第一篇：一年级音乐下册 粉刷匠教学设计 湘教版
粉刷匠
【教学内容】
聆听：《我有一双万能的手》 表演：《粉刷匠》 【教学对象】小学一年级学生 【教学课时】一课时 【教学目标】
一、能理解劳动的愉快，并用轻松愉快的声音边演唱边表演歌曲《粉刷匠》。
二、通过聆听歌曲《我有一双万能的手》，让学生体会劳动的光荣，培养学生对劳动的热爱心情。
三、通过创编动作和表演，培养学生的参与意识，创造意识。【教学重难点】
用轻松愉快的声音有感情地演唱《粉刷匠》并参与表演。【教具准备】
课件、桶、刷子、自制帽子、皮球、沙锤、碰铃。【教学过程】
一、律动《劳动最光荣》进教室
二、师生问好
三、猜谜导入
五个兄弟住在一起 各有名字高矮不齐
（手）
四、新课教学
（一）聆听歌曲《我有一双万能的手》 1.提问：这双万能的手到底都会做哪些事情？
2.生汇报在生活中的劳动表现。3.生表演劳动的动作。
（二）歌曲《粉刷匠》教学 1.导入新课
（1）教师演示粉刷动作，揭示《粉刷匠》。（2）教师表演唱《粉刷匠》。2.节奏练习。3.学唱旋律
（1）用“么”轻声哼唱旋律。（2）生分小组接唱旋律。（3）生完整演唱旋律。4.朗读歌词
（1）教师有感情按节奏朗读歌词。（2）师分析歌词。（3）生朗读歌词。5.歌曲教学
（1）听课件动画范唱（2）学生跟琴慢唱。
（3）强调“强、亮、忙、样”的唱法。（4）师分析歌曲，启发学生有感情演唱歌曲。
（5）一句“为什么鼻子变了样？”渗透德育教育“不怕脏，不怕累的忘我精神”。（6）检查个别学生演唱情况。6.歌表演（1）分句学跳。（2）连贯跳。
（3）学生戴上自制的帽子表演。（4）请小乐手为优秀的粉刷匠伴奏。
五、深化主题
课件播放有关劳动的图片，进一步渗透品德教育。
六、师生再见
七、律动《我有一双万能的手》出教室
第二篇：小学一年级下册音乐教学设计《粉刷匠》
《粉刷匠》教学设计
江门市蓬江区荷塘镇篁湾中心小学 李丽嫦
【教学目标】
1、指导学生用轻松愉快的声音演唱《粉刷匠》。
2、通过歌曲的演唱，使学生理解和体会粉刷匠劳动时的愉快心情。
3、通过创编动作和表演，培养学生的参与意识、创造意识。
4、通过聆听歌曲《铁匠波尔卡》，培养学生对劳动的热爱之情。【教学重点】
能用轻松愉快的声音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》，并参与表演。【教学难点】
1、发挥想象创编动作理解歌词。
2、用身体语言为歌曲伴奏，表现2拍子的强弱规律。【教学准备】
钢琴、多媒体课件，打击乐器木鱼、刷子、报纸 【教学过程】
一、组织教学：
1、听音乐进教室。
2、师生问好。
（一）师生问好。
师：2/4 1 2 3 4 ︱ 5︱ 6 5 ·︱ 6 5 ·︱5 4 3 2 ︱ 1-‖
李老 师你 好，你 好，你 好，李老 师你 好。
二、猜谜语导入：
师：小朋友们，我们一起来猜个谜语，好不好？
师：小耳朵请听：两棵树、十个杈，不长叶、不开花，吃饭劳动全靠它。（打身体的一部分，学生猜谜）
师：真聪明！每个人都有一双手。这双手可以学着做很多很多事情。下面我们一起做个游戏叫“猜猜看”，看看他们用手做什么？游戏的规则是：请一位同学从礼盒里抽出一张卡片，然后将卡片上的内容用手表示出来，其他同学猜猜他在做
什么？好不好？
（洗衣服、擦玻璃、扫地等等）
(设计意图：用谜语导入新课，抓住了一年级孩子好奇心的特点，加入游戏“猜猜看”，激发了孩子学习的兴趣，让学生尽快地将注意力引到音乐课中)
三、学唱歌曲:
1、揭示课题：
师：老师觉得只有爱劳动的手才是最灵巧的手！前几天啊老师认识一个小朋友，他非常能干也非常爱劳动，他除了会做大家做的事情以外，还会做一样特殊的事情，大家想知道他会做什么吗？
师：下面让我们一起来看一看吧！看看这个小朋友在做什么事情？（播放《粉刷匠》Flash）
师：今天我们要学习的歌曲就是《粉刷匠》（出示课题）
（设计意图：通过动画的多媒体课件，让学生观看粉刷匠的劳动过程，漂亮的画面和鲜艳的色彩，激发小朋友学习歌曲的情绪。）
2、学唱歌曲： ①出示课件歌谱部分
师：今天啊这个小粉刷匠要来我们的课堂做客，他说第一次和大家见面，心情很紧张，因为他想给大家留下一个非常深刻的印象，所以设计了一个很特别的自我介绍，你们来猜猜，他会怎么介绍自己呢？（生自由想像）
师：你们的想象真丰富，那么，让我们一起来看看他是怎么介绍自己的吧！②教唱歌曲：
A、按节奏朗读歌词，理解歌词内容：(a)老师按节奏范念歌词（用木鱼伴奏）(b)生一起按节奏朗读歌词。(c)生分组比赛朗读歌词 B、初步感受音乐《粉刷匠》。
师：这小粉刷匠的介绍太有意思了，所以波兰的作曲家干脆把它编成了歌曲，让我们一起来听一听，看看这小粉刷匠是怎么样刷房子的，先刷哪里再刷哪里？ C、学唱旋律
(a)学生跟着老师的琴声唱旋律。
(b)学生跟着老师的琴声用“la”唱旋律。
师：同学们太厉害了，听的真仔细，小粉刷匠唱的这么好听，我们也来学一学吧，我来弹琴，你们用“La”来唱旋律！演唱之前先听老师唱一遍。(1)师示范用“la”唱旋律(2)生跟师用“la”唱旋律(3)生用“la”唱旋律 D、师生跟钢琴接龙唱
师：下面我们来合作一下，玩个接龙的游戏，老师唱甲，你们唱乙，后面两句我们一起唱。(a)师甲，生乙合作(b)男生甲，女生乙合作
（设计意图：教师采用接龙的形式学唱歌曲，对于一年级的学生来说，不仅激发学生学习歌曲的兴趣，也为后面的乐曲演唱中在音准等方面作了铺垫。）E、学生跟着钢琴完整地唱歌曲。F、学生跟着音乐对口型。
师：下面我们再来听一听小粉刷匠唱的，这一遍唱啊他是跟音乐了，我们可以玩个游戏——对口型，不发声，看一看，你们和粉刷匠配合得怎么样。（播放范唱，生跟音乐对口型）
师：同学们的的口型跟小粉刷匠唱的真合拍，很棒！G、学生跟着音乐小声唱歌曲。
（设计意图：遵循学习规律，循序渐进学唱歌曲。达到用饱满而自信的情绪，准确的音调与节奏演唱歌曲。）
H、歌曲处理，学生跟着伴奏音乐有感情地演唱。
师：说到这老师有个小问题想问问同学们，当粉刷匠把房子刷的漂漂亮亮，他的心情应该是怎样的啊？（高兴）
师：对，他的心情是很高兴、很开心的。因为他用自己勤劳的双手把房子刷得这么漂亮，心情一定是开心、高兴的。现在我们把粉刷匠这种高兴的、开心的心情融入歌曲，一起跟着伴奏音乐来一遍。(a)生跟音乐有感情的唱(b)生分组唱，看哪组唱得最棒
(c)学生再次跟着伴奏音乐有感情地演唱
（设计意图：在学会唱的基础上培养学生的音乐感，让学生能将情感带入到歌曲的演唱中。）③表演歌曲
师：歌曲我们学好了，你们能不能根据歌曲的内容表演呢？ A、播放音乐，学生思考表演动作。B、生表演动作。C、学生跟老师表演 D、生跟音乐边唱边表演
E、将生分两组，一组表演、一组演唱。
F、全体学生跟音乐边表演边演唱歌曲《粉刷匠》。
（设计意图：通过合作表演培养学生的音乐表现力与合作意识。）④为歌曲伴奏
A、教师引导生用身体语言表现伴奏
师：你们的表演真精彩，歌曲我们会唱也会表演了，那我们还能用什么方法来美化音乐，让音乐更动听呢？
师：聪明，你们还记得我们以前学过的二拍子的强弱规律是怎样的吗？（强弱）非常好，那我们用自己的身体语言怎样去表现呢？（生跟音乐拍手拍肩伴奏）(设计意图：通过拍手这一活动形式，让学生感受歌曲的节拍，特别是重拍，以便用稍快的速度演唱歌曲时，学生能抓住重拍，唱好歌曲。)师：你们真棒，都能够用歌声把粉刷匠的心情完全的表现出来。但是老师有一个疑问，为什么他的鼻子变了样呢？（生自由回答）师：那你从粉刷匠身上发现了什么值得学习的优点？（小粉刷匠在劳动过程中不怕脏，不怕累，热爱劳动等）
四、拓展——聆听乐曲《铁匠波尔卡》
师：同学们，你们知道我们理发时的剪刀是怎么来的吗？
师：对了，在现代的生活中，传统的打铁已经被机器所代替，我们已经很难再见到他们，但是在过去，铁匠打铁对人们的日常生活作用可大了。铁匠铺里的老铁匠带着小铁匠，就这样你一下我一下“叮叮当当”地打出了锋利的剪刀和削铁如
泥的宝剑。
师：今天我要给大家欣赏一首乐曲，名字叫做《铁匠波尔卡》。波尔卡啊最初是欧洲的一种舞蹈形式。这种舞蹈是19世纪欧洲流行的一种轻快活泼的男女对舞，舞蹈速度快、舞步小，而且舞者常会以圆圈的队形进行表演。这首作品中音乐家们用乐器模仿了铁匠打铁时发出的声音，让我们一起来欣赏吧！在欣赏的同时，我们可以加一些动作，当听到打铁的声音时，我们用动作表现出来，其它的我们跟着音乐的节奏踏步，让我们开始吧！（播放音乐视频）
（设计意图：通过听，唱，表演等活动由浅入深逐步展开，使音乐课延伸，潜移默化完成“爱劳动”的教育。）
五、课堂总结
师：同学们，今天我们通过学习《粉刷匠》和《铁匠波尔卡》，让我们懂得了劳动能够创造美，老师希望你们的双手，通过学习，都变成一双双灵巧的手，将来把这个世界装扮地更加美丽！最后让我们以欢乐的歌声结束这堂课吧！（师生共唱《粉刷匠》）那今天的课就上到这里，下课！
第三篇：一年级音乐下册 粉刷匠教学设计 湘教版
最新版
粉刷匠
【教学内容】
聆听：《我有一双万能的手》 表演：《粉刷匠》 【教学对象】小学一年级学生 【教学课时】一课时 【教学目标】
一、能理解劳动的愉快，并用轻松愉快的声音边演唱边表演歌曲《粉刷匠》。
二、通过聆听歌曲《我有一双万能的手》，让学生体会劳动的光荣，培养学生对劳动的热爱心情。
三、通过创编动作和表演，培养学生的参与意识，创造意识。【教学重难点】
用轻松愉快的声音有感情地演唱《粉刷匠》并参与表演。【教具准备】
课件、桶、刷子、自制帽子、皮球、沙锤、碰铃。【教学过程】
一、律动《劳动最光荣》进教室
二、师生问好
三、猜谜导入
五个兄弟住在一起 各有名字高矮不齐
（手）
四、新课教学
（一）聆听歌曲《我有一双万能的手》
2017.3.1 最新版
1.提问：这双万能的手到底都会做哪些事情？ 2.生汇报在生活中的劳动表现。3.生表演劳动的动作。
（二）歌曲《粉刷匠》教学 1.导入新课
（1）教师演示粉刷动作，揭示《粉刷匠》。（2）教师表演唱《粉刷匠》。2.节奏练习。3.学唱旋律
（1）用“么”轻声哼唱旋律。（2）生分小组接唱旋律。（3）生完整演唱旋律。4.朗读歌词
（1）教师有感情按节奏朗读歌词。（2）师分析歌词。（3）生朗读歌词。5.歌曲教学
（1）听课件动画范唱（2）学生跟琴慢唱。
（3）强调“强、亮、忙、样”的唱法。（4）师分析歌曲，启发学生有感情演唱歌曲。
（5）一句“为什么鼻子变了样？”渗透德育教育“不怕脏，不怕累的忘我精神”。（6）检查个别学生演唱情况。6.歌表演（1）分句学跳。（2）连贯跳。
（3）学生戴上自制的帽子表演。
2017.3.1 最新版
（4）请小乐手为优秀的粉刷匠伴奏。
五、深化主题
课件播放有关劳动的图片，进一步渗透品德教育。
六、师生再见
七、律动《我有一双万能的手》出教室
2017.3.1
第四篇：一年级下册音乐《粉刷匠》
《粉刷匠》教学设计
（3稿）
江汉区西马路小学 授课老师：何娟
一、教学内容：《粉刷匠》
二、教学分析：
《粉刷匠》是人教版小学音乐一年级第二册第7课的一首演唱歌曲，该单元的人文主题是：巧巧手。《粉刷匠》是一首风趣、活泼的波兰歌曲，2/4拍，F大调，词作者基洛夫斯卡，曲作者列申斯卡，歌曲只用了五个音，由四个规整的乐句构成，后三个乐句节奏完全重复第一乐句节奏，四个乐句的旋律也只是在第一乐句旋律基础上作完全重复或变化重复，但却生动地刻画出小小“粉刷匠”的性格特征。通过由五个唱名（do、re、mi、fa、sol）组成的短小严整的一段体式，轻松风趣的旋律与幽默诙谐的歌词相结合。生动形象地表现了小粉刷匠劳动时喜悦心情以及忘我劳动的精神。一方面生动地描绘了小粉刷匠在观赏自己的劳动成果，得意炫耀自己劳动技术的同时，表现了小粉刷匠一心只顾劳动，弄得鼻子也刷上了白灰的顽皮神态；一方面教育学生热爱劳动和乐观向上的精神。
三、教学目标：
1、认知目标：能理解劳动的愉快，并用轻松愉快的声音边唱边表演《粉刷匠》。
2、能力目标：在共唱共演中交流情感，培养学生的合作意识、动手能力、创新能力，能够准确地朗读歌词，能够听音模唱旋律，并能有感情地演唱歌曲。
3、情感目标：通过学唱《粉刷匠》，引导学生在教学活动中体验劳动的快乐，领悟“劳动最光荣”的道理，树立“爱劳动”的意识。
四、教学重难点
重点：用轻松愉快的声音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》，并参与表演。
难点：唱出粉刷匠快乐的心情和对歌词的理解。
五、教学用具：
钢琴、录音机、小卡片、刷子等。
六、教学类型：表演课
七、教学课时：1课时
八、年级：一年级下册
九、教学过程：
（一）组织教学
1、师生问好
2、发声练习
3、复习旧歌曲
（二）谜语导入
师：老师说段谜语请大家猜，看谁最先猜出来举手告诉何老师：“两棵树，十个杈，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它。”（手）
师：手可以做许多事情，你的小手还会干什么呢？
师：同学们的小手真能干，样样事情都会做，下面老师给大家欣赏一首歌曲，看看里面这位小男孩的双手会干些什么呢？
（三）播放flash 师：歌曲里面的小男孩在干什么呀？（刷墙）
师：大家知道这首歌的歌名吗？一起大声说出来！（揭示课题，板书《粉刷匠》）
师：真不错！大家能够模仿一下刷墙的动作吗？（学生模仿刷墙动作）
教师拿出小桶和刷子展示自己粉刷匠的装扮
师：何老师还可以有节奏的刷墙呢，看看哪位同学能够模仿？
将X X︱ X X ︱X X∣X —∣的节奏加上“唰唰唰”的声音做刷墙动作，学生模仿。
（四）复听歌曲
师：刚才同学们表演得都非常好。我们第二遍在聆听歌曲的时候，请大家带着这四个问题来聆听。
1、我是一个粉刷匠，粉刷本领怎么样？ 强
2、我要做一件什么事？ 我要把那新房子刷得很漂亮
3、我先刷了哪里再刷哪里？ 刷了房顶又刷墙
4、结果我的小鼻子怎么啦？
变啊变了样
师：同学们可真聪明！
（五）读歌词
师：现在请同学们把书翻到45页一起来有感情朗读歌词。
1、教师带读歌词
2、学生齐读歌词
（六）唱旋律
1、教师范唱，学生小声哼唱
2、再次聆听歌曲，提问书上第一个问题。
3、逐句学习歌曲
（七）处理歌曲
师：最后粉刷匠把房子刷得美不美啊？（美）
师：那么他在劳动时的心情是怎样的呢？（愉快）
师：当唱到“我是一个粉刷匠，粉刷本领强”，是一种什么心情？（自豪）
师：当粉刷匠在粉刷房子的过程中弄脏了他的小鼻子，他有没有不高兴啊？（没有）说明了粉刷匠是个不怕脏不怕累的勤劳的孩子。
有感情的齐唱歌曲，突出欢快、自豪、俏皮的情绪。
男女生分别演唱。
学生随音乐表演自己喜欢的舞蹈动作，并单独点同学上台扮演粉刷匠表演舞蹈。
（八）教师小结
师：今天我们学习了《粉刷匠》这一课，你们觉得粉刷匠是什么样的一个小男孩？（勤快的、爱劳动的）
我们不但认识了劳动小能手粉刷匠，还亲身体验了粉刷匠的劳动情景，老师希望同学们都能热爱劳动，自己的事情自己做。大家做得到吗？
（九）听音乐有序地走出教室。
第五篇：小学音乐 粉刷匠 教学设计
粉刷匠 教学设计
1教学目标
1.能理解劳动的愉快，并用轻松愉快的声音边演唱边表演歌曲《粉刷匠》。2.能大胆地根据歌词内容进行动作的表演。
3、知道要从小就做个人人喜欢的勤劳的孩子。通过聆听歌曲《我有一双万能的手》，让学生体会劳动的光荣，培养学生对劳动的热爱之情。4.通过创编动作和表演，培养学生的参与意识、创造意识。2重点难点
1.用轻松愉快的声音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》，并参与表演。2.能创编动作表演。3教学过程
活动1【导入】导入
1.师：在上课之前，老师来考考你们，请你们猜一个谜语吧！五个兄弟、住在一起、各有名字、高矮不齐（手）
2.师：真聪明！每个人都有一双手。这双手可以学着做很多很多事情。老师觉得只有爱劳动的手才是最灵巧的手！小朋友们，你们的手爱劳动吗？ 3.师：老师想知道你们的手能做哪些事情呢？（学生自由发言并模仿一下动作）
4.师：原来我们小朋友的手也这么能干。那接下来就让我们跟着音乐，把你会做的事全都展示出来让老师看看吧！（播放歌曲《我有一双万能的手》，学生跟着音乐律动作即兴表演，模仿各种劳动的动作。）活动2【讲授】学习歌曲
1.初听歌曲《粉刷匠》
师：小朋友们，通过刚才的聆听，我知道了你们有一双万能的手，可以做很多很多事情。其实，还有一个小朋友，他也有一双能干的手，这双手有一个最厉害的绝活要给大家展示。你想知道是什么吗？让我们一起来听一听吧！
（播放歌曲，教师表演，激发学生学习的兴趣。）
2.师：你听清楚了什么？他是怎么说的？你能做动作来模仿一下吗？你想不想成为一名本领强的粉刷匠呢？ 3.学唱歌曲
（1）教师范唱歌曲，第一、三段唱歌词，中间的间奏用La来唱。生跟着音乐轻轻拍手。
（2）小朋友们页像老师一样用La来唱歌曲好吗？ 教师弹琴，学生用LA模唱全曲。先速度慢一点，然后再加快速度。4.出示歌词，解决生字。
（1）师：小朋友们这些字你们都认识吗？师教读一遍，边读边打节拍。
（2）师：会认歌词了，我们就来唱一唱，请小朋友们跟着音乐小声的唱歌曲。（3）填唱歌词，师弹一句，学生唱一句反复练习。5.歌曲处理
（1）师：我们先来看看第一句：“我是一个粉刷匠，粉刷本领怎么样？（强）小粉刷匠的心情如何？”请你用自豪的心情唱一唱第一句。
（2）师：听了你们的演唱，老师能够清楚的感受到小粉刷匠的自豪心情。现在我们来看看第二句：“我要把那新房子刷得很漂亮”，请你们想想，粉刷匠把房子刷得很漂亮心情怎么样呢？那老师听听你们唱得美不美。
（3）师：你们唱得真美！我们现在来看看第三句和第四句，你们想象一下，小粉刷匠在粉刷房子的过程中小鼻子变成了什么样？（学生自由回答）那为了突出粉刷匠的小鼻子，我们的声音应该怎样？（强）那我们在唱第三句时，为了能够把第四句中的小鼻子突出出来，我们的声音应该是弱还是强呢？（弱）我们现在来唱一唱，注意声音的强弱变化。
（4）师：你们唱得真好听，老师也想唱一唱，现在就请你们仔细听一听老师唱得和你们有什么不同？教师演唱“哎呀我的小鼻子”时做了一个渐慢的处理）
（5）师：你们觉得在唱这句时，你们最喜欢那一种演唱？为什么？（引导学生说出非常俏皮、可爱）那现在我们就来唱唱这句。
（6）师：其实，在演唱歌曲时，只要你们发自内心的演唱，那我们的表情自然就会在歌曲中流露出来，你们是不是这样做的呢？请你们用歌声和动作告诉老师。6.完整演唱歌曲
7.学生为歌曲创编动作并表演
（1）给孩子戴上“漆匠帽”进行表演唱。
（2）两两结伴表演唱：一个做粉刷匠、一个做房子。活动3【作业】小结
师：同学们，生活很美好，这美丽的世界都是劳动人民用辛勤的双手创造出来的。老师希望你们的双手，通过学习，都变成一双双灵巧的手，将来把这个世界装扮地更美丽！
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