《朋友》教学设计[最终版]

第一篇：《朋友》教学设计[最终版]

《朋友》教学设计

教学目标：

1、认识12个生字；会书写5个生字；掌握“走”字的笔顺；认识“⺮”。

2、能正确、流利地朗读课文，结合上下文理解词语的含义，能区分“在、是”等字词的用法。

3、读懂课文内容，懂得伙伴之间要互相关心、互相帮助，越是在危难之时越要挺身而出。

教学重点：

1、认识12个生字；会书写5个生字；掌握“走”字的笔顺；认识“⺮”。

2、能正确、流利地朗读课文，结合上下文理解词语的含义，能区分“在、是”等字词的用法。

教学难点：读懂课文内容，懂得伙伴之间要互相关心、互相帮助，越是在危难之时越要挺身而出。

教学准备：生字卡片。

第一课时

一、导入课文。

生活中我们都需要朋友，你有朋友吗？谁愿意说说你的朋友是谁吗？你为什么愿意和他交朋友？正准备交好朋友的同学能不能说一说你愿意和什么样的人交朋友？交了朋友之后怎样与朋友相处呢？我们一起来学习一篇课文，学完之后你就会找到答案。

二、拼读生字，扫清朗读障碍。

1、认读生字。

借助拼音读准字音和词语。

2、抽读识字卡片。

3、初步理解字、词在本课的意思。

4、给生字组词，并练习运用。

三、灵活多样，助复习。

1、玩听音拍卡片的游戏。

2、玩词语接龙游戏。

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四、做巩固练习。

1、读一读。

2、选字填空。

五、试读课文。

六、作业。熟读课文

第二课时

一、导入新课。

这节课我们来继续学习《朋友》这篇课文。齐读课题。

二、朗读课文，复习生字。

1、出示生字卡片，学生认读。

2、自读课文，标明自然段序号。

3、找同学分段读课文。

三、边读边理解。

（一）学习第1自然段。

1、读第一自然段，说说两个朋友在森林里玩耍时，发生了一件什么意想不到的事？你是从哪句话知道的？试着读读这句话。

2、学习玩耍的“玩”字和“在”字。“在”是平舌音，表示两个朋友所在的位置。“王”字旁的最后一笔横变提。

3、在这样紧急的时刻，两个人是怎样做的？结果怎样？

（二）学习第2自然段。

1、从树上下来的那个人是什么样子？读一读描写他的句子。

2、读这个自然段，从他笑眯眯的样子我们可以知道他是怎样一个人？

（三）学习第3自然段。

1、读躺在地上那个人的话，读懂了什么？

2、撇下是什么意思？

3、学习“走”字。“走”是平舌音。本课既有来到的意思，又有离去的意思。书写时要注意笔顺。

4、讨论：在朋友遇到困难的时候，我们应该怎样做？

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四、完成活动与练习。

1、读一读。

2、选字填空。

3、连线成字后，读一读。

4、说一说。

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第二篇：朋友之间教学设计

《朋友之间》教学设计

藁城区通安小学 马永艳

《朋友之间》是人教版《品德与社会》六年级下册第一单元中主题“你我同行”中的第2课，这课主要的话题有“我和朋友”“友谊树”。

1、“我和朋友”这个话题是让学生感受朋友给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性，学会珍视朋友之间的友谊。教材通过让学生回顾自己与好朋友之间快乐和难忘的事，感受朋友的重要性，并通过用诗歌和图画，以比喻的形式来帮助学生更好地感悟朋友的内涵。

2、“友谊树”是让学生结合自身经历，列举有利于增进友谊和侵蚀友谊的不同行为，从而帮助学生认识到什么是真正的友谊。

3、教材中所选“朋友”的故事，是课文内容的拓展深化，旨在引导学生进一步明白什么样的朋友才是真正的朋友。

学情分析：

十二三岁的儿童逐渐进入青春期，他们的自我意识不断提高，有了更多交往的需求，也开始形成相对固定的伙伴，但随之也会遇到一些困惑与烦恼，例如：如何建立真正的友谊，应该如何交朋友，和什么样的人交朋友等等，本课从高年级学生独有的视角出发，重新诠释了新课程标准提出的“体会真诚相待、相互理解的可贵”，使学生懂得朋友之间要建立真正的友谊。

教学目标：

1、通过感受朋友给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性，学会珍视朋友之间的友谊。

2、能区别哪些行为和做法是有益于朋友之间的友谊的，哪些行为和做法会损害朋友之间的友谊，并懂得朋友之间要建立健康的友谊。

3、教学过程：

一、创设问题情境，激发情感 【出示教师合影照片】

师：今天老师要在大家面前晒晒我的幸福，请看这张照片，这是今年春节我和我的三个最要好的朋友，我们四家的聚餐合影。二十六年前因为缘分我们上了同一所初中，被分到同一个班级，就像你们一样，在相处的日子里，我们互相帮助，互相关心，慢慢的成了无话不谈的好朋友。同学们你们有自己的好朋友，这节课我们就一起聊聊“朋友之间”的话题。（出示课题）

活动一 好朋友推介会

刚才我让大家认识了我的朋友，我也想认识认识你们的朋友。我们来搞一个“好朋友推介会”吧！请看活动要求：请大家用你喜欢的方式向大家介绍一下你最好的朋友。（猜一猜、讲故事、展示照片、和朋友合作表演等方式）懂得真正的友谊是建立在真诚、关爱和理解的基础之上的。听了大家的介绍，看了你们的展示，我真真切切的感受到，有朋友真的很快乐，有朋友真好。

活动二 我心中的朋友

朋友在我们生活中是不可缺少的。真正的朋友会在我们不开心的时候带来快乐，在我们需要帮助的时候伸出援助的双手。有人说：“朋友是我们疲惫时依靠的一棵大树；朋友是我们搏击海浪时的一叶扁舟；……”那么在你的心目中，把朋友比作什么？（结合生活实际说说为什么这样比喻？）学生写一写，然后交流。

师：有朋友真好！我班同学真有才，都成了小诗人了，看老师把大家的杰作组成了一首诗歌，让我们一起来深情地读一读，用心品味拥有朋友的快乐吧!活动三 让友谊之树常青

说起“朋友”这个词很轻松，但是真正的去体验它、感受它、实践它，却并不容易。接下来我们读一个故事思考：是什么破坏了他们之间的友谊。(自私)我们大家来帮帮瘦子，在和朋友遇到困难和危险的时候应该怎么做才会不伤害他们之间的友谊？（互相帮助、舍己为人、先人后己）

我们在和朋友交往的时候也难免会发生不愉快的事情，不仅会给双方带来烦恼，还会伤害朋友之间的友谊。下面我们在小组中讲讲发生在你和朋友之间的不愉快的事情，并说说是什么行为造成的？把它总结下来写在毛毛虫升上。（欺骗、自私、不承认错误、背后说坏话、不守信用）这些行为像毛毛虫一样，侵蚀着我们的友谊树。我们怎样才能把这些毛毛虫消灭掉，让友谊之树长青呢？我们大家快来出出主意吧！

你认为朋友之间要建立真正的友谊，应该怎样相处呢？（理解、帮助、宽容、信任）这些行为像阳光、雨露一样滋润着友谊树茁壮成长，使他枝繁叶茂，开出美丽的花朵，结出丰硕的果实。愿我们的友谊之树永远长青。活动四：友情宣言

还有两个多月，我们就要告别母校，告别老师，小学毕业了。毕业后很多同学也可能不会在同一个班级，甚至不在同一个学校。六年的生活将成为回忆。此时此刻你一定有许多话要对朋友说，那就大声说出来吧！

同学们，在我们现场还有一位你们的大朋友，是他教给我们知识，教会我们做人，他就像妈妈一样无微不至的关心着我们。同学们全体起立，深深地向老师鞠一个躬，并大声地说一声“老师您辛苦了”。

二、播放歌曲，升华主题

1、师：千里难寻是朋友，朋友多了路好走，以诚相见，心诚则灵，让我们永远是朋友。相信我们今天的交流，将会在你们未来的路上，成为不可或缺的一笔财富，希望大家好好珍惜朋友之间的友谊，善待朋友，和朋友真诚相处。最后老师想用毛阿敏的歌结束我们这节课的学习交流。

2、学生欣赏歌曲《永远是朋友》。

第三篇：和朋友在一起教学设计

第四课

友谊与成长同行 第一框

和朋友在一起

学习目标：

1、情感态度价值观：能感受到并接纳自己和他人对友谊的渴望，能感受到友谊的力量和美好。

2、知识目标：了解自己的交友状况，知道友谊的重要影响。

3、能力目标：能觉察、反思自己的人际状况，觉察自己对友谊的期待，培养自我觉察、反思的能力。

学情分析 ：学生升入初一后,朋友圈发生显著变化,小学时的好朋友因为升学暂时分开,身边的新同学刚刚认识,还不是很熟悉,朋友圈的变化在学生的心灵掀起波澜,学生对新环境下的建立友谊充满渴望。

学习重点：梳理自己的交友状况，感受友谊的力量和美好。学习难点：明确梳理自己朋友关系的意义。教法与学法：

阅读自学法、活动激趣法、合作探究法、多媒体辅助教学法等。学习时间：1课时 学习课型：新授课 学习过程

师生问好。

师：今天开始我们进入第二单元的学习。请打开目录，读出第二 单元的标题。这一单元包括几课内容？请读出课题和每课的框题。如果让你选择一个词作为本单元的学习主题，你会选择哪个词？

是的，友谊就是我们这一单元的学习主题。请打开第四课《友谊与成长同行》，你的预习关的冲关任务之一“列框图，记四题”完成了吗？有没有在课题旁边的空白处列出本课的知识框图？很高兴地看到大部分同学已经完成了这项任务，没有完成的同学请现在做，已经列好的请齐读。

第四课的引言中有这么一段，请看屏幕并齐读。其中“以文会友，以友辅仁。”你能读懂吗？预习关的冲关任务之二“查名言，增感悟”你做了吗？能不能说说你对这句名言的理解？

（四顾无人举手）看来你们都很忙，今天我来告诉你们吧，希望下次你们能把这项预习任务也踏踏实实地做好。这句名言是说君子通过文章学问或是道义来结交朋友，通过朋友来培养自己的美德。主要是想让我们感悟什么的重要？对，是友谊的重要，朋友的重要。

这节课我们主要学习第一框题《和朋友在一起》，你了解“朋友”吗？先让我们来认识“朋友”。

多媒体出示古人对朋友的别称和现代对朋友的称呼，与同学一起认识形形色色的“朋友”。

对朋友有了这么多的认识之后，请打开课本P38，运用你的经验，快速做出选择。

从你们的选择可以看出，大部分同学都选了同伴，可见外面的世界如此广阔，我们渴望有人相伴一起飞翔，伙伴、同学、朋友，成 为我们生命中越来越重要的部分。在成长的岁月里，哪些朋友曾与我们相伴？你梳理过自己的朋友圈吗？你了解自己的交友状况吗？现在就来晒哂我的朋友圈吧。

探究与分享一

晒晒我的朋友圈

多媒体出示“晒晒我的朋友圈”，学生对自己的朋友圈进行梳理，完成课本P39“我的朋友圈”图，觉察自己交友范围和交友深度的变化。师在教室查看并对学生作相应的指导，帮助其对自己的交友状况有更多的觉察和了解。

完成“我的朋友圈”后，请思考随着年龄的增长,你交友的范围、与朋友的活动内容有什么变化？请愿意交流的学生分享自己的发现。师出示多媒体总结大家在交友方面的变化，引出P40正文内容。师：经常对自己的朋友关系做些梳理，我们可以更好的察觉自己对友谊的真正期待，逐渐学会处理交友中遇到的各种问题。交朋友也是一门学问，需要智慧。关于交友的智慧我们将在第五课学习。如果你很想掌握这些智慧，交到更多的好朋友，可以先去预习第五课的内容。现在我们来学习第二目《友谊的力量》。

朋友对你的影响大吗？让我们来感受朋友的“洪荒之力”。

探究与分享二：感受朋友的“洪荒之力”

多媒体出示“朋友影响力”图，请一位同学读出课本P40的填写要求。多媒体出示我填写的朋友影响力图，与同学分享朋友对我的影 响，同时也给同学作个示范。学生填写，师在教室查看并作相应指导。朋友的影响可能是正面的，也可能是负面的，都可以写出来。请学生交流朋友对自己的影响。引导学生读出课本P41的正文：朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响。

多媒体出示“朋友的力量”，学生齐读名言，感悟朋友的重要。感受了朋友的“洪荒之力”，再来看看四幅场景，你有过类似的经历吗？说说你和朋友的那些事儿，分享朋友带来的温暖和感动。

探究与分享三：我和朋友的那些事儿

请同学依次读出课本P42的四幅场景，边读边说说自己和朋友的故事，与大家分享有朋友相伴的温暖与感动。

学生发言后，师引导学生用课本语言总结朋友的力量。朋友，见证了我们的成长历程，我们需要真诚友善的朋友。朋友丰富了我们的生活经验，让我们更深刻地体悟生命的美好。

朋友固然重要，但是我们交朋友也要有所选择。如孔子所言：“友直，友谅，友多闻，益矣。”这是告诉我们要交正直、诚信和见识广的朋友。因为“近朱者赤，近墨者黑。”所以益友当亲，损友当绝。多媒体出示以上三句话，提醒同学交友要慎重。课堂小结

请同学说说本节课的收获与感想。利用PPT小结本节主要内容。课堂检测

精选四道选择题，请同学们在规定时间内完成。请学生说出自己的答案，并说说理由。课后拓展

多媒体出示，有人说：“能结交到亲密的朋友是一种幸福，而拥有一个对自己有深刻而良好影响的朋友则是人生的幸运。”你同意这个观点吗？结合自己或是名人的经历谈谈感受。也可以将自己的感受写出来与大家分享。老师寄语

多媒体出示“人生如歌，友谊是乐曲中最动听的乐章；人生如画，友谊是画面中最美妙的色彩；人生如诗，友谊是诗篇中画龙点睛之笔。”真正的朋友能带给我们温暖、支持和力量，能帮助我们改正缺点获取进步，能让我们感受到生活的美好。学生齐读。

师：祝愿各位同学在人生的旅途中，与朋友相伴同行，让友谊照亮我们的生活之路。尾声

多媒体出示歌曲《朋友》的歌词，请两位同学上台领唱，在歌声中结束本课的学习。

课后任务

1、完成能力培养与测试第四课第一课时（必做）

2、结合自己或是名人交友的经历谈谈感受。也可以将自己的感受写出来与大家分享。（选做）

板书设计

第四课

友谊与成长同行 第一框

和朋友在一起

认识“朋友”——朋友的别称

晒晒我的朋友圈——了解自己的交友状况

感受朋友的洪荒之力——朋友的力量 我和朋友的那些事儿——朋友的温暖 益友当亲，损友当绝——慎重交友

课堂练习请你选择：

1、自从内向的小红交了外向的小烨这个朋友后，她整个人好像变了似的：以前不爱与人交流，上课不敢举手发言，现在主动与人打招呼，在课堂上也能积极发表自己的见解。这说明（A）

A、朋友对一个人影响很大 B、小红模仿着小烨的一切

C、我们常关注朋友的有趣事情确

D、好朋友有一致的外在表现

2、孔子曰：“友直，友谅，友多闻，益矣。”这句话告诫我们在交友时，要选择-----------做朋友。（D）

A、讲“哥们义气”的 B、与自己志趣相投的人

C、经常说 自己好话的人

D、正直、诚信、见识广的人

3、“友情使欢乐倍增，使痛苦减半”，“没有真挚朋友的人，是真正孤独的人。”可见（D）

A、有了友情，万事无忧

B、友情能排解孤独

C、友情使欢乐永存，使痛苦荡然无存 D、友情是人的一种精神需要

4、古人说过：“人生得一知己足矣。”这句话的意思是（A、交到一个好朋友很不容易，我们要学会珍惜

友的圈子小一些无妨，有一个朋友就足够了

C）

B、朋

第四篇：永远是朋友教学设计

义务教育教科书人民音乐出版社

六 年 级 音 乐 下 册 第 七 课

《 永 远 是 朋 友 》

教 学 设 计

向阳中心小学

王自迎 0 1 6 / 4 / 2 9

课

题：

永远是朋友 教学内容：

人民音乐出版社（2015版）六年级下册第48页，第七课《放飞梦想》，第一课时歌曲《永远是朋友》。

教学目标：

1.掌握十六分休止符的唱法，做到声断气不断，掌握一拍子切分音的节奏特点。

2.能有感情的演唱歌曲《永远是朋友》，能用歌声表达同学朋友之间的友谊，并能进行二声部轮唱。

3.通过这首歌曲的学习，让学生体会同学朋友之间有意的珍贵，体会用真诚换取真诚，用真心换取真心，学会珍惜友谊。

教学重点：

有感情的演唱歌曲《永远是朋友》，并能用歌声表达友谊。

教学难点：

二声部演唱这首歌，用歌声表达友谊。

教学过程：

一、情境导入：

同学们，你们一定学习过歌颂友谊的古诗句吧？哪位同学能背一背，说一说。（指3名同学说）如若学生有困难，老师可以提示(李白《赠汪伦》：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情 王勃《送杜少府之任蜀州》：海内存知己，天涯若比邻 李白《送孟浩然之广陵》：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。高适《别董大》： 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。….你们太棒了，知道这么多关于歌颂友谊的古诗句，其实关于歌颂友谊的古诗句还有很多，那么为什么会有这么多古人来歌颂友谊呢？（说明友谊是十分宝贵的。）友谊既然这么珍贵，那么我们应该怎样结识朋友，又怎样去珍惜友谊呢？我们来从一首歌曲中寻找答案吧。（板书课题：永远是朋友）

二、进行新课：

1.听录音范唱，提出要求：

请同学们注意聆听录音范唱，听完后要说一说歌曲的旋律分为哪 两个部分。（播放录音）

听完后，指名回答，歌舞的旋律分为那两个部分。2.老师范唱，提出要求：

请同学们再来听老师唱一遍，请你们边听边看书，从歌谱中找出所有的反复记号。（教师范唱）

指名说说自己找到哪些反复记号（教师板书）。并说说这些反复记号的作用。

3.节奏练习

注意十六分休止符的唱法

4学唱第一部分歌谱：

a.学生先熟悉第一部分的歌谱，试着唱一唱。b.教师弹琴，学生试着跟琴声唱歌谱。c.听辨音练习。

d.大声随着老是琴声唱第一部分歌谱。指出十六分休止符的唱法，做到声断气不断。

5.跟琴学唱歌曲第二部分歌谱。注意三十二分音符的唱法。重点强调结束句的唱法，并复习自由延长符号。教师根据学生实际情况指出存在的问题和不足，对于不准确的地方进行针对性的教唱。

6．再次播放录音范唱，学生跟随音乐小声唱歌词。7.跟琴声大声唱歌词，教师指出不足，予以纠正。8.分二声部演唱: 将学生分为两个声部，第一遍齐唱，第二遍从头反复后，歌曲的第一部分的第一段歌词由第一声部唱，第二段歌词由第二声部唱，到歌曲第二部分采取二声部轮唱，第一声部先进入，第二声部晚两拍进入，第一声部唱到结束句前一句“愿我们”连唱两遍等第二声部，然后共同结束。

三、提高升华：

1.请你们根据歌曲内容，自编动作，然后邀请好友共同表演《永远是朋友》，用歌声来表达你们之间的友谊。请3～4名同学到前面表演唱。

2.请竖笛组的同学竖笛吹奏这首歌。

四、全课小结：

同学们，你们今天有哪些收获？《永远是朋友》这首歌曲中，哪句歌词给你印象最深？你有什么体会？

五、结束课业，再次播放音乐，师生再见师生。

第五篇：《和朋友在一起》 教学设计

《和朋友在一起》 教学设计

阜新市第十二中学

郭春才

一、《教材分析》

本课是人教版《道德与法治》七年上第二单元第四课“友谊与成长同行”的第一框，属于人生观教育的内容。教材的内容立足于七年级刚入学生的认知水平，遵循初中学生身心发展的规律，在中国梦主题教育的背景下, 将中国梦有效融入中学生理想信念教育实践中。以图文并茂的方式对学生进行理想、信念的正面引导，以社会主义核心价值观为引领，注重观念认识、体验内化、践行反思相融合，为学生的成长服务。本课的学习内容可以帮助七年级学生尽快适应初中生活节奏，明确学习目标和人生发展目标，为之后的学习和成长打下坚实的思想基础。

二、《学情分析》

中学阶段是确立人生理想的重要时期，刚进入初中的学生世界观、人生观、价值观还未成熟，面对未来也没有科学的规划。我们现在身处一个快速变革的时代，信息量多，但是诱惑也多，如果没有正确的引导，学生很容易迷失前进的方向。一些学生缺乏信仰或信仰呈现世俗化。例如，对激烈的升学竞争难以适应，对现实感到失望，甚至厌学，还有些中学生对理想教育反感，只重视个人物质生活利益的追求。他们不谈理想，不要信仰，更不愿为伟大理想而献身，理想信念趋于淡化。结合社会主义核心价值观，对学生进行正面的、有意义的理想教育和引导，为他们树立理想提供宽广的视野和丰富的内涵。

三、《学习目标》

情感、态度与价值观目标：培养尊重他人、珍视友谊的情感，在交友过程中不断提升自己的道德品质。

能力目标：认识到交友的好处，学会处理交友中遇到的各种问题。知识目标：了解交友的好处，认识友谊的力量。

四、《重点难点》 重点：友谊的力量。

难点：学会处理交友中遇到的各种问题。

五、教学过程 导课环节：新闻播报

要求四个学习小组搜集有关朋友之间发生故事的新闻，进行加工播报。

导课环节的设计意图：通过新闻播报形式，每一合作小组都有两名同学负责，置于“小组讨论”和“交流展示”环节，先播报内容，然后联系当堂课所学，组内交流自主感知、领悟或设置问题组间合作探究。可以激发学生的兴趣，快速进入学习情境，导出课题，师：（关注时事，立足校园，横观国内，放眼世界）通过新闻播报导入生成问题

师：在我们每个人的成长过程中，有许多人都曾给予我们关爱之情。不仅有父母、老师的关爱，更有同学朋友的关爱。哪位同学能讲一下朋友对自己关爱的事例。学生讲朋友关爱自己的事例。

师：是呀，朋友和友谊是人生永恒的话题。步入初中，我们会想念小学的朋友，也会迎来新的友谊，今天，我们探讨有关朋友的话题——和朋友在一起。

板块一：自学互研我能行（板书）

(一)自主预习（阅读教材38页至43页，疑难问题用有色笔画出来！注意：组长一定要协调好，关注本组学困生）

1．伙伴、同学、朋友，成为我们生命中越来越重要的部分。2．对友谊的渴望，让我们相互靠近。在与朋友的交往中，有欢笑，也有泪水；有甜蜜，也有苦涩。

3．朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止，兴趣爱好，甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响。

4．朋友，见证了我们一起走过的成长历程，我们需要真诚友善的朋友。

5．与正直、诚信和见识广的人交朋友，是有益的。

设计意图：本版块设计意图就是发挥小组自主学习的作用，在小组长组织下小组成员各抒己见得出结论。组织学生反思交流：随着年龄的增长，自己在交友的范围、与朋友的活动内容方面所发生的变化。引导学生了解并反思自己的 交友现状，正确认识友谊，为自己今后的人际交往做准备。

第二环节：合作探究我组强(板书)知识模块一我的朋友圈

探究一：教材P38运用你的经验及P39探究与分享(1)把你的选择涂在P38上面的星号☆里(可以多选)。

(2)在成长的岁月里，哪些朋友曾与我们相伴？请把他们的名字写在P39图的相应位置。

(3)你的朋友在年龄、性别、性格、地域、民族、与你的空间距离等方面，在不同时间段有什么特点？

(4)随着年龄的增长，你交友的范围、与朋友的活动内容有什么变化？ 【教师提示：前3问据实回答，填写即可，(4)随着年龄的增长，也许有人发现，自己的交往范围扩大了，朋友圈也扩大了，交往内容更丰富了；也许有人发现，自己的朋友圈比以前变小了，但是交往更加深入，朋友关系更加密切。】 探究二：教材P40探究与分享

(1)随着年龄的增长，寻找友谊更难了吗？(2)你会因为怕麻烦而拒绝友谊吗？为什么？

【教师提示：(1)不是更难。因为虽然小学时的朋友分开了，但自己的交往范围扩大了，交往内容更丰富了，朋友圈也会扩大。(2)不会，因为我们渴望友谊，友谊让我们更深刻地体悟生命的美好。知识模块二友谊的力量】 探究三：教材P40下面探究与分享

(1)朋友对你有哪些影响？请完成自己的“朋友影响力”图。(2)完成了“朋友影响力”图，你有什么发现？

【教师提示：(1)学生根据实际情况完成图。(2)发现朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等或多或少地受到朋友的影响。】

探究四：教材P42探究与分享

这些是真正的友谊吗？你有过类似的经历吗？

【教师提示：场景一、四是真正的友谊，场景二、三不是真正的友谊；学生根据实际情况回答。】

探究五：教材P43阅读感悟及下面拓展空间(1)从马克思和恩格斯的故事中，你体会到了什么？

(2)有人说：“能结交到亲密的朋友是一种幸福，而拥有一个对自己深刻而良好影响的朋友则是人生的幸运。” 你同意这个观点吗？结合自己的交友经历谈谈感受。

【教师提示：(1)体会到了友谊的力量。正是伟大的革命友谊成就了两位伟人。

(2)同意，朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响。与乐观开朗的朋友相处，我们会变种豁达；与乐于助人的朋友相处，我们会变得富有爱心。】 设计意图：通过对教材材料的研读，认识到材料对正文的理解的作用特别重要，通过对材料的分析研读，认清在人生道路上不同朋友的作用的重要性！让学生懂得我们的成长需要友谊，友谊是我们健康快乐成长、不断进步的重要保证，从而正确认识友谊对下一个版块起承上启下的作用。

第三环节交流展示生新知（板书）1．分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。2．合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。

设计意图：通过竞争机制完善知识的消化理解。让学生懂得朋友对一个人的重要影响。第四环节当堂演练达成目标

1．从喜欢运动的朋友那里，我们爱上了运动；从乐观的朋友那里，我们学会了乐观。从这句话我们可以看出(B)A．朋友怎么做，我们就怎么做 B．朋友对一个人的影响很大

C．性格相同，爱好相同的人才能成为朋友 D．真正的朋友应该分享一切

2．培根有一句非常富有哲理的名言：“如果你把快乐，告诉一个朋友，你将得到两个快乐，而如果你把忧愁向一个朋友倾吐，你将被分掉一半忧愁。”对这句话的理解不正确的是(C)A．友情是我们必不可少的心理“营养” B．友情能够使人分享更多的欢乐和幸福 C．拥有了友情我们就将拥有一切 D．友情有助于我们排解烦恼和忧愁

3．在一次“你有知心朋友吗？”的调查中，72%的同学非常肯定地回答自己有知心朋友。这表明(D)A．中学生缺乏友情 B．中学生交友不讲原则 C．中学生出现滥交朋友现象

D．友情是我们健康成长中不可缺少的精神营养

4．学校心理辅导站来了下面三位同学，他们的共同苦恼都是没有朋友，不受同学的欢迎。

张超：十分健谈，他一进入交往圈，就打开话匣子，只要别人一开头，他便一直说下去。而对方说话时他要么时常插嘴，要么干脆不听。刘力：从来不说别人的好话，只要听到有人夸别人，他就插进去说自己，而且一说就没完没了，眉飞色舞，直到大家各自散去，才无趣地走开。

小明：思维敏捷，在课堂上喜欢抢答问题，但他不会尊重别人，往往是别人还没有答完问题，他就急于发表看法，而且言辞激烈，这使班上许多同学都很反感他。

(1)请你分析这三位同学不受欢迎的共同原因是什么。(2)请分别给他们提出一些有效的建议，帮助他们找到朋友。(3)日常交往中，我们应该如何营造和谐的同伴关系？

【提示：(1)①在交往过程中，不懂得尊重他人；②贬低别人，抬高自己；③缺乏基本的社交礼仪；等等。

(2)张超应学会倾听，少说，即使要说也要等别人说完；刘力要学会赞美别人，这是一种最容易引起对方好感的人际交往形式；小明不应急于抢答，发表看法，要等适当的机会，语气要随和；等等。(3)①尊重朋友，维护朋友的自尊心，平等相待；②坦诚、积极的相互交流；③关爱朋友，尽自己所能帮助朋友；④真诚的赞扬朋友，给予对方激励；⑤对朋友的不同意见持宽容态度，容纳朋友的长处和短处，相互取长补短；等等。】

设计意图：通过版块可以加深对教材的消化和理解，使之上升为高尚行为！

第五环节课后反思有提高 这节课我学会了： 这节课我未解决的疑惑： 第六环节课堂小结：

1、多媒体播放歌曲《永远是朋友》

2、“千里难寻是朋友”,正如歌曲里唱的那样，人生路上，难得友情伴我行，友谊，像一股清泉，浸润着我们的心田；像一缕春 风，抚慰我们的心灵。好朋友会让我们的生活变得更加丰富多彩，一份快乐与朋友分享就变成两份快乐，一份痛苦与朋友交流就会成为半份痛苦。多和好朋友相处你会得到更多快乐。让我们珍惜友谊、永远做好朋友吧！板书设计(一)我的朋友圈

1．伙伴、同学、朋友，成为我们生命中越来越重要的部分。2．对友谊的渴望，让我们相互靠近。在与朋友的交往中，有欢笑，也有泪水；有甜蜜，也有苦涩。

（二）友谊的力量

1．朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止，兴趣爱好，甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响。

2．朋友，见证了我们一起走过的成长历程，我们需要真诚友善的朋友。

3．与正直、诚信和见识广的人交朋友，是有益的。