不一样的朋友教案1

第一篇：不一样的朋友教案1

不一样的朋友

一、导入：同学们喜不喜欢看动画片啊？那老师有一个要求仔细看，看完后看看谁能说出歌曲的名字？（找朋友），那么这节课咱们也来找一找自己心目中的好朋友，看一下这些朋友是不是一样的呢？请同学们打开课本34页，不一样的朋友(齐读课题)

二、教学过程：

1、现在我们这儿就有两个不一样的朋友，咱们一起来看一看这两个朋友到底有哪些不一样的地方？（学生仔细观察）那么你喜欢图中的哪个朋友？

2、过渡：刚才同学们说的非常棒。是啊朋友可以给我们很多帮助，同样我们也应该尽可能地帮助朋友。是不是朋友的什么要求都要答应他呢？咱们先来看一段视频，这样的朋友怎么样？那么到底应该怎样做才是正确的呢？现在来看下面的故事。（课件显示），结合刚才的视频想一想如果你是丹丹，你会怎么办？（讨论交流）

3、过渡：看来要做一个真正的朋友还真不简单。那么你喜欢和什么样的人交朋友？这样的朋友你找到了吗？（能说说他们的优点吗？）

4、那么到底什么样的朋友才算是真正的朋友呢？小结：真正的朋友常常会在你需要的时候出现，跟你一起面对困难，帮助你进步，他不一定什么都行，但一定对你有益处。（课件显示）

5、过渡：是啊我们的朋友都不错，各有各的优点。不一样的朋友带给我们不一样的帮助，给我们不一样的感受。现在，就让我们来说说这些不同的感受吧！完成课本35页都是好朋友的填空。

6、过渡：通过学习和同学们课前搜集的资料，你知道朋友的种类有哪些吗？ A、指名说朋友的种类。（如好友、挚友、学友等等）

B、这些不同种类的朋友各是什么意思，同学们知道吗？完成35页的解释。挚友：亲密的朋友。

学友：在共同的学习过程中结成的朋友。

笔友：有着共同的写作爱好，并在此过程中相互交流帮助而结成的朋友。良师益友：使人得到教育和帮助的好老师、好朋友。

三、小结：当然拥有好朋友是最值得自己高兴的事，愿同学们珍惜自己的每一个好朋友，和朋友互相关心，互相帮助，共同进步。更希望咱们真诚的呵护友谊，珍惜友谊！做一生的朋友，请同学们欣赏歌曲一生的朋友，同学们一边欣赏一边想一想，你有没有挚友、学友、笔友、良师益友这样的朋友，如果有请把他们的名字写在课本相对应的地方！

第二篇：不一样的朋友教学设计

《不一样的朋友》教学设计

教学目标：

1、让学生感觉同学之间的情谊，学会表达对同学的欣赏和友爱之情。

2、让学生懂得真正的朋友要真诚相等、互相帮助、共同进步。教学重点：分享友情，表达对朋友的欣赏和友爱之情。

教学难点：认识到与你真诚相待，跟你一起面对困难，帮助你进步的才是真正的朋友。教学准备：让学生把自己和自己好朋友之间一件最难忘的事情，简单地写在卡片上。

教学过程：

一、谈话导入：

师：同学们，你们喜欢交什么样的朋友？ 生：聪明，乐于助人......生：诚实，守信.....二、小组交流分享。

师：同学们，你们和自己的好朋友之间发生过什么难忘的事情，请在小组内和同学交流分享，然后再请几位同学起来说说。生1:......生2:......生3:......（分享友情，增进情谊，让学生感觉同学之间的情谊的同时，也学会表达对同学的欣赏和友爱之情。）

师:同学们,真正的好朋友又该如何相处呢?请欣赏情景剧,并判断谁是真正的好朋友?谁不是真正的好朋友?

三、情景展示：

1、学生情景表演，（不一样的朋友）情景一: 师:小明和小华是一对好朋友,他们相约去踢足球,小华不小心把老爷爷的玻璃踢碎了,老爷爷生气的说:谁把我的玻璃踢碎了?小明对小华说:你去道个歉吧,明天来把新玻璃装好.小华生气的说:真不够朋友!师:同学们,小明是小华真正的朋友吗?为什么? 生1:不是,好朋友应该帮小华隐瞒这件事.....生2:是,好朋友应该纠正对方的错误,并帮助他改正......师:对,指出错误,并帮助改正的才是真正的好朋友.师采访小华:现在,你认为小明是你的好朋友吗?为什么? 小华:是的.他让我明白了什么是诚实,敢当.情景二: 师:明明和奇奇也是一对好朋友,有一天放学后,明明约奇奇去游戏厅玩,说:今天我请客,让你玩个够!奇奇说:谢谢你,你真是我的好朋友!师:明明是奇奇的好朋友吗?为什么? 生1:是,自己花钱请同学去玩,是好朋友.生2:不是,好朋友不应该带好朋友去游戏厅玩,游戏厅是不良场所.师:对,小学生不能不游戏厅,网吧等不良场所,所以明明不是奇奇的好朋友.师采访奇奇:你认为明明是你真正的好朋友吗? 奇奇:不是.师:那你该怎么做? 奇奇:我要劝明明也不要去游戏厅玩.明明:我以后再也不去游戏厅玩了.也不请好朋友去.情景三: 师:玲玲和芳芳是一对好朋友,有一天,玲玲和别的同学吵架了.芳芳连忙把玲玲拉走了,不让她和别的同学吵架.玲玲说:刚才明明是她不对,你为什么要我别说了.芳芳说:因为你是我的好朋友.师:芳芳是玲玲的好朋友吗?为什么? 生1:不是,她在好朋友和别人吵架时,没有帮她和别人吵.生2:是,好朋友要在该帮的时候才帮,吵架,打架等行为不能帮.师采访玲玲:现在你认为芳芳是你的好朋友吗? 玲玲:是我的好朋友,她及时的劝阻了我和别人吵架的行为,阻止了事情的恶劣发展.师:同学们,现在你们认为什么样的朋友才是真正的好朋友? 生!指出错误,帮助朋友改正......生2:及时阻止朋友错误行为的......（让学生认识到，与你真诚相待，跟你一起面对困难，帮助你进步的才是真正的朋友。）

四、说一说，你有哪些不一样的朋友。

看课文图片，用难得、真诚、知心等词语说说你有哪些不一样的朋友？

生1：XXX是我最难得的朋友，因为他总是毫不客气地指出我的缺点，帮助我进步。

生2：XXX是我最真诚的朋友，因为她总是在我最需要帮助的时候帮助我。生3：XXX是我最知心的朋友，因为她总是和我一起说真心话，帮我解除心中的不快。

五、感谢朋友，结交新朋友。

师：同学们，你最好的朋友是谁，你还希望和谁交朋友，请你拿出你的卡片，写上你想说的话，送给他。

朋友结对，在找朋友的音乐声中相约离开教室。

第三篇：《朋友之间》教案1

《朋友之间》教案

教学目标

情感、态度与价值观：感受朋友给彼此带来的快乐和帮助，珍视朋友之间的友谊。

能力：使学生学会通过比较的方法辨别有益于和有损于友谊的行为。

知识：认识到友谊的重要性，懂得真正的友谊是建立在真诚、关爱和理解基础之上的，朋友之间要建立健康的友谊。

学情分析

从学生的心理特点与认知程度来看，十一二岁的男生女生渴望友谊，希望自己能归属到一个集体中。他们也认识到朋友之间应该真诚相待，互相关爱。但是具体到日常生活中，他们往往又表现出不够珍惜友谊的行为，往往对朋友苛求，而对自己放松要求，言行有时不一。

从学生的社会环境与生活基础来看，农村小学生一方面接受着纯朴的乡情熏陶，他们对人友善、忍让，但另一方面，也会或多或少受着周围一些不良交友言行举止的影响，特别是当他们遇到交往困惑时，他们往往不知如何选择，缺乏主动去解决矛盾的意识和正确解决矛盾的方法。

通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现，由于缺乏对友谊的正确认识，加上环境对孩子的影响，使得他们在遇到交往困惑时往往不知所措。这就需要教师在课堂上把握教学的深度和广度，尽量拉近与学生的心理距离，让学生得到更多的收获。

因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生认识到朋友之间友谊的重要性。教学难点是让学生正确区分哪些行为和做法是对朋友有益的，哪些是有害的，懂得真正的友谊是建立在真诚、关爱和理解的基础之上，引导学生用正确的方法交朋友。

针对学生实际，要想突破重难点,让学生有所感悟，教师应采取灵活的课堂教学方式，和学生充分互动，从而达到教学目的。通过“好朋友推介会”这个活动，使学生感受朋友带来的快乐，认识友谊很重要；通过“我心中的朋友”画像活动，使学生学会珍视朋友，感受友情的温暖；通过“让友谊之树常青”活动，使学生区别有损于友谊的行为有哪些，懂得真正的友谊是建立在真诚、关爱和理解基础之上的。

教学重点

认识到朋友之间友谊的重要性。

教学难点

正确区分哪些行为和做法是有益的，哪些是对朋友有害的，懂得真正的友谊是建立在真诚、关爱和理解的基础之上，引导学生用正确的方法交朋友。

教学准备

教师准备：制作教学课件，搜集教学所需的文字资料、图片等材料。

学生准备：彩笔、收集一些赞美友谊的诗歌、名言、准备好朋友的照片。

课时安排

1课时。

完成话题“我和朋友”“故事与思考”的教材内容。

教学过程

活动一

好朋友推介会

[播放动画：我的好朋友]

引导学生结合情境进行讨论：你的好朋友是谁？讲讲你们之间难忘的故事吧。可以用照片、朋友间互赠的礼品等方式展示。（板书课题：朋友之间）

【设计意图：感受朋友给彼此带来的快乐和帮助，认识到朋友的重要性。】

活动二

我心中的朋友

[播放动画：我愿是……]

引导学生结合情境进行讨论：在你的心目中把朋友比作什么？为什么？可以通过演讲、绘画、诗歌、散文等形式抒发对朋友的理解。

小结：是的，朋友是书──给我们知识，朋友是伞──为我们遮风挡雨，朋友是镜子──时时告诫我们……正是因为有朋友我们的生活才能更快乐。

【设计意图：以比喻的形式帮助学生更好地感悟朋友的内涵，知道要珍惜朋友之间的友谊。】

活动三

让友谊之树常青

[出示图片：友谊树]

引导学生结合情境进行讨论：和朋友相处时，哪些不好的做法和行为，不仅会给朋友带来烦恼，还会伤害朋友之间的友谊？把它们填在友谊树上相应的位置。学生共同研讨出现这些问题的原因及其危害，提出减少烦恼、建立健康友谊的建议。选择一句格言，作为自己的座右铬。

小结：友谊需要彼此付出真心，用心去浇灌，去呵护……用真诚、宽容、大方、感恩、诚实去滋润友谊树，使它茁壮成长，枝繁叶茂，开出美丽的花朵，结出丰硕的果实。（板书：健康的友谊 真诚 关爱 理解 尊重）

【设计意图：区分有损于和有益于友谊的行为有哪些，懂得朋友之间要建立健康的友谊，感悟真正的友谊是建立在真诚、关爱和理解的基础上的。】

板书设计

朋友之间

健康的友谊

真诚 关爱 理解 尊重

第四篇：长长的朋友教案1

活动名称：长长的朋友 活动目标：

1、感知动物不同部位长长的特征，并能根据不同部位的长长特征进行分类。

2、体验与朋友一起庆祝生日的快乐。

活动准备：动物挂饰、小狗手偶、PPT、音乐（生日快乐歌）。活动过程：

一、看一看、猜一猜

——你们看到了什么啊？它怎么样啊？ 小结：原来今天小狗过生日。

过渡语：今天是小狗的生日，他想邀请森林里的动物朋友来参加他的生日会。看看是谁来了？

1、是哪个动物朋友躲在草丛里呀？你怎么知道它是小兔呢？小兔的耳朵是怎么样的呢？（小兔小兔耳朵长）

2、谁躲在大树后面呀？长颈鹿的脖子怎么样？（长颈鹿长颈鹿脖子长）

3、这次一下来了两个小动物，会是谁呀？这是小动物身上的什么部位？它们看上去都怎么 样？（大象大象鼻子长、小猴小猴尾巴长）

小结：请来的这些动物朋友呀，有一个共同的秘密，它们身上都有长长的部位，这些都是长长的朋友。

二、说一说，演一演

1、动物大变身

——一共请来了几位动物朋友？我们一起来数数看。（1、2、3、4、„„四个小动物来做客）

——“哎呀，才来四个动物朋友啊？如果能有更多长长的朋友和小狗一起庆祝生日，小狗

会更开心的。请你们变成这些长长的小动物来参加小狗的生日吧！（幼儿扮演长长的动物并引导幼儿用语言或肢体动作表现动物身上长长的特征。）

2、动物乘火车（根据动物身上不同部位的长长特征进行分类）

——今天是个开心的日子，我们开着动物火车和好朋友一起去小狗家好吗？请你们找部位是一样长长的朋友。

——你变成了哪个小动物？它哪个部位是长长的？

三、庆祝生日（体验快乐）

——这么多长长的朋友一起为小狗庆祝生日，我们唱生日快乐歌给小狗听好吗？ ——小狗真开心呀。你们身上都有长长的部位，下次它也要请你们吃长长的面条呢。

反思：

第一环节还是蛮紧凑的。但是在第二环节中，想让幼儿扮演长长的动物并引导幼儿用 语言或肢体动作表现动物身上长长的特征。对于这一点，我并没有让全部幼儿来讲讲自己变成了哪个动物？也没有让幼儿来用肢体动作来表演。其实如果能让一些幼儿尝试来说说并表演下的话是可以为动物乘火车这一环节做铺垫的。

另外，动物乘火车时，我没有交代清要求。导致一开始扮演“火车头”的幼儿没有找 和自己部位相同的长长的动物。同时，在给幼儿佩戴挂饰时，让幼儿等待的时间太长了。在以后类似的活动中，可以在幼儿的四周放置挂饰，让幼儿自由选择。效果会好点的。

其实，第二环节中的动物乘火车需要改变队列的。在上第一环节中，活动还是很紧凑 的，当进行动物乘火车的环节时，需要幼儿改变队列，其实这样的形式是会影响孩子的注 意的。此活动可以在活动延伸中进行。

整个活动下来，还是等围绕两个目标的。

第五篇：不一样的课堂1

不一样的课堂

大良环城小学冯志敏

小组合作学习是新课标体现的一种理念。它在环城小学的数学课体验是不一样的。如邓敏丽老师上的《游戏规则的公平性》，她让学生亲自动手实践、自主探索，全课抓住教学难点，游戏的规律必须个数相同，可能性相同，游戏才公平，让学生在摸球体验游戏规则的公平性。课堂中四角色不同的轮换，主持人高效的管理，提问人、评价人精彩的对话……让学生的学习兴趣得到充分激发，真正投入到对知识的追求和探索中去。在环城，因为有了小组的合作学习，课堂才不会有被冷落或遗忘的角落，从而使学生在一种宽松的学习氛围中，从不同角度、不同方式思考和探索问题，增强学生创新意识，促进学生的全面发展，展现不一样的课堂。