不一样的朋友教学设计

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简介:写写帮文库小编为你整理了多篇相关的《不一样的朋友教学设计》,但愿对你工作学习有帮助,当然你在写写帮文库还可以找到更多《不一样的朋友教学设计》。

第一篇:不一样的朋友教学设计

《不一样的朋友》教学设计

教学目标:

1、让学生感觉同学之间的情谊,学会表达对同学的欣赏和友爱之情。

2、让学生懂得真正的朋友要真诚相等、互相帮助、共同进步。教学重点:分享友情,表达对朋友的欣赏和友爱之情。

教学难点:认识到与你真诚相待,跟你一起面对困难,帮助你进步的才是真正的朋友。教学准备:让学生把自己和自己好朋友之间一件最难忘的事情,简单地写在卡片上。

教学过程:

一、谈话导入:

师:同学们,你们喜欢交什么样的朋友? 生:聪明,乐于助人......生:诚实,守信.....二、小组交流分享。

师:同学们,你们和自己的好朋友之间发生过什么难忘的事情,请在小组内和同学交流分享,然后再请几位同学起来说说。生1:......生2:......生3:......(分享友情,增进情谊,让学生感觉同学之间的情谊的同时,也学会表达对同学的欣赏和友爱之情。)

师:同学们,真正的好朋友又该如何相处呢?请欣赏情景剧,并判断谁是真正的好朋友?谁不是真正的好朋友?

三、情景展示:

1、学生情景表演,(不一样的朋友)情景一: 师:小明和小华是一对好朋友,他们相约去踢足球,小华不小心把老爷爷的玻璃踢碎了,老爷爷生气的说:谁把我的玻璃踢碎了?小明对小华说:你去道个歉吧,明天来把新玻璃装好.小华生气的说:真不够朋友!师:同学们,小明是小华真正的朋友吗?为什么? 生1:不是,好朋友应该帮小华隐瞒这件事.....生2:是,好朋友应该纠正对方的错误,并帮助他改正......师:对,指出错误,并帮助改正的才是真正的好朋友.师采访小华:现在,你认为小明是你的好朋友吗?为什么? 小华:是的.他让我明白了什么是诚实,敢当.情景二: 师:明明和奇奇也是一对好朋友,有一天放学后,明明约奇奇去游戏厅玩,说:今天我请客,让你玩个够!奇奇说:谢谢你,你真是我的好朋友!师:明明是奇奇的好朋友吗?为什么? 生1:是,自己花钱请同学去玩,是好朋友.生2:不是,好朋友不应该带好朋友去游戏厅玩,游戏厅是不良场所.师:对,小学生不能不游戏厅,网吧等不良场所,所以明明不是奇奇的好朋友.师采访奇奇:你认为明明是你真正的好朋友吗? 奇奇:不是.师:那你该怎么做? 奇奇:我要劝明明也不要去游戏厅玩.明明:我以后再也不去游戏厅玩了.也不请好朋友去.情景三: 师:玲玲和芳芳是一对好朋友,有一天,玲玲和别的同学吵架了.芳芳连忙把玲玲拉走了,不让她和别的同学吵架.玲玲说:刚才明明是她不对,你为什么要我别说了.芳芳说:因为你是我的好朋友.师:芳芳是玲玲的好朋友吗?为什么? 生1:不是,她在好朋友和别人吵架时,没有帮她和别人吵.生2:是,好朋友要在该帮的时候才帮,吵架,打架等行为不能帮.师采访玲玲:现在你认为芳芳是你的好朋友吗? 玲玲:是我的好朋友,她及时的劝阻了我和别人吵架的行为,阻止了事情的恶劣发展.师:同学们,现在你们认为什么样的朋友才是真正的好朋友? 生!指出错误,帮助朋友改正......生2:及时阻止朋友错误行为的......(让学生认识到,与你真诚相待,跟你一起面对困难,帮助你进步的才是真正的朋友。)

四、说一说,你有哪些不一样的朋友。

看课文图片,用难得、真诚、知心等词语说说你有哪些不一样的朋友?

生1:XXX是我最难得的朋友,因为他总是毫不客气地指出我的缺点,帮助我进步。

生2:XXX是我最真诚的朋友,因为她总是在我最需要帮助的时候帮助我。生3:XXX是我最知心的朋友,因为她总是和我一起说真心话,帮我解除心中的不快。

五、感谢朋友,结交新朋友。

师:同学们,你最好的朋友是谁,你还希望和谁交朋友,请你拿出你的卡片,写上你想说的话,送给他。

朋友结对,在找朋友的音乐声中相约离开教室。

第二篇:《男生女生不一样》教学设计定稿

《男生女生不一样》教学设计

活动目标:

1、科学认识男女同学之间由于性别差异所带来的体能、思维、个性、心理等方面的不同。

2、懂得男生、女生友好交往,相互尊重,初步感受同学间的友爱之情。

3、学会发现异性同学的优势,学会扬长避短、取长补短,共同健康成长。活动过程: 活动一:换座位

1、师:老师给同学们一个权力——你想和谁成为同桌,你们可以自由的调整位置,换到你想要的位置上。

2、调整后,让同学们说说他们发现了什么?(大多数男生和男生坐在一起,女生和女生坐在一起)这是怎么回事,请同学们说一说。

3、引入课题——男生女生不一样 活动二:慧眼找不同

1、师:听你们这么一说,我有些明白了,男生女生好像是有些不一样,那男生和女生到底有哪些不一样呢?

2、学生展开讨论,男生女生有哪些不一样。

3、学生互相交流。

4、老师引导,作补充。如;举行扳手腕游戏,通过结果让大家知道男生女生的力量也是不同的。

5、看来,(指课题,学生读)男生女生不一样。活动三:各抒己见

1、师:在男生女生这个话题的认识上,人们会有以下几种观点——观点一:认为男生聪明;观点二:认为女生聪明;观点三:男生女生一样聪明。请同学们选择自己更倾向的一种观点,并举例说明理由。

2、出示两种不同的数据,让学生观察总结。(男生女生虽然有很多不一样的地方,但在智力上是一样的。

3、教师小结:男生和女生在智力上是没有什么大的区别,只是每个人擅长的方向不一样而已。活动四:假如没有你

1、师:每一班都是有男生和女生组合起来的。假如一个班全是女生会是什么样子呢?

2、学生交流讨论。

3、反过来,一个班全是男生又会是什么样子?

4、出示一首散文诗,让全体男生齐读,让学生们说说听后的感受。再让男生女生配合着朗读,再让学生们说说。

5、出示两个假设:a.男生版——加入我们班没有了女生,可能我们会——,但我们也——;女生版——假如我们班没有了男生,可能我们会——,但我们也——

6、出示童话故事《缤纷的世界才美丽》,教师配合着音乐朗诵出这个童话,再一次让学体会男生女生不可缺少。总结:

1.师:是啊,我们一个班级中既需要男生,又需要女生,一个家庭,一个社会不也是如此吗?如果我们男生女生能够做到取长补短我们大家一定会更出色!2.师:现在老师再一次把权力交给你们,你们这一次想和谁坐同桌呢? 3.师:同学们真棒,所以你们应该能体会老师平时安排座位的用意了吧。男生有男生的优点,女生有女生的长处,让我们真诚面对彼此携起手来共同的努力,创造不一样的精彩!

第三篇:不一样的你我他教学设计

《不一样的你我他》教学设计

教材分析

《不一样的你我他》是《品德与社会》三年级下册,第二单元“我们共欢乐”中的第一个主题活动。通过本课学习,主旨是使学生意识到每个人互不相同,各有特点,并能意识到自己在班级中的作用,并为此而骄傲和自豪。另外,还要学会在同学交往中要相互理解,相互尊重。设计理念

三年级学生具有较强的自我中心意识,尤其是独生子女居多,他们受家庭环境的影响,往往以自我为中心,不懂得与人友好相处,不太会沟通,因此有必要对他们进行引导,让学生认识到他人的存在及与自己的不同,理解尊重他人的想法和选择,并进一步使学生明白正是人与人的不同组成了丰富多彩的世界。教学目标

1、通过活动了解自己在外貌、性格、爱好、愿望等方面的特点,意识到每个人各有不同。

2、能够通过具体事物认识到不同的人有不同的选择和想法,理解、尊重他人的想法和选择。

3、观察同学和自己身上的闪光点,感受大家的不同给集体生活带来的丰富多彩,并为此而骄傲。教学重点:

了解自己,了解他人,意识到每个人各有特点,并为此而骄傲。教学难点:

知道每个人想法各有不同,学会理解尊重他人。教学时间:2课时。教学过程:

第一课时

课前师生共同来猜谜语。活动一:猜猜他是谁

1、导语:同学们,刚才我们做了猜谜语的游戏,你们喜欢吗?下面我们再来做个有趣的游戏——猜猜他是谁。老师这里有几张我们班同学的自画像,可是上面没有写名字,我们来猜猜他们都是谁吧?

2、投影出示自画像,让学生们猜。

讨论:(1)从刚才的自画像中,大家发现同学们之间有什么不一样的地方了吗?

(2)哪个同学比较容易辨认?为什么?

(3)班里的同学有没有完全一样的?

3、小结:是啊,同学们各有各的外貌特点,长相都不一样。

师板书:不一样

(设计理念:根据儿童的特点,设计有趣的游戏引起学习兴趣,在游戏中初步认识到人的外貌各不相同.)活动二:画出你的想象

1、导语:我们的外貌各不相同,内心的想法相不相同呢?我们再来做个游戏(出示画有圆的图画纸)请拿出你的图画纸,这张纸上画了一个圆,你会把它想象成什么呢?发挥你的想象,把它画完。(放音乐)

2、教师巡视

3、谁愿意将自己的作品展示给大家看?请画好了交给老师。

4、收集若干作品。

5、投影仪展示学生作品,全班说画的是什么。(音乐止)讨论:在相同的圆上作画,画出的东西却各不相同,为什么呢? 生答:我们每个人的内心想法不相同。画出的东西就会不一样。

6、小结:通过刚才的游戏,我们知道了,每个人不仅外貌与别人不一样,内心的想法也都各不相同,正因为如此才有了不一样的你我他。师完成板书。《不一样的你我他》。才有了丰富多彩的生活。

(设计理念:从学生们的兴趣出发,引起学生们学习的兴趣,感受到大家的各不相同给生活带来的丰富多彩,并为此而骄傲。)活动三:我们共同来作画。1、导语:老师发现同学们对画画特别感兴趣。所以老师今天想请你们来帮忙,把这些没有完成的作品完成,可以吗? 2、师出示未完成的作品,提出要求。

3、学生按教师的要求共同涂色。(放音乐)

4、展示学生的作品。(音乐止)

5、小结:同学们涂得太漂亮了,谢谢你们。从这些美丽的图片中我们进一步感受到,人与人之间存在着很多不一样,我们生活的这个世界就是由不同的你,不同的我,不同的他组成的。所以我们的世界才多姿多彩,充满活力。⒍、小调查:刚才我们在一起涂色的时候,有不称心的地方吗?比如,我想给小猫涂黄色,而同伴却想涂灰色呢?你是怎样做的?(学生发表自己的看法)⒎、讨论:生活中你有没有和别人想法不一样的时候呢?如果有,当时是怎样想的?现在又是怎样想的?你能理解和尊重他人的想法和选择吗?

(设计理念:通过作画这种儿童喜欢的活动,提高孩子们的学习兴趣,让孩子在快乐的活动中进一步认识到:人们的内心想法,兴趣等方面也是各不相同的。,理解、尊重他人的想法和选择。)

总结:今天我们做了有趣的游戏,通过游戏我们知道了每个人在外貌,思想,爱好等方面各不相同。而且懂得了要理解尊重别人。因为不同,我们的生活才充满活力;因为不同我们的生活才多姿多彩;因为不同我们的世界才精彩纷呈。同学们让我们,为我们的不同而骄傲吧!

第四篇:《不一样的你我他》教学设计

教材分析

本方案是人教版《品德与社会》三年级下册第二单元《我们共欢乐》中《不一样的你我他》一课。本单元的教学内容重在体现课程结构框架中提出的:让学生体验由共同分享所带来的欢乐,学习合作与分享。本单元的教材安排旨在引导学生了解自己的特点基础上,通过与其他学生的比较,意识到他人的存在与自己的不同,尊重他人的想法、选择。并进而使学生明白正是不同的每一个人,组成了丰富多彩的世界。

学情分析

二年级的学生已经有一定的生活经验,特别是随着年龄增长,渴望与他人以及外界交往的意识也在增强。他们对自己的直接经验感到好奇,敢于冒险,充满自信。但另一方面,由于三年级的学生年龄还小,自我意识又比较突出。表现出过于好强、以自我为中心的外在行为——只允许自己赢,一旦别人强过自己,就无法接受。或者因为不会沟通而易和他人发生冲突。因此,根据我对三年级孩子存在的问题,我制定了以下的教学目标:

1了解自己的特点,意识到每个人各不相同。

2观察同学和自己的闪光点,感受大家的不同给集体生活带来的丰富多彩,并为此而骄傲。

3能够认识不同的人有不同的选择和想法,学会理解、尊重别人的想法和选择。

同时我又考虑到,对于我们成年人来说,真正能够认识不同的人有不同的选择和想法,学会理解、尊重别人的想法和选择,还不是一件易事,更何况这些年龄不足l0岁的孩子呢?因此,第三个目标自然也就成为了我教学的难点。考虑到课程安排,我把这一目标放在下一节课进行.

教学目标

1了解自己的特点,意识到每个人各不相同。

2观察同学和自己的闪光点,感受大家的不同给集体生活带来的丰富多彩,并为此而骄傲。

3能够认识不同的人有不同的选择和想法,学会理解、尊重别人的想法和选择。

设计思路

为了体现新课程理念,学生经验的回归。我设计这节课的思路如下:

1采用活动化教学。让学生在游戏中、在参与活动中,感受并提高一定的道德认知,通过活动化教学力求改变过去我讲你听的模式。

2在活动化教学中,注意了活动的层次性、目标性。我设计了如下三个活动:

第一个活动是“猜猜他(她)是谁?”通过每个学生各具特色的自画像,介绍自己、理解自我,并通过与他人比较,初步意识到人与人之间存在着差异。

第二个是“我们一起来作画”。通过大家作画,让学生知道,不同的人对同一件事情会有不同的想象。

第三个活动是“找找班里的多彩小星星”。围绕学生的学校生活,让学生意识到:正因为每个同学的不同,我们的班级生活才会丰富多彩。

这三个活动的设计都是有目的的,二个活动贯穿着逻辑性,可以逐步提升。

我力求不去“教教材”,而是“用教材教”。所以我对教科书进行了调整,觉得好用的、有利于学生学习的范例、话题就保留,有的地方做了删减。

(1)我采用的是移位教学的方式,因为我足孩子们的“新”老师,我把自己作为了课程资源。开课前用“你们发现我和你们班主任老师有什么不一样?”来直接导人活动,给孩子一种新奇的感受。

(2)我还注意充分利用学生的生活经验作为课程资源。让学生交流自己调查的生活中人与人有哪些不一样,拓展了学生的思维。又如,让学生围绕自己的学校生活,回忆上学以来,班上有哪些多彩的小星星,这些话题应该都是学生经历过、熟悉的事情,通过学生自己的生活进行教育,在自身生活体验的基础卜学习,努力调动学生已有的生活经验。把学生门身生活经验作为教材资源,这样学生在课堂上发挥的作用就很大。我觉得,这是我在教学这节课中的最大收获。

(3)努力关注学生的学习、交往状态。

首先,关注学生的参与状态。我设计的游戏活动学生就很喜欢,并能在活动过程中发挥学生自主意识和创造才能,激发学生参与活动的兴趣,引导学生自主、合作、探究的学习方式。例如,学生在课前调查人与人之间有哪些不一样。在课堂上,学生向大家介绍自己的调查结果。

其次,关注学生交往状态。在教学中,我还注意培养学生倾听他人的意见,与他人平等地交流与合作学习的机会。例如,在“猜猜他是谁”的游戏中,各小组长带领同学们一起来猜是谁的白画像,通过大家的商讨,选出一张最具特色的自画像,并推荐代表向大家进行介绍。在合作学习的过程中,小组内的同学要把许多张门画像进行筛选,并民主推荐小组代表进行介绍,这样的学习就比个体学习好得多。

新课程是教师和学生共同构建的课程,要了解学生是不容易的,所以教师要变“备教材”为“备学生”。由于新课程强调师生互动,课堂上就会不断生成新的问题,这就需要教师具备更好的教学艺术和智慧去面对学生生成的问题。

教学设计

师:同学们,知道我是谁吗?你们发现王老师和你们班的班主任蒋老师有什么不一样吗?(为了上课方便,我选择了自己与同事来举例。)生l:我们的班上任蒋老师是戴了眼睛,王老师没戴。

生2:蒋老师比王老师年龄大一点。

生3:蒋老师对我们很严格,王老师对我们要温柔一些。

师:不错。你们发现了王老师和蒋老师有不一样的地方。同学们,你们有没有不一样呢?我们来做一个游戏,猜猜他是谁?

(师出示学生课前画的自画像。)

师:这是同学们在课前画的部分自画像。各小组选出一张最具特色的自画像,并推荐一名代表给大家进行介绍。

(小组长领取“自画像”,小组同学共同讨论,教师作指导。)

师:哪组的同学愿意先上来介绍?

(小组学生代表投影展示自画像,并做介绍。)

生:我们猜他是沈×,因为他的自画像写了他喜欢踢足球,还说他的绰号叫动感超人。

师:沈×同学请站起来,这是你的自画像吗?

生:是。

师:看来我们这组的同学特别了解你的爱好,所以他们猜得很准确。

(小组代表投影展示自画像)我们猜她是方××,因为她画的白画像很像她,一张圆圆的脸蛋,扎着两个羊角辫,喜欢穿红色的衣服.

师:是方××吗?

生:是。

小组代表:(投影展示自画像)她的白画像是写了她性格活泼开朗,每次上课,老师都说她是“闹山麻雀”。

师:我们先请大家来猜她是谁,看看同学们猜得和你们一样吗?

生:好吧!我请田××来猜。

生:我猜她是袁×。

生:不对,我们猜她是郑x,因为她上课特别爱讲活,就像一只“闹山麻雀”。

师:我们活泼的“小麻雀”是郑×吗?

生:是。师:从刚才的自画像中,大家发现同学们之间有什么不一样的地方吗?

生l:我们的长相不一样。

生2:我们的爱好不一样。

生3:有的同学很文静,有的同学很活泼。

师:同学们说得真好。我们的长相不一样,爱好、兴趣不一样,性格不一样。(板书:不一样)

师:同学之间还有哪些不一样呢,我们再来做一个游戏:“我们一起来作画”(出示画有一个圆的画纸)。请大家看,这张纸上画了一个圆圈,你会把它想象成什么呢?请同学们发挥自己的想象,把画画完,并涂上自己喜欢的颜色。先画完的同学,叮以把作品贴到黑板上。

(小组长领取画纸,学生在音乐背景下想象作画,教师巡视发现典型,收集部分典型作品。)

师:我们同样在圆上作画。看看我们画的一样吗?(投影展示部分作品:圆形冰箱、小兔子、小丑、狮子、螃蟹、小孩脸蛋、太阳、杨利伟在太空的头像、奶嘴、硬币。)

师:同样是在圆上作画,你的画与别人的画一样吗?你用的色彩与别人相同吗?

生:不一样。

师:为什么同样是在圆上作画,很多同学都画得不一样呢? 生:因为我们每个同学的想法不一样。

师:如果大家都画一样的画,都用一种颜色来涂色,画出的图画会这么丰富多彩吗’

生:不会。

师:对。正如同学们所说的,由于我们每个同学的想法不一样,喜欢的颜色不一样,所以我们画出来的画才会不一样,涂出的颜色才会那么丰富多彩。通过刚才的两个游戏,我们已经发现了同学们之间有很多地方都不一样,你们还知道大千世界中,人与人之间有哪些不一样吗?昨天,老师请你们去做了这方面的调查,你愿意把自己调查到的情况与大家一起分享吗?

生:我知道人们的基阅组织不一样,每个人的眼睛大小也不一样。

师:你是怎么知道的呢?

生:我妈妈是生物老师,是她告诉我的。

师:从妈妈那儿获得了知识,你真会学习。

生:我从书上知道彝族有火把节,傣族有泼水节。

师:我们国家有56个民族,许多民族都有属于自己的节日,各个民族的风俗习惯也会不一样。

师:由于人与人之间存在着不一样,才有了“不一样的你我他”,(贴出“你我他”,出示整个课题)我们的生活才会丰富多彩,我们的世界才会色彩斑斓!师:我们班级有了不一样的你我他,就有了许多可爱的小星星,让我们一起来找一找我们班里有哪些可爱的小星星。

生:我们班里的胡×是个“小问号”,上课的时候经常听到他向大家提出问题。

师:我们班的学习可不能缺少“小问号”!

生:我要介绍两位同学:刘××和余××,他俩足班上的艺术小星星。

师:当班上要参加学校文娱演出时,他俩发挥的作用可大啦。

生:张×足我们班亡的“小画家”,她画画可好了!班上每期办墙报,大家都会请她帮忙。

师:同学们找出厂班上的“小问号”“艺术之星”“小画家”,他们在课堂上、在舞台上、在办墙报中展示了自己的特点,是我们班上可爱的“小星星”。在我们班上,在我们学校还开展过许多的活动,让我们冉来找找班上还有哪些可爱的小星星。

生l:杨××是我们班的“飞毛腿”,在这次运动会上,他获得了200米跑步的冠军。

生2:我们班还有“小书法家”龚×、王×、文×。

生3:徐×是我们班上的“小作家”,老师经常把他的作文读给大家听,我们从他的作文中受到不少启发。

生4:贺××是我们班上的“百灵鸟”,上次合唱比赛,还是她领唱的。生5:我们班上有个“小雷锋”张××,他经常为班集体做好事,上学期,他还将捡到的200元钱交给了学校。

师:同学们找到了我们班上这么多的小星星,这些小星星使我们的班集体更加多姿多彩,使我们的班级充满了生气、充满了活力!

师:由于生活中有了不一样的你我他,人们对同一问题就会有许多不一样的想法,在生活中,我们应当怎样去理解别人、宽容别人,与人很好地相处呢?下节课我们将讨论这方面的有关话题。

板书设计

第五篇:不一样的你我他教学设计

《不一样的你我他》教学设计

宾西中心校

张新颖

【教学分析】

《不一样的你我他》一课是《品德与社会》三年级下册第二单元一课中的内容,课文通过“自画像”“不一样的你我他”两个方面进行活动提示,旨在让学生认识到不同的人有不同的选择和想法,理解、尊重他人的想法和选择。并了解同学和自己身上的闪光点,感受大家的不同给集体生活带来的丰富多彩,并为此而骄傲。【教学策略】

三年级的学生在校已经和同学们共同生活了近三年的时间,他们彼此都很熟悉,但是否真正了解呢?我们常常可以看到,同学间往往因为不理解对方的选择和想法而产生了矛盾;学困生也因为暂时的学习落后,而受到大家的排斥„„如何让学生认识到自己和同学身上的闪光点,感受大家的不同给集体生活带来的丰富多彩,并为此而骄傲呢?于是,在课堂教学中,我设计了这样几个活动:猜猜他(她)是谁?我们一起来作画,发现小星星。通过系列活动,让学生充分认识到班里的每个同学都是那么出色,都是班里的骄傲。在此基础上,我又由班级延伸到社会,从而让学生更进一步地认识到,社会中的人,不管是从事什么职业,他们的工作都是社会发展的需要。正因为有了这样可爱的人,才使得我们的生活井然有序,充满了欢乐,他们都是在为社会做贡献。【教学目的】 1.了解自己的特点,意识到每个人各有不同。

2.能够通过具体事物认识到不同的人有不同的选择和想法,理解、尊重他人的想法和选择。

3.观察同学和自己身上的闪光点,感受大家的不同给集体生活带来的丰富多彩,并为此而骄傲。

4.由班级中人的不同,引导学生认识到社会中人也各不相同,正因为这些差异,才使得我们的生活井然又序,充满了快乐。【教学重点】

发现同学和自己身上的闪光点,感受大家的不同给集体生活带来的丰富多彩,并为此而骄傲。【教学难点】

不同的人有不同的选择和想法,理解、尊重他人的想法和选择。【活动准备】

学生自画像、蓝色背景、小星星、生活中捕捉到的画面、音乐磁带。【教学过程】

一、导入

同学们我们是朋友了对吧!半年的相处时间我能认识你们当中的一些人,当然还有一些人老师不熟悉,但给我些时间发现你们身上的闪光点,我会努力的,因为我们是朋友。那同学们在一起相处了快三年的时间,你们对身边的小伙伴是否了解?

〔设计意图:通过简单轻松的话题,很快吸引了学生,并创设了宽松的学习氛围,让学生在不知不觉中进入学习角色,并通过“猜”,初步感受到大家都有不同的想法。〕 活动一:你猜猜他(她)是谁?

师:请小组长把同学们的自画像准备好,老是下去收。

出示学生的自画像让学生猜,说出猜的原因。

(教师相机归纳:你很善于发现,你说的真好,老师也是这么猜的,你说的是身高的不同。我们的兴趣也不同,我们所擅长的学科也不同。是啊,你们的性格也不同„„)

师:通过刚才的游戏,同学们发现我们班的同学有什么不一样的地方?

(多叫几个学生回答)

过渡:看来,我们每个人都是不一样的!你们同意吗?(板书:不一样的)长相不同,爱好兴趣也不相同,真是不一样的你我他》(板书:你我他)不一样的你我他生活在一起谁也替代不了谁,其实这些不同都是显而易见的,除了这些不一样还有哪些不一样呢,你们想知道吗?我们再来做个游戏。(板书课题:不一样的你我他)

〔设计意图:由同学们猜他是谁,让学生感受到了大家在一起活动的快乐,并感受到,因为大家所喜欢的各不相同,由猜测,我又引出了一个新的话题:我们之间除了想象力不同,喜欢的颜色不同,我们同学之间,还有哪些不同呢?于是,学生把目光都转向了每个同学,纷纷阐述着自己所发现的不同,大家通过交流,充分认识到:我们每个人都各有不同!〕 活动二:我们一起来作画

(课件出示画一个圆)请大家看,这是什么,你会把它想象成什么呢?请同学们发挥自己的想象,把画儿画完,并着上自己喜欢的颜色。先画完的同学,可以把作品贴到黑板上。(小组长领取画纸,学生在音乐背景下想象作画,老师巡视发现典型,搜集部分典型作品)师:正如同学们所说的,由于我们每个同学的想法不一样,画的画不一样,喜欢的颜色不一样,画的画材色彩斑斓。

通过刚才的俩个游戏,我们发现我们的长相不一样,就连我们脑袋里想的也不一样,真是不一样的你我他。常言道:森林再大找不到俩片完全相同的叶子,大海再深,也找不到俩条完全相同的鱼儿。所以我们画出的画才会不一样,着出的颜色才会那么丰富多彩。你们还知道大千世界中,人与人之间有哪些不一样吗?昨天,老师请你们去做了这方面的调查,你愿意把自己调查到的情况与大家一起分享吗? 活动三:寻找小星星

有了不一样的你我他,我们的生活丰富多彩,我们的世界色彩斑斓;我们班级有了不一样的你我他, 就有了许多可爱的小星星。我们的班级比作星空,我们的同学就是闪烁的星星。怎么能让我们的星空更灿烂呢?读儿歌拍手传星星,传到谁那谁说。(互夸、夸自己)(师评价:热于助人的小星星,善于写书法的,歌声优美的,爱劳动、爱集体、关心同学的,这么厉害呀,来,让我抱抱你,我为你骄傲!)(学生自由地说,根据情况相机引导学生回忆运动会上的情景、班级卫生,结合学校开展的活动回忆比赛情景)师:有了这么多闪烁的星星,我们的星空五彩缤纷。我们一起来唱属于我们自己的闪烁的小星星。

总结:今天很高兴认识了这么多不一样的小朋友,正因为你们各不相同,才有了班级生活的丰富多彩,是我们的班级充满生气,充满活力;正因为各不相同,我们的想法做法也聚不一样。老师真心地期待你们把自己的优点发扬下去,让优秀成为一种习惯,是我们班级更美丽。〔设计意图:同学们除了各有不同,也各有各的“闪光点”,通过让学生找出班里的小星星,就是让学生互相了解同学的“闪光点”。当然,每个学生身上都有着不同的“闪光点”,但是课堂上的时间是有限的,不可能一一道来,而且,有的学生容易被大家所忽视,但是又要让学生都能充分肯定自己,于是我又设计了一个升起小星星的活动,让每个学生都能充分参与活动,并充分肯定自己,他们都是最棒的!当同学们看着那些代表着自己的小星星闪烁在天空中,一个个兴奋得不得了,脸上露出自信的笑容!〕 板书设计: 不一样的你我他 长相

爱好

想法

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