第一篇：知识测试及参考答案
模块1－8知识测试及参考答案
模块一 走进培训项目
理解中级与初级的衔接 测试题
1下面各图形，表示对教育技术培训中教育理论与信息技术关系认识正确的一项是（C）
2下面关于教育技术能力初级培训与中级培训关系的描述，正确的一项是（B）
A.中级培训重点介绍教师在教学过程中如何巧妙地寻找和加工教学资源 B.中级培训重在培养教师指向单元的信息化教学设计能力
C.初级培训旨在培养教师的教育技术适时应用能力，以期达到教育技术的效能最大化 D.初级培训面向的是不同学科领域的老师，非教学人员可以不参加培训
3中级培训将重点培养的教师能力有哪些？（ABCD）(最少选1项,最多选4项)A.覆盖多学科的主题单元综合设计能力 B.基于项目或问题的研究性学习设计能力 C.主题资源的设计与创建能力
D.学习过程的组织实施、信息化监控与评价能力
活动3第1步 【拓展】合作学习与分组策略
一、选择题
1（多选题）合作学习中有哪些基本要素：（ABCEF）(最少选1项,最多选5项)A.积极的相互依赖
B.小组及每个小组成员的责任感 C.面对面的建设性的相互交流
D.不强调组员之间的严格任务分工，而是重视组员之间的相互支持 E.小组合作技能 F.小组自我评估
G.一般要求学习能力、学习水平相似的2—6个学生组成学习小组 2（单选题）关于合作学习的分组策略，以下哪项说法错误？（C）A.合作学习中最基本的分组策略是“异质”分组
B.组建合作小组并不完全排斥“同质”分组策略的运用 C.组建合作小组需要尽量避免“同质”分组策略的运用 D.合作小组的规模通常在“2—6”人之间
活动3第2步 【学习】了解电子档案袋
一、选择题
1（单选题）电子学习档案袋一般指学习者运用信息技术手段来记录和展示关于（D）的主要信息，并描绘其成长轨迹的一种信息化学习载体。
A.学习目的、学业成绩 B.学习活动、学习进步 C.学习成果、学习反思 D.以上都是
2（单选题）电子档案袋可以实现学生作品的收集、分类和整理，还能记录学生的成长过程。它已经逐渐成为一种非常有效的（B）工具。
A.总结性评价 B.过程性评价 C.标准化评价 D.表现性评价 3（单选题）电子档案袋的优势有哪些？（D）
A.高效率
B.利于学生的自我评价
C.激发学习兴趣、改善课程、辅助电脑技术的学习、有益于交流 D.以上都是
4（判断题）教师可以通过对学生的电子档案袋的分析，更全面地了解学生的情况，调整教学策略，做到因材施教。A A.正确 B.错误
一、单选题
1教育技术就是运用各种理论及技术，通过对教与学过程及相关资源的（C），实现教育教学 优化的理论与实践
A.设计、开发、利用、拓展和评价 B.设计、发明、利用、拓展和管理 C.设计、开发、利用、评价和管理 D.设计、发明、利用、评价和管理
2下面哪一项不是本次教育技术全员培训的宗旨（A）A.全面实现教育信息化
B.促进技术在教学中的有效运用
C.建立教师教育技术培训和考试认证体系 D.全面提高广大教师实施素质教育的能力水平
3下面关于教育技术能力初级培训与中级培训关系的描述，正确的一项是（B）A.初级培训帮助教师综合理解教育技术应用的多样化与适应性能力 B.初级培训面向的是全体教师，中级培训面向不同学习领域的学科教师 C.中级培训以普适教育为主
D.中级培训重点介绍教师在教学过程中如何寻找和加工教学资源
4本次中级培训将重点培养教师的（D）能力。① 指向单元的信息化教学设计能力 ② 学习过程的组织实施、信息化监控与评价能力 ③ 教育技术的适时应用能力 ④ 主体资源的设计与创建能力 ⑤ 多媒体课件制作能力 ⑥ 基于项目或问题的研究性学习设计能力 A.①②④⑥ B.②③④⑥ C.①②③④⑤⑥ D.①②③④⑥
5根据图1-2培训模块关系图，本次培训第（）模块提纲挈领地提出了提高信息技术与课
程整合的有效性的方法，而在系统化、整体性地设计主题单元教学的过程中，第（）模块鲜明体现了单元设计（中观）的理念，并居于核心地位。正确的一项是（B）A.模块1，模块4 B.模块2，模块3 C.模块1，模块3 D.模块2，模块4 6下面哪一种缩写指的是电子学习档案袋（A）A.ELP B.ELF C.ELB D.ELPB 7电子学习档案袋一般指学习者运用信息技术手段来记录和展示关于（D）的主要信息，并 描绘其成长轨迹的一种信息化学习载体 A.学习目的、学习业绩 B.学习活动、学习进步 C.学习成果、学习付出 D.以上都是
模块二 研讨信息技术与课程整合问题
活动1 第1步 【学习】课程的结构要素
一、选择题
1（多选题）关于信息技术与课程整合，以下说法中正确的两项是（B D）(最少选1项,最多选2项)A.信息技术与课程的整合就是使用计算机辅助教学
B.在学科教学过程中把信息技术、信息资源和课程有机结合，建构有效的教学方式，促进教学的最优化 C.信息技术与课程整合主要体现在教学资源的呈现方面，不应改变我们的教学方式和学习方式
D.信息技术与课程整合的目的是要开创一种在信息化环境下更有利于调动学生主动性、积极性和创造性的教与学的方式
2（单选题）根据泰勒原理，课程的主要结构要素是指（C）A.教学目标、教学内容、教学过程、教学工具 B.教学内容、教学过程、教学任务、教学评价 C.教学目标、教学过程、教学内容、教学评价 D.教学评价、教学目标、教学任务、教学内容
活动1 第2步 【资源】2-2 信息技术对课程结构要素的作用
一、选择题
1（单选题）信息技术对课程内容的作用，下列说法不正确的一项是（D）A.从单纯课本到各种数字化教学资源
B.从线性文本到超媒体、多媒体，包含结构化、半结构化、非结构化等各种教学信息 C.从既定不变的教学内容拓展到网络资源，为教学知识点提供详尽的主题学习资源 D.使更多的课程内容快速固定化、静态化
2（多选题）下列教学行为，能够体现信息技术对课程结构要素作用的有：（ABCD）(最少选1项,最多选4项)A.在课程目标中明确要求学生掌握信息技术以开展学习B.用各种数字化资源呈现教学内容 C.使用多种媒体支持教学活动
D.利用电子档案袋记录学生的学习过程，进行形成性评价
3（单选题）信息技术作为媒体（多媒体、教学光盘、课件、电子课程、网络资源等）在教学活动过程中起到的作用是（B）
A.加速或延缓教学过程的进行，使教学过程更加优化 B.改变时空结构和互动方式，从而改变教学形态 C.支持学生自主性、探究性、建构性、社会性学习
D.增强了课堂/学校与社会/自然环境的连接与沟通能力，使学生获得更多间接的甚至前所未有的体验 4（单选题）信息技术作为工具(电子模板、电子大纲、学科软件、效能工具、通讯工具等)在教学活动过程中起到的作用是（C）
A.加速或延缓教学过程的进行，使教学过程更加优化 B.改变时空结构和互动方式，从而改变教学形态 C.支持学生自主性、探究性、建构性、社会性学习D.增强了课堂/学校与社会/自然环境的连接与沟通能力，使学生获得更多间接的甚至前所未有的体验 5（单选题）信息技术作为环境（多媒体视听中心、校园网、电子阅览室、多媒体教室、网络教室、微世界、虚拟现实软件、网络环境、Internet等）在教学活动过程中起到的作用是（D）A.加速或延缓教学过程的进行，使教学过程更加优化 B.改变时空结构和互动方式，从而改变教学形态 C.支持学生自主性、探究性、建构性、社会性学习
D.增强了课堂/学校与社会/自然环境的连接与沟通能力，使学生获得更多间接的甚至前所未有的体验
活动2 第2步【学习】教学评价设计
一、选择题
1（单选题）下面哪一种信息技术与课程整合的优化方法较好地处理了单元内容之间的共性与个性问题，将分散内容进行有意义的组织，同时能够在更大范围内将授导与探究的矛盾进行弹性协调。（D）
A.思维引导方法 B.教学活动设计方法 C.资源组织方法 D.内容组织方法
2（多选题）课程设计可以分为宏观、中观、微观三个层次，下面关于中观设计的理解中正确的是：（ACD）(最少选1项,最多选3项)A.中观设计，是指介于课程与课时之间所展开的教学设计 B.教师的教学设计视野大多停留于中观层面 C.通常是对课程单元或主题模块的设计
D.中观教学设计的好处是使教师获得操控教学时空资源的较大自由度和优化教学方法的可能性 3（单选题）国际著名教育技术学者梅瑞尔（M.David Merrill）在综合诸多教学模式成功经验的基础上提炼出一套“首要教学原理”，强调有效的教学应该是围绕问题展开的，教学应该使学生涉及到四个阶段的学习过程：（D）
A.激活、应用、练习、整合 B.激活、演练、应用、探究 C.整合、激活、演练、实践 D.激活、演练、应用、整合
4（单选题）关于评价主体多元化说法不正确的一项是（C）
A.评价主体多元化，通常有学生自评、学伴互评、教师评价等形式 B.学生自评能够提高他们的学习积极性、自主独立性和反思意识 C.学生互评可以激发学生之间的学习竞争热情
D.教师评价有利于教师来把握学生的学习进度和效果等，指导和促进学生学习5（单选题）关于评价方法的表述，正确的一项是（D）
A.在新课程背景下，传统的标准化测评方式将逐渐从教学评价中消失
B.学习档案袋可以记录不同学习阶段中学习者的成果变化，但不能用作最后的学习成果交流 C.任何教学评价都要有所依据的标准，所以，凡是无法进行量化测评的评价都不能在教学中使用 D.评价量规具有量化和可操作性等特点，可以用来确定和区分学生的表现状态。
活动1 第2步 【讲座】逆向设计
一、选择题
1（单选题）逆向设计是（C）导向的设计？
A.教学过程 B.学习环境 C.教学成果 D.教学内容
2（多选题）下面哪几项是逆向设计的特点？（ABC）(最少选1项,最多选3项)A.在设计之前就先考虑好要获得的成果 B.在设计之前考虑好怎样评价学习成果
C.一开始就让学生和教师明确学习结果和评价方式 D.在进行教学设计之前，先选择相应的学习资源
3（单选题）在进行逆向设计时，下面的设计流程中，哪项是正确的？（B）
A.确定主题、选择学习内容、创建主题资源、设计学习成果及评价、反馈调整学习活动 B.确定主题、设计学习成果及评价、排列学习内容、创建主题资源、反馈调整学习活动 C.创建主题资源、确定主题、排列学习内容、设计学习成果及评价、反馈调整学习活动 D.选择学习内容、创建主题资源、设计学习成果及评价、反馈调整学习活动
活动1 第2步 【讲座】综合性学习与主题单元学习
一、选择题
1（单选题）基础教育改革的“综合化”体现在那两个方面？（A）
A.综合性学习、综合性课程 B.综合性学习、综合性环境 C.综合性课程、综合性活动 D.综合性环境、综合性活动
2（单选题）综合性学习的表现形式是（D）
A.基于目标的学习B.基于项目的学习C.协作学习
D.基于主题或问题的学习
3（单选题）主题单元设计是那一种层次的教学设计？（B）
A.微观 B.中观 C.宏观
D.介于宏观与中观之间
4（单选题）综合性学习的评级是多元的，是以面向（A）的评价为主要形式。
A.过程 B.对象 C.结果 D.应用
5（判断题）综合性学习中的学习资源包括了与主题资源相关的任何学习材料。A A.正确 B.错误
活动4第1步 【学习】什么是思维导图
1（单选题）下面哪种工具属于知识可视化工具？（A）
A.思维导图 B.博客
C.excel表格 D.屏幕录制工具
2（单选题）下面选项中，哪一项不是托尼·巴赞建议思维导图应包含的基本特征？（B）
A.注意的焦点清晰地集中在中央图形上
B.比较不重要的话题直接附在较高层次的分支上，不以单独的分支形式出现 C.主题的主干作为分支从中央图形向四周放射
D.分支由一个关键的图形或者写在产生联想的线条上面的关键词构成
3（单选题）下面那一项不是思维导图软件？（D）
A.FreeMind B.MindManager C.Inspiration D.Photoshop
一、单选题
1根据泰勒原理，课程的主要结构要素是指：（C）A.教学目标、教学内容、教学过程、教学工具 B.教学内容、教学过程、教学任务、教学评价 C.教学目标、教学过程、教学内容、教学评价 D.教学评价、教学目标、教学任务、教学内容
2如果你需要选择一种方式来记录学习者学习的全过程，以便对其进行全方位评价。你觉得下列哪一种信息技术资源更可行、更能达到要求？（A）A.电子档案袋 B.电子试卷 C.论坛
D.博客blog 3信息技术作为媒体（多媒体、教学光盘、课件、电子课程、网络资源等）在教学活动过程中起到的作用是：（B）
A.加速或延缓教学过程的进行，使教学过程更加优化 B.改变时空结构和互动方式，从而改变教学形态 C.支持学生自主性、探究性、建构性、社会性学习
D.增强了课堂/学校与社会/自然环境的连接与沟通能力，使学生获得更多间接的甚至前所未有的体验 4信息技术作为工具（电子模板、电子大纲、学科软件、效能工具、通讯工具等）在教学活动过程中起到的作用是：（C）
A.加速或延缓教学过程的进行，使教学过程更加优化 B.改变时空结构和互动方式，从而改变教学形态 C.支持学生自主性、探究性、建构性、社会性学习
D.增强了课堂/学校与社会/自然环境的连接与沟通能力，使学生获得更多间接的甚至前所未有的体验 5信息技术作为环境（多媒体视听中心、校园网、电子阅览室、多媒体教室、网络教室、微世界、虚拟现实软件、网络环境、Internet等）在教学活动过程中起到的作用是：（D）A.加速或延缓教学过程的进行，使教学过程更加优化 B.改变时空结构和互动方式，从而改变教学形态 C.支持学生自主性、探究性、建构性、社会性学习
D.增强了课堂/学校与社会/自然环境的连接与沟通能力，使学生获得更多间接的甚至前所未有的体验 6根据信息技术与课程整合时表现的连续动态特点，下面不是从封闭到开放的是：（C）A.目标：教师确定统一目标„„因人而异个性化目标„„学生自定目标„„ B.内容：多媒体课件„„主题资源包„„网络资源„„
C.过程：协作交流„„信息检索„„内容展示„„模拟演示„„ D.评价：测试题库„„量规„„电子档案袋„„录像观察„„
7雷杰卢斯（Reigeluth，1983）提出的教学系统设计框架细化了条件、方法、结果这三类变量，被认为是最典型的教学系统设计框架，下面属于方法变量的是：（C）A.内容特点 B.教学目标 C.组织策略 D.教学效果
8下面哪一种信息技术与课程整合的优化方法较好地处理了单元内容之间的共性与个性问题，将分散内容进行有意义的组织，同时能够在更大范围内将授导与探究的矛盾进行弹性协调。（D）A.思维引导方法 B.教学活动设计方法 C.资源组织方法 D.内容组织方法
9国际著名教育技术学者梅瑞尔（M.David Merrill）在综合诸多教学模式成功经验的基础上提炼出一套“首要教学原理”，强调有效的教学应该是围绕问题展开的，教学应该使学生涉及到四个阶段的学习过程：（D）
A.激活、应用、练习、整合 B.激活、演练、应用、探究 C.整合、激活、演练、实践 D.激活、演练、应用、整合
10下面哪一组教学活动类型都是高级别体验感受的？（C）A.同伴展示、角色扮演、操作练习、信息搜索 B.课堂讲授、户外访问、微世界探究、操作练习C.实验探究、微世界探究、角色扮演、户外访问 D.个别辅导、操作练习、信息搜索、实验探究 11下面属于工具类主题资源的是：（C）A.基本资源、工具模板、小测验工具 B.教学案例、拓展资源、量规 C.学科软件、工具模板 D.小测验工具、学科软件 12下面包含了全空间环境的是：（D）A.居民社区、公共图书馆、实验室 B.野生动物园、学校教室、飞机场 C.网吧、实验室、虚拟教室
D.教室、公共娱乐场所、实验基地
13下面哪种工具属于知识可视化工具（B）A.博客
B.思维导图 C.Excel表格 D.屏幕录制工具
14下面选项中，哪一项不是托尼_巴赞建议思维导图应包含的基本特征（D）A.注意的焦点清晰地集中在中央图形上
B.分支由一个关键的图形或者写在产生联想的线条上面的关键词构成 C.主体的主干作为分支从中央图形向四周放射
D.比较不重要的话题直接附在较高层次的分支上，不以单独的分支形式出现
模块三 规划主题单元
活动1 第2步 【拓展】分析学习者特征
一、选择题
1（单选题）在主题单元教学设计开始之前，分析学习者特征是非常重要的，下列选项中不需要教师重点关注的特征是（D）
A.学习动机 B.学业能力水平
C.对教学内容和将采用的传递系统的态度 D.个人满足感 2（单选题）Keller 开发的学习者动机模型ARCS具体是指（A）
A.attention ,relevance,confidence,satisfaction B.attention ,relation,confidence,satisfaction C.attention,relevance,corporation,satisfaction D.attention,relevance,confidence,situation 3（单选题）下面关于对学习风格的描述中，哪项是不正确的？（C）
A.学习风格是只对学习者感知不同刺激、对不同刺激作出反应这两个方面产生影响的所有心理特征。
B.学习风格源于学习者的个性。
C.学生一旦形成某种学习风格，就不会再发生变化了。
D.学习风格包括学习方式和学习倾向。
活动1 第6步 问题化学习
一、选择题
1（单选题）下面对问题化学习的理解中，不正确的有（D）
A.问题化学习是指以一系列精心设计的问题贯穿教学过程
B.问题化学习是为了培养学生认知与高级思维能力的发展，加深对课程内容的理解
C.通过引起问题意识和培养解决问题能力，能够帮助学习者将呆滞的知识转化为活性的知识 D.教学中设计的问题以标准化问题为主
2（多选题）针对主题单元设计，我们常用的两种问题设计方法有（A D）(最少选1项,最多选2项)A.“五何”设计法 B.分层设计法 C.ARCS设计法 D.框架问题设计法
3（多选题）下面各项中，属于主题层面问题的特点的有哪些？（A B C D）(最少选1项,最多选4项)A.指向单元主题
B.关注的是学科的核心
C.包含了主题领域的一系列重要问题 D.没有明显的正确答案
4（多选题）下面各项中，属于专题/内容层面问题的特点的有哪些？（A B D）(最少选1项,最多选3项)A.面向构成单元主题的具体专题 B.关注具体的学习内容与事实信息 C.没有明显的正确答案
D.为主题层面的问题解决提供学科特定的思路及方法
一、选择题
1您认为主题单元设计是属于哪一层次的教学设计？（B）A.宏观 B.中观 C.微观
D.介于宏观与中观之间
2下面的选项中，哪一项不是进行主题单元教学设计的原因（A）A.主题单元设计是以学习活动为核心展开的一种新型的课程形式
B.主题单元设计能够引领学生开展自主实践活动，使学生能够掌握本学科的核心知识体系 C.主题单元设计能够促进学生多元智能发展
D.主题单元教学设计具有中观、多样、高效的特点
3下列各项学习目标，不属于“过程与方法”的一项是（C）
A.通过对重力势能表达式的实验探究和理论推演，认识物理知识形成的过程 B.在发现问题，寻找规律中，逐步养成合作探究与自主学习的能力
C.通过小组探讨交流，体会卤素单质性质与提取方法的内在关联，体验团结协作的意义 D.通过英语写作，掌握英语议论文写作结构的方法
4关于信息技术对主题单元的支持作用，下面说法正确的是（E）A.信息技术具有帮助获取、加工、利用数字化资源的作用 B.信息技术具有知识创建、展示、演示的作用 C.信息技术具有情境创设、交流、通信的作用
D.信息技术能够帮助学员进行有效的练习、测试和反思 E.以上都正确
5确定主题单元选题，除了要立足教材，符合课标要求，还需体现选题的（A）A.生活性与挑战性 B.生活性与趣味性 C.拓展性与挑战性 D.拓展性与趣味性
6利用Freemind软件进行主题单元规划的时候，生成的文件扩展名是（B）A.isf B.mm C.aif D.vsd 7在填写主题学习概述时，不需要重点阐述的内容是（D）A.本单元在课程中的地位和作用 B.单元的组成情况
C.专题的划分与专题间的关系 D.具体教学过程和环节
8在关于教学策略的描述中，下面那一句话是不正确的（B）A.雷杰卢斯把教学策略细分为组织策略、授递策略和管理策略 B.教学策略通常分为微策略和宏策略
C.授递策略主要是指在教学过程中如何开展交互式的教学活动 D.管理策略包括学生管理策略和学习方法选择策略
9在设计学习活动框架时，下面的选项中说法不正确的一项是（D）A.学习活动框架是由若干个专题组成的整个单元的学习过程架构 B.学习活动是多空间、多课时的，学习活动的方式也是多样化的
C.在每一个学习专题中，针对单元的学习目标和学习内容，所采用的主要学习活动方式又是各有侧重的 D.对于每一个活动专题，最好采用一种学习方法，这样避免活动混乱 10读书指导法属于下列哪一种教学方法（C）A.以陶冶为主的方法 B.以直接知觉为主的方法 C.以语言传递为主的方法 D.以实际训练为主的方法
11下列各项学习目标的表述，符合新课程标准要求的一项是（B）A.知识与技能： 1．通过对学生在阅读古典文献过程中遇到的障碍进行搜集分类，对造成阅读困难的词的同义现象有所认识，深刻领会同义词的辨析对古典文献阅读有极大的辅助作用。2．掌握基本的辨析方法，进行各类组词的同义辨析探索。过程与方法：
1．通过对同义词定义的界定、同义条件的分析，总结一些行之有效的辨析方法。2．通过分析同义差异以帮助理解生词，并辨别古人注中用同义词训释加以辨异。发现其同，辨析其异，在阅读文献时能更为准确地把握意义。情感、态度、价值观：
通过发现、分析、讨论、总结的方法，使学生对中国古代文献词汇有更深的认识，并充满自豪自信地传承我国的语言文化。B.知识与技能
（1）理解重力势能的概念。
（2）知道重力势能的相对性，知道零势能面。（3）掌握重力势能的计算方法。过程与方法
（1）通过对重力势能表达式的实验探究和理论推演，认识物理知识形成的过程。（2）通过经历探究的过程，掌握发现、归纳事物规律的方法。情感、态度与价值观
（1）通过师生、生生合作探究，体验合作的愉悦，增强乐于合作的意识。（2）关注社区文明与安全，激发社会责任意识。C.知识目标：
1．使学生知道图形、表格、结构图、Excel的基本应用和综合应用的知识。2．理解数和形的关系。
3．使学生发现并运用各种图形的功能分析、解决数学问题。能力目标：
1．培养学生能利用数形结合的方法分析解决数学问题。2．培养学生观察、比较、分析、推理、判断的能力。3．培养学生收集数据、分析数据、整理数据的能力。过程方法目标：
使学生能运用图形和图表等描述分析问题的过程，使思维过程显现，掌握研究问题的方法。情感态度目标：
培养学生自觉地运用图形、图表和结构图等分析解决数学问题的方法和习惯。使学生能够善于发现、勇于创新。
D.知识与技能
1．掌握有关求最值问题的数学知识和方法，如二次函数、导数等知识； 2．能够通过数学建模解决生活中的优化问题。过程与方法
让学生感受运用数学建模解决优化问题的过程和方法。情感、态度和价值观
学生通过主动探究、合作学习、相互交流，形成不怕困难、勇于探索的优良作风，培养自己学习数学的情趣，形成学习数学知识解决实际问题的积极态度。
12下列各项关于单元问题的设计，符合思维导引原理的一项是（D）A.单元层面的问题： 我们一起上街实施调查好吗？ 专题层面的问题： 1．调查问卷的设计步骤有几步？ 2．你能让被调查者心情愉快的接受调查吗？ 3．现场调查时要注意什么？
B.单元层面的问题： 历史对曹操有哪些评价？
专题层面的问题： 1．在《三国演义》的《杨修之死》你看到一个怎样的曹操？ 2．在《观沧海》和《步出夏门行》等诗歌中你读到的曹操是怎样的？ 3．史书《三国志》对曹操有怎样的记述？
C.单元层面的问题： 为什么《茉莉花》成为中国民歌的典型代表？ 专题层面的问题： 1．茉莉花美吗？美在哪？ 2．歌曲怎样赞美它的？
3．你知道民歌的含义吗？你了解《茉莉花》的民歌风格吗？ 4．你能用纯真甜美的声音有表情演唱《茉莉花》吗？
D.单元层面的问题： 1．为什么大多数电影特技不是由演员自己来完成的？ 2．高科技时代，特技演员这一职业还有可能存在吗？ 专题层面的问题： 1．什么是电影特技？ 2．表演电影特技有危险吗？ 3．谁能表演特技？
4．表演特技的演员都能出名吗？
5．有什么方法可替代高风险特技表演？
模块四 设计研究性学习
活动1 第2步 【学习】研究型学习
一、选择题
1（单选题）下面哪项是科学研究通常经历的五个阶段？（B）
A.预设方案、发现问题、分析问题、研究探索、得出结论 B.发现问题、分析问题、预设方案、研究探索、得出结论 C.发现问题、预设方案、分析问题、研究探索、得出结论 D.研究探索、发现问题、分析问题、预设方案、得出结论
2（单选题）下列关于研究性学习的意义的说法中，不正确的是（C）
A.研究性学习是借鉴科学研究的形式，在总结发现式学习和有意义学习经验的基础上提出的一种学习方式
B.采用研究性学习的课题通常来自于自然、社会和生活中
C.研究性学习是在教师指导下的探索学习，因而是以教师为主的 D.研究性学习强调培养学生的创新精神和综合实践素质
3（单选题）下面有四个研究性学习方案，请判断哪个方案符合研究性学习的要求？（D）
《凸透镜成像规律的研究》，学生年段初二年级，具体学习目标为（1）认识凸透镜和凹透镜、（2）掌握凸透镜成像的规律、（3）知道凸透镜成像规律在生活中的实际应用。
A.方案一
1.教师出示生活器具，要求学生辨认什么是凸透镜什么是凹透镜。
2.运用多媒体投影播放一段凸透镜成像规律的视频，要求学生在事先分发的学习记录单上记下物体（蜡烛）放在二倍焦距以外、大于一倍焦距小于二倍焦距以及一倍焦距以内观察到的像的特征。
3.学生汇报，总结规律。
4.以小测验的形式检测学生对凸透镜成像规律的掌握程度。B.方案二
1.播放视频《金装四大才子》祝枝山与对手进行蹴鞠比赛还忙里偷闲擦拭他的放大镜的视频，引发学生学习兴趣。
2.要求学生在网络教室查找凸透镜成像规律的信息。3.小组交流，汇报总结。
4.教师出示不同视频，要求学生用凸透镜成像规律加以解释。C.方案三
1.教师出示照相机、幻灯机、放大镜等器物，要求学生辨识什么是凸透镜。
2.教师准备好实验器具蜡烛、已知焦距的透镜、光屏等，出示学习模板，解释怎样填写物体（蜡烛）放在二倍焦距以外、大于一倍焦距小于二倍焦距以及一倍焦距以内观察到的像的特征。（实 像抑或虚像、放大抑或缩小、正立抑或倒立）
3.学生自主实验，记录实验数据，并且小组交流。
4.用多媒体动画再现凸透镜成像规律，要求学生总结“三段两点”成像的规律。5.请同学们解释，为什么用凸透镜近距离看课本上的图片和文字是正立、放大的。D.方案四
1.以沈括《梦溪笔谈》中《镜面凹凸》一文引发学生学习的兴趣，并提出“凸透镜成像有何规律”的问题。
2.教师明确三段焦距，以放大镜为例，要求学生猜想实验结果并设计实验方案。3.学生自主实验，记录实验数据。
4.小组交流，之后教师提供多媒体动画，请同学总结凸透镜成像规律。
5.继续探究，各小组选择一实物，同时借助因特网资源，用凸透镜成像规律解释其原理。6.以网页形式呈现研究结果，全班在因特网上共享成果并按照事先制定的量规以回帖形式对各小组学习成果加以评价。
1（多选题）下面关于WebQuest的说法中，正确的有（ABCD）(最少选1项,最多选4项)A.WebQuest是一种基于网络资源的课程单元式学习方式 B.WebQuest特别适合于多学科综合主题学习
C.它已经在国际上被看作一种规范化的利用网络进行学习探究的方法 D.WebQuest主要用于探究性学习
2（单选题）关于研究性学习的任务设置，下说法正确的是：（B）
A.任务应该可以在课堂上45分钟内完成 B.应该给学生一个完整的思想 C.学习任务集可以没有一个主题
D.学习任务应该是学生可以在课堂中完成的
一、单选题
一、选择题
1下面哪项是科学研究通常经历的五个阶段？（B）
A.预设方案、发现问题、分析问题、研究探索、得出结论 B.发现问题、分析问题、预设方案、研究探索、得出结论 C.发现问题、预设方案、分析问题、研究探索、得出结论 D.研究探索、发现问题、分析问题、预设方案、得出结论
2以下对研究性学习的说法正确的是（C）
A.研究性学习中，学生自主从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究
B.研究性学习中，学生在教师指导下，以个人或小组的形式从课本的相关内容中选择和确定专题进行研究
C.研究性学习中，学生在教师指导下，以个人或小组的形式从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究
D.研究性学习中，学生在教师指导下选择和确定专题进行研究，研究过程中由教师来向学生传授相关知识
3研究性学习中创设情境的形式，以下哪项说法不合适（D）
A.借助实物、模型、图像、标本以及实验、参观等创设教学情境 B.借助语言创设教学情境
C.借助新旧知识和观念的关系和矛盾创设教学情境
D.借助演示、活动和动作创设教学情境，从理科的角度来说主要指表演，从文科的角度来说主要指操作
4以下哪项不属于有价值的教学情境应该体现的特征（A）A.信息技术含量 B.基于生活 C.体现学科特点 D.融入情感
5关于研究性学习的任务设置，以下说法正确的是（B）
A.任务应该可以在课堂上45分钟内完成 B.应该给学生一个完整任务的思想 C.学习任务集可以没有一个主题
D.学习任务应该是学生可以在课堂中完成的
6学习支架的说法不正确的是（C）
A.学习支架的作用就在于帮助学生顺利穿越“最近发展区”以获得更进一步的发展。B.学习支架常见的形式有范例、问题、建议、图表、向导等。C.学习支架的形式灵活多样，但都需要在课前预先设计好。D.“解释、对话、合作等”也是学习支架的随机表现形式。
7以下哪项不属于基于项目的学习的构成要素？（D）
A.目标 B.角色 C.对象 D.资源
8以下哪项不属于研究性学习的学习组织形式（C）
A.小组合作研究 B.个人独立研究
C.以教师为中心，各小组合作研究围绕教师的具体要求而开展 D.个人研究与全班集体讨论相结合
模块五 创建并利用主题资源
活动1第1步 分析主题资源的类型
一、选择题
1（单选题）关于主题资源的表述，不正确的一项是：（C）
A.主题资源是围绕单元学习主题组织起来的，可以成为单元教学设计和学习活动的组成部分 B.主题资源不仅包含对单元学习者的支持，还包含对单元设计者和教学组织者的支持 C.以文件夹形式的资源包适合于个人资源管理，也有利于资源的共享
D.主题资源网站也是由特定主题的资源构成的一个资源包，可以包含多种资源形式，且比较适合于不同教师和学生之间交流与共享资源
2（单选题）以下哪项不是按照实用属性分类的主题资源类型：（B）
A.工具类 B.课件类 C.案例类 D.评估类
活动3 第2步 【学习】主题学习资源的支持体现
一、选择题
1（单选题）“为学生提供与单元学习主题相关的基本知识与拓展学习等支持材料。”这句话所蕴含的“主题资源”是哪一类：（A）
A.知识类 B.工具类 C.案例类 D.素材类
2（单选题）“为学生提示研究的方向，提出引导性问题，提供思维的模板以及学习总结的框架。”这句话中，蕴含了主题资源为学习者所提供的哪方面的支持：（C）
A.知识背景的支持 B.学习情境的支持 C.学习支架的支持 D.交流合作的支持
活动4 第1步 【学习】建设主题资源网站的一些建议
一、选择题
1（单选题）以下不属于下载工具的软件为：（C）
A.迅雷（Thunder）
B.网际快车（FlashGet）C.SnagIt D.影音传送带（Net Transport）
2（单选题）主题资源的建设应该是动态的，初步建成后可由不同的用户动态地添加新的资源。以下不属于主题资源来源的选项是：（C）
A.教师按照主题学习需求，在网络中搜索的支持资源 B.学反思和学生的学习反思 C.学生在网络中搜索的所有资源
D.学生的学习作品，或学习过程中自己加工和处理的资源
3（单选题）以下哪项不属于主题资源网站的建设遵循的基本原则：（D）
A.有利于学生的自学
B.有利于进行科学的教学评价
C.有利于教师之间的交流与专业素养的提高 D.资源不需要与主题高度相关
4（单选题）主题资源网站建设步骤的一般顺序为：（B）
A.确定主题资源网站的风格、选择合适的制作工具、选择合适的主题、搜集相关资源 B.选择合适的主题、搜集相关资源、确定主题资源网站的风格、选择合适的制作工具 C.选择合适的主题、确定主题资源网站的风格、选择合适的制作工具、搜集相关资源 D.确定主题资源网站的风格、选择合适的主题、选择合适的制作工具、搜集相关资源
5（单选题）在合理地设计主题资源网站时，以下说法正确的是：（C）
A.在网页设计中，字体的处理不如颜色、版式、图形化等设计元素的处理重要 B.您所在位置”在网站中可有可无 C.资源网站应该避免空链接、死链接 D.动画、图像与视频的使用越多越好
6（单选题）在构建主题资源网站时：（B）
A.需要认识到主题资源网站一但制作好，就不能改动 B.需要考虑主题资源的修改、增删等
C.不需要给那些在单元学习过程实施中可能发生变化的资源留有空间 D.不需要提供资源如何使用的信息
一、单选题
一、选择题
1以下哪项不是按照实用属性分类的主题资源类型：（B）A.工具类 B.课件类 C.案例类 D.评估类
2“为学生提供与单元学习主题相关的基本知识与拓展学习等支持材料。”这句话所蕴含的“主题资源”是哪一类：（A）A.知识类 B.工具类 C.案例类 D.素材类
3主题资源的建设应该是动态的，初步建成后可由不同的用户动态地添加新的资源。以下不 属于主题资源来源的选项是：（C.）
A.教师按照主题学习需求，在网络中搜索的支持资源 B.教师的教学反思和学生的学习反思 C.学生在网络中搜索的所有资源
D.学生的学习作品，或学习过程中自己加工和处理的资源 4在构建主题资源网站时：（B）
A.需要认识到主题资源网站一但制作好，就不能改动 B.需要考虑主题资源的修改、增删等
C.不需要给那些在单元学习过程实施中可能发生变化的资源留有空间 D.不需要提供资源如何使用的信息
5以下不属于下载工具的软件为：（C）A.迅雷（Thunder）B.网际快车(FlashGet)C.SnagIt D.影音传送带（Net Transport）
6“为学生提示研究的方向，提出引导性问题，提供思维的模板以及学习总结的框架。”这 句话中，蕴含了主题资源为学习者所提供的哪方面的支持：（C）A.知识背景的支持 B.学习情境的支持 C.学习支架的支持 D.交流合作的支持
7在合理地设计主题资源网站时，以下说法正确的是：（C）
A.在网页设计中，字体的处理不如颜色、版式、图形化等设计元素的处理重要 B.“您所在位置”在网站中可有可无 C.资源网站应该避免空链接、死链接 D.动画、图像与视频的使用越多越好
8主题资源网站建设步骤的一般顺序为：（B）
A.确定主题资源网站的风格、选择合适的制作工具、选择合适的主题、搜集相关资源 B.选择合适的主题、搜集相关资源、确定主题资源网站的风格、选择合适的制作工具 C.选择合适的主题、确定主题资源网站的风格、选择合适的制作工具、搜集相关资源 D.确定主题资源网站的风格、选择合适的主题、选择合适的制作工具、搜集相关资源 9以下哪项不属于主题资源网站的建设遵循的基本原则：（D）A.有利于学生的自学
B.有利于进行科学的教学评价
C.有利于教师之间的交流与专业素养的提高 D.资源不需要与主题高度相关
模块六 设计单元学习评价
活动1 第1步 【讲座】教学评价的多样化
一、选择题
1（单选题）“能否通过分析收集生物信息得出结论，并进行验证”是对某一个评价指标的描述，你认为该评价指标所评价的属于以下选项中的哪一项？（B）
A.知识和技能 B.过程和方法 C.情感和价值观 D.目的和计划 2（单选题）教育评价的评价原则具有多样性的特点，以下不是多样性特点表现的是（C）
A.评价是多角度的合
B.评价关注学生不同阶段的成长 C.正式评价比非正式评价重要 D.学生是主动的自我学习者
3（单选题）在研习评价与教学目标的一致性时，如果要培养学生的创造力，下列的评价方法选项中，你认为哪一项是最合适的（A）
A.论文测验、问题情境测验、面谈调查 B.各种客观测验、标准测验 C.观察、客观测验
D.各种客观测验、标准测验、观察
4（单选题）教学评价按其功能可以划分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。这三种评价中，在教学过程中用得比较频繁的是（B）
A.诊断性评价 B.形成性评价 C.总结性评价
D.诊断性评价和总结性评价
5（单选题）关于电子档案袋的评价方式，下列说法不正确的是哪一项（B）
A.电子档案袋实际上就是按一定目的收集的反映学习者学习过程以及最终产品的一整套电子材料
B.电子档案袋的基本内容是学生的作品范例
C.一个电子学档就是一个学习者学习能力的示范、证明和最有力的说明 D.电子档案袋是对学生的学习成长过程记录与评价的
活动3 【讲座】形式多样的量规
一、选择题
1（单选题）在设计评价量规时，下列的选项中，哪一项是最合理的步骤（C）
A.确定评价指标、确定各等级的具体评价要求、确定权重 B.确定各等级的具体评价要求、确定评价指标、确定权重 C.确定评价指标、确定权重、确定各等级的具体评价要求 D.以上都不对
2（单选题）对于评价主要指标的描述，在下列的选项中，你认为哪一项是不合理的？（D）
A.主要指标应该与学习目标紧密结合
B.所确定的主要指标整体要能够涵盖影响评价要素的各个主要方面 C.每个评价要素的主要指标数目不必相同
D.为了更好的对学习任务进行评价，所设定的指标级数越多越好、越详细越好
3（单选题）在“废物利用”的单元学习评价中，需要学员最终达到“用PowerPoint来创建一个演示文稿，提供令人信服的、调查证明的进行废物利用的论证”的目标，在所设计的评价量规中，下列哪一项要素组合中您认为是最合理的：（A）
A.演示文稿的连续呈现、内容、电子表格、美学、整体论证 B.演示文稿的连续呈现、内容、布局、美学、整体论证 C.演示文稿的链接、内容、电子表格、美学、整体论证 D.演示文稿的链接、内容、电子表格、美学、语言表
一、单选题
一、选择题
1“能否通过分析收集生物信息得出结论，并进行验证”是对某一类评价要素的描述，你认为下列的选项中，哪一项是它所评价的内容（B）A.知识和技能 B.过程和方法 C.情感和价值观 D.目的和计划
2下面的选项中提供了几种常用的信息化教学评价方法的描述，其中，你认为哪一项符合概念图评价方法的描述（C）
A.此评价方法可以为学习者指明学习方向，同时也可以为不同的评估者提供统一的判断标准 B.此评价方法具有作品展示的功能
C.此评价方法能有效的记录学习者的思维历程
D.此评价方法可以了解学生的学习兴趣和态度、学习习惯和意向，了解各方面对教学过程和教学效果的意见
3在单元教学评价中，“一个微笑、一个赞许的眼神、一个手势、一句赞同的话”体现的是教学评价的哪一项功能：（D）
A.反馈调节 B.诊断指导 C.目标导向 D.强化激励
4在研习评价与教学目标的一致性时，如果要培养学生的创造力，下列的评价方法选项中，你认为哪一项是最合适的：（A）
A.论文测验、问题情境测验、面谈调查 B.各种客观测验、标准测验 C.观察、客观测验
D.各种客观测验、标准测验、观察
5在确定主题单元评价量规时，下列的选项中，哪一项是最合理的步骤（C）
A.确定评价要素、确定评价指标、确定具体评价要求、确定权重 B.确定评价要素、确定具体评价要求、确定评价指标、确定权重 C.确定评价要素、确定评价指标、确定权重、确定具体评价要求 D.确定评价指标、确定评价要素、确定具体评价要求、确定权重
6对于评价主要指标的描述，在下列的选项中，你认为哪一项是不合理的：（D）
A.主要指标应该与学习目标紧密结合
B.所确定的主要指标整体要能够涵盖影响评价要素的各个主要方面 C.每个评价要素的主要指标数目不必相同
D.为了更好的对学习任务进行评价，所设定的指标级数越多越好、越详细越好
7在“废物利用”的单元学习评价中，需要学员最终达到“用PowerPoint来创建一个演示文稿，提供令人信服的、调查证明的进行废物利用的论证”的目标，在所设计的评价量规中，下列哪一项要素组合中您认为是最合理的：（A）
A.演示文稿的连续呈现、内容、电子表格、美学、整体论证 B.演示文稿的连续呈现、内容、布局、美学、整体论证 C.演示文稿的链接、内容、电子表格、美学、整体论证 D.演示文稿的链接、内容、电子表格、美学、语言表达
8“在《植物的生长》这一主题单元中，教师一开始给出学生一个已有的观察报告，然后引导学生先认识身边的植物，学生在课内分组观察校内植物，尤其是注重从某一方面观察植物的特征，例如叶、茎、花、果实，并做好活动记录。在每一次认识植物活动的时候，就要求学生做好针对观察的记录，并拍摄一些照片，最后形成一份观察报告„„”对于这样的教学情境，您认为最合适的评价方法是下列选项中的哪一项：（A）
A.范例展示评价 B.电子档案袋评价 C.概念图评价 D.时间线评价
9关于电子档案袋的评价方式，下列说法不正确的是哪一项：（C）
A.电子档案袋是对学生的学习成长过程记录与评价的
B.电子档案袋实际上就是按一定目的收集的反映学习者学习过程以及最终产品的一整套电子材料
C.电子档案袋的基本内容是学生的作品范例
D.一个电子学档就是一个学习者学习能力的示范、证明和最有力的说明
10“在《种豆大赛》单元教学评价中，教师在整个单元中多次使用测定学生需求介绍，以确定学生已有知识的情况。在项目工作开始之前，学生完成项目计划，这将帮助他们指导他们的学习。学生还可以使用项目评价量规贯穿于整个项目中，指导他们工作。学生完成种植日记后，教师检查日记了解学生在收集和记录数据中是否需要更多的介绍。学生在制作简报分享他们所学知识的时候，他们可以使用简报清单，帮助他们创建简报，并满足所有要求。”对于这样一个教学情境，您认为应该采用哪一项评价方法对其实施评价：（D）
A.范例展示评价 B.电子档案袋评价 C.概念图评价 D.时间线评价
11下列评价方法的描述中，不属于对概念图评价方法进行描述的是：（D）
A.概念图既可以在形成性评价中使用，也可以在总结性评价中使用 B.概念图是一种结构化知识评价工具
C.概念构图任务是指让学生用概念图表征他们的知识的一系列过程
D.概念图的评估包括对概念图内容和结构的检查，一般指的是质上的观察
模块七 设计并反思实施单元实施过程
活动1 第1步 【拓展】几种常见的学习环境
一、选择题
1（单选题）下面关于学习环境的叙述，正确的一项是（D）
A.校风、学风以及校园文化不属于学习环境的范畴 B.学习环境即校园环境
C.学习环境只能选择，不能创建
D.学习环境可以包括教室空间、网络空间和社会空间
2（多选题）学习环境是指直接或间接影响个体及群体学习的全部外在因素。在学校教育中，学习环境主要包括（ABC）。(最少选1项,最多选3项)A.校园、教室、图书馆、实验室等硬件条件
B.教学软件平台、学习工具、各种学习资源等软件条件 C.校风、学风、校园文化等精神因素 D.家庭和社区
3（单选题）下面叙述中能体现全空间环境的是（A）
A.教室、电子阅览室、校外实验基地 B.网吧、实验室、虚拟教室
C.野生动物园、学校教室、飞机场 D.居民社区、公共图书馆、实验室
活动1 第2步 【学习】管理策略的要素
一、选择题
1（单选题）依照雷杰卢斯（Reigeluth）的观点，教学策略可分为三类，分别是（C）A.提问与反馈策略、学生控制策略、助学策略 B.微策略、宏策略、中观策略 C.组织策略、授递策略、管理策略
2（单选题）下面对于教学策略的叙述，不正确的一项是（A）。
A.可以预先设计出一种普适的教学策略，以适应于所有的教学场景
B.教学策略是对完成特定教学目标而采取的教学活动程序、方法、形式和媒体等因素的总体考虑
C.教学策略的制定是一项系统考虑诸教学要素，总体上择优的设计工作
D.教学策略不同于教学设计和教学方法，它是教师在现实的教学过程中对教学活动的整体性把握和推进的措施
3（多选题）教师在实施教学过程中，必须研究管理策略。下面是管理策略涉及的方面的有（ABD）。(最少选1项,最多选3项)A.教学实施的组织形式
B.对不同学习风格的学生的控制和管理 C.学习活动的设计
D.在了解学生学习情况的基础上，调整课程内容
4管理策略中一个重要的方面是对学习活动的评价和激励，下面描述中与独立机制无关的是：（C）。
A.学生独立完成对自我的评价 B.对个人的学习成功与否的判定 C.由他人判定个人或小组的成功与否 D.对本小组的学习成功与否的判定
5（单选题）在单元教学过程中，设立学习者小组间竞争和组内奖励制度，这属于哪一类教学策略（D）。
A.组织策略 B.授递策略 C.助学策略 D.管理策略
活动1 第3步
一、选择题
1（多选题）下面对单元教学实施方案和单元学习计划的分析中，正确的有：（ABC）(最少选1项,最多选3项)A.单元学习计划可以师生共用，而单元教学实施方案是教师自身使用
B.单元学习计划的作用在于让师生知道要学什么、怎么学、学习结果怎样，而单元教学实施方案侧重如何保障教学得以顺利实施
C.单元学习计划包括学习目标、任务、活动流程及学习成果，单元教学实施方案包括教学准备、环境的选择、学生的分工、教学评价的实施等 D.两者都有关于学习活动的设计
活动2 第2步 【学习】教育教学研究
一、选择题
1（多选题）从研究成果产生的影响分析，教育研究大致可以分为两类，分别是：（BC）(最少选1项,最多选2项)A.行动研究 B.理论研究 C.应用研究 D.实验研究
2（单选题）利用多种视听手段记录研究对象的行为，再将收集的资料整理分析。这是采用的哪种研究方法？（C）A.文献法 B.历史研究法 C.观察法 D.分析法
活动2 第2步 【学习】初识行动研究
一、选择题
1（单选题）下面对行动研究的理解中，不正确的是：（B）
A.行动研究是一种适应小范围内教育改革的探索性的研究方法 B.目的在于建立理论、归纳规律 C.针对教育活动和教育实践中的问题 D.不断地探索、改进和解决教育实际问题
2（单选题）以下叙述中不符合行动研究的特点的是：（D）
A.行动研究是一种以解决学校中某一实际问题为导向的现场研究法 B.行动研究是以实践经验为基础的研究方法
C.行动研究是以小组成员间的互相合作方式来进行的研究方法
D.行动研究强调研究过程中控制的严格性，不允许在实际工作中对研究方案加以不断的修改和完善
3（多选题）以下关于行动研究的叙述中，能体现行动研究与实验研究的区别是：（BCD）(最少选1项,最多选3项)A.行动研究依据的是观察和行动的记录
B.行动研究通过有计划的干预，改变所需改变的行为
C.行动研究并不过于强调研究过程中控制的严格性，也不过于强调研究计划的严密性 D.行动研究以观察的记录信息作为研究发展的推动力
4（多选题）开展行动研究时，我们需要注意的是：（ACD）(最少选1项,最多选3项)A.预诊时在学校工作中坚持用分析和评判的眼光对待每一个看似平常的问题
B.即使在初步研究阶段反馈的信息与总体计划向偏离，原来的总体计划不应该做出修改 C.行动时要边执行、边评价、边修改
D.由研究人员、教师和教育行政人员共同参与
活动2 第3步 【学习】教学反思
一、选择题
1（单选题）教育领域十分重视反思的作用，在下面对反思的描述中，正确的有（D）个。1.教师要能够对自己的教学活动过程进行反思；2.能够对自己所选择的教学资源、教学的效率与效果、学习活动过程的组织管理等进行反思；3.反思是提高教师自我觉察水平，促进教学监控能力发展，提升教师专业素质的重要手段和途径；4.教师的教学反思往往会受其知识、观念、动机、情绪、情感等个人因素的影响
A.1 B.2 C.3 D.4 2（单选题）以下4个叙述中，属于教学反思的有（D）个。1.在单元教学实施前，思考单元教学计划的各个环节是否合理；2.教师面对课堂上突发的问题、以及学生的及时反馈，思考如何应对，使得事先设计的课程能如期完成；3.在一堂课结束后，对自己的教学实施进行回顾和评价；4.一个阶段的课结束后，对自己的单元教学实施进行回顾和评价
A.1 B.2 C.3 D.4
一、单选题
一、选择题
1依照雷杰卢斯（Reigeluth）的观点，教学策略可分为三类，分别是（C）
A.提问与反馈策略、学生控制策略、助学策略 B.微策略、宏策略、中观策略 C.组织策略、授递策略、管理策略
D.学生管理策略、教学方法选择策略、学习任务分配策略
2下面对于教学策略的叙述，不正确的一项是（A）
A.可以预先设计出一种普适的教学策略，以适应于所有的教学场景
B.教学策略是对完成特定教学目标而采取的教学活动程序、方法、形式和媒体等因素的总体考虑
C.教学策略的制定是一项系统考虑诸教学要素，总体上择优的设计工作
D.教学策略不同于教学设计和教学方法，它是教师在现实的教学过程中对教学活动的整体性把握和推进的措施
3学习内容的“自底向上”编排方式适合下面哪一类知识的掌握？（C）
A.言语信息
B.智力技能类知识 C.动作技能类知识 D.以上所有知识
4下面关于学习内容的组织编排方式，叙述不正确的一项是？（B）
A.学习内容的组织编排方式多种多样，有螺旋式、自底向上/自顶向下、正向/反向等编排方式 B.实验技能训练适合采用反向编排方式
C.言语信息或智力技能类知识可以采用自顶向下的编排方式
D.螺旋式编排方式体现了从简单到复杂的编排顺序，能够达到逐步提升学习者的学习能力的目的
5下面关于学习环境的叙述，不正确的一项是？（D）
A.学习环境是指直接或间接影响个体及群体学习的全部外在因素
B.对于主题单元的学习设计，在条件允许的情况下最好兼顾教室空间、网络空间、社会空间，体现“全空间”设计
C.学风、校园文化等精神因素也属于学习环境的范畴 D.家庭不属于学习环境
6下面关于学习环境的叙述，正确的一项是？（D）
A.信息道德与安全不属于学习环境的范畴 B.学习环境即校园环境
C.学习环境只能选择，不能创建
D.学习环境可以包括教室空间、网络空间和社会空间
7下面哪一项不属于教学组织形式？（B）
A.集体授课 B.学习活动评价 C.小组相互作用 D.个别化学习
8下面哪一项不属于学习活动的评价与激励机制？（C）
A.独立机制 B.竞争机制 C.惩罚机制 D.合作机制
9对于学生学习的诊断与调控，下面说法正确的一项是？（B）
A.学习诊断就是考试
B.通过对学生学习过程的诊断，既可以及时了解学生的学习情况，又可以根据情况对学习内容进行调整
C.以客观主义为理论基础的教学诊断，更注重对学生学习过程的分析和评价
D.以建构主义为理论基础的教学诊断，其呈现结果通常的形式为“掌握”或“未掌握”
10对于在教学中技术运用的说法，不正确的一项是？（C）
A.建构主义教学观认为，没有适当的技术/媒体，很难创设学习者能够自由探索和建构的学习环境
B.在教学中合理、有效地使用技术，既涉及到策略问题，也涉及到教育观念问题
C.为了使学习者更高效地达成学习目标，在教学中应当尽可能多地运用新技术、新媒体 D.在教学中使用什么技术，应该从教育目标和教学方法为出发点考虑
11在单元教学过程中，设立学习者小组间竞争和组内奖励制度，这属于哪一类教学策略？（D）
A.组织策略 B.授递策略 C.助学策略 D.管理策略
12在主题单元教学中，我们通常需要对课程基本内容按适当的顺序进行编排，形成各个专题，以帮助学习者学习，这种教学策略属于（A）
A.组织策略 B.授递策略 C.助学策略 D.管理策略
在本次的整个培训过程中，你的表现如何？与培训开始的自测相比，有了哪些进步？请你完成下面的自测题来初步了解自己的情况。学员姓名：______________ 培训地点：______________ 培训时间：________年________月________日至________年________月________日（1）本次培训中你的学习态度是：
A.所有培训模块都出勤，没有迟到早退现象。
B.所有培训模块都出勤，没有迟到早退现象，培训期间认真完成各项任务，积极参与讨论。C.出勤好，认真完成培训任务，尊重其他学员和主讲教师，能够很好地交流合作。
D.所有培训模块都出勤，认真完成各项任务，积极参与讨论，与其他学员和主讲教师进行很好的合作交流。
（2）你完成作业的情况是：
A.上课无心听讲，经常欠交作业，极少参与讨论。
B.上课能认真听讲，作业按时完成，有参与讨论，设计的教学实施计划简单易行。
C.上课能认真听讲，作业按时完成，有参与讨论，教学设计中技术与教学有效整合，有助于改进教学。D.上课认真听讲，作业认真，各项作品齐全完整，并按要求命名和存放。教学设计做到信息技术与课程的有机整合。
（3）你与小组成员的协作与交流： A.基本完成自己在组内的任务。
B.能够完成自己在组内的任务，并能将自己的资料与他人共享。
C.能够较好地完成自己在组内的任务，善于理解他人，能够将自己的资料与他人共享。D.出色地完成自己在组内的任务，善于理解他人，并能在组内起到激励他人的作用，能够将自己的观点和资料与他人共享。
（4）你在进行主题资源的搜集时：
A.知道上网查找资料，但只知道在很少的几个网站找到较少资料。B.知道利用搜索引擎，能够找到一些相关资料。
C.有一定的搜索引擎运用技巧，能够找到较多有价值的资料。
D.有很强的互联网搜索能力，能够利用各种技巧找到大量有价值的资料。（5）你对资料的整理与分析时：
A.能初步将所收集的资料归纳整理，但无法正确区分有用资料和无用资料，整理速度很慢。
B.基本能够将所收集的资料归纳整理，选出有用资料，但速度较慢，整理出的有用资料还不充分。C.能够快速地将所收集的资料科学地归纳整理，能够选出足够的有用资料。
D.能够迅速、合理、高效地将所收集的资料归纳整理，选出的有用资料都能用到作品中。
第二篇：2017最新党章知识测试及答案
2017最新党章知识测试
姓名： 单位： 入党时间： 年 月 日
一、单选题
1.十九大党章共11 章（）条。A.55 B.50 C.58 2.中国共产党的最高理想和最终目标是（）。A.实现共产主义 B.建设中国特色社会主义 C.全面建成小康社会
3.中国共产党的根本宗旨是（）。A.全心全意为人民服务 B.坚持改革开放 C.坚持以经济建设为中心
4.中国共产党以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和（）作为自己的行动指南。A.社会主义荣辱观
B.习近平新时代中国特色社会主义思想 C.社会主义核心价值观
5.党章总纲指出，马克思列宁主义揭示了（），它的基本原理是正确的，具有强大的生命力。A.共产党执政规律 B.社会主义建设规律 C.人类社会历史发展的规律 6.我国正处于并将长期处于（）。A.社会主义中级阶段 B.社会主义高级阶段 C.社会主义初级阶段
7.党章总纲指出，（）是我们党执政兴国的第一要务。A.发展 B.开放 C.改革
8.中国共产党在领导社会主义事业中，必须坚持以（）为中心，其他各项工作都服从和服务于这个中心。A.国防建设 B.经济建设 C.政治建设
9.坚持（），是我们的强国之路。A.以经济建设为中心 B.改革开放 C.科教兴国战略
10.中国共产党要领导全国各族人民实现社会主义现代化的宏伟目标，必须紧密围绕党的基本路线，加强党的执政能力建设、（）建设。A.先进性 B.纯洁性 C.先进性和纯洁性 11.党章总纲强调，以改革创新精神全面推进党的建设新的伟大工程，以党的政治建设为统领，全面推进党的政治建设、思想建设、组织建设、作风建设、（），把制度建设贯穿其中，深入推进反腐败斗争，全面提高党的建设科学化水平。A.先进性建设 B.纪律建设 C.纯洁性建设
12.党的思想路线是一切从实际出发，理论联系实际，（实践中检验真理和 发展真理。A.求真务实 B.实事求是 C.密切联系群众
13.在现阶段，我国社会的主要矛盾是人民日益增长的（间的矛盾。
A.美好生活需要和不平衡不充分的发展 B.物质文化需要同落后的社会生产 C.美好生活需要同落后的生产力 14.民主集中制是（）。A.民主基础上的集中 B.集中指导下的民主
C.民主基础上的集中和集中指导下的民主相结合 15.党章规定，可以申请入党的年龄为年满（）。A.16 岁，在）之）B.18 岁 C.20 岁
16.留党察看最长不超过（）。A.半年 B.1 年 C.2 年
17.党员除了享有表决权、选举权和被选举权以外，还有权要求（）或撤换不称职 的干部。A.开除 B.罢免 C.辞退
18.在党组织讨论决定对党员的党纪处分或作出鉴定时，下列说法中，正确的应该是（）。A.本人无权参加和进行申辩 B.其他党员不可以为他作证和辩护
C.本人有权参加和进行申辩，其他党员可以为他作证和辩护 3 19.改革开放以来我们取得一切成绩和进步的根本原因，归结起来就是：开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体系，确立了中国特色社会主义制度，发展了（）。A.中国社会主义文化 B.中国特色社会主义文化 C.中国特色文化 20.中国共产党的党徽党旗是中国共产党的象征和标志。党徽为（）组成的图案；
党旗为旗面缀有金黄色党徽图案的红旗。A.麦穗和斧头 B.镰刀和锤头 C.镰刀和斧头
21.入党誓词如下：我志愿加入中国共产党，拥护党的纲领，（），履行党员义
务，执行党的决定，严守党的纪律，保守党的秘密，对党忠诚，积极工作，为共产主义奋
斗终身，随时准备为党和人民牺牲一切，永不叛党。A.遵守党的章程 B.遵守国家的法律 C.遵守党的纪律
22.预备党员的预备期为（）。A.1 年 B.2 年 C.3 年
23.预备党员的预备期，从（）之日算起。A.递交入党申请书 B.递交入党志愿书
C.支部大会通过他为预备党员
24.中国共产党在社会主义初级阶段的基本路线是：领导和团结全国各族人民，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生，艰苦创业，为把我国建设成为（）而奋斗。A.富强民主文明和谐的社会主义现代化强国 B.富强民主文明美丽的社会主义现代化国家 C.富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国
25.预备党员转为正式党员，或延长预备期，或取消预备党员资格，都应当经（）讨论通过和上级党组织批准。A.支部大会 B.支部委员会 C.党小组
26.申请入党的人要有两名（）作介绍人。A.党员领导干部 B.正式党员 C.预备党员
27.发展党员，必须把政治标准放在首位，必须经过党的支部，坚持（）的原则。A.集体吸收 B.个别吸收
C.个别吸收和集体吸收相结合 28.党员的党龄从（）之日算起。A.递交入党志愿书
B.支部大会通过他为预备党员 C.预备期满转为正式党员
29.党员缺乏革命意志，（），不符合党员条件，党的支部应当对他进行教育，要求他限期改正；经教育仍无转变的，应当劝他退党。
A.不履行党员义务 B.不行使党员权利 C.不参加党的组织生活
30.党员如果没有正当理由，连续（）不参加党的组织生活，或不交纳党费，或不做党所分配的工作，就被认为是自行脱党。A.3 个月 B.6 个月 C.12 个月
31.党章规定，党的最高领导机关是（）。A.党的全国代表大会和它所产生的中央委员会 B.党的全国代表大会 C.党的中央委员会
32.党的各级代表大会的代表和委员会的产生，要体现（）的意志。A.选举人 B.同级党委 C.上级党委
33.党的各级组织和每一个党员都要维护党徽党旗的（），要按照规定制作和使用 党徽党旗。A.形象 B.尊严 C.声誉 34.党的全国代表大会每（）举行一次，由中央委员会召集。A.3 年 B.4 年 C.5 年
35.党的省、自治区、直辖市的代表大会，每（）年举行一次。A.5 B.4 C.3 36.必须坚持以（）为中心的发展思想，坚持创新、协调、绿色、开放、共享的发 展理念。A.人民 B.经济建设 C.社会建设
37.下列表述中，正确的是（）。
A.党员在留党察看期间没有表决权、选举权和被选举权 B.党员在留党察看期间没有表决权，但有选举权和被选举权 C.党员在留党察看期间有表决权，但没有选举权和被选举权 38.党章规定，党的基层委员会每届任期三年至五年，总支部委员会、支部委员会每届任期（）。A.2 年 B.3 年 C.2 年或3 年
39.必须按照中国特色社会主义事业“五位一体”总体布局和“四个全面”战略布局，统筹推进经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、（），协调推进全面建成
小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党。A.生态建设 B.生态文明建设 C.社会文明建设
40.党按照（）的原则选拔干部。A.政绩突出
B.德才兼备、以德为先 C.政治性强
41、中国共产党在社会主义初级阶段的基本路线是：领导和团结全国各族人民，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生，艰苦创业，为把我国建设成为美丽的社会主义现代化强国而奋斗。A.富强民主文明和谐 B.自由平等公正法治 C.爱国诚信敬业友善
42、中国共产党党员必须履行的第一条义务是认真学习，学习党的路线、方针、政策和决议，学习党的基本知识，学习科学、文化、法律和业务知识，努力提高为人民服务的本领。
A、马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想 B、马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、习近平新时代中国特色社会主义思想 C、马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想
D、马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观
二、填空题 1.《党章》明确，中国共产党以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和、科学发展观、作为自己的行动指南。
2.中国共产党第十九次全国代表大会同意，把不断增强“四自能力”、牢固树立“四个意识”，坚定维护以习近平同志为核心的党中央权威和集中统一领导，加强和规范党内政治生活，增强党内政治生活的，发展积极健康的党内政治文化，营造风清气正的良好政治生态等内容写入党章。
3.中国共产党第十九次全国代表大会同意，把推动构建，遵循共商共建共享原则，推进 建设等内容写入党章。
4.中国共产党第十九次全国代表大会同意在党章中明确实现
奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦的宏伟目标。5.《党章》明确，必须坚持的发展思想，坚持创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念。
6.新党章明确，要充分发挥科学技术作为第一生产力的作用，充分发挥创新作为引领发展第一动力的作用，依靠科技进步，提高劳动者素质，促进国民经济 发展。
2017最新党章知识测试答案
一、单选题 01.答案: A 02.答案：A 03.答案：A 04.答案：B 05.答案：C 06.答案：C 07.答案：A 08.答案：B 09.答案：B 10.答案：C 11.答案：B 12.答案：B 13.答案：A 14.答案：C 15.答案：B 16.答案：C 17.答案：B 18.答案：C 19.答案：B 20.答案：B 21.答案：A 22.答案：A 23.答案：C 24.答案：C 25.答案：A 26.答案：B 27.答案：B 28.答案：C 29.答案：A 30.答案：B 31.答案：A 32.答案：A 33.答案：B 34.答案：C 35.答案：A 36.答案：A 37.答案：A 38.答案：C 39.答案：B 40.答案：B 41.答案：A 42.答案：A
二、填空题
1.习近平新时代中国特色社会主义思想 2.政治性、时代性、原则性、战斗性 3.人类命运共同体、一带一路” 4.两个一百年 5.以人民为中心
6.又好又快高质量、更有效率、更加公平、更可持续
第三篇：廉政知识测试及答案
XX镇廉政知识考试试题及答案
一、填空题（每空5分，共30分）
1、《廉政准则》规定，党员领导干部不准以(交易、委托理财)等形式谋取不正当利益。
2、贯彻《廉政准则》、促进廉洁从政，贵在(身体力行)、重在(狠抓落实)。
3、根据《行政机关处分条例》的规定，(降职)不属于处分的种类。
4、任免机关应当将处分决定以(书面形式)通知受处分的公务员本人，并在一定范围内宣布。
5、处分决定、解除处分决定自(作出之日)起生效。
二、单选题（每题2分，共40分）
1、《党章》规定,中国共产党党员永远是劳动人民的普通一员。除了法律和政策规定范围内的个人利益和工作职权以外，所有共产党员都不得谋求任何（A）。A.私利和特权 B.政治权力 C.经济利益 D.物质享受
2、《党章》规定，党员必须坚持（D）高于一切，个人利益服从党和人民的利益，吃苦在前，享受在后，克己奉公，多做贡献。A.个人利益 B.局部利益 C.集体利益 D.党和人民的利益
B.惩处下教育相结合 C.谁主管、谁负责 D.自上而下
7、《中国共产党纪律处分条例》规定，党员受到警告或者严重警告处分，（C）内不得在党内提升职务和向党外组织推荐担任高于其原任职务的党外职务。
A.三个月 B.六个月 C.一年 D.二年
8、降职干部在新的岗位工作（B）以上，实绩突出，符合提拔任用条件的，可以按照有关规定，重新担任或者提拔担任领导职务。A.六个月 B.一年 C.一年六个月 D.二年
9、根据《中华人民共和国公务员法》和（C），制定《行政机关公务员处分条例》。A.《中国共产党章程》
B.《中国共产党纪律检查机关案件检查工作条例》 C.《中华人民共和国行政监察法》 D.《中国共产党纪律处分条例》
10、下列行为中不属于法定从轻处分的情节是（D）。A.主动交待违法违纪行为的
B.主动采取措施，有效避免或挽回损失的 C.检举他人重大违法违纪行为，情况属实的
16、共同违法违纪是指（B）人以上的违法违纪行为。A.1 B.2 C.3 D.4
17、对行政机关公务员违法违纪案件进行调查，接受调查的单位和个人（B）。
A.可以如实提供情况 B.应当如实提供情况 C.可以拒绝提供情况 D.可以保持沉默
18、《中国共产党纪律处分条例》规定，撤销党内职务处分，对于在党外组织担任职务的，应当建议（B）依照规定作相应处理。A.上级组织 B.党外组织 C.同级党组织 D.同级纪委
19、非法收集的证据（C）作为定案的依据。
A.可以 B.有时可以 C.不得 D.特殊情况可以 20、在考核、干部考察中，民主测评不称职票超过（C）、经组织考核认定为不称职的，一般应当免去现职。
A.三分之二 B.二分之一 C.三分之一 D.四分之一
三、判断题（每题3分，共30分）
1、切实抓好反腐倡廉制度建设，必须不断提高制度执行力。（√）
2、党员领导干部不准挪用或者拆借社会保障基金、住房公积金等公共资金或者其他财政资金。（√）
3、党员领导干部离职二年后可以从事与原任职务管辖业务相关的
第四篇：安全知识测试及答案
判断题:
1、身上着火被熄灭后,应马上把粘在皮肤上的衣物脱下来。（）
正确 错误
2、过量吸食鸦片，可引起急性中毒，因呼吸抑制而死亡。
正确 错误
3、驾驶自行车时不得扶身并行，互相追逐或者曲折竞驶（）
正确 错误
4、不准一手扶把，一手撑伞骑车。撑伞时，要下车推行。
正确 错误
5、行人通过路口或者横过道路，应当走人行横道或者过街设施。（）正确 错误
单项选择题:
6、如果看到有汽车撞人后要逃跑了，你应该立即：（）
A.记下车牌号 B.告诉老师或家长 C.不需要做任何事
7、网络违法犯罪举报网站的网址是？
A.net.chinA.com.cn B.www.xiexiebang.com C.www.xiexiebang.com
8、在遭遇校园暴力后应该采取什么方法应对？
A.告诉老师或家长 B.想办法找人帮助报复 C.忍气吞声
9、对发生计算机安全事故和案件的计算机信息系统，如存在安全隐患的，以下哪个部门应当要求限期整改
A.人民法院 B.公安机关 C.以上都可以
10、左右两侧车道的车辆向同一车道变更时，________先行。
A.左侧车道的车辆让右侧车道的车辆 B.右侧车道的车辆让左侧车道的车辆 C.先打转向灯的车辆 D.速度快的车辆
11、电动自行车在划分车道的道路上行驶，应当在（）内行驶
A.机动车道 B.非机动车道 C.人行道 D.随便哪条车道
12、下面行为属于侵犯他人隐私的是（）。
A.背后打小报告 B.私拆他人信件 C.无中生有，中伤别人
13、干粉灭火剂又称为
A.二氧化碳灭火剂 B.泡沫灭火剂 C.粉末灭火剂 D.ABC灭火剂
14、未开启的罐头及真空包装的袋装食品，如果外包装发生鼓胀现象，你的判断是什么？（）
A.食品装得太多了。B.食品已变质，绝对不能吃。C.食品发酵了，但还可以吃。
15、骑车人攀扶行驶中的汽车。（）
A.快捷、省事 B.最安全 C.最危险
16、剧毒化学品被盗、丢失、___、误用后不立即向当地公安部门报告而触犯刑律的，对负有责任的主管人员和其他直接责任人员依照刑法追究刑事责任。
A.误售 B.乱放 C.滥用
17、新修改的《中华人民共和国消防法》是于（）实施的。
A.1998年4月29日 B.1998年9月1日 C.2009年5月1日
18、用电负荷超过规定容量时，应该（）。
A.向供电部门申请增容 B.更换保险丝 C.关闭小功率用电器
多项选择题:
19、与人发生冲突应注意做到
A.立即报警或向公安保卫人员报告 B.文明礼貌,化解矛盾
C.及时与学校管理人员取得联系 D.私下解决
20、使用灭火器灭火正确的方法是 A.不要将灭火器的盖与底对着人体，防止盖、底弹出伤人。B.扑灭电器火灾时，应先切断电源，防止人员触电。C.灭火时，人可以站在下风处。
D.不要与水同时喷射在一起，以免影响灭火效果。
第五篇：健康知识测试答案
健康知识测试答案
1、答：以农村为重点，预防为主，中西医并重，依靠科技与教育，动员全社会参与，为人民健康服务，为社会主义现代化建设服务。
2、答：健康教育是公民素质教育的重要内容，要十分重视健康教育，提高广大人发群众的健康意识和自我保健能力，积极推进“九亿农民健康教育行动”。要普及医药科学知识，教育和引导人民群众破除迷信，摒弃陋习，积极参加全民健身活动，促进合理营养，养成良好的卫生习惯和文明的生活方式，培养健康的心理素质。大力宣传和推广无偿献血。
3、答：通过有计划、有组织、有系统、有评价的教育活动，促使人们自愿地采取有利于健康的行为，消除或减少危害健康的因素，降低发病率、伤残率、死亡率，提高生活质量，这就是健康教育。健康促进是指促使人们维护和改善自身健康和环境的过程。健康促进的内涵包括健康教育及其它能够促使行为与环境向着有益于健康方面转变的一切支持系统，如：政府、组织、立法、经济等。
4、答：艾滋病病毒、烟草。
5、答：①政府决策者重视；②社会各部门协调；③人人参与。
6、答：我国人口众多，幅原辽阔，城乡差别明显，居民素质、风俗习惯、疾病流行等情况千差万别，因此各地实话健康教育的内容应因地因人而宜，但总的来讲，最少应包括以下10个方面的内容：①健康意识和观念的教育；②卫生法规及卫生公德教育；③各类疾病防治知识教育；④生活卫生知识教育；⑤心理卫生知识教育；⑥计划生育与优生优育知识教育；⑦环境保护知识教育；⑧安全知识教育；⑨重点人群的保健知识教育；⑩健康行为习惯的教育。
7、答：①孕妇吸烟，有害于胎儿生长发育，易发生早产、流产、畸形儿、新生儿体重偏低。②父母吸烟，使子女受被动吸烟之害，儿童易患气管炎、肺炎等疾病，对智力发育也有影响。③大人吸烟容易使孩子染上吸烟的恶习。
8、答：①人类生物学因素；②环境因素（含自然环境、社会环境）；③卫生保健因素；④生活方式和行为因素。
9、答：①晚饭宜少，不过饥过饱；②饭后适当运动；③睡前应洗脸、洗脚、刷牙、不吃零食；④入睡保持环境安静、心态平衡；⑤注意睡眠姿式，最好是采用右侧卧，忌伏卧、仰卧；⑥枕头宜适中，不蒙头睡觉；⑦睡眠时要体质室内空气新鲜和流通；⑧睡眠时应穿睡衣睡裤，不要脱光衣服睡；⑨提倡睡木板床。
10、答：①个体行为10条：饭前便后洗手；每天早晚刷牙；定期洗澡、理发、剪指甲；服装整洁；勤晒被褥；讲卫生公德，不乱扔乱倒，不随地吐痰；不吸咽；不酗酒；每天进行锻炼；按时让孩子预防接种。②群体行为10条：室内整洁，无蚊、蝇、老鼠、蟑螂等；室内无异味，空气清新；办公室内有禁止吸烟标志或劝阻吸烟的宣传品，无烟具；厨房灶具、餐具干净，生熟食品分开；厨房通风良好；厕所无臭、无蝇、便池无尿碱；厕所地面、门窗、墙壁、灯具、洗浴盆整洁；阳台封闭规范；遵守交通规则，避免意外事故；积极组织有益身心健康的文体活动。
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