《和朋友在一起》 教学设计

第一篇：《和朋友在一起》 教学设计

《和朋友在一起》 教学设计

阜新市第十二中学

郭春才

一、《教材分析》

本课是人教版《道德与法治》七年上第二单元第四课“友谊与成长同行”的第一框，属于人生观教育的内容。教材的内容立足于七年级刚入学生的认知水平，遵循初中学生身心发展的规律，在中国梦主题教育的背景下, 将中国梦有效融入中学生理想信念教育实践中。以图文并茂的方式对学生进行理想、信念的正面引导，以社会主义核心价值观为引领，注重观念认识、体验内化、践行反思相融合，为学生的成长服务。本课的学习内容可以帮助七年级学生尽快适应初中生活节奏，明确学习目标和人生发展目标，为之后的学习和成长打下坚实的思想基础。

二、《学情分析》

中学阶段是确立人生理想的重要时期，刚进入初中的学生世界观、人生观、价值观还未成熟，面对未来也没有科学的规划。我们现在身处一个快速变革的时代，信息量多，但是诱惑也多，如果没有正确的引导，学生很容易迷失前进的方向。一些学生缺乏信仰或信仰呈现世俗化。例如，对激烈的升学竞争难以适应，对现实感到失望，甚至厌学，还有些中学生对理想教育反感，只重视个人物质生活利益的追求。他们不谈理想，不要信仰，更不愿为伟大理想而献身，理想信念趋于淡化。结合社会主义核心价值观，对学生进行正面的、有意义的理想教育和引导，为他们树立理想提供宽广的视野和丰富的内涵。

三、《学习目标》

情感、态度与价值观目标：培养尊重他人、珍视友谊的情感，在交友过程中不断提升自己的道德品质。

能力目标：认识到交友的好处，学会处理交友中遇到的各种问题。知识目标：了解交友的好处，认识友谊的力量。

四、《重点难点》 重点：友谊的力量。

难点：学会处理交友中遇到的各种问题。

五、教学过程 导课环节：新闻播报

要求四个学习小组搜集有关朋友之间发生故事的新闻，进行加工播报。

导课环节的设计意图：通过新闻播报形式，每一合作小组都有两名同学负责，置于“小组讨论”和“交流展示”环节，先播报内容，然后联系当堂课所学，组内交流自主感知、领悟或设置问题组间合作探究。可以激发学生的兴趣，快速进入学习情境，导出课题，师：（关注时事，立足校园，横观国内，放眼世界）通过新闻播报导入生成问题

师：在我们每个人的成长过程中，有许多人都曾给予我们关爱之情。不仅有父母、老师的关爱，更有同学朋友的关爱。哪位同学能讲一下朋友对自己关爱的事例。学生讲朋友关爱自己的事例。

师：是呀，朋友和友谊是人生永恒的话题。步入初中，我们会想念小学的朋友，也会迎来新的友谊，今天，我们探讨有关朋友的话题——和朋友在一起。

板块一：自学互研我能行（板书）

(一)自主预习（阅读教材38页至43页，疑难问题用有色笔画出来！注意：组长一定要协调好，关注本组学困生）

1．伙伴、同学、朋友，成为我们生命中越来越重要的部分。2．对友谊的渴望，让我们相互靠近。在与朋友的交往中，有欢笑，也有泪水；有甜蜜，也有苦涩。

3．朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止，兴趣爱好，甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响。

4．朋友，见证了我们一起走过的成长历程，我们需要真诚友善的朋友。

5．与正直、诚信和见识广的人交朋友，是有益的。

设计意图：本版块设计意图就是发挥小组自主学习的作用，在小组长组织下小组成员各抒己见得出结论。组织学生反思交流：随着年龄的增长，自己在交友的范围、与朋友的活动内容方面所发生的变化。引导学生了解并反思自己的 交友现状，正确认识友谊，为自己今后的人际交往做准备。

第二环节：合作探究我组强(板书)知识模块一我的朋友圈

探究一：教材P38运用你的经验及P39探究与分享(1)把你的选择涂在P38上面的星号☆里(可以多选)。

(2)在成长的岁月里，哪些朋友曾与我们相伴？请把他们的名字写在P39图的相应位置。

(3)你的朋友在年龄、性别、性格、地域、民族、与你的空间距离等方面，在不同时间段有什么特点？

(4)随着年龄的增长，你交友的范围、与朋友的活动内容有什么变化？ 【教师提示：前3问据实回答，填写即可，(4)随着年龄的增长，也许有人发现，自己的交往范围扩大了，朋友圈也扩大了，交往内容更丰富了；也许有人发现，自己的朋友圈比以前变小了，但是交往更加深入，朋友关系更加密切。】 探究二：教材P40探究与分享

(1)随着年龄的增长，寻找友谊更难了吗？(2)你会因为怕麻烦而拒绝友谊吗？为什么？

【教师提示：(1)不是更难。因为虽然小学时的朋友分开了，但自己的交往范围扩大了，交往内容更丰富了，朋友圈也会扩大。(2)不会，因为我们渴望友谊，友谊让我们更深刻地体悟生命的美好。知识模块二友谊的力量】 探究三：教材P40下面探究与分享

(1)朋友对你有哪些影响？请完成自己的“朋友影响力”图。(2)完成了“朋友影响力”图，你有什么发现？

【教师提示：(1)学生根据实际情况完成图。(2)发现朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等或多或少地受到朋友的影响。】

探究四：教材P42探究与分享

这些是真正的友谊吗？你有过类似的经历吗？

【教师提示：场景一、四是真正的友谊，场景二、三不是真正的友谊；学生根据实际情况回答。】

探究五：教材P43阅读感悟及下面拓展空间(1)从马克思和恩格斯的故事中，你体会到了什么？

(2)有人说：“能结交到亲密的朋友是一种幸福，而拥有一个对自己深刻而良好影响的朋友则是人生的幸运。” 你同意这个观点吗？结合自己的交友经历谈谈感受。

【教师提示：(1)体会到了友谊的力量。正是伟大的革命友谊成就了两位伟人。

(2)同意，朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响。与乐观开朗的朋友相处，我们会变种豁达；与乐于助人的朋友相处，我们会变得富有爱心。】 设计意图：通过对教材材料的研读，认识到材料对正文的理解的作用特别重要，通过对材料的分析研读，认清在人生道路上不同朋友的作用的重要性！让学生懂得我们的成长需要友谊，友谊是我们健康快乐成长、不断进步的重要保证，从而正确认识友谊对下一个版块起承上启下的作用。

第三环节交流展示生新知（板书）1．分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。2．合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。

设计意图：通过竞争机制完善知识的消化理解。让学生懂得朋友对一个人的重要影响。第四环节当堂演练达成目标

1．从喜欢运动的朋友那里，我们爱上了运动；从乐观的朋友那里，我们学会了乐观。从这句话我们可以看出(B)A．朋友怎么做，我们就怎么做 B．朋友对一个人的影响很大

C．性格相同，爱好相同的人才能成为朋友 D．真正的朋友应该分享一切

2．培根有一句非常富有哲理的名言：“如果你把快乐，告诉一个朋友，你将得到两个快乐，而如果你把忧愁向一个朋友倾吐，你将被分掉一半忧愁。”对这句话的理解不正确的是(C)A．友情是我们必不可少的心理“营养” B．友情能够使人分享更多的欢乐和幸福 C．拥有了友情我们就将拥有一切 D．友情有助于我们排解烦恼和忧愁

3．在一次“你有知心朋友吗？”的调查中，72%的同学非常肯定地回答自己有知心朋友。这表明(D)A．中学生缺乏友情 B．中学生交友不讲原则 C．中学生出现滥交朋友现象

D．友情是我们健康成长中不可缺少的精神营养

4．学校心理辅导站来了下面三位同学，他们的共同苦恼都是没有朋友，不受同学的欢迎。

张超：十分健谈，他一进入交往圈，就打开话匣子，只要别人一开头，他便一直说下去。而对方说话时他要么时常插嘴，要么干脆不听。刘力：从来不说别人的好话，只要听到有人夸别人，他就插进去说自己，而且一说就没完没了，眉飞色舞，直到大家各自散去，才无趣地走开。

小明：思维敏捷，在课堂上喜欢抢答问题，但他不会尊重别人，往往是别人还没有答完问题，他就急于发表看法，而且言辞激烈，这使班上许多同学都很反感他。

(1)请你分析这三位同学不受欢迎的共同原因是什么。(2)请分别给他们提出一些有效的建议，帮助他们找到朋友。(3)日常交往中，我们应该如何营造和谐的同伴关系？

【提示：(1)①在交往过程中，不懂得尊重他人；②贬低别人，抬高自己；③缺乏基本的社交礼仪；等等。

(2)张超应学会倾听，少说，即使要说也要等别人说完；刘力要学会赞美别人，这是一种最容易引起对方好感的人际交往形式；小明不应急于抢答，发表看法，要等适当的机会，语气要随和；等等。(3)①尊重朋友，维护朋友的自尊心，平等相待；②坦诚、积极的相互交流；③关爱朋友，尽自己所能帮助朋友；④真诚的赞扬朋友，给予对方激励；⑤对朋友的不同意见持宽容态度，容纳朋友的长处和短处，相互取长补短；等等。】

设计意图：通过版块可以加深对教材的消化和理解，使之上升为高尚行为！

第五环节课后反思有提高 这节课我学会了： 这节课我未解决的疑惑： 第六环节课堂小结：

1、多媒体播放歌曲《永远是朋友》

2、“千里难寻是朋友”,正如歌曲里唱的那样，人生路上，难得友情伴我行，友谊，像一股清泉，浸润着我们的心田；像一缕春 风，抚慰我们的心灵。好朋友会让我们的生活变得更加丰富多彩，一份快乐与朋友分享就变成两份快乐，一份痛苦与朋友交流就会成为半份痛苦。多和好朋友相处你会得到更多快乐。让我们珍惜友谊、永远做好朋友吧！板书设计(一)我的朋友圈

1．伙伴、同学、朋友，成为我们生命中越来越重要的部分。2．对友谊的渴望，让我们相互靠近。在与朋友的交往中，有欢笑，也有泪水；有甜蜜，也有苦涩。

（二）友谊的力量

1．朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止，兴趣爱好，甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响。

2．朋友，见证了我们一起走过的成长历程，我们需要真诚友善的朋友。

3．与正直、诚信和见识广的人交朋友，是有益的。

第二篇：和朋友在一起教学设计

第四课

友谊与成长同行 第一框

和朋友在一起

学习目标：

1、情感态度价值观：能感受到并接纳自己和他人对友谊的渴望，能感受到友谊的力量和美好。

2、知识目标：了解自己的交友状况，知道友谊的重要影响。

3、能力目标：能觉察、反思自己的人际状况，觉察自己对友谊的期待，培养自我觉察、反思的能力。

学情分析 ：学生升入初一后,朋友圈发生显著变化,小学时的好朋友因为升学暂时分开,身边的新同学刚刚认识,还不是很熟悉,朋友圈的变化在学生的心灵掀起波澜,学生对新环境下的建立友谊充满渴望。

学习重点：梳理自己的交友状况，感受友谊的力量和美好。学习难点：明确梳理自己朋友关系的意义。教法与学法：

阅读自学法、活动激趣法、合作探究法、多媒体辅助教学法等。学习时间：1课时 学习课型：新授课 学习过程

师生问好。

师：今天开始我们进入第二单元的学习。请打开目录，读出第二 单元的标题。这一单元包括几课内容？请读出课题和每课的框题。如果让你选择一个词作为本单元的学习主题，你会选择哪个词？

是的，友谊就是我们这一单元的学习主题。请打开第四课《友谊与成长同行》，你的预习关的冲关任务之一“列框图，记四题”完成了吗？有没有在课题旁边的空白处列出本课的知识框图？很高兴地看到大部分同学已经完成了这项任务，没有完成的同学请现在做，已经列好的请齐读。

第四课的引言中有这么一段，请看屏幕并齐读。其中“以文会友，以友辅仁。”你能读懂吗？预习关的冲关任务之二“查名言，增感悟”你做了吗？能不能说说你对这句名言的理解？

（四顾无人举手）看来你们都很忙，今天我来告诉你们吧，希望下次你们能把这项预习任务也踏踏实实地做好。这句名言是说君子通过文章学问或是道义来结交朋友，通过朋友来培养自己的美德。主要是想让我们感悟什么的重要？对，是友谊的重要，朋友的重要。

这节课我们主要学习第一框题《和朋友在一起》，你了解“朋友”吗？先让我们来认识“朋友”。

多媒体出示古人对朋友的别称和现代对朋友的称呼，与同学一起认识形形色色的“朋友”。

对朋友有了这么多的认识之后，请打开课本P38，运用你的经验，快速做出选择。

从你们的选择可以看出，大部分同学都选了同伴，可见外面的世界如此广阔，我们渴望有人相伴一起飞翔，伙伴、同学、朋友，成 为我们生命中越来越重要的部分。在成长的岁月里，哪些朋友曾与我们相伴？你梳理过自己的朋友圈吗？你了解自己的交友状况吗？现在就来晒哂我的朋友圈吧。

探究与分享一

晒晒我的朋友圈

多媒体出示“晒晒我的朋友圈”，学生对自己的朋友圈进行梳理，完成课本P39“我的朋友圈”图，觉察自己交友范围和交友深度的变化。师在教室查看并对学生作相应的指导，帮助其对自己的交友状况有更多的觉察和了解。

完成“我的朋友圈”后，请思考随着年龄的增长,你交友的范围、与朋友的活动内容有什么变化？请愿意交流的学生分享自己的发现。师出示多媒体总结大家在交友方面的变化，引出P40正文内容。师：经常对自己的朋友关系做些梳理，我们可以更好的察觉自己对友谊的真正期待，逐渐学会处理交友中遇到的各种问题。交朋友也是一门学问，需要智慧。关于交友的智慧我们将在第五课学习。如果你很想掌握这些智慧，交到更多的好朋友，可以先去预习第五课的内容。现在我们来学习第二目《友谊的力量》。

朋友对你的影响大吗？让我们来感受朋友的“洪荒之力”。

探究与分享二：感受朋友的“洪荒之力”

多媒体出示“朋友影响力”图，请一位同学读出课本P40的填写要求。多媒体出示我填写的朋友影响力图，与同学分享朋友对我的影 响，同时也给同学作个示范。学生填写，师在教室查看并作相应指导。朋友的影响可能是正面的，也可能是负面的，都可以写出来。请学生交流朋友对自己的影响。引导学生读出课本P41的正文：朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响。

多媒体出示“朋友的力量”，学生齐读名言，感悟朋友的重要。感受了朋友的“洪荒之力”，再来看看四幅场景，你有过类似的经历吗？说说你和朋友的那些事儿，分享朋友带来的温暖和感动。

探究与分享三：我和朋友的那些事儿

请同学依次读出课本P42的四幅场景，边读边说说自己和朋友的故事，与大家分享有朋友相伴的温暖与感动。

学生发言后，师引导学生用课本语言总结朋友的力量。朋友，见证了我们的成长历程，我们需要真诚友善的朋友。朋友丰富了我们的生活经验，让我们更深刻地体悟生命的美好。

朋友固然重要，但是我们交朋友也要有所选择。如孔子所言：“友直，友谅，友多闻，益矣。”这是告诉我们要交正直、诚信和见识广的朋友。因为“近朱者赤，近墨者黑。”所以益友当亲，损友当绝。多媒体出示以上三句话，提醒同学交友要慎重。课堂小结

请同学说说本节课的收获与感想。利用PPT小结本节主要内容。课堂检测

精选四道选择题，请同学们在规定时间内完成。请学生说出自己的答案，并说说理由。课后拓展

多媒体出示，有人说：“能结交到亲密的朋友是一种幸福，而拥有一个对自己有深刻而良好影响的朋友则是人生的幸运。”你同意这个观点吗？结合自己或是名人的经历谈谈感受。也可以将自己的感受写出来与大家分享。老师寄语

多媒体出示“人生如歌，友谊是乐曲中最动听的乐章；人生如画，友谊是画面中最美妙的色彩；人生如诗，友谊是诗篇中画龙点睛之笔。”真正的朋友能带给我们温暖、支持和力量，能帮助我们改正缺点获取进步，能让我们感受到生活的美好。学生齐读。

师：祝愿各位同学在人生的旅途中，与朋友相伴同行，让友谊照亮我们的生活之路。尾声

多媒体出示歌曲《朋友》的歌词，请两位同学上台领唱，在歌声中结束本课的学习。

课后任务

1、完成能力培养与测试第四课第一课时（必做）

2、结合自己或是名人交友的经历谈谈感受。也可以将自己的感受写出来与大家分享。（选做）

板书设计

第四课

友谊与成长同行 第一框

和朋友在一起

认识“朋友”——朋友的别称

晒晒我的朋友圈——了解自己的交友状况

感受朋友的洪荒之力——朋友的力量 我和朋友的那些事儿——朋友的温暖 益友当亲，损友当绝——慎重交友

课堂练习请你选择：

1、自从内向的小红交了外向的小烨这个朋友后，她整个人好像变了似的：以前不爱与人交流，上课不敢举手发言，现在主动与人打招呼，在课堂上也能积极发表自己的见解。这说明（A）

A、朋友对一个人影响很大 B、小红模仿着小烨的一切

C、我们常关注朋友的有趣事情确

D、好朋友有一致的外在表现

2、孔子曰：“友直，友谅，友多闻，益矣。”这句话告诫我们在交友时，要选择-----------做朋友。（D）

A、讲“哥们义气”的 B、与自己志趣相投的人

C、经常说 自己好话的人

D、正直、诚信、见识广的人

3、“友情使欢乐倍增，使痛苦减半”，“没有真挚朋友的人，是真正孤独的人。”可见（D）

A、有了友情，万事无忧

B、友情能排解孤独

C、友情使欢乐永存，使痛苦荡然无存 D、友情是人的一种精神需要

4、古人说过：“人生得一知己足矣。”这句话的意思是（A、交到一个好朋友很不容易，我们要学会珍惜

友的圈子小一些无妨，有一个朋友就足够了

C）

B、朋

第三篇：和朋友在一起 教学反思

《和朋友在一起》课后反思

高兴中学 尹良英

学生升入初一后,朋友圈发生显著变化,小学时的好朋友因为升学暂时分开,身边的新同学刚刚认识,还不是很熟悉,朋友圈的变化在学生的心灵掀起波澜,学生对新环境下的建立友谊充满渴望。

好的开头能迅速活跃课堂，在第一时光抓住学生的注意力，引人入胜，激发学生的学习兴趣；精彩的材料能扣紧教学主题，启发学生，让学生愿意去想愿意去讲；别出心裁的课堂设计让学生无暇分心，紧跟老师思路，畅游知识海洋，简单感悟生活，学会做人。在《和朋友在一起》这节课上，开始通过听《朋友》这首歌，引起学生们的共鸣。

思想品德素质教育的主渠道仍是课堂教学，使学生较好地掌握，务必坚持“老师为主导、学生为主体”教学原则，创设良好课堂环境，才能提高教学效率。教学形式多样，应根据不一样资料，结合学生实际，采用不一样教学方式，如：“探求式、导读式、讨论式”等。无论采取何种方式，因此，只要与学生活有关，都要学生反省自我的行为，引导他们学着解决遇到的问题。

透过多媒体能够把一些新闻报道、记录片以及反映实际的图片、数据、视频片段与道德与法制课的资料有机结合起来，这样一来就能够增加信息总量，反映时代脉搏，丰富教学资料，而且用事实说话，实现超时空的信息再现，从而大大提高可信度。

一节课无论设计得多巧妙，材料用得多精彩，但如果学生不能够在这个课堂中有所感悟，那么，这就不能够说是一节好课，甚至不能够说它是一节合格的课。我深深认识到，学生是否有感悟，这是我们难以预料的，因而，我们教师必须要随机应变，不能让既成的教案束缚了我们的灵活性。

本节课的不足之处在于，学生参与课堂的积极性很高，都想讲述与朋友之间的故事，但课时有限，学生有意犹未尽之感。

第四篇：第二课和朋友在一起

第二课《和朋友在一起》

教学目标一：通过演唱歌曲，感受同学间的友爱和乐趣，体会友情的可爱。

教学目标二：让学生在歌唱中能用自己的声音唱出f.p不同力并感知3/4拍。

教学目标三：能用自然好听的声音演唱歌曲。要求背唱其中一首，并用体态律动进行歌表演

教学目标四：通过音乐艺术的集体和表演和游戏，培养学生良好的合作意识和在集体中的协调能力。

教学重难点：

1、通过演唱歌曲，感受同学间的友爱和乐趣，体会友情的可爱

2、让学生在歌唱中能用自己的声音唱出f.p不同力度并感知3/4拍。教学时数：3课时

第一课时：

教学内容：〈拍皮球〉〈对不起没关系〉

教学目标：通过演唱歌曲，感受同学间的友爱和乐趣，体会友情的可爱。

教学重点：通过音乐艺术的游戏，培养学生良好的合作意识。教学过程： 1游戏引入。老师准备一些花皮球，同学们五人一组进行皮球游戏，伴有背景音乐〈拍皮球〉。游戏中，同学们可能会产生一些误会。如：不小心撞倒别人等，老师改换背景音乐〈对不起没关系。启发学生用礼貌用语处理发生的事情。

2听音乐读词。在前面五人游戏的基础上，请同学用拍接的方式传球并口念歌词

3有拍律的歌唱。在游戏中熟读〈拍皮球〉后，学生对歌曲很快掌握且朗朗上口。然后，老师启发 学生做边歌唱边玩拍皮球的游戏。

第二课时

教学内容：唱唱玩玩〈生日歌〉〈我们歌唱〉

教学目标：能用自然好听的声音演唱歌曲；让学生在歌唱中能用自己的声音唱出f.p不同力度并感知3/4拍。

教学重点：f.p在歌唱中的应用。教学过程：

1创设情景。老师播放课件《生日歌》问学生这是什么个，引出话题，通过表演歌舞来祝福。2结合歌舞。先用听唱法熟唱《我们歌唱》，再鼓励学生听音乐自创舞蹈或做律动。如：围成圆圈，高声唱时手举起来，轻声唱时缩小圆圈放下手。

3巩固知识（f ~p）。用已认识的f.p两个记号要求来歌唱。4选择小乐器伴奏《我们歌唱》； 在欢乐气氛中结束本课。

第三课时

教学内容：唱游《当我们同在一起》

教学目标：通过音乐艺术的集体和表演，培养学生良好的合作意识和在集体中的协调能力。

教学重点：培养学生良好的合作意识。教学过程：

1看中感受，播放《当我们同在一起》，让学生直观的感受 2听音乐读歌词 3用听唱法背唱歌曲 4在歌唱中律动

5在歌唱中做游戏 ：围两个圆圈，一个顺时针走，一个逆时针走，每唱完一句换一个方向。

6创编游戏。老师指导学生创编解开“千千结”的游戏

第五篇：我们在一起 教学设计

品德与社会三年级上册 第二单元、我和我的学校

5、我和我的同学 第一课时

我们在一起

执教者：

教学目标：

情感目标：引导学生感受与同学之间的友爱之情，懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊。能力目标：学会和同学平等相处、互相帮助。主动关心、帮助有困难的同学、伙伴。知识目标：知道热心帮助有困难的同学是一种美德。

知道同学之间友爱互助的事例。教学过程：

一、游戏导入

同学们，不知不觉，大家在一起已经相处两年多了，我们做一个小游戏，看你和你的同学熟悉不熟悉，好不好？

做小游戏：听声辨同学。

游戏规则：老师指定一名学生A作为火车头，然后让站在前面背向同学们，老师任意指一名同学B叫出A的名字，然后让A猜谁叫的他（即猜B的名字），然后B同学再到前面，教师任意指生C叫出B的名字，让B再猜，依次类推。

此游戏可以看同学们之间的了解程度，活跃气氛。

二、同学们，通过刚才的游戏，我发现大家对自己的同学的声音都很熟悉。看来大家都很了解自己的同学。那么你们在一起学习、玩耍，有哪些有趣或难忘的事呢？谁能给大家讲一讲？

学生回忆和同学相处难忘的事，畅所欲言。教师适当点拨。

三、对，大家在一起的时光是快乐的，健康的友谊就像繁茂的果树一样给我们阴凉，给我们清新的空气和甘甜的果实。

将绿色的大树贴在黑板上。（用kt板制作）

四、和伙伴们在一起的时光是充满快乐的，但是有时身边会发生这样的事情，同学们请看这里。播放课件。

出示几幅动画。（给同学起绰号、欺负小同学、不热爱劳动等。）他们做的对吗？为什么？

你在生活中见到过其它伤害同学友谊的事吗？请在小组内交流一下。把这些记录在小卡片上。但是不要提及同学的真实名字。

（把小组同学总结的如不遵守秩序、不诚实等坏习惯或损害友谊的事例，写在剪成黄树叶、虫子、或坏苹果等形状的卡片（教师下发）上，再把这些卡片贴在大树上。请几名组长给大家简单说一说。）

教师归纳，记录在课件上。

五、同学们，大家之间的矛盾和不和谐让我们的友谊之树变得枯萎了，让我们赶紧想办法来救救我们的友谊之树吧！

小组想解决哪个问题，讨论一下，把方法写在红苹果卡片上。（比如通过道歉承认错误、交流谅解、要诚实、谦让等。）

各小组表达或表演自己的见解，然后把卡片覆盖在原来的坏苹果卡片上。看，通过大家的努力，我们的友谊之树又焕发了勃勃生机，并且硕果累累了。辨析：维护同学友谊，能不能危害他人利益或违反纪律？ 课件出示几幅图片。请同学辨析。

六、假如

我的同学在比赛中取得好成绩。

我会对他说

我的好朋友这次没考好，很伤心。我会对他说：

我的好朋友

我会

在生活中，我们可不能光说不练，要把我们之间的友谊好好的保持下去，把矛盾好好的化解，让我们全体同学之间，没有敌人，只有朋友。好不好？

七、让我们拉起手来，齐读儿歌。（配乐齐读儿歌）

校

园

那里，有我们共同走过的足迹； 那里，有我们讨论问题的身影； 那里，有我们嬉戏玩耍的痕迹； 那里，记载着我们成长的流程； 那就是我们共同的家-----校园。多像一幅

多彩而令人回味的画面。