《我们爱劳动》教学设计[精选多篇]

第一篇：《我们爱劳动》教学设计

《我们爱劳动》教学设计

教学目标

1、通过本课的学习，使学生感受人物在劳动中的动态美，激发热爱劳动的情感。

2、了解劳动时的动态规律，初步学习画人物动态的方法。

3、在创作中进一步提高学生的观察、表现能力。教学重难点

重点：学习人物动态的画法。难点：劳动场景的美感表现。课前准备

教师：有关劳动的图片资料等。

学生：记号笔、油画棒、水粉画颜料等。教学过程

一、欣赏揭题

教师引导学生欣赏作品《夯歌》、《拾穗》，设问：欣赏了这两张作品后你有什么体会？

出示课题《我们爱劳动》。

二、欣赏感受，研究体验。

1、欣赏作品《化干戈为农具》。师生讨论：（1）作品中的人物在干什么？

（2）画中人物的具有怎样的心情？你从哪些方面看出来的？（3）这幅画给你怎样的感受？

2、教师小结：在劳动时常常产生最典型和最美丽的动作瞬间。许多画家就是捕捉那最美的片刻，创作出了充满劳动激情和快乐的绘画作品，让人感受到劳动时有规律、有节奏的动态美。

3、研究体验。

（1）动作模拟。请部分同学模拟《化干戈为农具》作品中人物动作。其他同学观察分析身体各部位的变化，寻找规律。

头部俯仰如何变化？

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身体摆动如何变化？ 手臂起伏如何变化？

教师结合图片以及学生表演，用简笔画画出人的基本动态，把握动态线。（2）尝试练习。小组内同学表演一个动作，其他同学观察并用动态线表现人物动作。比如一个小组的活动：一个学生来模仿平时拖地板的动作。

观察：这位同学在拖地板的时候，他的身体有哪些变化？ 头是怎样变化？（看地下了。）身体怎样变化？（有点弯曲。）手是怎样变化？（一个上一个下。）脚是如何变化？（前后分开了。）

小组成员用简笔画画出人的基本动态，把握动态线。

（3）交流作品。生活中我们还可以画哪些动作？画这些动作的时候身体各个部分又是怎么样的呢？

教师小结：任何动态都有他的动态特点，头、躯干和四肢之间相互配合，发生位置关系。人在活动时都有身体的活动趋向，从而身体产生了不同趋向的线，这就是动态线。绘画时抓住表现出动态趋向的动态线，就很容易表达动态。

三、尝试练习。

1、作业要求：用记号笔尝试描绘单个人物劳动的动态。

2、提出建议：人体活动时肩胛线和骨盆线倾斜呈相反状，可以参考书中的动态线范例。

四、作品交流。

展示学生作品，师生共同评价。展现优秀的作业，说说我画得最棒的地方。

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第二篇：我们爱劳动

我们爱劳动

新区实验

吴利英

教学目标

1.通过本课的学习，使学生感受人物在劳动中的动态美，激发学生热爱劳动的情感。

2.了解劳动时的动态规律，初步学习画人物动态的方法。3.在创作中进一步提高学生的观察、表现能力。

教学重点：通过本课的学习，使学生感受人物在劳动中的动态美，初步学习画人物动态的方法。

教学难点：人物的动态表现。课前准备：师：课件、皮线人

生：蜡笔、勾线笔 教学过程：

一、课前欣赏音乐，引出劳动

同学们！课前让我们来听几首动听的歌怎样？不过我有个小小要求，看谁能听出歌里面唱的是什么？（播放歌曲《采蘑菇的小姑娘》、《粉刷匠》、《劳动最光荣》联唱。）

二、谈话导入，回忆劳动

1、同学们！听出来了吗？刚才我们听到的歌曲都是和什么有关吗？（劳动）

2、对了！从音乐声中你感受到了他们劳动的心情是怎样的？（愉快……）

3、是呀！劳动也是一件愉快的事，你在家或学校做过什么劳动吗？（生：扫地、拖地板、……）

4、看来同学们还挺勤快的，那你劳动的时候有什么感受吗？（„„）

5、同学们真是爱劳动的孩子，今天我们就要走进“我们爱劳动”

出示：“我们爱劳动”。

三、感受分析，理解劳动

（一）图片感受劳动，初步分析了解劳动动态

1、其实我们人类能够发展到今天的摸样，靠的就是劳动，让我们一起来看。（欣赏图片）教师讲解：远古时候的人们劳动---古代人们劳动---工人----农民…

2、刚才我们看到了人们从古至今各行各业的多种劳动，那你发现人在劳动的时候身体有什么变化吗？

生：身体的各部分都产生了不同的动作。是吗？身体的哪些部位动了，你看出来了吗？（腰，头，手臂，腿）

（二）、学生表演劳动，强化分析劳动动态

3、是这样吗？谁能来表演一种劳动让我们再细细观察一下。

（学生表演：洗衣）我们再细细观察一下，哪一部位人动得最厉害？（腰部）

还有呢？（手臂、腿）

4、同样的洗衣还有不同的动作吗？（坐着洗，洗的时候、拧干的时候……）原来同一种劳动我们也可以用不同的动态是表现。

5、动态是体现劳动最有特征的一个方面，同一劳动也有不同的动态，不同的劳动动态就更丰富了，（出示人劳动：线描，弯腰的，低头的……）多么优美的劳动姿态，你看到了哪些劳动的姿态？同学们把握得十分准确。

（三）皮线人摆出劳动，深入理解劳动动态

6、（拿出皮线人）直立。他在劳动吗？哈哈，他站着呢？那这样呢？

7、根据刚才我们说到的你能让它劳动起来吗？什么劳动？那个部位动态最厉害？拿出你的皮线人摆个劳动的动作。(生摆出劳动的动作)

8、（师挑一个）他摆的是什么劳动呢？（学生猜）

9、为什么猜这个劳动？从哪里看出来的？（生„„）——（他自己说什么劳动）

10、你观察自己表现的劳动人的正面、侧面、背面有什么不同的摸样吗？请你选一个角度看着这个劳动，你脑海中有没有出现一个劳动的场景呢？感觉一下。我看着这个脑海中已经出现了一个劳动的形象了，我有一种很简单的方法来表现出这一生动的劳动。

（四）、教师示范，如何表现人物劳动动态

教师单线画——再添加衣物等。（先用一条线把动态表现出来，再在这基础上去把人画完整）————夸张一些。纸上。

（五）学生尝试，体验表现人物劳动动态

11、你也选一个角度来表现一下你手中人物的劳动可以吗？你可以多快表现出来？

10、学生画。先用铅笔画单线（比比单线的动态表现出来了没有？）——再用记号笔直接画衣物

（六）丰富劳动场面，感受画面劳动美感

11、很好，在同学们的笔下已经出现了各种各样劳动的姿态，很生动。但是单有人的动作表现一幅劳动的画面够了没有？还需要添加什么让我们的画面更有劳动的美感？（背景）

12、对了，他们在什么地方劳动？用到了哪些器械？把这些都表现出来了才能让我们的画面更生动。（欣赏名画）你看《打夯》，这里看出在哪里劳动，用到了哪些东西？心情是怎样的？这张呢《拾穗者》

13、人物添加了丰富的背景和器具，才能让劳动的场景更生动。（图片插入背景演示）

14、想象一下，你画面中劳动的人在什么地方，用到了哪些东西，有怎样的表情呢？请你现在来添加劳动的场景，让我们的画变得更生动。（学生添画）

四、展示劳动，感受劳动美感

展示学生的作业，找找你心中最美的画。

五、欣赏名作，体会劳动艰辛，珍惜生活。《伏尔加河的纤夫》

下课前我还要给大家欣赏一幅世界名著，这幅名著表现的就是人们的劳动。（出示图片—）你从图片中感受到什么了吗？（劳动的艰辛）是呀，并不是所有的劳动都是轻松快乐的，有许许多多的劳动是艰辛的，所以我们要珍惜我们的生活，因为我们的幸福生活背后是艰辛的劳动。

第三篇：《爱劳动》教学设计

《爱劳动》教学设计

一．教学内容：爱劳动 二．教学目标：

1、情感目标：通过聆听、观看《劳动最光荣》、《不再麻烦好妈妈》、《三个和尚》感受音乐的欢快情绪和音乐所描绘的人物形象，体会本课主题—爱劳动。

2、认知目标：能有感情地演唱歌曲《洗手绢》，并能用动作、表情、表达歌曲的内容。

3、能力目标： 能够编创歌词、编创动作表演，以及“劳动”主题的编创尝试，并表现劳动的主题。三．教学重、难点：

1．通过聆听、演唱、欣赏歌曲，体会劳动的愉快，并感受二拍子的强弱规律。

2．用自己不同的表达方式来创造、表现音乐内容，享受劳动带来的快乐和美好。

四．教学准备：钢琴、PPT课件、多媒体工具

五．教学手段：以谈话开始，运用音乐、图像、视频激发学生兴趣，主动参与到听、说、动的活动中来，达到感受、理解、表现音乐，享受劳动带来的快乐和美好。六．教学过程：

1.利用多媒体展示音乐的魅力，引导学生猜听到的音乐内容进入本节课的学习。2．通过讨论的形式引导学生懂得劳动的概念，并用自己的形式对自己的劳动进行表演，使用多媒体看儿歌视频感受音乐，认识节奏，用游戏的形式感受并朗读歌词。通过模唱等练习，学习歌曲内容，掌握歌曲旋律规律和特点。

3．通过师生唱、小组唱、学生随琴声完整唱等形式掌握歌曲。4．创编活动，选择打击乐，根据二拍子的特点，进行表演唱。

第四篇：我们爱劳动教案

《我们爱劳动》音乐教案

教学内容：湘教版小学音乐一年级下册第九课。教学目标：

1.能用欢快的声音演唱歌曲《粉刷匠》。

2.能够自信地参与表演活动，体验与他人合作创编的乐趣。3.培养学习音乐的兴趣。

教学重点：

学会用欢快的声音演唱歌曲《粉刷匠》。

教学难点：

集体舞的表演。

教学课时： 一课时 教学过程：

一、激趣导入 1.课前律动

师：上课前我们先来律动一下，请小朋友跟着老师的节奏动起来吧。2.播放歌曲《粉刷匠》

师：运动累了吧？让我们坐下来休息一下，听一首好听的歌曲，听歌曲的时候可要认真听了，待会儿会请小朋友来告诉老师歌曲讲了一件什么事情？ 3.师生交流，导入主题

师：老师发现刚刚小朋友在听歌曲的时候可认真了，那你们能告诉老师歌曲中唱了些什么内容吗？

师：小朋友平时在家有没有帮爸爸妈妈干些家务活呢？ 师：大家把劳动的样子随着音乐演一演吧！（播放《粉刷匠》的旋律）

二、感受体验

1.初听音乐（播放动画）师：你们真是爱劳动的好孩子呀，有一位叫彼得的小朋友他也非常爱劳动，他呀，是一位粉刷匠，他粉刷的房子可漂亮了，你们想看吗？ 2.乐器伴奏

师：小彼得干得真欢呀，唱得真好呀，我们一起给他伴伴奏，小朋友把小乐器请出来吧。3.再次倾听

师：你们伴奏得可真棒，如果能像小彼得那样子唱一唱就更好了，不过，想唱好就得先学会仔细倾听，让我们再一次听听小彼得的演唱吧！4.谈感受

师：听完小彼得的演唱，你们来说说他是带着什么样的心情来演唱的呢？

三、表现创造 1.学唱歌曲（1）U模唱

师：小朋友跟着老师用u代替歌词带入旋律吧。（2）读歌词

师：小朋友已经把旋律学回了，现在我们就要来学歌词了。（3）有节奏地读歌词。

师：现在请小朋友把小手请出来，让我们按着节奏来读一读歌词吧！（4）跟琴唱

师：我们已经把旋律还有歌词学会了，现在把歌词带入旋律唱一唱吧！师：我们跟着小彼得一起把歌唱一唱吧。（5）接龙唱

师：好极了。你们真是一群可爱的百灵鸟，那你们想不想考考老师？我们来接龙唱吧！

2.师生互动创编表演。

师：让我们跟着音乐边刷边唱，动起来吧！

四、拓展训练

师：我们的舞姿那么的优美，我们的歌声那么的动听，让我们用自己精彩的表演，做一个爱劳动的粉刷匠吧。台上：头戴帽子扮演粉刷匠边歌边舞。（轮流上台，每次十人左右）台下：用各种打击乐器伴奏边唱边奏。

五、课堂小结

师：你们都是爱劳动的好孩子，我们不但要为爸爸妈妈做些家务活，还要为我们的学校做些力所能及的事！

第五篇：我们爱劳动简案

《我们爱劳动》教学预案

执教者：郊尾中心小学陈玫2008.4.25

教学内容：义务教育课程标准实验教科书音乐一年级下册P24、25 教学目标：

1、能学会唱歌曲《人人叫我好儿童》，并与他人一道用自然的声音演唱这首歌。

2、在听赏歌曲《劳动最光荣》时，能对歌曲所表现的内容做出相应的表情和动作反应。

3、能够自信地参与表演活动，并扮演其中一个角色，体验与他人合作表演的乐趣。

教学重点：

在活动中懂得“什么是劳动，劳动最光荣，热爱劳动，珍惜劳动”的人文思想。教学难点：自信地参与表演活动，能愉快地与他人合作。

教学准备：课件、琴、打击乐、小房子图片。

教学过程：

一、激趣导入：

师：同学们，你们喜欢看动画片吗？接下来老师请大家欣常一首动画歌曲《三个和尚》，等会有问题要提问，看谁看的最认真？（播放课件）

二、发现体验：

1、观看课件，发现自己身边有许多勤劳的小朋友。

2、通过“我做你猜”的游戏，体验简单的劳动动作。

三、参与表现：

1、唱一唱：

（1）听录音范唱（2）按节奏读歌词（3）随琴声一句一句学唱

（4）听录音范唱，想一想应该用什么样的心情来演唱？（5）随琴声完整演唱

2、敲一敲、演一演

师：小朋友的歌声太美了！现在，请大家想一想，还能用什么方式表达我们劳动时高兴的心情？

3、编一编：

师：把你们能帮大人们做的事编成儿歌说给你旁边的同学听，好吗？

四、拓展延伸：

1、听赏《劳动最光荣》

师：下面我们来听一首歌，看谁听得认真，能够听出歌曲告诉我们“谁爱劳动，谁不爱劳动”。（课件播放音乐《劳动最光荣》动画。）

2、当“粉刷匠”（课件）

五、课堂总结：

师：我们都是爱劳动的好孩子，不但要为爸爸、妈妈做事，还要为社会、为我们的学校做一些力所能及的事。让我们用勤快的双手，把世界打扮的更加美好！随音乐《劳动最光荣》走出教室。