第一篇:人教版音乐《粉刷匠》说课稿
人教版音乐《粉刷匠》说课稿
各位评委,大家好!
我说课的题目是人教版一年级第二册第九课《粉刷匠》。
一、说教材
《粉刷匠》是人教版一年级教材,是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲,2/4拍,F大调,一段体结构。全曲音域仅有在五度以内,有五个唱名“do、re、mi、fa、sol”组成短小严整的四个乐句,旋律多使用重复的手法,简单而且易唱易记。轻松风趣的旋律与幽默诙谐的歌词相结合,一方面生动地描绘了小粉刷匠在观赏自己的劳动成果,得意炫耀自己的劳动技术,一方面表现了小粉刷匠一心只顾劳动,弄得鼻子也刷上了白灰的顽皮神态。使学生在歌唱、欢笑中体验劳动的愉快和乐观向上的精神。
二、说教学目标
基于以上分析,针对一年级学生以形象思维为主,好奇、好动、模仿能力强的特点,这堂课的教学目标我是这样设定的:
1、在学生听听、唱唱、动动等系列活动中体验音乐的美感。
2、能用快乐的歌声表现歌曲欢乐的情绪。
3、能够与同学合作打击伴奏,提高自己与他人相互配合相互协调力。
4、能发挥想象与创造力创编动作。
三、说教学重点难点
在教学中如何培养学生自主学习,乐于实践等能力,让学生能用自己的方式感受音乐是本课教学的重点。全班同学合作伴奏,提高自己与他人相互配合相互协调力本课教学的难点。
四、说教法与学法
创作是发挥想象力和思维潜能的音乐学习领域,是学生积极创作和发掘思维能力的过程和手段,对于培养学生的实践能力及创造精神具有十分重要的意义。教学中,我采用了“师生互动”和“生生互动”的教学手段,并充分利用现代网络技术进行学习,从而培养了学生的自主学习的能力。
五、说教学过程
1、歌曲导入,创设情境
用歌曲《我有一双万能的手》导入,我根据学生的生活经验提出“同学们,你们在家里帮家人干过活吗?你最拿手的是什么劳动?在学生阐述中,引出劳动的主题,让学生懂得劳动最光荣。
2、学唱歌曲,品味歌曲
①我生动地范唱歌曲,在歌曲结尾加上“哈哈”笑声,让学生感受到歌曲更具快乐、幽默和诙谐的味道。
②播放有趣的卡通动画音乐,让学生再次感受歌曲欢快的情绪。
3、处理歌曲,抒发感情
这是本课的重点。在学生能够感受歌曲情绪后,我提出“你从粉刷匠身上发现了什么值得学习的优点?”以发挥学生主体性,引导学生自己总结,让学生更多发现问题,提出问题,解决问题。然后我请同学上台有感情表演,我再与同学比一比谁表演更棒些呢?激发学生表演欲望。最后让全班学生用快乐的歌声唱出小粉刷匠神气、骄傲的样子和歌曲欢快的情绪。
4、打击伴奏,巩固节奏
这是本课的难点。让学生用生活中的废品自制打击乐器。我先出示两种节奏型,再用两种乐器分别敲出这两种节奏,接着让学生同桌练习,然后全班分别用两种乐器打击节奏。合奏更难了,我请两名学生分别代表这两种节奏到台前带领大家一起边唱边合奏。这样为歌曲打击伴奏,加强学生巩固歌曲节奏,也提高自己与他人相互配合相互协调力。
5、发挥想象,随乐律动
我根据歌曲情绪,带上自制帽子,引导学生创编动作,随乐律动。让课堂气氛更加活跃。
总之,音乐课程最基本、最重要的价值体现为审美价值。在《粉刷匠》这一课中,我通过律动让学生感受了活泼欢快的波兰风格的音乐旋律美,富有动感的节奏美;在学生的自我总结中提炼“爱劳动”的情感美等。
我的说课完毕,谢谢评委老师!
人教版音乐《粉刷匠》说课稿
姓名:郑福英
单位:东平县斑鸠店镇明德小学 时间:二〇一二年三月
第二篇:《粉刷匠》说课稿
《粉刷匠》说课稿
各位领导各位老师你们好!今天,我就人民教育出版全日制培智学科音乐教材第五册第四课《粉刷匠》说说自己的教学思想和教学策略。
一、说教材
(一)教材分析
《粉刷匠》是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲,歌曲采用了四二拍。歌曲只用了五个音,由四个规整的乐句构成。通过由五个唱名(do、re、mi、fa、sol)组成的短小严整的一段体式,轻松风趣的旋律与幽默诙谐的歌词相结合,生动形象地表现了小粉刷匠劳动时喜悦心情以及忘我劳动的精神。从而教育学生热爱劳动以及乐观向上的精神。
(二)学情分析
大多数智力落后学生学习动机缺乏,学习兴趣较少,学习迁移能力很差,需要发展不平衡,不能正确的自我评价,具有偏激的心理状态。
(三)教学目标
1、认知目标:感受歌曲轻松、风趣的旋律,有感情地演唱歌曲《粉 刷匠》。
2、能力目标:在共唱共演中交流情感,培养学生的合作意识、动手 能力、创新能力,能够按照图形谱,准确地朗读歌词,并能准确有感 情的演唱歌曲。
3、情感目标:通过学唱《粉刷匠》,引导学生在教学活动中体验劳动 的快乐,领悟“劳动最光荣”的道理,树立“爱劳动”的意识。
(四)教学重点:能够用轻松愉快的声音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》,并参与表演。
(五)教学难点:感受劳动的愉快,领悟“劳动最光荣”的道理,树立“爱劳动”的意识。
二、教学方法
1、教法:本课采用了创设情境法、讨论法、听唱法。针对培智学生爱玩的特点,我还采用了音乐表演法,实施了寓教于乐的教学策略。
2、学法:音乐是积聚灵感、催发情感、激活想象的艺术,不仅能陶冶情操、提高素养,而且有助于开发智力,特别是在激活学生创新潜能方面有着十分重要的作用。所以我采用了整体感知法、视听法、讨论法、实践法。
三、教具准备:钢琴、多媒体、打击乐器、帽子。
四、教学过程:
(一).组织教学(模拟清晨洗涮情景舞)采用多媒体播放舞蹈《快嘴巴》
(二).导入新课
采用讲故事导入情境。突出主题劳动虽然辛苦,但是我们会在劳动中体会到劳动成果的快乐,要想做一个勤劳的人,就必须爱劳动!
(三)、学唱歌曲
1、欣赏歌曲采用多媒体播放歌曲。
2、提问:同学们歌曲好听吗?屏幕中的小朋友在干什么?你能体会这个勤劳的小朋友在劳动时会是怎样的心情呢?
3、再次聆听歌曲《粉刷匠》。
一边聆听歌曲一边带动学生体会四二拍的强弱规律。
4、认认、练练。
认识四二拍拍号,知道它的强弱规律。看图拍节奏,感受四二拍的强弱规律。
5、歌曲编配打击乐伴奏
1)将全班同学分成两个小组,分别拿不同的打击乐器。2)根据歌曲的节奏编配打击乐伴奏。3)用打击乐器为歌曲《粉刷匠》伴奏。
6、按节奏朗读歌词。
7、老师范唱歌曲。
8、教唱歌曲《粉刷匠》轻声跟着老师琴声演唱歌曲。
9、歌曲艺术处理,分句处理歌曲的强弱,以及情感表达。
(四)、随音乐律动
让学生戴上纸帽,精神抖擞。随音乐边唱歌曲边做动作。
(五)、共同表演歌曲《粉刷匠》
将全班同学分成打击乐器伴奏组和舞蹈组共同表演歌曲《粉刷匠》。
七、本课小结:
通过学唱歌曲《粉刷匠》,突出主题热爱劳动,做勤劳的人。劳动是神奇的,劳动是伟大的,劳动最光荣。
八、教学反思
本节课以新课程理念为指导,以审美为核心,体现情感育人。教学中恰当地采用自主、合作的学习方式,使学生主动获取,主动发展。通过多媒体教学有效的提高了教学效果,学生在浓郁的音乐情境中感受体验,创造表现,积极参与音乐活动。
第三篇:《粉刷匠》音乐教案
《粉刷匠》教案
教学目标:
一、知识与能力
1、能按《粉刷匠》歌曲节奏朗读歌词。
2、学会演唱歌曲《粉刷匠》,并能体会歌曲所表达的情绪,背唱歌曲。
二、过程与方法
培养学生看、听、唱综合能力
三、情感态度价值观
1、培养学生视听、视动综合能力。
2、培养学生热爱劳动、勤劳的品质。
教学重难点:
能够按照节奏朗读歌词,能够背唱歌曲。
教学过程:
一、师生问好 2 3 4 ︱ 5 — ︱︳ i5 i5 ︱ 5 4 3 2 ︱ 1 —︱︳ 同学 们 好 您好您好 老师 您 好
二、基础练习
1、音阶练习
1唱do,dododo 2唱re,rerere 3唱mi,mimimi 4唱fa,fafafa 5唱sol,solsolsol 6唱la,lalala 7唱si,sisisi 1234567,76543 2 1
2、视唱练习1 5 5 ︱ 6 6 5 ︱ 4 4 3 3 ︱ 2 2 1 ︱ 5 5 4 4 ︱ 3 3 2 ︱ 5 5 4 4 ︱ 3 3 2 ︱ 1 1 5 5 ︱ 6 6 5 ︱ 4 4 3 3 ︱ 2 2 1 ︱
三、导入
师:在开始上课之前,咱们来猜个谜语<出示课件> 两棵树,十个叉,不长叶,不开花,吃饭劳动全靠它。请小朋友们猜一猜。出示谜底:小手。咱们的小手能够做许多事情,能帮我们打扫卫生,能帮我们刷碗筷,能帮我们洗衣服,那这个小朋友在干什么呢?<刷墙壁> 师:对,今天我们要学习的歌曲就是《粉刷匠》<出示课题>
四、教学新歌《粉刷匠》
1、初次听赏歌曲,认识歌曲
2、认识2/4拍,了解2/4拍的节奏特点
3、学打歌曲节奏
师:下面咱们一起来试着拍一下这首歌的节奏。<出示节奏型课件>
4、学唱歌谱
师:同学们学会了2/4拍的节奏,下面咱们来认识一下歌谱<出示歌谱>同学们自主认识歌谱,师教唱歌谱两三遍。
5、学唱歌词 ⑴师教读歌词一遍 ⑵学生跟音乐演唱一遍
师:这首歌的音乐情绪是怎么样的?(欢快的、活泼的、快乐的)(培养学生的思维与表达能力)
师:请小朋友们带着以上情绪再跟唱一遍。(培养学生听的能力)⑶学生跟音乐再唱一遍
师:小朋友们会唱了吗?能不能唱一遍让老师听一听。⑷学生跟琴演唱一遍
6、背唱歌曲
师:同学们,今天我们学习了歌曲《粉刷匠》,那么你知道小粉刷匠是怎么刷的吗?先刷哪里?又刷哪里?最后小鼻子怎么样了? <按顺序出示课件>
五、结束
师:通过学习让我们懂得了劳动能够创造美,老师希望你们的双手,通过学习,都变成一双双灵巧的手,将来把这个世界装扮地更加美丽!最后让我们以欢乐的歌声结束这堂课吧!
六、下课
第四篇:音乐教案《粉刷匠》
音乐教案《粉刷匠》
教学目标:
1、指导学生用欢快的声音演唱歌曲《粉刷匠》;感受劳动的愉快。
2、抓住音乐要素,逐步引导学生准确有感情的演唱歌曲并鼓励学生自编动作表现歌曲,提高创造力和积极参与的能力。
3、了解碰铃、三角铁、双响桶、响板的音色特点并选择适当的节奏为歌曲伴奏。
重、难点:
1、用欢快的声音演唱歌曲《粉刷匠》
2、选择适当的节奏为歌曲伴奏。教学过程:
一、组织教学1、2、唱好课前一歌,用真诚的夸奖愉悦学生。教师做自我介绍拉近与学生之间的距离。
二、歌曲教学
(一)、直接导入:孩子们老师把一首好听的歌曲送给你们,听一听你们一定很熟悉会的话可以唱出来。
(二)、聆听歌曲:在教师带领下演唱《粉刷匠》边唱边拍手。
(三)、指导学生准确演唱。
1、学生跟琴演唱。(你们唱的可真好听老师还想听,老师来为你们伴奏。)
2、用对比的方法纠正错误。
(1)、老师听到“粉刷本领强”这句同学们有两种不同的唱法,你听。A、粉刷 本领 |强 0 | B、粉刷 本领 |强—|哪一种唱法对呢?
(2)、学生选择正确的唱法。引出节奏“X –”(走欧)
3、游戏形式练习节奏。(1)、帮节奏找家(见谱例)
(2)、用“跑”和“走”的动作巩固节奏。
谱例: 1=F 中速 3 5 3 | 5 3 1 | 2 4 3 2 | 5 — | 我是一个 粉刷匠 粉刷本领 强,(ang)5 3 5 3 | 5 3 1 | 2 4 3 2 | 1— | 1 我要把那 新房子,刷得很漂 亮。(ang)2 2 4 4 | 3 1 5 | 2 4 3 2 | 5— | 刷了 房顶 又刷 墙,刷子飞舞 忙,(ang)5 3 5 3 | 5 3 1 | 2 4 3 2 | 1— || 哎呀 我的 小鼻 子,变呀 变了 样。(ang)X X X X | X X X | X X X X | X-|| 跑跑 跑跑 跑跑 走 跑跑 跑跑 走 欧
4、随电子琴自动伴奏演唱。
5、用模唱法(刷模唱)指导学生准确演唱“ 2 2 4 4 ”
(四)、指导学生有感情的演唱歌曲
1、夸奖1.1班的孩子,“你们的歌唱的真好听!坐的可真精神!”当你听到老师的夸奖时心情怎样?生回答(高兴)那小粉刷匠听到夸奖时心情和你们一样,那我们就带着高兴的心情来演唱。
2、改变速度和节拍体会音乐要素对歌曲情绪的影响。
(1)把速度变慢。(2)把二拍子变成三拍子。
3、准确用欢快的声音演唱歌曲。
(五)、创编动作
1、我们的歌唱的可真好听!要是再配上动作就更好了。(随着音乐师生共同创编动作。
2、串联动作完整表演。(教师与一名学生合作)
(六)、节奏乐教学1、2、认一认,玩一玩。(碰铃、三角铁、双响桶、响板)
说一说你手中的节奏乐器都能发出什么样的声音。(高低、长短音色,强弱)3、4、5、选节奏型(X X、X –)练习伴奏
边唱边节奏乐伴奏。(一组表演,一组伴奏)
三、小结:愉快的音乐课结束了请同学们记住一个热爱劳动,不怕脏不怕累的小粉刷匠他是我们学习的好榜样
第五篇:音乐《粉刷匠》教案
音乐《粉刷匠》教案
【教学内容】
聆听:《我有一双万能的手》 表演:《粉刷匠》 【教学对象】小学一年级学生 【教学课时】一课时 【教学目标】
一、能理解劳动的愉快,并用轻松愉快的声音边演唱边表演歌曲《粉刷匠》。
二、通过聆听歌曲《我有一双万能的手》,让学生体会劳动的光荣,培养学生对劳动的热爱心情。
三、通过创编动作和表演,培养学生的参与意识,创造意识。【教学重难点】
用轻松愉快的声音有感情地演唱《粉刷匠》并参与表演。【教具准备】
课件、桶、刷子、自制帽子、皮球、沙锤、碰铃。【教学过程】
一、律动《劳动最光荣》进教室
二、师生问好
三、猜谜导入
五个兄弟住在一起 各有名字高矮不齐
(手)
四、新课教学
(一)聆听歌曲《我有一双万能的手》
1、提问:这双万能的手到底都会做哪些事情?
2、生汇报在生活中的劳动表现。
3、生表演劳动的动作。
(二)歌曲《粉刷匠》教学
1、导入新课
(1)教师演示粉刷动作,揭示《粉刷匠》。(2)教师表演唱《粉刷匠》。
2、节奏练习。
3、学唱旋律
(1)用“么”轻声哼唱旋律。(2)生分小组接唱旋律。(3)生完整演唱旋律。
4、朗读歌词
(1)教师有感情按节奏朗读歌词。(2)师分析歌词。(3)生朗读歌词。
5、歌曲教学(1)听课件动画范唱(2)学生跟琴慢唱。
(3)强调“强、亮、忙、样”的唱法。(4)师分析歌曲,启发学生有感情演唱歌曲。
(5)一句“为什么鼻子变了样?”渗透德育教育“不怕脏,不怕累的忘我精神”。
(6)检查个别学生演唱情况。
6、歌表演(1)分句学跳。(2)连贯跳。
(3)学生戴上自制的帽子表演。(4)请小乐手为优秀的粉刷匠伴奏。
五、深化主题
课件播放有关劳动的图片,进一步渗透品德教育。
六、师生再见
七、律动《我有一双万能的手》出教室
音乐《粉刷匠》教学设想
《粉刷匠》是一首风趣活泼的波兰儿童歌曲。2/4拍,一段体,F大调式。全曲音域仅在五度以内,由五个唱名组成短小严整的四个乐句,多用重复,简单而易唱易记。轻松风趣的曲调与活泼而幽默的语言相配合,生动地描绘了“小粉刷匠”愉快劳动的情景。在教学本首歌词,我根据新大纲的精神,以审美教育为核心,培养学生的兴趣为力,注重音乐中实施德育,重视音乐技能的训练、掌握。
本节课我运用了农村远程教育工程应用模式二进行教学,在这堂课上,我充分利用农远资源。通过多媒体的范唱,形象的动画效果让学生在听唱中引发情感,感受“粉刷匠”勤劳,可爱的性格,掌握了音乐的知识技能。
在教学中,抓住了儿童活泼好动的特点,以“感受---视听——模唱——创编”等多种手段,让学生在兴致勃勃的学习气氛中感受“小粉刷匠”不怕苦、不怕累、愉快劳动的情景,受到热爱劳动的熏陶;让学生学会自我评价和相互评价,培养学生的自信心。
《粉刷匠》属于综合性的活动课,它将唱歌、表演、语言表达等进行了较好的整合,形式活泼,内容生动,引导学生主动参与音乐实践,发展了学生的创造性思维,培养学生的创造能力,较好地体现了新课程的教学理念。
1、突出了音乐的审美
《我有一双万能的手》和《粉刷匠》都是以反映劳动光荣为主题的教学,本课在教学过程中能充分利用各个环节对学生进行爱劳动的教育,在潜移默化中培育学生美好的情操,最终使学生得到“劳动创造美,热爱劳动最光荣”等思想品德教育。
在教学方法上,做到了全体学生共同参与共同体验,创设了良好的艺术教育氛围,激发学生积极主动参与音乐实践的兴趣,从中获得音乐审美、创造能力的锻炼。
2、以多种方式激趣
皮尔杰指出:“所有智力方面的工作都依赖于兴趣。”根据孩子的心理特点和低年级的教学特点,针对教材的内容,通过创设听一听、看一看、想一想的教学情境,联系学生的生活实际,充分调动学生的兴趣,激发学生参与学习的热情和强烈的求知欲,从而产生自主学习、积极探究、探求知识的内动力。
3、面向全体,注重个性发展
本课的教学活动以学生为主体,同时也注重发展学生的个性。劳动创编让每个学生表现出不同的情智,发挥出集体的力量,为学生提供了个性发展的空间。
4、重视音乐体验
要提高孩子的学习能力,应最大限度的给他们体验的机会,让他们去尝试,无论成功或失败,这样能让学生积累自己的经验,去更好地处理音乐活动中的问题。一粒小皮球轻松解决了本课的教学重点:用轻松愉快的声音有感情地演唱歌曲,给学生创设了一个较好的体验平台,让学生用不同的方式去体验音乐中的美。
5、鼓励音乐创造
为了鼓励同学去创造,教师表演了“粉刷匠”给学生创设了情景,一句“小鼻子为什么变了样?”引发学生积极探索,勇于创新。
6、建立良好的评价机制
本课评价采用了学生互评和教师点评等多种评价形式,对促进学生的发展和完善教学管理起到积极的作用。
总之本节课我充分利用农远资源进行模式二教学,训练学生说、唱、跳,培养学生的“三维”目标。