我们在一起 教学设计

第一篇：我们在一起 教学设计

品德与社会三年级上册 第二单元、我和我的学校

5、我和我的同学 第一课时

我们在一起

执教者：

教学目标：

情感目标：引导学生感受与同学之间的友爱之情，懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊。能力目标：学会和同学平等相处、互相帮助。主动关心、帮助有困难的同学、伙伴。知识目标：知道热心帮助有困难的同学是一种美德。

知道同学之间友爱互助的事例。教学过程：

一、游戏导入

同学们，不知不觉，大家在一起已经相处两年多了，我们做一个小游戏，看你和你的同学熟悉不熟悉，好不好？

做小游戏：听声辨同学。

游戏规则：老师指定一名学生A作为火车头，然后让站在前面背向同学们，老师任意指一名同学B叫出A的名字，然后让A猜谁叫的他（即猜B的名字），然后B同学再到前面，教师任意指生C叫出B的名字，让B再猜，依次类推。

此游戏可以看同学们之间的了解程度，活跃气氛。

二、同学们，通过刚才的游戏，我发现大家对自己的同学的声音都很熟悉。看来大家都很了解自己的同学。那么你们在一起学习、玩耍，有哪些有趣或难忘的事呢？谁能给大家讲一讲？

学生回忆和同学相处难忘的事，畅所欲言。教师适当点拨。

三、对，大家在一起的时光是快乐的，健康的友谊就像繁茂的果树一样给我们阴凉，给我们清新的空气和甘甜的果实。

将绿色的大树贴在黑板上。（用kt板制作）

四、和伙伴们在一起的时光是充满快乐的，但是有时身边会发生这样的事情，同学们请看这里。播放课件。

出示几幅动画。（给同学起绰号、欺负小同学、不热爱劳动等。）他们做的对吗？为什么？

你在生活中见到过其它伤害同学友谊的事吗？请在小组内交流一下。把这些记录在小卡片上。但是不要提及同学的真实名字。

（把小组同学总结的如不遵守秩序、不诚实等坏习惯或损害友谊的事例，写在剪成黄树叶、虫子、或坏苹果等形状的卡片（教师下发）上，再把这些卡片贴在大树上。请几名组长给大家简单说一说。）

教师归纳，记录在课件上。

五、同学们，大家之间的矛盾和不和谐让我们的友谊之树变得枯萎了，让我们赶紧想办法来救救我们的友谊之树吧！

小组想解决哪个问题，讨论一下，把方法写在红苹果卡片上。（比如通过道歉承认错误、交流谅解、要诚实、谦让等。）

各小组表达或表演自己的见解，然后把卡片覆盖在原来的坏苹果卡片上。看，通过大家的努力，我们的友谊之树又焕发了勃勃生机，并且硕果累累了。辨析：维护同学友谊，能不能危害他人利益或违反纪律？ 课件出示几幅图片。请同学辨析。

六、假如

我的同学在比赛中取得好成绩。

我会对他说

我的好朋友这次没考好，很伤心。我会对他说：

我的好朋友

我会

在生活中，我们可不能光说不练，要把我们之间的友谊好好的保持下去，把矛盾好好的化解，让我们全体同学之间，没有敌人，只有朋友。好不好？

七、让我们拉起手来，齐读儿歌。（配乐齐读儿歌）

校

园

那里，有我们共同走过的足迹； 那里，有我们讨论问题的身影； 那里，有我们嬉戏玩耍的痕迹； 那里，记载着我们成长的流程； 那就是我们共同的家-----校园。多像一幅

多彩而令人回味的画面。

第二篇：雷锋叔叔和我们在一起教学设计

教学目标

1．学会本课14个生字。会认6个生字。能正确读写由要求学会的生字组成的词语。

2．有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

3．通过读文，学习雷锋精神，做诚实、勤劳、爱学习和关心别人的孩子。

教学过程

第一课时

（一）创设情境；导入新课

1．点击课本，出示“雷锋图像”。

2．学生观看图像，谈一谈对雷锋的了解。

（1）介绍雷锋的生平。

（2）讲雷锋的某一个故事。

（3）背雷锋的日记。

（二）初读课文。认读生字

1．借助拼音读课文，勾画生字词。

2．出示生词卡片，学生读卡片上的字。

（1）开火车读。

（2）齐读。

3．借助工具书和联系课文理解词语。

（三）再读课文，了解课文大意

1．自由读课文，找出文中有几小节？

2．指名读，思考：寻找雷锋足迹，找了几次？

3．指名答。

（四）再读课文，读中感悟

1．学生按自己喜欢的方式读课文。

2．小组内互读互评。

3．指名分节朗读课文。

第二课时

（一）回顾导入

同学们。上节课我们初读了课文，通过初读你们都知道了什么？

学生自由谈：

l．我知道雷锋叔叔的足迹在小溪边，在小路旁。

2．雷锋叔叔和我们在一起。

过渡：下面我们就围绕“雷锋的足迹在哪里”来深入学习课文。

（二）小组合作。理解课文

1．自读课文，勾画出雷锋足迹到哪里的词句。

2．小组讨论，教师巡回指导，帮助学生解决疑难。

（三）全班交流

1．学习第1、2小节：

（1）指名读。启发学生想象诗中描绘的画面。

（2）点击课本，创设情景，再现雷锋冒雨送孩子的场景。

（3）学生以小组为单位汇报学习所得。（学生首先应认识到前两节写的是小溪边泥泞的路上。通过抓、抱、冒、泥泞、脚窝，让学生了解雷锋冒雨送迷路孩子的事迹。）

（4）指导朗读。

①要启发学生在读中加深理解，在理解的基础上体会诗中蕴含的感情。

②要引导学生注意诗的韵味和节奏以及内在情感的变化。第1节，要读出急切寻觅的情境和再三呼唤的深情。

（5）采用男女声对读等形式练习有感情地朗读第1、2小节。

2．学习第3、4小节：

按前两小节的学法学习第3、4小节。

（1）汇报学习情况：①指读第3、4小节，启发学生展开想象。（要让学生了解到这两节写的是小路上，要让学生体会到雷锋付出的艰辛和内心的愉悦。）②点击出课本，展现雷锋背大娘的情景。③抓词抓句谈理解。④有感情地朗读第3、4小节。

3．学习第5、6小节：

（1）指读第5、6小节。

（2）启发学生重点理解；温暖、终于、诚实、勤劳、爱学习、关心别人等词语。

①从“温暖”这个词让学生体会到雷锋精神温暖着每个人的心以及社会上人与人之间互相关爱之情。

②“终于”说明我们渴望雷锋精神，决心以雷锋叔叔为榜样的美好心愿。四个“在一起”既为少年儿童提出了明确的要求，也说明雷锋精神在孩子们身上得已继承、发扬。

（3）结合身边的实际谈雷锋精神无处不在。

（学校里、社会）

（4）指导朗读。

（四）有感情地朗读全文

1．自由读。

2．指名读。

（五）看有关雷锋的故事的录像

看完后谈感想。

（六）背诵课文

1．选自己喜欢的一部分背。

2．请四人小组背。

3．指名背。

4．开火车背。

（七）指导书写生字

1．请学生当小老师，教同学们识字，教师作指导。

2．在田字本上练习。

（八）扩展练习

写一段话，用你知道的事例说明雷锋叔叔和我们在一起。

板书设计：

第三篇：我们和诚信在一起

《我们和诚信在一起》（第一课时）

罗溪中心小学 杨继芬

教学目标：

1、理解和体验做人要诚实守信，知道诚信与不诚信给自己和他人带来的不同影响，并作出评价。

2、搜集社会生活中关于诚信的事例，明白社会需要诚信。教学准备：寻找班上同学的诚信事例、搜集关于诚信的名人名言。

一、“诚”、“信”引课题

１、引出“诚信”

师：今天老师先带大家认识两个字,请说说看了字后，你想到哪些词语？ “诚”（生：诚实无欺、诚实做人、诚实做事、事实就是„„）“信”（生：有信用、讲信誉、守信仪、不虚假„„）板贴“诚信” ２、理解“诚信”

师：你认为什么叫诚信呢？（生：诚实守信、言而有信、一诺千金„„）师：说得真好，老师从你们的回答中已经初步认识什么叫“诚信”。这节课，我们就一起来聊聊关于诚信的话题。

二、走进故事屋

１、凡卡的故事

收听情境录音《凡卡的故事》(课件出示第1—4副图)师：故事听明白了吗？如果你是凡卡，你会怎么做？ 生1：没有军官的命令，我绝不离开。生2：好的，爸爸妈妈会着急的，我回家了。生3：这只是个游戏，不必当真。

生4：如果我走了，我怕以后他们就不和我玩了。„„

看看我们的小凡卡是怎么做的呢？（课件出示第5、6副图）

师：你觉得凡卡是个怎样的孩子？（老实诚实、说到做到、遵守诺言„„）小结：小凡卡的守信，使凡卡心里塌实，可以得到大家的信任，可以交更多的朋友。让我们为凡卡挂上诚信章，好吗？

2、古往今来，这样的诚信故事举不胜举。课前，老师还特意为大家搜集了三个关于诚信的小故事。让我们静下心来读一读，把这些诚信故事读到我们的心里去。分别请朗读好的学生读一读。（配乐《私日秋雨》）

师：让我们走进故事屋，先去听个故事，好吗？ 故事一：曾子杀猪 故事二：诚实的林肯 故事三：讲诚信的林海燕

师：故事读完了，那么你最欣赏故事中的谁？

生1：我最欣赏故事中的曾子，他能对自己的孩子说到做到，是一个讲诚信的人。

生2：我最欣赏故事中的林肯，他不惜跑十几里的路归还几分钱，他的诚信赢得了大家对他的尊敬和喜爱。

生3：我最欣赏故事中的林海燕，她帮别人买的彩票，中了500万都没有自己去领取奖金，而是主动联系顾客。她的诚信，赢得了大家对她的信任。

小结：有了诚信，就可以赢得别人的信任，赢得别人的尊敬和喜爱，也为自己后来的成功奠定了基础。

3、一诺千金

正如人们对季布的评价“得黄金千两，不如得季布一诺”，黄金有价而诚信无价啊。像这样的品质，我们应该和它在一起。

完善课题：我们和诚信在一起

三、身边找诚信

1、现在就让我们一起来找一找我们班上的诚信小故事，同学们，你认为班上的“诚信之星”是谁？

生1：我认为是王思羽。有一次放晚学，我留下来打扫教室，让他等我一起乘车，他说在校门口等我。等我打扫完教室，天已经黑了，又下起了小雨。我估计他肯定回家了。当我走到校门口时，旁边一个黑影朝我跑来，一看，居然是他。我问他为什么不先回家，他说约好等我就一定会等。我非常感动，我觉得他是真正的朋友。

„„

（为被提到的同学挂上“诚信之星”章）

2、师：看，我们班有这么多的“诚信之星”，我为你们而骄傲。小结：诚信人心暖。同学们，我们要向他们学习，争做“诚信之星”。

四、失信后果重

1、刚才我们谈论的都是讲诚信，那么在我们的身边有没有不讲诚信的人呢？

2、对下列情况，你又是怎么看的呢？

①小方身高一米四，乘坐无人售票车时，妈妈只投了一元钱，还说：“驾驶员又没说什么，钱省下来可以给你当零用钱。”

②小明答应星期天去冬冬家玩，可是那天爸爸要他一起去看望生病的奶奶，小明决定不去冬冬家了。③学校检查卫生时，赵东发现本班地面有一团废纸，赶忙用脚踩住。学生说说不诚信的现象，并讲讲不诚信有什么后果？

3、其实，在社会上也有着一些不诚信的商家，你们碰到过吗？

①假鸡蛋的蛋壳由碳酸钙、石蜡及石膏粉造成。而蛋清、蛋白则主要由海藻酸钠，再加上明矾、明胶、色素等造成。蛋清是将海藻酸钠加进水造成溶液后，不断搅拌而制成的。而蛋黄的主要成份同样是海藻酸钠液，再加入如柠檬黄一类的色素后，放进模具中，然后放入氯化钙溶液中凝固而成。

②超市的蔬菜柜有一盒大青椒，外表看起来很好，买回去一看，菜椒靠里面的部分是烂的。

师：面对这些违背诚信的商家，你最想说什么？ 生：这是欺诈，弄虚作假„„

3、诚信人心暖，失信人心寒！让我们一起高呼。

课件出示：“让诚信伴随生命而前行，愿生命因为诚信而精彩”学生齐呼。

五、诚信大行动

1、师：同学们，相信你们现在对诚信一定有了更多的感悟。看，这些是名人对诚信的感悟，那你最喜欢哪一句呢？

2、如果说社会是一棵大树，那么我们就是这大树上的一片叶子，有了诚信的浇灌，我相信叶子会更绿，大树会更茂。

3、下面请同学们拿出老师为同学们准备的绿叶（卡片），把自己对诚信的感悟写下来，并且写上自己的姓名。

4、展示学生写的话。

先在小组里分享，再将绿叶贴到我们的“诚信树”上。

师（总结）：同学们，有人说，“ 诚信是人最美丽的外套，是心灵最圣洁的鲜花。”老师相信，你就是那片最美丽的叶子。

4、最后，让我们一起真诚地、大声地道出我们的心声：我们和诚信在一起。

六、课后作业

P41：现在许多学校正在开展“创建诚信校园”的活动，你们一定有许多设想，课后讨论一下，把自己的设想写下来，下节课我们一起交流，好不好？（下课）

七、板书设计

我们和诚信在一起

第四篇：抗洪救灾,我们在一起

抗洪救灾，我与群众在一起

——记县人民政府办公室xxx先进个人事迹材料

2014年9月13日，全县普降暴雨，局部区域达特大暴雨，最大雨量达319.7mm，是县有气象记录以来最大的暴雨洪涝灾害。灾害导致县境内国道318、210线，省道202、404线及县道石安路、竹垫路等农村公路多处垮塌、断道，抢险救灾形势异常严峻。灾难可以将人打到，也可以激发出人的昂扬斗志和力量。xxx，县人民政府办公室一名党员干部，在“9〃13”特大暴雨洪涝灾害面前，不惧危险，忠于职守，忘我工作，展示了优秀共产党员的风采。他面容憔悴，却不知疲倦；他满身疲惫，却坚毅果敢。在抗洪抢险一线上，每一个和他并肩战斗的同志，无不被他的工作作风所折服。

一、临危不乱，指挥若定巧部署

9月13日凌晨7点，大雨如注，县人民政府办公楼灯火通明，每一个参会的人员脸上都凝结着严肃，百年一遇的洪水冲刷着竹乡的每一个角落。灾情就是命令，时间就是生命。按照重特大突发事件应对预案，xxx同志庚即组织办公室有序成立了“9〃13”抗洪抢险工作领导小组，分设现场处置组、灾情收集组、综合协调组、文稿起草组、后勤保障组，根据职责任务，及时有效掌握汛情动态和抗洪抢险工作进展情况，为县政府领导科学决策提供

— 1 — 信息支撑。同时，安排办公室力量随同各县政府领导奔赴灾情严重的相关乡镇，参与协调一线抢险工作，肩负当前抗洪抢险中心工作任务，确保汛情信息的准确及时调度、传达和报送。

二、深入一线，身先士卒战洪魔

来不及换上一双筒靴、没时间撑一把雨伞，布置完办公室抗洪救险工作后，他便立即赶往双拱镇、二郎乡等重灾区，到达灾区一线后，他便很快融入到抗洪抢险队伍中，一起筑防洪堤坝、抢粮食财产、救老人小孩，在这里没有干部，只有一个个挥汗如雨的抢险队员。在抗洪抢险的六个日夜里，他没有好好的睡一会儿觉、吃一顿饭。饿了，泡一盒方便面；渴了，喝一口矿泉水；倦了，打一会小盹。在“9〃13”特大暴雨洪涝抗洪抢险中，他给共产党员这个光荣的称号作了一个最好的诠释，赢得了灾区群众的一致好评和肯定。

三、艰苦朴素，真心为民伸援手

每当大雨来临他总是带领大家，一起奋战在抗洪抢险现场，每当听说那家有困难，他总是第一时间给予援助。灾区抢险期间，他的手磨起了手泡，头上新增了白发，但他的精神却十分抖擞，看着身边的他，我总是在想，他哪来的那么多精力。可是我现在找到答案了：他是人民公仆、党的干部，深知人民群众的冷暖才是他孜孜不倦、无私奉献的精神支柱和力量源泉，让他在顺境中能淡然处之，逆境中坚韧刚毅，危难中挺身而出，困难前毫不畏惧。正如他所说的：抗洪救灾，我与群众在一起！

第五篇：我们在一起歌词新版

我们在一起

开始的开始，我们都是孩子，最后的最后，渴望变成天使，歌谣的歌谣，藏着童话的影子，孩子的孩子，该要飞往哪去……还记得，那年夏天，我们在怡和嘉园幼儿园相见；还记得，小小不点儿，一步一步的踏上蓝色台阶；还记得，老师说，我们是海洋里快乐的鱼儿；还记得，我们约定，我们会在这幸福生活三年。虽然，我们之间相处的时间只有短短三年，但是我们真的珍惜这一份永远，即使曾经吵架争抢玩具，还有哭脸，即时我们不曾理解，为啥上幼儿园？永远记得每天早上，老师那张热情熟悉的笑脸，不忘回头说一句妈妈再见，每天区域户外活动，是最开心时间，每天丰富多彩时光，许愿过慢一些。多年后，依然记得，老师说我们要开心到永远；多年后，我还记得，伙伴叽叽喳喳大闹幼儿园。虽然，我们之间相处的时间只有短短三年，但是我们真的珍惜，这一份永远，即使曾经吵架争抢玩具，还有哭脸，即时我们不曾理解，为啥上幼儿园？永远记得每个点滴纪念时时刻在心间，永远记得成长每个美丽瞬间，鱼儿一起长大值得我们纪念，鱼儿永远记得每天每天……我们永远在一起。开始的开始，我们都是孩子，最后的最后，渴望变成天使，歌谣的歌谣，藏着童话的影子，孩子的孩子，该要飞往哪去。。。