第一篇:小学音乐《粉刷匠》说课稿
小学音乐《粉刷匠》
一、说教材:
《粉刷匠》是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲。生动形象地表现了小粉刷匠劳动时喜悦心情以及忘我劳动的精神。根据本教材的编写意图,我想在教学中一方面要体现“劳动最光荣”这一人文主题思想,同时,还要引导幼儿感受外国歌曲中劳动类歌曲的情趣。通过唱歌、表演和即兴创编,体验外国民族音乐风格,从而促进学生人文素养的形成和发展。
根据新课标思想和我对教材的理解,结合幼儿的实际水平,从知识和能力、过程和方法、情感态度价值观三个维度出发,我将本课的目标定为以下三个:
1.认知目标:理解歌曲《粉刷匠》的内容,能准确、有表情地演唱《粉刷匠》这首歌。
2.能力目标:在共唱共演中交流情感,培养学生的合作意识、动手能力、创新能力。能够按照图形谱,准确地朗读歌词,能够听音模唱旋律,并了解其组成音。
3.情感目标:引导学生在教学活动中体验劳动的快乐,领悟“劳动最光荣”的道理,树立“爱劳动”的意识。
二、说教学方法:
为了让学生得到生动活泼的发展,我精心组织开放而有活力的课堂教学。一是要尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生兴趣;二是要创设情景,让学生自主参与、自主探索、独立获取知识。教学中,我采用演示和讨论等教法,以视觉带动听觉。通过学生的动手实践,启发引导学生思考、创编,同时用活泼有趣的体态语言来调动学生的积极性和主动性,使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程,以达到培养学生的创新思维能力。
三、说教学过程:
1.组织教学:幼儿律动《我有小手》。师生问好。2.游戏导入、师生律动。
(1)猜谜语。我用“猜谜语”的形式导入新课:同学们喜欢猜谜语吗?猜猜看:“两棵树、十个叉、不开花、吃饭劳动全靠它!”是什么?(2)猜猜看。教师把和劳动有关的具体事情:如扫地、洗衣服、拖地等写在纸条上,通过摸纸条学生的动作表演,让大家一起猜一猜他在做什么。然后发散到生活中,让学生们说说小手还会做什么?(3)即兴律动《我有一双万能的手》。师:扫地、写字、刷牙……都离不开我们的手。让咱们跟音乐,一起来展示我们这双万能的小手吧!3.合作学习、培养能力。
这一环节从听录音范唱《粉刷匠》入手。教师介绍一位叫“彼得”的小朋友,设置问题:“他的小手在干什么?”,引出粉刷房屋的人叫——-粉刷匠,教师出示标题:今天学习的歌曲为《粉刷匠》。从虚拟的“彼得”引入课题,拉近幼儿和歌之间的距离,有种亲切感。在“交友”中导入新课。
教师:今天老师要给小朋友讲一个关于粉刷匠的故事:(边讲故事边出示图片)有一个粉刷匠,他的粉刷本领很强,一天,他来到一间小房子,看到这房子还没有装修,就说:“我要把这新房子刷一下。让它变的更漂亮。于是他开始动手刷了,他先刷了房顶,再刷了墙壁。刷好了。新房子真的变样了变的更漂亮了。可是啊,他一照镜子,发现小鼻子变样了。哈哈。4.欣赏歌曲
(1)教师:小朋友们这个故事好听吗?老师也觉得好听,所以,我把他编成了一首歌。想听吗?(2)教师清唱歌曲一遍。5.结合图片欣赏歌曲
(1)教师:老师刚刚的歌里唱了些什么?(幼儿回答,教师小结幼儿回答情况。)
(2)看课件,根据歌曲教师演示图片。
本环节中,教师在幼儿读出节奏的基础上,加上歌词。通过由浅入深、趣味演示的方法,解决了练习歌曲节奏和读歌词的枯燥性,调动幼儿的积极性,提高学习兴趣。6.结合图片让幼儿理解歌词。提问:
(1)我是一个粉刷匠,粉刷本领怎么样。(2)我要做一件什么事。
(3)我先刷了哪里再刷了哪里。我们来学学粉刷匠的动作。看图谱听音乐一边读“刷”一边做动作,进行节奏练习。(先慢后快)7.学唱歌曲,创编歌词、动作。(1)创编歌词,想象画。
教师:除了小鼻子变了模样还可以哪里也变了样呢?请你把它画下来,再唱一唱。(2)创编动作,表演唱。
(3)请幼儿一人扮演房子,一人扮演粉刷匠,合作表演。
有感情的歌声,永远是音乐教学工作者追求的最美境界。为此,在歌曲处理中,我采用了谈话法,启发幼儿结合自己的感受思考:a、如果你是那位粉刷匠,你看到自己鼻子上有油漆,你心情怎样?b、看到粉刷好的房屋,你的心情怎么样?从而完成对歌曲的创编,即在每个乐句的最后加入衬词。
在这个过程中,幼儿进一步体会到了劳动时的辛劳与快乐,并能通过多种演唱形式抒发自己愉快的心情,也培养了幼儿的合作、创造意识。8.音乐游戏:刷房子
教师:我们小朋友真棒。现在,老师决定请最棒的粉刷匠帮我去刷房子了,觉得你是最棒的举手。恩,那好,最棒的粉刷匠们请拿好你们的刷子,我们出发吧!记住我们刷的时候要把歌唱起来,这样才更有力气哦~~记住了吗?let`go!(到房子里教师带幼儿清唱一遍,然后放音乐再唱一遍,请小朋友们跟着音乐和老师一边表演一边唱歌。)教师:哎呀!我的新房子变的好漂亮了。谢谢你们!现在我们该把小鼻子去洗洗了(放音乐教师带领幼儿出活动室)活动结束。拓展延伸,渗透情感教育。通过谈话,让幼儿回忆我们以前学过的劳动歌曲,并齐唱这些歌曲,从而明白“生活中处处都需要劳动”、“劳动创造了生活”、“劳动最光荣”的道理。
第二篇:人教版音乐《粉刷匠》说课稿
人教版音乐《粉刷匠》说课稿
各位评委,大家好!
我说课的题目是人教版一年级第二册第九课《粉刷匠》。
一、说教材
《粉刷匠》是人教版一年级教材,是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲,2/4拍,F大调,一段体结构。全曲音域仅有在五度以内,有五个唱名“do、re、mi、fa、sol”组成短小严整的四个乐句,旋律多使用重复的手法,简单而且易唱易记。轻松风趣的旋律与幽默诙谐的歌词相结合,一方面生动地描绘了小粉刷匠在观赏自己的劳动成果,得意炫耀自己的劳动技术,一方面表现了小粉刷匠一心只顾劳动,弄得鼻子也刷上了白灰的顽皮神态。使学生在歌唱、欢笑中体验劳动的愉快和乐观向上的精神。
二、说教学目标
基于以上分析,针对一年级学生以形象思维为主,好奇、好动、模仿能力强的特点,这堂课的教学目标我是这样设定的:
1、在学生听听、唱唱、动动等系列活动中体验音乐的美感。
2、能用快乐的歌声表现歌曲欢乐的情绪。
3、能够与同学合作打击伴奏,提高自己与他人相互配合相互协调力。
4、能发挥想象与创造力创编动作。
三、说教学重点难点
在教学中如何培养学生自主学习,乐于实践等能力,让学生能用自己的方式感受音乐是本课教学的重点。全班同学合作伴奏,提高自己与他人相互配合相互协调力本课教学的难点。
四、说教法与学法
创作是发挥想象力和思维潜能的音乐学习领域,是学生积极创作和发掘思维能力的过程和手段,对于培养学生的实践能力及创造精神具有十分重要的意义。教学中,我采用了“师生互动”和“生生互动”的教学手段,并充分利用现代网络技术进行学习,从而培养了学生的自主学习的能力。
五、说教学过程
1、歌曲导入,创设情境
用歌曲《我有一双万能的手》导入,我根据学生的生活经验提出“同学们,你们在家里帮家人干过活吗?你最拿手的是什么劳动?在学生阐述中,引出劳动的主题,让学生懂得劳动最光荣。
2、学唱歌曲,品味歌曲
①我生动地范唱歌曲,在歌曲结尾加上“哈哈”笑声,让学生感受到歌曲更具快乐、幽默和诙谐的味道。
②播放有趣的卡通动画音乐,让学生再次感受歌曲欢快的情绪。
3、处理歌曲,抒发感情
这是本课的重点。在学生能够感受歌曲情绪后,我提出“你从粉刷匠身上发现了什么值得学习的优点?”以发挥学生主体性,引导学生自己总结,让学生更多发现问题,提出问题,解决问题。然后我请同学上台有感情表演,我再与同学比一比谁表演更棒些呢?激发学生表演欲望。最后让全班学生用快乐的歌声唱出小粉刷匠神气、骄傲的样子和歌曲欢快的情绪。
4、打击伴奏,巩固节奏
这是本课的难点。让学生用生活中的废品自制打击乐器。我先出示两种节奏型,再用两种乐器分别敲出这两种节奏,接着让学生同桌练习,然后全班分别用两种乐器打击节奏。合奏更难了,我请两名学生分别代表这两种节奏到台前带领大家一起边唱边合奏。这样为歌曲打击伴奏,加强学生巩固歌曲节奏,也提高自己与他人相互配合相互协调力。
5、发挥想象,随乐律动
我根据歌曲情绪,带上自制帽子,引导学生创编动作,随乐律动。让课堂气氛更加活跃。
总之,音乐课程最基本、最重要的价值体现为审美价值。在《粉刷匠》这一课中,我通过律动让学生感受了活泼欢快的波兰风格的音乐旋律美,富有动感的节奏美;在学生的自我总结中提炼“爱劳动”的情感美等。
我的说课完毕,谢谢评委老师!
人教版音乐《粉刷匠》说课稿
姓名:郑福英
单位:东平县斑鸠店镇明德小学 时间:二〇一二年三月
第三篇:《粉刷匠》说课稿
《粉刷匠》说课稿
各位领导各位老师你们好!今天,我就人民教育出版全日制培智学科音乐教材第五册第四课《粉刷匠》说说自己的教学思想和教学策略。
一、说教材
(一)教材分析
《粉刷匠》是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲,歌曲采用了四二拍。歌曲只用了五个音,由四个规整的乐句构成。通过由五个唱名(do、re、mi、fa、sol)组成的短小严整的一段体式,轻松风趣的旋律与幽默诙谐的歌词相结合,生动形象地表现了小粉刷匠劳动时喜悦心情以及忘我劳动的精神。从而教育学生热爱劳动以及乐观向上的精神。
(二)学情分析
大多数智力落后学生学习动机缺乏,学习兴趣较少,学习迁移能力很差,需要发展不平衡,不能正确的自我评价,具有偏激的心理状态。
(三)教学目标
1、认知目标:感受歌曲轻松、风趣的旋律,有感情地演唱歌曲《粉 刷匠》。
2、能力目标:在共唱共演中交流情感,培养学生的合作意识、动手 能力、创新能力,能够按照图形谱,准确地朗读歌词,并能准确有感 情的演唱歌曲。
3、情感目标:通过学唱《粉刷匠》,引导学生在教学活动中体验劳动 的快乐,领悟“劳动最光荣”的道理,树立“爱劳动”的意识。
(四)教学重点:能够用轻松愉快的声音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》,并参与表演。
(五)教学难点:感受劳动的愉快,领悟“劳动最光荣”的道理,树立“爱劳动”的意识。
二、教学方法
1、教法:本课采用了创设情境法、讨论法、听唱法。针对培智学生爱玩的特点,我还采用了音乐表演法,实施了寓教于乐的教学策略。
2、学法:音乐是积聚灵感、催发情感、激活想象的艺术,不仅能陶冶情操、提高素养,而且有助于开发智力,特别是在激活学生创新潜能方面有着十分重要的作用。所以我采用了整体感知法、视听法、讨论法、实践法。
三、教具准备:钢琴、多媒体、打击乐器、帽子。
四、教学过程:
(一).组织教学(模拟清晨洗涮情景舞)采用多媒体播放舞蹈《快嘴巴》
(二).导入新课
采用讲故事导入情境。突出主题劳动虽然辛苦,但是我们会在劳动中体会到劳动成果的快乐,要想做一个勤劳的人,就必须爱劳动!
(三)、学唱歌曲
1、欣赏歌曲采用多媒体播放歌曲。
2、提问:同学们歌曲好听吗?屏幕中的小朋友在干什么?你能体会这个勤劳的小朋友在劳动时会是怎样的心情呢?
3、再次聆听歌曲《粉刷匠》。
一边聆听歌曲一边带动学生体会四二拍的强弱规律。
4、认认、练练。
认识四二拍拍号,知道它的强弱规律。看图拍节奏,感受四二拍的强弱规律。
5、歌曲编配打击乐伴奏
1)将全班同学分成两个小组,分别拿不同的打击乐器。2)根据歌曲的节奏编配打击乐伴奏。3)用打击乐器为歌曲《粉刷匠》伴奏。
6、按节奏朗读歌词。
7、老师范唱歌曲。
8、教唱歌曲《粉刷匠》轻声跟着老师琴声演唱歌曲。
9、歌曲艺术处理,分句处理歌曲的强弱,以及情感表达。
(四)、随音乐律动
让学生戴上纸帽,精神抖擞。随音乐边唱歌曲边做动作。
(五)、共同表演歌曲《粉刷匠》
将全班同学分成打击乐器伴奏组和舞蹈组共同表演歌曲《粉刷匠》。
七、本课小结:
通过学唱歌曲《粉刷匠》,突出主题热爱劳动,做勤劳的人。劳动是神奇的,劳动是伟大的,劳动最光荣。
八、教学反思
本节课以新课程理念为指导,以审美为核心,体现情感育人。教学中恰当地采用自主、合作的学习方式,使学生主动获取,主动发展。通过多媒体教学有效的提高了教学效果,学生在浓郁的音乐情境中感受体验,创造表现,积极参与音乐活动。
第四篇:《粉刷匠》音乐教案
《粉刷匠》教案
教学目标:
一、知识与能力
1、能按《粉刷匠》歌曲节奏朗读歌词。
2、学会演唱歌曲《粉刷匠》,并能体会歌曲所表达的情绪,背唱歌曲。
二、过程与方法
培养学生看、听、唱综合能力
三、情感态度价值观
1、培养学生视听、视动综合能力。
2、培养学生热爱劳动、勤劳的品质。
教学重难点:
能够按照节奏朗读歌词,能够背唱歌曲。
教学过程:
一、师生问好 2 3 4 ︱ 5 — ︱︳ i5 i5 ︱ 5 4 3 2 ︱ 1 —︱︳ 同学 们 好 您好您好 老师 您 好
二、基础练习
1、音阶练习
1唱do,dododo 2唱re,rerere 3唱mi,mimimi 4唱fa,fafafa 5唱sol,solsolsol 6唱la,lalala 7唱si,sisisi 1234567,76543 2 1
2、视唱练习1 5 5 ︱ 6 6 5 ︱ 4 4 3 3 ︱ 2 2 1 ︱ 5 5 4 4 ︱ 3 3 2 ︱ 5 5 4 4 ︱ 3 3 2 ︱ 1 1 5 5 ︱ 6 6 5 ︱ 4 4 3 3 ︱ 2 2 1 ︱
三、导入
师:在开始上课之前,咱们来猜个谜语<出示课件> 两棵树,十个叉,不长叶,不开花,吃饭劳动全靠它。请小朋友们猜一猜。出示谜底:小手。咱们的小手能够做许多事情,能帮我们打扫卫生,能帮我们刷碗筷,能帮我们洗衣服,那这个小朋友在干什么呢?<刷墙壁> 师:对,今天我们要学习的歌曲就是《粉刷匠》<出示课题>
四、教学新歌《粉刷匠》
1、初次听赏歌曲,认识歌曲
2、认识2/4拍,了解2/4拍的节奏特点
3、学打歌曲节奏
师:下面咱们一起来试着拍一下这首歌的节奏。<出示节奏型课件>
4、学唱歌谱
师:同学们学会了2/4拍的节奏,下面咱们来认识一下歌谱<出示歌谱>同学们自主认识歌谱,师教唱歌谱两三遍。
5、学唱歌词 ⑴师教读歌词一遍 ⑵学生跟音乐演唱一遍
师:这首歌的音乐情绪是怎么样的?(欢快的、活泼的、快乐的)(培养学生的思维与表达能力)
师:请小朋友们带着以上情绪再跟唱一遍。(培养学生听的能力)⑶学生跟音乐再唱一遍
师:小朋友们会唱了吗?能不能唱一遍让老师听一听。⑷学生跟琴演唱一遍
6、背唱歌曲
师:同学们,今天我们学习了歌曲《粉刷匠》,那么你知道小粉刷匠是怎么刷的吗?先刷哪里?又刷哪里?最后小鼻子怎么样了? <按顺序出示课件>
五、结束
师:通过学习让我们懂得了劳动能够创造美,老师希望你们的双手,通过学习,都变成一双双灵巧的手,将来把这个世界装扮地更加美丽!最后让我们以欢乐的歌声结束这堂课吧!
六、下课
第五篇:音乐教案《粉刷匠》
音乐教案《粉刷匠》
教学目标:
1、指导学生用欢快的声音演唱歌曲《粉刷匠》;感受劳动的愉快。
2、抓住音乐要素,逐步引导学生准确有感情的演唱歌曲并鼓励学生自编动作表现歌曲,提高创造力和积极参与的能力。
3、了解碰铃、三角铁、双响桶、响板的音色特点并选择适当的节奏为歌曲伴奏。
重、难点:
1、用欢快的声音演唱歌曲《粉刷匠》
2、选择适当的节奏为歌曲伴奏。教学过程:
一、组织教学1、2、唱好课前一歌,用真诚的夸奖愉悦学生。教师做自我介绍拉近与学生之间的距离。
二、歌曲教学
(一)、直接导入:孩子们老师把一首好听的歌曲送给你们,听一听你们一定很熟悉会的话可以唱出来。
(二)、聆听歌曲:在教师带领下演唱《粉刷匠》边唱边拍手。
(三)、指导学生准确演唱。
1、学生跟琴演唱。(你们唱的可真好听老师还想听,老师来为你们伴奏。)
2、用对比的方法纠正错误。
(1)、老师听到“粉刷本领强”这句同学们有两种不同的唱法,你听。A、粉刷 本领 |强 0 | B、粉刷 本领 |强—|哪一种唱法对呢?
(2)、学生选择正确的唱法。引出节奏“X –”(走欧)
3、游戏形式练习节奏。(1)、帮节奏找家(见谱例)
(2)、用“跑”和“走”的动作巩固节奏。
谱例: 1=F 中速 3 5 3 | 5 3 1 | 2 4 3 2 | 5 — | 我是一个 粉刷匠 粉刷本领 强,(ang)5 3 5 3 | 5 3 1 | 2 4 3 2 | 1— | 1 我要把那 新房子,刷得很漂 亮。(ang)2 2 4 4 | 3 1 5 | 2 4 3 2 | 5— | 刷了 房顶 又刷 墙,刷子飞舞 忙,(ang)5 3 5 3 | 5 3 1 | 2 4 3 2 | 1— || 哎呀 我的 小鼻 子,变呀 变了 样。(ang)X X X X | X X X | X X X X | X-|| 跑跑 跑跑 跑跑 走 跑跑 跑跑 走 欧
4、随电子琴自动伴奏演唱。
5、用模唱法(刷模唱)指导学生准确演唱“ 2 2 4 4 ”
(四)、指导学生有感情的演唱歌曲
1、夸奖1.1班的孩子,“你们的歌唱的真好听!坐的可真精神!”当你听到老师的夸奖时心情怎样?生回答(高兴)那小粉刷匠听到夸奖时心情和你们一样,那我们就带着高兴的心情来演唱。
2、改变速度和节拍体会音乐要素对歌曲情绪的影响。
(1)把速度变慢。(2)把二拍子变成三拍子。
3、准确用欢快的声音演唱歌曲。
(五)、创编动作
1、我们的歌唱的可真好听!要是再配上动作就更好了。(随着音乐师生共同创编动作。
2、串联动作完整表演。(教师与一名学生合作)
(六)、节奏乐教学1、2、认一认,玩一玩。(碰铃、三角铁、双响桶、响板)
说一说你手中的节奏乐器都能发出什么样的声音。(高低、长短音色,强弱)3、4、5、选节奏型(X X、X –)练习伴奏
边唱边节奏乐伴奏。(一组表演,一组伴奏)
三、小结:愉快的音乐课结束了请同学们记住一个热爱劳动,不怕脏不怕累的小粉刷匠他是我们学习的好榜样