教学案例——我们和诚信在一起五篇

第一篇：教学案例——我们和诚信在一起

教学案例——我们和诚信在一起

一、学生情况分析：

我国是一个历史悠久的文明古国，为人守信一直是我国人民十分推崇的美德。诚信是做人的起码的要求，在人与人的交往中，要想赢得别人的信任，与别人相处好，能不能自觉做到讲诚信是其中的一个重要因素。由于种种原因，现在有些小学生对这点认识不够，往往轻易失信于人，对于答应别人的事不能说到做到。社会上的假冒伪劣、欺骗的坏风气，或多或少地也给小学生幼小的心灵带来了不健康的影响。由于小学生天真幼稚，辨别是非的能力较差，往往只能看到事情的表面现象，而看不到这些事情的背后产生的恶劣影响，为此，对小学生进行诚实守信的教育，使他们从小就学习诚实守信，形成相应的意识和行为应该是小学生道德教育的一项重要内容。

二、课程资源的开发与利用：

针对学生的情况，在用好教材的基础上，我走出教材，合理地开发和利用课外资源，收集了很多资料，有各种与诚信有关的故事、名言，向各位同学作了调查、记录，并对所有资料进行了筛选、整合，选取了最有代表性的故事、名言，其中包括课本中的一幅插图（公共汽车上《让我悔恨的一件事》），（《凡卡守信的故事》），（《曾子杀猪》、《一诺千金》），（学生身边的真实的诚信人和诚信事）作为课堂教学各个环节的中心和切入点，层层深入，引导学生感受诚信无论是对于个人、社会、还是国家来说都是至关重要的。

三、教学目标：

1、知识目标：知道诚信就在我们的身边，诚信应该从身边的点滴小事做起。

2、能力目标：学会初步的调查与分析的方法，在学习过程中，培养学生具有一定的信息收集与处理的能力。

3、情感态度价值观目标：明白诚信是一个人最重要的品质，培养学生的诚信意识，知道怎样做才是一个讲诚信的好孩子。

四、教学准备：多媒体课件、诚信树、诚信果。

五、教学过程：

（一）讲故事、知诚信。

师：《狼来了》的故事大家都听说过吧？这天，奶奶也跟小明讲了这个故事，讲完后，奶奶问小明：那个孩子为什么被狼吃了？

生：因为他说了很多的谎话，所以人们不再相信他了。师：他失去了—— 生：诚实、信用。

师：是啊，我们要诚实、讲信用，说到一定做到，这样的行为就叫“诚信”。（教师用红笔板书：诚信）

师：今天我们就来聊聊“诚信”。

[教学点评：教师可在课前准备好故事，以更好地创设情境，导入新课。]

（二）说诚信事

1、那谁先来聊聊你在生活中遇到过的或听说过的讲诚信的人和事呢？

2、学生自由谈诚信的人和事。

3、听了同学们的介绍，老师也想给同学们讲一个故事。

4、教师讲《凡卡守信》的故事。（投影出示《凡卡守信》的图片）

故事概括：凡卡和小朋友们玩守弹药库的游戏，但其他孩子走了，他直到天黑还留下来守弹药库，等“军官”让他离开岗位。

5、学生读故事、讨论：有人说：“这是做游戏，不必当真。凡卡早就应该走了。”你同意这种说法吗?

6、小小辩论会：

认为凡卡应该留守在弹药库的坐左边：（正方）认为凡卡不应该留守弹药库的坐右边：（反方）

学生（学生分成两个方阵）展开辩论：教师罗列双方观点。及时对学生的观点作出小结与点评。

7、师：可见，诚信是多么重要！

8、小结：真是不聊不知道啊！在生活中，既有让我们感动的诚信，也有让我们痛心的不诚信。

[教学点评：目的是让学生了解有关诚实守信的故事，明白答应别人的事要说到做到，认识诚实与虚假、守信与失信给自己、别人带来的不同影响。]

（三）辩失信事

我们再来听听这样一个故事。（投影出示：出示公共汽车上的画面）（投影出示故事：让我悔恨的一件事）

师：这个孩子手中拿着一元钱乘车去上学，可是，上车后，他没有买票，躲在人群中。从这一点来看诚信在他的心中价值是多少？

生：诚信在他的心中一文不值。师：你赞同他的选择吗？ 生（齐）：不赞同。

师：请你和同桌一起，体会一下此刻他的心情，再帮他算一算：他得到了什么？失去了什么？（学生同桌交流）

生：他得到了一元钱，失去了诚信。师：他现在的心情怎样？ 生：紧张。生：害怕。

师：他害怕什么？ 生：怕售票员发现。师：那时，他将—— 生：脸红。生：难为情。

生：恨不得找个地洞钻进去。

师：就带着这样的心情，他终于熬到下了车。可下车后，他并没有感到轻松，相反，这一整天他都恍恍惚惚的，他还在担心。担心什么？

生：他担心老师和同学们会知道这件事。师：那样——

生：同学们会笑话他，老师会批评他。

生：他在同学们面前会抬不起头，会失去信任。生：爸爸妈妈就会知道这件事，并责怪他。

师：他整个人整天都生活在恐惧中，上课听不进老师讲的课，下课不能像平常一样跟其他小朋友玩耍，只有一个人缩在座位上。他失去了什么？

生：他失去了快乐。

（投影出示：失去诚信就会失去快乐！）

（投影出示：《伊索寓言》中的一句“说谎话的人所得到的，就只是即使说了真话也没有人相信。”）（学生齐读这句话）

[教学点评：用一个小朋友的真实故事，引导学生讨论“他得到了什么？失去了什么？”让学生进一步明白不讲诚信就会得不偿失。]

4、那么我们平时应该怎么做才叫诚信呢？老师先邀请大家看一幅画面。（投影出示画面：检查卫生）

教师补充讲述：这幅画面中的这个男孩叫赵东，他看到值日老师来了就赶紧用脚踩住地上的一个纸团，果然，值日老师给他们班加了一分，他们班也终于获得了卫生奖章的荣誉。现在，咱们再来聊聊，赵东这样做对吗？

先思考一分钟，再谈自己的看法。认为赵东这样做对的同学请坐这边来。认为赵东这样做不对的同学请坐这边来。（学生分成两个方阵）

5、组织学生辩论。

生：我觉得赵东这样做是对的。如果他不及时踩住纸团，值日老师就会发现了，就会给班级扣分。

生：我觉得赵东这样做不对。地上有纸团应该捡起来，而不能用脚踩住。生：可是值日老师已经来啦，来不及了才用脚踩住的！生：来不及也不能踩，这是欺骗！

生：赵东是为了班级的荣誉，这样做是对的！生：虽然他这样做是为了班级的荣誉，但是也不能欺骗老师！生：不这样做就会扣分，就不能得到卫生奖章。生：靠欺骗得来的奖章我们宁愿不要！

师：小结：刚才大家讨论得很激烈啊！通过这么一辩，我们发现，赵东想为班级争荣誉，是好样的，可惜啊，这个荣誉是用欺骗的手段得来的，这可要不得啊!其实，在我们的生活中也经常会遇到这样的情况。赵东的行为给我们敲响了警钟！如果没有了诚信，那什么事都干不好，什么事也干不成！

[教学点评：通过讲故事、辩论来体会“诚信”的重要性，进一步揭示了没有了诚信，什么事都干不好，什么事也干不成的道理。]

（四）明诚信言

1、请准备好的学生讲成语故事《一诺千金》。

2、谈一谈，听了这个成语故事，你有什么体会？（学生谈谈自己的感受）

3、说一说，还有那些格言、成语以及守信的故事。（投影出示：《曾子杀猪》）听《曾子杀猪》的故事，讨论：

听了这个故事，你感受最深的是什么？（小组交流、集体交流）

4、听《诚实节是怎么来的》录音故事，说说让你最感动的地方？

[教学点评：由于小学生天真幼稚，辨别是非的能力较差，往往只能看到事情的表面现象，而看不到这些事情的背后产生的恶劣影响，让学生通过学习《一诺千金》、《曾子杀猪》、《诚实节是怎么来的》，目的是让他们通过自己或身边人的诚信事迹明白现代人更要做到诚实守信，现代社会更需要诚信。]

（五）写诚信话，贴诚信果

1、师：同学们，关于诚信，咱们聊到这儿，你一定有许多话想说，一定有很多感受想和好朋友分享。

那么，就请你拿出老师给你准备的那张纸，(投影出示写话要求：在它的反面写上一句有关诚信的话，写好后，和你的好朋友分享这句话，最后把它贴到老师准备的这棵树上去。)(播放课件音乐)。

2、学生写、分享（读）、贴。

3、看，这棵树长得多好啊！你们的这一份份感受不就是一颗颗诱人的诚信果吗？这分明就是一颗结满诚信果实的诚信树啊！就让我们在这硕果累累的诚信树下，共唱一首诚信之歌吧！愿诚信在你心中，诚信在我心中，愿我们永远和诚信在一起。（板书完课题：我们和诚信在一起）

4、现在许多学校正在开展“创建诚信校园”的活动，我们学校也不例外，相信你一定有很多的想法和建议吧，用你喜欢的方式告诉大家吧！（发倡议书、画宣传画、设计标语等）

5、展示自己的作品。

[教学点评：通过“写诚信话，贴诚信果”等活动，让学生在活动中感悟诚信的重要性，板书课题时也做到了水到渠成。]

（六）小结，导诚信行

师：我们的聊天虽然结束了，但我们说诚信话、办诚信事、做诚信人的活动并没有结束。一周后，我们班将举行一个“诚信果品尝会”，评选出我们班十一月份的诚信礼仪的小天使，好不好？

[教学点评：这一设计，旨在强化儿童讲诚信的意识，促使儿童良好品质的形成。]

六、教学反思：

诚信乃做人之本，这个道理学生都懂。可是要使学生的知与行统一起来，还需要学生对诚信的重要性有进一步的认识。在课堂教学中，我不拘泥于课本资源，从学生的现实生活出发开发课程资源，从学生熟悉的故事入手，从生活中的小事说起，使学生能有真切的体验，有话可说。继而由个人推及社会与国家，层层深入，逐步引导学生体会个人不能没有诚信，社会更不能没有诚信，国家同样需要诚信。令我意想不到的是，学生们很善于思考，他们想到了社会没有诚信将会是黑暗的，国家没有诚信将会影响经济的发展，我惊叹于学生思想的深刻。在学生有了真切体会后，写在诚信卡上的话就真实而生动，如：没有诚信，我们将寸步难行；因为我诚信，所以我快乐；让我们与诚信牵手，共同拥有一片蓝天„„从而使教学真正回归学生的生活，以今天的生活为点，为今后的生活服务。课堂上，我与学生平等对话，学生与学生之间积极交流，大家共同探讨，一起思考，学生真正把自己当成了课堂的主体。通过学习，学生的心灵真正受到了震撼。当然，要促使学生永远做一个诚信的人，作为教师，还需在今后的学习、生活中，对学生给予更多的关爱和适时的引导。

七、教学评点：

在本课的教学中，教师已不再是忠实的执行课程，而是依据对自己的文本的理解，对学生的了解，努力的开发课程，建构课程，在尊重学生个人的感受、体验和价值观的基础上，关注儿童的经验，把学生看成是道德的建构者和知识文化的创造者，在一个个设定的活动中不断建构自己对诚信的认识、体验与感悟，努力使课程与教学相互促进，融为一体，使专家设定的“理想课程”逐步转化为学生实实在在体验到的“现实课程”，达到了课程与教学有机整合。教学中，教师对自己的角色有了新的认识与理解，不仅把自己当好课程资源的重要开发者与实施者，更重要的是把自己作为了重要的课程资源深深地融入了课程，在与学生的沟通与交流中，帮助学生提升已有的学习经验，以自己的经验唤起、激活学生地经验，实现心灵与心灵地沟通，是良师更是益友。

第二篇：我们和诚信在一起

《我们和诚信在一起》（第一课时）

罗溪中心小学 杨继芬

教学目标：

1、理解和体验做人要诚实守信，知道诚信与不诚信给自己和他人带来的不同影响，并作出评价。

2、搜集社会生活中关于诚信的事例，明白社会需要诚信。教学准备：寻找班上同学的诚信事例、搜集关于诚信的名人名言。

一、“诚”、“信”引课题

１、引出“诚信”

师：今天老师先带大家认识两个字,请说说看了字后，你想到哪些词语？ “诚”（生：诚实无欺、诚实做人、诚实做事、事实就是„„）“信”（生：有信用、讲信誉、守信仪、不虚假„„）板贴“诚信” ２、理解“诚信”

师：你认为什么叫诚信呢？（生：诚实守信、言而有信、一诺千金„„）师：说得真好，老师从你们的回答中已经初步认识什么叫“诚信”。这节课，我们就一起来聊聊关于诚信的话题。

二、走进故事屋

１、凡卡的故事

收听情境录音《凡卡的故事》(课件出示第1—4副图)师：故事听明白了吗？如果你是凡卡，你会怎么做？ 生1：没有军官的命令，我绝不离开。生2：好的，爸爸妈妈会着急的，我回家了。生3：这只是个游戏，不必当真。

生4：如果我走了，我怕以后他们就不和我玩了。„„

看看我们的小凡卡是怎么做的呢？（课件出示第5、6副图）

师：你觉得凡卡是个怎样的孩子？（老实诚实、说到做到、遵守诺言„„）小结：小凡卡的守信，使凡卡心里塌实，可以得到大家的信任，可以交更多的朋友。让我们为凡卡挂上诚信章，好吗？

2、古往今来，这样的诚信故事举不胜举。课前，老师还特意为大家搜集了三个关于诚信的小故事。让我们静下心来读一读，把这些诚信故事读到我们的心里去。分别请朗读好的学生读一读。（配乐《私日秋雨》）

师：让我们走进故事屋，先去听个故事，好吗？ 故事一：曾子杀猪 故事二：诚实的林肯 故事三：讲诚信的林海燕

师：故事读完了，那么你最欣赏故事中的谁？

生1：我最欣赏故事中的曾子，他能对自己的孩子说到做到，是一个讲诚信的人。

生2：我最欣赏故事中的林肯，他不惜跑十几里的路归还几分钱，他的诚信赢得了大家对他的尊敬和喜爱。

生3：我最欣赏故事中的林海燕，她帮别人买的彩票，中了500万都没有自己去领取奖金，而是主动联系顾客。她的诚信，赢得了大家对她的信任。

小结：有了诚信，就可以赢得别人的信任，赢得别人的尊敬和喜爱，也为自己后来的成功奠定了基础。

3、一诺千金

正如人们对季布的评价“得黄金千两，不如得季布一诺”，黄金有价而诚信无价啊。像这样的品质，我们应该和它在一起。

完善课题：我们和诚信在一起

三、身边找诚信

1、现在就让我们一起来找一找我们班上的诚信小故事，同学们，你认为班上的“诚信之星”是谁？

生1：我认为是王思羽。有一次放晚学，我留下来打扫教室，让他等我一起乘车，他说在校门口等我。等我打扫完教室，天已经黑了，又下起了小雨。我估计他肯定回家了。当我走到校门口时，旁边一个黑影朝我跑来，一看，居然是他。我问他为什么不先回家，他说约好等我就一定会等。我非常感动，我觉得他是真正的朋友。

„„

（为被提到的同学挂上“诚信之星”章）

2、师：看，我们班有这么多的“诚信之星”，我为你们而骄傲。小结：诚信人心暖。同学们，我们要向他们学习，争做“诚信之星”。

四、失信后果重

1、刚才我们谈论的都是讲诚信，那么在我们的身边有没有不讲诚信的人呢？

2、对下列情况，你又是怎么看的呢？

①小方身高一米四，乘坐无人售票车时，妈妈只投了一元钱，还说：“驾驶员又没说什么，钱省下来可以给你当零用钱。”

②小明答应星期天去冬冬家玩，可是那天爸爸要他一起去看望生病的奶奶，小明决定不去冬冬家了。③学校检查卫生时，赵东发现本班地面有一团废纸，赶忙用脚踩住。学生说说不诚信的现象，并讲讲不诚信有什么后果？

3、其实，在社会上也有着一些不诚信的商家，你们碰到过吗？

①假鸡蛋的蛋壳由碳酸钙、石蜡及石膏粉造成。而蛋清、蛋白则主要由海藻酸钠，再加上明矾、明胶、色素等造成。蛋清是将海藻酸钠加进水造成溶液后，不断搅拌而制成的。而蛋黄的主要成份同样是海藻酸钠液，再加入如柠檬黄一类的色素后，放进模具中，然后放入氯化钙溶液中凝固而成。

②超市的蔬菜柜有一盒大青椒，外表看起来很好，买回去一看，菜椒靠里面的部分是烂的。

师：面对这些违背诚信的商家，你最想说什么？ 生：这是欺诈，弄虚作假„„

3、诚信人心暖，失信人心寒！让我们一起高呼。

课件出示：“让诚信伴随生命而前行，愿生命因为诚信而精彩”学生齐呼。

五、诚信大行动

1、师：同学们，相信你们现在对诚信一定有了更多的感悟。看，这些是名人对诚信的感悟，那你最喜欢哪一句呢？

2、如果说社会是一棵大树，那么我们就是这大树上的一片叶子，有了诚信的浇灌，我相信叶子会更绿，大树会更茂。

3、下面请同学们拿出老师为同学们准备的绿叶（卡片），把自己对诚信的感悟写下来，并且写上自己的姓名。

4、展示学生写的话。

先在小组里分享，再将绿叶贴到我们的“诚信树”上。

师（总结）：同学们，有人说，“ 诚信是人最美丽的外套，是心灵最圣洁的鲜花。”老师相信，你就是那片最美丽的叶子。

4、最后，让我们一起真诚地、大声地道出我们的心声：我们和诚信在一起。

六、课后作业

P41：现在许多学校正在开展“创建诚信校园”的活动，你们一定有许多设想，课后讨论一下，把自己的设想写下来，下节课我们一起交流，好不好？（下课）

七、板书设计

我们和诚信在一起

第三篇：我们和诚信在一起教案

我们和诚信在一起

四（4）班

【教学目标】

认 知：

1、知道有关诚信的故事。

2、知道诚信是做人的根本。

情 感：

1、对讲诚信的人产生信赖、崇敬的思想感情。

2、从内心里渴望自己也做一个讲诚信的人。行 为：

1、教育学生努力做到诚实，讲真话，遵守诺言。

2、学习、评比、竞赛不弄虚作假。【教学准备】

电化教学设备、多媒体教学课件、诚信奖章图案等。【教学过程】

一、创设情景，导入新课

1、谈话：同学们，你们喜欢听故事吗？请看大屏幕，仔细听《凡卡的故事》。

2、设境：点击：《凡卡的故事》。

3、引导：看了这个故事，有人说：“这是做游戏，不必当真。凡卡早就该走了。”你同意这种说法吗？请认为凡卡可以离开的同学站着，认为凡卡不可以离开的同学请坐在那儿。让我们举行一个小小辩论赛。

4、学生自由讨论。咱们先讨论讨论，待会儿，说说你的理由，好吗？

5、双方各自说理由。走，原因：

留，原因：

6、小结：刚才双方代表发言都很精彩！他们说的各有各的道理，让我们把掌声送给他们。

7、启发：同学们，凡卡离开有离开的理由，不离开有不离开的道理。那故事中的凡卡是怎样选择的呢？

（1）你猜想：这时候的凡卡心情会怎样呢？

（2）你觉得凡卡是个怎样的孩子呢？

（3）你喜欢跟这样的孩子交朋友吗？

是啊！守信使凡卡心理塌实，可以得到大家的信任，可以交这么多朋友！让我们送给凡卡一枚讲诚信的奖章，好吗？

二、讲诚信故事，了解美德。

1、过渡：同学们，关于讲诚信的故事还有很多很多，书上就有两个，请同学们自己读一

读，然后讨论：读了这两个故事，你知道了些什么？

2、学生自学讨论。

3、汇报交流。

4、小结：同学们说得太好了！季布和曾子看重诚信，赢得别人的信任、赞美和尊重。那我们把这诚信奖章送给

三、谈“后悔”事例，体会诚信的重要

过渡：可是，生活中并不是人人都讲诚信的。有一个小朋友就曾做了一件让他感到非常后悔的事！你们想听一听他的故事吗？

1、点击：《让我悔恨的一件事》，讨论：这位小朋友为什么“逃票”呢？

2、假如你就是那个孩子，正在你胆战心惊的时候，售票员阿姨微笑着走向你，三步，两步，一步„„你能告诉我你此时的心情吗？

3、他得到了什么？失去了什么呢？

4、如果让他重新选择，你猜他会怎么做呢？

5、小结：同学们说得太好了！是啊！他为了得到了五角钱，失去了别人对他的信任！失去了“诚信”这一美好的品质，内心也失去了平静使他悔恨不已！。这样做真是得不偿失啊！

四、说身边的诚信人和诚信事。

1、同学们讲身边有讲诚信的人并向大家介绍他们的诚信事迹。

2、学生汇报交流。（老师、学生、家长）

3、教师小结：

五、联系学生实际，指导学生行为。

1、讨论： ①学到这儿，你认为创建诚信校园，我们小学生应该做到哪些呢？

②你已经做到了哪些？能告诉我你的远大理想吗？

2、交流。

3、若干年后，从校园将会走出多少位诚信的名人呢？

我们需要诚信，我们的社会需要诚信，因为诚信，因为你们，我们的明天将更美好！你愿意为自己推第一张“诚信”的名片吗？愿意的请在名片上郑重地写上你的名字。

在活动即将结束之际，我想送你们一些诚信的格言，你可以选一句你喜欢的，写在你的名片上，作为你的座右铭。

七、总结全课，升华感情。

这小小的名片，有你郑重写下的名字，希望我们把格言深深地烙在脑中，让诚信永远伴随我们成长的每一天！文章我们和诚信在一起

第四篇：《我们和诚信在一起》(教案)范文

我们和诚信在一起

一、成语导入，感受什么是诚信。

1、师：都说咱们四7班的孩子特别聪明，愿意挑战一下自己的智慧吗？下面我出图，你来猜是什么成语。请看题

出示（一言九鼎），恭喜你，旗开得胜！一个鼎重千斤，你看，一句话抵得上九鼎的重量，看来这句话的分量怎么样?(很重)是啊，说话很有分量，这就叫——一言九鼎。

2、好，第二题。（一言既出驷马难追），这可是个8字成语，都能说得这么流利，真厉害！一句话说出了口，套上四匹骏马拉的车也难追上，也就是说话要算话。

3、师：最后一关（一诺千金）你真棒！

4、师：在“一诺千金”的背后，还藏着一个典故，一起来听一听。（播放录音）

5、这些成语是祖先传下来的瑰宝，不仅藏着文字的魅力，更藏着做人做事的哲理，一起来读一读。（齐读三个成语）读着这三个成语，你有什么发现？（齐说“诚信”）。真聪明！今天这节课，咱们就一起来聊聊诚信的话题。（板书）

6、师：先来谈谈，你觉得诚信到底是什么。（指名说，诚信就是诚实守信。）师：是的，诚信就是——齐读“诚实，守信”。在你心目中，诚实就是？（根据回答板书：说话真实

待人真诚）守信呢？（板书：信守承诺

说到做到）

二、感悟明理，懂得人为什么要讲诚信。

（一）诚信反例

1、做人要讲诚信，这种品质对我们而言，究竟有多重要，让我们一起走进张强的故事。（放微视频）

2、这次，你还相信张强的话吗？（同学自由说）

3、作为张强的同龄人，现在，你想对他说些什么？

4、是啊勿以恶小而为之。看似小小的谎言，却大大地影响了别人对你品行的判定。所以孔子老先生早在两千多年前，告诫我们（板贴“人无信不立”）（齐读）就是说，人不讲诚信，无法在社会上立足。

个人失信，后果很严重。如果一个企业失去信誉，又会如何呢？

5、（出示三鹿集团图片）师讲述：三鹿集团曾经是我国奶制品的龙头企业，许多孩子是喝着三鹿奶粉长大的。可是就在2008年，经检测三鹿奶制品中含有化工原料三聚氰胺。（音乐图片）一个初生的生命来到了这个世界上，迎接他的本应是光明的未来，然而当他睁开眼喝的第一口竟然是毒奶粉，于是原本活泼可爱的他们渐渐走向了衰竭，有的再也看不见了，有的永远听不清了，有的一生都无法张开手指烙下了终身的残疾。还有的甚至离开了人间，留给家人无尽的悲痛 1 和哀伤。同学们看了这些，你的心情怎么样。

生1：我的心情十分沉重，那些商家损害了那些孩子们的身体健康。师：他们损害的只是孩子们的身体吗？

生2：他们还破坏了很多幸福美好的家庭，让他们陷入痛苦之中。

师：同学们，他们的这种行为不仅危及了一个又一个家庭，更危害了什么？ 生3：更丢失了信誉，导致大家都不再买三鹿奶粉，导致中国人不敢喝国产奶粉。

师：是啊，这种令人发指的行为更危害了国家的利益，损害了国家品牌的形象。

6、师：这种不讲诚信的商家，就这样倒在了诚信之下。他们不仅要受到道德的谴责，更要接受法律的制裁。（照片出现一会儿就消失）

7、师：是啊，人不讲诚信无法立足于社会，一个企业不讲诚信那便不会兴旺发达，这正印证了另一句话（齐读“业无信不兴”）

8、总结：莎士比亚说过：屏幕出示：失去了诚信，就等同于敌人毁灭了自己－－莎士比亚。所以，失去诚信，不仅毁灭自己，更危害了社会。这也昭示了一真理——在人生的道路上，我们要和诚信在一起。板示课题

（二）、诚信正例

1、出示照片 旁边是简介。

时时讲诚信，事事讲诚信，会给我们的人生带来什么呢？让我们一起来认识全国第四届道德模范刘洪安。（播放视频——cctv油条哥）

2、师：要是你，会买这个油条哥的良心油条吗？（指名说）师：他们家的油条可比别家的贵那么一点哒？ 生1：我还是会买，因为吃了放心，贵点也没关系。师；还有谁会？ 生2；我也会

师；诚信经营不仅让人买得放心，吃得放心，更是提升了企业品牌的道德质量。正是这样的经营理念，才取得了民众的信任，他的事业更加蒸蒸日上。（播放视频）

师：从良心油条到良心面包再到公司老板，油条哥一路走来华丽转身的秘诀是什么？对，这秘诀只有两个字，那就是（齐读“诚信”）。

总结：我们发现，诚实和守信就好像是这个“人”字的一撇和一捺，（板书：人）人要稳稳当当地立在这个社会上，就要讲诚信。我们可以说（人有信则立），一个企业或者干一份事业，只有讲诚信才能让自己干得这么兴旺、发达，真可谓“业有信则兴”。

3、如今，随着创建文明城市的推进，我们常州大地上，像刘洪安这样讲诚信、有道德的人，到处可见。你们在生活中遇到过吗？先和你私人学习小组的伙伴交流交流。（同桌讨论）（1分钟）

11、师：谁先来跟大家分享。（此处应预先安排学生整理和练说，注意语言要简洁明了）

生1：分享买东西的事。当时，你心里怎么想的？学生回答完要追问，把内心对诚信之人、之事的真实情感表达出来

生2：分享妈妈买菜老爱买一家的事。追问 生3:分享爸爸买某家轮胎的事。追问

师：诚信经营，以诚待人，我们常州真是个讲诚信，树新风的文明大家庭。在我们的身边，在我们班，也有这样一位讲诚信的好少年。（选取本班一位同学的真实例子出示）谁来夸夸他？

师：采访一下这位同学，听了大家的夸奖，此刻你的心里是怎么想的？ 对呀，做一个诚实守信的孩子，大家都喜欢，自己也开心。

师：如果我们的身边能够有越来越多这样的同学，我相信我们的校园一定会更和谐，更温暖。

三、升华导行，做个讲诚信之人

1、将诚信的品质刻在心里很重要，更重要的是落实到行动中去。有的时候，说来容易，做来难。辩一辩，这是诚信吗？

出示辩题

小组合作讨论：出示在大屏幕上

1、每一组挑其中一个话题，每个人都要发表自己的观点。

2、当一个同学在发言时，其他同学要认真听，有不同的观点时，可以争辩，但要注意不吵闹。

3、小组长最后总结大家的观点，提出合理的解决办法，准备全班交流。交流。充分展开。(相机提升：对，虚假的分数并不是真正的分数。

真好，诚信的品质是多少分都换不来的。

勇于承认错误，有担当才是真正的讲诚信。)总结：同学们，经过这节课的学习，我们知道了人有信则立，业有信则兴，诚信是花，诚信是金。老师要为同学们送上一首“赞诚信”，愿这首诚信歌永伴你们的成长！（齐读）

赞诚信

说诚信，赞诚信，大家都来讲诚信。讲诚信，品行美；

讲诚信，朋友亲； 讲诚信，事业成； 讲诚信，大家敬。

诚信是金人人夸，社会和谐又温馨，又温馨。

3、好，谢谢同学们，下课！

第五篇：我们和诚信在一起教案

【教学目标】

认 知

1、知道有关诚信的故事。

2、知道诚信是做人的根本。

情 感：

1、对讲诚信的人产生信赖、崇敬的思想感情。

2、从内心里渴望自己也做一个讲诚信的人。行 为：

1、教育学生努力做到诚实，讲真话，遵守诺言。

2、学习、评比、竞赛不弄虚作假。【教学准备】

电化教学设备、多媒体教学课件、【教学过程】

一、创设情景，导入新课

1、谈话：同学们，你们喜欢听故事吗？仔细听《凡卡的故事》。

2、看了这个故事，有人说：“这是做游戏，不必当真。凡卡早就该走了。”你同意这种说法吗？请认为凡卡可以离开的同学站着，认为凡卡不可以离开的同学请坐在那儿。让我们举行一个小小辩论赛。（点同学们讨论讨论，说说你的理由。

4、双方各自说理由。走，原因： 留，原因：

5、小结：刚才双方代表发言都很精彩！他们说的各有各的道理，让我们把掌声送给他们。

6、启发：同学们，凡卡离开有离开的理由，不离开有不离开的道理。那故事中的凡卡是怎样选择的呢？（在军官的命令下才离开）

是啊！守信使凡卡心理塌实，可以得到大家的信任，可以交这么多朋友！

二、讲诚信故事，了解美德。

1、同学们，关于讲诚信的故事还有很多很多，书上就有两个，请同学们自己读一读，然后讨论：读了这两个故事，你知道了些什么？ 《一诺千金》 《曾子杀猪》）

2、学生自学讨论。读了这两个故事，你知道了些什么？

3、汇报交流。

4、小结：同学们说得太好了！季布和曾子看重诚信，赢得别人的信任、赞美和尊重。那我们把这诚信奖章送给（板书：季布 曾子）

三、谈“后悔”事例，体会诚信的重要

可是，生活中并不是人人都讲诚信的。有一个小朋友就曾做了一件让他感到非常后悔的事！你们想听一听他的故事吗？

1、点击：《让我悔恨的一件事》，讨论：这位小朋友为什么“逃票”呢？

2、假如你就是那个孩子，正在你胆战心惊的时候，售票员阿姨微笑着走向你，三步，两步，一步……你能告诉我你此时的心情吗？

3、他得到了什么？失去了什么呢？

4、如果让他重新选择，你猜他会怎么做呢？

5、小结：同学们说得太好了！是啊！他为了得到了五角钱，失去了别人对他的信任！失去了“诚信”这一美好的品质，内心也失去了平静使他悔恨不已！。这样做真是得不偿失啊！

四、说身边的诚信人和诚信事。

1、同学们，诚信是我们中华民族的传统美德！听了这么多的诚信故事，那我们身边有没有讲诚信的人呢？你能向大家介绍他们的诚信事迹吗？

2、学生汇报交流。（老师、学生、家长）

3、教师小结： 同学们说得太好了！我们很欣喜地发现，我们身边

的诚信人、诚信事还是非常多的！

五、赠送诚信的格言。

六、总结全课，升华感情。

同学们，希望我们把格言深深地烙在脑中，让诚信永远伴随我们成长的每一天！