纸塑教案

第一篇：纸塑教案

《纸塑玫瑰花》教学设计

教材分析：

折纸是一门老少皆宜的民间艺术，在中国有着悠久的历史。在用纸塑造形象的过程中，充满了乐趣和创造。用彩纸、剪刀、胶水、纸棒等工具，运用折、卷、粘等几种技法即可呈现出多姿多彩的形状。在设计过程中讲求合理性和视觉上的节奏变化，多以面代替，以虚为实。

折纸教学对开发学生的空间思维能力和提高实际动手能力、审美能力及观察想象力起到至关重要的作用，使学生养成细致的良好习惯 教学目的：

１．培养学生创造性的能力，进一步提高画、剪、卷、折、粘的技能技巧。

２．通过制作玫瑰花，掌握纸塑造型的基本方法。

３．通过玫瑰花制作的完成，使同学们领略到手工制作的喜悦，并体会到这也是美化生活的形式。教学重点：完成玫瑰花的制作。教学难点：玫瑰花各部分的比例。

教学用具：剪刀、胶水、彩色纸、示范作品。教学过程：

一、组织教学，师生问好（1分钟）

二、创设情境，激发兴趣（2分钟）1.教师展示范作,学生欣赏

设问：想不想自己也有一朵这么漂亮的玫瑰花呀？ 2.揭示课题——《纸塑—玫瑰花》（出示放灯片：纸塑—玫瑰花）

三、探索发现，研究方法

（一）介绍玫瑰花（1分钟）

教师图文介绍玫瑰花的含义

（二）欣赏研究玫瑰花（4分钟）

1．教师用多媒体展示纸玫瑰花图片，学生欣赏

2．教师给每个小组发一朵玫瑰花让学生小组研究讨论 设问：（1）你们知道它是用什么材料制作的吗？

（2）玫瑰花通过什么方法制作呢？

（三）教师示范玫瑰花制作步骤（多媒体出示制作步骤，教师示

范讲解）（10分钟）

1.将彩色纸剪成大小一样正方形型花瓣10片以上（尺寸不限，根据个人喜好而定），在背面下方贴上双面胶

2.用手指将剪好的正方形花瓣任意两端向下向内卷曲，刚开始不熟练可借助笔帮助翻卷

3.用大张的正方形纸卷一条纸棒用作树枝

4.第一瓣花瓣将纸棒绕一圈包成花苞, 第二片花瓣包住第一瓣花瓣，第三瓣在第二瓣对角包以此类推，把手中的花瓣粘完（大拇指和其余四个手指握住彩色纸，大拇指在靠花心的位臵，其余四个手指在外面辅助大拇指完成卷的操作，在每个花瓣的中间进行打折皱，让花瓣圆润起来，刚开始的时候打折皱较少，到了外面的花瓣的时候折皱较多，为了使花瓣显得的大气美观。）

5.花萼：将纸剪成长方形（1片）对折再对折，剪斜成尖，在下方粘上双面胶，将花萼粘上，即完成

（四）激励学生自己创作。（20分钟）

（学生分小组制作，教师进行辅导）

（五）学生展示自己的作品，并评出优秀作品。（5分钟）

三、小结：（2分钟）

今天同学们的表现非常棒！其实我们今天制作的玫瑰花不只是能送给朋友亲人师长表达我们的祝福，还可以把它插在花瓶上，装饰美化我们的生活环境，在平时的生活里，我们不一定要用金钱去购买，也可以自己动手制作，也能表达我们对别人的心意和祝福！希望同学们在今后的学习生活中多尝试！

第二篇：纸塑花篮教案

纸塑花篮

教学目标

1． 通过动手操作，培养学生动手能力。

2． 学会用卡纸等工具折一折、剪一剪，编造美丽的花篮。3． 利用废旧材料编织花篮，进行环保教育。教学重点：编织花篮

教学难点：卡纸的折法、花篮的组合与装饰 活动一

一、激发学生自己编织花篮的兴趣

1、老师展示一只自编的花篮：同学们，你们看，这花篮好看吗？（学生自由发表自己的意见）

师：这只美丽的花篮，是老师利用废旧材料做出来的哦，你们看，这里用了什么材料啊？（学生发言，如果学生看不出，老师把花篮慢慢地拆开，让学生观看这花篮是怎么编出来的。）

你们想不想自己也做一只美丽的花篮，比老师做的还要好看呢？

2、用卡纸折一折、剪一剪。

二、新授

1、师 ：同学们拿一张8开的彩色卡纸。老师一边展示，学生下面跟着折一折。

2、指导学生进行对折剪，剪出各种美丽的图形。

3、学生自己进行创作剪纸。

三、学生展示自己的作品

1、请做得比较好的学生上台展示一下自己的对折剪，并说一说自己对折剪的过程。

2、觉得自己做的不够好的同学可以自己再重新剪一个。

四、利用对折剪设计与众不同的篮子。

五、小结

同学们真是多才多艺，今天做的对折剪真美，老师都看不过来了。我们把这些美丽的对折剪，用来装饰我们美丽的教室吧！还可以在家里折一折、剪一剪。

活动二

一、第一节课我们学习了利用对折剪做出了与众不同的花篮，今天我要用十字交叉的方法编织花篮了。

二、老师在前面演示，学生在老师的指导下，进行编织。

三、学生自己动手编织，老师巡回指导。

四、学生展示作品，老师和同学一起评分。

五、小结

活动三

一、请同学们打开书本，看看我们今天要学习什么？《花篮的组合与装饰》

二、学生自己看书，学习怎么给花篮进行组合与装饰。

三、老师指导，怎么制作小草，怎么制作平面花，怎么制作立体花。

四、学生自己动手装饰自己前一节课做的花篮。

五、点评

六、小结

同学们，我们经过三节课的学习，我们已经能制作美丽的花篮了，我们可以把这个美丽的花篮送给我们身边的人。

第三篇：纸塑复合袋简介

纸塑复合袋简介

纸塑复合袋－复合塑料编织袋是以塑料编织袋（简称布）为基材，经流延法复合后制成的（布/膜复合为二合一，布/膜/纸复合为三合一）。它们主要用于包装各种化工原料如：聚甲醛、ABS、聚苯乙烯、多聚甲醛、聚氯乙烯、丁苯橡胶、工程塑料、等一系列粉状、粒状原料。

●按袋的有效宽度分为450、500、550、600mm

纸塑复合袋: 俗称:三合一袋

（1）定义说明

纸塑复合袋：又称三合一复合纸袋，是一种小型的散装容器，主要以人力或叉车实现单元化运输，它便于装运小宗散装粉粒状物料，具有强度高防水性好，外型高丽，便于装卸等特性，是一种目前最流行和实用的普通包装材料。

（2）工艺说明：外面采用精制白牛皮纸或黄牛皮纸,里面采用塑料编织布,通过高温高压使塑料粒子PP融化，把牛皮纸和塑料编织布复合在一起.可另加内膜袋。纸塑复合袋形式等同于缝底开口袋.具有强度好，防水防潮、提高产品档次等优越的特点。

江苏万乐复合材料有限公司技术部

第四篇：《纸塑》教学反思

《纸塑》教学反思

本课设计注重加强学生创新意识和动手能力的培养。图片欣赏中资料的选择围绕雕塑种类展开，多层次展示了内容不同的雕塑、材质不同的雕塑、表现技法不同的雕塑，例如：抽象的雕塑、具象的雕塑，多角度地给学生最直观的感受，从视觉上充分接受雕塑的信息。同时结合教师到位的具启发性的讲解、提示，让学生领悟雕塑的典型特征是具立体感和与周围环境的一种和谐之美。有了感受，有了激发，为下一个环节中的学生动手制作和用点、线、面等等造型元素画纸雕塑的形奠定了很好基础。授课中的两次具递进性的，一环扣一环的学生实践练习都很好地调动了学生学习的积极性，第一次的动手用卡纸制作立体造型让学生充分体验了卡纸的具张力和容易造型的特性，使学生从感性认识过渡到了理性的认识和体验。而第二次欣赏活动中的学生面对纸雕塑动手画具线形造型特征的鱼形等练习让学生深刻了纸雕塑的造型特征：点的造型、线的造型、面的造型。这些过程很好解决了学生动手操作层面上的一些问题，为后来的纸雕塑创作做了充分准备。紧接着的作品欣赏，让学生对纸雕塑有了整体而较全面的认识，能较理性地赏析纸雕塑作品并对其归纳总结。这个过程也是学生整理自己的听课思路的过程，并在此基础上展开大胆的联想，因而产生了创作冲动。此课中多个学生动手小练习调动学生大胆、积极参与使得课堂气氛活跃。

当然，学无止境，艺亦无止境，我会在教学实践中继续探索使自己的教学工作做的最好。

第五篇：5〈再塑生命〉作业纸

5、《再塑生命》作业纸

班级：姓名：

一、给下列加点字注音。

搓捻()繁衍()迁徙()冥思遐想()．．．．

譬如()栖息()小憩()花团锦簇()．．．．

惭愧()觅食()遨游()小心翼翼（）．．．．

二、解释下列词语。

企盼：繁衍：

迁徙：花团锦簇：

美不胜收：期期艾艾：

不可名状：

小心翼翼：

三、下列加点的字音、形完全正确的一项是()

A．绽开（zhàn）搓捻（niē）疲倦（pí）小心翼翼（jì）

B.惭愧（kuì）觅食（mì）繁衍（yǎn）花团锦簇(cù)

C.预兆（zhào）迁徙（xǐ）企盼（qǐ）落英缤纷（bīn）

D.穿梭（sōu）煎熬（áo）冥思（míng）不可名状（míng）

四、走近作者

《再塑生命》选自《》，作者是国女作家。

五、整体感知全文

1、速读课文，用一句话概括本文的主要内容。

本文记叙了的故事。

2、细读课文，回答下列问题（步骤：先独立思考和作答，后小组讨论，统一看法）。① 课文写了哪几件事情？请你用简洁的语言加以概括。

答：。② 读了本文，你认为莎利文是一位怎样的老师？

答：。③你认为海伦是一位怎样的学生？

答：。