把西瓜运到了蚂蚁洞,蚂蚁洞是什么样子呢?”引导幼儿撕出蚂蚁洞,丰富完善画面。4.展示作品,分享创意过程
(1)幼儿互相欣赏并交流自己的创作。
(2)教师讲评提升幼儿的经验,帮助他们感受合作的快乐。5.活动延伸
(1)班级设置蚂蚁饲养区,继续观察蚂蚁并进行记录。(2)美工区尝试运用橡皮泥、毛根,制作不同动态的蚂蚁。
六、教学反思
在幼儿园美术教学中,技能创作方法多种多样,或儿歌讲解、或
巧妙示范、或丰富经验……众多的方法中,利用幼儿的动作体验增强作品的创作性不失为一种很好的选择。
上述活动中,表现出蚂蚁的不同动态是活动的重难点所在。因此,我剪辑了绘本中拖、背、抬等几个典型的蚂蚁动态图片,引导幼儿观察、模仿。
“小蚂蚁是怎样运西瓜的?谁来学一学它的样子?” “这只小蚂蚁不光牙齿在用力、小腿也蹬紧了,真有劲!” 在经验的驱使下,孩子们饶有兴趣地表现着蚂蚁运西瓜的千姿百态。
体验是最好的老师。生动的动作模仿不仅活跃了教学氛围,也巧妙地解决了活动的重难点。
第二篇:大班美术活动:《蚂蚁和西瓜》
大班美术活动:蚂蚁和西瓜
一、活动目标:
1.欣赏绘本中关键的画面,感受画面色彩简约、趣味生动之美。2.尝试用撕贴的方法制作西瓜,用单色点画表现蚂蚁的简单动态。3.大胆猜想,积极尝试,乐于讲述,体验不同绘画方式作画的愉悦感。
二、活动准备:
PPT课件、8K白色、红色(长方形)作业纸,音乐、固体胶,黑色记号笔 深、浅绿色彩笔、炫彩棒、蜡笔
三、活动过程:
(一)大胆猜想,随意撕贴 1.猜西瓜
师:(课件一个黑色的点)由这个黑色的点你想到了什么?(扩大到红色)带着你的想法看一看,它究竟 是什么?(逐渐扩大到大块的西瓜)你猜出来了吗?
师:是呀,是一块切开的西瓜,你是怎么看出来的呢?(西瓜籽的颜色、排列,红红的西瓜瓤,还有深浅相间的绿色西瓜皮)2.撕西瓜
师:这么大的一个西瓜看起来可真好吃!(整个西瓜)你们喜欢吃西瓜吗?这么大的一个西瓜,你打算怎么 吃呢?你想把它切成什么形状吃呢?
师:你能把你喜欢的形状用纸撕出来吗?好,我们来比一比,看一看谁是切西瓜的小高手!老师给你一分 钟,请你撕出你喜欢的西瓜形状。(分发红纸)比一比,看一看,谁切的西瓜又快又漂亮。(音乐响起)(老师可巡视提醒幼儿如何撕,如慢慢拐弯撕、这样大大的西瓜看起来很好吃哦!撕下来多余的纸要放回纸篓)3.贴西瓜
师:西瓜可以切出这么多不一样的形状,贴到我们的大纸上也可以有不同的姿态。(分发8k白纸)你想怎么贴呢?请在纸上摆一摆!(请个别幼儿)
师:可以躺着、站着、转一转,只要西瓜稍微改变一点点的方向,画面就变得与众不同了。赶快涂上固体胶,贴一个和别人不一样的西瓜吧!4.画瓜皮、点瓜籽
师:西瓜还缺点什么呢?(籽、西瓜皮)
师小结:我们的西瓜完成了,举起来给大家看一看,你们的西瓜看起来都很好吃哦!
(二)深入刻画,表现动态 1.猜蚂蚁
师:这么诱人可口的西瓜把谁引来了呢?(请幼儿猜想)看一看你们猜的对不对?我们一起来见证奇迹-----(由一个黑点慢慢变成蚂蚁)到底把谁引来了呀?(蚂蚁)2.看图片,赏变化 师:如果你是这只小蚂蚁,发现了这么大一块诱人的西瓜,你会怎么办?(请幼儿回答----喊同伴、吃掉、吃不完怎么办?)
师:(图1)你瞧,这只小蚂蚁,它也发现了一块很大很红的西瓜,你看,它怎么样了?(高兴的跳了起来)它会怎么办呢?我们一起来看一看。
(图2)和你们想的一样,它也把同伴叫了过来,他们吃的多开心呀!(有站着、坐着、趴着,张开大嘴巴的吃)
(图3)吃不完,搬回家。蚂蚁们和我们小朋友想的一样,你猜小小蚂蚁能搬动大大西瓜吗?(搬不动)你是从哪看出来的?(小蚂蚁流了好多汗,最后一副图,小蚂蚁累到了)
(图4)可是,小蚂蚁还是没有放弃,你看他们又想出了什么好办法?(叫来更多的同伴,一起抬)3.开思路
师:可是,西瓜还是太大太高了,小蚂蚁实在抬不动,你还有什么别的好办法吗?
(三)自由想象,个性添画
师:我们大十班的小朋友可真是了不起啊,帮小蚂蚁想了这么多搬运西瓜的好办法。小小蚂蚁和大大西瓜之间到底发生了什么有趣的故事呢?赶快把你的想法画出来吧!
(师巡回指导:小朋友要一边想一边画,怎样排列、组合小蚂蚁身体的各个部位,来表现不同的动作?它发现西瓜时的反应、怎样与同伴合作等方面下手)
(四)展示评价,拓展延伸 1.集体讲评
师:(将幼儿的画粘贴在黑板上,请个别幼儿描述)你的蚂蚁和西瓜发生了怎样的故事?(怎么搬,怎么吃)小蚂蚁就和我们班的小朋友一样聪明,想出了与别人不同的方法。今天我们集体共同完成了这本画册,讲述了一个《蚂蚁和西瓜》的故事。2.回归绘本
师:你们听过这个故事吗?蚂蚁和西瓜之间还发生了哪些有趣的故事?今天老师向你们推荐这个有趣的绘本,名字就叫《西瓜和蚂蚁》。书中的小蚂蚁还想到了更多的好办法呢!最后连吃剩的西瓜皮都变废为宝了呢!你们想知道西瓜皮最后成什么了吗?老师吧这个有趣的绘本《西瓜和蚂蚁》推荐给你们,你们回去以后,可以和其他的小朋友或者是爸爸妈妈一起讲讲这个有趣的故事。
第三篇:《蚂蚁和西瓜》教学设计
《蚂蚁和西瓜》教学设计
一、教学目标:
1.激发孩子阅读绘本的兴趣,使其在课后仍愿意阅读其他的绘本或书籍。
2.教给孩子阅读绘本的方法,以期孩子们能够较为独立的进行课外阅读活动。
3.在师生共读绘本的过程中,训练孩子们的想象能力。
二、教学重难点:
1.激发孩子阅读绘本的兴趣,使其在课后仍愿意阅读其他的绘本或书籍。
2.教给孩子们阅读绘本的方法,以期孩子们能够较为独立的进行课外阅读活动。
三、教学过程:
(一)引入课堂:
1.孩子们,你觉得动物王国里,谁的力气最大?
2.是啊,雄壮的老虎,威武的狮子,憨态可掬的大象,谁的力气都不含糊,可是,我们今天这个故事的主人公却是咱们平时谁都不曾留意过的____?(出示蚂蚁图,生补充。板书“蚂蚁”)3.看图猜一猜,蚂蚁们要去干什么?
4.出示封面和封底:原来蚂蚁是要去搬西瓜。5.我们的故事就从这里开始了。
(二)共读绘本
1.在一个好热好热的夏天的下午,一群小蚂蚁,遇上了一个好大好大的西瓜。(出示图)这是一块怎样的西瓜?它们想____? 生自由回答。
2.(出示图)练读句子“真好吃,赶紧搬回家吧!” 3.它们怎么搬回家呢?(分别出示四只小蚂蚁搬西瓜图)引导生观察图画细节,学会在图画中了解故事。
4.小结:(出示图,引读象声词)一只蚂蚁搬西瓜,___?两只蚂蚁搬西瓜,___?四只蚂蚁搬西瓜___?西瓜一动也不动,累得大家,__? 5.小蚂蚁们,西瓜一动也不动,怎么办呢?放弃吧?(出示图)6.我们跟着这只小蚂蚁到蚂蚁的家去看一看吧!7.蚂蚁的家是什么样的?用上“有,有,还有” 8.忙碌的小蚂蚁们听到一声呼喊__?练读。9.创设情境,引读所有小蚂蚁搬西瓜时的文字。
10.西瓜还是纹丝不动,孩子们放弃吧?放弃吧?那怎么办? 11.我们也来帮它们想想办法吧。
12.蚂蚁们可不会轻易放弃,它们用了大家的好办法:用铲子。观察所有小蚂蚁搬西瓜的图画,说说它们是怎么搬的。13.思考:剩下的西瓜怎么办呀?放弃吧?已经有这么多了,放弃吧?
14.出示图,小蚂蚁们,吃的怎么样啊?练读“哎呀,吃得太饱了!”
15.吃剩的西瓜皮儿可怎么处理啊?生自由想象。
16.出示图,看看,小蚂蚁们将它做成了——西瓜的滑梯!17.小蚂蚁为什么能战胜大西瓜呀? 生自由回答。师相机板书。
(三)延伸主题:
1.我们在生活中,有没有遇到过需要和别人合作完成的事情?交流讨论。学生反馈。
2.总结全课,以《识字五》结课。板书设计:
蚂蚁和西瓜 小
大 团结协作 齐心协力
第四篇:《蚂蚁和西瓜》教学设计
《蚂蚁和西瓜》教学设计
一、活动背景
《蚂蚁和西瓜》是一本极富于趣味性的图画书。漫画似的夸张,和简单的线条,让这本书从头至尾都散发出一种轻松、幽默的味道,很受孩子们的喜欢。于是,我们挖掘绘本中教育因素,结合语言、艺术领域开展相关的活动,本活动设计侧重于艺术领域的绘画活动,通过绘本的阅读帮助幼儿理解画面的主要情节,观察角色的动态、表情,以及背景,重点引导幼儿观察蚂蚁与西瓜间所发生的故事展开绘画活动,运用线条符号添加,增加蚂蚁动态的表现,使画面更生动,形象。
二、活动设计
活动名称:《蚂蚁和西瓜》(艺术)活动目标:
1.回忆绘本故事《蚂蚁和西瓜》的主要情节及绘本中蚂蚁的各种表情和动作,感受绘本色彩简约、情趣生动的美。
2.尝试用剪贴的方法制作西瓜,大胆想象,用简单的形象表现蚂蚁的各种动态。
3.体验用不同的绘画方式作画以及创意绘画带来的愉悦感。活动过程:
一、谈话导入。
师:你们还记得昨天看过《蚂蚁和西瓜》的故事吗?故事里的小蚂蚁发现了一块大西瓜,为了把大西瓜搬回家,他们想出了各种办法,最后,他们还把西瓜皮当成了一个西瓜大滑梯呢!你喜欢这个故事吗?你喜欢故事里哪只小蚂蚁的样子呢?
(评析:《蚂蚁和西瓜》是一本幼儿喜欢的绘本,画面蚂蚁的形象生动,可爱,通过阅读幼儿熟悉蚂蚁的动态特征,以及西瓜被蚂蚁啃过后的样子,为幼儿作画提供了良好的素材,作好了铺垫。)
二、故事回忆,欣赏幻灯片。
1.师:让我们再来回忆一下《蚂蚁和西瓜》的故事吧!2.集体阅读故事
在一个炎热的夏天,小蚂蚁们又热又渴,出门找水喝,他们惊喜地发现了一块大西瓜,便迫不及待的爬上大西瓜尝了起来。“真好吃啊,咱们把它搬回家吧!”一只小蚂蚁跳下来,伸开了胳膊,蹬开了两腿,咬着牙使出了浑身力气推西瓜,瞧,连小触角也来帮忙了,可还是推不动。于是,他们只好跑回家,请来更多的蚂蚁兄弟帮忙,你们瞧,大家忙开了,有的用铲子铲,有的用手推,有的用绳子吊,有的用肩扛,有的两人抬……经过大家的齐心努力,大西瓜终于被顺利的搬回了家。
(评析:通过欣赏幻灯片,集体再次回忆故事的情景,帮助幼儿加深对蚂蚁和西瓜的印象很有帮助,但在活动后发现此环节不宜时间过长,应有选择地看几个画面即可。)
3.师:可没想到啊,小蚂蚁把剩下的大西瓜皮当成了一个西瓜大滑梯。瞧!大家玩得多开心啊!
三、动态形象,添画示范。
这么有趣的故事,我都忍不住画下来了!我呀,最喜欢那几只发现了大西瓜的小蚂蚁,让我们来仔细看看小蚂蚁发现西瓜时多开心啊!(一)分析动态,添画肢体(单图一)1.师:你能从哪里看出来他们很开心?(评析:幼儿能积极地将自己所观察到的蚂蚁动态用语言、肢体动作表现出来,为绘画伏笔。)
2.师:我也来变只跳起来的小蚂蚁吧,小手弯一弯,小脚抬一抬,触角翘一翘,我的蚂蚁跳起来。(或变跑出来的小蚂蚁)(评析:教师边讲解边画蚂蚁相关动作姿态,这种借助于语言的提示,动作表演,及时绘画的方法,给了幼儿很新颖的示范,加深了幼儿对蚂蚁动态的印象。(二)观察表情,添画局部(单图二)(评析:这个环节的设计关键让幼儿仔细观察蚂蚁的不同表情,能为幼儿绘画蚂蚁的面部动态提供很好的帮助,在实际得学习活动中,发现此环节很重要。)
1.师:赶紧尝尝吧,小蚂蚁吃得多开心啊!你从哪里看出来了? 2.师:我们的小蚂蚁:张开大嘴巴,眼睛眯成线,伸出小舌头,趴下身子吃得欢。
3.师:我们把好吃的大西瓜搬回家吧!瞧,你觉得小蚂蚁能搬动大西瓜吗?你从哪里看出来的?(三)观察线条符号添加的作用(单图三)1.师:我们发现,冒出小汗滴,两脚颤巍巍,蚂蚁用力推,嗨哟嗨哟嗨!2.师:如果我想让西瓜看起来更加好吃,可添加小汗滴(请幼儿尝试添加)3.小结:原来只要小手小脚弯一弯,眼睛嘴巴动一动,可爱的小蚂蚁就画出来了,如果再加上几滴小汗珠或几滴西瓜汁,或是几条波浪线,可爱的小蚂蚁就更加有趣了。
(评析:在幼儿绘画之前提示幼儿观察画面的添加线条符号的作用,鼓励幼儿在绘画时运用这种方法,可以使蚂蚁的动态形象很生动。)
四、示范西瓜做法。
1.师:如果还有一块西瓜,我们把这块西瓜放到草地上,一定又会引来一大群的蚂蚁!2.师:那我们再来变块大西瓜吧,西瓜怎么变呢?看我的!(教师示范做法)如果你需要,可以把西瓜用剪刀修剪掉一些。
3.师:现在就把大西瓜放到空地上吧!(放到作业纸上)(评析:在教学活动后发现,这个操作环节可以放在活动前期准备中,这样可以有充分的时间来绘画蚂蚁的不同姿态。)
五、绘画创作。1.师:今天又来了许多许多的小蚂蚁,看见了这快大西瓜,这些蚂蚁看到西瓜会有什么反应呢?又会发生些什么故事呢?(评析:这句导入语很能激发幼儿绘画的兴趣,给幼儿创造的空间,鼓励幼儿绘画出与画面不同的蚂蚁姿态。)
2.师:想不想也把它们画下来呢?想一想先做什么,再画什么?当你听到音乐开始播放,你的工作就开始,当听到音乐停止就请你放下你手中的笔,搬好椅子快快回到座位上,来和大家分享一下你编的故事。
(评析:在绘画结束后,尝试编的故事,然后与同伴分享,可以让幼儿大胆地想象自己画面的内容,为介绍作品作准备。)
六、评价。
1.教师请个别幼儿大胆讲述自己创编的故事,注意评价幼儿作品中好的动态,表情和辅助线添加。
师:你画的小蚂蚁在做什么呢?(评析:提供幼儿讲述自己作品的机会,重点说说蚂蚁的动态,)
师:你最喜欢哪幅画? 师:老师很喜欢这幅画里的小蚂蚁!它……(神态、表情)所以我最喜欢这幅小蚂蚁。
(评析:教师从蚂蚁的神态、表情进行点评,如果在注意一下添加线条符号的作用就更好了。)
第五篇:中班语言:蚂蚁和西瓜
中班语言:蚂蚁和西瓜
中班语言:蚂蚁和西瓜
设计意图:
一块西瓜在蚂蚁看来,多么的庞大,多么的诱人!为了把好吃的西瓜带回家,蚂蚁们集体出动……先把家里装满,再痛快地饱餐一顿,最后还在西瓜上玩滑梯。蚂蚁是一种可爱的小动物,也是在生活中处于弱势地位的孩子们的象征,蚂蚁和孩子之间总有着某些相似之处。一群小蚂蚁、一块大西瓜,对比强烈,故事简单而有趣,这也是作者精心的构思所在。孩子们一定会沉浸在这种简单的快乐中,同时,也会被蚂蚁们的勤劳、乐天,聪明和团结合作的精神而感染。
活动目标:
1、理解故事内容,大胆讲述小蚂蚁搬西瓜的不同方法。
2、感知同伴之间合作分享的情感。
活动重点:大胆讲述小蚂蚁搬西瓜的各种不同的方法。
活动难点:通过观察想象大胆猜测故事内容
活动准备:ppt,西瓜
活动过程:
一、活动导入
★价值分析:以搬西瓜为线索导入故事内容,引发兴趣。
1、夏天真热啊,吃西瓜一定能让我们很凉快,谁能搬的动这么大一筐的西瓜?
2、有几只可爱的小蚂蚁也碰到了和我们一样的情况,一起来瞧瞧发生了什么呢?
二、蚂蚁搬西瓜
★价值分析:理解故事内容,合理想象、大胆讲述帮助小蚂蚁搬西瓜的办法,知道合作力量大。
1、讲述故事,引导幼儿观察
1)蚂蚁找到了一块这么大的西瓜心里面怎么样啊?(心情)
2)它们吃饱了那剩下的西瓜怎么办呢?(分享)
3)蚂蚁们成功了吗?这可怎么办呢?(合作)
4)蚂蚁家族都来搬西瓜可惜都没有成功,它们讨论决定只搬走西瓜瓤,把西瓜皮留下,想一想怎么把西瓜瓤取下来?(验证)
5)蚂蚁家族又犯愁了,取来这么多的西瓜瓤怎么搬回去呢?
小结:蚂蚁们用了各种各样的办法搬西瓜,真是人多力量大啊!
三、合作力量大
★价值分析:亲身实践,进一步感知合作的力量大。
1、讨论:你喜欢这些小蚂蚁吗?为什么?
小结:我们都喜欢这群团结友爱、互帮互助、乐于分享的小蚂蚁。
2、师幼一起搬西瓜。